CONSECUENCIAS PERSONALES FSICAS Y PSQUICAS DEL ACOSO ESCOLAR Emilio Tresgallo Saiz Investigador del Maltrato Entre Iguales

1. El Absentismo Escolar
Con esta expresin se hace referencia a la situacin o circunstancia por la cual los nios y nias que se encuentran en edad escolar obligatoria, no asisten a clase, o no lo hacen de una forma regular, habitual y permanente. En algunas culturas como la americana, el acoso escolar ya ha mostrado algunas de sus consecuencias ms duras por el citado fenmeno. Cerca de 160.000 alumnos dejan de asistir a clase por miedo a sufrir el temido Bullying. En Espaa este fenmeno inherente al acoso escolar an no est demasiado estudiado, pero lo cierto es que muchos estudiantes tienen dificultades para acudir a clase una vez que comienzan a ser el blanco del Bullying. Un alumno que intent suicidarse debido a su enorme calvario por el acoso escolar, lleg a relatar: me da miedo ir a clase. El cine tambin se ha hecho eco del absentismo escolar por motivos de acoso escolar, as en la pelcula Amigas hasta la muerte, la protagonista Vanessa, le contest a su madre: Mam, t no sabes lo que est pasando. Necesito desaparecer una semana del Instituto. Estas y otras situaciones nos dan una pequea idea de las terribles situaciones por las que atraviesan las vctimas para tomar semejantes determinaciones. Nadie falta al colegio por gusto, salvo raras excepciones. Sin embargo, de ahora en adelante, seguramente, tendremos que contemplar lamentables y desdichadas ausencias escolares por causa del Bullying. 3

2. La Abulia
Ante las fuertes, rotundas y persistentes actividades llevadas a cabo por el acosador escolar, la personalidad de la vctima puede llegar a quedar tan mermada, afectada y tocada, que puede dejar de actuar su voluntad, producindose un debilitamiento de la misma (abulia). Dicha situacin, resulta muy perjudicial para la persona de los acosados, debido principalmente, a la incapacitacin para actuar adecuadamente, pudiendo asumir indecisiones, al igual que amplsimos sentimientos de impotencia. La citada consecuencia, est unida a otras como la melancola y ciertos tipos de depresin. Es por esta circunstancia, entre otras, por la que resulta interesante y necesario apelar a la conciencia de los agresores, para que recapaciten y se den cuenta de que en las actuaciones del ser humano, por condicin y natura, se ejecutan actuaciones en las que se entremezclan factores personales, sociales, psicolgicas y muy profundos, en los que el acto volitivo juega un rol trascendental, ponindose a prueba la voluntad de cada cual, y comprometindose mltiples aspectos tales como los genticos, personales, bagajes y saberes y/o experiencias de cada cual. Pero hemos de considerar a la hora de hablar de la abulia que puede sufrir la vctima, que sta puede

estar causada por los agresores, al limitar y privar de la necesaria libertad de los acosados, al ser anulada y atenazada su voluntad gravemente. De esta grave y compleja situacin, se deduce una sencilla conclusin para las vctimas: quedan a merced de los acosadores, cual barco sin timn en medio del temporal reinante. En este sentido, los sufridores de dicho acoso, pueden quedar muy afectados, al ser anulados factores tan influyentes en la voluntad como la idea originaria, la reflexin y el compromiso. Siendo stas, fases muy interesantes, vitales y necesarias en cualquier acto volitivo, diferencindose los mismos de los meramente instintivos y automticos. De ah que instemos reiteradamente, a todos aquellos agresores escolares a que reflexionen sobre 4 las consecuencias de sus actos, que lejos de servir para pasar o matar el rato, pueden suponer gravsimas e insospechadas consecuencias para la persona de los dems, especialmente para las vctimas.

3. La Agorafobia
En principio hace referencia al miedo inmotivado, manifestado por el temor y la imposibilidad de andar, cruzar solo plazas pblicas en plena calle, lugares y espacios abiertos, tneles, grandes almacenes, hipermercados, lugares con aglomeraciones, transportes pblicos en los que la padecen, se sitan prximos a las salidas, para poder escapar fcil y rpidamente, miedo a quedarse la vctima sola en casa o alejarse del hogar, miedo a hacer cola en la fila. Dicho problema, puede ser experimentado por las vctimas de acoso escolar, al haber visto imgenes de acoso en algunos filmes que acrecientan el miedo y el pnico en algunos de estos lugares. Puede ser el caso de pelculas que pueden servir para rememorar la terrible experiencia vivida, vista, o quizs sufrida por alguno de los agredidos. Pelculas que pueden servir para evocar sucesos similares en la mente de las vctimas, pueden ser las siguientes: Pnico en un Centro Comercial, El da ms largo y Secuestro, o La Sombra de un Secuestro, pelculas que fueron motivo de una Investigacin ma en La presunta influencia de la Televisin en el Acoso Escolar. En el caso de aquellas personas que muestran alguna tendencia a este tipo de consecuencias, podran haber quedado impactadas y afectarles de modo muy determinante. De ah que los medios de Comunicacin y en general las Nuevas Tecnologas, deben mostrar una gran responsabilidad a la hora de programar sus emisiones, en favor de la audiencia Infantil y Juvenil, no emitiendo Violencia, ya que si se cultiva una cultura de la agresividad, seguro que la recoleccin ser acrecentada y 5 aumentada, asistiendo a una tendencia ms marcada hacia la agresin de sus semejantes por parte de las nuevas generaciones. Dicho padecimiento, podra sufrirlo en torno a un 3 % de la poblacin, siendo ms proclive el sexo femenino. El problema podra agudizarse y presentar repercusiones mucho ms drsticas para los escolares que padecen este problema, inducido por el miedo que sienten al visionar imgenes en pelculas, o al haber sido agredidos en un gran almacn, por causa del Bullying. En estos casos, determinadas vctimas podran experimentar sentimientos de desamparo y desesperanza. En algunas ocasiones y con la finalidad de olvidarse de estas difciles y dramticas experiencias, algunas vctimas podran tratar de solucionar sus problemas equivocadamente acudiendo y enganchndose a las drogas, pudiendo llegar a la adicin. Tampoco es infrecuente la tendencia de otros a desarrollar dependencia del alcohol, sobre todo tratando de buscar

una inexistente calma a los males que padecen.

4. La Angustia
La angustia hace referencia a los aspectos afectivos caracterizados por una sensacin ntima e interior de opresin y temor de padecer un ingente sufrimiento, frente al cual la persona se siente desprotegida, sin medios, sin recursos, y por tanto, con una total desproteccin. En opinin de Littr hara referencia a un sentimiento de opresin de la regin epigstrica, acompaado de una gran dificultad para respirar y de una tristeza excesiva. La angustia por motivo de la Violencia Escolar, podra aparecer o emerger por una situacin permanente de acoso y ansiedad, actualizada con los menores estmulos. Dicha situacin acostumbra a conocerse como ataque de angustia. ste, se presenta repentinamente sin ningn tipo de sntoma, por ello la vctima no puede estar en 6 guardia. Puede aparecer tambin durante el sueo. Esta crisis, es vivida por algunas vctimas de manera muy incipiente, de modo que los que la padecen estn convencidos de que se van a morir, o de que alguien les va a matar. Toda esta dramtica situacin trae una serie de consecuencias: taquicardias y aceleraciones cardacas intensas; fuertes palpitaciones; desmesuradas y aceleradas respiraciones; palidez, con manos y pies muy fros; sensacin de infarto; excesiva sudoracin o hiperhidrosis; sensacin de abundante sudor fro; dificultad para hablar y respirar; frecuentes diarreas y ganas de orinar; temblores y dificultades para concentrarse.

5. La Anorexia
Nos encontramos ante un trastorno de la conducta alimentaria, cuyas connotaciones se hacen patentes en el rechazo sistemtico o no, a alimentarse, originado por conflictos psquicos, personales y sociales. En este sentido, no es infrecuente que originado por casos de acoso entre iguales (Bullying), la vctima est tan preocupada, atemorizada, que desestime la posibilidad de ingerir alimento, suponiendo las horas de las comidas un autntico suplicio para la misma. De esta forma, se niegan a comer, quizs por acto inconsciente de autodestruccin, iniciado por el agresor y asimilado en la persona de la vctima. sta, al haber padecido da tras da los rigores de la intimidacin, puede decidir interiormente ir desapareciendo progresivamente, y una de las formas ms eficaces podra ser el negarse a comer. No debemos olvidar que en la persona de los acosados se producen una serie de actitudes de dejadez personal y dejadez esttica, manifestndose en la falta de decoro y aseo personal. De igual manera y en un plano similar, los sufridores podran llegar a una actitud de Inanicin e Inapetencia total o parcial. Pero en estas circunstancias debemos estar muy atentos, en especial los padres, 7 para que no se instalen en ese presunto precipicio destruccional ya que la anorexia si es causada por problemas de maltrato entre iguales puede llegar a ser muy seria, originando restricciones alimentarias, sin dejar de pensar en la posibilidad de llevar a cabo algunas purgas o ambas a la vez. Los mtodos son muy conocidos por los padres: Vmitos, laxantes, enemas, diurticos. Estos chicos podran presentar problemas en el control de impulsos, iniciacin en el mundo del alcohol y de otras sustancias. Con toda esta actividad la presunta vctima provocara un lnguida debilidad, que llevada hasta sus ltimas consecuencias podra finalizar con la muerte. Lo cierto es que socialmente existe una cultura del hombre yogur, estando tambin presente entre los nios y

especialmente entre los adolescentes. Entre estos se encuentra la masa ms crdula, no poseyendo muchas ms armas que la Inocencia y la Candidez. Por ello los adolescentes son la poblacin diana de dicha enfermedad. De esta forma, en los recreos de los colegios, en los comentarios, en las peleas y en los acosos escolares, especialmente en las verbales, prevalece y se impone el valor del mundo imperante que les rodea, no dudando en acosar a sus compaeros por su fsico: Gordito, Gordito, Gordito, cantaba un grupo de escolares a un compaero entrado en carnes. Este muchacho sufra una fuerte prdida de autoestima y lo pusieron a dieta. Soportaba como poda las mofas de sus compaeros. Lo que suceda es que aquellos mismos que cantaban la maldita cancin, teman ser gorditos o gorditas. La experiencia les deca lo que significaba para los dems. (Gonzlez, F. 2003, 22). Debemos recordar que en este tema pueden aparecer algunos sntomas: Preocupacin, inseguridad, miedos y temores, pensamientos negativos, sensacin de incapacidad e inferioridad, anticipacin del peligro o amenazas, dificultad para concentrarse y tomar decisiones, prdida del control sobre el ambiente. Ante esta situacin es necesario potenciar desde las familias y desde la escuela, actitudes abiertas de cara a contrarrestar 8 el fenmeno de la anorexia por motivos de acoso escolar, problema que cada ao crece de forma alarmante. La Anorexia puede llegar a producirse por un proceso de ansiedad motivado por el mundo interior de cada persona y de las expectativas que la vctima de acoso escolar posee sobre dicha realidad externa, as como de la dosis de presin que el sujeto recibe del exterior, especialmente del agresor. Por tanto, requiere por parte de los adultos un proceso de Acompaamiento y Seguimiento. Este proceso tendr en cuenta que los jvenes, son presionados por una sociedad enormemente competitiva, la cual tambin genera agresividad desde un doble prisma (Bullying y Mobbing, o viceversa). Ante estas situaciones de acoso escolar, y motivados por una persistente ansiedad, en muchas ocasiones, los chicos, buscan soluciones rpidas a sus problemas (aunque no efectivas), buscando quizs un puerta de escape como remedio a su permanente acoso y malestar, cayendo en multitud de trampas, como es el caso de la Anorexia. Nos parece interesante sealar algunas de las consecuencias de la Anorexia por motivos del Bullying: conducta anmala y alteracin de las relaciones sociales; labilidad y cambios emocionales; actitudes de apata y tristeza generalizadas; posicin totalmente a la defensiva; hipertensin arterial; aumento del colesterol en la sangre; anemia; alteraciones digestivas serias y profundas; amplios perodos de hospitalizacin; proceso de autodestruccin progresiva; muerte. Toda vez que quedan suficientemente aclaradas las tremendas consecuencias que se pueden derivar de la anorexia por motivos del Maltrato entre Iguales, y concienciada la familia, la escuela y la sociedad en general, se hace necesario mentalizar a los principales protagonistas, tanto los agresores como meros ejecutores del acoso ejercido sobre los sufridores, como los afectados ms directamente, las vctimas. Facilitarles a los estudiantes unos buenos y adecuados consejos puede resultar muy interesante. 9 Consejos Prcticos para Evitar la Anorexia por motivos del Bullying: a) Cuida tu Cuerpo, tu Mente y tu Espritu b) La Verdadera Felicidad la proporcionan la Interaccin con los dems, las Buenas Relaciones con los mismos y no el Cuerpo.

c) Los problemas no se resuelven dejando de ingerir alimentos. d) La autoestima resulta de la Valoracin que t haces de Ti mism@ sobre lo que opinas que eres. e) Desprndete de Tus Complejos y Pensamientos Negativos. f) Si te sientes incomprendid@, amenazad@, acosad@, no caigas en la trampa de encerrarte en ti mismo, sucumbiendo ante la Anorexia. Comparte tus problemas, preocupaciones y acosos con los dems. Siempre habr alguien de tu mxima Confianza que te Ayudar y te Tender su mano. g) Por favor, Nunca le des al agresor el gustazo de verte Anorxic@ y mucho menos Muert@.

6. La Ansiedad
Otro de los estados ansiosos a los que puede llegar la vctima de Bullying, es al estado emocional que nos ocupa, y que est motivado por el miedo a la aprensin. En este caso, por un peligro tangible y cotidiano, el ataque de los agresores a la persona de la vctima. Situacin que trata de evitar cada nuevo da. Dicho cuadro ansioso conviene que desaparezca cuanto antes, ya que puede dar lugar a enormes preocupaciones de tipo persistente y generalizado, produciendo en la vctima de acoso escolar una enorme tensin interior, con las consiguientes dificultades para llevar a cabo una vida normal, adecuada y relajada. No es infrecuente que las vctimas sufran mltiples y terribles 10 consecuencias: abundantes y persistentes cefalea; accesos de irritabilidad; temblores; estado de inquietud; abundante sudoracin; mltiples palpitaciones; dolores abdominales; trastorno del estado anmico; trastornos del sueo; prdida de la concentracin con la consiguiente disminucin o anulacin de la eficaz tarea escolar.

7. La Falsa Atribucin
Se trata de un proceso mediante el cual la persona trata de dar explicaciones a los comportamientos de los dems y a los suyos propios, teniendo en cuenta las caractersticas de las personas o de las circunstancias. En los casos de Violencia Escolar puede ser enormemente perjudicial para el sujeto que la padece, ya que en ocasiones, los agresores estn muy interesados en imputar toda la culpabilidad a las vctimas, creyndoselo sta, y finalmente terminan asumiendo esta falacia. En estas circunstancias, las vctimas cada da se sienten ms endebles, desfallecidas, y terminan cayendo en las garras del agresor, quedando a su merced y hundindose progresivamente. En materia Bullying puede resultar muy determinante, pues en ocasiones, los victimizados tratan de encontrar las razones de tanto sufrimiento no en el exterior, si no en su interior, cometiendo un Craso error. De esta forma el sujeto llega a asumir las falsas atribuciones, pensando que todo el sufrimiento al que est siendo sometido es por su causa y no por la accin del agresor. Accin sumamente peligrosa debido a que el chico que est padeciendo el acoso, puede llegar a pensar que es un desastre, que se merece todo lo que le sucede y que es un autntico pringao. Las consecuencias pueden llegar a ser mltiples y muy variadas: progresiva anulacin de la personalidad; deterioro de la autoestima; acrecentamiento de los cuadros depresivos; anulacin de la 11 asertividad; aparicin de trastornos psicosomticos e hipocondracos; aparicin de

mltiples trastornos de ansiedad.

8. La Delincuencia
A pesar de que pueda parecer un contrasentido presentar la delincuencia como una consecuencia del Bullying quizs no lo sea tanto. Algunos investigadores sostienen que los agresores escolares antes de los 25 aos terminan convirtindose en delincuentes en un alto porcentaje. Esto no debera resultar extrao, ya que comete mltiples y variadas infracciones contra sus compaeros de colegio, acosando y agrediendo a sus vctimas. Dicha actitud, supone para el matn un prctico aprendizaje y entrenamiento previo, para acosar de manera ms efectiva o taxativa en el presente y en un futuro no muy lejano. Por ello, la delincuencia hace referencia al conjunto de infracciones que alguien comete en un tiempo y en un lugar determinado. sta puede tener su gnesis en factores familiares, personales y/o sociales. De esta forma cuando el agresor acusa la carencia de ciertos elementos necesarios para respetar a los dems, puede caer en actitudes violentas, bien manteniendo posturas cercanas a la apologa de la agresividad y de la violencia escolar, o ejercindola en la persona de los compaeros ms dbiles y desamparados. La delincuencia se presenta como un problema social de compleja solucin. Se han realizado algunos estudios relacionados con el citado problema. El de Bromberg, es muy famoso por su poblacin, la cual rondaba los 10.000 delincuentes a estudiar en N. York, en el que pretenda relacionar la delincuencia con posibles trastornos mentales. El resultado de su investigacin concluy que el 41 % de la poblacin estudiada eran personas absolutamente normales, otro 41 % no podan ser diagnosticadas de sufrir un 12 trastorno psicopatolgico, a pesar de que presentaban alteraciones en su personalidad; el 18 % padecan una alteracin psicopatolgica (neurosis, psicosis). Del estudio se deduce que son poco frecuentes los actos delictivos cometidos por enfermos mentales. Desde el punto de vista sociocultural podran existir algunos factores favorecedores, durante la infancia, para que el sujeto llegue a convertirse en delincuente cuando llegue a una edad que se lo permita: Se ha podido comprobar que existen familias dentro de las cuales la delincuencia es mucho ms frecuente entre sus miembros, lo que se explica por la influencia de factores ambientales referidos al propio medio familiar, destacando la educacin que los padres transmiten a sus hijos. La falta de cario experimentada durante la infancia por ausencia o abandono de uno de los padres, o simplemente, por la despreocupacin de los mismos en lo que respecta a la educacin de sus hijos, as como un ambiente familiar en el que predomina la violencia de sus miembros, el hacinamiento, aspectos estos que facilitan el que el nio tienda a salir de casa el mayor tiempo posible, y por tanto, a reunirse en la calle con otros nios formando pandillas de marginados. Seran algunos factores que facilitaran mucho el que se desarrollase en stos una cierta tendencia a cometer actos delictivos. Estas circunstancias cobran una mayor importancia cuando actan sobre nios con un temperamento en el que destaca la impulsividad y un manejo inadecuado de la agresividad (Vallejo-Ngera, 1998, 188-190).

9. La Depresin
El adolescente haba entrado en una profunda depresin por las vejaciones y agresiones infligidas desde haca meses por parte de sus compaeros Ricou, J. (Acoso Escolar, 2005, 25)

13 Quizs sea una de las consecuencias ms temidas por la poblacin en general, aunque adquiere una mayor dimensin y preocupacin, cuando aparece bajo el prisma del Acoso Escolar. Si el maltrato sufrido por la vctima llega a hacerle mella puede dar lugar a una autntica depresin. En este caso y de manera ideal, habra que evitar, en la medida de lo posible, que las vctimas fuesen mujeres, ya que son ms propensas a sufrir el citado cuadro. Las aportaciones del mismo son rduas y duraderas, pudiendo persistir hasta dos aos, sin poder predecir que dependiendo del sujeto, podran instalarse en su psiquismo de por vida. En las depresiones es muy importante detectar los cambios que denominamos bruscos de los originados por la irritabilidad persistente. Para ello puede ser de mucha utilidad conocer la opinin de los conocidos y/o amigos del chico, para conocer si cuando sale con ellos se encuentra bien, o por el contrario se muestra abstrado, sin disfrute posible, aislado y en su mundo. El chico deprimido adopta un papel totalmente pasivo, viendo la televisin, en su habitacin. Sus expresiones hacen referencia su vala, al mundo del afecto o al dolor que padece: Nadie me quiere, no valgo para nada, siento una opresin en el pecho, tengo un nudo en la garganta. Urra, J. (Escuela prctica para Padres, 2006, 199). Las depresiones por motivos de acoso escolar, son malas consejeras, al provocar ingentes y malvolos efectos a saber: cansancio generalizado; insomnio; disminucin de la interaccin social; prdida del apetito; tristeza durante todo el da; prdida de energa; pensamientos persistentes y machacones (muerte y suicidio); decaimiento de la vida intelectual. 14

10. El Desamparo
Hace referencia a un sentimiento de abandono generalizado, sufrido y/o experimentado por un sujeto ante una situacin difcil y crtica, siendo necesaria una ayuda externa de tipo social o psicolgica. Dicha situacin, es tpica en el acoso escolar cuando la vctima queda olvidada por los dems compaeros y abandonada a su suerte. De ah que habitualmente se sienta sin apoyos, sin ayuda, y con total ausencia de compaerismo y de lo que podra resultar mucho peor, perder el apoyo de los dems compaeros; elemento imprescindible para seguir adelante cada nuevo da.

11. La Desensibilizacin
En temtica de Violencia Escolar o Bullying, se ha dado en llamar desensibilizacin, al fenmeno mediante el cual algunos chicos han llegado a perder todo tipo de sensibilizacin ante cualquier situacin de acoso, intimidacin, o humillacin hacia la persona de las vctimas. En este sentido tambin es muy interesante destacar que algunas personas que tericamente, pudieran no ser acosadores aunque si espectadores, taimados, silentes y callados, los cuales, pueden llegar a adaptarse a estas situaciones injustas y agresivas, sin mover ni un solo dedo para evitar esta injusta y agresiva situacin, o al menos para disminuirla, aminorarla, o mitigarla. De esta forma, se produce una cruda realidad de insensibilizacin ante el tremendo y agresivo dolor de los dems. Tambin se utiliza, la desensibilizacin, como modelo teraputico con la finalidad de lograr la desaparicin de una sensibilidad anormal, causante del malestar ante determinados agentes. Dicha tcnica puede suministrarse a personas con cuadros

15 fbicos. En ella es necesario construir una jerarqua de estmulos, desde los de menor respuesta ansiosa, a los de mayor intensidad ansiosa. En los casos de maltrato entre iguales, se tratara de ayudar al sujeto agredido, a sustituir respuestas netamente ansiosas por otras placenteras en las que predominen la serenidad y la adaptacin.

12. La Disforia
Con este trmino griego se hace referencia al estado de nimo en el que se entremezclan sntomas de irritabilidad, ansiedad, depresin, incluso malestar. Las vctimas que sufren este fenmeno por causa del Bullying, se encuentran con pocas o nulas ganas de establecer relaciones adecuadas y satisfactorias con los dems. Por un lado, algunas vctimas, presentan una cierta deficiencia para entablar adecuadas, variadas y satisfactorias interacciones con los dems, y en segundo lugar no estn en condiciones de disfrutar de los momentos placenteros que aportan los dems, debido fundamentalmente, al constante y casi permanente estado de irritabilidad en el se encuentra la vctima. De esta manera, en ningn momento los sufridores, por causa del acoso escolar, jams pueden disfrutar de una vida sana, plena y alegre. stas, al no poder lograr estos objetivos, tan normales y humanos para cualquier ser persona, pueden llegar a caer en un negativismo absoluto (por otro lado, hasta cierto punto justificado), viendo todo como nocivo y perjudicial en la vida. Pero la verdad es que ellos lo estn percibiendo de esta forma tan rdua, dura y grotesca. Toda esta situacin, nos debe hacer reflexionar, especialmente a toda la sociedad, y muy de cerca a todos los agresores, posibilitando una gil y rpida ayuda a todas las personas que son vctimas del acoso escolar, para que sean ayudadas a salir de esa situacin, que aunque no ha sido creada por ellas, si no por los acosadores, les est creando unas falsas creencias y 16 expectativas, llegando a culpabilizarse a s mismas, al creer errneamente, que estas injustas y desgraciadas situaciones, han sido creadas por las sufridoras vctimas.

13. La Disminucin del Apoyo Social

Se trata del soporte que recibe un sujeto de su entorno ambiental. Cuando el apoyo es positivo desde algn sector, puede llegar a mitigar el sufrimiento e incluso el estrs padecido por acoso escolar. En cambio, cuando es negativo, aumentan estos factores quedando la vctima a merced de la soledad extrema y la depresin, resultando ser un blanco mucho ms apetecible para los agresores escolares. De hecho, suele ser el primer elemento de privacin que sufren las vctimas, pues no se debe olvidar que uno de los objetivos del acoso escolar, es dejarlas sin amigos y aislarlas (suponiendo que tuviesen amigos). As es como comienza la disminucin del apoyo social de las vctimas, entre los compaeros de su clase, de la calle, de su ciudad. El sujeto cada da tiene menos amigos, y de eso se encargan los seguidores del agresor o agresores, estn convencidos o no. En este ltimo caso, lo harn por miedo a los matones, ya que podra ocurrirle lo mismo a cualquiera que se muestre contrario a los mismos.

14. La Disminucin de la Autoestima

La vctima presenta dificultades para salir por sus propios medios de esa situacin de ataque, provocando efectos claramente negativos en ese escolar, tales como el descenso de la autoestima. La vctima se viene abajo y obtiene una imagen negativa de s misma Ricou, J. (Acoso Escolar, 2005,27). Se trata de de un trmino acuado por Carl Rogers, y hace referencia al valor personal,

competencia que un individuo asocia a la imagen de s mismo. La autoestima tambin ha sido definida como el conjunto de sentimientos que uno tiene acerca del mayor o 17 menor valor de su propia persona. Cuando sta es adecuada incluso elevada, aporta equilibrio personal, mientras que su carencia provoca una mayor vulnerabilidad personal, emocional, psquica e incluso fsica. El concepto de autoestima se va formando a partir de lo que cada uno piensa de s mismo, originando el autoconcepto, y de lo que los dems piensan de ella. Esto mismo sucede tambin en la Violencia Escolar, en el que los chicos van interiorizando el concepto que los dems poseen de ellos, y es en estos casos en los que la apreciacin que tiene el sujeto sobre su persona, es quizs la ms baja y negativa que cualquier ser humano puede tener de s mismo, al tratar de culpabilizarse de todos los sinsabores que aglutina su saturada vida. En algunos casos, la falta y ausencia de estima personal puede estar tan fragmentada y deteriorada, que los sujetos que padecen y soportan su propia estima, la observan cada da con enorme pesimismo y desilusin, aunque teniendo en cuenta sus circunstancias, especialmente en los casos de acoso escolar, no sera extrao comprender una cierta y prudente desestimacin de la persona. Existen sin embargo algunos elementos para conocer si la autoestima de las vctimas de Bullying est asistiendo a un dramtico decaimiento. Veamos los principales sntomas: si los padres y/o profesores notan que los chicos afectados son incapaces de ir asumiendo la toma de decisiones adecuadas a cada momento, impidindoles emprender acciones y ejecutar las diversas tareas de la existencia por s mismos; si se equiparan negativa y desfavorablemente en relacin con los dems; si con cierta asiduidad, los alumnos agredidos, se muestran y se sienten tristes y desgraciados; si en algunos momentos reconocen que tienen pocos amigos y les faltan tablas para hacer nuevas amistades; si casi a diario y cotidianamente, estos chicos estn llegando a la conclusin de que son unos intiles y no valen para casi nada; si no se sienten aceptados por s mismos en ningn momento del da; si se consideran unos estudiantes 18 que estn en vas de fracasar, y ya han tirado la toalla o estn a punto de hacerlo; si han sido desahuciados socialmente por el aula en que estn inmersos, por todo el centro escolar, o por una parte considerable del mismo; si se consideran poco inteligentes e inferiores a los dems en cualidades, belleza u otros detalles. Los padres y los profesores deben ser los grandes animadores de la estima de los chicos, ya que saben que sin ella no hay crecimiento personal adecuado ni psquico, no se da una plena autorrealizacin ni la necesaria satisfaccin. Ser querido y valorado por los dems, equivale a recibir una compensacin especial en el mbito de la seguridad personal y el entusiasmo, como elementos necesarios para adquirir todo tipo de habilidades. En realidad, de alguna manera, nos convertimos en lo que los dems dicen que somos. Todo esto puede resultar muy positivo y potenciador para la personalidad del sujeto, pero tambin fulminante, especialmente en aquellos casos de afectados por el maltrato entre iguales, debido a que hay chicos que desde edades muy tiernas vienen padeciendo el citado problema, y son considerados poca cosa, lo cual transmite a los nios sensaciones de que son incapaces e insignificantes, quedando de esta forma, anulado todo sentimiento de competencia y vala personal.

15. La Enuresis

A pesar de que esta consecuencia no acostumbra a ser citada en los estudios de investigacin, hemos de sealar que en nios que sufren acoso escolar en los primeros aos de su quehacer escolar, pueden perfectamente padecer el citado problema. La emisin de orina puede llevarse a cabo en una edad ptima (4-8 aos aproximadamente, y dependiendo de las caractersticas personales, fsicas y psquicas del sujeto). Hay que aprender a reconocer signos de que el hijo puede ser vctima, rechazo repentino de la escuela, quedarse sin amigos ... incluso enuresis (mojar la cama) Urra, J. (Escuela 19 Prctica para Padres, 2006, 374). La enuresis, podra aparecer debido a un dilatado, y persistente estrs psicosocial y/o escolar. Tal es el caso del acoso escolar, en el que el nio puede llegar a ser sobrepasado por una difcil y compleja situacin que l no sabe resolver y que en mltiples ocasiones tampoco se atreve a denunciar, por miedo a sufrir un mayor grado de intimidacin en la escuela, ejecutada por sus matones. Complementariamente, puede coadyuvar a magnificar el problema, si sus agresores descubren que la vctima emite orina nocturnamente. El conocimiento de esta nueva situacin para el agresor, pudiera constituir un arma fulminante, para acosar a un determinado chico, difundindolo en toda la escuela verbalmente, o con alguna caricatura relativa y relacionada con la miccin, provocando un deterioro social grave entre los espectadores de su clase o del colegio, a la vez que un alarmante retraso acadmico comenzara a emerger. Ante una situacin de tal magnitud, la intervencin no se debe retrasar, ya que si estos pormenores fueran descubiertos por los acosadores, stos tendran un motivo ms para justificar su acoso al citado chico, tachndolo de necio, merecedor de lo que le sucede y autntico pringao, hacindole sufrir masacrndolo, criticndolo, caricaturizndolo, y hacindole caer definitivamente.

16. El Estrs
Trmino que se ha venido utilizando desde 1932 y fue W. Canon el pionero en adecuarlo al contexto de la salud, siendo posteriormente H. Seyle el que lo utiliz de forma sistemtica y tcnica. Dicho autor al definirlo, hizo referencia al conjunto coordinado de reacciones fisiolgicas ante cualquier forma de estmulo nocivo. Pero sera otro profesional (Lazarus), el que lo definira haciendo referencia al entorno del sujeto y su bienestar: Relacin particular entre el individuo y el entorno que es 20 evaluado por ste como amenazante o desbordante de sus recursos y que pone peligro su bienestar R. S. Lazarus, citado (por Saz Marn, 2000, 118). Para Carrobles, constituir un estado de sobre-activacin experimentado por una persona ante distintas situaciones consideradas o evaluadas como excesivas o amenazantes, y que ocurren bajo condiciones de escaso apoyo social y de recursos de solucin o control por parte del sujeto. Siguiendo a Trianes, hemos de sealar que el estrs es un agente altamente patgeno, cuya consecuencia ms inmediata es la ansiedad, problemas emocionales y fsicos que repercuten en la salud del afectado (la vctima). Este cuadro debe ser rpidamente diagnosticado, en la persona de la vctima, en orden a poner remedio cuanto antes, por las consecuencias que le puede ocasionar: reescenificacin del presunto trauma en el juego, rememorando la violencia y las vejaciones a las que pudiera haber sido sometida la vctima en el mbito escolar; presencia de abundantes y persistentes pesadillas nocturnas; aparicin del insomnio;

dificultad para concentrarse en las variadas y diversas tareas, especialmente en las escolares; interferencia del problema en la vida personal, social y escolar del nio, afectando a la presunta prdida de amistades, al rendimiento escolar, y al rechazo de sus compaeros.

17. La Fatiga Crnica (Sndrome de)

Estado de cansancio, desagrado, incomodidad que puede derivarse de las actividades escolares y de las situaciones estresantes padecidas en el mbito escolar debido al sufrimiento casi perpetuo al que se ven sometidos algunos alumnos que pueden ser encuadrados dentro del perfil de vctima del maltrato entre iguales. Dicha situacin puede tener manifestaciones y consecuencias negativas: prdida de inters por todo el 21 proceso acadmico; frecuente actitud de irritabilidad; mal humor; estado de frecuente ansiedad; padecimiento de cefaleas y dolores de cabeza; nuseas; dolores musculares; sintomatologa depresiva; nula concentracin; bajsimos o nulos rendimientos escolares.

18. Las Fobias Escolares

Han sido definidas como miedos irracionales, exagerados y continuos a un objeto, a un ser vivo, o a una determinada situacin que puede entraar un peligro. En las situaciones de Violencia Escolar, pueden estar presentes por varias razones: por el miedo central y real, por la ansiedad a la que el sujeto acostumbra a anticiparse, al conocer el sufrimiento al que se expone de antemano, la conducta para evitar dicha accin, pues les ahoga, les preocupa, y no les deja vivir. En estas situaciones se produce la natural ansiedad, aunque pueden aparecer temores sobreaadidos, por otra parte lgicos en los casos de Acoso Escolar: prdida del control; huda de situaciones similares a las vividas por el mismo, al resultarle insoportables; miedo al contacto e interacciones con la gente; temor a situaciones y actuaciones pblicas; miedo a la locura; miedo a la muerte.

19. La Melancola
Otro de los ingentes problemas con los que se pueden topar las vctimas de acoso escolar es el pariente prximo de la depresin, con la particularidad de sta ha sido conocida histricamente como depresin mayor. Las consecuencias de la misma son mltiples y variadas: prdida del placer en las ejecuciones llevadas a cabo; falta de reactividad ante los diversos estmulos; despertar precoz; agudizacin del cuadro por las maanas; anorexia con el deficiente peso; culpabilidad excesiva e infundada por efecto del maltrato entre iguales; dolor moral intenso en el plano psicolgico; sentimientos de 22 autodesprecio y baja o nula autoestima; enorme tristeza; trastornos digestivos frecuentes.

20. La Neurosis
Los trastornos neurticos son muy frecuentes y normales en nuestra sociedad actual, caracterizada por la fortsima competitividad. Toda esta situacin genera en las personas muchas coacciones y agresividad, y por tanto se traduce en maltrato entre los seres humanos, producindose un extraordinario eco en la escuela. El trmino neurosis fue acuado por W. Cullen para identificar enfermedades basadas en el sistema nervioso sin base anatmico-patolgica. En ella podran incluirse enfermedades diversas, algunas ya citadas y descritas, tales como la melancola, la mana, la histeria o las palpitaciones. La neurosis ha sido eliminada de las

clasificaciones internacionales de las enfermedades mentales, al ser considerado un trmino poco conocido y difuso. A pesar de todo lo sealado y aducido, es posible sealar algunas consecuencias evidentes para las presuntas vctimas del Bullying: trastornos ansiosos generalizados; pnico; Fobias simples y fobias sociales; agorafobia; trastornos histricos; trastornos depresivos y reactivos al estrs.

21. La Onicofagia
Hbito nervioso y morboso caracterizado por la costumbre persistente de morderse las uas. En honor a las investigaciones, la onicofagia la practican en torno al 45 % de los nios pequeos y alrededor del 25 % de los universitarios. A la luz de los estudios de investigacin, los expertos no dudan en sealar que en algunos casos podran deberse a motivos estticos, aunque en la mayora de los casos estudiados, esta actitud responde a estados de emotividad como forma de descarga en casos de preocupacin excesiva, 23 ansiedad exacerbada y altsimos estados de tensin acumulada. Dicha situacin es la que viven y padecen mltiples alumnos en la escuela, al ser vctimas de acoso escolar, los cuales al encontrarse frente a sus agresores, sienten miedo intenso y escnico, rabia y sobre todo poca resolucin para solventar los problemas de acoso que estn viviendo en sus propias carnes. Estos problemas, generalmente, se acrecientan por el mutismo de las vctimas, al no denunciarlos por miedo a represalias, crticas y burlas en su entorno ms prximo, especialmente en el colegio. Por este motivo precisamente debe ser tratado este problema mediante una amplia y adecuada intervencin por buenos profesionales, los cuales le pueden hacer ver los inconvenientes de la onicofagia. ste podra constituir un motivo ms para que sus presuntos agresores aadieran ms lea al fuego.

22. El Pnico
Se trata de un mecanismo de alarma adaptativo que tiene su momento en situaciones inadecuadas, al no existir un peligro real, aparente. Por ello, se denominan falsas alarmas ya que pueden llevar al desarrollo de la ansiedad ante la posibilidad de sufrir otro episodio de pnico, siendo ste el factor que mantiene dicho trastorno. Un gran porcentaje de las vctimas del maltrato entre iguales lo padecen, sintiendo un agobio importante y en algunos momentos, asociado a diversos miedos, tales como el miedo a volverse locos por el problema que estn viviendo como irresoluto, el temor a perder el control total o parcial de su personas, el miedo a morir a manos de sus acosadores. Pero cmo poder conocer si un chico afectado por el acoso escolar est siendo vctima de un ataque de pnico?. Existen algunos sntomas, padecimientos y/o consecuencias que nos pueden alertar. Veamos algunos indicadores a considerar: actitud de aprensin; sensacin de ahogo; frecuentes nuseas; sensacin de mareo; escalofros y 24 cuerpo destemplado; abundantes temblores; dolores a la altura del abdomen; abundante sudoracin; cansancio y abatimiento generalizados; deficiente concentracin. inadecuado rendimiento intelectual. En condiciones normales, puede afectar a la poblacin en porcentajes relativos que oscilan entre el 2% - 3%, siendo presas ms fciles la mujeres. Su gnesis podra radicar en factores relacionados con graves peligros y amenazas, con lo que en la Violencia entre escolares, existe dicha amenaza no como algo ficticio o imaginario, si no como algo materializado en la persona de las vctimas, las cuales

sufren este trgico y grotesco problema a diario.

23. Las Pesadillas

La pesadilla debe ser considerada como un trastorno primario del sueo que se produce en la llamada fase REM, pudiendo perdurar el entre siete y veinticinco o treinta minutos antes de que se produzca el espontneo despertar del sujeto. sta puede ser rememorada fcilmente debido al alto contenido onrico de la misma. Las pulsaciones se alteran rpidamente, alcanzando un aumento considerable pudiendo oscilar desde las 10 u 11, a las 16 17 pulsaciones/minuto. En ella, el sujeto se despierta absolutamente aterrorizado y con un amplio sentimiento de abandono, desamparo y muy sofocado. Estos malos sueos, a veces pueden recordarse con bastante detalle, y los chicos en cuestin, podran reconocer a sus familiares cuando intentan calmarles. En las pesadillas, los chicos experimentan con frecuencia mltiples miedos a (enfermedades, separaciones de sus padres, accidentes graves, raptos, atentados hacia su persona, agresiones escolares, muertes). Es aqu donde habra que ubicar las pesadillas en este documento, en la angustia vivida cada da por causa de la violencia escolar, en la 25 que el chico tiende a expresar de una forma simblica la angustia que est soportando y viviendo cotidianamente.

24. El Suicidio
Generalmente se define como un acto por el cual el sujeto se autoinflige la muerte o autlisis. Puede darse en sujetos sanos, en situaciones lmite, aunque es ms frecuente en personas con problemas psquicos. Pero cuando hablamos de Matonismo, Acoso entre Iguales, no debe pensarse que el suicidio obedece a causas internas. En la mayor parte de los casos de suicidio en la materia que abordamos, obedece a causas relacionadas con graves problemas de chicos o nios, que estn siendo sometidos a graves e insostenibles presiones fsicas, personales, sociales y psquicas. Ante la imposibilidad de salir de dicha situacin o de resolverla por la complejidad que entraa, las vctimas asisten a un elenco de situaciones muy variopintas, originadas por motivos diversos: la incomprensin de los dems; la soledad y el abandono del grupo; la mentira e insoportable acoso al que es sometida la vctima; la infame, intolerable y daina Ley del Silencio; la injusta, inspida y cobarde pasividad a la que dan vida los mudos y silentes espectadores, contrariando la Ley Juvenil: la reaccin y la rebelin ante las injusticias. El panorama para los agredidos resulta muy desalentador, al no recibir ningn tipo de ayuda de los compaeros de su clase. El problema se va haciendo ms complejo y los chicos que padecen el Bullying no ven salidas ntidas a su problema, ni a corto ni a largo plazo, producindose en algunos casos el desenlace fatal: La Muerte. Por lo que se refiere a las cifras, se puede indicar que sta afecta en torno al 4% - 6% de la poblacin. Pero no se debe olvidar que en nios y chicos, podra llegar a superar dichas cifras. 26 En el caso del que la vctima sobreviva al suicidio, no est la batalla ganada todava, ya que podra no responder adecuadamente a los estmulos presentados por los profesionales y especialistas, en cuyo caso, stos estaran obligados a contraatacar con antidepresivos y ansiolticos para evitar que la vctima se derrumbe totalmente. Todas estas y otras situaciones, pueden dar lugar a decisiones que el sujeto ha podido ir

gestando en su aislado interior, aunque no responsable de tan terribles actuaciones. Ante este problema, no debera olvidarse que el suicidio en general puede alcanzar el 23 % en Finlandia, y en menor proporcin en Espaa. No es nada despreciable sealar que los estudiosos han detectado un mayor ndice de suicidios en las personas que padecen aislamiento social. As mismo dedujeron que eran ms tendentes al mismo, los hombres que las mujeres, en la proporcin de 3 a 1, a pesar de que los intentos son ms frecuentes en las mujeres. Es muy preocupante el hecho de que es ms frecuente la tentativa entre los jvenes, especialmente, cuando stos, aparentemente, ya no tienen nada que perder (amistades que posiblemente nunca tuvieron, el respeto que desconocen por habrselo sustrado el agresor, mentiras insospechadas y dainas).

25. Las Taquicardias

Las personas sanas y en estado de reposo poseen alrededor de 60 pulsaciones por minuto. En los enfermos y con corazn rpido, stas aumentan proporcionalmente a la debilidad del corazn. Esto quiere decir que los citados enfermos tienen pulso rpido o taquicardia. En los casos en los que los chicos se encuentran excesivamente estresados, angustiados incluso preocupados, tambin podran aparecer estos desajustes, nicamente justificados por el miedo que en un momento determinado puede padecer un sujeto en la escuela ante determinadas situaciones preparadas concienzudamente por los agresores escolares 27 hacia sus personas. En dichas situaciones las pulsaciones podran encenderse ciegamente y alcanzar cotas insospechadas, nicamente igualadas en la realizacin de ejercicios fsicos muy intensos y quizs anaerbicos o con amplia deuda de oxgeno, con lo que esto podra entraar un peligro para la salud de la vctima. Estos momentos, deberan de evitarse en el deporte, pues las actividades con poco oxgeno pueden provocar grandes daos. Igualmente, en los casos de acoso escolar, en el que la vctima viendo o intuyendo que el agresor y su squito ejecutor de la violencia en la escuela se acercan o preparan alguna sorpresa de esta ndole, el msculo cardaco podra alcanzar 140 180 pulsaciones. En estas circunstancias, tan exigentes por el miedo, la tensin, el desconcierto, el terror ante sus desconocidas actuaciones, el sujeto podra padecer daos importantes a nivel de miocardio, especialmente si padeciera alguna patologa. No es raro que a parte de las ya mencionadas taquicardias de los sufridores del Bullying, puedan ser afectados por paradas cardacas. Este es el caso del alumno francs de 12 aos del colegio Albert Camus, de Meaux, que tras ser apaleado por varios compaeros, muri por una parada cardaca.

26. Los Terrores Nocturnos

Otra de las grandes consecuencias del Maltrato entre Iguales hace referencia a los trastornos del sueo que nada tienen que ver con aquellos terrores que viven los nios entre los 4-12 aos aproximadamente, y salvando las individualidades de cada chico, al tener en cuenta sus consideraciones personales, familiares, escolares, sociales y psicolgicas. Esto no quiere decir que cuando se daban aquellas, fueran fciles y tuvieran un final excesivamente feliz, pero lo cierto es que los terrores por motivos del Bullying, deben considerarse palabras y situaciones mayores. Dichas alteraciones, segn se ha investigado, tienen lugar durante el primer ciclo del sueo, caracterizndose 28 por una amplia y dilatada angustia (reflejo de la que vive la vctima cada nuevo da),

acompaada de ingentes gritos, prolongados llantos y gesticulaciones diversas. En estos terrores, la vctima evoca y rememora todas las vejaciones a las que ha sido sometida en mltiples momentos de su vida a manos del agresor. Dicha situacin, provoca en los sujetos acosados en el mbito escolar una serie de consecuencias a considerar por su trascendencia: gritos abundantes y en ocasiones incontrolados; los chicos viven sobresaltos al sentirse asustados y aterrados; insomnios duraderos y persistentes; cansancio generalizado en el da posterior, no logrando un adecuado descanso, forzando un justificado absentismo escolar; respiraciones muy rpidas y superficiales; taquicardias frecuentes; sudoraciones profusas y abundantes.

27. Los Tics Nerviosos

Han sido definidos como movimientos involuntarios, repentinos, bruscos, repetidos a intervalos variados, que pueden concernir a uno o varios grupos musculares que aparentemente no tienen finalidad concreta. Se manifiestan como algo irresistible, pudiendo en algunas ocasiones, ser reprimidos voluntariamente durante perodos breves de tiempo. Para Javier Urra, son movimientos involuntarios, repetitivos y episdicos, convulsivos y excesivos, resultando de tensiones psquicas expresadas por una descarga motora. Los tics ms frecuentes se cifran en el parpadeo, muecas faciales o con la cara, tos, a modo de gruidos, olfateos, golpes hacia uno mismo, saltos, tocar objetos, repetir frases fuera de contexto y otros. A pesar de que su gnesis en el campo del Bullying es totalmente desconocido, sealaremos que estos elementos son nocivos para las vctimas al acrecentar las risas, las ironas, las burlas hacia la persona de la vctima de violencia escolar, debido fundamentalmente, a que sta en presencia de sus matones, se siente ms insegura, ms 29 tensionada, ms solitaria y desprotegida. Demostrando en estas circunstancias enormes flaquezas psicosomticas, apareciendo entonces los tics, los cuales en situaciones de mximo estrs se recrudecen y agudizan, especialmente, en los grupos numerosos, en los que hay agresores y mltiples espectadores inertes, quedando el sujeto abandonado a su suerte. Los nios sufren a veces por las burlas de sus compaeros, lo que puede conducirlos al aislamiento y la timidez. Los tics deben ser interpretados como un sntoma. A veces sirven de alivio a la tensin emocional. Se le ha de comunicar al nio que el problema mostrado tiene solucin; muchos de ellos se resuelven espontneamente. Es muy importante que los padres no le transmitan al chico dramatismo ni angustia. Obviamente, no deben ser castigados ni sancionados. Urra, J. (Escuela Prctica para Padres, 2006,53). Se hace necesario convencer a los sufridores de que deben habituarse a analizar los inconvenientes de tales actos para que con un adecuado apoyo y pertinente ayuda, pueda hacerlos desaparecer.

28. Los Trastornos de la Atencin

El hecho de que la una vctima est siempre en actitud defensiva, puede fcilmente distraerlo de mltiples actividades de las que podra gozar distendidamente. Pero desafortunadamente, esto no suele ocurrir as, evitando el que sta goce de emociones adecuadas, sentimientos agradables, aprendizaje de conceptos nuevos y realizacin de preciosas tareas escolares, al mantener un altsimo umbral de tensin en la presunta defensa de su persona ante un inesperado ataque por parte del agresor en el seno de la escuela. Esto conllevara que el sujeto perdera la concentracin necesaria y adecuada para llevar a cabo cualquier actividad escolar provechosa. De esta forma, se producira

un trastorno de la capacidad para prestar una adecuada atencin para cualquier vivencia o emocin. Podra llegar a la falta total de atencin, al tener su mente inoculada por el 30 miedo y el temor. En este caso podra legar a la llamada apropexia, caracterizada por la ausencia total de atencin. En estos casos, desaparecen tanto la atencin voluntaria intencional como la atencin involuntaria. Algunas consecuencias de los trastornos de la atencin podran ser los siguientes: dificultades escolares; problemas familiares con sus padres; llamadas de atencin de los profesores; inatencin persistente; alto grado de fatiga del sujeto que padece la situacin; aparente actitud de negligencia del alumno; bajo rendimiento escolar; baja autoestima; fracaso escolar.

29. Los Traumas

En Psicologa, se denominan traumas a las situaciones inusuales de peligro para la integridad fsica o bienestar de una persona. Habitualmente se presentan de manera directa, radical, brusca, y a veces, poco prolongada, a pesar de que puede prolongarse y dilatarse en el tiempo. Las verdaderas y autnticas consecuencias, pueden aparecer de modo inmediato bajo el epgrafe de estrs agudo, aunque tambin puede tardar un tiempo en mostrarse y aparecer, llamndose en este caso,estrs postraumtico. Acostumbra a manifestarse con frecuencia, en situaciones vividas y/o padecidas por el sujeto de modo muy intenso e impactante. Tal es el caso de los grandes desastres naturales (suceso de las famosas Torres Gemelas de N. York), en los accidentes; pero de modo muy especial se produce as mismo en las agresiones sufridas por los sujetos que han sido sometidos a actos muy duros y crticos de agresin en el campo escolar. Tal es as, que muchos de estos alumnos rememoran en su estado adulto esta situacin, evocndola y recordndola como una de las peores de su vida. En este sentido, algunos afirman que ha dejado en su persona una huella indeleble, es decir un autntico trauma, con las secuelas correspondientes. 31

30. La Tristeza
Otra de las ms duras consecuencias a las que puede ser sometida la vctima de Bullying, es la profunda tristeza entendida como fenmeno afectivo enormemente negativo, que aparece en los adultos y especialmente en los escolares, en sus interacciones con su entorno ms prximo, en su mbito escolar. Dicha sensacin guarda estrecha relacin con los problemas sufridos por los agredidos, no pudiendo gozar de los buenos momentos que propicia la relacin con los dems debido a su privacin por aquellos que entienden que stos no son dignos de una felicidad que proporciona la adecuada relacin con los otros, y sin la cual no es posible existir dignamente en la faz de la tierra y mucho menos en la de la escuela. Por ello, ante una situacin tan dramtica y delicada se debe presentar una adecuada intervencin. En caso contrario, el sujeto entrara en una profunda crisis y sus consecuencias podran ser muy rduas para su supervivencia. Vemoslas a continuacin: baja o nula Autoestima, causa principal de esta tristeza; autoinculpacin, pensando que todo lo que est viviendo y sufriendo posee causas intrnsecas, amplios y dilatados momentos de tristeza y afliccin; momentos de desnimo y abatimiento; tendencia al llanto; abatimiento generalizado; tendencia a la abstraccin; momentos de total ausencia total o parcial; sentimientos de culpabilidad; lentitud en los movimientos; sensacin generalizada de agotamiento; reduccin drstica de la comunicacin con los dems.

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