Justiicacin de educacin fsica

La educacin fsica es muy importante en el sistema educativo, ya que puede aportar una visin de la educacin ms dinmica a lo que estamos acostumbrados dentro del aula. Existe una mayor interaccin con el resto de individuos, un mayor contacto, una mayor expresin, etc. Desde la educacin infantil existe un progresivo descubrimiento del propio cuerpo como fuente de sensaciones, la exploracin de las posibilidades de accin y funciones corporales, constituyendo experiencias obligatorias sobre las cuales construir el pensamiento infantil. De igual forma, las relaciones afectivas establecidas en situaciones de actividad motriz, y en particular mediante el uego, sern fundamentales para el crecimiento emocional de todo individuo. La intervencin del cuerpo desde la motricidad en la etapa de infantil de un modo l!dico, alegre, gozoso, atractivo y encantador para los ni"os. # la motricidad le corresponde la tarea de dar respuestas a cuestiones planteadas u otras, como el excesivo sedentarismo de la infancia o la obesidad infantil. La Educacin $sica en nuestro sistema educativo aporta calidad de vida a nuestro alumnado. %artiendo de una educacin de la ocupacin de su tiempo libre en actividades activas y sanas para el cuerpo y mente, la educacin en la alimentacin, &asta en el ale amiento de todo stress olvidando sus problemas y rutinas diarias cuando practican alg!n tipo de actividad fsica, etc. Desarrollando as a nuestro alumnado personal y socialmente de una manera integradora, evitando marginaciones y'o exclusiones. %or otra parte, la Educacin $sica educa al alumnado de manera crtica, para que sepa diferenciar actividades deportivas y sanas, de aquellas per udiciales para (l como son las drogas, los malos &bitos, las dietas descontroladas) o aquellas *conductas antideportivas+ como lo son algunas actitudes de los espectadores y ugadores en los deportes espectculos.

2.-jUSTIFICACIN Actualmente la Educacin Fsica en nuestro Estado cuenta con enormes oportunidades de desarrollo gracias a los avances cientficos que se han realizado a nivel mundial, en la ultima dcada en los campos de conocimientos afines a esta disciplina educativa y que repercuten favorablemente en el rea y como consecuencia, en las tareas encomendadas a la ireccin !eneral de Educacin Fsica como rgano normativo en el mbito de la materia" #as e$pectativas que la sociedad en general ha e$ternado en diversos foros de consulta respecto a temas educativos, refieren a la Educacin Fsica como una de las materias con un potencial formativo que ofrece grandes posibilidades al ni%o para desarrollarse con plenitud, respetando siempre sus caractersticas biolgicas, psicolgicas y sociales& as como los intereses propios de la edad del educando, considerndolos factores primordiales del hecho educativo" #os lineamientos didcticos, pedaggicos y los criterios de dise%o curricular empleados por la ireccin !eneral de Educacin Fsica para seleccionar los contenidos de ense%anza ' aprendiza(e que conforman los programas de la especialidad para la Educacin )sica, estn orientados para que los docentes, cuenten con elementos suficientes y variados para elegir y decidir sobre los mtodos pedaggicos a emplear y asegurar con ello la posibilidad de favorecer el desarrollo de las capacidades del educando, as como satisfacer sus necesidades e intereses mediante el uso sistemtico del movimiento corporal, ob(eto de estudio de la Educacin Fsica" #o anterior, considerando que los programas de estudio cumplen una funcin insustituible como medio para organizar la ense%anza y para establecer un marco com*n del traba(o en las escuelas de todo el pas"

1. JUSTIFICACIN: +ara la elaboracin de esta unidad didctica ,-" ., me he basado

fundamentalmente en la #ey /rgnica 010223, de 4 de mayo, de Educacin& en el 5eal ecreto634610223, de 07 de diciembre, por el que se establecen las ense%anzas mnimas correspondientes a la Educacin 8ecundaria /bligatoria y en el ecreto 941022:, de 0; de abril, por el que se estable el currculo en E$tremadura" #os deportes, en general, constituyen un e$celente medio de educacin, por reunir diversas caractersticas, que van desde el desarrollo de las capacidades de movimiento hasta el estmulo de la superacin personal, pasando por la creacin o fortalecimiento de vnculos sociales con compa%eros y oponentes y todo esto, aceptando y respetando determinadas reglas" entro de los deportes, los colectivos son los ms populares" <o obstante, el conocimiento que el alumnado tiene de los mismos presenta, en muchas ocasiones, un carcter sesgado" +odemos considerar al baloncesto como uno de los deportes ms interesantes para ser incluido dentro del currculo de nuestra materia de Educacin Fsica por varias razones" 6" 8u prctica e$ige un correcto desarrollo de las capacidades fsicas bsicas y engloba los principales movimientos ,carreras, saltos y lanzamientos." 0" El mane(o del baln permitir me(orar ciertas cualidades motrices, como la coordinacin culo=manual" 4" Es un (uego eminentemente colectivo" 8i bien la situacin final de cada (ugada va a ser resuelta por la habilidad individual de un participante, para llegar a esa situacin ha sido necesaria la ayuda de los compa%eros">a a portar, como cualquier deporte colectivo, una serie de valores ticos y sociales? espritu colectivo, traba(o en equipo, no discriminacin y respeto al reglamento del (uego" ;" #a mayor parte de los centros escolares disponen de instalaciones adecuadas para su prctica, y el material necesario para llevar a cabo la unidad ,los balones. no es demasiado caro, pero debemos cuidar que se use dicho material correctamente para causar el menor deterioro posible" @" +or otra parte, desde un punto de vista social, estamos hablando de un deporte de moda, debido a los $itos de la seleccin espa%ola y la rese%able influencia que tiene sobre los adolescentes figuras como +au !asol, transmitiendo valores de esfuerzo, perseverancia o autosuperacin" +ara terminar, decir que con esta unidad didctica pretendemos introducir al alumnado en el conocimiento y prctica del baloncesto como punto de partida para que lo pueda incluir de manera efectiva como prctica habitual de actividad fsico=deportiva en su tiempo de ocio"

0" A-8BCFCDADCE<

#a Educacin Fsica, como espacio para el goce, la recreacin y el disfrute, debe convertirse en un medio para que los estudiantes se reconozcan e interact*en con base en criterios y valores de sana convivencia y al mismo tiempo adquieran destrezas y habilidades sociales, que les permitan tener buenas relaciones con su familia, sus vecinos y en general todo su entorno socio=cultural"

Fediante las rondas, los (uegos y el traba(o enfocado a la e$presin corporal, los ni%os pueden interactuar de forma directa y esa manera e$presar sentimientos y deseos, mediante su cuerpo, ponindose en sintona con sus compa%eros" Al e$perimentar esas sensaciones que les produce el contacto con el otro, comienzan a crear parmetros de comportamiento algunas veces positivos y otras no tanto, es ah donde la educacin debe orientarse hacia el mane(o de esas sensaciones, porque si es bien encaminada va a permitir que los ni%os sean concientes que siempre van a estar en contacto con otras personas y que para poderse relacionar con ellas, deben tener unas pautas bsicas de respeto,

solidaridad, tolerancia y convivencia"

#as habilidades sociales son un pilar bsico en el desarrollo humano de cada individuo, porque estas le van a facilitar el establecimiento de relaciones interpersonales basadas en principios y valores, que permitan el enriquecimiento de sus dems dimensiones"

As mismo esta propuesta pretende darle a la clase de Educacin Fsica un sentido que trascienda los lmites de la medicin, de lo repetitivo y lo mecnico, convirtindola en un espacio para el auto reconocimiento y en esa medida para el reconocimiento del otro, en ese contacto permanente que nos hace seres humanos con valores y grandes potencialidades para vivir y compartir los dems"

Caracteristicas de la educacion fisica

Caractersticas de la Educacin Fsica (Cecc ini ! otros" 1##$" %%. &1'&#( GEducacin integralH:

#a Educacin fsica pretende un enrequecimiento de la persona en relacin consigo mismo, con otras personas y con el mundo que le rodea" Es un medio para el desarrollo fsico, moral y de la personalidad" 8e busca me(orar los comportamientos y actitudes sociales de los individuos 8e pone en (uego como una unidad los aspectos emocionales, afectivos, espirituales, fsicos Se estructura en la capacidad del !"#re para actual $%sica"ente en su ent!rn!& 'Capacidad

y psicomotores

para actuar $%sica"ente en el a"#iente (ue le r!dea&):

personal

esarrollo de la motricidad humana o conducta motriz El movimiento traduce procesos internos, e$presa reacciones de un organismo en situacin El movimiento es un aspecto significante de la conducta del ser humano" El movimiento es una actividad e$terna ,se evidencia en la realizacin prctica. e interna o *a accin "!tri+ sit,a en el centr! del pr!ces! $%sic!-educati-! al educand!.&:

#a conducta motriz coloca en el e(e de todo el proceso al individuo en accin como manifestacin de toda su personalidad Es la accin motriz del educando la que genera el proceso fsico=educativo

Este caracter autoconstructivo y autorregulado de la accin implica conceder la mayor importancia a la diferencias individuales +ermitir a cada individuo comunicarse como persona *nica y original