PLANEACIN PEDAGGICA DEL PROYECTO FORMATIVO FORMATO PE03

CENTRO DE FORMACIN: CDIGO DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROYECTO:

CTMA 575948

IMPLEMENTACION DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS EN LAS M DEL MUNICIPIO DE SAN ROQUE ANALISIS TECNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA 122121 559051

FASE DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIN: CDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIN: No. ID FICHA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DEL PROYECTO

DURACIN ACTIVIDAD DEL PROYECTO (Horas)

Realizar la Induccin a la Formacin Profesional

0.2

Realizar la Induccin a la Formacin Profesional

0.2

PROCESAR Y PRODUCIR LOS DOCUMENTOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIN

0.4

PROCESAR Y PRODUCIR LOS DOCUMENTOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIN

0.4

CTMA 575948

ACION DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS EN LAS MIPYMES DEL MUNICIPIO DE SAN ROQUE ANALISIS TECNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA 122121 559051

ERDISCIPLINARIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PRODUCIR LOS DOCUMENTOS QUE SE ORIGINAN DE LA FUNCION ADMINISTRATIVA SIUIENDO LAS NORMAS TECNICAS Y LA LEGISLACIN VIGENTE

PROCESAR Y PRODUCIR LOS DOCUMENTOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIN

PROCESAR Y PRODUCIR LOS DOCUMENTOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIN

COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIN GENERAL DIRECCIN DE FORMACIN PROFESIONAL Sistema integrado de mejora continua

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

11. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida 30 Hrs

04. Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva 30 Hrs

10. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambiente de aprendizaje y la metodologa de formacin, de acuerdo con la dinmica organizacional del SENA

13. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formacin profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional. 6 Hrs

14, Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del programa de formacin con base en la poltica institucional 24 horas

1.Identificar las funciones, procedimientos, ubicacin orgnico-funcional y dependencias asociadas a la unidad administrativa, dentro de la organizacin y su entorno.

2. Redactar documentos organizacionales teniendo en cuenta el asunto, el tipo, las funciones de la unidad administrativa; aplicando las normas gramaticales, de semntica y de sintaxis, las normas tcnicas colombianas vigentes para la elaboracin y presentacin y las normas de gestin de la calidad

3.Digitar textos utilizando la tecnologa disponible, aplicando las tcnicas de digitacin y el desarrollo de habilidades y destrezas para el logro de la velocidad y la precisin de acuerdo con los requerimientos y las normas de seguridad y salud ocupacional

Identificar las necesidades de informacin de la unidad administrativa, aplicando la metodologa y normas vigentes de la organizacin.

Recopilar la informacin de acuerdo con el instrumento diseado por la organizacin

Tabular la informacin recolectada, de acuerdo con tcnicas para el procesamiento de datos

Presentar los resultados de la informacin tabulada, de acuerdo con las polticas de la organizacin

Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico

Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves claros y sencillos en ingls tcnico

Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de inters personal y temas tcnicos

Encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos

Encontrar vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pgina web, etc.

OBSERVACIONES: SUJETO A CAMBIOS

EQUIPO DE INSTRUCTORES RESPONSABLE DE LA PLANEACION NOMBRE MANUEL ARCENIO MURILLO

HAROLD FABIAN CHOLES SANDRA CAROLINA BLANDON OLGA LUCIA GONZALEZ MARTA CECILIA PARRA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo

Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.

Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.

 Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas.

Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas

Identificar funciones y procedimientos a aplicar en el puesto de trabajo.

Identificar la relacin de la unidad administrativa con las dems dependencias de la organizacin.

Elaborar la matriz DOFA de la Unidad Administrativa.

Conocer la naturaleza y el propsito de la Investigacin

Emplear los instrumentos para la recoleccin de informacin de acuerdo con las necesidades.

Clasificar la informacin compilada de acuerdo con las necesidades de la Organizacin

Presentar la informacin compilada teniendo en cuenta normas y polticas organizacionales

Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.

Reconocer vocabulario tcnico bsico.

Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir.

Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo.

Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos

DE INSTRUCTORES RESPONSABLE DE LA PLANEACION PERFIL PROFESIONAL INGENIERO INDUSTRIAL

INGENIERO SISTEMAS INGENIERA AGRONOMA ESPECIALISTA SISO CULTURA FISICA

TECNICAS DIDCTICAS ACTIVAS ESCENARIO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

JUEGO DE ROLES

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

JUEGO DE ROLES

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

JUEGO DE ROLES

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

JUEGO DE ROLES

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

JUEGO DE ROLES

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

TRABAJO DE CAMPO

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

TRABAJO DE CAMPO

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

TRABAJO DE CAMPO

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

TRABAJO DE CAMPO

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

TRABAJO DE CAMPO

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

TRABAJO DE CAMPO

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

TRABAJO DE CAMPO

I.E.R. SAN JOSE DELNUS

JUEGO DE ROLES I.E.R. SAN JOSE DELNUS JUEGO DE ROLES I.E.R. SAN JOSE DELNUS

JUEGO DE ROLES I.E.R. SAN JOSE DELNUS

JUEGO DE ROLES I.E.R. SAN JOSE DELNUS JUEGO DE ROLES I.E.R. SAN JOSE DELNUS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS RECURSOS DIDCTICOS INSTRUCTORES ASIGNADOS

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA , ALEXANDRA RESTREPO, LEIDI TATIANA LONDOO

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA , ALEXANDRA RESTREPO, LEIDI TATIANA LONDOO

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA , ALEXANDRA RESTREPO, LEIDI TATIANA LONDOO

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA , ALEXANDRA RESTREPO, LEIDI TATIANA LONDOO

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA , ALEXANDRA RESTREPO, LEIDI TATIANA LONDOO

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

MANUEL MURILLO ASPRILLA

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil . Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

RICARDO VANEGAS

RICARDO VANEGAS

. Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil . Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil . Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil

RICARDO VANEGAS

RICARDO VANEGAS

RICARDO VANEGAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodologa, los recursos y ambientes de aprendizaje.

Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional.

Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.

Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo.

Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo con las actividades a desarrollar.

Ejecuta procedimientos y funciones acorde con lo establecido en los manuales y el direccionamiento estratgico de la organizacin.

Aplica el proceso de planeacin estratgica, orientado a la Unidad Administrativa, en las estrategias FA/DO para el desarrollo de los programas de mejoramiento.

Establece las prioridades de ejecucin de actividades y los recursos de acuerdo con las polticas de la organizacin

Identifica los instrumentos de recoleccin informacin, establecidos por la organizacin.

de

Revisa de manera responsable y objetiva la informacin recolectada, teniendo como referentes la exactitud y pertinencia.

Aplica el procedimiento para codificar y tabular la informacin, empleando las fuentes disponibles y de acuerdo con las necesidades de la organizacin.

Procesa la informacin aplicando los conceptos de poblacin, muestra, medidas de tendencia central y variables de la investigacin

Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.

Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma

Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.

Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.

Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico

DESCRIPCIN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

TIPO DE EVIDENCIA

Respuestas a preguntas sobre: tiles y papelera para digitacin y transcripcin. Elementos, implementos y muebles para digitacin y transcripcin. Equipos de digitacin y de transcripcin Respuestas a preguntas sobre: tiles y papelera para digitacin y transcripcin. Elementos, implementos y muebles para digitacin y transcripcin. Equipos de digitacin y de transcripcin

Desempeo

Producto

Respuestas a preguntas sobre: tiles y papelera para digitacin y transcripcin. Elementos, implementos y muebles para digitacin y transcripcin. Equipos de digitacin y de transcripcin

Conocimiento

Respuestas a preguntas sobre: tiles y papelera para digitacin y transcripcin. Elementos, implementos y muebles para digitacin y transcripcin. Equipos de digitacin y de transcripcin

Conocimiento

Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos.

Conocimiento

Respuestas a preguntas sobre: tiles y papelera para digitacin y transcripcin. Elementos, implementos y muebles para digitacin y transcripcin. Equipos de digitacin y de transcripcin

Conocimiento ,desempeo , Producto

Respuestas a preguntas sobre: tiles y papelera para digitacin y transcripcin. Elementos, implementos y muebles para digitacin y transcripcin. Equipos de digitacin y de transcripcin

Conocimiento ,desempeo , Producto

Respuestas a preguntas sobre: tiles y papelera para digitacin y transcripcin. Elementos, implementos y muebles para digitacin y transcripcin. Equipos de digitacin y de transcripcin

Conocimiento ,desempeo , Producto

La lgica ensea que las ideas deben ser clasificadas en forma ordenada atendiendo los criterios de extensin y de contenido de las mismas. Con la orientacin del docente inicie un proceso de investigacin con el propsito de ubicar en el centro

Conocimiento ,desempeo , Producto

La lgica ensea que las ideas deben ser clasificadas en forma ordenada atendiendo los criterios de extensin y de contenido de las mismas. Con la orientacin del docente inicie un proceso de investigacin con el propsito de ubicar en el centro

Conocimiento ,desempeo , Producto

La lgica ensea que las ideas deben ser clasificadas en forma ordenada atendiendo los criterios de extensin y de contenido de las mismas. Con la orientacin del docente inicie un proceso de investigacin con el propsito de ubicar en el centro

Conocimiento ,desempeo , Producto

La lgica ensea que las ideas deben ser clasificadas en forma ordenada atendiendo los criterios de extensin y de contenido de las mismas. Con la orientacin del docente inicie un proceso de investigacin con el propsito de ubicar en el centro Cada aprendiz debe realizar una lista de mercado basndose en las imgenes de la actividad escogiendo entre las que son propias de cosas que se compran en el mercado y las que no. Cada aprendiz debe realizar una lista de mercado basndose en las imgenes de la actividad escogiendo entre las que son propias de cosas que se compran en el mercado y las que no. Cada aprendiz debe realizar una lista de mercado basndose en las imgenes de la actividad escogiendo entre las que son propias de cosas que se compran en el mercado y las que no. Cada aprendiz debe realizar una lista de mercado basndose en las imgenes de la actividad escogiendo entre las que son propias de cosas que se compran en el mercado y las que no. Cada aprendiz debe realizar una lista de mercado basndose en las imgenes de la actividad escogiendo entre las que son propias de cosas que se compran en el mercado y las que no.

Conocimiento ,desempeo , Producto

Conocimiento ,desempeo , Producto Conocimiento ,desempeo , Producto

Conocimiento ,desempeo , Producto Conocimiento ,desempeo , Producto Conocimiento ,desempeo , Producto

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

DURACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) DESDE

FECHA DE EJECUCIN

CUESTIONARIO

40

11/6/2012

LISTA DE CHEQUEO

40

11/13/2012

GUIA ESTUDIO DE CASO

40

11/13/2012

CUESTIONARIO

40

11/20/2012

CUESTIONARIO

11/26/2012

40

CUESTIONARIO

12/4/2012

32

CUESTIONARIO

1/21/2013

40

LISTA DE CHEQUEO

32

1/28/2013

GUIA ESTUDIO DE CASO

40

2/4/2013

LISTA DE CHEQUEO

40

2/11/2013

GUIA ESTUDIO DE CASO

40

2/18/2013

LISTA DE CHEQUEO

32

2/25/2013

CUESTIONARIO

40

3/4/2013

CUESTIONARIO

40

3/11/2013

CUESTIONARIO

40

3/18/2013

CUESTIONARIO

40

3/25/2013

CUESTIONARIO

40

4/1/2013

ECHA DE EJECUCIN HASTA L M

DIAS / No. de HORAS M J V

11/9/2012

11/16/2012

11/16/2012

11/23/2012

11/30/2012

12/7/2012

1/25/2013

1/31/2013

2/8/2013

2/15/2013

2/22/2013

3/28/2013

3/8/2013

3/15/2013

3/22/2013

3/29/2013

4/5/2013

Horario S D Desde Hasta

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

14

22

PLANEACIN PEDAGGICA DEL PROYECTO FORMATIVO FORMATO PE03

CENTRO DE FORMACIN: CDIGO DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROYECTO:

CTMA

FASE DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIN: CDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIN: No. ID FICHA

EJECUCION TECNOLOGO EN PRODUCCION AGROPECUARIA ECOLOGICA 722143 405578

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DEL PROYECTO

DURACIN ACTIVIDAD DEL PROYECTO (Horas)

DEFINIR EL PLAN DE MERCADEO DE ACUERDO A LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS A ESTABLECER

300

CTMA

EJECUCION TECNOLOGO EN PRODUCCION AGROPECUARIA ECOLOGICA 722143 405578

ERDISCIPLINARIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

EJECUTAR PLANES DE MERCADEO DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS Y RECURSOS DE LA ORGANIZACIN

GESTIONAR PROYECTOS EMPRESARIALES RURALES SOSTENIBLES

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE DIRECCIN GENERAL DIRECCIN DE FORMACIN PROFESIONAL Sistema integrado de mejora continua

EQUIPO DE INSTRU NOMBRE MANUEL ARCENIO MURILLO

HAROLD FABIAN CHOLES SANDRA CAROLINA BLANDON OLGA LUCIA GONZALEZ MARTA CECILIA PARRA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

REALIZAR INVESTIGACIN DE MERCADO SEGN PLAN DE PRODUCCIN DE LA EMPRESA.

Oigo y olvido. Veo y aprendo. Hago y entiendo.

ELABORAR PLAN DE MERCADEO SEGN MTODOS Y TCNICAS DE PLANEACIN

ANALISIS DEL ENTORNO DE NUESTRO PROYECTO FORMAR

DESARROLLAR EL PLAN DE MERCADEO SEGN METODOLOGA Y RECURSOS DISPONIBLES.

HERRAMIENTA DE PLANEACION ESTRATEGICA MATRIZ DOFA

REALIZAR INVENTARIO SOCIOECONMICO LOCAL SEGN TIPO DE ORGANIZACIN Y ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIN COMUNITARIA

RESPONDER EL GLOSARIO PROPUESTO EN ESTA GUA CON LA AYUDA DE LA BIBLIOGRAFA Y CONSULTA VIRTUAL DE ESTA TERMINOLOGA

EVALUAR IDEAS DE NEGOCIOS EMPRESARIALES RURALES SEGN TCNICA ESTABLECIDA

RECONOCIMIENTO DEL PROGRAMA DE FORMACIN MEDIANTE UNA LECTURA AUTO REGULADA

EVALUAR PROYECTO SEGN METODOLOGA Y DEFINIR COMPONENTES DEL PROYECTO EMPRESARIAL RURAL SEGN INFORMACIN PRELIMINAR.

RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO DE FORMACIN LTIMA VERSIN TECNLOGO EN PRODUCCIN AGRCOLA

IDENTIFICAR FUENTES DE FINANCIACIN SEGN CRITERIOS DEL DESARROLLO EMPRESARIAL Y RURAL.

TALLER CREATIVO DE IDEAS DE PROYECTOS POR GRUPOS DE TRABAJO SEGN ESTILOS DE APRENDIZAJE

IMPLEMENTAR PROYECTO SEGN ESTRATEGIAS DE DESARROLLO

ENTREGA DEL FORMATO DE PERFIL DE PROYECTO APRENDICES

ELABORAR PROYECTO SEGN NECESIDADES DE LA COMUNIDAD ENTREGA DEL FORMATO DE E INFORMACIN TCNICA, ADMINISTRATIVA PERFIL DE PROYECTO Y FINANCIERA. APRENDICES

PROMOVER LA ORGANIZACIN SOCIAL RURAL PARTICIPATIVA SEGN ESTRATEGIAS DE LA EXTENSIN RURAL Y PARTICIPACIN COMUNITARIA.

FORMULACIN DEL PERFIL DE PROYECTO DE FORMACIN

OBSERVACIONES:

OBSERVACIONES:

EQUIPO DE INSTRUCTORES RESPONSABLE DE LA PLANEACION PERFIL PROFESIONAL INGENIERO INDUSTRIAL

INGENIERO SISTEMAS INGENIERA AGRONOMA ESPECIALISTA SISO CULTURA FISICA

TECNICAS DIDCTICAS ACTIVAS ESCENARIO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

JUEGO DE ROLES , CUESTIONARIO, PANEL DE DISCUSION

JUEGO DE ROLES , VIDEOS EN LOS NEGOCIOS COMERCIALES DEL MUNICIPIO

JUEGO DE ROLES , VIDEOS EN LOS NEGOCIOS COMERCIALES DEL MUNICIPIO

JUEGO DE ROLES , CUESTIONARIO, PANEL DE DISCUSION

I.E.CRISTALES , NEGOCIOS Y EMPRESAS COMERCIALES DEL CORREGIMIENTO DE CRISTALES

JUEGO DE ROLES , GUIA ESTUDIO DE CASO

JUEGO DE ROLES

JUEGO DE ROLES , CUESTIONARIO, PANEL DE DISCUSION

CUESTIONARIO

JUEGO DE ROLES , CUESTIONARIO, PANEL DE DISCUSION

PANEL DE DISCUION

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS RECURSOS DIDCTICOS INSTRUCTORES ASIGNADOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Equipos de proyeccin audiovisual. . Computador porttil, Video Beam , Camaras , Videos

MANUEL MURILLO ASPRILLA

REALIZA INVESTIGACIN DE MERCADO DEFINE PLAN DE MERCADEO Y TCNICAS DE PLANEACIN. CONDICIN. ELABORA PLAN DE MERCADEO SEGN TCNICAS, MTODOS Y TECNOLOGAS. IMPLEMENTA PLAN DE MERCADEO SEGN MTODOS Y TCNICAS DE PLANEACIN

Beam , Camaras , Videos

TECNOLOGAS. IMPLEMENTA PLAN DE MERCADEO SEGN MTODOS Y TCNICAS DE PLANEACIN

VIDEO BEAM , VIDEOS , VISITAS EMPRESARIALES

MANUEL MURILLO ASPRILLA ,

Elaboracin y entrega del cronograma de trabajo 10% Desarrollo en el tiempo de las actividades de la tarea 20% Implementacin y puesta en funcionamiento de la tarea 30% Informe en formato Digital del proyecto 20% Evaluacin Individual 20%

DESCRIPCIN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

TIPO DE EVIDENCIA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ELABORA LOS DIAGNSTICOS, TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LAS DIFERENTES REAS FUNCIONALES Y NIVELES EN LA ORGANIZACIN, APLICANDO LAS METODOLOGAS, TCNICAS Y TECNOLGICAS EXISTENTES PARA LA IDENTIFICACIN Y EVALUACIN DE SITUACIONES DEL MERCADO Y CON BASE EN LAS ORIENTACIONES, POLTICAS Y OBJETIVOS DE LA EMPRESAS. -APORTA INFORMACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA DE LAS VARIABLES QUE AFECTAN EL MERCADO EN EL DIAGNSTICO PREPARADO.

EMPRESAS. -APORTA INFORMACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA DE LAS VARIABLES QUE AFECTAN EL MERCADO EN EL DIAGNSTICO PREPARADO.

Producto

CUESTIONARIO , LISTA DE CHEQUEO , JUEGO DE ROLES

APROPIAR LOS CONCEPTOS BSICOS Y ELABORAR UN PROYECTO DE FORMACIN

DURACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) DESDE

FECHA DE EJECUCIN HASTA

200

1/29/2014

4/30/2014

160

1/29/2014

4/30/2014

DIAS / No. de HORAS L M M J V S D

Horario Desde Hasta

8 A.M

16 P.M.

8 A.M

16 P.M.