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PRIMER BIMESTRE (DEL 07 DE MARZO 13 DE MAYO) PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE MATEMTICA Del 07 de Marzo al 08 de Abril

I. DATOS GENERALES: Institucin Educativa rea Ciclo Grado Seccin Total de Horas Profesor : : : : : : : Bandera del Per Matemtica VI Primero A B C D E F- G H I - J 5 Horas Yovani Huamani Nicols Raquel Lian Carrizales Richard Martnez Flores Jaime Kcomt Yonjoy Rosa Massco Pacheco

II. TITULO DE LA UNIDAD: Familiaricmonos con los nmeros reales Ampliando nuestros conocimientos sobre Algebra III. JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. IV. TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: PROMOVIENDO UNA EDUCACION EMPRENDEDORA PARA EL XITO

v. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS


5.1 PRIMERA UNIDAD: FAMILIARICMONOS CON LOS NUMEROS REALES CAPACIDAD DE APRENDIZAJES ACTVIDAD/ESTRATEGIA AREA ESPERADO Lineamientos Generales e introduccin al curso. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION -Compara y ordena nmeros racionales -Justifica mediante diversas demostraciones que los nmeros racionales y reales es denso Reconoce y utiliza diferentes formas de representar nmeros reales Representa nmeros reales mediante expresiones decimales Resuelve combinadas reales operaciones con nmeros -Muestra seguridad y responsabilidad al resolver situaciones que demande utilizar nmeros racionales En grupo a travs de diferentes operaciones demuestra la densidad densidad de los numero reales Reconoce las diferentes formas de representar nmeros reales en hojas de ejercicios Utilizando una hoja de informacin representan nmeros reales Reflexionan sobre el cuidado del medio ambiente y el uso racional del agua. En grupo y utilizando diferentes estrategias resuelve operaciones combinadas -En grupo revisan material de informacin sobre el tema y aplican en la solucin de problemas. Hacen uso de la calculadora (TIC) RESOLUCION DE PROBLEMAS Resuelven problemas de contexto real aplicando nmeros reales -En grupo de dos, resuelven y hallan el resultados de problemas aplicando nmeros reales TIEM PO 01 01

02

COMUNICACION MATEMATICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

021

02

02

02 02

COMUNICACION MATEMATICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION COMUNICACION MATEMATICA

Interpreta expresiones absoluto

y representa con valor

-Leen textos y formulan ejercicios que representen la definicin de valor absoluto

02

Aplican propiedades en la solucin de ecuaciones con valor absoluto. Identifica y reconoce intervalos acotados y no acotados -Resuelve operaciones con intervalos -Conocen las propiedades de la potenciacin (R.M)

Conocidas las propiedades de valor resuelven ecuaciones con valor absoluto

absoluto

02

Reconoce la necesidad de conocer intervalos y graficarlo al resolver ecuaciones En forma individual resuelve operaciones con intervalos Resuelven y aplican las propiedades de la potencia y radicacin.

02

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

02

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE (DEL 11 DE ABRIL AL 13 DE MAYO)


CAPACIDAD DE AREA COMUNICACION MATEMATICA RESOLUCION DE PROBLEMAS APRENDIZAJES ESPERADO ACTVIDAD/ESTRATEGIA -Reconoce polinomios en R. grado de un polinomio -identifican el grado de expresiones algebraicas . -En grupo revisan el libro del MED y concretizan las diferencias entre grado relativo y grado absoluto -Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y resolver problemas sobre grado de expresiones algebraicas Comentan sobre los riesgos que ocasionan las enfermedades de transmisin sexual. -En grupo las alumnas analizan caractersticas de los polinomios especiales -Muestra seguridad y perseverancia al resolver operaciones con polinomios TIEMPO 02

02

COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA

RESOLUCION DE PROBLEMAS

-Analiza las caractersticas de los polinomios especiales y resuelve ejercicios prcticos -Reconoce trminos semejantes y realiza las operaciones de adicin y sustraccin. Multiplicacin de polinomios -Divide polinomios utilizando el mtodo clsico, el mtodo de Ruffini y el teorema del resto Aplica eficientemente productos notables Aplica eficientemente cocientes notables Reconoce los casos de factorizacin

02

02

-Asume desafos al resolver ejercicios y problemas de divisin de polinomios Resuelve ejercicios que impliquen teora de exponentes.(RM) -Muestra seguridad y perseverancia al aplicar productos notables en ejercicios . -En grupo analiza y aplica el criterio a seguir para resolver cocientes notables -Utilizando el material proporcionado por el MED conceptualiza la informacin - -Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios .

02

02

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

02

COMUNICACION MATEMATICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

02 02 02 02

-Aplica los casos de factorizacin - COMPROBACIN DEL APRENDIZAJE.

VI.-ESTRATEGIAS

METODOLGICAS:

METODOS Y TECNICAS -Mtodo inductivo-deductivo -Mtodo heurstica Tcnicas grupales -investigacin bibliogrfica -observacin sistemtica -Tanden

MEDIOS Y MATERIALES -Cuaderno de trabajo -Papelotes -cintas adhesivas -textos de consulta -plumones -tizas y mota -Hojas de trabajo

VII.-MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS INDICADORES -Resuelve operaciones combinadas con nmeros reales -Aplican propiedades en la solucin de ecuaciones con valor absoluto. -Aplica eficientemente los casos de productos notables en su cuaderno de trabajo -Aplica los casos de factorizacin correctamente en ejercicios propuestos PESO 10% 20% 20% 50% ITEM 1 2 2 4 PTJ 2 4 4 10 Prueba escrita. INSTRUMENTO Ficha de trabajo individual. Prueba escrita Ficha de exposicin

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

TOTAL

100%

20

CRITERIOS

COMUNICACIN MATEMTICA

INDICADORES Reconoce y utiliza diferentes formas de representar nmeros reales en la pizarra Identifica y reconoce intervalos acotados y no acotados -Resuelve operaciones con intervalos utilizando correctamente la recta numrica -Analiza las caractersticas de los polinomios especiales y resuelve ejercicios prcticos

PESO 20% 20% 20% 40%

ITEM 2 2 2 4

PTJ 6 3 3 8

INSTRUMENTO Ficha de Exposicin Ficha de exposicin Prueba escrita Prueba Escrita

TOTAL

100%

20

CRITERIOS RESOLUCIN DE PROBLEMAS

INDICADORES - Resuelven problemas de contexto real aplicando nmeros reales -Identifican el grado de expresiones algebraicas en hojas practicas -Divide polinomios utilizando el mtodo clsico, el mtodo de Ruffini y el teorema del resto en ejercicios propuestos

PESO 40% 30% 30%

ITEM 4 3 4

PTJ 8 6 6

INSTRUMENTO Prueba escrita Ficha de trabajo grupal Prueba escrita.

TOTAL

100%

11

20

CRITERIOS

VALORES

ACTITUDES Inters en analizar las decisiones en la realizacin de sus tareas propuestas. Participa asertivamente en los eventos programados por el rea Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora su participacin como parte de su formacin integral Promueve la participacin activa en las actividades desarrolladas en el rea.

PESO 20% 4

PTJ

INSTRUME NTO

RESPONSABILIDAD

20% 20%

4 4 GUA DE ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

RESPETO

20%

SOLIDARIDAD

20%

VIII.- EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO: VALORES ACTITUD -Perseverante en su actuar diario INDICADOR DEL COMPORTAMIENTO --Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. -Participa en las actividades que programa la I.E. -Aplica normas de higiene en su presentacin personal. -Conserva en buen estado el patrimonio institucional. -Es solidaria en situaciones cotidianas Es solidario en situacin cotidiana INSTRUMENTOS

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD

-Se identifica con los problemas de los dems

Ficha de seguimiento de actitudes

IX.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea curricular. La Evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se priorizan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa(ante el rea) y cualitativa(comportamiento), el mismo que se utilizar las fichas de seguimiento Pisco, Marzo del 2011

----------------------------------------Yovani Huamani Nicolas Profesora de Matemtica

--------------------------------------------Raquel Lian Carrizales Profesora de Matemtica

---------------------------------------Jaime kcomt Yonjoy Profesor Matemtica

..-------------------------------------------Rosa Massco Pacheco Profesor de Matematica

---------------------------------Richard Martinez Flores Profesor de Matemtica

SEGUNDO BIMESTRE (DEL 15 DE MAYOAL 27 DE JULIO) TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE MATEMTICA Del 06 de junio al 27 de julio
V. DATOS GENERALES: Institucin Educativa rea Ciclo Grado Seccin Total de Horas Profesor : : : : : : : Bandera del Per Matemtica VI tercero F- G H I - J 5 Horas Yovani Hua,mani Nicolasun Raquel Lian Carrizales Richard Martnez Flores

VI. TITULO DE LA UNIDAD: Graficando funciones Establecemos relaciones lgicas y conjuntos VII. JUSTIFICACIN: Al desarrollar la presente unidad implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. VIII. TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: PROMOVIENDO UNA EDUCACION EMPRENDEDORA PARA EL XITO

v. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS


5.1 tercera unidad: GRAFICANDO FUNCIONES CAPACIDAD DE APRENDIZAJES AREA ESPERADO ACTVIDAD/ESTRATEGIA . RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION COMUNICACIN MATEMATICA COMUNICACIN MATEMATICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION -Resuelve ecuaciones cuadrticas con una incognita. Problemas Reconoce una funcin, denota y grafica -Establece diferencias entre las funciones especiales - Identifica el dominio y rango de la funcin cuadrtica, valor absoluto y raz cuadrada -Muestra seguridad y responsabilidad al resolver situaciones que implique usar ecuaciones cuadrticas En grupo a travs de diferentes situaciones cotidianas recone las funciones y grafica -A travs de ejercicios graficos reconoce las funciones especiales -Utilizando material bibliogrfico interpreta cuando es funcin cuadratica, funcin valor absoluto y funcin raz cuadrada _En grupo resuelve problemas cotidianos que impliquen graficas de funciones Reflexionan sobre el cuidado del medio ambiente y el uso racional del agua. En grupo y utilizando diferentes estrategias resuelve problemas diversos 02 TIEM PO

02 02 02 02

02

RESOLUCION DE PROBLEMAS

Resuelve problemas que impliquen funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadradca

02

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE (DEL 30 DE JUNIO AL 27 DE JULIO)


CAPACIDAD DE AREA COMUNICACION MATEMATICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACCION RESOLUCION DE PROBLEMAS COMUNICACION MATEMATICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION RESOLUCION DE PROBLEMAS APRENDIZAJES ESPERADO -Reconoce enunciado, proposiciones, conectivos -Expresa en lenguaje simbolico y coloquial las proposiciones confecciona tsblas de verdad CTVIDAD/ESTRATEGIA -En grupo revisan el libro de consulta D y concretizan sus ideas en una estrategia cognitiva -Resuelve ejercicios sobre lgica proposicional -reconoce las operaciones de reunin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y complemento de un conjunto. -interpreta las zonas sombreadas de grficos con conjuntos mediante sus alternativas Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y resolver problemas sobre casos de la vida real con conjuntos Comentan sobre los riesgos que ocasionan las enfermedades de transmisin sexual. -. TIEMPO 02

02

02 02 02

-Analiza las operaciones entre conjuntos -Identifica las operaciones sombreadas, mediante grficos Discriminas los datos para resolver problemas con conjuntos

02

- COMPROBACIN DEL APRENDIZAJE.

02

VI.-ESTRATEGIAS

METODOLGICAS:

METODOS Y TECNICAS -Mtodo inductivo-deductivo -Mtodo heurstica Tcnicas grupales -investigacin bibliogrfica -observacin sistemtica -Tanden

MEDIOS Y MATERIALES -Cuaderno de trabajo -Papelotes -cintas adhesivas -textos de consulta -plumones -tizas y mota -Hojas de trabajo

VII.-MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS INDICADORES - Formula resultados operando con los productos notables -Resuelve ecuaciones cuadrticas con una incognita. Problemas - Identifica el dominio y rango de la funcin cuadrtica, valor absoluto y raz cuadrada -Expresa en lenguaje simbolico y coloquial las proposiciones -Identifica las operaciones sombreadas, mediante grficos PESO 10% 20% 20% 50% ITEM 1 2 2 4 PTJ 2 4 4 10 Prueba escrita. INSTRUMENTO Ficha de trabajo individual. Prueba escrita Ficha de exposicin

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

TOTAL

100%

20

CRITERIOS

COMUNICACIN MATEMTICA

INDICADORES - Formula propiedades de productos notables y los clasifica. Utilizando estrategia cognitiva -Identifica los casos de factorizacin en ejercicios de aplicacin directa -Reconoce una funcin, denota y grafica -Establece diferencias entre las funciones especiales en una hoja practica -Reconoce enunciado, proposiciones, conectivos utilizando una estrategia cognitiva -Analiza las operaciones entre conjuntos en una ficha de trabajo

PESO 20% 20% 20% 40%

ITEM 2 2 2 4

PTJ 6 3 3 8

INSTRUMENTO Ficha de Exposicin Ficha de exposicin Prueba escrita Prueba Escrita

TOTAL

100%

20

CRITERIOS

INDICADORES

PESO

ITEM

PTJ

INSTRUMENTO

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

- Resuelve ejercicios de reforzamiento sobre productos notables -Resuelve ejercicios de reforzamiento sobre factorizacin -Resuelve problemas de la vida cotidiana con ecuaciones cuadratica - Resuelve problemas que impliquen funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrtica -Discriminas los datos para resolver problemas con conjuntos

40% 30% 30%

4 3 4

8 6 6

Prueba escrita Ficha de trabajo grupal Prueba escrita.

TOTAL

100%

11

20

CRITERIOS

VALORES

ACTITUDES Inters en analizar las decisiones en la realizacin de sus tareas propuestas. Participa asertivamente en los eventos programados por el rea Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora su participacin como parte de su formacin integral Promueve la participacin activa en las actividades desarrolladas en el rea.

PESO 20% 4

PTJ

INSTRUME NTO

RESPONSABILIDAD

20% 20%

4 4 GUA DE ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

RESPETO

20%

SOLIDARIDAD

20%

VIII.- EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO: VALORES ACTITUD INDICADOR DEL COMPORTAMIENTO INSTRUMENTOS

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD

-Perseverante en su actuar diario

-Se identifica con los problemas de los dems

--Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. -Participa en las actividades que programa la I.E. -Aplica normas de higiene en su presentacin personal. -Conserva en buen estado el patrimonio institucional. -Es solidaria en situaciones cotidianas Es solidario en situacin cotidiana

Ficha de seguimiento de actitudes

IX.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea curricular. La Evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se priorizan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa(ante el rea) y cualitativa(comportamiento), el mismo que se utilizar las fichas de seguimiento Pisco, Mayo del 2011

-----------------------------------------Yovani Huamani Nicolas Profesora de Matemtica

------------------------------------------Raquel Lian Carrizales Profesora de Matemtica

---------------------------------Richard Martinez Flores Profesor de Matemtica