SNTESIS DE PROGRAMA

ASIGNATURA: CLAVE: CAR#CTER: ACA%EMIA: PROPSITO DE LA ASIGNATURA: El o./e0i1o cen02al de la asigna0u2a de Lengua Adicional al Espaol IV es desa22olla2 la co&pe0encia co&unica0i1a del es0udian0e en una segunda lengua 0odo ello a 02a13s del desa22ollo de las cua02o 4a.ilidades co&unica0i1as de la lengua: co&p2esi'n audi0i1a 5 de lec0u2a6 p2oducci'n o2al 5 esc2i0a7Usando la terminologa del Marco Comn Europeo, se busca que los estudiantes del Bachillerato General consoliden el nivel A1 durante el primer a o ! puedan llegar a los umbrales del B1" Es importante aclarar que esta propuesta contempla el nivel mnimo esperado ! que est# $acultad de las instituci%n ! los pro$esores, el evaluar la posibilidad de llegar a niveles de dominio m#s altos de acuerdo a cada conte&to"El estudio de la 'engua Adicional al Espa ol, en este caso (ngl)s, es una herramienta para acceder a un sin nmero de $uentes de in$ormaci%n ! consulta, que les ser# de gran utilidad al estudiante para las dem#s materias, ! en espec$ico para el adecuado uso de las *ecnologas de (n$ormaci%n ! Comunicaci%n" Lengua Adicional al Espaol $LIGAT RIA Co&unicaci'n SEMESTRE: H RAS ! R SEMANA: CLASES ! R SEMANA: (ECHA %E ELA$ RACI)N 4 " " *ulio +,-+

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SISTEMA DE EVALUACIN FACTORES DE EVALUACIN: EXAMEN PARCIAL

PESO PORCENTUAL 50% 50% 50% FECHA DE APLICACIN 17-21 Septiembre 22-2- .e $!t/bre 27-21 .e #$2iembre UNIDADES POR EVALUAR 1 2-,)0 ,)0-3 PESO PORCENTUAL 50% 50% 50%

EVALUACIN CONTINUA
ASPECTOS POR EVALUAR P rti!ip !i"# $r %: 1&'( P rt) E*!rit 1& '( pr$+e!t$ ,&') P rti!ip !i"# $r %: 1&'( P rt) E*!rit 1& '( pr$+e!t$ ,&') P rti!ip !i"# $r %: 1&'( P rt) E*!rit 1& '( pr$+e!t$ ,&')')

CRITERIO DE ACREDITACIN: H ber !/m/% .$ .e 21 a 30 pu !"# !$m$ re*/%t .$ .e % */m .e % * tre* e2 %/ !i$#e* p r!i %e*) Te#er !$m$ m4#im$ e% 5&' .e *i*te#!i *) FACTORES DE EVALUACIN DE EXAMEN EXTRAORDINARIO 0&' E6 me# e*!rit$ 0&' A!ti2i. .e* I#te7r .$r * ES RE$UISITO PARA PRESENTAR EXAMEN EXTRAORDINARIO ENTREGAR LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS% ASIGNACIN DE CALIFICACIONES: 1) L$* .e!im %e* e#tre )&1 + )31 *e !err r8 % #9mer$ :/e %e* pre!e. ) 2) L$* .e!im %e* i7/ %e* $ m +$re* )0 *e re.$#.e r8# % #9mer$ *i7/ie#te #& 'a (a'&)&(a(&* +# ap,"-a!",&a% ,) L * ! %i;i! !i$#e* me#$re* .e . !$# .e!im %e* m +$re* .e )0& *e !err r8# % #9mer$ e#ter$ :/e %e pre!e. ) L4mite .e i# *i*te#!i * p$r p r!i %:0

N 7 %E $L 8UE:

TITUL :

%esc2i.e 0u co&po20a&ien0o en si0uaciones 4ipo030icas

N9MER

%E H RAS:

-"

+E,U'*A-. -E A/+E0-(1A2E3 El estudiante es competente cuando llocali4a las ideas principales de un te&to, oral5 o escrito, sobre t%picos relacionados con dilemas morales" -escribe, de manera oral ! escrita, caractersticas personales ! situaciones hipot)ticas" Emplea las estructuras gramaticales del segundo condicional para describir situaciones hipot)ticas"

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: %ISTRI$UCI N %E TIEM! ;; A " % -, C "

Competencias "isciplinares en el #lo$ue 10 Atributos de las Competencias Genricas 4.1 !.4 .2 4.4 4.2 4.3 4.5 7.1 10.3 1

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SEMANA

C M!; CG C%

IN%ICA% RES %E %ESEM!E<

SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT (denti$ica ! comprende Ad;etivos para describir actitudes ! valores morales de las personas, como3 honest, lo!al, $air, responsible, trust<orth!" HA$ILI%A%ES 'esson 1 p"976 (denti$ica en segmento auditivo elementos principales de una conversaci%n" (denti$ica ! comprende el vocabulario para estar en $orma de un te&to auditivo -iscrimina el vocabulario relativo a una vida saludable en un te&to auditivo Emplea el vocabulario relativo ad;etivos en una conversaci%n simple ACTITU%S > VAL RES Colabora con sus compa eros en las actividades desarrolladas en equipo" E Entabla di#logos con una actitud propositiva ! emp#tica" E Muestra apertura a la retroalimentaci% n e$ectuada por sus compa eros"

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

1 16718 de ago" de 9:19

1:

1: "6

'ocali4a las ideas principales de un te&to, oral5 o escrito, sobre t%picos relacionados con dilemas morales" -escribe, de manera oral ! escrita, caractersticas personales ! situaciones hipot)ticas" Emplea las estructuras gramaticales del segundo condicional para describir situaciones hipot)ticas" "

Lesson -? In1en0ions and Tec4nolog5 p7+?@ El es0udian0e: -iscute e intercambia in$ormaci%n sobre inventos en la historia Utili4a e&presiones de una conversaci%n para utili4arlas creando una nueva conversaci%n" (ntercambia in$ormaci%n en binas utili4ando las e&presiones aprendidas"

/orta$olio de t a r e a s %ibro de traba&o E&posici%n /ro!ecto

/orta$olio Evaluaci%n3 Escrita .ral E&positiva +brica 'ista de cote;o Gua de observaci%n

Utili4a Condicional 9 para e&presar situaciones hipot)ticas utili4ando i$ = even i$ = unless > simple past Uso del modal con el segundo condicional3 <ould, should, could, might" Conectores3 but, and, because, so"

+econoce las $ormas ! el uso del condicional $actual i$> <ill en oraciones a$irmativas, as como el uso de ?<hen@ ! ?unless@

'esson 97 p"57A (denti$ica ! se $amiliari4a con la estructura ?i$@ en un segmento auditivo" Completa e;ercicios utili4ando la $orma correcta de los verbos en un te&to escrito usando condicional $actual Utili4a el nuevo vocabulario de manera correcta al completar e;ercicios ,olicita e intercambia in$ormaci%n personal en una conversaci%n simple

Lesson +?p4?" %iscuss e04ical C4oices El estudiante3 'ee ! escucha una conversaci%n modelo para identi$icar las $rases Absolutel! , de$enetl!, o$ course ! sure" (denti$ica ! se $amiliari4a con la estructura (F para situaciones irreales" /ractica el uso del segundo condicional mediante la discriminaci%n de oraciones" Completa oraciones con la $orma correcta del 9do condicional" Escucha ! practica el vocabulario relacionado con dilemas morales" Ac0i1idad de eApansi'n Bo2C $ooC p7 @?4 T !N CHSDILLS !7E?F El estudiante 3 Aplica el uso de vocabulario relacionado con personalidades mediante una lectura de compresi%n

+econoce el uso de la estructura i$> segundo condicional personali4ando su conte&to

*./0.*CB ,C('',7/"D78 Comprende ! responde un te&to personali4ado el vocabulario ! la estructura ?i$ condicional $actual con vocabulario de relativo a la personalidad"

Pgina 4uso dedel 18 Gpractica el vocabulario

relacionado con temas controversiales en binas"

'(CG) Competencia Genrica (C") Competencia "isciplina (A) apertura* (") desarrollo* (C) cierre

N 7 %E $L 8UE:

TITUL : %esc2i.es eApe2iencias

N9MER

%E H RAS:

-"

+E,U'*A-. -E A/+E0-(1A2E3 El estudiante es competente cuando -escribe, de manera oral ! escrita, sus e&periencias" .btiene in$ormaci%n sobre terceras personas, en un te&to oral o escrito" Emplea las estructuras gramaticales del pret)rito per$ecto ! el pasado simple para e&presar sus e&periencias"

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: %ISTRI$UCI N %E TIEM! ;; A " % -, C "

C ompetencias "isciplinares en el #lo$ue Atributos de las C ompetencias Genricas 10 4.1 !.4 .2 4.4 4.2 4.3 4.5 7.1 10.3 1

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SEM ANA

C M!; CG C%

IN%ICA% RES %E %ESEM!E<

SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT Hocabulario re$erente a lugares, pasatiempos, actividades tursticas, alimentos" /ret)rito /er$ecto Ipresent per$ectJ en $orma a$irmativa, negativa, interrogativa" Uso de $or ! since con el pret)rito per$ecto" Uso de adverbios !et, alread!, ever, never con la estructura del pret)rito per$ecto" Uso de pret)rito per$ecto ! del pasado simple" HA$ILI%A%ES (denti$ica e interpreta la idea general ! posible desarrollo de un mensa;e oral o escrito en una lengua e&tran;era" ,e comunica en una lengua e&tran;era mediante un discurso l%gico, oral o escrito, para solicitar e intercambiar in$ormaci%n sobre las actividades que ha reali4ado en di$erentes conte&tos" Emplea estrategias de aprendi4a;e aut%nomo, a trav)s de las tecnologas de la in$ormaci%n ! comunicaci%n para obtener in$ormaci%n sobre el uso de la estructura gramatical del pret)rito per$ecto ! el pasado simple para e&presar sus e&periencias" /roduce te&tos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intenci%n ! situaci%n comunicativa, as como elementos $ormales del lengua;e Ipuntuaci%n, ortogra$a, sinta&is, coherencia ! cohesi%nJ" ACTITU%S > AVAL RES Colabora con sus compa eros en las actividades desarrolladas en binas, tros o equipos" E Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalida d ! la diversidad de creencias, valores, ideas ! pr#cticas sociales, al momento de intercambiar e&periencias personales con otras IosJ compa eras IosJ"

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

5 6 al 8 de sept iem bre

1:

1:"6

-escribe, de manera oral ! escrita, sus e&periencias " .btiene in$ormaci%n sobre terceras personas, en un te&to oral o escrito" Emplea las estructuras gramaticales del pret)rito per$ecto ! el pasado simple para e&presar sus e&periencias

Lesson - p7+4?+" G2ee0ings and s&all 0alC El estudiante3 GAnali4a im#genes ! anali4a las di$erentes costumbres presentadas contrastando con las propias G+esponde basado en un segmento auditivo las preguntas verdadero ! $also identi$icando la in$ormaci%n principal G+edacta una lista de costumbres celebradas en su pas" El docente3 /resenta di$erentes $otogra$as celebraciones de M)&ico ! otros pases" E&plica el uso ! $orma del pret)rito per$ecto ! del pasado simple" Gua al alumnado en la elaboraci%n de una tabla comparativa ,olicita al alumnado una investigaci%n sobre el uso de $or, since ! !et con la estructura de pret)rito per$ecto" Gua al alumnado en la redacci%n de un email, donde describe una celebraci%n en su comunidad, regi%n, M)&ico u otro pas" Actividad de e&pansi%n <orKbooK p"16 Lesson + !7 +E?+F Ge0 acGuain0ed Hi04 so&eone -ocente3 /resenta los verbos en past simple and past per$ect relacionados con e&periencias El estudiante3 G/ractica la pronunciaci%n mediante un $ragmento auditivo" G,e $amiliari4a con la estructura del past per$ect" GCompleta oraciones sobre actividades en el pasado haciendo uso de de pasado per$ecto en un e;ercicio de complementaci%n" G/ractica la entonaci%n ! pronunciaci%n mediante una Pgina 7 de 18 conversaci%n simple Gen binas compara sus actividades pasadas con la de su compa ero en una actividad oral"

/orta$olio de tare as %ibro de traba&o E&posici%n /ro!ecto

/orta$olio Evaluaci% n3 Escrita .ral E&positiva +brica 'ista de cote;o Gua de observaci%n

1 A -el 1: al 15 de sept iem bre

5"A

N 7 %E $L 8UE:

III

TITUL :

EAp2esas gus0os 5 p2eIe2encias

N9MER

%E H RAS:

-"

+E,U'*A-. -E A/+E0-(1A2E3 El estudiante es competente cuando e&plica de manera oral ! escrita, sus gustos ! pre$erencias" (denti$ica in$ormaci%n espec$ica en un te&to, oral o escrito, sobre los gustos ! pre$erencias de terceras personas""Utili4a las estructuras gramaticales para e&presar las actividades que le gustan ! disgustan"

Atributos de las C ompetencias Genricas

10 4.1 !.4 .2 4.4 4.2 4.3 4.5 7.1 10.3

C ompetencias "isciplinares en el #lo$ue 1 2 12

%ISTRI$UCI)N %E TIEM! ;; A A hrs" % 1: hrs" C A hrs"

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SEMANA

C M!; CG C%

IN%ICA% RES %E %ESEM!E<

SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT HA$ILI%A%ES Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalid ad ! la diversidad de creencias, valores, ideas ! pr#cticas sociales, al momento de describir las actividades de esparcimiento que reali4an terceras personas" /articipa ! colabora de manera e$ectiva en equipos diversos" (denti$ica e interpreta la idea general ! posible desarrollo de un mensa;e oral o escrito en una lengua e&tran;era, recurriendo a sus saberes previos sobre la descripci%n de gustos ! pre$erencias" ,e comunica en una lengua e&tran;era mediante un discurso ACTITU%S > VAL RES Colabora con sus compa eros en las actividades desarrollada s en equipo" E Entabla di#logos con una actitud propositiva ! emp#tica" E Muestra apertura a la retroaliment aci%n de los mismos

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

8 -el 95 al 9L de septiem bre

1:"6

1:

E&plica de manera oral ! escrita, sus gustos ! pre$erencias" (denti$ica in$ormaci%n espec$ica en un te&to, oral o escrito, sobre los gustos ! pre$erencias de terceras personas" Utili4a las estructuras gramaticales para e&presar las actividades que le gustan ! disgustan"

Hocabulario relativo a actividades de entretenimiento" Uso de la estructura gramatical3 <ould pre$er, <ould liKe, liKe, donMt liKe, ( hate para e&presar gustos ! pre$erencias" Ad;etivos para describir personalidad

'E,,.0 1 Movies and Entretaintment p"5D758 El estudiante3 GG En binas responde las preguntas sobre el te&to proporcionando respuestas breves con su compa ero" El docente3 G/resenta el uso ! estructura gramatical3 <ould pre$er, <ould liKe, liKe, donMt liKe, ( hate para e&presar gustos ! pre$erencias El estudiante3 GBas#ndose en el te&to breve discute su e&periencia con el mundo del cine" GEscucha ! practica la entonaci%n de una conversaci%n de un segmento auditivo G-iscrimina de una serie de im#genes la pelcula que m#s le gusta" " Actividad de e&pansi%n NorKbooK p" 9579A

/orta$olio de tareas 'ibro de traba;o E&posici%n /ro!ecto

E1aluaci'n: Esc2i0a 2al EAposi0i1a

Lis0a de co0e/o RJ.2ica !o20aIolio

1:"6

1: 1

'E,,.0 9 -iscuss pre$erences p" 5L75O El estudiante3

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IN%ICA% RES %E %ESEM!E<

SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT HA$ILI%A%ES l%gico, oral o escrito, para describir sus gustos ! pre$erencias" Emplea estrategias de aprendi4a;e aut%nomo, a trav)s de las tecnologas de la in$ormaci%n ! comunicaci%n para obtener in$ormaci%n de las $ormas gramaticales re$erentes a gustos ! pre$erencias" /roduce te&tos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intenci%n ! situaci%n comunicativa, as como los elementos $ormales del lengua;e Ipuntuaci%n, ortogra$a, sinta&is, coherencia ! cohesi%n ACTITU%S > VAL RES

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

G(denti$ica el vocabulario relacionado g)neros de pelculas mediante e im#genes" G-iscrimina in$ormaci%n espec$ica de un $ragmento auditivo completando un $ormato El docente3 /resenta la estructura <ould rather para preguntas ! oraciones a$irmativas" El estudiante3 GCompleta conversaciones en un te&to breve con la estructura <ould rather en a$irmativo ! negativo" GEn pare;as crea un dialogo para que mediante de un rol de ;uego practique la estructura <ould rather" G une oraciones de dos columnas para $ormar un dialogo simple relacionado con accidentes automovilsticos" GAnali4a ! comprende un te&to breve para responder un e;ercicio de comprensi%n de lectura de in$ormaci%n espec$ica Actividad de e&pansi%n <orKbooK p"9A798

8 -el 1 al 6 de octubre

1:"6

(denti$ica in$ormaci%n de diversas descripciones personali4and o las situaciones con su entorno" Comprende ! responde la in$ormaci%n del te&to

T !N TCH SDILLS p7 ",?"El estudiante3 GEn binas discute las actividades que le gusta e$ectuar" GContesta un e;ercicio de verdadero ! $also en base a cuatro te&tos breves" G-iscute en binas las cosas que tienen en comn con los persona;es del te&to" Gresponde preguntas de verdadero ! $also utili4ando la in$ormaci%n del te&to" G (ntercambia in$ormaci%n de manera oral en binas las pre$erencias de sus compa eros

(denti$ica !

(denti$ica !

LESS N @? Co&pa2e 0as0es in a &o1ie

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IN%ICA% RES %E %ESEM!E<

SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT comprende el ad;etivos para descripciones HA$ILI%A%ES comprende las descripciones de di$erente maneras de mostrar preocupaci%n en un segmento auditivo ACTITU%S > VAL RES

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

-el 5 al A de octubre

8"1

!7 "+?"@ El estudiante3 G'ee ! escucha un segmento auditivo sobre ad;etivos que describen peliculas" GEn binas completa tablas relacionadas con ad;etivos correspondientes al tipo de pelculas" El docente3 /resenta ad;etivos cali$icativos para describir pelculas El estudiante3 GEn binas completa una tabla relacionando un ad;etivo al tipo de pelcula" G-e un $ragmento auditivo responde un e;ercicio de verdadero ! $also" G-iscrimina in$ormaci%n espec$ica de un segmento auditivo ! completa usando el ad;etivo correcto a la opini%n" GEn binas lee criticas de cuatro pelculas ! elige una e&plicando porque" G+edacta oraciones en pasado progresivo utili4#ndola in$ormaci%n en las oraciones"

(denti$ica ! comprende la in$ormaci%n espec$ica en un te&to breve utili4ando estrategias de comprensi%n lectora" Complementa oraciones en binas para con$ormar oraciones en pasado progresivo"

"

Actividad de e&pansi%n p" 9879L

O -el L al 19 de octubre

5"6

(denti$ica ! comprende la in$ormaci%n espec$ica en un segmento auditivo identi$icando in$ormaci%n sobre <hat ! <ho" (denti$ica la pregunta <hat en pasado progresivo Corrige los errores de una serie de preguntas Nh7 identi$icando su uso correcto del

LESS N 47 %iscuss colo2 p2eIe2ences p7"+?"@ El estudiante3 G'ee ! escucha una conversaci%n para practicar el ritmo ! la entonaci%n" El docente 3 /resenta el uso del gerundio ! el in$initivo El estudiante3 G(denti$ica ! corrige los errores de una serie de preguntas para utili4ar la estructura correcta del gerundio ! del in$initivo" Gidenti$ica ad;etivos que e&presan emoci%n" GEscucha ! responde basado en un segmento

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SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT HA$ILI%A%ES pasado progresivo Emplea vocabulario relativo a di$erentes tipos de robos -iscrimina la secuencia de eventos en un segmento auditivo utili4ando pasada progresivo" ,olicita e intercambia de acuerdo a una imagenin$orm aci%n sobre robos ACTITU%S > VAL RES

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

auditivo preguntas de verdadero ! $also" G-sicrimina in$ormaci%n espec$ica de la conversaci%n para completar oraciones con colores ! ad;etivos que describan emosion" G Actividad de e&pansion <orKbooK p" 9O76:

Top No0c4 SCills p7 "E?"F El estudiante 3 G(denti$ica su personalidad si es e&trovertido o introvertido complementando una encuesta" GCompara en binas los resultados de cada una de sus encuetas G+edacta una descripci%n de su propia personalidad para luego comentarlos en binas" 'ee ! comprende un te&to breve respondiendo un e;ercico de verdadero ! $also" GEscucha un segmento auditivo para luego predecir el resto de la historia ! responder preguntas de comprensi%n general" G(denti$ica el vocabulario ! lo relaciona con su signi$icado en un e;ercicio de complementaci%n"

5"9 O 19 de octubre

Busca identi$ica ! comprende ideas generales en un te&to breve relacionando actividades en el pasado empleando estrategias de comprensi%n lectora" +edacta oraciones utili4ando in$ormaci%n del te&to" Comprende in$ormaci%n relacionada con una escena de crimen de un

LESS N " TalC a.ou0 eAe2cise and Heal04? !7"K?"L El estudiante3 G-iscute en grupo su pre$erencia de color ! la de sus amigos ! $amilia, dando e;emplos" G'ee un te&to breve ! escucha un segmento auditivo de una conversaci%n" GCompleta una serie de oraciones de acuerdo a la in$ormaci%n del segmento auditivo" G/ersonali4a ! compara in$ormaci%n sobre lo que le gustara comer, beber, donde le gustara vivir " Actividad de e&pansi%n <orKbooK p" 6:761

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SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT HA$ILI%A%ES te&to breve para despu)s de completar una tabla relacionando la in$ormaci%n del te&to" ACTITU%S > VAL RES

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

5"5

(denti$ica las di$erentes palabras conectoras como eventuall!, then, ne&t, a$ter

+econoce rl uso de conectores en oraciones a$irmativas utili4ando pasado progresivo"

+econoce le secuencia de eventos en un segmento auditivo relacionado con un crimen" .rdena oraciones a$irmativas en pasado progresivo reconociendo el uso de del verBo > conectores" En binas identi$ica quien es el culpable de un crimen para despu)s en un ;uego de roles esceni$icar la situaci%n" +edacta preguntas que el investigador habra hecho utili4ando conectores ! pasado progresivo"

LESS N E EAp2ess pe2sonal 1alues !7E,?EGEl estudiante3 GEscucha cuatro conversaciones ! responde preguntas de verdadero ! $also de acuerdo a la in$ormaci%n" G'ee cuatro citas de las conversaciones ! luego elige la de$inici%n correcta de las palabras subra!adas" GEn binas provee e;emplos para casa palabra o $rase de una tabla ! las comparte con su compa ero" G+esponde un test de valores ! discute las respuestas en binas" Gredacta una historia personali4ando la situaci%n del e;ercicio anterior"

5"A -el 11 al 19 de octubre

19

(denti$ica el uso de ?As@ > pasado progresivo"

(denti$ica ! comprende la idea principal de un te&to breve utili4ando habilidades de comprensi%n lectora" En binas in$iere el sentimiento del narrador basado en la in$ormaci%n del te&to"

*./0.*CB ,C('',7 p"D97D6 El estudiante3 G ,e $amiliari4a con el vocabulario sobre actividades recreativas seleccionando de una lista las que pre$iere" G'ee un te&to breve ! locali4a las palabras incluidas en la secci%n de vocabulario" GBasado en la lectura responde un e;ercicio de verdadero ! $also"

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SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT HA$ILI%A%ES /ractica las e&presiones del te&to, redactando oraciones con la in$ormaci%n proporcionada /r#ctica E' U,. -E As> pasado progresivo en un e;ercicio de complementa ci%n de columnas" En binas partiendo de un te&to discute los sentimientos del protagonista" Utili4ando pasado progresivo ! conectores" Elabora individualment e una re$le&i%n de situaciones personales en las que se siente molesto utili4ando ad;etivos" ACTITU%S > VAL RES

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

GEn binas entrevista ! escribe sobre su compa ero ! sus h#bitos" G+eporta a su clase sus h#bitos de lectura" +edacta una descripci%n de sus propios h#bitos de lectura en un p#rra$o" Actividad de e&pansi%n <orKbooK p" 61766

5"5

+econoce los datos principales en una conversaci%n= segmento auditivo contestando preguntas de ?Nh@7 -e manera grupal identi$ica ! ordena las ideas principales de un te&to breve para colocarlo en la secuencia adecuada" +edacta una historia de su ni e4 utili4ando un $ormato secuencial, ! utili4ando e&presiones !

Module 6 ,E'FCBECC "p"D57DA El estudiante3 G+evisa las estructuras gramaticales respondiendo un e;ercicio de opci%n mltiple" Completa un mensa;e para practicar el uso de gerundios e in$initivos" Elige de una lista de palabras las que me;or se apeguen a una oraci%n la cual describe cada una de ellas 'ee un te&to breve para luego contestar preguntas abiertas" GElige de un cuadro vocabulario para completar oraciones ! su signi$icado" G GCompleta de una lista de cote;o las habilidades que pone en uso al leer ! veri$ica su progreso "

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IN%ICA% RES %E %ESEM!E<

SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR %E L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT HA$ILI%A%ES $rases vistas en el m%dulo" ACTITU%S > VAL RES

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

Actividad de e&pansi%n <orKbooK p" 65

N 7 %E $L 8UE:

IV

TITUL :

%esc2i.es inIo2&aci'n so.2e o./e0osM ac0i1idades 5 pe2sonas7

N9MER

%E H RAS:

-"

%ISTRI$UCI)N %E TIEM! ;; +E,U'*A-. -E A/+E0-(1A2E3 El estudiante es competente cuando ,olicita e intercambia in$ormaci%n, de $orma oral ! escrita, re$erente a personas, ob;etos ! actividades" Comprende las caractersticas de personas, ob;etos ! actividades en un te&to, oral o escrito" Utili4a los pronombres ! A % relativosC ad;etivos para describir personas, ob;etos ! actividades" A hrs" 1: hrs" A hrs"

Atributos de las C ompetencias Genricas

10 4.1 !.4 .2 4.4 4.2 4.3 4.5 7.1 10.3

C ompetencias "isciplinares en el #lo$ue 1 2 12 11

Pgina 15 de 18

Pgina 16 de 18

SEMANA

C M!; CG C%

IN%ICA% RES %E %ESEM!E<

SA$ERES RE8UERI% S !ARA EL L GR L S RESULTA% S %EL A!REN%I=A*E C N CIMIENT HA$ILI%A%ES

%E ESTRATEGIAS %E A!REN%I=A*E EVI%ENCIAS %E L GR

INSTRUMENT S %E EVALUACI)N C N CIMIENT HA$ILI%A%ES > ACTITU%ES

ACTITU%S > VAL RES Colabora con sus compa eros en las actividades desarrolladas en equipo" E Entabla di#logos con una actitud propositiva ! emp#tica" E Halora su identidad como me&icano" E Colabora con sus compa eros en las actividades desarrolladas en binas, tros o equipos" E Muestra apertura, inter)s ! tolerancia ante las di$erencias culturales que e&isten entre nuestro pas ! los pases anglosa;ones" E -emuestra responsabilida d en las tareas encomendada s

1: -el 1A al 1O de octubre

1:"6

1: 1

,olicita e intercambia in$ormaci%n, de $orma oral ! escrita, re$erente a personas, ob;etos ! actividades" Comprende las caractersticas de personas, ob;etos ! actividades en un te&to, oral o escrito" Utili4a los pronombres relativos ! ad;etivos para describir personas, ob;etos ! actividades"

Ad;etivos para describir personas, actividades ! ob;etos" /ronombres relativos ! cl#usulas relativas3 <ho, <hich, that, ! <here

8"1

+econoce la $orma that , <hich ! clausulas ad;etivales

1:"6

1:

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalida d ! la diversidad de creencias, valores, ideas ! pr#cticas sociales, al momento de describir# a personas, ob;etos ! actividades" (denti$ica e interpreta la idea general ! posible desarrollo de un mensa;e oral o escrito en una lengua e&tran;era, recurriendo a sus saberes previos sobre personas, ob;etos ! actividades" ,e comunica en una lengua e&tran;era mediante un discurso l%gico, oral o escrito, congruente con la situaci%n comunicativa" Emplea estrategias de aprendi4a;e aut%nomo, a trav)s de las tecnologas de la in$ormaci%n ! comunicaci%n para obtener in$ormaci%n tanto de las $ormas gramaticales del bloque como de personas, actividades ! ob;etos" /roduce te&tos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intenci%n ! situaci%n comunicativa, as como los elementos $ormales del lengua;e Ipuntuaci%n, ortogra$a, sinta&is, coherencia ! cohesi%nJ" Aplica

Lesson - NHolida5s and T2adi0ions p7EK?EL El estudiante3 G(denti$ica de una serie de $otogra$as de di$erentes tradiciones las que le son $amiliares ! cuales le gustara conocer m#s" G-iscute en gripo porque la gente piensa que es importante mantener vas las tradiciones" G'ee ! escucha una conversaci%n en $ragmento auditivo" un

/orta$olio de tareas 'ibro de traba;o E&posici%n /ro!ecto

E1aluaci'n: Esc2i0a 2al EAposi0i1a

Lis0a de co0e/o RJ.2ica !o20aIolio GuOa de o.se21aci'n

GEscucha ! practica la pronunciaci%n de los ! para$rasea cuatro $rases de la conversaci%n dando signi$icado de las mismas en sus propias palabras" El docente3 Gpresenta el uso de spectacular,taKe place, get together, mobbed <ith people and imposible" G+edacta una descripci%n sobre das $estivos en su pas, inclu!endo $rases como spectacular,taKe place, get together, mobbed <ith people and imposible" G/ractica en un rol de ;uegos in$ormaci%n sobre una celebraci%n" Actividad de e&tensi%n p"6A768 Lesson+ (ind ou0 a.ou0 a Holida5p7F,?FEl es0udian0e: GEscucha ! lee un segmento auditivo de una conversaci%n para practicar entonaci%n ! ritmo" Greconoce mediante $otogra$as vocabulario utili4ado para describir como se conmemora un da $estivo" GEscucha tres segmentos auditivos de descripciones de das $estivos para completar una $orma" El docente3 G/resenta el uso de una clausula ad;etival El estudiante3 G(denti$ica el uso de una clausula ad;etival en un cuadro de e&plicaci%n gramatical" G,ubra!a las clausulas ad;etivales ! circula los pronombres relativos en una serie de Pgina 17 de 18 oraciones" GEn binas creaA oraciones con clausulas ad;etivales para describir celebraciones en dar

G'a bibliogra$a complementaria actividades que se desarrollan a lo largo de la planeaci%n did#ctica, por lo que el docente podr# hacer uso de las mismas a partir de las necesidades ! caractersticas de aprendi4a;e de sus alumnos"

EVALUACI)N A:P Conocimientos Ievaluaci%nJ A:P Babilidades, actitudes ! valores 6:P pro!ecto 9:P evaluaci%n continua

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