PLANTILLA DE PLANIFICACIN Nombre docente: Lilia Marianela Salazar Snchez.

Establecimiento/RBD: Liceo Agustn Ross Edwards / 00263 Ambiente de aprendizaje: La!oratorio de co"#utaci$n. Asignatura: %sica Curso: 2& A Duracin: '0 "inutos. Tiempo: ! No"iembre #$% Aprendizaje Esperado : Ap&icar &as &e'es de conser"acin de &a energ(a mec)nica para e*p&icar di"ersos +enmenos ' sus ap&icaciones en &a reso&ucin de prob&emas, -bjeti"os Fundamenta&es : a. Ana&izar e& mo"imiento de &os cuerpos a partir de &as &e'es de &a mec)nica ' de &as re&aciones matem)ticas e&ementa&es /ue &os describen, b. Demostrar &as 0abi&idades de an)&isis e interpretacin, -bjeti"o de &a c&ase: Ap&ican &as nociones de Energ(a Cin1tica ' Energ(a Potencia& 2ra"itatoria3 en &a Conser"acin de &a Energ(a 4ec)nica3 uti&izando un so+t5are de simu&acin en una 6pista de patinar73 en /ue interact8an con distintas "ariab&es 9masa3 a&tura3 roce3:. 4omentos de Acti"idades;descripcin <ecursos;materia&es;consider Instrumento de Tiemp &a c&ase aciones e"a&uacin o Inicio 4oti"acin: Los alumnos observan video sobre el pndulo de Newton de duracin aproximada un minuto. La profesora, interacta con los venes, con interro!antes en relacin a lo visto " su relacin con las ener!#as estudiadas $cin%tica, potencial !ravitatoria " mec&nica'. (e reali)a un enlace con el tema de la clase anterior " el video. Entrega de& objeti"o de &a c&ase: Los alumnos, lue!o de recordar *ue la Ener!#a +in%tica la poseen los cuerpos *ue se encuentran en movimiento, la Ener!#a ,otencial !ravitatoria la poseen los cuerpos a una cierta altura de acuerdo a un sistema de referencia " la Ener!#a -ec&nica como la suma entre ambas ener!#as se.aladas, " *ue en un sistema ideal se conserva. Reciben por escrito el ob etivo de la clase, el cual se pretende +omputador ,ro"ector /ideo +onsideracin: Los alumnos en el laboratorio de computacin traba ar&n en pares. 0ormativa, pre!untas directas a los estudiantes. 1 min

lo!rar mediante un soft2are en la 2eb $3ttp://p3et.colorado.edu/es/', espec#ficamente 3ttp://p3et.colorado.edu/es/simulation/ener!"4s5ate4par54 basics, en el cual, podr&n interactuar con un patinador, cambiar el riel, la inclinacin, calcular las ener!#as cin%ticas, potenciales !ravitatorias " comprobar *ue efectivamente la ener!#a mec&nica se conserva, unto con !r&ficas de su simulacro. 0inalmente para saber si el ob etivo 3a sido lo!rado, se revisan las respuestas a !u#a desarrollada, en un plenario con el curso. Desarro&&o Los alumnos se or!ani)an en pares en el laboratorio de computacin. 6n!resan a la p&!ina del establecimiento 3ttp://222.lare.cl/, lue!o a 7descar!as8 " por ltimo la carpeta de f#sica, en donde se encontrar& la si!uiente gua de tra!a(o. La leen " la responden en la misma 3o a, si!uiendo las instrucciones, unto con el pro!rama de soft2are se.alado anteriormente. En la !u#a, los alumnos, en: Primer &ugar investi!an el soft2are, es decir colocan el patinador en un riel, cambiar&n su modo normal a un modo lento en su desli)amiento, aumentan " disminu"en la masa del s5ater, cambiar&n la friccin de los rieles, " las velocidades del patinador con el modo 7speed8 . =egundo &ugar, en una de las pistas, podr&n calcular la Ener!#a ,otencial 9ravitatoria, de acuerdo a las alturas se.aladas. Tercer &ugar, considerando la +onservacin de la Ener!#a -ec&nica constante, se calcular& la Ener!#a ,otencial 9ravitatoria, la Ener!#a +in%tica " la Ener!#a -ec&nica. Cuarto &ugar, observan, dibu an " comparan las diferentes Ener!#as en los !r&ficos de barra " circular. >uinto &ugar, +onstru"en su propia pista de patina e, en donde observan, comparan las Ener!#as, capturan ima!en " copian. En caso de consultas llaman a la docente " plantean sus in*uietudes. Los alumnos !uardan la informacin en un arc3ivo, en el escritorio del computador, lo imprimen " lo env#an al correo de la profesora: liliamarianela:!mail.com. Computador Internet =o+t5are 2u(a de trabajo Impresora ' tinta ?ojas 0ormativa ;bservacin directa de la <1 actividad min.

Evaluacin de la !u#a desarrollada.

E"a&uacin

=l finali)ar, cada !rupo par expone resultados de las interro!antes propuestas en su traba o. (e da la posibilidad de los otros !rupos de comentar, criticar " pre!untar al !rupo expositor. ,ara finali)ar, con a"uda de un alumno, como secretario *ue escribir& en el computador " observado en un pro"ector? las ideas de los aprendi)a es presentados por los alumnos, se.alando la pre!unta @Au% aprendimos 3o"B @+mo lo 3icimosB

>raba o de cada !rupo

;bservacin directa de las respuestas de los alumnos.

<1 min

Cierre

Computador Pro'ector

C1 min