DIMENSION CUALITATIVA CONSIDERACIONES GENERALES La fecha en la que se dio inicio al taller fue el da 1 de noviembre de 2010 hasta el da 19 de noviembre del

l corriente ao, los das lunes, mircoles y viernes de 08:30 horas a 12:30 horas. De acuerdo al descripto cronograma se cumpli un total de 40 horas reloj. La sede designada para el desarrollo fue la escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento, la cual se encuentra ubicada en Calle Beristan 310 (S) departamento Capital. Las condiciones edilicias de la mencionada sede fueron buenas, se cont con muy buena iluminacin y ventilacin, en cuanto al mobiliario ofrecido no fue el ptimo, ya que las condiciones de los bancos dificultaron las tareas grupales, frente a esta imposibilidad, adoptamos medidas como: intercambio de lugares aplicado a los jvenes en los diferentes encuentros. En cuanto a la organizacin fue muy buena, ya que se cont con la sede en tiempo y con gran disposicin. El nivel de participacin en los diferentes encuentros fue muy satisfactorio ya que la captacin y la participacin de los jvenes creci en escala valorativa a lo largo del desarrollo del taller. Algunos datos referidos a la caracterizacin del grupo:

1. Porcentaje de hombres y mujeres:

Hombres y Mujeres Concurrentes al PFO

Hombres Mujeres

47% 53%

2. Edades predominantes:

Edades de los Jovenes

18 Aos 19 Aos 20 Aos

24% 47%

29%

3. Porcentaje de los jvenes que son padres: Ninguno de los jvenes participantes en este taller es padre. Por lo cual considero innecesario realizar un grfico para estos tems. PERFIL DE LOS/AS JOVENES QUE PARTICIPARON EN LOS TALLERES Porcentaje de jvenes que se encuentran cursando el nivel primario:

Nivel de Escolarizacion Primario

Jovenes que finalizaron el nivel primario Jovenes que no terminaron el nivel Primario

6%

94%

Porcentaje de jvenes que se encuentran cursando el nivel secundario:

Porcentaje de jovenens que estan cursando el nivel secundario

Cursando el nivel secundario No cursando

Establecimientos educativos que eligieron los jvenes para culminar sus estudios: C.E.N.S 348 Madre Teresa de Calcuta. Fray Justo Santa Mara De Oro. Doctor Santiago Cortinez. Colegio Santa Mara. C.E.N.S. N 69 Capital. Escuela Normal Superior General San Martin. Escuela Liceo Paula Albarracn de Sarmiento. C.E.N.S. N134 Colegio Doctor Diego de Salinas. Colegio Mara Auxiliadora. E.P.E.T N1 Ingeniero Rogelio Boero. Colegio Provincia de la Capital. Escuela Normal Sarmiento.

Tiempo que permanecieron fuera del sistema educativo:

Tiempo que permanecieron fuera del Sistema Educativo

Nunca estuvieron fuera del sistema Periodo de un ao Periodo de meses Periodo de mas de un ao

6% 18% 6% 70%

DESERCION DEL SISTEMA EDUCATIVO Causas que llevaron a la desercin de los jvenes.

Causas de Desercion
Causas Familiares Causas Economicas No manifiestan Causas Otras Causas

24%

23%

12%

41%

Entre las causas familiares que provocaron la desercin de algunos de los jvenes pueden mencionarse: Fallecimiento de la madre, discusiones entre los miembros de la familia, separacin de los padres, etc.; entre las causas econmicas pueden mencionarse: Cambios de trabajo de los padres, discusiones con alguno de los padres por lo cual no contaban con apoyo econmico, etc. As mismo cabe mencionar que algunos de los jvenes manifestaron tanto motivos econmicas como tambin familiares como causa de su desercin. Por ltimo, el trmino OTROS refiere especficamente a causas de enfermedad de los propios jvenes, repitencias o materias previas.

EXPERIENCIAS LABORALES Porcentaje de jvenes que trabajaron alguna vez:

Jovenes que Alguna vez Trabajaron

No Trabajaron

Trabajaron

Porcentaje de jvenes que actualmente se encuentran trabajando:

100% 80% 60% 40% 20% 0% Actualmente Trabaja No Trabaja Jovenes que Actualmente Trabaja 12% 88%

Rango de edad en que los jvenes comenzaron a trabajar:

60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 12 Aos 14 Aos Edades 29%

57%

14%

16 Aos o Mas

Tareas en las que mayormente se desempearon los jvenes:

Pinturas de casas, Electricidad, Jardinera, Mecnica, Atencin al pblico, Construccin, Ayudante de taller, Moza, Trabajo en fincas, Ayudante Administrativo, Limpieza en General. OBSTACULOS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TALLERES Los obstculos presentados en el taller fueron los referentes a la disposicin del mobiliario, ya que los bancos se encontraban sujetos e imposibilitaban la formacin de grupos para que los jvenes puedan interactuar, ante esta situacin se adopt, por parte de los talleristas, el recurso de intercambiar a los jvenes en todos los encuentros para que puedan conocerse. Otro de los inconvenientes se present fu ron las faltas que alguno de los jvenes debieron realizar ya que la asistencia al PFO se contrapona con su asistencia a establecimientos educativos, ante este obstculo, los talleristas, realizaron una nivelacin en cada encuentro para que los jvenes tuvieran siempre el mismo manejo de informacin. Cabe tambin mencionar que varios de los jvenes (tres) se incorporaron posteriormente al inicio programado de los talleres. Frente a cada obstculo se llev a delante una actividad integradora para facilitar la incorporacin de los jvenes. Los mencionados anteriormente fueron los nicos obstculos presentados en el desarrollo de nuestro taller. ASPECTO DEL DICTADO DE LOS TALLERES Los objetivos alcanzados por los jvenes durante el desarrollo de los talleres: o Conocer las caractersticas del PFO, o Llevaron a delante pautas de convivencia, las cuales fueron estipuladas por el grupo, o Identificacin caractersticas propias y del grupo que conformaban,

o Generaron a travs del debate opiniones constructivas, beneficiosas para la unificacin de diferentes conceptos, o Reconocieron la importancia compartir experiencias frente al resto de los jvenes, o Aprendieron que su aporte personal es fundamental y nico, o Reflexionaron y analizaron caractersticas personales, o Identificaron diferencias entre demanda y oferta en un mercado laboral, o Compartieron experiencias laborales, o Identificaron competencias que el mercado laboral demanda, o Reconocieron las diferentes formas de buscar trabajo, o Descubrieron amplios medios de publicar avisos de empleo, o Redactaron diferentes avisos clasificados, o Lograron establecer metas viables para su proyecto, o Identificaron posibles dificultades frente a la concrecin de su proyecto, o Analizaron crticamente el contexto en el que pueden desenvolverse, o Planificaron diferentes actividades y determinaron recursos para alcanzar las metas propuestas, o Desarrollaron actividades con el fin de confeccionar su propia carta de presentacin o Participaron con entusiasmo a las diferentes actividades propuestas para llevar a cabo una entrevista laboral, o Adoptaron condiciones generales para poder presentarse a una entrevista laboral, o Identificaron su perfil laboral, o Confeccionaron su propio proyecto, o Procedieron a la redaccin de su propio Curriculum Vitae, o Reflexionaron sobre lo aprendido en el transcurso del taller. Logros obtenidos por los jvenes: Entre estos podemos hacer mencin de logros particulares, como grupales. Particularmente los/as jvenes cambiaron su propia visin, reconocieron que son nicos y como tales poseen caractersticas que les son propias y valiosas al momento de posesionarse en el contexto, a su vez, descubrieron fortalezas y debilidades, las que contribuyeron a poder presentarse ante el resto de los jvenes a modo de presentacin. Un logro beneficioso, manifestado por los propios jvenes fue asumir responsabilidades como la puntualidad, el respeto, el estudio, etc. Los jvenes tambin manifestaron haber perdido el miedo a buscar empleo o enfrentarse a una entrevista laboral.

En cuanto a los logros grupales se pueden destacar, que los/as jvenes aprendieron a escuchar a sus compaeros, como as tambin trabajar de forma animada en grupos conformados por diferentes miembros.

Nivel de compromiso El nivel de compromiso asumido por los jvenes durante el desarrollo de los diez encuentros fue muy dinmica y participativa, su motivacin fue un gran contribuyente ya que expresaron opiniones y comentarios constructivos para cada uno de los encuentros, as mismo los/as de los jvenes adoptaron una actitud muy flexible para con los talleristas. Las mencionadas caractersticas comprueban un nivel de compromiso de:

Niveles
Nivel de participacion 6 Nivel de participacion 9 Nivel de participacion7 Nivel de participacion 10 Nivel de participacion 8

6% 6%

12%

41% 35%

Opinin de los/as jvenes: La opinin de los/as jvenes respecto a los talleres y ms especficamente a las reas desarrolladas fue muy satisfactoria, manifestaron haber descubierto habilidades que ellos no descubran sobre s mismos, destacaron haber reconocido demandas laborales.

PERSPECTIVA DE TALLERISTAS La articulacin con la Oficina de Empleo y ms concretamente con el rea Joven no fue muy articulada ya que los tutores solo presenciaron el primer encuentro con los jvenes.

Enumeracin de derivaciones: Las mismas hacan referencia a indagaciones de los/as jvenes con respecto a preguntas puntuales sobre el programa que solo la OE poda responder (referido al pago) por lo cual ante ese tipo de dudas los talleristas consideraron pertinente realizar derivaciones. La cantidad de derivaciones fue de 9 de los jvenes. EVALUACION DE TECNICAS Y DINAMICAS APLICADAS Las tcnicas y dinmicas aplicadas, a criterio del tallerista, fueron las ms significativas y fructferas para logar que los jvenes se motiven y realcen su proyecto formativo ocupacional, cabe destacar entre ellas: tcnicas vivenciales, tcnicas de representacin, tcnicas reflexivas, y de autoevaluacin, las mismas fueron extradas del material brindado por la coordinacin, coma as tambin de material bibliogrfico propio del tallerista. Las tcnicas y dinmicas permitieron: I. II. III. IV. Desarrollar integracin y autoconocimiento frente a diferentes reas, Indagaron sobre vivencias y caractersticas que los/as jvenes, Contribuir al debate como forma nutriente frente a diferentes conceptos presentados por los/as jvenes, Nivelar conocimientos. PERSPECTIVA DE GNERO En referencia a este tems cabe resaltar que los/as jvenes concurrentes a dicho taller presentan una marcada conciencia con respecto a la perspectiva de gnero, ya que varios de los padres de las mencionados participantes trabajan en una gama de trabajos, lo que permiti establecer en detalle el cambio de roles que ha tenido nuestro contexto en las sucesivos aos.

La incorporacin de la mujer al trabajo es reconocida tanto por varones como por mujeres participantes al taller. Se propuso un debate sobre el tema y se coincidi en que si bien no es un obstculo el trabajo femenino es una limitacin propia del gnero por ser ama de casa y muchas veces sustento de familia al mismo tiempo. Esto planteo una diversidad de situaciones en las cuales los jvenes compartieron problemas y soluciones que se implementaron ante esta situacin.

DIMENSION CUANTITATIVA a) Cantidad de jvenes asignados a la sede Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento fue de 15 en su primer da. b) En el transcurso de los encuentros llegaron a asistir 20 jvenes de los cuales 3 dejaron de asistir sin previo aviso al tallerista o auxiliar. c) La cantidad de talleristas fue 1 (uno) y 1 (un) auxiliar. d) La cantidad de materiales ofrecidos a los jvenes fue de 20 cuadernos, 20 lapiceras los cuales fueron entregados para uso personal. Se puso a disposicin de los jvenes 15 afiches, 4 marcadores (2 de los cuales pertenecan al tallerista), 6 tijeras (4 de las cuales pertenecan al tallerista), 2 plasticolas y 1 cinta papel; dichos materiales fueron utilizados en forma grupal a lo largo de los diferentes encuentros. e) El porcentaje de asistencia de los jvenes adheridos, fue de 17 jvenes, ya que 3 dejaron de asistir. f) La cantidad de jvenes egresados fue de 17 (de los cuales tres dejaron de asistir).