ESCUELA NORMAL MIGUEL F.

MARTNEZ CENTENARIA Y BENEMRITA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Seminario y Anlisis del Trabajo Docente

Asesor:

Alumno: Juan Carlos Tamez Cavazos

Monterrey, Nuevo Len a 19 de Junio del 2013

ACTIVIDAD 1. Lea los apartados, Trabajo Docente y Evaluacin del desempeo y de los aprendizajes adquiridos (pgs. 11-20 y 28-30) del texto Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico durante el Sptimo y Octavo Semestres. Comente en forma grupal sobre lo ledo. Para los alumnos de 7 y 8 semestre trabajaran frente un grupo a lo largo de todo un ao, bajo la tutora de un maestro experimentado, el cual lo asesorara con su trabajo. En este semestre aplicaremos las habilidades que hemos obtenido en semestres anteriores, con la diferencia que organizaremos y desarrollaremos actividades a lo largo de varias semanas, conocer mejor a los alumnos, y actividades escolares a los que no estamos familiarizados, todas estas acciones ser reforzado mediante el anlisis de las experiencias obtenidas en la escuela primaria y la elaboracin del documento recepcional. 1.-Propsitos a) Fortalecer el desarrollo de competencias didcticas, enseanza y evaluacin b) Mejorar las habilidades para conocer y comunicarse con los nios c) Profundicen los conocimientos adquiridos sobre las formas en que repercuten la organizacin y el funcionamiento de la escuela primaria en el trabajo docente y en los aprendizajes de los nios d) Fortalecer su compromiso profesional durante las exigencias reales del trabajo docente 2.- Modalidades de trabajo docente a) Modalidad 1. Trabajo docente con un grupo escolar en el horario regular, bajo tutora del maestro titular. Consiste en realizar actividades de enseanza de todas las asignaturas durante largo periodos, y estas actividades formaran parte del proceso de enseanza y aprendizaje Los estudiantes normalistas acordarn con el profesor tutor los contenidos que tratarn en cada periodo de trabajo docente, para lo cual tomarn en cuenta el avance en el desarrollo del programa correspondiente al grado escolar, las caractersticas de los alumnos del grupo, las necesidades de reforzamiento en aspectos especficos, as como el tiempo disponible. La observacin del trabajo en el aula y las actividades de ayudanta al maestro tutor. Donde el normalista observaran el desarrollo de trabajo y registrara aquellas situaciones de mayor inters y las comentara con su tutor, mientras que realizara actividades de ayuda acordadas con el tutor.

Al principio de cada periodo de trabajo docente los estudiantes elaboran el plan general de trabajo y los planes de clase correspondientes a las primeras semanas de la estancia en la escuela primaria, para planear las actividades, se establecern acuerdos con el tutor sobre los propsitos y contenidos a seguir, posterior mente los estudiantes desarrollaran los planes de manera autnoma correspondientes a las siguientes semanas de trabajo. En el plan general de trabajo se incluirn las actividades permanentes, actividades de observacin, las visitas a sitios de inters, reuniones previstas con los padres, actividades acadmicas y acuerdos con el tutor. Los planes de clase se componen de secuencias de actividades didcticas adecuadas a lo largo de los propsitos Los Normalistas utilizaran el recreo y la salida para conocer mejor a los nios y sus intereses. Participar en reuniones de consejo tcnico como observador o expositor de algn tema. Al igual que estar presente en las reuniones con los padres de familia convocadas por la escuela sobre el aprovechamiento de los nios. El normalista recopilar trabajos elaborados por los nios durante las actividades y registrarn los resultados de sus experiencias en el diario de trabajo. b) Modalidad 2. Trabajo docente en actividades educativas de reforzamiento de aprendizajes fundamentales, en contraturno, bajo la tutora de un profesor designado por la escuela primaria, la zona escolar o la autoridad educativa estatal. En esta modalidad consiste en realizar actividades en contra turno para estimular y promover su creatividad y curiosidad 3.- Evaluacin del desempeo docente Se realizara de forma sistemtica a partir del cumplimiento de las tareas asignadas, tambin se tomaran en cuenta los rasgos de egreso, las orientaciones generales del plan de estudio y los propsitos a lograr. a) b) c) d) e) f) Cumplimiento del tiempo destinado Capacidades de comunicacin del estudiante Capacidades del alumno en identificar problemas Realizar acciones ante situaciones imprevistas La disposicin a involucrarse con el conjunto del personal docente en las actividades acadmicas que se acuerden con el director de la escuela o el supervisor de zona

ACTIVIDAD 2. Con base en la lectura Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico durante el Sptimo y Octavo Semestres, analiza y registra individualmente lo siguiente: De qu forma el trabajo docente, en su modalidad I, propicia el logro de los propsitos establecidos en el plan de estudio (rasgos del perfil de egreso)? No lo puedo asegurar ya que no tengo experiencia a lo largo de todo un ao con alumnos de nivel primaria, pero puedo apostar que con un gua podr obtener buenos resultados de mis futuros alumnos y mos Qu concepcin de trabajo docente has observado en los maestros de primaria? La aplicacin de planes, toma de asistencia y sin olvidar las actividades realizadas frente al grupo Cmo influye esta concepcin en la forma en que realizan su labor y se establecen prioridades de trabajo? El desarrollo de la planeacin son un gua en el desarrollo docente y adecuado para el grupo a trabajar, pero la mayora de los docentes que he conocido los compra y ni siquiera los utilizan, solo los tienen para su revisin por parte de los directivos o supervisores. Qu diferencia hay entre esta concepcin y la planteada en los Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico durante el Sptimo y Octavo Semestres? Muestra una amplia gama de actividades docentes a seguir lo cual sera muy grato cumplirlas pero la realidad es que la mayora de los docentes no las siguen y hacen los que ellos creen que es ms fcil para su trabajo.

ACTIVIDAD 3. Con respecto al trabajo docente, individualmente identifica tus principales fortalezas, reas de oportunidad y retos, contrastando con los rasgos del perfil de egreso. Sistematzalo en un cuadro como el siguiente: FORTALEZAS REAS DE RETOS OPORTUNIDAD Habilidades intelectuales Seleccin y elaboracin Uso de libros de texto especficas de materiales didcticos gratuito Manejo de propsitos y contenidos Organizacin del aula ACTIVIDAD 4. 1. Elabora tu historia de vida acadmica en la que incluyas tus experiencias desde primer semestre hasta el momento, en torno a las asignaturas del rea de acercamiento a la prctica. 2. Inicia con los registros de tu diario. 3. Lectura de la pgina 31 a la 35 de Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico durante el Sptimo y Octavo Semestres En escuela y contexto social. Cuando ingrese a la escuela nos pusieron en contacto con distintos tipos de escuelas (urbanas, rurales, etc.) pero cuando empec con las prcticas, conoc maestros que para mi gusto no deberan estar frente al grupo y decid no ser igual a ellos. Iniciacin al trabajo escolar.- Al entrar en este semestre tuve un amplio panorama de lo que poda ser mi futuro, y me enfoque a ser un buen maestro cuando realizaba mis prcticas, buscando los materiales adecuados para la elaboracin de las actividades. Observacin y prctica docente 1 al 4.- Aqu fue cuando me desilusione al ver maestros que no les importaba su trabajo, solo la elaboracin de sus tareas de carrera magisterial, por lo tanto por asares del destino consegu un contrato a nivel secundaria gracias a mi ingeniera, donde pude aplicar lo aprendido a lo largo de la carrera, donde me pude definir qu tipo de maestro voy a ser, conociendo mis fortalezas y debilidades y poder explotarlas.

Diario del 18 de junio de 2013 El da de hoy llegue tarde por un examen que tena pendiente pero al entrar al curso lo pude percibir como un resumen general de lo visto durante los 6 semestres anteriores. Nos explicaron la forma en que se realizara el trabajo durante los prximos 2 semestres de trabajo, donde tendr que planear mis tiempos y trabajos con anticipacin, para poder cumplir con los trabajos estipulados. Tambin que algo fue de mayor importancia es la presencia en las actividades escolares de la escuela normal ya que sern tomadas en consideracin como clase de seminario, donde nos notificaran con anticipacin para poder organizar nuestros tiempos y poder asistir, lo cual me parece excelente ya que anteriormente nos decan de un da a otro que tenamos que ir a tal lado de forma obligatoria, y esto no nos daba tiempo de organizarnos. Conoc a los tutores donde pude observar sus formas de trabajar y sus personalidades, donde cada uno tiene un potencial distinto, donde ya quisiera saber con qu asesor voy a trabajar para poder empezar a trabajar ya que pude observar a mis compaeros de la generacin pasada (donde debera estar) los que dejan para despus sus labores, estarn batallando en el desarrollo de sus documentos y buscando a ltima hora los maestros que los asesoraran