Universidad de Carabobo Facultad Experimental de Ciencias y Tecnologa Unidad de Formacin Socio Humanstica

Eje V

SERVICIO COMUNITARIO

INVESTIGACIN ACCIN
Definicin Caractersticas

METODOLOGA APRENDIZAJE SERVICIO

Definicin Objetivo

APLICACIN

PROYECTOS COMUNITARIOS

Objetivo del SC
Aprendizajes Significativos Demanda de Formacin Oferta: Aprendizajes basados en proyectos de desarrollo *
Aprendizajes servicio

Tesis y produccin del conocimiento socialmente tiles

Demanda de Investigacin

Comunidades de para el Desarrollo

Oferta: Investigacin aplicada al desarrollo

Aprender a resolver problemas sociales

Demanda Sociales

Oferta: Docentes y estudiantes colaboran en la solucin de problemas sociales diagnosticados, juntos con los actores sociales, poniendo en prctica conocimientos especializado

Investigacin Accin
Es el estudio, la accin y la reflexin de una SITUACIN SOCIAL. Propsito: cambiar o mejorar la calidad de la accin misma con la participacin activa, consciente, abierta de los actores que participan en la situacin.

Puede ser entendida como un proceso de aprendizaje sistemtico.

La investigacin es la produccin de conocimientos.

La accin es la modificacin intencional de una realidad dada

Este tipo de investigacin parte de una necesidad sentida de los sujetos, grupos y organizaciones involucrados.

En la Investigacin Accin la solucin del problema surge de la motivacin de la comunidad intervenida.

El modelo se adapta perfectamente a cualquier tipo empresa, comercial, educativa o comunitaria

organizar la propuesta contando con la participacin activa de los miembros de la organizacin

permite en base a la deteccin de necesidades

INVESTIGACIN ACCIN

Propsito

Papel del Investigador

Concepcin del Conocimiento

Comprender (ms que explicar)

Interpretar Sucesos y Acontecimientos en los que participa

Se construye por consenso

Cmo hacer Investigacin Accin en las organizaciones?

Partiendo de un DIAGNSTICO

Deben estar todas las fuerzas de la organizacin.

Con el propsito de buscar alternativas

Para la optimizacin del clima y el fortalecimiento de la cultura organizacional.

Marco Legal de la Accin Comunitaria

Declaracin de los Derechos Humanos (1948) Ley de Universidades (1970) Ley Orgnica de Educacin (1980) Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI de la UNESCO (1998) Constitucin Nacional Bolivariana (1999) Polticas del Ministerio de Educacin Superior (2003) Ley Orgnica de Educacin (2009) Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y las Metas de Salud ONU OMS (2004) Documento de la Comisin Nacional de Currculo (2004)

Reglamento de implantacin de la UC (2005) Normativa del Servicio Comunitario de FACYT

Declaracin de los Derechos Humanos (1948)

Artculo 29.1

Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que slo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.

Ley de Universidades (1970)

Artculo 2

Artculo 3

Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nacin y a ellas corresponde colaborar en la orientacin de la vida del pas mediante su contribucin doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales.

Las Universidades deben realizar una funcin rectora en la educacin la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misin, sus actividades se dirigirn a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigacin y la enseanza; a completar la formacin integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y tcnicos que necesita la Nacin para su desarrollo y progreso.

Ley Orgnica de Educacin (1980)

La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana.

Art. 09

Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI de la UNESCO (1998)

La Educacin Superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, y ms concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteados.

Constitucin de la Repblica Bolivariana (1999)

Art. 102
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley.

Marco Legal de la Accin Comunitaria

Constitucin Nacional Bolivariana (1999)
El Estado reconocer la autonoma universitaria como principio y jerarqua que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la bsqueda del conocimiento a travs de la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, para beneficio espiritual y material de la Nacin. Las universidades autnomas se darn sus normas de gobierno, funcionamiento y la administracin eficiente de su patrimonio bajo el control y vigilancia que a tales efectos establezca la ley. Se consagra la autonoma universitaria para planificar, organizar, elaborar y actualizar los programas de investigacin, docencia y extensin. Se establece la inviolabilidad del recinto universitario. Las universidades nacionales experimentales alcanzarn su autonoma de conformidad con la ley.

Art. 109

Constitucin Nacional Bolivariana (1999)

Art. 135
Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a esta constitucin y la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar social general, no excluyen las que, en virtud de la solidaridad y responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a los particulares segn su capacidad. La ley proveer lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones en los casos en que fuese necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y las Metas de Salud ONU OMS (2004)
Reduccin de la pobreza, en un entorno donde las prioridades estn claras y en un compromiso con las alianzas entre pases desarrollados y en desarrollo (2015).

Erradicar la pobreza extrema y el hambre

Lograr la enseanza primaria universal

Promover la igualdad entre los sexos y la autonoma de la mujer

Reducir la mortalidad de los nios menores de 5 aos

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y las Metas de Salud ONU OMS (2004)

Mejorar la salud materna

Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades

Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente

Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo

Ley Orgnica de Educacin (2009)

Principios de la responsabilidad social y la solidaridad

Artculo 13. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educacin media general y media tcnica del subsistema de educacin bsica, as como del subsistema de educacin universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo sern establecidas en los reglamentos.

El articulado de esta ley especfica el objeto, los principios y los fines del servicio comunitario, su mbito de aplicacin y duracin del mismo, las obligaciones tanto del sector pblico como privado para la dotacin de recursos, y la instrumentacin de este servicio por parte de los institutos de educacin superior.

Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, N 38272 14 de Septiembre 2005

Art. 4.

Definicin
A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio
Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior que cursen estudios de formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales, deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Art.6

Requisito para la obtencin del titulo

El servicio comunitario es un requisito para la obtencin del ttulo de educacin superior, no crear derechos u obligaciones de carcter laboral y debe prestarse sin remuneracin alguna.

Art.7

El servicio comunitario tiene como fines:

Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma tica y ciudadana. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad

Enriquecer la actividad de educacin superior a travs del aprendizaje servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la formacin acadmica, artstica, cultural y deportiva.
Integrar las instituciones de educacin superior con la comunidad, para contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana.

Formar, a travs del aprendizaje servicio, el capital social en el pas.

Art.8

Duracin del servicio comunitario

El servicio comunitario tendr una duracin mnima de ciento veinte horas acadmicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. La institucin de educacin superior adaptarn la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico.

Art.16

De los prestadores del servicio comunitario

Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes
de educacin superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50 %) del total de la carga acadmica de la carrera. Los estudiantes de educacin superior, debern cursar y aprobar previa ejecucin del proyecto, un curso, taller o seminario que plantee la realidad de las comunidades.

Reglamento de implantacin de la UC (2005)

Es una actividad realizada por los estudiantes, bajo la supervisin de los docentes.

Es obligatorio y no puede ser sustituido por las prcticas profesionales incluidas en el plan de estudio.

Se asume la metodologa aprendizaje servicio.

El departamento es el responsable de la prestacin de servicio de los estudiantes.

Se debe crear una materia preparatoria, que forme arte del eje social del currculo de la carrera y cuya aprobacin debe ser obligatoria para la inscripcin en un proyecto.

SERVICIO COMUNITARIO

INVESTIGACIN ACCIN
Definicin Caractersticas

METODOLOGA APRENDIZAJE SERVICIO

Definicin Objetivo

APLICACIN

PROYECTOS COMUNITARIOS

Es una metodologa que promueve actividades estudiantiles solidarias.

No slo para atender necesidades de la comunidad

Sino para mejorar la calidad del aprendizaje acadmico y la formacin personal en valores y para la participacin ciudadana responsable

Servicio solidario protagonizado por los estudiantes

Destinado a atender, en forma eficaz, necesidades reales y efectivamente sentidas de una comunidad

Planificado institucionalmente en forma integrada con el currculo

En funcin del aprendizaje de los estudiantes

El aprendizaje servicio no busca que las instituciones educativas se conviertan en centros asistenciales

Por el contrario promueve la solidaridad como una pedagoga que contribuye a ofrecer un servicio solidario eficaz y a mejorar el aprendizaje de los estudiantes

www.clayss.org www.me.gov.ar/edusol/pracsol.html

Efectuar un diagnstico adecuado de las necesidades comunitarias

Conectar la accin del servicio con los contenidos disciplinares

Planificar instancias de reflexin sobre la actividad

Evaluar el impacto en la formacin personal, afectiva y en valores de los estudiantes.

Evaluar los aprendizajes disciplinares adquiridos y la calidad del servicio brindado
www.clayss.org www.me.gov.ar/edusol/pracsol.html

Eje Vertical: Menor o Mayor calidad de Servicio Solidario que se presta a la Comunidad Eje Horizontal: Menor o Mayor Integracin del Aprendizaje disciplinario

- APRENDIZAJES

SERVICIO

INTEGRADOS

Univ. de Stanford

I Cuadrante: Trabajo de Campo Actividades de Investigacin y prctica que involucran a los estudiantes con la realidad de la comunidad Finalidad: Aprendizaje de contenido disciplinario, involucran el conocimiento de la realidad pero no se propone transformarla, ni establecer vnculos solidarios con la comunidad implicada. I. PRCTICAS EN EL TERRENO

Salidas campo internados industrias

- APRENDIZAJES

SERVICIO

INTEGRADOS

Aprendizaje en servicio

TRABAJO DE CAMPO

Univ. de Stanford

II Cuadrante: Iniciativas solidarias asistemticas

Actividades ocasionales, que tienden a atender una necesidad puntual Finalidad: Actividades voluntarias, no se evalan formal o informalmente Iniciativas solidarias

- APRENDIZAJES
II. INICIATIVAS SOLIDARIAS ASISTEMTICAS campaas solidarias voluntariado espontneo

SERVICIO

INTEGRADOS

Univ. de Stanford

III Cuadrante: Servicio comunitario institucional

Promueve el valor de la solidaridad, de compromiso social y participacin ciudadana. Se propone desarrollar la accin solidaria con finalidad educativa . Pero no se propone articular la actividad solidaria con los contenidos curriculares.

III. SERVICIO SOLIDARIO SIN INTENCIONALIDAD FORMATIVA voluntariado

+
SERVICIO
INTEGRADOS

- APRENDIZAJES
Voluntariado reconocido Servicio comunitario institucional

Univ. de Stanford

IV Cuadrante: APRENDIZAJE - SERVICIO Experiencias de alta calidad de servicio y un alto grado de integracin con los aprendizajes formales Finalidad: ponen al servicio de una comunidad los aprendizajes alcanzados y contribuyen con un servicio solidario efectivo para la comunidad destinataria

IV. APRENDIZAJE + SERVICIO

- APRENDIZAJES

SERVICIO

INTEGRADOS

Se presta un servicio y se aprende

Univ. de Stanford

INICIATIVAS DE PROYECTOS
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Instituciones de Educacin Universitaria Estudiantes de Educacin Universitaria Instituciones Publicas Instituciones Privadas Comunidades Organizada Asociaciones gremiales

PROYECTOS COMUNITARIOS

Definicin y Caractersticas y Ciclo de Vida del Proyecto

Metodologa de Proyectos Comunitario

DEFINICIN DE PROYECTO COMUNITARIO Cada proyecto, amerita consideraciones especficas de acuerdo a la naturaleza de las acciones que contenga; no es lo mismo un proyecto para construir o reparar una estructura, que un proyecto para capacitar un grupo de personas

Ese obstculo se genera porque: Existe un servicio pblico deficiente o inexistente. Muchas veces hay consenso de que la situacin actual es insatisfactoria, que se requiere un cambio. Los proyectos se disean porque existe un problema de desarrollo, un obstculo al desarrollo.

A esa situacin insatisfactoria la llamamos Situacin Actual

Esa intervencin es un proyecto o un programa, que se ejecuta en el corto y mediano plazo para lograr en el mediano y largo plazo la situacin deseada

Si existe una situacin actual insatisfactoria, podemos decir que existe tambin una Situacin Futura Deseada

Que sera el resultado de una intervencin diseada para mejorar algunos o todos los elementos de la situacin actual.

SITUACIN ACTUAL

SITUACIN FUTURA
Situacin sin problemas

Situacin con problemas

PROYECTO

Es un conjunto ordenado de actividades para satisfacer necesidades o lograr un fin. Acciones para generar, aplicar, optimizar, mejorar y promocionar el conocimiento. Es una actividad que se desarrolla ante una situacin problemtica, concreta y real y que requiere soluciones prcticas. Es una intervencin deliberada y planificada por parte de una actor que desea generar cambios favorables en una situacin determinada

TIPOS DE PROYECTOS
SOCIAL
Crear, atender y reducir carencias de atencin social: salud, educacin, riesgo.Destinados a satisfacer necesidades sociales de manera inmediata

PRODUCTIVO

Orientados a la instalacin de capacidades transformadoras de insumos. Promover la consolidacin o desarrollo de empresas de economa social.

COMUNITARIO

Orientado fundamentalmente por quienes forman parte de la comunidad. Iniciativas planificadas que responden a las necesidades sociales concretas de comunidades

INVESTIGACIN

Busca el desarrollo en el estado del conocimiento. Partiendo de un problema se orienta a conocer una realidad determinada, en base a un mtodo de investigacin

RECUROS

PRODUCTOS

RESULTADOS

Es un esfuerzo temporal emprendido para crear un producto o un servicio nico. As, el resultado final buscado puede diferir con la misin de la organizacin que la emprende

PRIVADO: Rendimiento
PBLICO: Satisfaccin de necesidades DE INFRAESTRUCTURA ECONMICA: capacidades fsicas de produccin Generar

SOCIALES: Proveer beneficios humanos y sociales directo BSICOS O INTERMEDIOS: Generar capacidades organizacionales y de conocimiento DE COOPERACIN: Transferencia tcnica y/o financiera

CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO

Ciclo: es un proceso continuo; serie de fases que se realiza en un tiempo determinado, que tiene una secuencia y que puede ser repetitivo para cumplir un objetivo. Vida del proyecto: Comienza desde que inicia o surge la idea de proyecto, hasta que se materializan las actividades.

IDENTIFICACIN FORMULACIN

EVALUACIN

EJECUCIN

CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Es la fase que responde a un Qu?, se define el problema, la necesidad o la oportunidad de negocio. Se pueden realizar preguntas como: Qu es lo que esta Sucediendo? En base a los Por qu esta sucediendo? indicadores se Hace cuento esta sucediendo? realiza: Esta fase es la que Dnde est sucediendo? Anlisis de los responde a un resultados, Cmo? Actividades de Se miran aspectos capacitaciones como la viabilidad en IDENTIFICACIN reasignacin de donde se analizan recursosaspectos tcnicos y FORMULACIN financieros y se empleados, EVALUACIN Impacto real del realizan algunos proyecto. estudios EJECUCIN Asimilar la experiencia para futuros proyectos. Se refiere a la implementacin o puesta en marcha en proyecto. Se debe tener en cuenta que la mayora de veces se necesita un Gerente de Proyecto

 qu es un proyecto comunitario?
Es un conjunto de actividades concretas orientadas a lograr uno o varios objetivos, para dar respuesta a las necesidades, aspiraciones y potencialidades de las comunidades. Los proyectos comunitarios, requieren ser planificados sobre la base de una informacin mnima resultado de la respuesta a una serie de preguntas
PREGUNTAS 1. Qu se quiere hacer? 2. Por qu se quiere hacer? 3. Para qu se quiere hacer? 4. Cunto se quiere hacer?
5. Dnde se quiere hacer? 6. Cmo se va a hacer? 7. Cundo se va a hacer? 8. A quin va dirigido? 9. Quines lo van a hacer? 10. Con qu recursos se va a hacer?

COMPONENTES Naturaleza del Programa o Proyecto Origen y fundamentacin Objetivos y propsitos Metas Localizacin fsica (ubicacin en el espacio) Cobertura espacial. Actividades y tareas Mtodos y tcnicas Calendarizacin o cronograma (ubicacin en el tiempo) Destinatarios o beneficiarios Recursos humanos
Recursos materiales, Recursos financieros

LISTA DE PROBLEMAS.

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE PROYECTO

PRIORIZACIN DE PROBLEMAS..

ANLISIS DE ALTERNATIVAS (RBOL DE ALTERNATIVAS)

RBOL DEL PROBLEMA.

Algunas Ideas previas

QU ES UN PROBLEMA?
Carencias objetivas que afectan la calidad de vida de los integrantes de la comunidad Circunstancias que afectan la socializacin y aprendizaje de un sector importante de la poblacin. Falta de relacin de los sectores ms necesitados con las instituciones y otros actores de la sociedad. Tener especificado su ubicacin (dnde ocurre?). HERRAMIENTA PARA LA IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS.

CMO SE ENUNCIA CORRECTAMENTE UN PROBLEMA?

CMO SURGE UN PROYECTO COMUNITARIO?

Estar expresado como una condicin negativa.

DIAGNSTICO PARTICIPATIVO

Es una herramienta analtica, desarrollada en los aos 1970, para la planificacin de la gestin de proyectos orientados por objetivos. Es utilizado con frecuencia por organismos de cooperacin internacional.

Instrumento desarrollado en los aos 70 y ampliamente difundido por la cooperacin internacional

El mtodo implica la elaboracin de una hiptesis detallada de la relacin insumos productos resultados.

Es el instrumento maestro a partir del cual se elaboran otras herramientas como el cronograma de ejecucin, el presupuesto, el plan de monitoreo, etc. del proyecto

Se utiliza en todas las fases del ciclo del proyecto, se completa y verifica progresivamente

FASES DEL MARCO LGICO

Comprende siete fases Anlisis de involucrados o de partes interesadas en el proyecto. Anlisis de objetivos (imagen del futuro o de la situacin deseada). Anlisis de problemas (imagen de la realidad o de la situacin actual). Anlisis de alternativas (comparacin de diferentes opciones combinadas para el logro del objetivo del proyecto).

Estructura Analtica del Proyecto (EAP).

Diseo de la Matriz del Marco Lgico. Evaluacin.

FASES DEL MARCO LGICO

rbol Problema Identificacin de las Causas Crticas
C1 C2 C3

rbol de Objetivos

Evaluacin
Proyecto Real Evaluacin Indicador 1 Indicador 2

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

Anlisis alternativas
1

Identificacin de Actores claves

Matriz Marco Lgico

FIN PROPOSITO RESULTADOS ACTIVIDADES

2 3

1. 2.

Formacin de equipos de alto desempeo Metodologa de marco lgico

1. Identificacin del problema y alternativas de solucin, en la que se analiza la situacin existente para crear una visin de la situacin deseada y seleccionar las estrategias que se aplicaran para conseguirla 2. La etapa de planificacin, en la cual la idea del proyecto se convierte en un plan operativo.

Evaluacin

Diagnstico

Ejecucin

Planificacin

QUE SE HA LOGRADO Es el proceso de anlisis de datos y reflexin que permite explicar los resultados.

DETECTAR NECESIDADES Consiste en reconocer y explicar el problema. En esta fase es vital la incorporacin activa de los sujetos involucrados.

Evaluacin

Diagnstico

Ejecucin

Planificacin

QUE HACER Esta fase incorpora racionalidad y organizar la accin. Aqu se ubica la formulacin del proyecto.

Diagnstico Comunitario
Recolectar la informacin de las diversas vecindades y comunidades de un Municipio o Estado a travs de guas de observacin, cuestionarios y entrevista a los actores claves de la comunidad a fin de crear una base de datos sobre la informacin bsica de infraestructuras, servicios, organizaciones e historia de la comunidad.
1. 2. 3. 4. 5. 6. ESTRATEGIAS Ubicacin y entrevista de los lderes comunitarios Ubicacin y entrevista de los fundadores y personas ms antigua de la comunidad. Recorridos por los diversos sectores de la comunidad. Levantamiento de croquis o planos de la comunidad. Elaboracin de listado de organismos, instituciones, negocios, comercios. Observacin de lugares de Concentracin de los vecinos.

GUA PARA EL DIAGNSTICO COMUNITARIO - DESCO 1. 2. 3. 4. 5. Gua de Observacin por calle Encuesta a los Actores Claves Gua de Entrevista a instituciones Encuesta por hogares Glosario de trminos

FORMULACIN DE PROYECTOS
Poblacin objetivo o metas

Beneficiarios Directos: los legtimos receptores del beneficio para la realizacin del proyecto.

Beneficiarios Indirectos: el entorno inmediato de los receptores directos.

Lista de problemas, los cuales se redacten como un estado indeseable negativo existente.

FORMULACIN DE PROYECTOS
Priorizacin de problemas
A travs de los criterios (trascendencia, magnitud y vulnerabilidad). Mtodo de Hanlom modificado. Medido por consenso de la comunidad en trabajo grupal, con lideres comunitarios.

FORMULACIN DE PROYECTOS
Se expresa la situacin en forma descriptiva y negativa, de manera que evidencie la carencia.
Cul es la situacin insatisfactoria?

Dnde se localiza?

A quines y cuntos afecta?

Desde cundo ocurre?

Cmo los afecta?

FORMULACIN DE PROYECTOS
1. Redactar una visin (Hiptesis)
VISIN COMUNIDAD FACYT
(Taller formulacin de proyecto sociales e indicadores DESCO 2006)

Ejemplo

FACYT ser una facultad donde cada uno de los actores (personal docente, administrativo, obrero y estudiantes) estn formados cientficamente, y sensibilizados a los problemas de la comunidad, y con la disposicin de aportar soluciones a los mismos, utilizando sus fortalezas y potencialidades, logrando as, la participacin de la comunidad

FORMULACIN DE PROYECTOS
2. Identificar los actores claves
Personas, grupos e instituciones que tienen poder para apoyar o interferir en la ejecucin del proyecto.
Aportes para el proyecto

Actores Actor 1 Actor 2 Actor n

Caractersticas

Intereses y expectativas

Valoracin del tema

Potencialidades y debilidades

Proceso de negociacin

FORMULACIN DE PROYECTOS
Ejemplo

3. Identificar los problemas para alcanzar la visin

1. Falta de sensibilidad de los actores claves

2. Falta de talleres de capacitacin y sensibilizacin

3. Poca valorizacin del trabajo de extensin 4. Escasez de tiempo por parte de los actores claves 5. Falta de interaccin entre la comunidad y la UC 6. Escasez de recursos

FORMULACIN DE PROYECTOS
4. Jerarquizacin de los problemas (ASIS)
MAGNITUD (nmero) TRASCENDENCIA (Gravedad)

PROBLEMA

VULNERABILIDAD (posibilidad de resolucin)

VIABILIDAD

FACTIBILIDAD

TOTAL

Falta de sensibilidad Falta de capacitacin Poca valorizacin de Extensin por parte de la UC Falta de interaccin comunidad UC Falta de tiempo y recursos

3 2

3 3

2 1

1 2

2 2

11 10

2
3 = alta

1
2 = medio

1
1= bajo

1
0 = ninguno

Asignar puntaje de 0-3 puntos a cada criterio

FORMULACIN DE PROYECTOS
5. Delimitacin y caracterizacin del problema

Problema
Descriptor Fuente de Datos

Identificar las manifestaciones o evidencias del problema (indicadores)

Facilita determinar las causas directas

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
6. Identificacin de causas y consecuencias (Completar el rbol problema)
Se construye analizando colectivamente las causas del problema prioritario, las causas de las causas y las consecuencias. Se emplea la informacin obtenida a travs de entrevistas y trabajo grupal con los actores claves, observacin y visitas a la comunidad, y posteriormente consideradas y consensuadas por los actores comunitarios.
Consecuencias

Problema Causa

Causa Crtica

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
Consecuencias
Poca participacin Mala imagen de la UC en la comunidad Conflictos internos y externos Obstaculizacin de los proyectos

Ejemplo

6. Identificacin de causas y consecuencias (Completar el rbol problema)

FALTA DE SENSIBILIDAD DE LOS ACTORES CLAVES Causa Apata de los actores Desconocimiento Desorganizacin Demora en la transmisin de informacin
1. Carencia de jerarquizacin de prioridades y canales de informacin

Fin

Falta de empatia
1. Decadencia de los valores

Objetivo o propsito del proyecto

1. Falta de incentivo 1. Falta de 2. Poca claridad en la capacitacin aplicacin 3. Desorganizacin del tiempo

1. Falta de sentido de pertenencia

Resultados esperados

Causa Crtica

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
7. Identificacin de Causas Crticas Ejemplo Se analizan las causas entre s, para identificar la CAUSA CRITICA que sirve de base para el diseo del proyecto, y al escribirla en positiva como una situacin resuelta se convierte en objetivos especficos del proyecto.
CAUSAS C1 C2 C3 C4 C5
Apata de los actores Desconocimiento Desorganizacin Demora en la transmisin de informacin Falta de empata

C1

C2

C3

C4

C5

SUMATORIA

10

3
3 3 3 2 3 3

2
3

3
2 1

09
09 08 07

2 1
Media 2

0
Baja 1

Valores de la incidencia: Alta 3

Ninguna 0

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
8. Identificacin y formulacin de las estrategias

Consecuencias

Problema

Causa

Estrategia 1
Causa Crtica

Estrategia 2

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
8. Identificacin y formulacin de las estrategias DE PROMOCIN: actan sobre los grupos de poblacin para buscar modificaciones en el modo de vida y las condiciones de vida DE ATENCIN Y REHABILITACIN: actan en sujetos afectados, mediante el efecto distributivo de bienes y servicios

DE PREVENCIN: orientadas a disminuir las probabilidades de incidencia de problemas de salud o de insatisfaccin de necesidades sociales especificas

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
8. Identificacin y formulacin de las estrategias

Enunciado de la Estrategia Estrategia 1:

Breve descripcin de la modalidad alternativa Estrategia 1.1:

Estrategia 1.2:
Estrategia 1.3:

Estrategia 2:

Estrategia 2.1: Estrategia 2.2:

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
9. Seleccin de las estrategias
1. Capacidad para reducir o cerrar a brecha o problema
2. Prioridad asignada por las partes involucradas 3. Probabilidad de ejecutarla con xito

4. Contribucin a la reduccin de las inequidades

5. Aceptacin y participacin de la comunidad 6. Relacin costo beneficio

7. Viabilidad econmica financiera

8. Disposicin de recursos humanos y tcnicos idneos 9. Efectos ambientales

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
9. Seleccin de las estrategias Enunciado de la Estrategia Modalidad alternativa Criterios 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Seleccin

Estrategia 1:

Estrategia 1.1: Estrategia 1.2: Estrategia 1.3:

Estrategia 2:

Estrategia 2.1: Estrategia 2.2:

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
10. Elaborar el rbol objetivo del proyecto
Ejemplo Es elaborado a partir del rbol de problemas, escribiendo en positivo como una situacin resuelta las causas y consecuencias excepto la causa critica que se tom como objetivo central o especfico del proyecto.
Imagen positiva de la UC en la comunidad Ausencia de conflictos que obstaculizan el servicio comunitario

Participacin activa

ACTORES CLAVES SENSIBILIZADOS PARA LA APLICACIN DEL SERVICIO COMUNITARIO

Fin

Actores Motivados

Actores Capacitados

Estructuras bien organizadas

Objetivo o propsito del proyecto

Programas de incentivos

Objetivos claros para la aplicacin

Inclusin del proyecto social en la carga integral

Talleres de capacitacin para los actores claves

Participacin de los actores en los diagnsticos

Resultados esperados

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
11. Elaborar la matriz de planificacin del proyecto
Herramienta comunicacional de gestin y evaluacin de proyectos que muestra en un cuadro de doble entrada, el resumen narrativo que articula todos los elementos del proyecto en una lgica vertical y horizontal. Lgica Horizontal: Cmo se verifica la ejecucin de un proyecto
RESUMEN NARRATIVO INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIN SUPUESTOS

FIN PROPSITOS

Lgica Vertical: Razones del proyecto y lo que se espera

RESULTADOS
RECURSOS COSTOS

ACTIVIDADES

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
11. Elaborar la matriz de planificacin del proyecto

FIN Por qu el proyecto es importante para los beneficiarios y la sociedad? PROPSITO Por qu el proyecto es necesario para los beneficiarios? RESULTADOS Qu entregar el proyecto? ACTIVIDADES Qu se har?

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
Lgica Vertical
Permite evaluar la coherencia entre los objetivos, resultados esperados y actividades del proyecto

FIN u objetivo de desarrollo del proyecto: plantea la contribucin que el proyecto har al pas, conjuntamente con acciones coordinadas por otros proyectos y actores, inserto en estrategias de desarrollo de largo plazo. PROPSITO u objetivo especfico o central del proyecto: describe el resultado general que se espera lograr al finalizar el proyecto, en el tiempo estipulado, el grupo poblacional establecido y el lugar sealado. Es la causa critica del problema redactada en tiempo pasado, en positivo como una situacin resuelta.

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
Lgica Vertical
RESULTADOS o componentes: son los productos concretos que debern alcanzarse con las actividades del proyecto a nivel de la cantidad intra y extrauniversitaria: obras, servicios, capacitacin, entre otros. Se redactan escribiendo las causas del problema en positivo sealando el tiempo, los beneficiarios y el lugar. ACTIVIDADES: conjunto de tareas que se vinculan lgicamente para producir el resultado deseado. Se redacta en infinitivo y deben indicar claramente lo que se debe hacer. RECURSOS: humanos, financieros y materiales necesarios. COSTOS: presupuesto estimado para cada actividad y el proyecto global.

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
Lgica Horizontal
Permite evaluar los logros antes, durante, al final e incluso despus del proyecto.
INDICADORES: parmetros que permiten saber el grado de logro de los objetivos y resultados. Deben incluir variables de calidad, cantidad y tiempo. De productos De procesos De insumos Cualitativos Cuantitativos De propsitos.

MEDIOS DE VERIFICACION: son fuentes de referencias que permiten verificar que los objetivos se lograron o se estn logrando, que los resultados previstos y producidos; y que el presupuesto se gasto de acuerdo a lo planificado. SUPUESTOS: son condiciones que se encuentran fuera del mbito del control del proyecto y que implican riesgos para el proyecto sino se cumplen. Se expresan como hiptesis y se redactan en forma positiva.

FUNDAMENTAR EL PROYECTO
11. Elaborar la matriz de planificacin del proyecto
RESUMEN NARRATIVO INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIN SUPUESTOS

Actores sensibilizados a la aplicacin del proyecto

La planta profesoral comprometida se habr incrementado en un 75% de los profesores adscritos a la facultad dos aos despus de haber finalizado el proyecto El nmero de propuestas para las comunidades de incrementar en 25% a los dos aos de haber finalizado el proyecto El nmero de actores claves activos internos en los talleres se incrementar en un 75% a los dos aos de haber finalizado el proyecto El nmero de miembros de la comunidad involucrados en el diagnstico se incrementar en un 10% anual RECURSOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Facilitadores Infraestructura fsica Equipos audiovisuales Material de apoyo Publicidad Transporte Refrigerios Material de papelera

Direccin de Departamento

FIN PROPSI TOS RESULTADOS ACTIVIDADES

Actores capacitados en la aplicacin del servicio comunitario Talleres de capacitacin de los actores claves Participacin de los actores en los diagnsticos comunales pilotos 1.1 Impartir cursos de capacitacin al personal docente 1.2 Impartir cursos de capacitacin a los estudiantes 1.3 Realizar campaas de sensibilizacin en la facultad 2.1 Talleres con comunidades seleccionadas para realizar diagnsticos de comunidades. 2.2 Talleres con la comunidad para formular los proyectos acorde a las necesidades prioritarias

Direccin de Departamento Registro de actividades Registro de actividades Todos los actores se deben involucrar en los talleres Los diagnsticos deben realizarse en presencia de todos los actores COSTOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Video proyector Computadora porttil Pantalla Publicidad Refrigerios Transporte Papelera

5.000.000, 00 5.000.000, 00 3.000.000,00 2.000.000,00 2.000.000,00 1.000.000,00 2.000.000,00

INICIATIVAS DE PROYECTOS COMUNITARIOS

Identificacin y Formulacin

2013

Identificacin del problema

DIAGNSTICO
1.

VISIN

2.

3.

4.

Poblacin Objetivo o metas

1. Beneficiarios Directos: los legtimos receptores del beneficio para la realizacin del proyecto. 2. Beneficiarios Indirectos: el entorno inmediato de los receptores directos. 3. Lista de problemas, los cuales se redacten como un estado indeseable negativo existente.

Identificacin de Problemas
1. 2. 3. 4

Priorizacin de problemas
A travs de los criterios (trascendencia, magnitud y vulnerabilidad). Mtodo de Hanlom modificado. Medido por consenso de la comunidad en trabajo grupal, con lideres comunitarios.

Jerarquizacin del problema

Problema Magnitud Trascendencia Vulnerabilidad Total

Asignar puntaje de 0-3 puntos a cada criterio

3 = alta

2 = medio

1= bajo

0 = ninguno

PROBLEMA
Se expresa la situacin en forma descriptiva y negativa, de manera que evidencie la carencia.
1) Cul es la situacin insatisfactoria?

2)
3) 4) 5)

A quines y cuntos afecta?

Cmo los afecta? Desde cundo ocurre? Dnde se localiza?

Identificacin de los actores claves

Personas, grupos e instituciones que tienen poder para apoyar o interferir la ejecucin del proyecto. Actores
Caractersticas Intereses y expectativas Valoracin del tema Potencialidades y debilidades Aportes para el proyecto

Actor 1

Actor 2

Actor n

Proceso de negociacin

Delimitacin y caracterizacin del problema

Problema
Descriptor Fuente de Datos

Identificar las manifestaciones o evidencias del problema (indicadores)

Facilita determinar las causas directas

Identificacin de causas y consecuencias (Completar el rbol problema)

Se construye analizando colectivamente las causas del problema prioritario, las causas de las causas y las consecuencias. Se emplea la informacin obtenida a travs de entrevistas y trabajo grupal con los actores claves, observacin y visitas a la comunidad, y posteriormente consideradas y consensuadas por los actores comunitarios.
Consecuencias

Problema Causa

Causa Crtica

rbol Problema
CONSECUENCIAS
Incidencia de enfermedades Contaminacin visual, de aguas, tierra y aire Sanciones legales Incumplimiento de la Ley de residuos slidos Urbanos. Problemas de convivencia Desmejoramiento de la calidad de vida

Impacto ambiental negativo

Ausencia de conciencia ambiental para la gestin sustentable de los residuos slidos urbanos generados por los habitantes de la Comunidad de Las Brisas de la Parroquia Miguel Pea del Municipio Valencia del Estado Carabobo
C1
Ausencia de asociaciones estratgicas con empresas encargadas de la gestin ambiental Desconocimiento de la existencia de estas empresas

PROBLEMA

C2
Desconocimiento de la problemtica ambiental y como solventar la misma. Falta de informacin Apata de los actores Desorganizacin de los actores Conflictos internos

C3
Incumplimiento de la Ley por parte de los entes gubernamentales respectivos y la comunidad. Insuficientes recursos econmicos Polticas de planificacin no adecuadas en el mbito ambiental Poca regulacin del ente gubernamental encargado de hacer cumplir la Ley Insuficiente personal capacitado para la regulacin y supervisin

CAUSAS

Ausencia de campaas educativas ambientales Ausencia de datos estadsticos relacionados con la problemtica Ausencia de jornadas de informacin de las empresas hacia la comunidad Necesidades bsicas no cubiertas

Identificacin de las causas crticas

Se analizan las causas entre s, para identificar la CAUSA CRITICA que sirve de base para el diseo del proyecto, y al escribirla en positiva como una situacin resuelta se convierte en objetivos especficos del proyecto.

CAUSAS

C1

C2

C3

C4

C5

SUMATORIA

C1
C2 C3 C4 C5 Valores de la incidencia: Alta 3 Media 2 Baja 1 Ninguna 0

Elaborar el rbol objetivo del proyecto

Es elaborado a partir del rbol de problemas, escribiendo en positivo como una situacin resuelta las causas y consecuencias excepto la causa critica que se tom como objetivo central o especfico del proyecto.

Fin

Objetivo o propsito del proyecto

Resultados esperados

rbol Objetivo
Objetivos de desarrollo Contribuir con el bienestar ambiental de la comunidad para transformar su realidad social en procura de una mejor calidad de vida. Contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la comunidad Contribuir a la disminucin de enfermedades Fines Disminuir el impacto ambiental negativo Cumplir con la Ley de Residuos y Desechos slidos

Evitar penalizaciones

Objetivo Especfico del Proyecto

Crear en la comunidad de Las Brisas de la Parroquia Miguel Pea del Municipio Valencia del Estado Carabobo, una consciencia ambiental de aprovechamiento de los residuos slidos urbanos, a travs de la sensibilizacin, promocin y capacitacin tericoprctica en tcnicas tendentes al reciclaje de estos materiales, con el fin de contribuir en el desarrollo ambiental sustentable, para el mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de esta comunidad Capacitar e informar a los miembros de la comunidad acerca de la problemtica ambiental originada por los residuos slidos urbanos y su gestin ambientalmente sustentable Cumplimiento de la Ley por parte de la comunidad

Crear asociaciones estratgicas con empresas de gestin ambiental

Generacin de recursos propios por parte de la comunidad para beneficiar los aspectos ambientales y sociales desarrollados en la misma Realizar campaas educativas ambientales Propiciar y asesorar la creacin de comits ambientales

. Aplicar un instrumento de recoleccin de datos que permita profundizar en el conocimiento de la problemtica ambiental

Disear la infraestructura necesaria para recolectar residuos slidos urbanos con el fin de realizar su posterior reciclaje

Anlisis de alternativas
De promocin
Actan sobre los grupos de poblacin para buscar modificaciones en el modo de vida y las condiciones de vida

De prevencin
Orientadas a disminuir las probabilidades de incidencia de problemas de salud o de insatisfaccin de necesidades sociales especificas

De atencin y rehabilitacin
Actan en sujetos afectados, mediante el efecto distributivo de bienes y servicios

Anlisis de alternativas
1.
Enunciado de la Estrategia Estrategia 1:

Capacidad para reducir o cerrar a brecha o problema Prioridad asignada por las partes involucradas Probabilidad de ejecutarla con xito Contribucin a la reduccin de las inequidades Aceptacin y participacin de la comunidad Relacin costo beneficio

Modalidad alternativa 1 Estrategia 1.1: Estrategia 1.2: Estrategia 1.3: 2 3

Criterios Seleccin 4 5 6 7 8 9
3. 4. 5. 6. 2.

Estrategia 2:

Estrategia 2.1: Estrategia 2.2:

7.
8. 9.

Viabilidad econmica financiera

Disposicin de recursos humanos y tcnicos idneos Efectos ambientales

Matriz de marco lgico

Herramienta comunicacional de gestin y evaluacin de proyectos que muestra en un cuadro de doble entrada, el resumen narrativo que articula todos los elementos del proyecto en una lgica vertical y horizontal.

RESUMEN NARRATIVO FIN

INDICADORES

FUENTES DE VERIFICACIN

SUPUESTOS

RESULTADO S

PROPSIT OS

RECURSOS ACTIVIDADES

COSTOS

Matriz de marco lgico

LGICA VERTICAL
Permite evaluar la coherencia entre los objetivos, resultados esperados y actividades del proyecto FIN Por qu el proyecto es importante para los beneficiarios y la sociedad? PROPSITO Por qu el proyecto es necesario para los beneficiarios? RESULTADOS Qu entregar el proyecto? ACTIVIDADES Qu se har?

LGICA HORIZONTAL
Permite evaluar los logros antes, durante, al final e incluso despus del proyecto. INDICADORES: parmetros que permiten saber el grado de logro de los objetivos y resultados. Deben incluir variables de calidad, cantidad y tiempo. MEDIOS DE VERIFICACION: son fuentes de referencias que permiten verificar que los objetivos se lograron o se estn logrando, que los resultados previstos y producidos; y que el presupuesto se gasto de acuerdo a lo planificado. SUPUESTOS: son condiciones que se encuentran fuera del mbito del control del proyecto y que implican riesgos para el proyecto sino se cumplen. Se expresan como hiptesis y se redactan en forma positiva.