SESION DE A PRENDIZAJE MONITOREO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E : Arcopampa
AREA : MATEMATICA
GRADOY SECCION : 1º
TEMA : Fracciones
FECHA EJECUCIÓN : AGOSTO 2009
DURACIÓN : 2 HORAS
DOC. MONITOREADO : SANTIAGO FERNANDEZ
DOC. MONITOR : ROGGER A. ROMERO
II. PROGRAMACION
2.1 TEMA TRANSVERSAL : Educación para el Éxito
2.2 APRENDIZAJE ESPERADO: expresa , clasifica ,compara y utiliza
fracciones en actividades cotidianas.
2.3 SECUENCIA DIDÁCTICA :

MOMEN EVENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIAL TIEMPO

TOS ES
EDUCATIV
OS
MOTIVACIÓN - Leen por párrafos 2 alumnos “la maquina saca 20 MIN.

manteca ” del libro cuentos de mi padrino y otras

INICIO mentiras , analizando lectura compartida y el valor de Hoja De
CONOCIMIENTO nuestras tradiciones y formas de vida. Lectura
S PREVIOS
Pizarra 10 MIN.
- Se presenta una naranja el cual se pela y se Tizas
muestra como la naturaleza también utiliza las Mandarina
Hoja S
CONFLICTO fracciones Recicladas
COGNITIVO - Se reparte la mandarina entre los alumnos y
luego se pregunta que parte de la fruta se le ha
convidado
- Planteamos en pizarra problemas de divisiones
simples , operaciones en números enteros
- A fin de verificar conocimientos previos
- Alcanzamos a los alumnos una hoja de papel
reciclado y comenzamos a doblar en partes
iguales luego preguntamos cual es la fracción
que lo representa(1/2, ¼,1/8, 1/16.1/32)luego
marcamos algunos recuadros de la hoja y
preguntamos la expresión fraccionaria que lo
denota.

PROCESAMIENT - realizamos en pizarra esquemas de los tipos de

O DE
INFORMACIÓN fracciones (propias, impropias, equivalentes, Bibliografía
mixtas)características y como estas se obtienen así Del Curso
PROCESO 30 MIN.
mismo comparamos su valor para determinar mayor Pizarra
que, menor que o igual. Tizas
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO - alcanzamos a cada uno de los alumnos una ficha en
la que pedimos que escriba una fracción .
 -solicitamos las fichas y al azar entregamos las fichas
a cada uno de los alumnos quienes leen en voz alta la
fracción.( comunicación matemática)

- solicitamos que informen otras formas que

conocen con la que representarían tal
fracción(números decimales, fracciones
equivalentes, fracciones mixtas)
- luego comparamos cada una de las fracciones
y los alumnos determinan cual es mayor menor
o igual.
- Acumulando puntos para el grupo en función
de genero.
- Se refuerza explicación y se incide en la Bibliografía
Del Curso
importancia que tiene aprender haciendo y que ello 20 MIN.
TRANSFERENCI es una particular forma de aprendizaje ancestral de Pizarra
SALIDA AA Tizas
SITUACIONES nuestra cultura andina informando la bibliografía
NUEVAS donde se plantean problemas similares
- Invitamos luego a resolver problemas planteados en
REFLEXION DE
la bibliografía del MED respecto a fracciones
LO APRENDIDO continuando con la acumulación de puntos
- Uno a uno se reciben las respuestas a las preguntas
y se comprueba en pizarra.
EVALUACION
10 MIN.
- se pregunta a un alumno que aprendió.
- A otro como lo aprendió
- -y a otro para que le sirve tal conocimiento y como
se han sentido

- Se invita a salir uno por uno a pizarra a plantear

una pregunta que les gustaría que se le planteara
en el examen final.

- Las preguntas acumuladas queda como trabajo a

resolver para clase siguiente.

2.4 EVALUACION :
CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO TIEMPO
DE AREA EVALUACION
Razonamiento Clasifica y compara expresiones Observación -Guía de proceso
y demostracion fraccionarias en situaciones cotidianas Cuestionario observación
Comunicación Expresa situaciones con lenguaje -Practica
Matemática fraccionario
Resolución De Resuelve problemas de la cotidianeidad
Problemas aplicando fracciones

II. BIBLIOGRAFÍA
- CLAVES .COM 1º SANTILLANA
- COMO PLANTEAR ECUACIONES OSCAR CEVALLOS
- MATEMATICAS DEL 1° MED.
- CUENTOS DE MI PADRINO Y OTRAS MENTIRAS Saniel Lozano Alvarado
 III. ANEXOS
-GUIA DE OBSERV

GUÍA DE OBSERVACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA I.E : “ARCOPAMPA ” ........................... Sección. 1º Grado

INDICADORES Participa Clasifica y Expresa Resuelve

activamente en compara situaciones con problemas de la
clase. expresiones lenguaje cotidianeidad
Nº fraccionarias en fraccionario aplicando
ALUMNOS
situaciones fracciones
cotidianas
A B C A B C A B C A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

CÓDIGO INDICADOR
CÓDIGO “A” La mayor parte de los comportamientos corresponden con lo
esperado.
CÓDIGO “B” Algunos comportamientos corresponden con lo esperado, otros no.
CÓDIGO “C” La mayor parte de sus comportamientos son contrarios a lo
esperado.