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DIVERSIDADE E EXPERIMENTAO PARTICIPATIVA

Guyot, M. S. D., Iamamoto A. T. V., Grimaldi, M.C., Gandara, F.B., Caron, D. NACE/PTECA ESALQ/USP marinamazo@gmail.com

RESUMO Uma das grandes dificuldades em se viabilizar a sustentabilidade no meio rural est relacionada s mudanas no manejo da propriedade agrcola. Um dos aspectos destas mudanas a incremento da diversidade nestas propriedades. Objetiva-se neste trabalho o aprofundamento na metodologia da experimentao participativa, que prope a elaborao, implantao e manejo de reas experimentais diversificadas, sendo, a partir destas, desencadeadas aes de diversificao na propriedade como um todo. Esta metodologia foi utilizada junto a agricultores familiares no Municpio de Joanpolis/SP, atravs do projeto Experimentao em Agrossilvicultura e Participao Social. A experimentao participativa busca atravs do dilogo entre tcnicos e agricultores criar reas experimentais onde princpios agroecolgicos so discutidos e trabalhados atravs de diversas tcnicas. Por meio dos processos desencadeados na experimentao participativa, a diversidade na propriedade discutida e trabalhada de uma forma integrada, tanto nas reas de conservao e restaurao, como nas reas produtivas. Uma vez que a base da experimentao participativa a construo coletiva do conhecimento atravs da problematizao da realidade em seus diversos aspectos, pode-se dizer que uma metodologia adequada para discutir e implantar mudanas relacionadas diversidade junto a agricultores na busca por formas sustentveis de manejar suas propriedades e de se encarar os processos sociais numa perspectiva de desenvolvimento rural sustentvel. Palavras-chaves: Diversidade, Experimentao Participativa, Agricultura Familiar. 1 INTRODUO E JUSTIFICATIVA Quando se reflete sobre a sustentabilidade no meio rural, uma das questes importantes a diversidade na paisagem e mais especificamente nas propriedades agrcola. Observa-se que a maior parte das propriedades agrcolas conta com pouca diversidade de atividades e menos ainda dentro de seus sistemas produtivos. Os modelos de produo com pouca diversidade foram propagados pela denominada extenso rural que procurava difundir o modelo euro-americano de agricultura que oferecia dois estilos diferentes de modernizao: o europeu, direcionado principalmente para o aumento do rendimento da terra e o americano, focado no aumento da produtividade do trabalho atravs da mecanizao (ROMEIRO, 1998). Em ambos os casos, a direo era no sentido da especializao produtiva, que implicava em menor diversidade. Esta menor diversidade se d em diferentes nveis na propriedade: as lavouras tenderam a se tornarem homogneas e as propriedades tornaram-se especializadas muitas vezes na produo de apenas uma espcie. Pensando-se na escala de paisagem, por outro lado, o conjunto de propriedades especializadas levou a uma homogeneizao e simplificao da paisagem. A importncia de se pensar e buscar a biodiversidade nas propriedades agrcolas est no fato de que esta contribui para a manuteno dos processos ecolgicos e a conseqente manuteno do potencial produtivo e das funes ecolgicas daquela rea e, alm disso, a diversidade tem tambm implicaes para os aspectos sociais, econmicos e culturais, especialmente no que se referem s reas de agricultura familiar (ALTIERI, 2003; GLIESSMAN E ALTIERI, 1982). Caporal e Costabeber (2001), ao incorporarem o conceito de desenvolvimento rural sustentvel, defendem a idia de que para se construir este desenvolvimento necessrio entender a agricultura em sua complexidade, que vai mais alm dos aspectos econmicos para incluir as dimenses socioambientais e culturais. Compreende-se que a diversidade na propriedade agrcola traz benefcios para questes alm dos aspectos econmicos, como a conservao dos recursos naturais, manuteno do homem no campo, preservao da cultura local, maior autonomia, entre outros. Agora, a questo que se coloca : como trabalhar a diversidade na propriedade agrcola? Entende-se que para esta questo, assim como outras relacionadas sustentabilidade, a metodologia de trabalho deve contemplar a complexidade da agricultura a que se referem os autores acima citados.

Para tanto, a participao dos agricultores nestas metodologias faz-se ento condio primeira, pois conforme Hodc (1999:33) os agricultores so os melhores conhecedores do local, o que antes era pouco considerado, ou mesmo desconsiderado pela extenso rural propagadora dos modelos de produo pobres em diversidade, que trazia aos agricultores pacotes prontos de solues pouco adaptadas s realidades e conhecimentos locais. As metodologias participativas possibilitam fazer um resgate de conhecimentos tradicionais e podem gerar um espao propicio para a construo de novos saberes, adequados realidade de cada local. Uma destas metodologias a experimentao participativa, que procura estabelecer o dilogo entre agricultores e tcnicos para a escolha e para a experimentao prtica de tcnicas de manejo da propriedade, levando em conta as necessidades, vontades e saberes da agricultura familiar, bem como as responsabilidades e conhecimentos dos tcnicos envolvidos. Os princpios metodolgicos e tericos aqui trabalhados tm como premissa a importncia do conhecimento do agricultor e a necessidade de se estabelecer dilogos entre este e o conhecimento acadmico (SANTOS, 2004). Assim, o objetivo deste trabalho contribuir com a discusso sobre as metodologias de extenso rural, tomando a experimentao participativa desenvolvida no projeto Experimentao em Agrossilvicultura e Participao Social como estudo de caso. Este projeto desenvolve-se no Municpio de Joanpolis/SP desde 2005 e tem por objetivo gerar conhecimentos tcnico-cientficos para a construo de metodologias e de sistemas de produo sustentveis que tenham como base a integrao da produo com a conservao ambiental em pequenas propriedades rurais, atravs de processos participativos de comunicao rural. O projeto executado pelo Ncleo de Apoio Cultura e Extenso em Educao e Conservao Ambiental (NACE/PTECA), da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ/USP) e conta com diversos parceiros do setor pblico e privado, sendo os principais: Prefeitura Municipal de Joanpolis, Coordenadoria de Assistncia Tcnica e Integral (CATI), Secretaria do Meio Ambiente do Estado de So Paulo, Departamento de Proteo aos Recursos Naturais, Votorantim Celulose e Papel e o Instituto de Pesquisas e Estudos Florestais. 2 METODOLOGIA A metodologia da experimentao participativa utilizada no projeto Experimentao em Agrossilvicultura e Participao Social pode ser dividida e trs momentos que ocorrem de forma concomitante. So eles: momentos de formao, momentos relacionados s reas experimentais e momentos de utilizao das reas experimentais como reas demonstrativas. 2.1 Momentos de formao O processo de formao foi divido nos seguintes momentos: momentos coletivos de formao e visita tcnica aos agricultores. Como a maior parte dos processos de formao, o projeto prope momentos coletivos com os agricultores participantes: momentos de exposio de temas e assuntos relacionados ao projeto, com o objetivo de balizar a discusso. Estes momentos se deram na forma de oficinas e visitas a outras experincias. J as visitas tcnicas so momentos focados em cada famlia, nas quais se discute as questes pertinentes s reas experimentais, bem como outras questes relacionadas ao desenvolvimento rural. Elas ocorrem com freqncia varivel de acordo com as demandas das reas experimentais, porm ocorrem entre um intervalo de no mnimo uma semana e no mximo de dois meses, para cada propriedade. 2.2 Momentos relacionados s reas experimentais Aps a definio do grupo de agricultores e agricultoras, bem como dos sistemas produtivos a serem experimentados, que ocorreu em algumas oficinas coletivas, as aes desenvolvidas foram: planejamento dos mdulos experimentais, operacionalizao (preparo do solo, adubao plantio de adubos verdes e mudas, manuteno e acompanhamento). Atualmente, as aes se caracterizam pelo manejo (promoo da fertilidade do sistema, plantios, necessidade de irrigao) e monitoramento das reas experimentais (desenvolvimento das culturas, manejo, incidncia de pragas, etc.). As reas experimentais baseiam-se nos princpios da diversidade e do baixo uso de insumos, elas contam com espcies-chave produtivas, acompanhadas de outras espcies produtivas com menos importncia e espcies que contribuem para o equilbrio do sistema.

2.3 Momentos de utilizao das ras experimentais como reas demonstrativas A utilizao das reas experimentais como demonstrativas, quer dizer levar pessoas e instituies com potencial e interesse em multiplicar as aes para conhecer estas reas, discutindo os avanos e os desafios de seu manejo. Assim, realizaram-se dias de campo, em que os agricultores e os tcnicos apresentaram e discutiram as tcnicas utilizadas, com destaque a diversificao, bem como se explorou outras questes referentes sustentabilidade no meio rural. 3 RESULTADOS O processo de formao desenvolvido com agricultores e agricultoras foi encarado como um processo transversal, em permanente acontecimento, no qual todas as atividades desenvolvidas com os agricultores fizeram parte. A postura da equipe foi constantemente uma postura comunicativa, o que gerou um ambiente de troca e construo de novos conhecimentos com qualidade. Ainda que transversal, o processo de formao contou com momentos pontuais e coletivos, que ocorreram na forma de oficinas e visitas a outras experincias. Entende-se que os momentos coletivos, alm de explorar contedos que propusessem a problematizao da realidade, foram importantes tambm para o fortalecimento do grupo e para estimular a troca de experincias entre os participantes. Atravs destes momentos coletivos, em propriedades antes caracterizadas por pastos degradados, plantaes de eucalipto mal manejadas e pouca diversidade, foram elaboradas dez reas experimentais, focadas nas seguintes produes: caf, frutferas, leite e eucalipto. Alm, destas reas implantaram-se trs reas experimentais em rea de Preservao Permanente Ciliares. Estas reas foram implantadas e manejadas por meio da discusso e tomadas de deciso entre agricultores e tcnicos, especialmente nos momentos de visitas tcnicas. Os momentos de visita tcnica foram momentos de extrema importncia para o processo de formao, pois permitiram maior aprofundamento sobre temas anteriormente abordados coletivamente. Estas visitas proporcionam ainda extrapolar os objetivos iniciais da visita, relacionados s reas experimentais, e permitiram o dilogo sobre outras questes relacionadas ao desenvolvimento rural. Observa-se que, atravs da metodologia da experimentao participativa de tcnicas preocupadas com a sustentabilidade da agricultura familiar, a questo da diversidade na propriedade e nos sistemas produtivos surgiu naturalmente como resposta, possvel soluo, ou ao menos algo que minimize os impactos vividos pelo modelo de produo baseado na especializao, na monocultura e, a conseqente, falta de diversidade na paisagem rural. A prtica nas reas experimentais de conceitos agroecolgicos, como a diversidade, mostrou-se fundamental para o surgimento de novas posturas e novos conhecimentos com relao produo agrcola, no s por parte dos agricultores, como dos tcnicos envolvidos, uma vez que a experimentao trouxe elementos para a reflexo de todos os envolvidos. A reflexo partida da prtica revelou-se apropriada ao trabalho com agricultores, j que a prtica caracterstica expressiva do modo de vida dos agricultores. As reflexes surgidas foram muito alm das reas experimentais, passando a abranger toda a propriedade, a regio, e o processo metodolgico da comunicao rural como elemento central do caminhar para um desenvolvimento rural mais sustentvel. 4 CONCLUSES A experimentao participativa proposta pelo projeto em estudo criou um espao prtico de discusses sobre questes tcnicas e ainda questes mais amplas ao desenvolvimento rural. Atravs da experimentao de tcnicas ou manejos construdos participativamente, conhecimentos cientficos e populares foram compartilhados e novas alternativas foram criadas. Observou-se que a abertura na discusso de questes tcnicas com os agricultores, atravs da prtica, propiciou a reflexo sobre os modelos produtivos adotados, sobre a autonomia destes agricultores para a execuo de suas atividades e sobre a minimizao dos impactos no ambiente. A metodologia mostrou-se muito til para buscar alternativas aos problemas socioambientais presentes no meio rural, como a falta de diversidade. As reas experimentais cumpriram a sua funo inicialmente prevista, de ser unidade pedaggica de discusso sobre tcnicas agronmicas sustentveis, sistemas produtivos ecolgicos e, principalmente, geradora de dilogo entre o conhecimento cientfico e popular dos agricultores. reas experimentais quando construdas atravs de um processo dialgico e participativo com agricultores, apresentam grande potencial de servirem como reas demonstrativas, visando

influenciar no manejo da paisagem da regio e na discusso sobre metodologias de construo de conhecimento. 5 BIBLIOGRAFIA ALTIERI, M. A. The ecological role of biodiversity in agroecosystems. Agriculture, Ecosystems & Environment, Amsterdam, v. 74, n. 1-3, June 1999. Disponvel em: <http://dx.doi.org/10.1016/S01678809(99)00028-6>. Acesso em: 12 fev. 2009. GLIESSMAN, S. R.; ALTIERI, M. A. Polyculture cropping has advantages. California Agriculture, Berkley, v. 36, n. 7, 1982. p. 14-16. CAPORAL, F.R. e COSTABEBER, J.A. Agroecologia e desenvolvimento rural sustentvel: perspectivas para uma nova extenso rural, 2001. p. 19-52. In: ETGES, V. E. (Org.) Desenvolvimento rural: potencialidades em questo. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001. HOCD, H. A lgica dos agricultores-experimentadores: o caso da Amrica Central. Rio de Janeiro: AS-PTA, 1999. 36 p. SANTOS, B. S. Para uma sociologia das ausncias e uma sociologia das emergncias. In: SANTOS, B. S. (Org.). Conhecimento prudente para uma vida decente: um discurso sobre as Cincias revisitado. So Paulo: Cortez, 2004. p. 777-821. ROMEIRO, A. R., Meio ambiente e dinmica de inovaes na agricultura. So Paulo: Annablume/FAPESP , 1998. 277p.

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