Agosto - Lenguaje

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___1__ mes ___AGO TO_____________ a!
o "#1$%
Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez

,strate2ias /Acti+idad
3ecursos Ppt 1ala Cuaderno L&pices
Curso: ,+aluacin ! A"#
$ec%a: Adecuaciones & A'()T(
Apoyo Diferencial: Carmen Gloria vila - Daniela Assar Inicio: (b*eti+o de la clases: Los nios observan imgenes del t! Leer y comprender poemas e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Gue la observacin de la imagen comenzando por los objetos o (b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado: personajes centrales. LECTURA: OA1-OA2-OA3-OA4-OA5-OA6-OA7-OA22 Pregunte: qu sucede en la escena! "olicite que describan lo que ven# ESCRITURA: OA15-OA16-OA17-OA21 para COMUNICACIN ORAL: OA20-OA22-OA30 luego# conjuntamente# interpretar la ilustracin. Pregunte: qui nes ser$n los protagonistas de la escena!# por qu !# qu creen que suceder$! qu estar$ pensando la ni%a!Por qu las estrellas y la luna tienen esas formas!&u ttulo le pondran a la imagen! 'omenta que es poesa recuerdan lo tratado con anterioridad. "esarrollo: ( partir del libro de las preguntas de Pablo )eruda los ni%os imaginan y responden con sus propias palabras. Por qu los inmensos aviones no se pasean por el mar! 'u$ntas abe#as tiene el da! 'mo se llama una $lor que vuela de p$jaro en p$jaro! depreguntar ,+aluacin: ( -ndicadores qui n le puedo que vine a *acer a este mundo! Por.ectura: qu los rboles esconden el esplendor de sus races 'onversa el *umo con las nubes Escritura: %inal: COMPRENSION ORAL: Presentan las respuestas a sus compa%eros y en forma conjunta se intercambian las respuestas!
#valuaci n 2iagn stica Promover la participaci n de Adecuaciones: 1e expresan oralmente frente los estudiantes en cuanto al al tema. conocimiento 4ue tienen 3aneja nociones Lectura: '&sicas de acerca de la poes!a" autores la poes!a % y experiencias OA. 5 Comprender conocidos" lenguaje figurado con apoyo previas. visual y ejemplos asociados a la experiencia de los Ayudar a descri'ir de manera alumnos. aca'ada la imagen" as! OA. 4 Profundizar en la descripci n de los tam'i+n las sensaciones o personajes sus caracter!sticas psicol gicas emocionesf!sicas 4ue y surgen a y" en la situaci n de conflicto. partir de ella.
Ppt 1ala Cuaderno L&pices
#scritura: OA.$% Aplicar reglas ortogr&ficas revisadas con anterioridad con el docente y teniendo posi'ilidad 5acilitar im&genes 4ue de autocorrecci n. ayuden a comprender las Comunicaci n Oral: diferentes preguntas 4ue plantea autor. OA. () *acer +nfasis en la el tonalidad y gestualidad 6uiar a la imaginaci en un la corporal para captar la atenci n y n" mejorar am'iente reflexivo y comprensi n del estudiante.
contemplativo" utilizando tanto im&genes como Cam'io de profesora ,4- ./ para mejorar la elementos concretos versatilidad metodol ,aromas" gica y favorecer la recepci n algod n" etc./ del estudiante. 0odos 5ortalecer los mi+rcoles. la participaci n" intercam'io de opiniones e ideas" evitando la competitividad.
Ppt 1ala Cuaderno L&pices
Contenidos: /(,0A
1abilidades:
recordar: identificar - seleccionar / comprender: describir - predecir
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___"__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez Apoyo Diferencial: Carmen Gloria vila - Daniela Assar (b*eti+o de la clases:
Leer y comprender poemas.
Curso: ! A"#
$ec%a: 4 A'()T( Adecuaciones:
(b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:

LECTURA: OA1-OA2-OA3-OA4-OA5-OA6-OA7-OA22 ESCRITURA: OA15-OA16-OA17-OA21 COMUNICACION ORAL:AO20-OA22-OA30
7tilizar fic8as 4ue permitan visualizar con facilidad los diferentes tipos de textos y reglas ortogr&ficas sencillas.
-ndicadores de ,+aluacin: .ectura:

Escritura: COMPRENSION ORAL: .
Contenidos: /(,0A
1abilidades:
recordar: identificar - seleccionar comprender: describir - predecir
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones Lograr una 'uena caracterizaci n de los estudiantes de los versos" descri'iendo tanto o'jetos o sensaciones 4ue se mencionen en +l. Apoyar el desarrollo de la actividad" apoyando con preguntas espec!ficas para cada estudiante 4ue permitan una mejor comprensi n del poema. As! tam'i+n" para la escritura personal. Promover la opini n del estudiante y la o'servaci n de las caracter!sticas positivas de sus compa9eros. Cada grupo da su opini n" argumentada" acerca del poema" 4u+ le 8iso sentir y 4u+ logr comprender de lo expresado y si le surgi alguna duda acerca de lo 4ue se 4uiso expresar en el escrito.
Inicio: +bservan y leen la poesa que est$ en el ppt. Poesa El es e#o ,nterpretan las diferentes lneas de poema.
Ppt "ala 'uaderno L$pices Ppt "ala 'uaderno L$pices
"esarrollo: - .rabajo grupal: /n grupos peque%os trabajan respondiendo las preguntas en su cuaderno. - &0/ .,.0L+ L/ P+)12,(" - 'mo imaginas que es el espejo del poema! - &u cosas puedes descubrir mir$ndote al espejo! - Porque dice 3as vamos creciendo juntos.4 - &u le preguntaras al espejo acerca de ti! - Personal: - /scribe unas lneas para contar sobre ti utiliza un lenguaje po tico %inal: /n una puesta en com5n cada grupo anota los escrito y da a conocer los escrito
Ppt "ala 'uaderno L$pices
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Leer y comprender el lenguaje figurado presente en La poesa.
Curso: ! A"#

LECTURA: OA1-OA2-OA3-OA4-OA5-OA6-OA7-OA22 ESCRITURA: OA15-OA16-OA17-O.A20-OA21 COMUNICACIN ORAL:AO20-OA22-OA30
-ndicadores de ,+aluacin: .ectura: Esc&i'u&a: Comunicacin O&al: Contenidos: /(,0A 1abilidades:

recordar: identificar - seleccionar / comprender: describir - comparar / analizar: inferir
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones :ecoger conocimiento de los estudiantes acerca de la poes!a y sus experiencias personales.
Inicio: 2ealice una lectura enf$tica del poema# respetando el ritmo y las pausas marcadas por los cortes de los versos# 2ondas en el cielo. Pag 666 te7to del estudiante. "e da a conocer la importancia del autor Mar&a Elena 'als( en la literatura argentina y sobre todo en la creacin de literatura infantil. "esarrollo: 2eleen el poema en forma silenciosa y 'ontesta en tu cuaderno las siguiente preguntas: &ui nes *acen ronda en el cielo! 'mo te imaginas la Luna de queso! 1a tres caractersticas. &u caractersticas tiene la .ierra si se compara con un caramelo! 'u$l es el tema del poema! 8isualiza las im$genes que presenta el poema y dib5jalas. ! Por qu se escriben con may5scula las palabras Luna# "ol y .ierra en el poema! ! /ncierra la palabra que indica una accin en el poema. ! &u palabra podra remplazar a 9cual: en los dos 5ltimos versos del poema sin cambiar el significado! %inal: conocer el sentido de la poesa 'omparten las respuestas!
Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to estudiante Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to del estudiante
2etener la lectura en cada p&rrafo para incluir preguntas 4ue motiven a la imaginaci n y mejoren la comprensi n del mismo. Preguntas tales como: ;Por 4u+ crees 4ue se titula de esa manera< ;=u+ crees 4ue viene a continuaci n< 7tilizar im&genes relacionadas con la autora y con la tem&tica del poema.
Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to del estudiante
2ar a conocer 4ue la poes!a est& presente en lo cotidiano" tanto en refranes populares como en canciones.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___$__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez Apoyo Diferencial: Carmen Gloria vila - Daniela Assar (b*eti+o de la clases: comprender la estructura de la poesa (b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:
LECTURA: OA1-OA2-OA3-OA4-OA5-OA6-OA7-OA22 ESCRITURA: OA15-OA16-OA17-OA21 COMUNICACION ORAL: AO20-OA22-OA30
Curso: ! A"#

Escritura: COMPRENSION ORAL:
Contenidos: .A 3-0A
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones 1e pide a los ni9os 4ue expresen sus conocimientos y experiencias de los gatos" adem&s de descripciones de los mismos" con el prop sito de ayudar a comprender el poema y acercar la poes!a al estudiante. :ealizar ejercicios 4ue permitan aclarar la diferencia entre pala'ra" s!la'a y letra" como por ejemplo contar las s!la'as de las pala'ras 4ue riman.
Inicio: "e lee el poema el gato en voz alta en forma al azar cada ni%o va leyendo las diferentes estrofas. "e da la e7plicacin la rima es la semejanza de sonidos de dos o m$s letras al final de los versos; se cuenta a partir de la 5ltima vocal acentuada. "e dan algunos ejemplos "esarrollo: 1esarrollar )*IA N+, EL )A-O Leen el poema y desarrollan la gua de trabajo.
Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to estudiante guia Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to del estudiante guia Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to del estudiante guia
%inal: "e lee nuevamente el poema y se van aclarando dudas.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___(__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Reconocer la estructura potica y sus componentes
Curso: ! A"#

LECTURA: OA1-OA2-OA3-OA4-OA5-OA6-OA7-OA22 ESCRITURA: OA15-OA16-OA17-OA21 COMUNICACI{ON ORAL:AO20-OA22-OA30

Contenidos: .() V,3)()
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones Apoyar la comprensi n de la estructura de un poema" mediante un poema proyectado" en el cual se vaya destacando los versos y estrofas. :ealizar preguntas para todo el curso 4ue ayuden a profundizar la comprensi n del poema.
Inicio: "e lee el poema escrito en la gua doa iones y cada ni%o va leyendo los diferentes versos escritos. "e recuerda la clase de las rimas y se asocia con los versos y como los poetas van estructurando la poesa. "e e7plica que los versos: /l poema es una obra literaria escrita en verso. 8erso es el conjunto de palabras que forman un regln corto en el poema. La agrupacin ordenada de varios versos que tienen entre s cierta relacin forman una estrofa. "esarrollo: 1esarrollas )*IA N+. "O/A "ISPARA-ES Leen el poema y desarrollan la gua de trabajo. %inal: "e lee nuevamente el poema y se van aclarando dudas.
Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto estudiante
Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto del estudiante Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto del estudiante
Asociar el titulo con el poema" preguntar a los ni9os 4ue entienden por disparate" otorgar ejemplos y aclarar el concepto. Asociar el poema a experiencias y sensaciones" cerrando con una interpretaci n aca'ada del mismo" creada en conjunto entre la profesora y los estudiantes.
1ugerencias de p&ginas: 8ttp:>>???.cei'al.edu.uy>7ser5iles>P)))$>O2#A>O:@6@AAL>)B)C$BDelfascinantemundodelapoesia.elp>index.8tml
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___)__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Recitar un poema con entonacin y desarrollar la expresin
Curso: ! A"#
$ec%a: &8 A'()T( Adecuaciones:


Contenidos: Declamacin de un poema9
1abilidades: recordar: identificar - seleccionar > comprender: predecir > analizar: inferir > evaluar: juzgar > crear: genera
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones Leer un verso o una estrofa y responder de manera inmediata a preguntas 4ue le permitan comprender lo expresado por el autor" con aporte complementario de los compa9eros o m&s preguntas facilitadotas. 7tilizar movimientos o gestos en determinadas partes del poema para ayudar a la memorizaci n" as! tam'i+n elementos concretos. Otorgar m&s tiempo para la ejercitaci n del poema" agrupando con alumnos 4ue los potencien en sus fortalezas.
Inicio: Leen en voz alta el poema de la p$gina 6<= el sol quera ba%arse. Poniendo nfasis a la entonacin y destacando las infle7iones en su tono al declamar la poesa. 0na vez finalizada la lectura e7presan verbalmente lo escuc*ado y destacan las ideas que quiere trasmitir el autor. "esarrollo: 1espu s de leer los ni%os trabajar en su cuaderno respondiendo las preguntas de la p$gina 6<= >6<? se aprenden el poema y lo recitan en grupo. %inal: "e aclaran dudas y los grupos recitan el poema poniendo nfasis en la declamacin y entonacin del poema.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___*__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez Apoyo Diferencial: Carmen Gloria vila - Daniela Assar (b*eti+o de la clases: Leer y comprender una biografa (b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:
Curso: ! A"#
$ec%a: &: A'()T( Adecuaciones:

Contenidos: #io2raf;a
1abilidades: recordar: identificar - seleccionar > comprender: predecir > analizar: inferir > evaluar: juzgar > crear: genera
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones Apoyar con im&genes de Condorito" textos de comics.
Inicio: se muestra video de condorito 0 sus ersona#es! "e resalta la importancia que tuvieron y tienen estos personajes en nuestro pas. se da a conocer la biografa de 2ene 2os @oettiger Acreador de condoritoB p$g. 6<C 0na vez finalizada la lectura# identifican p$rrafos e ideas centrales. "esarrollo: .rabajan en el libro en las preguntas de la pagina6<D. .rabajo personal: para la pr7ima clase cada uno investiga la biografa de un destacado escritos c*ileno. "iguiendo : buscar informacin sobre el personaje fec*a de nacimiento y muerte ,nformacin de ni%ez>estudios obras y premios recibidos# pasatiempos y otros datos. 'uidan ortografa y redaccin. Lo presentan en una carpeta en una sola *oja# incluir fotografa del autor. )icanor Parra# Pablo )eruda# Gabriela mistral. %inal: Puesta en com5n 1an a conocer las respuestas realizadas
2ar a conocer junto con el ejemplo de 'iograf!a un es4uema '&sico 4ue indi4ue loe elementos importantes 4ue contiene una 'iograf!a.
Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto del estudiante
1ugerencia de p&gina ,es4uema de 'iograf!a/: 8ttp:>>???.icarito.cl>enciclopedia>articulo>primerEcicloE'asico>lenguajeEyEcomunicacion>escritura>())B>$(>5$EF%%GEBE'iografia.s8tml
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___+__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez Apoyo Diferencial: Carmen Gloria vila - Daniela Assar (b*eti+o de la clases: (prender regla ortogr$fica en la poesa (b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:
Curso: ! A"#
$ec%a: & A'()T( Adecuaciones:
Contenidos: (rto2raf;a
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones :ealizan la segmentaci n sil&'ica de los versos y de las pala'ras 4ue riman para lograr identificar la s!la'a t nica y segHn la regla si lleva tilde o no. *acer la diferencia de acentuaci n de manera exagerada para 8acer notar la diferencia con una acentuaci n inadecuada. :epasar reglas ortogr&ficas de acentuaci n" utilizando apoyo visual.
Inicio: Lee el poema en forma colectiva y luego en forma silenciosa. 'uentan estrofas e identifican el mensaje que quiere trasmitir el autor. Earcan Las palabras que llevan tilde y las clasifica en aguda# grave y esdr5jula. "esarrollo: .rabajan el gua de ortografa clasificando las palabras seg5n corresponda y destacando seg5n corresponda. %inal: "e intercambian la gua con el compa%ero de puesto y revisan la gua.
Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto estudiante Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto del estudiante Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto del estudiante
1ugerencia de p&gina ,reglas acentuaci n/: 8ttp:>>atenex(.educarex.es>fic8erosDatenex>'ancorecursos>$%C$>contenido>index.8tml
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___,__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Leer y comprender poemas.
Curso: ! A"#
$ec%a: &< A'()T( Adecuaciones:


Contenidos: /(,0A
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones 1e contextualiza en el per!odo 8ist rico" fec8a y a9o.
Inicio: "e da a conocer la importancia de la poesa en nuestro pas# grandes escritores *an obtenido premios u reconocimientos a nivel personal. *ttps:FFGGG.youtube.comFGatc*!vHrdmCIE>J*cg. "e realiza un breve comentario sobre el premio nobel ! "esarrollo: Gua de trabajo: '+E+ "02G0,+ E, P2,E/2 P+/E( AP(@L+ )/201(B Leen la carta y se realiza un breve comentario 'ontestan las preguntas en relacin al te7to. %inal: 1an a conocer sus impresiones en relacin a la lectura y dan a conocer sus respuestas.
2ar a conocer sucesos importantes de la vida del poeta 4ue acer4uen a los estudiantes con su propia realidad" por ejemplo" lugar en el 4ue naci " personas 4ue lo educaron" etc. *acer reflexionar a los estudiantes so're si ellos tam'i+n podr!an ser poetas" argumentando sus respuestas.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___-__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez Apoyo Diferencial: Carmen Gloria vila - Daniela Assar (b*eti+o de la clases: /scribir la biografa de un personaje respetando el orden cronolgico de los acontecimientos. (b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:
Curso: ! A"#
$ec%a: 8= A'()T( Adecuaciones:

Contenidos: bio2raf;a
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones Promover el valor de ser popular por lo 'ueno" preguntar acerca de los !dolos" ya sea fut'olistas" cantantes o grupos musicales 4ue los estudiantes admiren. *acer +nfasis en el contexto 8ist rico" calidad 8umana de la poetiza y su luc8a por destacarse como tal pese a la discriminaci n de la +poca 8acia la mujer.
Inicio: +bservan video *ttp:FFGGG.c*ileparaninos.clFtemasFgabrielamistralFinde7.*tml de Gabriela mistral. 2esponden preguntas: &ui n es Gabriela Eistral!# por qu es una persona importante en '*ile y el mundo!# *an ledo alguno de sus poemas! cmo creen que era cuando tena la edad de ustedes!# creen que ustedes podran llegar a ser conocidos como esa persona!
"esarrollo: 2ealizan lectura del libro p$g. 6<K.Lee en silencio la biografa y subraya los datos que llamen tu atencin. Earcan los p$rrafos y /scribe un ttulo que resuma cada uno de los p$rrafos. %inal: 'onstruyan un dptico con la biografa escrita. 'onsidere las siguientes 'aractersticas: portada Adonde puede ir una imagen o fotografaB y un ttulo; en el interior# la biografa del personaje. Pueden *acer una e7posicin de los dpticos en la biblioteca e invitar a otros cursos a visitarla.
7tilizar una fic8a 4ue otorga de manera es4uem&tica lo 4ue de'e contener una 'iograf!a.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___1#__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
2esarrollar un lenguaje literario" la met&fora.
Curso: ! A"#
$ec%a: 8& A'()T( Adecuaciones:


Contenidos: 0etfora
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones 2ar a conocer 4ue tanto la met&fora como otras figuras literarias est&n presentes en el lenguaje cotidiano" dar ejemplos. #vocar sensaciones" mediante el uso de los sentidos y recordando experiencias personales" para ayudar en la comprensi n de las met&foras. Crear en forma colectiva una definici n sencilla de met&fora.
Inicio: Recordad los versos de Miguel 1ernnde2: Autor AEiguel Lern$ndez. /7tracto de las )anas de la cebollaB Leer te7to corno del autor. 'omentar que es una met$fora y como se utiliza en los poemas. "esarrollo: 1esarrollan gua de la met$fora
Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to estudiante Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to del estudiante Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to del estudiante
%inal: conocer el sentido de la poesa 'omparten las respuestas!
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___11__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
'onocer la importancia de los autores c*ilenos en el desarrollo de la poesa.
Curso: ! A"#


Contenidos: /(,0A
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones
Inicio: Lee la biografa de rene ros @oettiger en forma colectiva. "e da a conocer la importancia del autor en la *istoria de la caricatura c*ilena. +bservan video: *ttps:FFGGG.youtube.comFGatc*!vHpM>*0@v(nEN "esarrollo: 'ontestan preguntas p$ginas de la pag 6<C y 6<D. 'ontestan las preguntas: 'u$l es la importancia de los te7tos biogr$ficos! 1e qu persona te gustara leer una biografa! &u aspectos se destacar en un te7to biogr$fico! %inal: Los ni%os observan el video de condorito. *ttps:FFGGG.youtube.comFGatc*!vHpM>*0@v(nEN
:ealizar preguntas de comprensi n del video o'servado.
*acer recordatorio de 'iograf!as o'servadas y de tarea realizada.
:ealizar caracterizaci n aca'ada del video y de los personajes 4ue le llamaron la atenci n a los estudiantes" 8acer reflexionar por 4u+ se 8a'r& 8ec8o tan famoso.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___1"__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Leer y comprender poemas e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Curso: ! A"#


Contenidos: /(,0A
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones Preguntar a los estudiantes 4ue entendieron del poema y 4ue parte les gust m&s" solicitando argumentaci n. 1olicitar a los estudiantes prestar atenci n en el ritmo o sonido especial 4ue surge en la lectura. Promover el tra'ajo en parejas mediadoras positivamente.
Inicio: "e lee el poema las Palabras auto :Poesas y cantares de Amrica y el mundo.: "antiago# '*ile: /ditorial (ndr s @ello. Poniendo nfasis en la entonacin y su declamacin.
"esarrollo: contestan las preguntas de la gua: Las palabras.
%inal: intercambian cuadernos con sus compa%eros para corregir errores.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___1$__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Leer y comprender poemas diferentes formas de poesa.
Curso: ! A"#


Contenidos: /(,0A
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones
Inicio: P t otros tipos de poesas: acrsticos# caligrama y antipoesa. se establece la diferencia que tiene cada una y que son parte de la literatura visual "esarrollo: a partir de la e7plicacin y ejemplos escuc*ados los ni%os escogen una de los tipos de poesa Aacrstico o caligramaB y realizan una poesa. %inal: cada uno leen en voz alta lo logrado.
Proyectar im&genes y>o sonidos inspiradores para los estudiantes" ya sea" de la naturaleza" de la familia o del amor. 7tilizar diccionario" y sugerir pala'ras o frases a los estudiantes 4ue rimen segHn la idea 4ue se 4uiere expresar.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___1(__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
#stimular la utilizaci n de un lenguaje po+tico.
Curso: ! A"#


Contenidos: 3,/A)(
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones
Inicio: .rabaje con ellos 9Las Preguntas de )eruda:# seleccionado aquellas m$s sencillas. Para motivar el tema# mu streles el video GGG.youtube.comFGatc*!vHKMqGG1bDc=O
Desa&&ollo: +rganice a sus estudiantes en parejas o tros y pdales que inventen una respuesta po tica a la pregunta planteada. Luego# motvelos para que seleccionen las preguntas que les gusten m$s y las dibujen. N posteriormente invierta la situacin y motvelos para que ellos creen preguntas.
Acercar la o'ra del poeta con preguntas cercanas como: 4u+ preguntas te 8aces tH" por 4u+ crees 4ue se 8ac!a estas preguntas" toma de ejemplo una pregunta y la responde en conjunto con el curso. Apoyar en la creaci n de preguntas" 'rindando pala'ras" promoviendo su imaginaci n con situaciones u o'jetos cercanos para los ni9os ,juegos" o'jetos del 8ogar o de la escuela/.
.inal: Laga un plenario con las respuestas.
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___1)__ mes ___AGO TO_____________ a!o "#1$%
Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez Apoyo Diferencial: Carmen Gloria vila - Daniela Assar (b*eti+o de la clases: (b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:
Curso: ! A"#
$ec%a: 8< A'()T( Adecuaciones:

Contenidos: ,+aluacin de la unidad
1abilidades:
3ecursos
,+aluacin
Adecuaciones
Inicio: 1ar e7plicacin de la evaluacin
Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto estudiante Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto del estudiante
Corro'orar la correcta recepci n de instrucciones. :esolver dudas en cuanto a voca'ulario o estructura de las preguntas. Apoyar en la ejecuci n de la prue'a con las t+cnicas de'idas" como releer las preguntas en 4ue 8u'ieron dudas" dejar preguntas dif!ciles para el final" poner atenci n en lo 4ue se est& preguntando" tomarse el tiempo necesario para pensar y responder.
Desa&&ollo: Desarrollo de la evaluacin
.inal: . rmino de la evaluacin

Agosto - Lenguaje

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UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: ___1__ mes ___AGO TO_____________ a!

Nombre docente: Ximena Alarcn/Tamara Vzquez

3ecursos Ppt 1ala Cuaderno L&pices

Curso: ,+aluacin ! A"#

$ec%a: Adecuaciones & A'()T(

Ppt 1ala Cuaderno L&pices

Ppt 1ala Cuaderno L&pices

$ec%a: 4 A'()T( Adecuaciones:

(b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:

-ndicadores de ,+aluacin: .ectura:

Ppt "ala 'uaderno L$pices Ppt "ala 'uaderno L$pices

Ppt "ala 'uaderno L$pices

$ec%a: 5 A'()T( Adecuaciones:

(b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:

-ndicadores de ,+aluacin: .ectura: Esc&i'u&a: Comunicacin O&al: Contenidos: /(,0A 1abilidades:

Ppt "ala 'uaderno L$pices .e7to del estudiante

$ec%a: 6 A'()T( Adecuaciones:

-ndicadores de ,+aluacin: .ectura:

%inal: "e lee nuevamente el poema y se van aclarando dudas.

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

$ec%a: 7 A'()T( Adecuaciones:

(b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:

-ndicadores de ,+aluacin: .ectura:

Contenidos: .() V,3)()

Ppt 1ala Cuaderno L&pices 0exto estudiante

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Contenidos: Declamacin de un poema9

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Adecuaciones Apoyar con im&genes de Condorito" textos de comics.

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Adecuaciones 1e contextualiza en el per!odo 8ist rico" fec8a y a9o.

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$ec%a: 8& A'()T( Adecuaciones:

(b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:

-ndicadores de ,+aluacin: .ectura:

%inal: conocer el sentido de la poesa 'omparten las respuestas!

$ec%a: 88 A'()T( Adecuaciones:

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:ealizar preguntas de comprensi n del video o'servado.

*acer recordatorio de 'iograf!as o'servadas y de tarea realizada.

$ec%a: 85 A'()T( Adecuaciones:

(b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:

-ndicadores de ,+aluacin: .ectura:

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"esarrollo: contestan las preguntas de la gua: Las palabras.

%inal: intercambian cuadernos con sus compa%eros para corregir errores.

$ec%a: 86 A'()T( Adecuaciones:

(b*eti+o de aprendiza*e/Aprendiza*e ,sperado:

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UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA Planificacin Lenguaje y comunicacin clase: _1 mes _AGO TO___________ a!

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