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MANUAL DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

ARACAJU SE 2012

SUMRIO
APRESENTAO ............................................................................................................ 1 PARTE I NORMAS ........................................................................................................ 2 CAPTULO I - DA NORMATIZAO ............................................................................ 2 CAPTULO II - DA ELABORAO DO TRABALHO .................................................. 2 CAPTULO III - DA ORIENTAO ............................................................................... 4 CAPTULO IV - DA AVALIAO .................................................................................. 5 CAPTULO V - DA NORMATIZAO D O ARTIGO C IENTF ICO ............................ 6 CAPTULO V I - DA APRESENTAO ......................................................................... 7 CAPTULO V I - D ISPOS IES GERA IS E TRANS ITRIAS .................................. 7 PARTE II ESTRUTURA DO ARTIGO ........................................................................ 8 1 INTRODUO .............................................................................................................. 8 2 DEFINI O ................................................................................................................... 8 3 REDAO TCNICO-C IE NTF ICA .......................................................................... 9 4 TIP OS DE ARTIGO C IE NTF ICO .............................................................................. 9 5 ESTRUTURA DO ARTIGO C IENTF IC O ................................................................. 9 5.1 Elementos pr-textuais ........................................................................................10 5.2 Elementos textuais ................................................................................................10 5.2.1 Introduo ...................................................................................................10 5.2.2 Desenvolvimento .......................................................................................11 5.2.3 Concluso ...................................................................................................11 5.3 Elementos ps-textuais .......................................................................................11 6 ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO ......................................................................12 6.1 Citaes ..................................................................................................................12 6.1.1 Citaes diretas .........................................................................................12 6.1.2 Citaes indiretas ......................................................................................13 6.2 Notas de rodap ...................................................................................................13 7 FORMATO DO TRABALHO ......................................................................................13 ANEXOS ..........................................................................................................................14

APRESENTAO
Este Manual de Trabalho de Concluso de Curso tem por finalidade normatizar as atividades de professores e alunos relativas elaborao do TCC dos cursos de graduao da Faculdade So Lus de Frana. Para tanto, encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte contm normas referentes aos processos de elaborao, orientao, avaliao e apresentao do TCC, bem como disposies gerais e transitrias. A segunda parte contm aspectos formais quanto conceituao, caracteri zao, apresentao grfica e estruturao do artigo, de acordo com as normas da ABNT. Conforme estabelecido nos currculos dos respecti vos cursos, a disciplina Trabalho de Concluso de Curso (TCC) constitui pr-requisito para a concluso da graduao e tem como objetivo geral propiciar aos alunos a ocasio de demonstrar o grau de competncia adquirido. Alm disso, objetiva -se favorecer o aprofundamento temtico, o estmulo produo cientfica, consulta de bibliografias especializadas, o aprimoramento da capacidade de interpretao e a desenvoltura na apresentao oral de idias. Questes no previstas neste manual sero submetidas apreciao dos Colegiados dos respectivos Cursos que, tomando por referncia o Artigo 12, Captulo II, Seo II, do Regimento Interno desta Instituio, adotar as medidas pertinentes .

PARTE I - NORMAS
CAPT ULO I Da Normatizao
Art. 1 - A elaborao do TCC obrigatria para todos os alunos matriculados regularmente nos Cursos de Graduao da Faculdade So Lus de Frana, como pr-requisito para obteno do Diploma de Concluso destes Cursos. 1 - Esta obrigatoriedade deve assegurar a insero do aluno no mercado de trabalho, nas respecti vas reas de cada curso, possibilitando-lhe reconhecer os diversos campos de atuao do profissional paralelamente ao aprendizado das diversas disciplinas desenvolvidas nos Cursos. 2 - Possibilitar aos alunos a ampliao de seus conhecimentos acadmicos a partir da i nvestigao dos fenmenos relativos sua rea de atuao profissional . 3 - Aproximar os alunos das empresas, instituies, associaes educativas e diferentes campos de atuao profissional, capacitando-os para um conhecimento prtico destes. Art. 2 - Compete ao Colegiado dos Cursos analisar e aprovar alteraes neste Manual e convocar, quando necessrio, reunies com os professores o rientadores, buscando fazer cumpri-lo. 2 - Compete Coordenao dos Cursos e professores orientadores cumprir e fazer cumprir este Manual de Normas, assim como obrigao do aluno tomar cincia deste e cumpri-lo. melhor

CAPT ULO II Da Elaborao do Trabalho


Art. 1 - O TCC ser um artigo cientfico, elaborado em consonncia com as normas deste manual, apresentado ao trmino das disciplinas comuns e submetido aprovao do orientador. 1 - Dever ser elaborado em grupos com no mximo 4 componentes.

Art. 2 - considerado aluno em fase de elaborao da TCC, todo aquele que j estiver regularmente matriculado no ltimo perodo e ti ver cursado todas as disciplinas at o 8 perodo do curso. Art. 3 - condio para matrcula na disciplina TCC que o aluno tenha sido aprovado em todas as disciplinas previstas como pr-requisitos de TCC na matriz curricular do respecti vo Curso. 1 - O grupo de alunos de ver ser orientado por um professor da Faculdade So Lus de Frana que tenha afi nidade com o tema e seja detentor de ttulo de psgraduao. 2 - Se o aluno desejar, poder indicar, um co-orientador desde que assuma os custos de tal servio e obtenha aprovao de seu orientador. 3 - Caber ao professor, mediante entrevista prvia, aceitar ou no, a orienta o do aluno. 4 - Os professores orientadores sero supervisionados pelas Coordenaes dos Cursos. 5 - Caber Coordenao do Curso, indicar e di vulgar a relao dos professores orientadores com suas respectivas li nhas de pesquisa. 6 - O aluno ou professor orie ntador que desejar substituio deve encami nhar proposta nesse sentido s Coordenaes do Curso, que se pronunciaro segundo as circunstncias apresentadas na justificativa. 7 - passvel de substituio o aluno ou professor que faltarem consecuti vamente a trs encontros. Art.4 - A responsabilidade pela elaborao do TCC integralmente dos alunos, o que no exime o professor orientador de sugerir bibliografia pertinente ao tema, acompanhar o desenvolvimento das etapas da pesquisa e avaliar a condio real da apresentao da pesquisa transformada em TCC. Art.5 - A Coordenao do C urso deve defi nir, de acordo com o Projeto Pedaggico do Curso e as normas da Instituio, o quantitativo de alunos e as linhas de pesquisa, antes do trmino do semestre anterior ao da elaborao do artigo.

Art.6 - Os professores orientadores devero entregar, aps 10 dias teis do incio das aulas, um Cronograma das Atividades a serem desenvolvidas s Coordenaes dos Cursos, para que seja avaliado e aprovado. 1 - O no cumprimento do Cronograma de Atividades, pelo professor orientador acarretar em advertncia e substituio das suas ati vidades de orientador, pelas Coordenaes dos Cursos. Art.7 - A cada encontro devem ser estabelecidas metas a serem cumprida s pelos orientandos que devero ser assinadas por ambos. Todas as orientaes no cumpridas devero ser registradas. Art.8 - Cada professor orientador dever orientar , no mximo, 10 (dez) grupos de at 4 (quatro) alunos. Art.9 - Dever ser observada a carga horria para a disciplina TCC prevista na matri z curricular de cada Curso. Art.10 - No fi nal de cada semestre, as Coordenaes dos Cursos devem reunir-se com os Professores Orientadores para avaliar a prtica dos mesmos e planejar medidas que solucionem ou mi nimizem os problemas evidenciados durante a orientao do TCC.

CAPT ULO III Da Orientao


Art. 1 Cabe ao professor orientador da disciplina TCC orientar os alunos em todas as etapas de elaborao do Trabalho de Concluso de C urso. Art. 2 - O aluno dever cumprir o Cronograma de Ati vidades conforme Art. 6, Captulo II. 1 - O no cumprimento dever ser comunicado Coordenao do Curso para que esta lhe encaminhe uma advertncia por escrito. Art. 3 - Aps aprovao dos trabalhos, sem quaisquer ressalvas, cabe ao professor orientador efetuar a reviso final destes, para composio de brochura prpria a ser entregue Coordenao do Curso, ao fi nal do respecti vo semestre.

CAPT ULO IV Da Avaliao


Art. 1 - A avaliao do TCC ser feita pelo Orientador, em trnsito com o tema . Art. 2 - As Coordenaes dos Cursos devero elaborar calendrio semestral fixando prazos para entrega e apresentao dos Trabalhos. Art.3 Aps a data limite para a entrega dos trabalhos, o Coordenador do C urso divulgar o resultado da avaliao. 1 Quando o TCC for entregue com atraso, a relevncia do motivo deve ser avaliada pelo Colegiado do Curso. 2 No ser admitido um segundo atraso, significando esse a reprovao do trabalho. Art. 4 - Cabe ao avaliador aferir nota nica para o trabalho escrito que representar a nota fi nal da disciplina. 2 - A nota do trabalho escrito no poder ser fracionada em centesimais, devendo os professores arredond-las para nmeros inteiros ou decimais (E x.: 9,0; 9,5 ...). 3 Dar-se- por satisfeita a condio de suficincia ao aluno que obti ver mdia igual ou superior a 7 ,0 (sete) de acordo com a prxis da Instituio. Art. 5 - A qualidade e a aprovao do contedo do trabalho de responsabilidade do professor orientador que somente liberar o TCC para a avaliao final e formal, caso este preencha os requisitos mnimos exigidos, em consonncia com este Manual. Art. 6 - Caso o orientador no aprove a qualidade do trabalho, este dever comunicar por escrito coordenao do curso num prazo de 10 dias antes da entrega fi nal do trabalho. 1 - So requisitos a serem observados na estruturao do trabalho : clareza, conciso, objeti vidade, epistemologia do objeto de estudo, procedimentos

metodolgicos, fundamentao terica, normas tcnicas defi nidas pela i nstituio, ortografia e concordncia. 2 Caber ao avaliador aferir notas ao aluno conforme F IC HA DE AVALIAO (v. A nexo I).

Art. 7 - A equipe dever entregar ao professor orientador 1(uma) cpia do trabalho concludo (impresso) 7 dias consecuti vos antes da avaliao. 1 - Nos casos de aprovao com ressalva, o resultado fi nal somente ser divulgado quando forem procedidas as devidas correes, tendo a equipe o prazo de 5 dias teis para submeter o trabalho apreciao do orientador. 2 - Cabe ao professor orientador, fazer a devida anlise e encaminhar Coordenao do Curso uma cpia da verso final de todos os trabalhos , em CD e impressa, bem como a avaliao fi nal, num prazo de 15 dias consecuti vos aps a recepo destes, sem prejuzo do Calendrio Acadmico da Faculdade. Art.8 - A equipe que no entregar o TCC, sem moti vo justificado, estar automaticamente reprovada. Art.9 - No h recuperao da nota atribuda ao TCC. No caso de reprovao, quando esta houver, ser defi nitiva. 1 Se reprovada, fica a critrio da equipe continuar ou no com o mesmo tema de TCC. 2 Optando por mudanas de tema, o aluno deve reiniciar todo o processo para elaborao do TCC, desde a primeira etapa. 3 Decidindo continuar com o mesmo tema, basta comunicar por escrito Coordenao do Curso. Art.10 - Ao aluno cujo TCC haja sido reprovado, vedada a avaliao do mesmo ou de novo TCC, qualquer que seja a alegao, no semestre da reprovao. Art. 11 - O TCC que for elaborado atravs de meios ilcitos, sendo comprovado, via documentao submetida ao Colegiado de Curso, dever ser vetada a sua avaliao pelo orientador e/ou coordenador do C urso .

CAPT ULO V Da Normatizao do Artigo Cientfico


Art. 1 - O artigo cientfico para concluso de curso da Faculdade So Lus de Frana deve ser desenvolvido em no mni mo oito e no mximo 12 laudas.

Art. 2 - A estrutura do artigo deve atender s orientaes contidas na Parte II deste Manual.

CAPT ULO VI Da Apresentao

Art. 1 - Os artigos devem ser apresentados na data estipulada pela Coordenao do Curso, conforme Captulo IV , Art. 2. 1 - Cabe Coordenao do Curso definir se o artigo ser apresentado por meio de banca prpria ou em evento do curso. 2 - As apresentaes devero ser organi zadas por temticas afins. 3- Os coordenadores dos cursos daro incio aos trabalhos fazendo uma apresentao geral. 4 - Os alunos devero fazer uma exposio pblica sobre a sua pesquisa com argumentos e justificati vas durante 20 mi nutos. 5 - O professor orientador poder fazer uso da palavra durante 10 minutos comentando a apresentao do aluno. 6 - As notas sero di vulgadas aps a apresentao dos Trabalhos para todos os alunos, exceto nos casos em que haja ressalvas .

CAPT ULO VI Disposies Gerais e Transitrias


Art. 1 O Trabalho de Concluso do Curso do aluno reger-se- pelo presente Manual de Normas TCC. Art. 2 - Alteraes nas presentes normas devero ser implementadas pelos Colegiados dos Cursos. Art. 3 - Os casos omissos neste Manual sero encami nhados por escrito aos Colegiados dos Cursos, a fim de serem deliberados em sesso extraordinria.

PARTE II ESTRUTURA DO ARTIGO


1 INT RODUO
As orientaes aqui apresentadas so baseadas na norma da ABNT para apresentao de artigos cientficos impressos: NBR 6022:2003. Essa norma

apresenta os elementos que constituem um artigo cientfico. Alm desta, ao preparar o artigo, deve-se consultar as normas abaixo relacionadas: QUADRO 1 - NORMAS USADAS NA ELABORAO DE ARTIGO CIENTFICO FONTE ABNT ABNT ABNT ABNT IB GE TTULO NBR 6023: Informao e documentao - Referncias Elaborao NBR 6024: Informao e documentao: numerao progressiva das sees de um documento escrito NBR 6028: Informao e documentao - Resumo Apresentao NBR 10520: Informao e documentao: citao em documento Normas de apresentao tabular DATA 2002 2003 2003 2002 1993

Fonte: ABNT (NBR 6022, 2003, p.1).

2 DEFINIO
Artigo cientfico parte de uma publicao com autoria declarada, que apresenta e discute idias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento. (NBR 6022, 2003 p.2). O artigo deve retratar: elevado conhecimento do assunto; respeito sobre o que se est escrevendo; leitura adequada do material pesquisado; esmero cientfico.

3 REDAO TCNICO-CIENT FICA


O estilo da redao utilizada em artigos cientficos chamado tcnico cientfico, diferi ndo do utilizado em outros tipos de composio, como a literria, a jornalstica, a publicitria. Com caractersticas e normas especficas, o estilo da redao cientfica possui certos princpios bsicos, uni versais, apresentados em diversas obras, principalmente textos de metodologia cientfica, que colaboram para o desempenho eficiente da redao cientfica. Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho extremamente sucinto, exige-se que tenha algumas qualidades: a) linguagem correta e precisa; b) coerncia na argumentao; c) clareza na exposio de idias; d) objetividade; e) conciso e fidelidade s fontes citadas. Para que essas qualidades se manifestem necessrio, principalmente, que o autor tenha elevado conhecimento respeito do que est escrevendo e tenha feito uma leitura adequada do material pesquisado.

4 T IPOS DE ART IGO CIENT FICO


a) Original ou divulgao : apresenta temas ou abordagens originais e podem ser: relatos de caso, comunicao ou notas prvias. b) Reviso: os artigos de reviso analisam e discutem trabalhos j publicados, reviso bibliogrficas etc.

5 EST RUT URA DO ART IGO CIENT FICO

O artigo cientfico tem a mesma estrutura dos demais trabalhos cientficos: elementos p r-textuais, elementos textuais e e lementos ps-textuais.

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5.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS

Os elementos pr-textuais tambm chamados de parte preliminar ou antetexto, compe-se das i nformaes iniciais necessrias para uma melhor

caracterizao e reconhecimento da origem e autoria do trabalho. Como norma especfica da Faculdade So Lus de Frana, apara a elaborao do TCC, tem-se adotado a segui nte configurao (v. A nexo II): a) ttulo e subttulo (se houver) devem figurar na pgina de abertura do artigo, com nota de rodap informando o orientador do trabalho ; b) autoria: nome completo do(s) autor(s) na forma direta, e-mail, com referncia em nota de rodap para curso, turma, instituio. c) resumo:. apresentao resumida, clara e concisa do texto , redigida de forma impessoal, no excedendo 500 palavras. Deve ressaltar objeti vos, mtodos, resultados e concluses do trabalho (NBR 6028, 2003). d) palavras-chave: so palavras significativas, no mximo quatro, retiradas do texto que representam o seu contedo, agrupam os artigos por assunto/rea, para que possam ser locali zados com mais facilidade nas bibliotecas Separadas por ponto e i niciadas em maisculas apenas na primeira letra.

5.2 ELEMENTOS TEXTUAIS

So os elementos que compem o texto do artigo (v. A nexo III). Dividem-se em introduo, desenvolvimento e concluso.

5.2.1 In troduo Na introduo deve-se expor a fi nalidade e os objetivos do artigo, relacionando-a com a bibliografia consultada, explicitando o objeti vo, bem como a justificativa do artigo. aqui que o autor ir situar o leitor na temtica desenvolvida no corpo do texto.

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5.2.2 Desenvolvimento Parte principal e mais extensa do trabalho, divide-se em sees, subsees (NBR 6024, 2003). Deve apresentar: a) Fundamentao terica ou reviso de literatura: atravs dela o autor reporta-se ao e avalia o conhecimento produzido em pesquisas prvias sobre o tema, destacando conceitos, procedimentos, resultados , discusses e concluses relevantes para o seu trabalho. b) Metodologia: a descrio das tcnicas, mtodos, procedimentos, recursos, campo de estudo, populao, amostra, dentre outros elementos necessrios para a conduo do processo de pesquisa, com a maior clareza possvel. c) Resultados e discusso : parte em que o autor apresenta e discute resultados obtidos em sua pesquisa, confrontando dados encontrados na parte experimental com os autores citados na reviso de literatura. 5.2.3 Concluso Parte em que o autor ir destacar os resultados obtidos, apontando crticas, recomendaes e sugestes para pesquisas futuras.

5.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS

Os elementos ps-textuais compreendem aqueles componentes que completam e enriquecem o trabalho (v. A nexo IV), sendo alguns opcionais, variando de acordo com a necessidade: a) Referncias: elemento obrigatrio, constitui uma lista ordenada dos documentos efeti vamente citados no texto. (NBR 6023: 2003). b) Glossrio: elemento opciona l elaborado em ordem alfabtica. c) Apndices: elemento opcional. Texto ou documento elaborado pelo autor a fim de complementar o texto principal. (NBR 14724: 2002, p.2).

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d) Anexos: elemento opcional. Texto ou documento no elaborado pelo autor, que serve de fundamentao, comprovao e ilustrao. (NBR 14724: 2002 , p.2).

ELEMENT OS DE APOIO AO TEXTO

6.1 Citaes

Citao meno no texto de informao extrada de outra fonte para esclarecer, ilustrar ou sustentar o assunto apresentado. Podem ser obtidas de documentos ou de canais i nformacionais (palestras, debates, conferncias, entrevistas, entre outras). As fontes so indicadas no texto pelo sistema da ABNT (NBR 10520: 2002 ). As citaes so diretas (transcrio literal de um texto ou parte dele) ou indiretas (redigidas pelo autor do trabalho com base em idias de outros autores).

6.1.1 Citaes diretas 1 6.1.1.1 Com at 3 linhas: dentro do pargrafo normal, com aspas, fonte tamanho normal. Ex.: Um grande risco de uma proposta pedaggica para a educao infantil o de institucionali zar a i nfncia, regul-la em excesso (OLIVE IRA, 2002, p. 48).

6.1.1.2 Com mais de 3 linhas: abrir pargrafo prprio, sem aspas, fonte reduzida, recuo de 4cm esquerda, espao simples entreli nhas. Ex.:
Hoje, na educao infantil, o debate centra-se na autonomia de cada creche e pr-escola para el aborar e desenvol ver o s eu proj eto pedaggico e na necessidade que esse proj eto se comprom eta com padres de qualidade. No s e trata de aceitar qualquer modelo, m as de garantir quali dade no model o educacional proposto (OLIVEIRA, 2002, p. 47).

Exemplos meram ente ilustrati vos, elaborados pela Prof Andra Herm nia, na disciplina Educao Infantil, do Curso de Pedagogia.

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6.1.2 Citaes indiretas 2 So exemplos de citaes i ndiretas dos trechos acima , respectivamente: De acordo com Oli veira (2002), um dos riscos da proposta pedaggica regular excessi vamente a infncia. Conforme Oliveira (2002), o foco do debate atual na educao infantil est na autonomia das instituies em desenvolver seu prprio projeto pedaggico, desde que esta atenda a determinados padres de qualidade.

6.2 Notas de rodap So indicaes bibliogrficas, observaes ou aditamentos ao texto pelo autor, tradutor ou editor. Aparecem em fonte reduzida, separadas do texto principal por filete de 3 cm (ver exemplo no p desta pgina).

7 FORMATO DO T RABALHO
Tipo de fonte Arial Papel formato A4: 210 mm x 297 mm Margens: Superior: 3 cm Inferior: 2 cm Esquerda: 3 cm Direita: 2 cm Espacejamento entre li nhas e entre pargrafos: 1,5 cm Pargrafos: justificados Numerao de pgi nas: canto superior direito, iniciando na segunda pgina do artigo Espaamento especial na primeira linha de cada pargrafo: 1,5 cm. Tamanho da fonte: Ttulos (em maisculas): 14 Numerao de pgi na, notas de rodap e citaes com mais de trs linhas: 10 Todos os demais elementos: 12

Exemplos meram ente ilustrati vos, elaborados pela Prof Andra Herm nia, na disc iplina Educao Infantil, do Curso de Pedagogia.

ANEXO I Ficha de avaliao do artigo

FACULDADE SO LUS DE FRANA COORDENAO DO CURSO DE FICHA DE AVALIAO DE TCC SEMESTRE LETIVO EQUIPE:

TTULO DO ARTIGO:

ORIENTADOR(A)/AVALIADOR(A):

CRIT RIOS Obedece s normas tcnicas Organi zao dos Itens Clareza e conciso Cumprimento dos objeti vos previstos Epistemologia do objeto de estudo Fundamentao terica Procedimentos metodolgicos Ortografia e concordncia NOTA: TCC APROVADO ( )

RUIM

REGULAR

BOM

EXCELENTE

APROVADO COM RESSALVAS ( ) de de

REPROVADO ( .

Aracaju (SE),

Assinatura do Orientador/A valiador

ANEXO II Exem plo meramente ilustrativo,form atao 1 pgina,para ver artigo na nte gra consulte <www.fs lf.com .br>

A INCLUSO DE ALUNOS ESPECIAIS EM SALAS REGULARES: LIMITES E POSSIBILIDADES


Aline de Jesus Andrade 1 alinese.jesus@hotmail.com RESUMO O texto apresenta breves reflexes a respeito da incluso de portadores de necessidades especiais (PNE) em salas regulares, observando aspectos legais atravs de artigos da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e da Constituio Federal do Brasil. Ressalta a importncia da parceria famlia e escola e do envolvimento de todos os membros da escola, alm de referir -se s mudanas necessrias para um a efetiva incluso. Todas as consideraes foram possveis devido s pesquisas bibliogrficas e em meio eletrnico, por meio das quais se chegou concluso de que a incluso do PNE somente obter resultados satisfatrios, se houver compromisso de todos, principalmente do Governo, atravs de polticas pblicas, assim como do comprometimento dos profissionais da educao e da famlia do P NE.

Palavras -chave : Incluso. Educao. Portador de Necessidade Especial.

INT RODUO
O presente trabalho tem como objeto de estudo a educao inclusi va para alunos especiais, tendo como referncia a Constituio Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, LDBEN 9394/96, em que so abordadas aes para minimi zar a excluso e auxiliar o processo de i ncluso. A incluso de modo geral um tema que est em alta nos tempos atuais, assim como o debate mais especfico acerca dos portadores de necessidades especiais. Fala-se muito em i ncluso, seja social, religiosa, educacional, dentre outras. Polticas pblicas so apresentadas a fim de resolver o problema, escolas abrem suas portas para o especial, pais matriculam seus filhos em escolas regulares exigindo um direito que lhes foi garantido por lei.

Trabalho elaborado sob a orient ao da Prof. Msc. Andra Herm ni a de Aguiar Oli veira. Acadmica do 8 perodo, Curso de Pedagogia, Facul dade So Lus de Frana.

ANEXO III Exemplo meramente ilus trativo,abertura se o,para ver artigo na nte gra consulte <www.fs lf.com .br>

1 EDUCAO ESPECIAL OU INCLUSIVA?

O trecho da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN 9394/96, em seu artigo 58 e seguintes, tem sido interpretado de maneira errnea: o atendimento educacional especiali zado ser feito em classes, escolas, ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns do ensino regular . A polmica gira em torno da expresso atendimento educacional

especializado que gera, por parte de alguns, uma interpretao equivocada de que possvel a substituio do ensino regular pelo especial. Especialistas afirmam que a LDB no se refere Educao Especial, mas sim, ao termo Atendimento Educacional Especializado e que os dois termos tm significados diferentes, e caso ti vessem o mesmo significado, constaria na LDB da mesma forma que constava na Emenda Constitucional n 1 de 1969, no Captulo Do Direito Ordem Econmica e Social . o que afirmam Fvero, Pantoja e Montoan (2007, p. 27):
A interpretao a ser adot ada deve consi derar que essa substituio no pode ser admitida em qualquer hi ptese, independentemente da idade da pessoa. Isso decorre do fato de que toda a Legislao Ordinria tem que estar em conformidade com a Constituio Federal. Alm disso, um artigo de lei no deve ser lido isoladam ente.

Isso porque, pela legislao anterior, os especiais no eram beneficiados com a educao geral, mas sim, com a Educao Especial, em carter assistencialista. No texto original da antiga legislao diz que: a lei especial dispor sobre a assistncia maternidade, a infncia e a adolescncia e sobre a educao dos excepcionais, em captulo diferente do referente Educao. O que no pode ser mais visto na legislao atual. Portanto, as escolas comuns devem garantir o acesso, a permanncia e a conti nuidade dos estudos dos alunos especiais, para que tenham contato com outras crianas, aprendendo de acordo com suas possibilidades. Conforme Fvero, Pantoja e Montoan (2007, p. 28):
O direito ao Atendim ento E ducacional Especializado previsto nos artigos 58, 59 e 60 da LDBEN (Lei n 9394/96) e tambm na Constituio F ederal, no

ANEXO IV - Exemplo meramente ilus trativo,ltima pgina,para artigo na nte gra consulte <www.fs lf.com.br>

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CONSIDERAES FINAIS
Se a criana especial tem o direito incluso em todos os setores da sociedade, sem discriminao devido s suas necessidades e com nfase nas suas potencialidades, cabe s escolas lutarem por esses direitos junto famlia e comunidade. O caminho longo, principalmente em um pas em que a educao no levada a srio, no prioridade para a maioria. Um pas em que as escolas pblicas no oferecem condies de atendimento adequado nem aos ditos normai s, o que dir equipar-se para atender a outras exigncias que a educao inclusiva precisa para oferecer condies de adequao aos especiais. Se o comodismo continuar, as mudanas no viro to cedo. preciso levantar bandeiras a favor da incluso e isso s possvel com a unio entre escola, professores, profissionais, famlia do PNE e outras pessoas que direta ou

indiretamente, esto em contato com os especiais, para que a criana portadora de necessidades especiais torne-se um ser ati vo, gozando verdadeiramente dos direitos e deveres comuns todos, para uma efeti va participao social.

REFERNCIAS
BRASIL. Constituio (1967). Emenda Constitucional n 1 de 17 de outubro de 1969. Disponvel em: http://www3.dataprev.gov.br/S ISLEX/paginas/30/ 1969/1.ht m. Acesso em: 25 mar. 2009. . Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil . Organi zao de A lexandre de Moraes. 16. ed. So Paulo: Atlas, 2000. . Lei n 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Disponvel em http://www.planalto .gov.br/ccivil_03/LE IS /I9394.htm. Acesso em: 21 nov. 2008. BUENO, J. G. S. Educao inclusiva e escolarizao de surdos . Disponvel em: http:www.educacaoinclusiva.pro.br/artigos/art_escolari zacao_surdos.htm. Acesso em: 17 set. 2008. CARVALHO, Rosita Edler. Temas em educao especial. 3. ed. Rio de Janeiro: WVA, 1998. DECLARAO DE SALAMANCA. Sobre Princpios, poltica e prticas na rea de necessidades educativas especiais. Salamanca, Espanha, 1994. Disponvel em: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001393/139394por.pdf. Acesso em: 21 nov. 2008.