• En este documento se ofrecen algunas consideraciones
importantes con respecto a la prueba escrita; de manera
que se logre fomentar una actitud positiva entre los estudiantes.
Basado en el artículo: "But you didn't tell us you were giving a test Today!" por Margaret Nuzum, Ed.D. Instructor, 1999.Publicado en Paso-a-Paso, Vol. 11 No. 5
• Utilización de un calendario donde se señale claramente
las fechas de los exámenes y los temas a evaluar (podría utilizarse clave de color).
• Ofrecer a cada estudiante una copia del calendario y que
sea él o ella quien copie las fechas de exámenes; este ejercicio le permitirá reforzar las fechas de evaluación y tener un recordatorio visual de los mismos.
• Se recomienda informar a los padres de lo anterior, de
manera que todos los involucrados compartan la misma información.
• Anticipar el examen (aunque ellos ya lo tienen en el
calendario), definir los temas a evaluar, proporcionar una guía de estudio, la cual debe resaltar los temas a trabajar.
• Involucrar a los alumnos preguntándoles qué es aquello
que les da mayor dificultad; de manera que con base en las respuestas, el docente refuerce lo señalado por los estudiantes. Ello con el fin de que el estudiante se sienta partícipe en su propia educación.
• Una vez finalizado el examen, la evaluación no termina
con revisarlo y asignar calificaciones; el analizar el examen con los estudiantes puede ser de gran provecho; para ello es importante que al devolver los exámenes a los estudiantes, pedirles que corrijan su propio examen, de forma tal que puedan reforzar lo que aprendieron y enseñarles otra poderosa herramienta de aprendizaje: el análisis del desempeño. Los estudiantes necesitan comprender con claridad el por qué de sus fallas y también de sus fortalezas. • Preguntas orientadoras para los estudiantes:
• ¿Por qué me equivoqué?
• ¿En qué fallé en mi repaso? • ¿Qué haré diferente la próxima vez que deba estudiar? • Analizar el estilo pedagógico, ya que el analizar el desempeño de los alumnos en un examen, le ofrece la oportunidad de evaluar su éxito como docente. Puede alertarlo hacia áreas en que necesita cambiar sus estrategias; tanto en relación con el grupo como en relación con un determinado alumno. También le puede ayudar a identificar sus fortalezas y debilidades y a la vez le va a permitir realizar una planificación más acorde con las necesidades heterogéneas del grupo.