PLANIFICACION ANUAL 2014 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PROFESORES: ANA CARDENAS SANTIBAEZ ISELA FIGUEROA CONTRERAS CURSOS: 2 A-B

Ejes tematicos Ciencias de la vida

Objetivo de aprendizaje Observar, describir y clasificar los vertebrados ( mamferos, aves, etc) y sin columna vertebral ( insectos, arcnidos, etc), y compararlos entre ellos.

Indicadores de evaluacion Identifican al ser humano, como un animal vertebrado a partir de la exploracin. Describen las principales caractersticas fsicas de los grandes grupos de vertebrados. Dan ejemplos de organismos vertebrados como mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Describen las estructuras bsicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustceos y arcnidos (ejemplo:araas - jaibas). Comparan animales vertebrados y no vertebrados comunicando sus similitudes y diferencias.

 Observar y comparar las caractersticas de: - Ciclos de vida de distintos animales relacionndolas con su habitat - Distintos tipos de hbitat, identificando las caractersticas necesarias para la supervivencia de los seres vivos.

Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de vida de un animal. Describen los cambios que experimenta un animal en las etapas de su ciclo de vida. Comparan ciclos de vida de distintos animales en cuanto a similitud con los padres, crecimiento dentro o fuera de la madre. Relacionan elementos del hbitat con las etapas del desarrollo de algunos animales. Comparan distintos hbitat en cuanto a luminosidad, humedad, y temperatura. Relacionan el hbitat con las caractersticas corporales de los animales.

Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat.

Identifican algunos animales nativos en peligro de extincin de Chile y su distribucin por regiones. Dan ejemplos de animales nativos en peligro de extincin. Proponen medidas que permitan proteger animales en peligro de extincin y sus hbitats.

Cuerpo Humano

Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estomago, esqueletos, msculos.

Identifican la ubicacin de algunas partes del cuerpo humano (corazn, pulmones, estomago, esqueleto y msculos). Dibujan la posicin relativa, en el cuerpo

 Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarlas e incorporarlas en sus hbitos diarios.

humano, de los diferentes rganos internos. Describen la funcin bsica de los principales rganos internos del cuerpo. Explican que los msculos, son rganos activos y permiten el movimiento del cuerpo. Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a nivel de las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo. Demuestran, por medio de modelos, cmo los huesos y msculos permiten el movimiento del cuerpo. Observan y describen los cambios que ocurren en el cuerpo durante el ejercicio. Establecen diferencias corporales entre una persona que realiza actividad fsica y otra con inactividad fsica. Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad fsica parel cuerpo como desarrollo de msculos fuertes y el fortalecimiento del corazn.

Ciencias fsicas y qumicas

Observar y describir, por medio de la investigacin experimental , algunas caractersticas del agua, como la de:

Describen, por medio de la observacin, las diferentes apariencias en que se encuentra el agua en el entorno.

 escurrir adaptarse a la forma del recipiente disolver algunos slidos, como el azcar y la sal ser transparente e inodora evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura

Demuestran experimentalmente variadas formas que adopta el agua segn el recipiente que la contiene. Predicen la capacidad que posee el agua de disolver o no diferentes sustancias como la sal y el azcar. Observan los cambios del agua lquida en solida o vapor. Comunican y representan en forma oral y escrita las observaciones realizadas sobre las caractersticas del agua.

Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua.

Describen, mediante la exploracin, los estados fsicos del agua. Dan ejemplos de los estados slido, lquido y gaseoso del agua en el entorno. Describen similitudes y diferencias entre los diferentes estados slido, lquido y gaseoso del agua. Realizan experimentos de los estados fsicos del agua.

Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

Identifican la localizacin del agua sobre el planeta Tierra. Explican que los seres vivos estn constituidos de agua. Describen los movimientos del agua sobre la superficie terrestre. Realizan esquemas rotulados sobre el

ciclo del agua. Representan y comunican acciones que promueven el cuidado y uso responsable del agua. Ciencias de la Tierra y el Universo.

Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, como precipitaciones (lluvia, graniznieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del ao.

Describen fenmenos naturales relacionados con el tiempo atmosfrico, tales como diferentes tipos de precipitaciones, temperatura, vientos, nubosidad, etc. Comparan el tiempo atmosfrico en las diferentes estaciones del ao. Comunican oralmente y mediante dibujos, los cambios que experimenta el tiempo atmosfrico a lo largo del ao.

Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos tiles para su localidad, como termmetro, pluvimetro o veleta.

Explican el uso que se le da a un termmetro ambiental, un pluvimetro y una veleta. Construyen instrumentos tiles para su localidad como pluvimetro y veleta para medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico. Miden la temperatura y el agua cada por lluvias y registran sus datos. Relacionan la direccin del viento con el movimiento de las ramas de un rbol o banderas.

 Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente

Relacionan el verano con calor y sol; el invierno con fro, nieve y lluvia y, el otoo con el viento y la disminucin de las horas de luz. Identifican en un calendario las estaciones del ao. Relacionan las diferentes estaciones del ao con cambios que, en general, se producen en las plantas. Relacionan y comunican en forma escrita o por medio de dibujos los cambios de hbitos alimenticios de ciertos animales con las condiciones desfavorables del invierno (ejemplo:zorro).