Introduccin a la Psicopedagoga Carolina S.

Garrido Alvarado

EL CONCEPTO DE EDUCACIN

La educacin se define como la accin que ejerce un adulto sobre el joven que tiene bajo su responsabilidad, ayudndole, por un lado, a alcanzar su desarrollo cognitivo, afectivo y motor y, por otro, favoreciendo el desarrollo de competencias que aseguren su insercin social. La verdadera educacin es aqulla que le permite al sujeto hacer uso consciente y reflexivo de sus potencialidades, enfrentndose a las dificultades de adaptacin social que, tanto en la vida de convivencia general, como a lo largo de su actividad profesional, tendr que resolver positivamente. La educacin se define as como fenmeno esencialmente humano. Nota sta que implica, a su vez, el carcter variable, que se traduce en la forma y mtodo educativo, el cual cambia en relacin con las necesidades y aspiraciones de cada pueblo y poca Dicho en otras palabras, la evolucin de la educacin depende (y esto porque la educacin presente se debate en la dialctica pasado-futuro) de la situacin general histrica, del carcter de la cultura, de la estructura social, de la orientacin poltica, de la vida econmica, de la concepcin estrictamente pedaggica, de la personalidad y actuacin de los grandes educadores, de las reformas de las autoridades polticas y, por ltimo, de las modificaciones de las instituciones y mtodos. Pero, lo cierto es, que la esencia de la educacin permanece siempre a lo largo del tiempo, constituyndose as, en un proceso permanente de socializacin de las nuevas generaciones y de personalizacin. Etimolgicamente, la palabra educacin descansa en dos vocablos o verbos latinos constitutivos del concepto de educatio: educare y educere. Conviene recordar que educare evoca la accin de crear, nutrir e instruir, es decir, ir de fuera hacia dentro, mientras que educere hace referencia al acto de orientar, guiar, conducir o transportar, lo que delimita una actividad contraria y complementaria a la anterior; supone, en definitiva, ir de dentro hacia fuera. Educare nos plantea que la educacin es un proceso en el cual instruimos al sujeto ensendole normas externas o exterioridades en relacin a su propia conciencia o interioridad. Radicalizar este enfoque es transformar la educacin en instruccionismo. El segundo trmino, Educere implica decir que la educacin es el proceso, por medio del cual, orientamos al sujeto, creando las condiciones para que plasme su interior, se autorealice por medio de una ayuda externa sin que esta ayuda instruya en todo y en forma rgida. Podramos afirmar que la unin de estos dos trminos trae consigo cierta idea de conflicto y, a la vez, de equilibrio entre aquello que nos viene de dentro y lo que nos ofrece o nos impone el medio exterior. Constituyen un verdadero bucle de relaciones. Por consiguiente, y a partir de la raz latina educare, educar va a significar ayudar o contribuir a la interiorizacin de los objetivos propuestos como aprendizaje para el sujeto. Y al mismo tiempo, tal hecho implicar necesariamente un paso hacia la consecucin del fin propio del ser humano, su autonoma personal. Bajo este punto de vista, educar al hombre conllevara permitirle autoeducarse, capacitndole para tomar por s mismo decisiones razonables. No cabe duda de que, segn esta concepcin, la ayuda educativa intervendr igualmente a nivel de los medios individuales, mediante los cuales se tiende a alcanzar, de forma ptima y en dependencia a la personalidad de cada sujeto, esos objetivos que acabamos de sealar. A partir de ah, consideramos preciso hacer referencia explcita a la necesidad personal que tiene todo hombre de elegir, escoger y decidir entre aquello que, proveniente del medio ambiente, le ayuda a alcanzar sus propios objetivos y finalidad ltima. Asimismo, esta asistencia o ayuda educativa, respecto a los medios, viene determinada por el cuadro institucional, organizativo y administrativo de la escuela, que

garantiza, a su vez, el mejor desarrollo posible del proceso educativo. El trmino educacin, tomado desde su sentido ms amplio, muestra la accin general y difusa de una sociedad sobre las generaciones jvenes, con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva. As, la educacin viene a formar parte integrante y esencial de la vida del hombre y de la sociedad. Por ello, podemos precisar que el proceso educativo existe necesariamente desde los orgenes ms remotos del ser humano, y habr de existir, por tanto, mientras permanezca el ser racional sobre la tierra. La educacin constituye un proceso y como tal adhiere a las siguientes caractersticas:

La educacin slo acontece en el ser humano.

La idea de educacin est asociada a una actividad de naturaleza cultural, superior al slo orden biolgico. El hombre sobrepasa a todos los seres de la naturaleza porque es el nico que vive porque ha logrado acceder a l- en un mundo cultural. El es capaz de dar sentido, racionalidad y propsito a sus acciones y elevarse hacia el plano de la cultura.

La educacin supone una finalidad.

No existe educacin sin idea de fin. El proceso educativo implica un ideal de perfeccin, de elevacin, de transformacin. La educacin supone siempre un estado que se pretende alcanzar y que es distinto al original. La educacin supone un ideal, un estado individual o social que se quiere alcanzar.

La educacin es un proceso permanente.

El acto educativo se realiza inexcusablemente en todas las etapas de la vida, el proceso educativo se produce entre lo individual de un hombre concreto, particular, de una infraestructura individual, y un estado que se quiere alcanzar y que est representado por la superestructura espiritual, cultural. La estructura biopsicosociocultural es incompleta, debe hacerse quiera o no y precisamente esa tarea le acompaa toda la vida. La educacin es un proceso de perfeccionamiento y transformacin duradera.

La educacin implica un cambio duradero, una verdadera transformacin interior del sujeto. Con la educacin, el hombre se posesiona de una segunda naturaleza que supone una superacin de la naturaleza primaria. La verdadera educacin transforma al sujeto en sus mltiples dimensiones: el saber, el hacer y el valorar.

La educacin supone la disposicin consciente y creadora del sujeto que aprende.

La educacin exige siempre la actitud creadora y consciente del sujeto mismo que se educa. El autntico proceso educativo se lleva a cabo dentro de la interioridad del sujeto. No existe educacin verdadera al margen de una decisin consciente, voluntaria y libre por parte del educando.

La educacin requiere un contexto social que facilite el acto educativo.

El hombre vive y forma parte de un mundo del cual no puede prescindir. Dependiendo de las influencias de ese medio, el proceso educativo se facilita o se limita, con implicancias diversas para la formacin del sujeto.

ACTIVIDAD

Ponga atencin a la siguiente definicin del concepto de Educacin. Es una

accin que ejercen las personas adultas sobre las ms jvenes, a fin de orientar en ellos su desarrollo, cognitivo-afectivo y su proceso de socializacin.
Considerando el contexto educativo actual y las caractersticas que presenta la Educacin como proceso. Considera adecuada la definicin anterior de Educacin?, Qu fortalezas o debilidades puede rescatar de dicho planteamiento?