PROJETO EDUCATIVO

2013/2016

NDICE
INTRODUO .................................................................................. 2 1 PARTE 1. Contexto e Identidade da Comunidade Educativa ....................... 6 2. Enquadramento Regional .................................................... 7 3. Espao Escolar da EPATV .................................................. 13 3.1 Constituio e Histria ............................................ 13 4. Recursos Educativos ........................................................ 14 4.1. Recursos Fsicos ................................................... 14 4.2. Recursos humanos ................................................. 17 4.3 Populao escolar .................................................. 19 4.4. Estrutura Organizacional ......................................... 20 4.5. Tipologias de Formao .......................................... 21 4.6. Cursos e reas Formao......................................... 22 2 PARTE 1. Objetivos Educativos Poltica Educativa ................................ 28 2. Misso ......................................................................... 30 3. Misso ......................................................................... 30 4. Resultados, Atitudes e Valores Escolares ............................... 31 5. Comportamento e disciplina .............................................. 32 6. Anlise SWOT ................................................................ 33 7. Planificao e Gesto ...................................................... 36 8. Metas Educativas ............................................................ 38 9. Centro para a Qualificao e o Ensino Profissional (CQEP) .......... 53 10. Avaliao e monitorizao da escola................................... 55 BIBLIOGRAFIA ............................................................................... 56

INTRODUO
Vive-se hoje num mundo em permanente mudana que origina muitas presses e constrangimentos na nossa sociedade. Com uma realidade to complexa, s com a compreenso completa dessa realidade que podemos ter um conhecimento integral dos fenmenos. Esta complexidade da realidade social deve conduzir ao estabelecimento de uma rede de parcerias, capazes de responder s situaes reais, atravs da mobilizao dos recursos locais, que necessariamente passam pelo envolvimento de diversos servios, empresas e instituies. Neste sentido, este Projeto Educativo construiu-se na base da ambio e da esperana. Ambicionamos formar cidados ativos na transformao da sociedade, dotando-os de ferramentas que lhes permitam tornar-se autnomos, responsveis, crticos e solidrios, capazes de implementar a mudana no sentido da construo de um mundo progressivamente melhor. Ambicionamos incutir, no s, o respeito pela diversidade cultural, sexual, tnica, ideolgica, poltica e religiosa, como tambm desenvolver o sentido esttico subjacente s diversas manifestaes artsticas. Ambicionamos criar hbitos de vida saudveis, incentivar a prtica fsica e desportiva e incutir comportamentos de segurana nos alunos, para que estes os possam pr em prtica no seu quotidiano. Ambicionamos construir um instrumento dinmico, que se quer atento ao meio, que valoriza o patrimnio natural e histrico-cultural da regio, marca distintiva da identidade de cada elemento da comunidade, atravs da criao de projetos inovadores de grande impacto. Queremos faz-lo em associao com os nossos parceiros ou outras entidades nacionais/internacionais, para que possam tornar-se uma mais-valia didtico-pedaggica, apostando num ensino de qualidade eminentemente prtico, baseado na construo do saber em vrias das disciplinas chave do currculo profissional, forjando um cidado consciente e ativo. Ambicionamos criar uma escola capaz de desenvolver o sucesso dos alunos, nos vrios momentos do seu percurso educativo e formativo, que promova a igualdade de
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oportunidades, valorize o espao e o trabalho e favorea a aquisio de saberes cientficos, tecnolgicos e profissionais, que permitam o ingresso na vida ativa ou o prosseguimento de estudos. Queremos uma escola que se assuma como agente de mudana e de integrao na Sociedade do Conhecimento. Assim, para que se cumpra esta estratgia, a EPATV desenvolve, atravs dos seus rgos, um conjunto de aes, investindo numa cultura de boas relaes interpessoais, em material pedaggico, infra-estruturas de apoio s atividades letivas e ao bem-estar de todos os intervenientes no processo educativo. um projeto que est igualmente sensvel situao econmica que afeta o tecido social da comunidade na atual conjuntura, propondo implementar medidas que minorem o impacto junto dos nossos alunos, para que esses problemas no coloquem em risco o seu sucesso educativo e pessoal. Procuramos a divulgao junto da comunidade destes nossos princpios e solicitamos a sua participao nas diversas atividades extracurriculares oferecidas, aderindo a projetos inovadores que possam contribuir para a melhoria das nossas prticas, criando parcerias no desenvolvimento de projetos nacionais e internacionais. Assentamos as bases fundacionais do nosso Projeto Educativo numa Viso de formao integral do indivduo, valorizando o sucesso acadmico e profissional, mas tambm a promoo de atitudes, prticas e valores estruturantes da nossa sociedade, fortemente entrelaado na comunidade educativa, envolvidos num processo de construo coletiva de um servio de qualidade. Este envolvimento traduz-se na relao da Escola com os vrios atores sociais (pais, famlias, professores, empresas, instituies e comunidade), estimulando todo um conjunto de atividades com vista a promover a autonomia e socializao do indivduo. Acreditamos que a nossa misso, como agentes ao servio da educao, a de formar cidados, autnomos, crticos, criativos, possuidores das competncias e capacidades necessrias a um bom desempenho pessoal, social e profissional, com vista ao prosseguimento de estudos ou sua integrao crtica, ativa e pr-ativa numa sociedade em acelerada e crescente mudana.
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Nesta ambio patenteada, temos esperana nos nossos alunos, os adultos do amanh, contribuiro para um mundo melhor, mais desenvolvido, mais sustentvel, mais exigente, mais solidrio.

1 PARTE
CONTEXTUALIZAO: DA REGIO, DA COMUNIDADE E DA ESCOLA

1. CONTEXTO E IDENTIDADE DA COMUNIDADE EDUCATIVA

O Projeto Educativo um trabalho coletivo que s tem sentido entendido como tal, visto que ele ser a imagem da escola e de toda a comunidade: daqueles que nela exercem a sua ao educativa e dos que nela recebem a sua formao. No se trata de um documento inflexvel, impositivo e inibidor da criatividade para aqueles que o integram, nem um documento que define o espao educativo, como o nico onde os saberes e as aprendizagens tm lugar. Pelo contrrio, o meio onde se insere a EPATV constitui um espao de troca, decorrendo dessa simbiose a aquisio de um maior nvel de conhecimento. As heranas das tradies seculares da regio, aliada enorme experincia das suas gentes, constituem-se potenciais que o patrimnio cientfico e tcnico da escola detm, e que pode equacionar no sentido da formao integral dos seus alunos. Nesta medida, e com estes contornos, ter lugar o nosso Projeto Educativo: assente na identidade cultural local, no respeito do meio que o envolve e na otimizao da cincia e da tecnologia com o objetivo de um ensino de qualidade e do rumo excelncia. A EPATV assume-se como um espao de aprendizagem e formao, onde a aquisio de saberes se processa em simultneo com o desenvolvimento de capacidades e atitudes adequadas ao perfil de um tcnico atualizado de cada rea de formao, procurando ainda satisfazer as necessidades do desenvolvimento regional e local. Assim, procura-se facultar aos alunos uma slida formao geral, cientfica e tcnica, tecnolgica e prtica, bem como facultar o contacto com o mundo do trabalho e experincia profissional, capaz de os preparar para a vida ativa e prosseguimento de estudos, preparando-os para uma adequada insero scio-profissional. O Projeto Educativo de Escola , em suma, um documento de planificao estratgica de longo prazo e um instrumento com projeo de futuro, pensado e elaborado pela comunidade educativa a partir da anlise da prpria realidade, dotando a escola da eficcia necessria para alcanar os objetivos pretendidos.

2. ENQUADRAMENTO REGIONAL
A EPATV est inserida no distrito de Braga, em pleno corao do Minho, mais especificamente nos concelhos de Amares, Terras de Bouro e Vila Verde. Esta rea geogrfica caracterizada por um povoamento disperso e por uma forte tradio agrcola e artesanal, com a exceo da sede do Concelho de Vila Verde que j est inserida num pequeno meio urbano e com alguma atividade industrial. A agricultura da regio mantm caractersticas de subaproveitamento dos solos registando uma forte reduo da rea florestal. O aproveitamento econmico do potencial florestal est mais vincado no Concelho de Terras de Bouro, com as manchas florestais implementadas no Estado Novo. O setor vitivincola tem bastante expresso no concelho de Amares atravs da organizao e associativismo dos produtores. A base produtiva dos concelhos pouco expressiva, caracterizando-se pela existncia de pequenas empresas que concentram as suas atividades nos setores do comrcio, hotelaria, construo civil e indstrias subsidirias, dependendo quase exclusivamente de um mercado comprador local. Desta base produtiva destaca-se a zona hoteleira do Gers que apresenta uma grande procura e capacidade de oferta. Em termos demogrficos encontramos duas realidades distintas nestes trs concelhos, no Concelho de Terras de Bouro regista-se alguma desertificao, tornando-se evidente a dificuldade em fixar a populao em idade ativa. Esta realidade acelerada pelos fenmenos emigratrios que se repercutem em matria de envelhecimento da populao. Em sentido contrrio encontram-se os concelhos de Amares e de Vila Verde que tm assistido ao crescimento das suas populaes. Estas assimetrias devem-se especialmente aproximao, destes ltimos concelhos, sede de distrito e ao desenvolvimento de atividades ligadas ao comrcio e novos servios. A nvel virio existem razoveis acessibilidades, uma vez que todos os concelhos esto relativamente prximos de Braga. Para uma melhor compreenso de cada uma das realidades, segue-se uma anlise mais pormenorizada de cada concelho.
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AMARES
Amares um Concelho situado entre os Rios Homem e Cvado, junto s faldas da Serra do Gers. O municpio limitado a norte e nordeste pelo municpio de Terras de Bouro, a sueste por Vieira do Minho e Pvoa de Lanhoso, a sul por Braga e a noroeste por Vila Verde. No perodo medieval esta terra teve grande importncia e foi bero de personagens e famlias que a Histria recorda, como D. Gualdim Pais, primeiro GroMestre da Ordem dos Templrios, fundador das cidades de Tomar e Pombal; D. Mendo Moniz, que machadada arrombou as portas do castelo de Santarm, e ao qual D. Afonso Henriques concedeu o privilgio de usar o nome de Machado. Em Amares viveu e morreu S de Miranda, e neste concelho nasceu Antnio Variaes. Desde sempre a atividade predominante e sustentadora da sua populao foi a agricultura de minifndio. Dos produtos com maior importncia, a vinha sempre assumiu um papel de relevncia. At ao aparecimento do I QCA (Fundos Estruturais da Comunidade Europeia), o vinho verde tinto do produtor representou valores de produo elevados e foi considerado como uma grande fonte de receita dos agricultores. Com a oportunidade trazida pelos Fundos Estruturais Comunitrios, o agricultor de Amares tambm soube potenciar as boas condies micro climticas para renovar e adaptar as suas vinhas com novas castas. Com essa aposta dos agricultores surgiram unidades familiares de produtores/engarrafadores, com produo suficiente para a sua comercializao em superfcies comerciais de todo o pas, estrangeiro e so escolha e referncia dos restaurantes do concelho. Assim, bem no corao do Minho, as vinhas de Amares sempre tiveram um peso elevado na oportunidade de rendimentos do concelho. Porm, outros setores de atividade projetam a agricultura de minifndio para segundo plano, figurando progressivamente como atividade complementar dos rendimentos das famlias rurais. A populao de Amares, em 2011, era de 18889 habitantes distribudos por vinte e quatro freguesias, numa rea de 81,86 km2.

TERRAS DE BOURO
O concelho de Terras de Bouro localiza-se no interior da regio minhota, integrado administrativamente no distrito de Braga, provncia do Minho, apresenta uma rea de aproximadamente 270 Km, limitado a Norte pela Galiza, a Noroeste pelo concelho de Ponte da Barca, a Oeste pelo concelho de Vila Verde, a Sul pelo concelho de Amares, a Sudoeste pelo concelho de Vieira do Minho e a Este pelo concelho de Montalegre. Possui uma vasta rea, da qual 55,7% est ocupada pelo Parque Nacional da Peneda-Gers. Este Concelho dista 25 km de Braga, 75 km do Porto, cujas acessibilidades principais se circunscrevem s Estradas Nacionais: 205.3, 304, 307, 308 e 308.1. A fisiografia desta regio caracteriza-se com grandes diversidades de cotas que variam entre os 66 metros (cota mais baixa localizada nas margens do rio Homem) e os 1545 metros (cota mais alta, localizada nos picos da Serra do Gers Pico da Nevosa, nos Carris). Trata-se de uma regio transfronteiria com Espanha, assumindo uma localizao privilegiada com a Galiza. Na trajetria histrica da agricultura do concelho de Terras de Bouro sempre se evidenciou uma dominao quase absoluta de autoconsumo de produo, facto determinado pelos baixos recursos econmicos, em que a comunidade pouco comprava no mercado externo, com exceo das feiras. As unidades produtivas, sejam elas pequenas exploraes familiares ou individuais, servem de referncia e vivacidade de mestria da sua conceo artesanal. Esta produo, marca distinta de qualidade e segurana no mercado industrial atual, carece de uma organizao penhorada que, reunindo e unindo o saber e o saber-fazer, poder contribuir para a melhoria da situao econmica da populao produtiva. Os produtos da regio, sejam agrcolas, agroalimentares ou artesanais, tm sido alvo de beneficiao, com a criao de uma marca que, comea a introduzir-se no mercado local, regional e nacional. No conjunto dos produtos de Terras de Bouro, destaca-se o Mel das Terras Altas do Minho, dos bovinos da raa Barros e do Cabrito das Terras Altas do Minho, que dispem de proteo jurdica da Unio Europeia (Denominao de Origem Protegida ou Indicao Geogrfica Protegida).
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O concelho de Terras de Bouro corresponde a uma unidade territorial relativamente extensa, com uma populao de 7.253 habitantes, segundo os censos de 2011, dispersa por uma rea de 270 km2, e 17 freguesias. Moimenta, sede do Concelho, Rio Caldo e a Vila do Gers, na freguesia de Vilar da Veiga, representam os ncleos populacionais mais significativos. A densidade populacional mdia do concelho de 29,8 hab./km2 destacando-se as freguesias que registam valores muito superiores mdia, no caso de Moimenta 258.0 hab./km2 e de Souto 141.7 hab./km2. Contrapondo com valores muito baixos das freguesias do Campo do Gers 2,9 hab./km2 e Brufe 8,8 hab./km2.

VILA VERDE
O concelho de Vila Verde est localizado no distrito de Braga, em pleno corao do Minho. limitado a norte pelo concelho de Ponte da Barca, a Oeste pelos de Barcelos e Ponte de Lima, a Este por Terras de Bouro e a Sudeste pelos de Amares e Braga, de que fica separado pelos rios Homem e Cvado, respetivamente. Com uma rea de 228,7 km2, Vila Verde apresenta uma populao com 47.888 mil habitantes distribudos por 58 freguesias. Em termos gerais tem assistido a uma crescimentos positivos de 9.89%, no perodo de 1920-30, 7.62%, entre 1930-40, 7.51%, entre 1940-50, e 8.21% no perodo 197081; sendo que entre 1981 e 1991 a populao estabilizou. De 2001 a 2011, e segundo o ltimo Recenseamento Geral, a populao aumentou. Devido s excelentes vias de comunicao que ligam a parte sul do concelho aos grandes centros urbanos, esta zona tem vindo a tornar-se um espao privilegiado de residncia para famlias de dentro e fora do Concelho, que trabalham diariamente nesses centros. Ainda assim, a quebra da taxa de natalidade continua a verificar-se. Relativamente estrutura etria em 2001, a grupo etrio entre os 0 e os 14 anos de idade corresponde a cerca de 19.65 % da populao total. A classe entre os 15 e os 24 anos representa cerca de 16.83% da populao total, enquanto as idades compreendidas entre os 25 e os 64 anos so cerca de 48.64% da populao total, denotando um aumento de 6.64% em relao a 1991. A populao com mais de 65 anos corresponde a cerca de 14.79% da populao total. Estes dados vm comprovar o aumento da populao idosa no concelho, assim como o decrscimo significativo das franjas mais jovens, contribuindo
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para o envelhecimento da populao Concelhia. Em relao estrutura socioeconmica da populao, o municpio de Vila Verde, que em 1981 dispunha de uma populao ativa de 36,8%, passa, em 1991, para 38,2%, perfazendo um total de cerca de 16 000 indivduos empregados. Em 2001, este valor aumenta para 19 410 indivduos ativos, representando cerca de 41.67% da populao total. A anlise da populao ativa empregada por setor de atividade revela uma evoluo francamente favorvel dos setores secundrio e tercirio e um decrscimo significativo do primrio. De 1980 a 1995, a estrutura econmica do concelho de Vila Verde alterou-se profundamente, num processo contnuo que j se verificava desde a dcada de sessenta. Em 2011, a distribuio da populao pelos setores de atividade claramente mais desequilibrada, verificando-se um decrscimo acentuado no setor primrio, que ocupa apenas cerca de 7,33% da populao ativa, enquanto o setor tercirio beneficia de cerca de 42,32% da populao ativa. No setor secundrio, verifica-se a presena de cerca de 50.34% da populao ativa. Este panorama indicador da difuso da industrializao e do incremento do comrcio e dos servios e de um percurso descendente da atividade agrcola, que vai perdendo a sua competitividade numa regio j de si bastante limitada e com poucas possibilidades de reconverter as suas estruturas fundirias, o que contribui para que empregue cada vez menos pessoas.

QUADRO 1 - Populao residente Zona Geogrfica Total HM Norte Cvado Amares Terras de Bouro Vila Verde 3689682 410169 18889 7253 47888 H 1766260 196823 9131 3478 22945 0-14 557233 67406 3139 945 7998 Populao residente em 2011 Populao residente -Variao entre 2001 e 2011 (%) Var. Total 0,06 4,35 1,99 -13,14 2,81 Grupos etrios 0-14 13,60 11,53 12,34 32,01 12,70 15-24 23,72 21,55 23,97 33,09 23,58 25-64 5,37 13,44 12,63 -6,25 12,89 65 ou mais 22,67 26,76 15,39 0,45 20,29

Grupos etrios 15-24 425876 51263 2392 837 5994 25-64 2075134 232833 10261 3692 25595 65 ou mais 631439 58667 3097 1779 8301

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QUADRO 2 - Populao residente segundo o nvel de escolaridade e sexo e taxa de analfabetismo Zona Geogrfica Populao residente segundo o nvel de escolaridade Nenhum nvel de escolarida de HM H 171 3 818 491 9 654 295 182 0 Ensino bsico 1 Ciclo HM 6144 2796 1620 5 H 304 6 145 1 790 9 2 Ciclo HM 248 2 808 640 6 H 133 1 459 348 7 3 Ciclo HM 297 5 107 7 757 2 H 156 8 516 400 8 Ensino secundrio HM 293 7 106 2 700 8 H 140 8 489 330 8 Ensino pssecund rio H H M 16 8 53 31 6 10 7 25 18 2 Ensino superior HM 192 3 468 406 1 H 746 156 152 3 Analfabetos com 10 ou mais anos

HM 104 1 623 314 1

H 313 197 924

Amares Terras de Bouro Vila Verde

A reduzida qualificao um dos desafios com o qual a EPATV se debate: por um lado nossa misso combater as baixas qualificaes, atravs de uma oferta educativa universal e integradora, por outro lado um obstculo participao dos Encarregados de Educao e no acompanhamento dos seus educandos. Atravs da anlise dos indicadores de educao e qualificao, verificamos que a regio do Cvado se caracteriza por taxas de analfabetismo e abandono escolar superiores mdia nacional, o que constitui um obstculo ao desenvolvimento. A insero da EPATV neste territrio toma uma particular importncia na revitalizao do tecido social: assumindo-se como uma escola inclusiva, prope-se dar um novo sentido e significado ao processo de escolarizao dos jovens, combatendo a fuga escolaridade e capacitando-os para uma efetiva insero na vida ativa; estabelece laos e constri redes de colaborao entre o mundo produtivo, por um lado, e o mundo da inovao, investigao cientfica e tecnolgica por outro; promove o desenvolvimento local com oferta alargada de formao qualificante. Para definir o seu plano de interveno e apresentar uma estratgia na oferta dos seus cursos, a EPATV faz um estudo e projeo do contexto econmico e empresarial do Distrito para que assim possa contribuir para o desenvolvimento social, econmico e cultural da regio.

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3. ESPAO ESCOLAR DA EPATV

3.1 CONSTITUIO E HISTRIA
A Escola Profissional Amar Terra Verde (EPATV) situa-se em trs municpios: Vila Verde, Amares e Terras de Bouro e enquadra-se no subsistema de ensino das Escolas Profissionais (EP), criadas pelo Dec. Lei 26/89 que foi substitudo pelo decreto-lei n 70/931. A constituio e histria Em 29 de junho de 1993 foi celebrado um Contrato-Programa entre o Departamento de Ensino Secundrio Ministrio da Educao e as Cmaras Municipais de Vila Verde, Terras de Bouro, Amares e Associao Terras do Homem e do Alto Cvado (ATHACA) para a criao da Escola Profissional Amar Terra Verde. A Escola foi criada em 1993 e tem autorizao de funcionamento emitida pelo Ministrio da Educao. Aps a publicao Decreto-Lei 4/98 de 8 de janeiro a Escola adotou um novo regime jurdico: foi criada a Sociedade Escola Profissional Amar Terra Verde, Lda., formada pelas Cmaras Municipais de Vila Verde, Amares e Terras de Bouro as quais detm, respetivamente, 50%, 30% e 20% do capital social. uma instituio de natureza privada com estatuto de utilidade pblica e goza de autonomia pedaggica, administrativa e financeira. A tutela cientfica, funcional e pedaggica do Ministrio da Educao.

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4. RECURSOS EDUCATIVOS

4.1. RECURSOS FSICOS
A Escola Profissional Amar Terra Verde distribui-se em trs espaos fsicos diferentes: a sede em Vila Verde e as delegaes em Amares e Terras de Bouro.

IMAGEM 1 - Edifcios de Vila Verde e Amares

Nestes trs espaos possui os seguintes meios logsticos de apoio formao: Secretariado e Apoio Administrativo: estes servios, alm de realizarem o atendimento e o registo da correspondncia, organizam toda a informao geral referente ao funcionamento da escola, em suporte de magntico e papel, que inclui, nomeadamente, os dossis individuais dos formandos, formadores, funcionrios e direo; Estes servios tambm fornecem informaes sobre as diferentes intervenes formativas realizadas na Escola; Servios Financeiros e Economato; Dispe tambm de servios Financeiros, de Contabilidade e Economato. A escola sede garante o funcionamento contnuo das suas valncias, entre as 8.00 e as 24.00 horas, designadamente: A sede da EPATV localiza-se num edifcio construdo em 2001, e desde ento tem sofrido anualmente diversas remodelaes que se justificam pelo aumento de nmero de alunos e reas de formao. Assim, sede dispe de 23 salas de aula destinadas a aulas tericas e salas de aula com quadros brancos e quadros interativos e toda uma srie de espaos laboratoriais destinados s aulas prticas:

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1. 3. 5. 7. 9.

Auditrio Sala do aluno Restaurante Pedaggico Bar pedaggico Cozinha Pedaggica

2. 4. 6. 8.

Oficina mecnica Automvel Oficina Mecnica Automvel Motores Oficina de Eletricidade Geral Laboratrio de Automao

10. Laboratrio de Eletrnica 12. Laboratrio de Energias Renovveis 14. 2 Salas Multimdia com 24 postos de trabalho 16. 2 Salas de Informtica com 20 postos de trabalho 18. Laboratrio de Biologia 20. Laboratrio de Fsica e Qumica 22. Laboratrio de vdeo e fotografia

11. Laboratrio de CNC 13. Laboratrio de Projeto 15. Oficina de Frio e Climatizao 17. Oficina de Mecnica Geral 19. Oficina de Gs 21. Oficina de Soldadura

Aproveitando que desde janeiro de 2012 a EPATV responsvel pela gesto do espao LAZER Vila verde, as aulas da disciplina de educao fsica, passaro a ser lecionadas nas diversas zonas desportivas que aquela instituio oferece. O edifcio da Delegao de Amares da EPATV foi inaugurado em 2004. semelhana da sede tambm aqui os espaos foram sendo intervencionados, para que os cursos fossem dotados das melhores condies de funcionamento. Assim, dispe de 8 salas de aula destinadas s aulas tericas com quadros brancos e quadros interativos e espaos oficinais:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Auditrio Salo de cabeleireiro Laboratrio de fsica e qumica Laboratrio de sade Laboratrio de construo civil Sala Multimdia com 24 postos de trabalho cada

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A delegao de Terras de Bouro a nica que no dispe de edifcio prprio, funcionando em instalaes cedidas pela cmara municipal de Terras de Bouro, do centro de animao termal do Gers. Tendo em funcionamento apenas um curso dispe dos seguintes espaos:
1. 2. 3. 4. 5. Secretaria/reprografia Cantina Sala de esttica Piscina aquecida Sala de informtica

Em todos os edifcios so disponibilizados diversos servios, como o caso das fotocpias em rede, computadores portteis para utilizao na sala de aula, ligao Internet em rede, vdeo projetores, cartes magnticos para controlo de entradas e sadas da Escola e aquisio de bens e servios, uso de carregamento do carto para despesas de papelaria, biblioteca, cantina e bar, entre outros. A EPATV procurar implementar, sistematicamente e dentro das suas capacidades, condies que respondam a uma permanente atualizao dos seus recursos e equipamentos, tendo por base os avanos que a cincia e a tecnologia proporcionam. Em todos os edifcios so disponibilizados diversos servios, como o caso das fotocpias em rede, computadores portteis para utilizao na sala de aula, ligao Internet em rede, vdeo projetores, cartes magnticos para controlo de entradas e sadas da Escola e aquisio de bens e servios, uso de carregamento do carto para despesas de papelaria, biblioteca, cantina e bar, entre outros. A EPATV procurar implementar, sistematicamente e dentro das suas capacidades, condies que respondam a uma permanente atualizao dos seus recursos e equipamentos, tendo por base os avanos que a cincia e a tecnologia proporcionam.

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4.2. RECURSOS HUMANOS

PESSOAL DOCENTE
Os professores representam o eixo central da atividade escolar. Esto organizados em departamentos e em grupos disciplinares e manifestam competncias diferenciadas que vo dos domnios tericos e pedaggicos at s cincias experimentais e prticas oficinais. A escola, ao nvel do corpo docente, apresenta um nmero de 34 professores do quadro e 38 contratados. Pretendemos garantir a estabilidade do corpo docente por forma a assegurar a continuidade do bom trabalho que se tem desenvolvido. A distribuio do servio docente pautada por critrios de bom aproveitamento de recursos disponveis, maximizando a rentabilidade dos docentes. Com vista a conseguir uma sequencializao dos contedos, a distribuio do servio docente privilegia, sempre que possvel, a continuidade do mesmo professor na disciplina/turma bem como do diretor de curso e turma. No que concerne aos docentes da rea tcnica a escola tem preferncia em contratar aqueles que tenham qualificaes pedaggicas e profissionais para a rea e que mantenham a ligao ao tecido empresarial pois s assim, se garante uma permanente atualizao dos contedos letivos e uma fcil colocao dos alunos em contexto de trabalho.

PESSOAL DOCENTE
REA Sociocultural Cientfica Tcnica, Tecnolgica e Prtica TOTAL NMERO DE DOCENTES 22 13 37 72

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PESSOAL NO DOCENTE
A escola, ao nvel do corpo no docente, conta com 28 colaboradores. A distribuio do servio privilegia a experincia, especialmente quando se trata de funes especficas, como o servio de reprografia, telefone e biblioteca.
CATEGORIA PROFISSIONAL Tcnicos Superiores Administrativos Assistente tcnico ou assistente operacional TOTAL NMERO 5 9 14 28

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4.3 POPULAO ESCOLAR

CURSOS DE EDUCAO E FORMAO
ANO 2 TOTAL NMERO DE TURMAS 1 1 NMERO DE ALUNOS 14 14

CURSOS VOCACIONAIS
ANO 2 TOTAL NMERO DE TURMAS 2 2 NMERO DE ALUNOS 46 46

CURSOS PROFISSIONAIS
ANO 1 2 3 TOTAL NMERO DE TURMAS 10 10 11 31 NMERO DE ALUNOS 271 215 149 635

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4.4. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

A organizao da EPATV estrutura-se atualmente da seguinte forma:

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4.5. TIPOLOGIAS DE FORMAO

A definio da oferta formativa, orientada pela anlise das dinmicas econmicas envolventes, determinada tambm pela solicitao e necessidade das empresas com as quais a EPATV est protocolada. Como refere o Manual de Qualidade no mbito da certificao do Sistema de Qualidade, A escolha das aes de formao ministradas resulta da auscultao dos promotores e das foras vivas locais para que assim a EPATV possa contribuir para o desenvolvimento do Vale do Cvado e Homem. A EPATV tem um leque alargado de ofertas de formao. No quadro seguinte apresenta-se uma sntese das vrias dimenses de formao oferecidas:
Formao Cursos Profissionais (CP) Cursos de Educao Formao (CEF) Educao e Formao de Adultos (EFA) Cursos de Especializao Tecnolgica Formao Interna Formandos Alunos do Ensino Secundrio Alunos do Ensino Bsico Adultos, com baixa escolarizao Ps Ensino Secundrio Finalidade Obter o 12 ano e Diploma Profissional, nvel 4 Terminar o Ensino Bsico com certificao de nvel 2 Obter Diploma de certificao escolar e profissional Obter qualificaes e certificaes exigidas para a sua atividade profissional, de nvel 5 Atualizao e de conhecimentos e desenvolvimento de novas funcionalidades Aquisio de novas qualificaes necessrias para a sua atividade Qualificar para responder a novas exigncias de legislao, ou inovaes tecnolgicas

Formao modular certificada externa Formao de Ativos

Professores e funcionrios da EPATV Externos EPATV, Empresas ou Instituies Ativos, funcionrios, tcnicos, etc

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4.6. CURSOS E REAS FORMAO

Ao longo dos seus 20 anos de existncia a EPATV tem alargado o leque da oferta de formao. Mediante a necessidade do mercado de trabalho a escola tem ajustado a sua oferta formativa procurando investir em novas reas e interrompendo continuidade de outras. Naturalmente que este ajuste implicou que a escola tenha feito um investimento permanente nas respetivas condies formativas, consubstanciadas nos recursos humanos, logsticos e de equipamento.
CURSOS PROFISSIONAIS COM AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO NVEL (IV) Famlia Profissional COMUNICAO, IMAGEM E SOM Tcnico de Fotografia Tcnico de Design Grfico Tcnico Audiovisual Tcnico de Multimdia Tcnico de Desenho Digital 3D Tc. Comunicao - Marketing, Relaes Pblicas e Publicidade INFORMAO, DOCUMENTAO E PATRIMNIO Tcnico de Recuperao do Patrimnio Edificado Famlia Profissional INFORMTICA Tcnico de Gesto e Programao de Sistemas Informticos Famlia Profissional MECNICA Tcnico de Gs Tcnico de Frio e Climatizao Tcnico de Energias Renovveis Tcnico de Manuteno Industrial - eletromecnica Tcnico de Manuteno Industrial mecatrnica automvel Tcnico de Produo em Metalomecnica Famlia Profissional ELECTRICIDADE E ELECTRNICA Tcnico de Eletrotecnia Tcnico de Mecatrnica Famlia Profissional QUMICA Tcnico de Anlise Laboratorial Famlia Profissional ACTIVIDADES AGRCOLAS E AGRO-ALIMENTARES Tc. de Processamento e Controlo da Qualidade Alimentar Famlia Profissional CONSTRUO CIVIL Tcnico de Construo Civil Famlia Profissional MATERIAIS Tcnico de Desenho de Mobilirio Famlia Profissional INFORMAO DOCUMENTAO E PATRIMONIO

Famlia Profissional

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Tcnico de Reconstruo de Patrimnio Edificado Famlia Profissional TECNOLOGIAS DA SADE Tcnico de Termalismo Tcnico de tica Ocular Tcnico Auxiliar de Sade Famlia profissional SERVIOS DE APOIO SOCIAL Animador Sociocultural Tcnico de apoio Psicossocial Famlia profissional HOTELARIA E TURISMO Tcnico de Restaurao Famlia Profissional SERVIOS DE PROTECO E SEGURANA Tcnico de higiene e segurana no trabalho e ambiente Famlia Profissional SECRETARIADO E TRABALHO ADMINISTRATIVO Tcnico de Secretariado Famlia Profissional COMRCIO Tcnico de Comrcio Famlia Profissional ADMINISTRAO Tcnico de Servios Jurdicos Famlia Profissional ORDENAMENTO DO TERRITRIO E AMBIENTE Tcnico de Gesto do Ambiente

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Relativamente aos Cursos de Educao Formao de Jovens pelo tem-se assistido a uma diminuio dos alunos que ingressam neste nvel de ensino. No entanto, a escola continua a oferecer e a investir num variado nmero de reas de formao, permitindo aos jovens fazer uma escolha vocacional mais acertada.
CURSOS DE EDUCAO E FORMAO COM AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO NVEL (II) rea de formao Eletricidade e Energia Eletromecnico de Refrigerao e Climatizao Eletromecnico de Eletrodomsticos Eletricistas de Instalaes rea de formao Construo e Reparao de Veculos a Motor Mecnico de Automveis Ligeiros rea de formao Metalurgia e Metalomecnica Serralheiro civil Serralheiro Mecnico Soldador Desenhador de Construes mecnicas rea de formao Indstrias Alimentares Pasteleiro/Padeiro Operador de Preparao e Transformao de Produtos Crneos rea de formao Construo civil Ladrilhador/azulejador Canalizador Operador de CAD rea de formao Materiais -indstrias da madeira Carpinteiro de Limpos rea de formao Cuidados de Beleza Manicura pedicura Massagista de esttica Cabeleireiro rea de formao Servios Domsticos Assistente familiar de Apoio comunidade rea de formao Proteo de pessoas e Bens Bombeiro rea de formao Hotelaria e Restaurao Empregado de Mesa Empregado de Bar rea de formao Finanas, banca e seguros Tcnico de Banca e Seguros rea de formao Secretariado e trabalho administrativo Assistente administrativo

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rea de formao

Comercio Empregado Comercial

rea de formao

Cincias Informticas Operador Informtico

A escola tem ainda autorizao para desenvolver os cursos de especializao tecnolgica constantes no quadro em baixo referido.
CURSOS DE ESPECIALIZAO TECNOLGICA (NVEL V) rea de formao Hotelaria e Turismo Gesto de Turismo rea de formao Construo civil Conduo de Obra

Ter todas estas reas de formao reconhecidas significa que a escola tem o enorme leque de escolha quando seleciona cursos de educao e formao para adultos, a formao modular certificada externa, interna e formao de ativos. A escola tem tambm acreditao pela DGERT, para o desenvolvimento de aes, nas seguintes reas de formao:
341- Comrcio 346- Secretariado e trabalho Administrativo 347- Enquadramento na organizao/empresa 480- Informtica 482- Informtica na tica do utilizador 521- Metalurgia e metalomecnica 522- Eletricidade e energia 811- Hotelaria e Restaurao 812- Turismo e Lazer 815- Cuidados de beleza 862- Segurana e higiene no trabalho 523- Eletrnica e automao 525- Construo Civil e Engenharia Civil 762- Trabalho Social e Orientao

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Desde setembro de 2012 a EPATV faz parte da Bolsa do IEFP enquanto de entidade formadora externa dos cursos de aprendizagem nas seguintes sadas profissionais:
Esteticista cosmetologista Tcnico de Mecatrnica automvel Tcnico de CAD/CAM Tcnico de Gs Tcnico de maquinao e programao de CNC Tcnico de Manuteno Industrial de Metalurgia metalomecnica Tcnico de controlo de qualidade alimentar Tcnico de Instalaes Eltricas Tcnico de Obra/condutor de obra Tcnico Auxiliar de Sade Tcnico instalador de sistemas elicos Tcnico Instalador de solares trmicos Tcnico de eletrnica, udio Vdeo TV Tcnico de Refrigerao e climatizao Tcnico de instalador de sistemas fotovoltaicos Tcnico de Eletrnica, automao e computadores Tcnico de Eletrnica, automao e instrumentao Tcnico de medies e oramentos Tcnico de tica Ocular

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2 PARTE
DIAGNSTICO, METAS E OPERACIONALIZAO DO PROJETO PEDAGGICO

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1. OBJETIVOS EDUCATIVOS POLTICA EDUCATIVA

Ao longo dos ltimos anos, a EPATV alicerou a sua poltica educativa no sentido de construir uma escola de qualidade, na qual todos os atores educativos sejam parte ativa e empenhada. Um longo caminho foi percorrido, tendo muitas das ineficincias detetadas sido alvo de ateno e minoradas ou mesmo ultrapassadas. O presente Projeto Educativo oferece-nos uma oportunidade para levarmos mais alm a nossa vontade, aprofundando o enraizamento da escola na comunidade e o envolvimento e motivao dos diversos atores num Projeto dinmico e ambicioso. As linhas orientadoras ou motrizes esto definidas e assentam no que consideramos ser os principais obstculos existentes na nossa comunidade, podendo afetar o sucesso educativo dos nossos Alunos: Preveno do risco de abandono e insucesso escolares, providenciando respostas diversificadas, e orientaes que possibilitem a certificao escolar e/ou profissional, bem como o prosseguimento de estudos; Reforo da ligao escola-comunidade local, atravs de um maior comprometimento dos Encarregados de Educao/Famlias no acompanhamento dos seus educandos e, por outro lado, estabelecendo uma circulao mais eficaz da informao; Reforo da Promoo das parcerias com as empresas e instituies locais. Sendo a EPATV uma instituio a qual est confiada uma incumbncia, que consiste em dotar todos e cada um dos cidados das competncias e conhecimentos que lhes permitam explorar plenamente as suas capacidades, integrar-se ativamente na sociedade e dar um contributo para a vida econmica, social e cultural do pas, procuraremos prestar um servio de educao assente no desenvolvimento do conhecimento, na integrao social do indivduo e na crena de que, pela educao, este contribui para a vida econmica, social e cultural do pas. Mas, como no basta acumular saber, sendo necessrio utilizar, transferir e reinvestir saber adquirido, propomo-nos valorizar tambm um ensino orientado para as competncias, estas traduzidas na capacidade de um indivduo utilizar os seus recursos cognitivos mltiplos
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para, face a situaes novas mais ou menos complexas, poder agir da melhor forma. O desenvolvimento de competncias o moderno desafio da escola que, durante muito tempo limitou o seu papel instruo, transmisso de conhecimentos, descurando a mobilizao e transferncia de conhecimentos fora do contexto escolar. A todos estes desafios procuraremos saber responder.

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2. MISSO
A misso da Escola Profissional Amar Terra Verde estar ancorada num conjunto de valores assente nos princpios de Qualidade, Exigncia, Rigor e Responsabilidade Cvica. E assim sendo, pretendemos: Ser uma Organizao de Utilidade Pblica de Qualidade credvel junto dos interessados institucionais e particulares, desenvolvendo atividades de ensino e formao profissional, gerando no mercado uma imagem de solidez pela apresentao de uma estrutura flexvel, competitiva e capaz, em permanente procura de inovao e com uma carteira de servios diversificada. Pretende ainda assegurar a coeso econmica, social e ambiental dos concelhos da rea de interveno da escola e a fixao nestes particularmente a jovem.

3. MISSO
Participar no desenvolvimento da EDUCAO SUSTENTVEL DA SOCIEDADE, colocando disposio da comunidade uma Escola de qualidade de excelncia em humanizao, ensino e cultura com interveno no processo educativo de pais, encarregados de educao e todas as partes interessadas. Ambicionmos contribuir para a formao de cidados crticos, conscientes e empreendedores, capazes de gerirem as suas vidas com valores ticos de fiabilidade, honestidade, respeito, integridade, abertura e justia que lhes permitam ser bem-sucedidos e intervenientes na sociedade global.

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4. RESULTADOS, ATITUDES E VALORES ESCOLARES

A experincia resultante da aplicao dos princpios contidos no anterior Projeto Pedaggico, permite-nos afirmar que, no geral, os alunos foram bem integrados e expressaram uma opinio construtiva na qualidade do espao, instalaes e servio educativo que lhes prestado, auxiliando na construo de um espao que de todos e para todos. Ainda que seja de todos, sabemos a Epatv vive para os alunos, da que, antes de mais, lhe caiba dar resposta quilo que a maioria da sua populao discente dela espera, isto , uma slida formao de base que lhe possibilite a integrao no mercado e/ou prosseguimento de estudos. Saberes e valores consolidados, competncias bsicas e aprofundadas constituem, por um lado, ponto de chegada do trabalho letivo e, por outro lado, as bases slidas que permitiro ao aluno enfrentar ciclos de ensino futuros, qualquer que seja a sua natureza ou, ento, a imediata insero no mercado laboral. Neste Projeto, procuraremos que os nossos alunos sejam capazes de assimilar valores cvicos, tornando-os atores na transformao/apropriao do novo espao. A promoo do sentido de pertena e do esprito cvico, a responsabilizao pela preservao e manuteno do seu espao e a existncia de alunos monitores que tero funo de preservao das salas sero algumas das estratgias a implementar. Apostaremos igualmente na vertente experimental, na prtica artstica e desportiva, na valorizao do patrimnio, do ambiente e de prticas de vida saudveis, bem como no desenvolvimento das vrias literacias, incluindo a digital. Essa aposta passa pela constituio de diversos clubes temticos, orientados para o aperfeioamento das diversas capacidades dos alunos, respondendo tambm s necessidades do seu contexto familiar e contribuindo para uma integrao social, plena e harmoniosa. Acreditamos que estes podem ser instrumentos essenciais para se atingirem os valores como a dignidade da pessoa Humana, o profissionalismo, o sentido de Justia, a solidariedade, o respeito pela diferena, a cidadania, a incluso e a identidade cultural.

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5. COMPORTAMENTO E DISCIPLINA
O comportamento e a disciplina so um dos pontos fortes do desta escola. Desta forma, iremo-nos estruturar para fazer face a comportamentos imprprios ao espao escolar, procurando agir de forma preventiva, pr-ativa, clere e firme, quer ao nvel da valorizao do papel do Diretor de Turma/Coordenadores de Curso, descentralizando procedimentos, quer ao nvel da Direo. De sublinhar que a nossa filosofia, no que respeita regulao do comportamento e disciplina assenta num dilogo e responsabilizao dos Encarregados de Educao nos atos positivos e negativos dos seus educandos. Ser igualmente fundamental, definir estratgias comuns de atuao no seio do CT, procurando que a aplicao das regras e procedimentos seja uniforme bem como, desenvolver iniciativas de aproximao Escola de Pais e Encarregados de Educao, em particular dos alunos mais problemticos. O espao escolar e envolvente devero ser locais de segurana para todos os que o frequentam. A escola dispe de um sistema de cartes magnticos, para controlo rigoroso de entradas e sadas da Escola. Procuraremos insistir com a colaborao diria da G.N.R local, para vigilncia no exterior da Escola e inserir a EPATV no programa Escola Segura.

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6. ANLISE SWOT
AMEAAS
Taxa de desemprego elevada Reduzidas habilitaes dos Encarregados de Educao Conjuntura econmica desfavorvel Setor da construo civil paralisado Encerramento de muitas empresas Dfice de envolvimento da comunidade Deficiente sistema de recolha de informaes/sugestes Reduzida participao dos EE, especialmente no Secundrio Diminuio do nmero de alunos nos concelhos de Vila Verde, Amares e Terras de Bouro Alargamento de cursos Profissionais nas escolas pblicas.

OPORTUNIDADES
O cdigo do trabalho estabelece a necessidade das empresas oferecerem 35 horas de formao anual aos seus formadores. Desenvolver a formao para ativos. Governo ir criar os CQEP (centro para a qualificao e o ensino profissional) Melhoria da qualificao dos Encarregados de Educao Diversificao da oferta de cursos profissionais Maior criao de projetos de cariz nacional e internacional Aproveitamento dos recursos naturais e culturais para a dinamizao didtica e implementao de projetos e cursos Valorizao da apetncia pelas questes ambientais e patrimoniais Reforo das parcerias/protocolos com instituies e empresas concelhias Facilidade na elaborao de parcerias internacionais Implementao de projetos a mdio e longo prazo (viso estratgica) Respostas perante alunos com necessidades educativas especiais Reforo do investimento nas cincias experimentais, atividades artsticas e culturais, projetos e clubes Forte coeso social e sentimento de pertena e identidade
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Criao da escola superior de gastronomia Gesto dos espaos desportivos lazer vila verde Alargamento da oferta formativa nos cursos cientfico humanstico nas Escolas Profissionais devido aos baixos custos da formao.

PONTOS FRACOS
Elevada dependncia da DGESTE em matria de oferta formativa. Falta de articulao na definio de uma rede de cursos na regio, cuja responsabilidade se reparte pelos Ministrios da Educao e do Trabalho e Solidariedade Social; A abertura de cursos nas Escolas Pblicas sem ter em conta a oferta formativa da Epatv Necessidade de promoo da formao do pessoal docente e no docente.

PONTOS FORTES
Nesta seco so apresentados e discutidos os principais pontos fortes da Escola Profissional Amar Terra Verde. A identificao correta dos pontos fortes permite determinar as vantagens que a EPATV apresenta para o mercado: Em atividade desde 1993, vinte anos de experiencia; Forte motivao para responder s solicitaes do mercado (elaborao de inquritos anuais para aferir as necessidades de mercado); Existncia de oferta educativa diversificada. Existncia de instalaes adequadas ao funcionamento de inmeras reas de formao A escola tem recursos humanos adequados. Corpo docente com estabilidade nas componentes de formao Sociocultural e Cientfica; Capacidade da Direo em mobilizar os colaboradores A escola tem experincia na criao de projetos e programas dinmicos e pertinentes ao Projeto e comunidade. Confiana na prtica pedaggica da Escola e dos professores Metodologias indutoras de forte coeso interna Existncia de parcerias com empresas locais, regionais e
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nacionais. Elevada taxa de concluso Elevada Taxa de empregabilidade Estgios Internacionais Parcerias Internacionais Conselho Consultivo com forte representao empresarial e institucional Equipas multidisciplinares no apoio as reas vocacionais e NEE. Formao de adultos e ativos.

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7. PLANIFICAO E GESTO
FINALIDADES E OBJETIVOS
No contexto da sociedade contempornea, a escola tem uma trplice responsabilidade: ser agente de mudanas capazes de gerar conhecimentos e desenvolver a cincia e a tecnologia; trabalhar a tradio e os valores nacionais ante a presso mundial de descaracterizao da soberania das naes perifricas; preparar cidados capazes de entender seu mundo, seu pas, sua realidade e de transform-la positivamente. Neste sentido, importante implementar uma gesto democrtica atravs da qual, os vrios segmentos que formam a Escola discutem, deliberam, planejam, solucionam os problemas, controlam e avaliam o conjunto de aes voltadas para o desenvolvimento da prpria Escola. Este processo ter como base a participao efetiva de todos os setores da comunidade escolar e priorizar o dilogo e o respeito s normas coletivamente construdas, alm de garantir aos educandos o acesso ao saber fazer, saber ser e saber estar.

Finalidades do projeto:
a) Promover a formao integral dos jovens; b) Proporcionar a aquisio de conhecimentos e competncias, numa articulao permanente entre o conhecimento e a prtica; c) Promover atitudes de exigncia cientfica e pedaggica no processo do ensino e aprendizagem; d) Proporcionar a aquisio de atitudes tais como, a autonomia, a auto estima, respeito mtuo, solidariedade, pontualidade e cooperao, com vista a assegurar a formao tica e moral do formando como cidado responsvel e participativo na vida comunitria; e) Proporcionar aos formandos a orientao escolar e profissional de forma a facultar uma opo consciente pela continuao dos estudos ou pela insero na vida ativa; f) Promover o desenvolvimento da regio.

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Objetivos do projeto:
a) Proporcionar uma slida formao geral e cientfica; b) Assegurar um ensino individualizado e personalizado, adaptado diversidade de ritmos de aprendizagem; c) Adequar os currculos s caractersticas dos formandos e s condies do meio; d) Fomentar a participao de formandos, formadores, funcionrios e encarregados de educao na vida escolar, tendo em vista um melhor funcionamento da escola; e) Organizar atividades de complemento curricular adequadas aos recursos da escola e aos interesses dos formandos; f) Fomentar o desenvolvimento de projetos disciplinares/interdisciplinares ao nvel de curso/ano, articulados com os contedos programticos e os interesses dos formandos e formadores envolvidos; g) Promover e apoiar um conjunto de iniciativas que visem melhorar as condies de trabalho na escola, as relaes humanas e a qualidade de funcionamento dos servios; h) Facilitar a insero da escola no contexto social e empresarial/laboral; i) Desenvolver experincias de aprendizagem em contexto real de trabalho; j) Promover hbitos de reflexo comum e estimular o esprito crtico e criativo; k) Organizar atividades de componente curricular que reforcem a ligao entre a escola e o meio.

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8. METAS EDUCATIVAS
A definio de metas completa e concretiza os objetivos a atingir com este projeto. As metas apoiam a tomada de deciso e a gesto do projeto e constituem o elemento central dos processos de mobilizao de equipas, de comunicao, de negociao e de avaliao.

META 1 - Promover a integrao profissional, empreendedora e social dos formandos.

Colaborar na organizao dos cursos, designadamente na identificao dos interesses dos candidatos, no levantamento das necessidades de formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como na divulgao da oferta formativa e na articulao com outros estabelecimentos de ensino; Organizar sesses de esclarecimento sobre tcnicas de procura ativa de emprego; Atender e apoiar de forma individual e personalizada os diplomados com dificuldades de insero no mercado de trabalho; Continuar a desenvolver o trabalho de auscultao junto dos diplomados, em relao sua satisfao formativa e empregabilidade; Promover aulas de Empreendedorismo, implementando um clube associado para boas prticas de insero profissional e criao do prprio emprego. Continuar a promover estgios curriculares, geralmente nos 2. e 3. anos do curso; Promover encontros com outras escolas e instituies (mbito cultural, desportivo e ldico); Continuar a promover os Projetos Leonardo da Vinci/Comnius, junto dos formandos possibilitando-lhes estgios internacionais.

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META 2 - Aumentar a eficcia da escola no mbito dos resultados acadmicos obtidos pelos alunos.
Nos cursos profissionais, a EPATV estabelece como meta a perseguir uma taxa de concluso de 85%, perspetivando sempre a melhoria contnua; Nos cursos de educao formao aponta para uma taxa de concluso do curso com dupla certificao escolar e profissional de 80% e certificao escolar de 90% No mbito dos cursos profissionais, para os alunos em formao, a EPATV continuar a: promover estratgias que conduzam o aluno a concluir o seu curso (pocas especiais de recuperao de mdulos em atraso, contactos pessoais), num perodo de um ano aps o ciclo de formao. Nos cursos de educao e formao, atuar no sentido de reforar as estratgias que conduzam o aluno a concluir o seu curso, de acordo com o previsto na lei. Proceder ao reajustamento do processo de ensino-aprendizagem (plano de ao) e ao estabelecimento de planos de recuperao de acordo com os seguintes critrios:

NOS CURSOS PROFISSIONAIS:

Para todos os alunos que, num primeiro momento de avaliao sumativa a um

determinado mdulo, no atinjam os objetivos mnimos estabelecido um plano individual de recuperao (de acordo com o regulamento especfico).

NOS CURSOS DE EDUCAO E FORMAO: A avaliao dever ter como base o recurso a instrumentos diversificados (registo de observaes na aula, fichas de avaliao formativa ou sumativa, tarefas extra sala de aula, etc.). Partindo deste pressuposto, sempre que se verificar nveis negativos de aproveitamento escolar (reunies de avaliao formativa e sumativa), na ordem dos 40%, o professor deve providenciar a organizao de um plano de ao, com vista adoo de uma nova metodologia didtica. Elaborar um referencial de competncias nucleares (bsicas, cognitivas/tcnicas e transversais) e definir os critrios gerais de avaliao dos alunos, que norteiem a atuao
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da Escola.

META 3 - Proporcionar atividades extracurriculares que enriqueam a formao do aluno/formando.

As atividades extracurriculares so um enorme contributo para a formao global dos alunos em reas consideradas importantes, tais como a educao ambiental, a literacia da informao, a leitura, a promoo de estilos de vida saudveis, o esprito de solidariedade e o apoio s aprendizagens. Assim, pretendemos continuar a desenvolver os diversos clubes existentes na escola:

CLUBE DE DESPORTO ESCOLAR A Educao Fsica e o Desporto Escolar so instrumentos importantes na motivao dos alunos com vista aquisio de um estilo de vida ativa e saudvel, indispensveis ao seu harmonioso desenvolvimento motor. So ainda contributos preciosos para o desenvolvimento da responsabilidade pessoal e social dos jovens em idade escolar. So objetivos do Clube de Desporto Escolar:

Integrar uma relao estreita com o Projeto Educativo da Escola e o Plano de Atividades da Escola, em articulao com o trabalho desenvolvido na disciplina de Educao Fsica; Proporcionar um conjunto de atividades que vo de encontro s motivaes da maioria dos alunos; Desenvolver o respeito pelas normas do esprito desportivo e pelo cumprimento das regras de higiene e segurana nas atividades fsicas.

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Fomentar, entre todos os participantes, um clima de boas relaes interpessoais e de competio leal e fraterna. Dar a conhecer as implicaes e benefcios de uma participao regular nas atividades fsicas e desportivas escolares.

Neste sentido uma vez que a EPATV responsvel pela gesto do espao desportivo Lazer de Vila Verde, aproveitaremos os equipamentos para oferecer aos nossos alunos a oportunidade de usufruir das diversas modalidades desportivas.

O CLUBE ECO-ESCOLAS
um programa vocacionado para a educao ambiental para a sustentabilidade e para

a cidadania, que a Fundao para a Educao Ambiental (FEE, em termos internacionais), implementado em vrios pases desde meados dos anos 90. Em Portugal, o programa gerido pela Associao Bandeira Azul. Visa encorajar aes e reconhecer o trabalho desenvolvido pela Escola em benefcio do Ambiente. O programa est orientado para a implementao da Agenda 21 ao nvel local, visando a aplicao de conceitos e ideias de educao e gesto ambiental vida quotidiana da escola. As aes concretas desenvolvidas pelos alunos e por toda a comunidade educativa, dever desenvolver a tomada de deciso que simples atitudes individuais podem, no seu conjunto, melhorar o Ambiente global. Aos estudantes -lhes pedido o desafio de se habituarem a participar nos processos de deciso e a tomarem conscincia da importncia do ambiente no dia-a-dia da sua vida pessoal familiar e comunitria. O Programa procura igualmente, estimular a criao de parcerias locais entre a escola e as autarquias, procurando contribuir para um maior desenvolvimento e participao em todo o processo, dos municpios empresas, rgos de comunicao social e outros agentes interessados em contribuir para o Desenvolvimento Sustentvel. Para a EPATV ponto de honra manter o Galardo Eco-Escolas (j tem Bandeira Verde h 4 anos consecutivos), promovendo atividades de forma transversal a todos os nveis de
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ensino, articulando os programas curriculares com o Plano de Ao estabelecido em cada inicio de ano letivo, privilegiando a interdisciplinaridade.

CLUBE DA FLORESTA Clube da Floresta da Escola Profissional Amar Terra verde -EPANATURA, faz parte dos Clubes da Floresta do PROSEPE- Projeto de Sensibilizao e Educao da Populao Escolar Sensibilizao e Educao da Populao Escolar. Este projeto destina-se sensibilizao da populao em idade escolar para a preservao da floresta, incidindo sobretudo na problemtica dos incndios florestais e sua preveno. Pretende ser um projeto que vise contribuir para o desenvolvimento sustentvel, atravs da sensibilizao da populao para a importncia ecolgica, econmica e social da floresta. Objetivos

Consciencializar os jovens da importncia das florestas e da floresta nacional em particular. Fomentar atitudes que conduzam preservao e defesa da floresta. Alertar para a necessidade urgente de salvar as florestas nacionais dos incndios. Ajudar a identificar as espcies autctones e exticas mais frequentes. Observar a biodiversidade do meio florestal, sensibilizando para a sua importncia. Levar os jovens a contactarem diretamente com espaos verdes dentro e fora da Escola.

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EPAJUDA- VOLUNTARIADO JOVEM Segundo definio das Naes Unidas, "o voluntrio o jovem ou o adulto que, devido a seu interesse pessoal e ao seu esprito cvico, dedica parte do seu tempo, sem alguma remunerao, a diversas formas de atividades, organizadas ou no, de bem-estar social, ou outros campos..." O Grupo de voluntariado EPAJUDA, tem como objetivos:
Providenciar formaes de voluntariado, gesto de voluntariado,

consultoria e apoio direto a profissionais de instituies que envolvem ou desejam envolver colaboradores voluntrios. Providenciar formao e apoio especializado a grupos de voluntrios; Reforo da sociedade civil, atravs do apoio a associaes congneres e associaes de base nos pases em vias de desenvolvimento; Partilhar recursos de conhecimento sobre voluntariado e as suas dimenses; Desenvolver aes de cariz humanitrio; Implementar campanhas de promoo do voluntariado.

CENTRO DE INCUBAO DOS JOVENS CIENTISTAS Desde sempre que a escola acredita que a investigao cientfica um dos pilares para a formao de jovens empreendedores. No ano de 2008-2009 com a abertura do Curso de Anlise Laboratorial, o sonho da criao de oficinas de investigao foi tomando forma e no dia 14 de Outubro de 2009 nasceu o Centro de Incubao de Jovens Cientistas da EPATV. Este centro tem neste momento quatro reas temticas: Tecnologia Qumica; Qumica Aplicada, Eletrotecnia e Tecnologia Mecnica. No primeiro ano do funcionamento atingiu-se a participao de 42 jovens em seis diferentes projetos. Este centro tem como objetivo a procura da inovao tcnica e tecnolgica. Para alm dos alicerces slidos de uma escola, o seu rigor tcnico, aliado a uma viso dinmica e integrada dos desafios atuais, permitem contribuir para a melhoria das Empresas em Portugal.

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CLUBE EUROPEU
O Clube Europeu da EPATV foi fundado no ano letivo 2008/09, com o objetivo de, em

cada ano letivo, criar um grupo de alunos e professores interessados em promover a Dimenso Europeia da Educao na Escola. E assim tem acontecido. O Clube tem trabalhado no sentido de promover os valores fundamentais da cidadania europeia, nomeadamente da Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia. As atividades realizadas, tem facilitado esta tarefa e tm-nos proporcionado excelentes oportunidades de crescermos muito como cidados europeus. Os Clubes Europeus so um projeto integrado no Gabinete de Estatstica e Planeamento da Educao (GEPE) do Ministrio da Educao. Como projeto essencialmente vocacionado para o trabalho da dimenso europeia na educao e de ligao aos diferentes estabelecimentos escolares e s suas comunidades educativas. CLUBE DE ROBTICA No Clube de Robtica, os alunos desenvolvem as suas capacidades na rea da eletrnica e da programao, criando robs autnomos. Este clube tem como objetivo promover a robtica e, tambm, proporcionar aos alunos da escola um evento extracurricular interessante e divertido, onde possam aplicar, na prtica, os conhecimentos adquiridos durante as aulas. O clube de robtica da PATV, pretende promover e valorizar um conjunto diverso de qualidades e competncias dos seus alunos. Desse conjunto destacam-se as seguintes: O gosto pela cincia e pela tecnologia; A capacidade de iniciativa e o empreendedorismo; A autonomia; O trabalho em equipa

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EPATEATRO uma atividade de complemento e enriquecimento curricular que funciona na nossa escola que tem como objetivos gerais: Contactar e desenvolver diferentes e variadas tcnicas de expresso corporal vocal. Proporcionar uma relao ldica e exploratria com as diferentes formas de linguagem Promover a aquisio de competncias no mbito da cidadania. Estimular os alunos de forma a contribuir para o desenvolvimento das competncias essenciais que os transformaro em adultos equilibrados, competentes e autnomos. Face a estes objetivos a metodologia utilizada tem como principais vetores de ao desenvolvimento da confiana, empatia e cumplicidade atravs de: Regras de conduta e de avaliao durante as sesses de trabalho e apresentao dos mesmos. Reconhecimento das fontes de interesse comuns e individuais O saber observar e escutar. Histrias de vida (auto-conhecimento e conhecimento do outro). Exerccios fsicos e intelectuais que promovam a confiana em si prprio e nos outros.

META 4 - Fomentar a relao Escola/Famlia

Sensibilizar os pais e encarregados de educao para uma participao mais ativa no processo de ensino-aprendizagem dos seus educandos, inclusive na tomada de deciso vocacional dos seus educandos. Neste sentido pretendemos aumentar em 5% a participao dos Encarregados de educao e das famlias na vida escolar dos seus educandos. Esta percentagem poder ser alcanada, com a realizao de reunies peridicas entre os diretores de turma e os pais e encarregados de educao, para conhecerem os espaos, os equipamentos e as prticas da escola. Promover no Plano Anual de Atividades a colaborao e participao dos pais e encarregados de educao.

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META 5 - Promover o desenvolvimento curricular adaptado e uma incluso social harmoniosa da totalidade dos alunos com Necessidades Educativas Especiais.
A escola recebe nos vrios nveis de formao alunos com necessidades educativas especiais (NEE) de carter permanente a quem oferecida a modalidade de educao especial. Consideram-se alunos com necessidades educativas especiais de carter permanente as crianas e jovens que apresentem incapacidade ou incapacidades que se reflitam numa ou mais reas de realizao de aprendizagens, resultantes de deficincias de ordem sensorial, motora ou mental, de perturbaes da fala e da linguagem, de perturbaes graves da personalidade ou do comportamento ou graves problemas de sade. Futuramente a escola procurar proporcionar uma maior integrao na vida acadmica e profissional o mais harmoniosa possvel, atravs de um acompanhamento adequado e direcionado a cada caso, igualmente intervindo junto comunidade/parceiros de referncia, no sentido de dotar os alunos de elementos social e profissionalmente inclusivos. Procuraremos que a participao destes alunos nas atividades curriculares e de enriquecimento curricular, junto dos pares da turma a que pertencem, seja mais promovida, proporcionando-lhes oportunidades de aprendizagem. A criao de um ambiente educativo estruturante, significativo e rico em comunicao, que provoca a procura de informao, no sentido de canalizar uma aprendizagem de contedos relacionados com o conhecimento de si prprios, dos outros e do mundo, conduzindo ao estabelecimento de uma vida com qualidade, no presente e no futuro, so preocupaes que devero merecer a reflexo e atuao dos vrios intervenientes educativos. Igualmente, devero ser implementadas atividades naturais e funcionais que promovam o desenvolvimento da autonomia pessoal e social nos diversos ambientes onde os alunos se encontram, sem descorar a adoo paralela de opes educativas flexveis, de carter individual e dinmico.

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META 6 - Otimizar os recursos fsicos e tcnicos e melhorar as relaes humanas.

Melhorar a qualidade do ensino implica, necessariamente, a melhoria contnua das competncias dos professores. Neste sentido, a Epatv assume o compromisso de organizar/desenvolver, anualmente, um plano de formao contnua dirigido aos professores. Assim sendo, num perodo de 3 anos, facultar a cada professor, formao num total 35 de horas, preferencialmente aos que se encontram a tempo inteiro e no mbito dos seguintes comunicao. A formao cientfica de base da responsabilidade do respetivo professor pelo que, no mesmo perodo de tempo, dever dar prova, junto da Direo Pedaggica, da participao efetiva com sucesso em atividades de formao com vista ao aperfeioamento, reciclagem e atualizao cientfica. Criar condies facilitadoras para a participao, de iniciativa individual, dos professores/formadores em atividades de formao. Desenvolver e apoiar a proposta para a construo de um pavilho para a prtica de educao fsica. domnios: desenvolvimento pedagogia e pessoal didtica, e social, da expresses, informao e psicologia/psicossociologia, tecnologias

META 7 - Assegurar o cumprimento e a avaliao do Projeto educativo, Regulamento Interno e Plano Anual de Atividades.
Divulgar os seus contedos pela comunidade educativa; Dinamizar e promover a sua anlise, discusso e formas de aplicao; Avaliar periodicamente o grau de cumprimento dos mesmos e proceder s necessrias reformulaes/ atualizaes de acordo com os normativos em vigor, elaborando relatrios crticos setoriais e peridicos.
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META 8 - Continuar a promover o programa de Educao para a Sade.

A EPATV est tambm empenhada em implementar um programa sustentado de Educao para a Sade. O programa de Educao para a Sade operacionalizar-se- atravs da promoo de seminrios, exposies e encontros com figuras pblicas de relevo no panorama cultural, cientfico e profissional. Sero tambm realizadas aes de sensibilizao acerca de temas que preocupam os jovens e relacionados com a promoo e educao para a sade, nomeadamente alimentao e atividade fsica, consumo de substncias psico-activas, sexualidade e infees sexualmente transmissveis, designadamente VIH-Sida. Pretendemos ainda articular com os Centros de Sade o uma colaborao estreita para o desenvolvimento de aes conducentes proteo e promoo da sade.

META 9 - Reforar a interveno da Escola junto do meio social e empresarial.

Criar uma rede de parceiros de apoio educao e formao atravs da realizao de protocolos de colaborao com empresas e instituies sociais e educativas da regio, no mbito, nomeadamente, dos estgios curriculares, admisso de alunos na Epatv, preferncia de acesso aos alunos dos cursos profissionais, no mbito do ensino superior. Reforar a relao entre a Epatv e os empregadores atravs, nomeadamente, da resposta atempada a todas as ofertas/oportunidades de emprego e/ou estgio e da incluso do nome da empresa/instituio na revista/agenda escolar enquanto entidade parceira. Divulgar a Escola e todas as suas atividades junto das empresas da regio e da sociedade em geral, atravs de contactos institucionais, da revistar TER, imprensa, rdio, Internet, feiras, elaborao de um anurio, organizao de eventos, etc. Conceber, anualmente, produtos de cariz cultural que contribuam para o enriquecimento da comunidade, nomeadamente:
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 Edio (livros e revistas); Artes Visuais (fotografia); Artes do Espetculo (teatro, dana, festivais). Promover a criao e o apoio ao funcionamento de uma Associao de antigos alunos.

META 10 - Desenvolver um processo contnuo de autoavaliao e reflexo, com vista ao estabelecimento de planos de melhoria e assegurar a qualidade do servio educativo prestado pela Escola.
Para o efeito, ser constitudo um Observatrio da Qualidade da EPATV, com as seguintes funes: Analisar periodicamente os resultados acadmicos dos alunos; Avaliar, no final de cada ano letivo, a imagem que a Escola tem no meio a que pertence (pais e encarregados de educao, empresrios); Conhecer a opinio dos alunos sobre a Escola, no perodo final de cada ano letivo; Avaliar o desempenho dos professores (avaliao dos alunos, desempenho acadmico dos alunos avaliao interna e avaliao externa , organizao de atividades extracurriculares, participao em aes de formao contnua, realizao de atividades/tarefas relacionadas com os objetivos da escola, assiduidade, etc.), no final de cada ano letivo; Analisar a insero dos alunos na vida ativa; Verificar regularmente os processos pertencentes Politica da Qualidade; Proceder regularmente ao controlo das regras da Higiene e segurana no trabalho.

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META 11 - Desenvolver um Gabinete de Qualificao de Ativos (CQA)

O Gabinete de Qualificao de Ativos EPATV, ter como primordial ao o incremento da oferta formativa dos efetivos adultos residentes no s nos concelhos em que a escola se encontra implantada (Vila Verde, Amares, Terras de Bouro), como expandir-se a outros territrios, configurando a sua ao pelos elevados padres de qualidade e competncia, esperando ser considerado uma referncia nos mecanismos de Educao e Formao ao Longo da Vida, a nvel Nacional. O Centro procurar criar ofertas formativas adaptadas aos ativos, no sentido da valorizao pessoal e promoo profissional dos mesmos, assim como s necessidades das empresas, na sua atualizao e modernizao, para responder aos novos desafios europeus e nacionais. Dispondo de capacidade formativa prpria, o Centro de Qualificao de Ativos da EPATV procurar fazer parte de uma rede de excelncia onde possa ser ministrada a formao necessria aos processos de qualificao das empresas e dos trabalhadores, nomeadamente atravs do desenvolvimento de cursos profissionais e aes de formao de curta durao atribuindo as respetivas carteiras profissionais, que sejam consideradas relevantes e necessrias para os percursos de qualificao profissional e pessoal, constantes tambm do Sistema Nacional de Qualificaes e outros sistemas profissionais de qualificao.

META 12 - Gabinete de Desenvolvimento de Formao Internacional

Com o objetivo de oferecer um leque alargado de oportunidades aos seus alunos, este projeto tem por objetivo promover a participao em vrios programas europeus e internacionais na rea da educao e formao disponibilizando comunidade acadmica. A EPATV ir continuar a participar no Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, nomeadamente nos seguintes sub-programas dirigidos s diferentes fases dos percursos de educao e formao: Comenius (tratamento de temas comuns a vrios parceiros) Leonardo da Vinci (desenvolvimento de competncias profissionais). Estes programas tm como finalidade, o fomento do intercmbio, cooperao e mobilidade entre instituies e
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sistemas de educao e formao no seio da EU, a fim de que possam tornar-se uma referncia de qualidade. Alm dos programas europeus, a iremos dar continuidade aos protocolos de cooperao assinados, no mbito da mobilidade e atividades de formao e investigao com diversos pases pertencentes aos PALOP. Este gabinete ter ainda como misso apoiar a conceo, implementao, promoo, monitorizao da estratgia de internacionalizao da EPATV. Apresenta-se assim como estrutura de coordenao, acompanhamento e apoio operacional ao desenvolvimento de todas as iniciativas de internacionalizao da ao acadmica, nomeadamente no mbito da cooperao e mobilidade acadmica transnacional, e desenvolvimento de aes de formao.

META

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Implementar

Desenvolvimento

dos

Cursos

de

Aprendizagem
Como j foi referido a EPATV foi aceite para integrar a bolsa de Entidade Externa dos Cursos de Aprendizagem numa srie de sadas profissionais. Os cursos de aprendizagem tm uma grande componente prtica, com um a durao mxima de 3700 horas, que permitem aos jovens at aos 24 anos obter um a qualificao profissional de nvel 4 e, ao mesmo tempo, concluir o 12 ano. Os cursos de aprendizagem desenvolvem-se em alternncia, entre o contexto de formao e o contexto de trabalho na empresa onde decorre cerca 40% da formao. Os cursos de aprendizagem revestem-se de uma importncia estratgica para esta escola, uma vez que contribuem, determinadamente, para o aumento das qualificaes profissionais e escolares de jovens que pela idade (superior 20 anos) se encontram excludos de frequentar os cursos profissionais.

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META 14 Modernizao dos Espaos Oficinais

O principal desafio que se coloca Escola o de manter uma cultura de exigncia, mudana e de inovao para uma educao de qualidade. O desgaste fsico a que os espaos oficinais tm sido sujeitos ao longo dos 13 anos (no obstante de se terem realizado algumas intervenes), denota em algumas zonas oficinais, a existncia de sinais de alguma obsolescncia funcional derivado da alterao das condies de uso iniciais, da evoluo dos curricula, das prticas experimentais e do prprio desenvolvimento tecnolgico. Assim, torna-se prioritrio a realizao de uma interveno mais abrangente nos espaos oficinais dos laboratrios de mecnica/eletrotecnia/automao e programao de CNC com vista a uma melhoria da qualidade dos espaos fsicos e do equipamento, e consequentemente uma melhoria da qualidade das prticas de ensino e de aprendizagem. A renovao destes espaos dever ter como prioridade a opo por solues duradouras em termos fsicos, ambientais e funcionais, de modo a garantir a reduo de custos de gesto e de manuteno. Uma escola revalorizada e prestigiada em termos da qualidade dos servios de educao proporciona com sua implantao real e simblica no tecido social e urbano, uma resposta com sucesso s necessidades da comunidade educativa e da populao em geral.

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9. CENTRO PARA A QUALIFICAO E O ENSINO PROFISSIONAL (CQEP)

A principal misso do CQEP ser contribuir para o grande esforo nacional de formao e qualificao da populao adulta portuguesa em geral e da comunidade envolvente em particular, facilitando-lhe o reingresso no mercado de trabalho e permitindo-lhe competir em igualdade de oportunidades no mercado de trabalho europeu. Para a consecuo dos objetivos acima enunciados, prope-se que este Centro promova as seguintes aes: - Inventariar as necessidades na rea de interveno; - Sensibilizar os adultos para a importncia da sua formao e qualificao; - Mobilizar e colaborar com as foras vivas dos concelhos Amares, Terras de Bouro de Vila Verde, estabelecendo parcerias; - Diagnosticar e encaminhar para qualificao e certificao atravs de processos de RVCC e outras ofertas formativas, em articulao com as instituies de ensino e formao da regio, os adultos sem os 9 ou 12 anos. - Prestar um servio de orientao de jovens e adultos, com enfoque na informao sobre ofertas escolares, profissionais ou duais.

Estratgia de atuao: Este CQEP ter como rea de atuao os concelhos de Amares, Terras de Bouro e Vila Verde cujo mundo rural tem uma forte representatividade e baixa escolarizao, realidade que pretendemos combater e inverter. Assim, promover-se- sesses de diagnstico e encaminhamento para percursos de educao e formao, processos de reconhecimento, validao e certificao de competncias; de formao e certificao que respondem s necessidades dos cidados que pretendam elevar os seus nveis de qualificao escolar e profissional, procurando sempre encontrar solues adequadas ao perfil do adulto. Pretende-se, ainda, garantir a igualdade de oportunidades a mulheres e homens e
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desenvolver prticas que melhorem o acesso formao por parte de pblicos com dificuldades de insero no mercado de trabalho, procurando proporcionar-lhes um acompanhamento personalizado, adaptado s condies especficas verificadas no sentido de encontrar solues adequadas ao perfil individua

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10. AVALIAO E MONITORIZAO DA ESCOLA

A avaliao externa, a autoavaliao e a monitorizao permanente fazem parte das prticas da EPATV. A escola atravessada por mais que um processo de avaliao: o Sistema de Gesto de Qualidade (SGQ), ao qual a EPATV se submeteu, o que implica uma auditoria externa de dois em dois anos e a definio de um plano estratgico de ao; um processo interno de autoavaliao, de que tm resultado Relatrios de Avaliao de Desempenho; a avaliao das ECO Escolas em cuja rede a escola est integrada, e a avaliao que sempre requerida ao CNO. Deve ainda acrescentar-se que a escola, que j possu desde 2008 um Regulamento da Formao Profissional, e uma Carta de Obrigaes de Entidade Creditada, deve sujeitar-se a auditorias para cumprir os novos requisitos legais. A autoavaliao de escola um procedimento incontornvel face s dinmicas atuais e s exigncias do sistema. Analisar e refletir sobre o desempenho e funcionamento de uma escola deve ser um ato recorrente e plenamente participado. A sua importncia advm de ser um processo de regulao que requer a implementao de estratgias que conduzam melhoria da qualidade da Escola, quer ao nvel dos processos de suporte, quer ao nvel dos processos pedaggicos. O Projeto Educativo, como um instrumento promotor de maior qualidade da ao educativa, carece de avaliao. Prev momentos distintos de avaliao: no final de cada ano letivo do trinio e no final da sua vigncia. So momentos de balano, de identificao de pontos fortes e fracos e de reajustamento de estratgias. A divulgao dos dados recolhidos atravs da monitorizao e da avaliao ser efetuada a partir da Pgina da Escola, e outros meios que se julguem adequados. Como o Projeto Educativo assenta em parmetros de eficcia, coerncia, pertinncia, prestao de contas e divulgao de boas prticas, s possvel verificar que este obedece a esses parmetros atravs de uma avaliao realizada anualmente numa vertente qualitativa e quantitativa.

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BIBLIOGRAFIA
Alves, J. M. (2003). Organizao, gesto e projetos educativos das escolas. (6ed.). Porto: Edies Asa. (2 ed.). Lisboa: Edies Slabo. AZEVEDO, Joaquim, (2003) Cartas aos diretores de escolas, Porto: Edies ASA, 2003. Barroso, J. (2005). Polticas educativas e organizao escolar. Lisboa: Universidade Aberta. PAYET, Jean-Paul, (1099) A escola e a construo da cidadania, in Sarmento, Manuel Jacinto (org.), Autonomia da escola. Polticas e prticas, Porto: Edies ASA. SAVATER, Fernando (1997), O valor de educar, Lisboa: Publicaes Dom Quixote, 2006.

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ANEXO 1:

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