INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL DON

BOSCO ARJONA BOLIVAR

MANUAL DE CONVIVENCIA

ARJONA

- 2009

ACUERDO N 001
DE JULIO DE 2008
Por el cual se estable el Manual de Convivencia para la Comunidad Educativa
de la Institucin Educativa Tcnica Industrial Don Bosco y sus Sedes anexas
Arturo Ramrez, San Jos de Turbaquito, Nueva Holanda.
El Consejo Directivo en ejercicio de las facultades legales que le confiere el
Artculo 144 de la ley 115 de 1994, y en especial el Artculo 23 del Decreto
1860 de 1994,y

CONSIDERANDO
Que es necesario establecer normas de comportamiento social para que los
diferentes estamentos de la Institucin Educativa tengan una orientacin en el
manejo de las relaciones interpersonales dentro y fuera del contexto
institucional.
Que es indispensable reconocer los derechos y deberes que le corresponden a
cada integrante de la comunidad educativa, y velar por el cumplimiento de los
mismos.
Que resulta imperativo el cumplimiento de la Constitucin Nacional en especial
con lo tocante al derecho fundamental a la educacin, y la observancia del
cdigo del Menor en el tratamiento de los casos disciplinarios.
Que es justo estimular a quienes en sus relaciones interpersonales pongan en
prctica los valores humanos y muestran conducta ejemplar e igualmente
aprovechen acadmica y tcnicamente la educacin que imparte la institucin.

INTRODUCCION
La educacin no solo consiste en la mera transmisin de conocimientos sino
que tambin debe formar para la ciudadana democrtica, y ms en un pas
como el nuestro que se encuentra en un estado de descomposicin poltica y
social y en el cual resulta imperativo afrontar desde los primeros niveles de
formacin cuestiones como la intolerancia, la violencia, el abuso de drogas, etc.
Por ello el presente Manual de Convivencia tiene como objeto el que la
comunidad educativa de esta Institucin encuentre en l, tanto un
ordenamiento de normas de conducta como un instrumento de formacin en
las prcticas de intermediacin democrticas y de valores ciudadanos, cuya
observacin propiciar el entorno necesario de dialogo, control y disciplina para
el mejor desempeo de funciones, derechos y deberes de cada uno de los
estamentos y actores que la componen.

El manual conceder al educador el rol de orientador y mediador en situaciones

que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos, as como funciones en la deteccin temprana de estas
mismas situaciones, A los estudiantes, el manual les conceder un rol activo para
participar en la definicin de acciones para el manejo de estas situaciones, en el
marco de la ruta de atencin integral. (tomado del decreto 1620, articulo 21 )

MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL DON BOSCO

CAPITULO I
DE LOS REFERENTES CONCEPTUALES
ARTCULO 1. MISION
Procurar la formacin integral de un recurso humano joven, calificado,
respetuoso de la dignidad humana, que valore el trabajo como medio de
transformacin de la realidad, poseedor de una visin empresarial generadora
de progreso y desarrollo para la regin, con capacidad para la participacin
democrtica, que explote los recursos naturales renovables y que valore la
importancia del trabajo productivo acadmico simultneamente.

ARTCULO 2. VISION
Convertir en el mediano plazo a la institucin en una unidad de desarrollo en su
rea de influencia, mediante la puesta en marcha de un proceso administrativo
eficaz y uno pedaggico que satisfaga las exigencias metodolgicas que
establece el decreto 1860/94 y asocie directamente la calidad educacional, con
la calidad de vida social, cultural y econmica.

ARTICULO 3. PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES.

a. Se promover permanente el desarrollo integral de la comunidad
educativa.

b. Ofrecer un servicio de calidad sustentado en los aportes cientficos, y

tecnolgicos, que conlleve hacia un hombre de elevadas calidades
acadmicas, humansticas y tcnicas.
c. Se propiciar la autoestima y la valoracin de las personas que
conforman la comunidad educativa de la institucin educativa.
d. La verdad y el fomento de la libertad de opinin sern criterios que
alimenten los procesos de comunicacin, e inicio hacia un verdadera
democracia participativa.
e. Se fomentar la prctica del trabajo por medio del acercamiento a los
conocimientos tcnicos y el desarrollo de habilidades, para el desarrollo
individual y social.
f. Incentivar el espritu empresarial en el estudiante, como base de su
proyeccin futura.
g. Inculcar el amor y el aprecio por el trabajo productivo de acuerdo a la
naturaleza de institucin, haciendo que utilice racionalmente los
recursos, que le ofrece el medio.
h. Incentivar el amor a su patria y a los smbolos patrios.
i. Fomentar en el estudiante el respeto y el amor por su institucin o Sede,
de tal forma que sea capaz de cuidar cada uno de los sitios de la misma.
j. Se propiciar el desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica.
k. Inculcar los principios de: el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la
solidaridad, la colaboracin, la honestidad y la amabilidad

ARTICULO 4. PERFIL DEL ESTUDIANTE

Se considera que para que un estudiante tenga xito debe desarrollar algunas
caractersticas esenciales:
-

Autoestima
Sentido de autocontrol que implica la conciencia de que sus acciones y
decisiones dependen de s mismo y generadas a travs de su
autodisciplina y esfuerzos.
Curiosidad acadmica.
Capacidad para trabajar en equipo.
Formacin bsica en principios ticos y morales.
Sentido de pertenencia institucional.
Habilidad para seguir instrucciones.
Habilidad y destreza para manejar equipos y herramientas.
Creativo, crtico y constructivo
Espritu deportivo.

- Que busque la excelencia personal en s mismo y en todo lo que hace

- Responsable, respetuoso.
- Que posea una actitud permanente de superacin, mediante la auto
exigencia.
- Que asuma posiciones de liderazgo social.
- Amor al trabajo

Estas caractersticas se desarrollan mejor y con mayor facilidad cuando existe

coordinacin entre el estudiante, el profesor, los directivos, los administrativos y
los padres de familia.
Todos debern tener presente que la vida en comunidad exige el respeto por el
bienestar comn y los derechos de los dems.

CAPITULO II
ARTICULO 5. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Todo estudiante de la institucin tiene derecho a:
1.

Recibir educacin de acuerdo con los principios, filosofa y modalidad

de la institucin.
2. Recibir informes de los correspondientes periodos acadmicos.
3. Sentirse seguro y gozar de seguridad en su persona y propiedad. Para
este propsito se disearn polticas y procedimientos para resguardar
la propiedad de cada estudiante, pero la INSTITUCION no se
responsabiliza por la prdida de objetos en sus instalaciones.
4. Ser tratado con respeto, cortesa y consideracin por los dems
estudiantes, profesores, administrativos o cualquier persona mayor
presente en la INSTITUCION.
5. Conocer las normas que regulan el Servicio Pblico Educativo, las
reglas que guan el comportamiento en la INSTITUCION y en especial
las contempladas en el presente manual de convivencia.
6. Obtener beneficios por su esfuerzo a manera de estmulos que ofrezca
la INSTITUCION.
7.Que antes de ser sancionado en cualquier instancia se le garantice el
derecho a un debido Proceso disciplinario y el consecuente Derecho de
Defensa que implica, lo mismo que apelar las decisiones de los
profesores, directivos y de las distintas instancias del gobierno
institucional, a travs de un procedimiento establecido y que debe
conocer.
8) No ser discriminado bajo ningn pretexto por sus opiniones, ideologa,
creencias religiosas, concepcin filosfica y poltica por parte de la
comunidad de la INSTITUCION.
9) Elegir y ser elegido en los cuerpos representativos de los estudiantes
para participar en la toma de decisiones que afectan la vida y el
desarrollo institucional.
10)Recibir todas las clases de acuerdo al horario establecido, despejar
todas las dudas que surgen en el proceso de aprendizaje y ser
informado oportunamente de cualquier modificacin o cambio en el
horario.

11)Ser evaluados oportunamente sin discriminacin en equidad y justicia y

con arreglo a las normas vigentes.
12)Recibir informes oportunos y peridicamente de los resultados de su
proceso de aprendizaje.
13)Tener profesores, directivos y de mas funcionarios de la INSTITUCIN
profesionalmente competentes, dignos y autnticos colaboradores de su
formacin.
14)Promover agrupaciones culturales, deportivas, cientficas, sociales o de
otra ndole que contribuyan al desarrollo y engrandecimiento de la
INSTITUCION.
15)Utilizar como medio de expresin las carteleras, peridicos, grupos de
teatro y dems forma de manifestacin, en horas y espacios que no
interfieran el normal funcionamiento de las clases.
16)Evaluar y cuestionar el proceso evaluativo del cual es participe.
17)Tener oportunidad de corregir sus errores.
18)Formular respetuosas peticiones o sugerencias a profesores y dems
autoridades, en forma verbal o escrita y recibir respuesta a ms tardar
dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a su presentacin.
19)Ser escuchado en Consejo Disciplinario o en cualquier otra instancia
institucional.
20)No ser sancionados dos (2) veces por la misma falta disciplinaria.
21)Que toda sancin tenga en cuenta la dignidad humana y el inters
formativo.
22)Repetir un grado por una sola vez, siempre que no tenga problemas de
comportamiento social.
23)No ser sancionado acadmicamente por faltas disciplinarias o de mal
comportamiento social.
24)Solicitar permiso para ausentarse de la institucin por razones valederas
y para portar de manera incompleta el uniforme de diario o de educacin
fsica por tiempo determinado.
25)Presentar incapacidad medica o excusa debidamente justificada por
llegar retrasado o no asistir a clases.
26)Disfrutar de sus vacaciones y descansos pedaggicos.

ARTICULO 6. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Son deberes de los estudiantes.
1.

Acatar la Constitucin nacional, las leyes, los decretos, las dems

normas vigentes sobre materia educativa y el presente Manual de
Convivencia.
2. Asistir puntualmente a la institucin para recibir sus clases en el
siguiente horario:
Jornada de la Maana de 7:00 AM a 12:45 PM.

Jornada de la Tarde de 1:00 PM a 6:45 PM.

Jornada de preescolar: 7:30 AM a 11:30 AM.
Jornada de preescolar: 1:00 PM a 5:00 PM.
Jornada de primaria: 7 00 AM a 12:00 PM.
Jornada de primaria: 12:30 AM a 5:30 PM.
Jornada Sabatina: 7:00 AM a 6:00 PM
3. Acatar el toque del timbre de la siguiente forma. Tres (3) toques para
comenzar y 4 para terminar la jornada. Dos (2) Toques para el
descanso. Un (1) Toque para cambio de clases.
4. Asistir a todas las clases y participar en los actos de la comunidad
educativa debidamente organizados.
5. Dedicar sus esfuerzos y consagracin para el logro de los objetivos
acadmicos y formativos que proponen las actividades curriculares.
6. Adquirir los tiles escolares necesarios para poder alcanzar los logros
que respalden un buen rendimiento acadmico y tecnolgico industrial.
7. Presentar debidamente y a tiempo los trabajos y compromisos tanto
acadmico como de formacin tcnico- industrial
8. Cuidar los bienes de la institucin y sus propios tiles escolares y
materiales para la prctica en los talleres, as como tambin respetar las
pertenencias ajenas.
9. Permanecer en la institucin durante la respectiva jornada escolar y en
los sitios programados para cada actividad y no ausentarse de la misma
para dirigirse a su casa u otros sitios sin previa autorizacin.
10. Guardar el debido comportamiento en cada espacio de la institucin
como lo son las aulas, biblioteca, laboratorio, talleres, campos, etc.
11. Ser amables y respetuosos con los profesores, directivos y dems
funcionarios de la institucin.
12. Representar decorosamente a la institucin en los eventos y actividades
para las que haya sido escogido, sean internas o externas, en lo cultural,
deportivo, cientfico, tcnico, artesanal, etc., sin retribucin econmica y
dando prioridad a su institucin si pertenece a otro grupo externo.
13. Avisar oportunamente a sus padres o acudientes sobre las reuniones
que cite la direccin de la institucin, las coordinaciones acadmicas o
tcnicas y/o las direcciones de grupo.
14. Poner en prctica las normas de convivencia social que garanticen un
ambiente agradable y saludable en la institucin.
15. Ponerse de pie en seal de saludo y respeto cuando una persona mayor
entra en saln de clases.
16. Durante las horas de clases y en los cambios de las mismas ningn
alumno debe permanecer fuera del aula respectiva, salvo que haya sido
citado o enviado a otra dependencia.
17. Tener buen comportamiento fuera de la institucin y no permitir que se
dude sobre el prestigio y buen nombre de la misma.
18. Utilizar dentro y fuera de la institucin un lenguaje decente y respetuoso
que excluya toda palabra vulgar o agresiva.
19. Solucionar los problemas interpersonales que puedan surgir con sus
compaeros con fundamento en el dialogo y las buenas costumbres.
20. Acatar las rdenes de directivos, profesores y personal administrativo
de la institucin.

21. Colaborar con el mantenimiento y limpieza de los espacios

institucionales, depositando la basura en las canecas y llevando los
envases al kiosco.
22. Colocar las bicicletas en los parqueaderos y asegurarlas con sus
respectivos candados. La institucin no responde por tiles u objetos
perdidos.
23. Respetar el reglamento de la biblioteca, laboratorios, sala de informtica,
emisora y de los talleres al utilizar sus servicios.
24. Ponerse al da con sus compromisos acadmicos y de formacin
tcnica cuando no asista a clases.
25. Cumplir con las 60 horas de prcticas en los talleres de la localidad
previo seguimiento y supervisin de un instructor.
26. Cumplir en Grado 10 con los requisitos de matricula solicitados por el
SENA para la respectiva certificacin de los estudiantes.
27. Cumplir en Grado 10 con las 80 horas de Servicio Social obligatorio.
28. Portar correctamente el uniforme tal como lo estipula el mismo Manual.
ARTICULO 7. ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES
De acuerdo con los logros alcanzados por los estudiantes en el desarrollo de
sus actividades curriculares como lo son el rendimiento acadmico, el buen
aprovechamiento en la formacin tcnica industrial o el destacarse en
actividades culturales, deportivas, artsticas, cientficas o de liderazgo, son
merecedores de los siguientes estmulos.
1. Medalla al mrito, al estudiante que se destaque durante todo el ao en
su rendimiento acadmico y disciplinario, para cada una de las sedes2. Publicar un cuadro de honor para los alumnos que en el respectivo
periodo y en cada curso ocupen el primero y segundo lugar en
aprovechamiento acadmico y disciplinario.
3. Destacar en izada de bandera o en acto especial a los estudiante que en
los aspectos acadmicos, deportivos, culturales y lo artsticos hayan
dejado en alto el nombre de la institucin, a los cuales se les premiar
segn sus logros y necesidades con uniforme tanto colectivos como
individuales de educacin fsica y de diario, y otros tiles escolares como
libros y dems.
4. Especial reconocimiento (medalla o mencin de honor) tendrn los
estudiantes que se destaquen ocupando primeros lugares en eventos o
concursos como las Olimpiadas matemticas, Festivales Literarios,
Juegos Inter colegiados y otros de igual naturaleza e importancia, en
donde se procurar que la distincin o reconocimiento se corresponda
con el esfuerzo y sacrificio y dedicacin que el estudiante haya
desplegado.
5. Los alumnos que se destaquen por su capacidad y aptitud de liderazgo
en representacin del estamento estudiantil ante las distintas instancias
del gobierno escolar, sern igualmente merecedores de reconocimiento
y congratulacin en los distintos actos institucionales y tendrn un
tratamiento especial en el evento en que por el desarrollo de actividades

en cumplimiento de sus funciones se atrasen en sus otros compromisos

acadmicos o formativos.
PARGRAFO: en todo caso, por consenso de la Sala de Profesores o de la
instancia que para ello se determine o conforme, un estudiante podr gozar de
los estmulos de que trata este artculo o de otros especiales si se estima que
es merecedor de los mismos por dejar en alto el nombre de la institucin en
cualquier aspecto que est cobijado en el concepto de formacin integral.
Todo estmulo deber ser oportuno, eficaz y proporcional al acto o conducta de
que se trate para lo cual se requiere que cada director de grupo o profesor
responsable reporte con la antelacin necesaria el conocimiento del hecho
merecedor del estmulo para que la direccin institucional tenga el tiempo
debido para preparar
ARTICULO 8. PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES.
A los estudiantes les est prohibido.
1. Ingresar, consumir o expender drogas alucingenas dentro o fuera de la
institucin.
2. Ingresar o consumir bebidas alcohlicas dentro o en los alrededores de
la institucin.
3. Portar armas de fuego o corto punzantes dentro de la institucin.
4. Desarrollar actividades homosexuales o heterosexuales en la institucin.
5. Las manifestaciones corporales amorosas entre parejas sentimentales
dentro o en los alrededores de la institucin.
6. Escalar las paredes de la institucin para ingresar o salir de ella.
7. Utilizar el nombre de la institucin para realizar actividades diferentes a
las culturales, deportivas, artsticas, acadmicas o cientficas u otras sin
ser autorizado para ello.
8. Tocar el timbre arbitrariamente.
9. Tirar botellas, basuras en el suelo de la institucin.
10. Daar, rayar o ensuciar las paredes de la institucin.
11. Destruir, daar o rayar las sillas, tableros y escritorios.
12. Destruir, daar o rayar las maquinas, herramientas, equipos e
instalaciones de los talleres tcnicos industriales, el laboratorio y
Biblioteca.
13. Portar o llevar a la institucin prendas u objetos de valor.
14. Las agresiones fsicas y verbales.
15. Los cortes de cabello, peinados y tinturados extravagantes.
16. El uso excesivo de gel en el cabello o cualquier otra sustancia que
modifique la normal apariencia personal.
17. El uso de accesorios que no forman parte del uniforme.
18. La utilizacin de plvora en cualquiera de sus modalidades como lo son
traqui-traqui, volcanes, buscapis o tiritos en la institucin y sus
alrededores.
19. Daar bienes u objetos de la institucin.

20. La violacin de la intimidad de los compaeros (as) y el irrespeto a su

cuerpo y sus partes intimas.

CAPITULO III

A RTICULO 9. DEFINICION DE LAS FALTAS CONTRA LA DISCIPLINA

Se considera falta disciplinaria, todo comportamiento de un estudiante de la
institucin que vaya en contra de los lineamientos establecidos por la filosofa
de la misma, o cualquiera de los puntos determinados en el aparte de deberes
de los estudiantes y por el reglamento escolar en materia de convivencia o de
rendimiento acadmico.
Se considera falta grave, todo comportamiento que lesione de manera
considerable la buena marcha de las labores educativas, la integridad fsica o
moral de los dems estudiantes, o la buena imagen de la institucin. Por esta
razn, para calificar el comportamiento de un estudiante, se tendr en cuenta
su comportamiento social, no solo en las instalaciones de la institucin o en las
actividades organizadas y supervisadas por las autoridades del
establecimiento, sin todo comportamiento social que se considere pblico, y en
especial, aquel que resalte de manera positiva la imagen de la misma, para ser
estimulado, y el que lesione o ponga en entredicho la posicin de la institucin
como centro educativo; para aplicarle la sancin correspondiente.
La repeticin de faltas leves, puede llegar a constituir falta grave. Este tipo de
comportamiento, lesiona la buena marcha de la institucin en sus actividades
educativas. Toda falta grave que inculpe a un estudiante de la institucin debe
ser manejada con la mayor discrecin por parte de quienes tengan la
responsabilidad de investigar y tomar las decisiones correspondientes. Una
vez tomada una decisin esta puede ser apelada por el afectado.
ARTICULO 10. FALTAS LEVES:
1. Impuntualidad o inasistencia injustificada a la institucin.
2. El uso de vocabulario soez u ofensivo; la prctica de juegos violentos.
3. Presentarse a la institucin portando incorrectamente el uniforme de la
institucin o no portarlo sin justificacin.
4. Escuchar radio u otro tipo de aparatos de reproduccin de msica durante
las clases o en actos oficiales de la institucin, igualmente hacer uso de
telfonos celulares en las mismas circunstancias.
5. Permanecer en el plantel en horarios diferentes al de la jornada escolar sin
uniforme y autorizacin.

6. Perturbar el normal desarrollo de las clases o actividades acadmicas o

culturales, mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas,
juegos, gestos, silbidos, remedos, circulacin por el aula, o en actos de
comunidad, etc.
7. Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar al aula o
ausentarse de la misma sin autorizacin del docente.
8. Ingresar y permanecer en el aula en los momentos del descanso.
9. Comer y/o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realizacin de
actos de comunidad.
10. Ingresar sin autorizacin a las reas como: Rectora, Secretaria,
Coordinaciones, Sala de profesores, laboratorios, etc.
11. Participar en juegos de azar en los que se apueste dinero.
12. Realizar, participar o propiciar desordenes en clase o actos comunitarios.
13. Irrespetar la individualidad de miembros de la comunidad educativa
mediante burlas, apodos, comentarios ofensivos o de cualquier otra forma.
14. Dar mal uso a los elementos facilitados por el plantel.
15. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de usos
comunitarios como: tienda, restaurante escolar, entrada a la institucin , entre
otros.
16. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina,
agua, o haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de
compaeros y de la institucin.
17. Esconder o arrojar los bolsos, libretas, u objetos personales de sus
compaeros.
18. Dejar desaseada y en desorden el aula de clase, talleres, al terminar la
jornada escolar. Negarse a participar del turno de aseo.
19. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas, durante la jornada
escolar sin el correspondiente permiso del rector.
20. Desacatar las instrucciones y rdenes que se le imparta por los docentes o
directivos docentes de la institucin.
21. Rayar paredes, carteleras, y baos de la institucin.
22. Portar material pornogrfico y/o exhibirlo dentro de las instalaciones de la
institucin.
23. Manifestar el afecto o la sexualidad de manera exagerada dentro de la
institucin.
24. Menospreciar o irrespetar los smbolos de la institucin o la Nacin, tales
como: bandera, escudo e himno.
25. Comportarse inadecuadamente en las izadas de bandera.
26. las reiteradas llegadas tarde.
ARTICULO 11. FALTAS GRAVES:
1. Acumular cinco (5) amonestaciones escritas en el observador por
reincidencia de faltas leves o por la comisin de faltas leves diferentes.
2. Daar candados, carteleras, puertas, muebles, ventiladores, suiches, etc. De
la institucin.
3. Agredir verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa o a
cualquier persona perteneciente al entorno escolar.

4. Entorpecer o impedir la comunicacin entre la institucin educativa y los

padres y/o acudientes del estudiante.
5. Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier integrante de la
comunidad educativa.
6. Hacerse suplantar o suplantar a un compaero(a) o acudiente con la
finalidad de evadir obligaciones o responsabilidades de orden disciplinario y/o
acadmicas
7.Consumir cualquier clase de bebidas embriagantes y/o sustancias
psicoactivas fuera de la institucin usando el uniforme.
8. Atentar contra el patrimonio cultural ecolgico de la institucin.
9. Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a las observaciones y/o
de docentes y directivos docentes de la institucin.
10. Programar y/o participar dentro y fuera del plantel en actividades
extracurriculares que afecten el buen nombre de la institucin educativa.
11. Daar de manera intencional cualquier implemento entregado en custodia o
para su uso por parte de la institucin.
12. Presentarse a la institucin bajo el efecto de bebidas alcohlicas y/o
sustancias alucingenas, generando con ello indisciplina dentro del plantel.
13, Inducir, manipular u obligar a otras personas a realizar actos indebidos de
cualquier tipo.
14. Dejar de asistir o ausentarse de la institucin sin la debida autorizacin de
su padre o acudiente.
15. dar informacin falsa de los docentes o directivos docentes con los que se
pueda atentar contra la integridad fsica de los dems.
16. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedaggicas,
deteriorando el buen nombre de la institucin.
ARTICULO 12. FALTAS CONSIDERADAS GRAVISIMAS:
1. Acumular o reincidir en faltas graves.
2. Agredir fsicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
3. Portar, exhibir o guardar armas o explosivos.
4. Distribuir, consumir o vender bebidas alcohlicas y/o sustancias
alucingenas dentro de la institucin.
5. Amenazar o intimidar de hecho a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
6. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro
tipo de conductas violentas dentro de la institucin.
7. Incumplir un contrato pedaggico (de alcance disciplinario) previamente
firmado por l y su acudiente.
8-Hurtar dinero, artculos u objetos a cualquier miembro de la comunidad
educativa o de la institucin. Dependiendo del dao o perjuicio se entender
como falta de mayor entidad.
9. Retener y/o secuestrar a algn miembro de la comunidad educativa.
10. Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. Conformar o hacer parte de pandillas o bandas de la institucin.
12. Acosar, provocar, abusar, y violar sexualmente a cualquier miembro de la
comunidad educativa.

13. Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones y documentos de

cualquier tipo.
14- Cualquier conducta tipificada como delito en el cdigo penal colombiano,
salvo por delitos polticos o culposos.
15. Uso de plvora u otro tipo de explosivos que alteren el orden institucional.
16. La violencia fsica dentro y fuera de la institucin, utilizando armas de fuego
o corto punzantes.
17. Interrumpir con actos violentos el normal funcionamiento de la institucin.
CAPITULO IV
ARTICULO 13. LA DISCIPLINA
Es responsabilidad de los profesores y de los estudiantes en primer lugar
mantener la disciplina en el saln de clases. Siempre que sea posible se debe
utilizar mtodos positivos para obtener la conducta deseada de los estudiantes;
de este modo los comportamientos positivos benefician a todos de una manera
mutuamente gratificante.
La disciplina en el contexto de la institucin, es de mucha importancia para
mantener el orden, y se define en el sentido de organizacin y de aceptacin
de normas para el buen desarrollo de actividades educativas del grupo, a las
cuales todos aportan. Es recomendable seguir las siguientes premisas para
mantener la buena disciplina en la institucin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Tomar la disciplina en un sentido positivo, consiste en mantener a los

estudiantes interesados y realizando sus deberes, en lugar de
corregirlos por comportamientos inadecuados.
La disciplina debe ser siempre justa, digna, preventiva y de buena
disposicin.
Deben realizarse reuniones con los profesores, coordinadores y padres
de familia, cuando sea necesario para lograr el buen comportamiento en
el saln de clases.
Bajo ninguna circunstancia se pueden utilizar castigos que atenten
contra la integridad fsica del estudiante, como por ejemplo: golpes,
pellizcos, etc.
No se debe utilizar el sarcasmo para discutir los problemas de
comportamiento de un estudiante.
En primaria no se puede utilizar la detencin del estudiante.
No se puede inculpar a todo un grupo de estudiantes por las faltas que
cometen algunos.

8. En primaria deben organizarse los turnos de vigilancia entre los

docentes para mantener el orden y la disciplina con las siguientes
funciones: llegar temprano, vigilar en las horas de descanso, responder
por las llaves de la institucin, supervisar la iniciacin y finalizacin de la
jornada escolar, rendir informe a los Coordinadores, entre otros.

9. El comportamiento dentro del aula de clase, ser tenido en cuenta en el

proceso de evaluacin.

CAPITULO V
PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS
ARTICULO 14. OBJETO DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO.
Los procedimientos y medidas disciplinarias de la institucin buscan contribuir a
la formacin de una atmsfera que beneficie a todos los estudiantes, los
profesores y la familia. La disciplina es un medio a travs del cual los
estudiantes y los profesores contribuyen un propsito comn para el proceso
educativo. Es necesario ayudar a los estudiantes para que resuelvan el
conflicto a travs de un proceso como el que sigue:
-

Identificar y definir el problema.

Establecer las soluciones posibles.
Evaluar las diferentes alternativas
Decidir la accin a seguir.

Cuando a pesar del esfuerzo que se haga para conductar o disciplinar al

estudiante no se obtenga una respuesta positiva de este, se tomarn las
siguientes medidas sancionadoras. Suspensin, periodo de prueba, retiro
temporal y retiro definitivo.

ARTICULO 15. DEFINICION DEL PROBLEMA

Cuando se conozca de un caso de indisciplina o de mal comportamiento social,
lo primero ser descubrir segn las razones que expone cada parte, qu lo ha
motivado y en que consiste e igualmente valorar sus connotaciones para su
debido tratamiento si se trata de falta leve, grave o de especial gravedad.

ARTICULO 16. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES

El seguimiento es el medio de que se vale el educador, coordinador, director de
grupo, para registrar en forma organizada y sistemtica la conducta del
estudiante que requiera de orientacin especial para superar los

inconvenientes que puedan estar afectando el normal desarrollo de su proceso

de aprendizaje o para que mejore su comportamiento social.
En el tratamiento de casos de mal comportamiento social podrn ser aplicados
entre otras las siguientes medidas correctivas:
-

Llamada de atencin o amonestacin en privado o en pblico por parte

del profesor, segn convenga al caso.
Propiciar ante todo la composicin amigable de las diferencias entre
estudiantes.
Afectar con una observacin en el boletn el comportamiento social en
el perodo respectivo.
Citar al padre de familia o acudiente y exponerle la situacin referida a
su hijo o representado para que atienda las orientaciones y consejos
impartidos para superar la crisis.
Todos los casos deben ser registrados en el observador del alumno.
La firma de acta de compromiso por parte del estudiante y sus
representantes donde se estipulen las condiciones y responsabilidades
adquiridas.
Reubicacin del estudiante afectado, conflictivo o distractor en otro
grupo o aula el cambio de jornada con el propsito de que rehaga otro
ambiente de convivencia que beneficie el cumplimiento de sus
obligaciones.
Remisin al departamento de psicoorientacin o trabajo social con sus
padres o acudiente para el tratamiento profesional del caso.
Charlas del equipo de Bienestar sobre comportamiento preventivo.

ARTICULO 17. SEGUIMIENTO DISCIPLINARIO ESPECIAL

El seguimiento disciplinario especial se adelanta al estudiante cuando su mal
comportamiento social se convierte en un elemento muy per turbante de la
convivencia y misin institucional y tiene por fin ltimo lograr la adaptacin del
estudiante al medio institucional y social en su defecto, recomendar su retiro o
inadmisin.
El seguimiento estar a cargo de la coordinacin, Director de Grupo, Bienestar
y se iniciar en el momento que se considere necesario por la notoriedad de la
o las faltas disciplinarias violatorias del presente Manual de Convivencia.
El seguimiento especial es la formalizacin de un periodo de prueba en el
sentido de una oportunidad que se le da al estudiante para que se corrija su
conducta desviada.
Comienza escuchando al estudiante en relacin con los hechos que motivan la
apertura del seguimiento en forma amplia, sin apremio y despersonalizada,
terminado lo cual se le comunicar que se le abrir un proceso de seguimiento
especial, todo lo cual constar por escrito firmado por los intervinientes.
Seguidamente se citar a los padres o acudientes y se le informar
ampliamente sobre las causas y consecuencias que pueden repercutir del
seguimiento si no se verifica una evolucin positiva del estudiante.

Con esto se abrir un expediente aparte en folder separado al cual se anexar

copia de todas las anotaciones disciplinarias anteriores.
A esto seguir una labor investigativa sobre las posibles causas internas y
externas que puedan estar influenciando el mal comportamiento del estudiante
tanto en lo social como en lo acadmico para lo cual se apoyar en la seccin
de trabajo social y psicoorientacin en busca de establecer las condiciones
materiales y espirituales de existencia del alumno, es decir, su entorno familiar
y del barrio en que se desenvuelve y determinar en que medida le afectan su
comportamiento o desenvolvimiento en la institucin.
Con fundamento en todo lo recaudado tanto favorable como desfavorable al
alumno, si se considera que el mismo no tiene voluntad de acondicionar su
comportamiento a las exigencias de la sana convivencia institucional, por
medio de un informe que contenga la actuacin resumida se presentar el caso
al Comit de Disciplina para que este con todos los elementos valorativos de la
conducta en estudio determine si debe aconsejar al Consejo Directivo el retiro
definitivo del estudiante.
Las secciones del Comit de convivencia para resolver sobre la conducta en
estudio podrn citarse al padre de familia o acudiente que viene al tanto del
seguimiento a quien debern despejrsele todas las dudas que le asisten y
firmar el acta respectiva.
Cuando se resuelve retirar definitivamente a un estudiante tal determinacin
deber ser motivada exponiendo en forma clara las normas del Manual de
Convivencia en que se fundamenta.

ARTICULO 18. CARACTERIZACION DE LAS SANCIONES

A).- SUSPENSION: El coordinador (a) puede suspender a un estudiante por un
da. El Comit de Convivencia podr suspender de 1 a 3 das aplicar
programa formativo, segn sea la falta. Esta sancin se utiliza en los casos de
ofensas al Manual de convivencia, tales como pelear, vandalismo o irrespeto a
un profesor, o en caso de repetidas faltas de cualquier ndole. El estudiante
ser totalmente responsable para realizar por s mismo todo el trabajo
acadmico que se desarrolle durante la suspensin. Cuando estas faltas
ocurran de manera repetida a pesar de los esfuerzos que se hagan en la
institucin para corregirlas, el coordinador (a) podr recomendar al rector, la no
renovacin de la matrcula previo seguimiento disciplinario y decisin del
Comit de Convivencia. El rector puede suspender de 4 a 5 das y el Consejo
Directivo de 6 a 8 das, segn se clasifique la falta.
Durante el retiro temporal, no se permite al estudiante asistir al establecimiento
y no se le dar crdito por el trabajo realizado durante este tiempo. Cada caso
ser estudiado de acuerdo con las circunstancias de manera individual. Este
retiro lo puede hacer el Comit de Convivencia , el coordinador, Rector o
Consejo Directivo, segn la gravedad de la falta.. Va de 1 a 8 das

b).- PERIODO DE PRUEBA: Un estudiante puede ser colocado en periodo de

prueba por mal comportamiento o por bajo rendimiento acadmico, lo cual
puede concurrir en cualquier momento del ao escolar. El coordinador(a) debe
presentar el Comit de Convivencia y el rector los nombres de los estudiantes
que deben ser colocados en ese estado y las razones por las cuales se hace la
recomendacin. Los padres o acudientes deben aceptar esta determinacin
para que el estudiante contine matriculado en la institucin y firmar un
acuerdo de compromiso en el cual se estipulen las condiciones bajo las cuales
se condiciona la readmisin del estudiante. En caso de cumplir con estas
condiciones, el estudiante puede ser retirado de la institucin.
c). RETIRO DEFINITIVO: Despus de agotar todos los procedimientos para
remediar una situacin negativa en el comportamiento de un estudiante y
previo el seguimiento especial de que debe ser objeto, y buscando el beneficio
de todos los miembros de la comunidad educativa, como ltimo recurso, se
pueden presentar el retiro definitivo de un estudiante. Debe ser recomendada
por el Comit de convivencia al Consejo Directivo, que debe decidir al respecto
en ltima instancia.

ARTICULO 19. APLICACIN DE LA SANCION DE RETIRO DEFINITIVO.

1. Cualquier estudiante que no sea promovido al grado superior en dos (2)
ocasiones en un periodo de cinco (5) aos en los grados de 1 a 11,
ser retirado de la institucin.
2. Cualquier estudiante que no cumpla con las condiciones establecidas en
un acuerdo de compromiso de periodo de prueba, ser retirado de la
institucin.
3. Cualquier estudiante involucrado en actos de fraude que involucre el
hurto o cualquier forma de trfico con notas ser retirado de la
institucin.
4. Cualquier estudiante involucrado en actos escandalosos y/o inmorales
ocurridos en la institucin o en la comunidad, ser retirado de la misma.
5. Cualquier estudiante involucrado en una falta de especial gravedad o
gravsima ser igualmente retirado de la institucin. El retiro definitivo
de un estudiante debe ser evaluado por el Consejo Directivo.
ARTICULO 20. SANCION A FALTAS LEVES:
-Amonestacin oral, mediante dilogo con el implicado para invitarlo a modificar
su comportamiento.
-Ordenacin de acciones de reparacin o reivindicacin de la falta.
-Correctivos pedaggicos.
-Amonestacin escrita en el observador

Esta sancin es competencia del docente, director de grupo, o del directivo

docente que reciba la denuncia. Si la amonestacin verbal no produce efecto,
se aplicara una accin pedaggica No se podrn hacer amonestaciones por
escrito en el observador por faltas leves , sin antes haber realizado acciones de
dilogo o compromisos pedaggicos.
Si el sancionado incumple el convenio sealado, reincide en la falta, se
elaborara una amonestacin escrita en el observador. Las tres observaciones
escritas en el observador conllevan a una observacin sobre su
comportamiento en el boletn.
ARTICULO 21. SANCION DE FALTAS GRAVES
-Suspensin de las actividades acadmicas de uno y tres (3) das,
dependiendo de la falta y atendiendo a las circunstancias atenuantes o
agravantes. Adems se deber elaborar un Acta de suspensin y compromiso
de cambio incluido en el observador; el sancionado deber ejercer acciones de
reivindicacin y reparacin de la falta; Igual se le har la observacin sobre su
comportamiento en el boletn del estudiante.
La suspensin por un da es competencia del Coordinador. La suspensin de 2
a 3 das le corresponde al comit de convivencia. Las suspensiones superiores
a tres das son exclusivas del Rector.
El inculpado por una falta grave, permanecer des escolarizado durante el da ,
el da en que cometi la falta; luego de ello deber reintegrarse a la institucin
con la finalidad de iniciar el proceso disciplinario , debidamente acompaado de
sus padres o acudientes a la oficina de coordinacin o rector segn el caso. El
da de des escolarizacin se contar como parte de la sancin que se adopte.
Se tendr en cuenta: Dialogar con el implicado y sus respectivos padres o
acudientes, adems de interrogar a los testigos con la finalidad de reconstruir
los hechos, verificar informacin, etc. De los hechos, debe quedar constancia
escrita en un acta, lo que debe quedar la descripcin de la falta, e incluir en
ella la sancin a aplicar; adems, debe celebrarse un compromiso con el
implicado a fin de modificar su conducta y mejorar su comportamiento.
Esa acta debe estar firmada por el implicado, los padres o acudientes, el
coordinador, y el rector y se archivar.
El suspendido deber obtener de parte de sus compaeros la informacin
necesaria sobre las actividades acadmicas, para que cuando se reintegre est
totalmente al da. Las evaluaciones que deje de presentar en el periodo de
suspensin, las tendr que realizar en poca de refuerzo y nivelacin de final
de ao.
ARTCULO 22: SANCION FALTAS GRAVISIMAS:
Se aplicarn las siguientes sanciones:
-Suspensin de actividades acadmicas de 4 a 8 das.; sancin notificada
mediante resolucin rectoral.
-Des escolarizacin por el ao en curso y prdida del cupo para el ao
siguiente, si ha transcurrido ms del 50% del ao lectivo.
-Cancelacin de la matricula.

-En caso de que el estudiante sea de 11 grado, no ser proclamado como

bachiller en el acto comunitario de graduacin.
- Si el implicado es deportista activo, adems de la sancin, queda
automticamente excluido del equipo deportivo y no podr seguir participando
en las competencias deportivas.
Estas sanciones son de competencia del Rector, o en su defecto un delegado
que l asigne.
-El Rector posee la competencia de aplicar la sancin de 4 y 5 das de
suspensin.
- Es competencia de Consejo Directivo la aplicacin de 6 a 8 das de
suspensin. Igual que el retiro definitivo de la institucin o Cancelacin de
matrcula.
Para esto se tendr en cuenta: realizar reconstruccin de los hechos
constitutivos de la falta, presentar descargos, analizar las circunstancias
atenuantes o agravantes segn el caso. Una vez analizadas las causas y se
haya dado cumplimiento al debido proceso, el competente Rector o Consejo
Directivo, adoptar la sancin. Todo debe quedar firmado y por escrito. Esa
acta ser la base de la resolucin Rectoral, que aplicar la sancin. Y ser
archivada en la hoja de vida del sancionado.
Adems de la sancin se deber suscribir un contrato psicolgico y
disciplinario, firmado por todos los intervinientes, igual que solicitar la ayuda
psicolgica.
RECURSO DE REPOSICION: Este recuso se presenta ante el funcionario
competente que emiti la sancin con la finalidad de que la modifique o
revoque.
RECURSO DE APELACION:
Este recurso se presenta ante el superior jerrquico de quien produjo la
sancin con la finalidad de que la modifique o la revoque.
Cuando la sancin la d el coordinador , se apela ante el Rector, s la impone
el Rector se apela ante consejo Directivo, y s la sancin la impuso el Consejo
Directivo , solo proceder el recurso de reposicin,. Para presentar el recurso
tres das hbiles y para resolver el recurso de apelacin se dan 5 das hbiles.
Para la realizacin de estas apelaciones, el alumno podr asesorarse del
Personero de los Estudiantes.
CAPITULO VI
ARTICULO 23. CONDUCTO REGULAR
El tratamiento de casos de mal comportamiento social o de indisciplina, de o
entre estudiantes, ser abordado en primer lugar por el profesor ms inmediato
al conocimiento de los hechos, quien los pondr en conocimiento del respectivo
director de grupo, para que a su vez ste, en atencin a la gravedad de los
mismos, los exponga ante la coordinacin, donde se determinar si pasan a
estudio en el Comit Disciplinario y de Comportamiento Social y por ltimo al
Consejo Directivo.

En todo caso la coordinacin podr abocar de primera mano el conocimiento

del caso, que por cualquier va llegue a su conocimiento.
Si es un estudiante el que resulta afectado por el mal comportamiento de sus
compaeros o por el maltrato de un profesor, lo comunicar de inmediato a su
director de grupo, quien para lo que corresponda seguir el itinerario descrito
en el inciso anterior.
Si el infractor es el director de grupo, el estudiante podr elevar su queja
directamente al coordinador respectivo.
De las diferencias entre profesores conocer en primera instancia la
coordinacin respectiva y de las que surjan entre esta y aquellos, la rectora.
De las diferencias entre el personal administrativo conocer directamente el
rector.
ARTICULO 24. LINEA DE AUTORIDAD
En la institucin todo estudiante es parte activa de todos los procesos
involucrados en su formacin como persona. Esto incluye las ocasiones en las
cuales la evaluacin de su comportamiento y de su rendimiento acadmico,
muestra la necesidad de tratar problemas de manera INDIVIDUAL. El
estudiante tiene el derecho de ser odo en sus puntos de vista sobre las
situaciones problemticas en las cuales se vea envuelto, y sus opiniones
tenidas en cuenta cada vez que se tome una decisin que afecte su vida en la
institucin.
Adems todo estudiante tiene el derecho de apelar las decisiones que le
afecten. Estas apelaciones deben hacerse dentro de los lmites del respeto y
las buenas maneras, a travs del siguiente procedimiento:
-

Las decisiones tomadas por los profesores o el personal administrativo

de la Institucin, deben ser apelados ante el coordinador (a) respectivo
de cada sede.
- Las decisiones tomadas por los (as9 coordinadores (as) de cada sede
deben ser apeladas ante el rector de la institucin.
- Las opiniones tomadas por el rector de la institucin, deben ser apeladas
ante el Consejo Directivo como ltima instancia, una vez analizadas en
el Comit Disciplinario.
Los Coordinadores de cada una de las sedes pueden Suspender un estudiante
de 1 a 3 das, previo anlisis del comit de convivencia. S la falta es gravsima,
debe remitirse al Rector o Consejo Directivo, segn el caso, para la respectiva
sancin.
ARTICULO 25. EL DEBIDO PROCESO.
Se entender por debido proceso como la garanta constitucional del derecho
que toda persona tiene a ser oda con justicia, en condiciones de plena
igualdad por un tribunal independiente e imparcial, para la determinacin de

sus derechos y obligaciones o para el examen de toda acusacin en materia

penal.
Todo procesado tiene derecho a :
-Se presuma su inocencia hasta que no se demuestre lo contrario.
-A ser informado previamente, mediante comunicacin detallada, de la
acusacin que en contra de l se formula.
-A que se le conceda el tiempo y los medios adecuados para preparar su
defensa.
-A defenderse personalmente o ser asistido por un defensor de su eleccin con
el cual pueda comunicarse libre y privadamente-A servirse de testigos o peritos y a interrogarlos.
-A no ser obligado a declarar contra s mismo.
-A no ser sometido a nuevo juicio por los mismos hechos tras haber sido
absuelto.
CAPITULO VII
ARTICULO 26. Conformacin del comit escolar de convivencia. (Artculo 12 del decreto
1620)El comit escolar de convivencia estar conformado por:
- El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit .
- El personero estudiantil
-El docente con funcin de orientacin
-El coordinador cuando exista este cargo
-El presidente del consejo de padres de familia .
-El presidente del consejo de estudiantes
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar informacin.
Funciones del comit escolar de convivencia. (Del artculo 13 del decreto 1620)Son funciones
del comit:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y
la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.

3. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por
el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.

5.Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de

esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que
no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la comisin
de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comit
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del
modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de
relacionarse en la construccin de la ciudadana

PARGRAFO: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados
con la eleccin y permanencia en el comit del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.

Tomado del artculo 17 del decreto 1620:

Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de convivencia escolar y
formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de
la violencia escolar. Adems de las que establece la normatividad vigente y I que le son
propias, tendr las siguientes responsabilidades:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dems personal de los
establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad fsica y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos
2) Implementar el comit de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones
acorde con lo estipulado en los artculos 11,12 Y 13 de la presente Ley
3) Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del manual de
convivencia, y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, con el fin
de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneracin de los
derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros, profesores o
directivos docentes
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a
los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de
competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las
normas que las desarrollan
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e
identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar,
proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluacin
institucional o de certificacin de calidad, con base en la implementacin de la Ruta de Atencin
Integral y en las decisiones que adopte el comit escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexin
pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneracin de los
derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento
pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de
evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que
promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediacin y reconciliacin y la divulgacin de
estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las distintas reas
de estudio.

Tomado del artculo 18 del decreto 1620:

l del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de convivencia
escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Adems de las que establece la vigente y
que le son propias, tendr las siguientes responsabilidades:

l.
1) Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artculos 11',12 Y 13 de la presente Ley.

2) Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de prevencin y de promocin,
y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementacin de la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar.

3) Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de
evaluacin anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.

4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos de los nios,
nias y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comit escolar de convivencia,
acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a
dichos casos.

Tomado del artculo 19 del decreto 1620.

Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de

convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar Adems de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrn
las siguientes responsabilidades:

1.

Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artculos
11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y dems normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos
definidos en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Si la situacin de intimidacin de la que tienen
conocimiento se hace a travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al comit de convivencia para
activar el protocolo respectivo.

2.

Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de aprendizajes democrticos
y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el
respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes.

3.

Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima escolar del
establecimiento educativo.

4.

Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.

Tomado del artculo 21 del decreto 1620: Participacin de la familia. La familia, como
parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia
escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar, adems de las obligaciones
consagradas en el artculo 67 de la Constitucin Poltica, en la Ley 115 de 1994, la
Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y dems normas vigentes, deber:
1) Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,
ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico, social y ambiental.
2) Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que promuevan
la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la
participacin y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3) Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedaggico
que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4) Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a travs de las
instancias de participacin definidas en el proyecto educativo institucional del
establecimiento educativo.
5) Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre
de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6) Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de
convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas all
definidas.
15
7) Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un caso de
violencia escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos o una
situacin que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el
manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
8) Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de
Atencin Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos
cuando stos sean agredidos.

ARTICULO 27. COMIT DE CONVIVENCIA EN EL NIVEL DE BASICA

PRIMARIA
Lo conforman el Coordinador de la sede, el docente implicado, a quien se le
presento el caso, un docente elegido en representacin de todos, un padre de
familia y la promotora social.
Los estudiantes se renen con el profesor o con el coordinador de la sede
cuando sea necesario, para discutir o tratar los problemas que puedan
presentarse. En estas reuniones los estudiantes tienen derecho a presentar sus
puntos de vista e inquietudes, los cuales son escuchados y tenidos en cuenta
para tomar decisiones. Las decisiones deben contar con el seguimiento y
evaluacin de la Promotora Social o Psicloga e informar al rector, mediante
oficio.

CAPITULO VIII
PUNTUALIDAD, ASISTENCIA Y SALIDAS DEL ESTABLECIMIENTO
ARTICULO 28. HORARIO DE CLASES
El horario de clases ser el siguiente:
Bsica secundaria y media.
JORNADA DE LA MAANA:
1 hora: de 7:00 AM a 7:50 AM
2 hora: de 7:50 AM a 8:40 AM
3 hora: de 8:40 AM a 9:30 AM
DESCANSO: de 9:30 AM a 10:00 AM
4 hora: de 10:00 AM a 10:50 AM
5 hora: de 10:50 AM a 11:40 AM
6 hora: de 11:40 AM a 12:30 PM
7 hora: de 12:30 PM a 1:00 PM
JORNADA DE LA TARDE
1 hora: de 100 PM: a 1:50 PM
2 hora: de 1:50 PM a 2:40 PM
3 hora: de 2:40 PM a 3:30 PM
DESCANSO: DE 3:30 PM a 4:00 PM
4 hora: de 4:00 PM a 4:50 PM
5 hora: de 4:50 PM a 5:40 PM
6 hora: de 5:40 PM a 6:30 PM
7 hora: de 6:30 PM a 7:20 PM
PREESCOLAR: JORNADA DE LA MAANA 7:30 AM a 11:30 AM
JORNADA DE LA TARDE 1:00 PM a 5:00 PM
PRIMARIA:
JORNADA DE LA MAANA 7:00 AM a 12.00 PM
JORNADA DE LA TARDE 12:30 PM a 5:30 PM
El ingreso a la institucin en la jornada de la Maana ser a las 6; 50 AM y en
la Jornada de la Tarde ser a las 12:50 PM.
Por la maana la puerta de entrada ser cerrada a las 7:00 AM y por la tarde
a la 1:00 PM Slo se permitir la entrada a los estudiantes despus de esta
hora cuando existan motivos de fuerza mayor que expliquen el retraso.

ARTICULO 29.
(SECUNDARIA)

ASISTENCIA

COMPORTAMIENTO

EN

CLASES

Todos los estudiantes deben llegar a tiempo a todas las actividades planeadas
como lo son clases, reuniones de grupo y asambleas.
Los estudiantes tienen la responsabilidad de satisfacer sus necesidades
personales antes de cada actividad. No se dar permiso para ir al bao a
menos que se trate de una emergencia a juicio del profesor.
Los celulares no deben interrumpir el normal funcionamiento de las clases.
Estos deben permanecer silenciosos durante las clases, no se permite en
horas de clases recibir llamadas.
Todos los estudiantes estn obligados a asistir a todas las actividades
programadas. El profesor responsable debe comprobar la asistencia de los
estudiantes al comenzar la actividad.
Despus de tres (3) retrasos a la hora de entrada sin excusa, no se permitir al
estudiante la entrada hasta que no venga con el padre o acudiente para
ponerlo al tanto de la situacin y comprometerlo para su correccin.
Despus de tres (3) retrasos a clases el profesor puede remitir al estudiante a
la coordinacin. Cuando el estudiante se retrase ms de 15 minutos a una
clase se considerar como si eludiera asistir a clases (volarse la clase) y debe
de informarse al director de grupo para que se le haga su llamado en el
observador del alumno.
ARTICULO 30. FALTAS DE ASISTENCIA
En las faltas por enfermedad, diligencia legal, representacin deportiva,
cultural, o calamidad domstica, la ausencia se considera con excusa. Deber
tenerse en cuenta lo siguiente:
-

Cuando el estudiante est enfermo debe permanecer en casa, en caso

de prolongarse la condicin por ms de tres (3) das, debe avisarse a la
coordinacin, explicando las circunstancia.
Cuando el estudiante presente enfermedad contagiosa o grave, debe
traer un certificado mdico para ser readmitido en clase.
Cuando se debe cumplir con un diligencia legal, o cuando se presente
una calamidad en la familia, debe avisarse a la coordinacin de la sede
respectiva.
En cualquier caso, al regresar el estudiante al establecimiento debe
entregar una nota de los padres explicando los motivos de la ausencia.
El no asistir a la institucin cuando los padres y profesores esperan que
est en la misma, es un problema de seguridad y de indisciplina, que
deben ser sancionados.

En general la institucin debe aplicar la norma, que establece la

asistencia al 75% del calendario acadmico para que el estudiante sea
promovido al curso superior.
Los estudiantes podrn salir de la institucin antes de terminar la
jornada, slo cuando tengan un permiso escrito firmado por sus padres o
acudiente o si la coordinacin le otorga tal permiso.

ARTICULO 31. UNIFORME Y PRESENTACION PERSONAL.

El uniforme es motivo de distincin, simboliza nuestra institucin y su uso
correcto es el primer indicador del sentido de pertenencia que se tiene para con
la misma.
VARONES:
Pantaln Jean azul turqu, camiseta blanca con vivos azul turqu en cuello y
mangas, con el emblema de la institucin estampado en la parte superior
izquierda, zapatos y cinturn negros y media turqu
MUJERES:
Falda cuadros verdes, blusa blanca con vivos del color de la falda en las
mangas y el cuello, con el monograma estampado en el bolsillo a la derecha,
zapatos negros y medias blancas.
Para Educacin fsica se usar sudadera gris con las franjas de la bandera de
la institucin en diagonal en el muslo derecho, y la leyenda I.E.T.I Don Bosco
en la otra; la camiseta blanca con vivos de la bandera de la institucin en cuello
y mangas y el emblema o escudo de la institucin en el lado izquierdo a la
altura de pecho.
Para las clases en los talleres se usar una braga turqu para metalistera y
madera y bata blanca para corte y confeccin.
Todos los alumnos deben venir aseados y bien presentados, las camisetas
deben estar e buena condicin y siempre encajada, los zapatos deben ser
cerrados, no se permiten blusas que sean muy ceidas al cuerpo o de escote
pronunciado, no se debe usar gorras dentro ni fuera de los salones de clases,
Las faldas no debern ser muy cortas.
El pelo deber mantenerse bien peinado, limpio y corto para tiempos de las
fiestas del 11 de noviembre, no se permitir el uso de tintes no otros accesorios
en el cabello.
El uniforme se revisar antes de ingresar al plantel, y quien no lo porte
completo ser devuelto, a excepcin de quien lo justifique por escrito firmado
por sus padres o acudiente, comprometindose a cumplir con el uniforme en un
plazo no mayor de una semana.

La revisin del aseo personal de los estudiantes estar a cargo del director de
grupo. Si hay reincidencia se proceder a firmar con compromiso de aseo
personal con sus acudientes.
Si se tiene conocimiento del uso del uniforme en lugares para lo cual est
prohibido como los establecimientos abiertos al pblico donde se expenda licor,
al estudiante se le amonestar y citar a su acudiente inmediatamente, si
reincide en esta falta se le aplicar el seguimiento especial.
El porte correcto del uniforme no permite el uso de cadenas, brazaletes,
collares, pulseras, manillas, gorras, aretes extravagantes, ni radios o audfonos,
etc. Estos sern decomisados y devueltos al terminar el ao lectivo.

CAPITULO IX
NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN AREAS ESPECIALES
ARTICULO 32. NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LOS TALLERES.
Las normas de comportamiento dentro del taller son:
1. Mantener buen orden y disciplina dentro del taller.
2. Usar braga o bata.
3. Usar los implementos de seguridad pertinentes.
4. No necear las maquinas.
5. Utilizar las maquinas hasta cuando el instructor de la orden.
6. Anotar en la libreta las anomalas que se encuentren en el taller.
7. Cuidar las mesas y dems elementos materiales del taller.
8. Mantener el orden y aseo del sitio de trabajo.
9. No sacar piezas a las mquinas.
10. Las maquinas industriales las usarn los alumnos de 10 y 11 grado.
11. Los estudiantes de exploracin vocacional por razones de seguridad no
estn autorizados para hacer prcticas en el taller.
12. Al finalizar la clase verificar que las mquinas y herramientas las entrega
y las deja en buen estado.
13. Suspender 10 minutos antes las clases para entregar herramientas,
organizar el taller y cinco minutos alistarse para ir al saln de clases.
14. No salir del taller en horas de clase.
15. No montar bicicleta, dentro del taller, ni utilizarlo como cancha deportiva.

CAPITULO X
DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA BIBLIOTECA
ARTICULO 33. EL REGLAMENTO INTERNO DE SERVICIO DE BIBLIOTECA

Es el siguiente:
1.

Usuarios: Cualquier persona puede visitar la biblioteca en el horario de

servicio.
2. Comportamiento. Al ingresar a la biblioteca el usuario debe:
a). Dejar en la entrada todos los objetos de mano.
b). Cuidar el mobiliario y en general las instalaciones.
c). Guardar silencio y mantener una actitud responsable.
d). No ingerir alimentos
e). Es prohibido fumar en la biblioteca.
3. Puede utilizarse el servicio de prstamo
a). Personal docente
b). Estudiantes.
1. Quien desee tomar un prstamo a domicilio:
a). Debe hacerlo personalmente
b). identificarse con el carnet.
c). Las obras literarias se prestan todos los das por una semana (8)
das, los libros por fin de semana y devolverlo el lunes a primera hora,
para mantenerlo por ms tiempo es necesario renovarlo.
d). La no devolucin de los libros en la fecha de vencimiento ocasionar
la suspensin de prstamo por un lapso de tiempo igual al triple de la
demora.
Nota: el carnet es personal e intransferible.

CAPITULO XI
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL
DON BOSCO
CAPITULO 34.
ASPECTOS DE MANUAL DE CONVIVENCIA A TENER EN CUENTA EN
TALLER
1. Es requisito para graduarse haber cumplido 60 horas de practica en los
diferentes talleres de la regin.
2. En la Media Tcnica deben presentar un proyecto productivo para la
exposicin artesanal.
3. El estudiante que en el proceso de exploracin vocacional (6 a 9)
repruebe las tres opciones que le ofrece la institucin, se le recomienda que
busque otra institucin.

4. En la Media Tcnica el estudiante que apruebe la parte acadmica, pero

repruebe la Tcnica reprueba el grado. (La Tcnica no se nivela).

Lic. LUIS FIGUEROA GUARDO

Rector

Consejo Directivo

Personera Estudiantil.