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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TCNICA RESOLUCIN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES
No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 7 DANE 276364001458 I.E.S.A. INSTITUCIN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS
PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO JAMUNDI 2012
Ing. Ruby Rocio Rosero Munoz Jefe del Area
Tomados del MEN 2005
Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006
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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TCNICA RESOLUCIN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 7 DANE 276364001458 I.E.S.A. INSTITUCIN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS
Contenido
1 2 Presentacin ................................................................................................... 3 La tecnologa .................................................................................................. 4 2.1 Tecnologa y tcnica ................................................................................ 5 2.2 Tecnologa y ciencia ................................................................................ 5 2.3 Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento................................ 5 2.4 Tecnologa y diseo ................................................................................. 6 2.5 Tecnologa e informtica .......................................................................... 6 2.6 Tecnologa y tica .................................................................................... 7 3 La alfabetizacin en tecnologa ....................................................................... 7 4 Estructura general de las tablas .................................................................... 10 5 Orientaciones para la educacin en tecnologa ..............................................12 6 Planeacin de Transicin a Quinto 24 6 Planeador de sexto primer periodo 37 7 Planeador de sexto segundo periodo38 8 Planeador de sexto tercer periodo..39 Planeador de sptimo primer periodo .. 40 10 Planeador de sptimo segundo periodo41 11 Planeador de sptimo tercer periodo.42 12 Planeador de octavo y noveno primer periodo43 13 Planeador de octavo y noveno periodo..44 14 Planeador de octavo y noveno periodo.45 15 Planeador de decimo y once primer periodo .46 13 Planeador de decimo y once periodo47 14 Planeador de decimo y once o periodo.48 15 Bibliografa ................................................................................................. 49 16 Informacin en internet de inters ................................................................ 51 17 Colaboradores.............................................................................................. 56
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1 PRESENTACIN
El Ministerio de Educacin Nacional, en el marco de las polticas de calidad y equidad de La Revolucin Educativa, se ha propuesto la formulacin y socializacin de orientaciones generales de poltica para el desarrollo de competencias en tecnologa. Es as como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los mbitos nacional e internacional relacionados con la educacin en tecnologa, se identifican convergencias y proyecciones, para desarrollar esta propuesta. La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo de la educacin bsica y media de nios, nias y jvenes, se ha vuelto lugar comn en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen imprescindible la formacin de los ciudadanos para interactuar crtica y productivamente con una sociedad cada vez ms inmersa en la tecnologa. La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se seala la alfabetizacin cientfica y tecnolgica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estn en capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, que permita su insercin en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovacin. Y tambin se destaca su importancia como recurso que posibilita la participacin ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilizacin de productos de la tecnologa. En este documento se presentan un conjunto de orientaciones para la educacin en tecnologa, formuladas a manera de competencias generales para facilitar su comprensin y apropiacin, y su articulacin con el desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias (naturales y sociales) que en la actualidad se han constituido en referente obligado de la educacin bsica y media en Colombia.
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2 LA TECNOLOGA
La tecnologa, como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. As, el conocimiento tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs de procesos sistematizados provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de la , procesos y actividad cientfica. Este conocimiento se materializa en artefactos, sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad de vida. Estos productos pueden ser de carcter fsico, como una herramienta, o no fsico, como una estructura organizacional o un programa de computador. Los artefactos, como manifestacin de la tecnologa, son herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y mquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata entonces, de productos manufacturados que son percibidos como bienes materiales por la sociedad. Los procesos en general, son fases sucesivas de una operacin, que permiten la transformacin de recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnolgicos incluyen la identificacin del propsito, los recursos disponibles y los procedimientos requeridos para la obtencin de un producto o servicio. Por tanto, involucran actividades de diseo, planificacin, logstica, manufactura, mantenimiento, metrologa y evaluacin. Se manifiestan por ejemplo, en la agricultura, la pasteurizacin de la leche, el diseo y confeccin de prendas de vestir, y la produccin de libros, entre otros. Los sistemas en general son conjuntos o grupos de elementos o componentes interconectados, diseados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnolgicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de informacin, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio, entre otros. La generacin y distribucin de la energa elctrica, las redes de transporte, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el suministro de alimentos y las organizaciones sociales, entre otros, son ejemplos de sistemas tecnolgicos. A continuacin, se presentan algunas relaciones de la tecnologa con otras actividades humanas con lo cual se busca lograr una mayor comprensin de las ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA.
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2.1 Tecnologa y tcnica

En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de <techne> y se refera no solo a la tcnica para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin al arte. De este origen, se rescata la idea de tcnica como el saber-hacer, que surge en forma emprica o artesanal. La tecnologa, en cambio, involucra el conocimiento logos, que responde al saber cmo hacer y por qu, y que, por tanto, est ms vinculado con la ciencia.
2.2 Tecnologa y ciencia

Un propsito central de la ciencia es la comprensin del mundo a travs de actividades de indagacin como la observacin, la prediccin y la experimentacin para la construccin de explicaciones y modelos, leyes y teoras. La tecnologa, entre tanto, tiene como propsito la transformacin de situaciones y del entorno para satisfacer necesidades, resolver problemas y aprovechar oportunidades. Ambas se encuentran interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construccin de conocimiento.
2.3 Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento

La innovacin es mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una idea, llevarla a la prctica para su utilizacin efectiva por parte de la sociedad incluyendo usualmente su comercializacin (Portnoff, 2004). El mejoramiento de la bombilla, los nuevos telfonos, las aplicaciones diversas del lser, son ejemplos que ilustran las innovaciones. Se reconoce la innovacin como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto significativo en el desarrollo de productos y servicios. La innovacin puede involucrar nuevas tecnologas o basarse en la combinacin de tecnologas existentes para nuevos usos. La invencin corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. Ejemplos como la creacin del lser, el primer procesador, la primera bombilla elctrica, el primer telfono y el CD entre otros, ilustran adecuadamente este concepto. El descubrimiento es un hallazgo de un fenmeno que estaba oculto o era desconocido, tal como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce, o un nuevo planeta. En la mayora de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a travs de figuras legales conocidas como patentes.
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2.4 Tecnologa y diseo

A travs del diseo, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Para ello, se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, en respuesta a las especificaciones deseadas. El diseo involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de necesidades, restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda y el planteamiento creativo de mltiples soluciones, su evaluacin y desarrollo, as como la identificacin de nuevos problemas derivados de la solucin propuesta. Los caminos y estrategias que utilizan los diseadores para proponer y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los mismos, los resultados son diversos, dando as lugar a procesos cognitivos, creativos, crtico valorativos y transformadores; sin embargo, durante el proceso de diseo es posible reconocer momentos relacionados con la identificacin de problemas necesidades u oportunidades, el acceso, bsqueda, seleccin y manejo de informacin, la generacin de ideas, la jerarquizacin de las alternativas de solucin, el desarrollo y la evaluacin de la solucin elegida para proponer mejoras, entre otros.
2.5 Tecnologa e informtica

La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. La informtica hace parte de un campo ms amplio denominado tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC, entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes y la Internet. La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta para el desarrollo de proyectos y actividades tales como la bsqueda, seleccin, organizacin, almacenamiento, recuperacin y visualizacin de informacin, la simulacin, el diseo asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo, entre otros.
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2.6 Tecnologa y tica

El cuestionamiento tico sobre la tecnologa conduce, por lo general, a discusiones polticas contemporneas sobre la misma. Tal cuestionamiento surge cuando algunos desarrollos tecnolgicos, a pesar de los beneficios que aportan a la sociedad, plantean a su vez dilemas, como por ejemplo, el descubrimiento y la aplicacin de la energa nuclear, la contaminacin ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomdicas, entre otros. En relacin con las TIC, muchas de las discusiones ticas que se plantean estn relacionadas con su uso y las situaciones de amenaza que de ello se derivan. Algunos ejemplos sobre esta problemtica lo constituyen aspectos relacionados con la privacidad y la confidencialidad, los derechos de propiedad de los programas y la responsabilidad por su mal funcionamiento, el acceso en condiciones de equidad, las relaciones entre los sistemas de informacin y el poder social (Mitcham, 1996). En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la tecnologa estn desafiando a la reflexin tica para que se investiguen y desarrollen nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad. La tica de la tecnologa tambin hace referencia al acceso equitativo a los productos y servicios tecnolgicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Como es imposible negar los efectos negativos de la produccin y utilizacin de la tecnologa, tambin es imposible desconocer que gracias a ella la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de la actividad humana. Uno de los efectos ms palpables es la prolongacin de la esperanza de vida que en el pasado se reduca a menos de la mitad de la actual. Igualmente la tecnologa representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable, as como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climtico, la produccin de suficientes alimentos o el combate contra algunas de las enfermedades que afectan al hombre, entre otros.
3 LA ALFABETIZACIN EN TECNOLOGA
La alfabetizacin se reconoce hoy como uno de los derechos fundamentales de todo ser humano. Si bien al hablar de alfabetizacin en principio pensamos en las competencias para la lectura y la escritura como va de insercin de los pueblos en la cultura, en la actualidad este concepto implica tambin entender, reflexionar y desarrollar competencias para la comprensin y solucin de problemas de la vida cotidiana.
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La alfabetizacin se extiende a las ciencias, las matemticas y la tecnologa, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos. Un breve recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteado como deseable para la formacin en tecnologa, nos permite reiterar su importancia y relevancia en la educacin bsica y media. La alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito inaplazable porque con ella se busca que los individuos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnolgicos, como requisito para su desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propsito de reiterar su importancia y relevancia en la educacin, el desarrollo de actitudes cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rpidamente y que son tiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria. (UNESCO: 2005) En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el inters por el estudio de la tecnologa y, por tanto, se hace indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseanza en todos los niveles educativos. En este sentido, se sugiere trabajar la motivacin a travs del estmulo de la curiosidad cientfica y tecnolgica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber cientfico y tecnolgico en la realidad local y en su contribucin a la satisfaccin de necesidades bsicas. En esta tarea, adems del sector educativo, los medios, las comunidades de cientficos, ingenieros y productores de tecnologa en general, comparten la responsabilidad de ampliar la divulgacin de la ciencia y la tecnologa a todos los sectores de la sociedad. En segundo lugar, la formacin en tecnologa permite reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a problemas que contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos tales como el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones producidas por la introduccin de tecnologa al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la formacin tecnolgica. En tercer lugar, el estudio de la tecnologa desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crtica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto cultural. La actividad en ciencia y tecnologa es, al igual que otras, un proceso social con efectos para la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en su evaluacin y control; para esto, es importante la formacin para la comprensin, participacin y la deliberacin sobre temas
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relacionados con la tecnologa. Tal como lo afirma la OECD (2004), ms all de proveer informacin apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del pblico asociado con ciencia y tecnologa, la formacin de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y facilitar el debate pblico". En cuarto lugar, la educacin en tecnologa permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico as como con la generacin, apropiacin y uso de tecnologas. Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximacin a la solucin de problemas con tecnologa, entre las que se encuentran el diseo, la innovacin, la deteccin de fallas y la investigacin, las cuales permiten la identificacin, estudio, comprensin y apropiacin de conceptos tecnolgicos desde una dimensin prctica e interdisciplinaria. En consecuencia, los programas de alfabetizacin tecnolgica, pueden enfocarse hacia la indagacin, diseo y solucin de problemas 1, prestando especial atencin al entorno cotidiano y a la eliminacin de los efectos de la inequidad, la discriminacin sexual y contra los grupos marginados.
Entre las tendencias en la enseanza de la tecnologa, en el marco de generacin de ambientes de aprendizaje significativos, se pueden identificar claramente la indagacin utilizada en programas de enseanza integrada de la ciencia y la tecnologa, el diseo, empleado en ambientes de educacin tecnolgica en el marco de aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en problemas utilizado en diferentes contextos como ingeniera, medicina, derecho y arquitectura y en debates en torno a dilemas. Estas estrategias, cercanas entre si, enmarcadas en el aprendizaje activo, tienen un particular inters en la educacin tecnolgica, pues se aproximan a lo que efectivamente realizan los profesionales en tecnologa, se encuentran en su propia naturaleza y son estrategias de construccin de conocimiento tecnolgico. Adicionalmente estas estrategias integran naturalmente el concepto de aprendizaje cooperativo con lo cual se fortalecen algunos de los desempeos esperados en educacin tecnolgica, al tiempo que promueven el aprendizaje autnomo y significativo.
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4 ESTRUCTURA GENERAL DE LAS TABLAS

Las orientaciones para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grados presenta cuatro componentes, cada componente contiene una competencia y un listado de posibles desempeos. El siguiente cuadro esquematiza la organizacin propuesta:
CONJUNTO DE GRADOS
COMPONENTE 1 COMPETENCIA DESEMPEOS COMPONENTE 2 COMPETENCIA DESEMPEOS COMPONENTE 3 COMPETENCIA DESEMPEOS COMPONENTE 4 COMPETENCIA DESEMPEOS
1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organizacin por conjuntos de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano. Para la misma competencia, el nivel de desempeo se incrementa a medida que se avanza en dichos conjuntos de grados. 2. COMPONENTES. Las competencias para la educacin en tecnologa en el marco de estas orientaciones se han organizado en cuatro componentes bsicos que no deben interpretarse como componentes aislados, sino interconectados, para lo cual se requiere una lectura transversal. Esta organizacin permite una aproximacin progresiva al conocimiento tecnolgico por los estudiantes y orienta el trabajo de aula de los docentes.
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa Solucin de problemas con tecnologa Tecnologa y Sociedad
Los componentes que se describen a continuacin estn presentes en cada uno de los conjuntos de grados: Naturaleza de la tecnologa. Hace referencia a las caractersticas y objetivos de la tecnologa, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, funcin, recurso, optimizacin, proceso,), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura.
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Apropiacin y uso de la tecnologa. Hace referencia a la utilizacin adecuada, pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. Solucin de problemas con tecnologa. Hace referencia al manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as como para la jerarquizacin y comunicacin de ideas. Comprende estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades hasta llegar al diseo y a su evaluacin, en niveles crecientes de complejidad en relacin con los conjuntos de grados. Tecnologa y sociedad. Hace referencia a tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa, en trminos de su sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin, trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda, manejo de informacin y deseo de informarse; 2) la valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de los procesos y el anlisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) as como sus causas y consecuencias; y 3) La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin, entre otras. 3. COMPETENCIA. Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre si para facilitar el desempeo flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores. 2 4. DESEMPEOS. son seales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es as como una competencia se evidencia en niveles de desempeo que le permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar. Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se utilizan contextos que van desde los cotidianos, significativos y cercanos al nio para los primeros grados, hasta los contextos ms generales y amplios para los ltimos grados.
2
Vasco, CarlosEduardo. (2003) Introduccin a los estndares bsicos de calidad para la educacin. MEN ASCOFADE (documento de trabajo)
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5 ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA Grados 1 a 3

Naturaleza de la tecnologa
Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Identifico herramientas, que como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales. Establezco semejanzas diferencias entre artefactos elementos naturales. y y
Apropiacin y uso de la tecnologa

Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Solucin de problemas con tecnologa

Reconozco productos tecnolgicos que contribuyen con la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Tecnologa y sociedad
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.
Manifiesto inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas. Indago sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos. Relato cmo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a
Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento,). Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn sus caractersticas fsicas, de uso y procedencia. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno.
Identifico caractersticas de algunos artefactos y productos tecnolgicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Selecciono entre diversos artefactos disponibles los ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin. Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones. Indago cmo estn construidos y
Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,).
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Grados 1 a 3
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa
Identifico y utilizo algunos smbolos y seales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias). Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y la utilizo en diferentes actividades. Comparo mi esquema de vacunacin con relacin al esquema establecido y explico su importancia. Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas. Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
contribuir con la preservacin del medio ambiente. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.
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Grados 4 y 5
Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades, los relaciono con sus procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados.
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos, culturales. Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del pas. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifico fuentes y tipos energa y explico como transforma. de se

Reconozco caractersticas de funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas, tales como: materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras. Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin,). Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de

Para solucionar problemas de la vida cotidiana, comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de determinados artefactos y procesos tecnolgicos.
Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos en la solucin de problemas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso, acto en forma segura frente a ellas. Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegu a ellas, as como las ventajas y desventajas de cada una. Establezco relaciones de proporcin entre las dimensiones de los artefactos y de los
Reconozco situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de los productos, procesos y artefactos de la tecnologa.
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad, velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas. Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos. Identifico autoridades a para solicitar bienes y comunidad. instituciones y las que puedo acudir la proteccin de los servicios de mi
Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologas de la informacin en
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Grados 4 y 5
su funcionamiento.

almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente). Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Describo productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin (esquemas, dibujos, diagramas). Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.

usuarios. Diseo y construyo soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos. Participo con mis compaeros la definicin de roles responsabilidades en desarrollo de proyectos tecnologa. en y el en
Participo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles efectos relacionados con el uso o no uso de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos,) Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad.
Frente a nuevos problemas formulo analogas o adaptaciones de soluciones existentes. Describo con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos. Diseo, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.
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Grados 6 y 7
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte) Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin. Ilustro con ejemplos la relacin que existe entre diferentes factores

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.

Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas en diferentes contextos.
Tecnologa y Sociedad
Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades. Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los
Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnolgica apropiada, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo) Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin. Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, econmicos en la solucin de problemas.
Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales,). Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos (un basurero, una represa). Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como
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Grados 6 y 7
en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material, ) Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histrico. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas. Doy ejemplos de transformacin y utilizacin de fuentes de energa en determinados momentos histricos.

sustentan. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas.

Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos. Trabajo en generacin tecnolgicas. equipo para la de soluciones
Tecnologa y Sociedad
las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energticos, hdricos). Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.
Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos.
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Grados 8 y 9
Relaciono conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Identifico principios cientficos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (alimentacin y salud, transporte y comunicacin) Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos. Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Utilizo responsable eficientemente fuentes energa y recursos naturales. y de

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin de recursos naturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras) Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica. Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos contaminantes y su disposicin final (pilas, plstico,)
Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa. Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte, y propongo soluciones. Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin. Considero aspectos relacionados
Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias) Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
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Grados 8 y 9
Hago un adecuado de tecnolgicos. mantenimiento mis artefactos

con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solucin de problemas. Propongo mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento lgico. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Explico las caractersticas de distintos procesos de transformacin de materiales y de obtencin de materias primas. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos
Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes.
Explico con ejemplos conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin. Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos. Identifico artefactos basados en tecnologa digital y describo el sistema binario utilizado en estas tecnologas.
Utilizo elementos de proteccin y normas de seguridad para la realizacin de actividades y la manipulacin de herramientas y equipos. Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Utilizo instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. Represento en grficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada o con ayuda de herramientas informticas. Utilizo correctamente elementos de proteccin cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes actividades que realizo ( por
Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo alternativas. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a travs del uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa,). Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin.
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Grados 8 y 9
ejemplo en deporte rodilleras, guantes, ) cascos,

mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.
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Grados 10 y 11
Doy cuenta de la relacin entre la tecnologa y sus manifestaciones sociales y culturales.

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno.
Diseo y aplico planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana. Investigo y documento algunos procesos de produccin y manufactura de productos. Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de informacin y la comunicacin de ideas. Acto teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de produccin. Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de

Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Evalo y selecciono, con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseo. Identifico cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto, o sistema tecnolgico. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento. Detecto, describo y formulo hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte, y propongo estrategias para repararlas. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo
Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo y acto responsablemente.
Explico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades Relaciono el desarrollo tecnolgico con los avances en la ciencia, la tcnica y las matemticas. Analizo sistemas de control
Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la salud, tomo postura y argumento mis intervenciones. Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades
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Grados 10 y 11
basados en realimentacin en artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Argumento con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los procesos tecnolgicos.

algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos. Utilizo herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Trabajo en equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos, involucrando herramientas tecnolgicas de comunicacin. Selecciono y utilizo segn los requerimientos instrumentos tecnolgicos para medir, interpreto los resultados, los analizo y estimo el error en estas medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones.

problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconmico al momento de solucionar problemas con tecnologa. Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y argumento los criterios y la ponderacin de los factores utilizados. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Propongo y evalo la utilizacin
implicadas. Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos. Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin. Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos, y propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnologa, comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas. Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales.
Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.
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Grados 10 y 11
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa Solucin de problemas con tecnologa
de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea empresa. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informticas.
Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud). Evalo las implicaciones para sociedad de la proteccin a propiedad intelectual en desarrollo y la utilizacin de tecnologa. la la el la
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PREESCOLAR ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
TECNOLOGIA EJE TEMATICO
LIC ADRIANA DIAZ OSPINA CONTENIDOS
PRIMER PERIODO 2011
PROYECTO ACTIVIDAD
EL JARDIN DE PREESCOLAR, MIS COMPAEROS Y YO. RECURSOS EVALUACION
INDICADORES DE DESEMEPENO
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y de mis antepasados
Historia de tecnologa
la
-explica funciones de algunos artefactos tecnolgicos que usa a diario
-historia de la tecnologa -primeros artefactos -inventos mas importantes -el papel y su origen -tcnicas y aplicaciones con papel -elaboracin de papel reciclable -usos
Creados Cognitivos -reconoce el significado de tecnologa. Actitudinal - acepta y respeta las normas establecidas en el manual de convivencia -muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. Procedimental -inventa artefactos con material a su alcance .
-lluvia de ideas Sobre conceptos previos -explicaciones por parte del docente -carteleras -videos
Todos los que el medio nos brinde y los que tenemos en el aula
Maneja el concepto de tecnologa. -le da buen uso al papel que emplea en sus labores escolares y de su entorno. -elabora diferentes objetos collage,titeres,ect) -habla con propiedad sobre el tema visto -participa de las actividades.
-evaluaciones cualitativas con relacin a los indicadores de logro. -talleres de elaboracin Exposiciones -integracin con padres y madres -actividades en casa. -consultas
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TECNOLOGIA
LIC ADRIANA DIAZ OSPINA
SEGUNDO PERIODO 2011 INDICADORES DESEMEPENO DE
PROYECTO ACTIVIDAD
CANTANDO Y JUGANDOPRENDO MEJOR RECURSOS EVALUACION
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
- identifico productos tecnolgicos, en particular artefactos y herramientas para solucionar problemas de la vida cotidiana
Las maderas
-Las maderas y su origen -transformaciones -usos -elaboracin de objetos en madera
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y de mis antepasados
Los pegantes
-los pegantes y su origen -elaboracin de engrudo. -elaboracin de tteres
Cognitivo -reconoce la importancia de la madera y de los pegantes en la vida diaria Actitudinal - acepta y respeta las normas establecidas en el manual de convivencia -muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. Procedimental -hace buen uso de los diferentes materiales.
-lluvia de ideas Sobre conceptos previos -explicaciones por parte docente -carteleras -videos
del
Todos los que el medio nos brinde y los que tenemos en el aula on maderas y pegantes.para trabajar
- Maneja el concepto de maderas -argumenta la importancia de cuidar y conservar objetos en madera -elabora diferentes objetos en madera
-evaluaciones cualitativas con relacin a los indicadores de logro. -talleres de elaboracion Exposiciones -integracion con padres y madres -actividades en casa. -consultas
-reconoce que son los pegantes -comprende que usos benficos y perjudiciales tienen los pegantes -elabora un pegante
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TECNOLOGIA
LIC ADRIANA DIAZ OSPINA
TERCER PERIODO 2011 DE
PROYECTO ACTIVIDAD
EL MARAVILLOSO MUNDO QUE NOS RODEA RECURSOS EVALUACION
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
INDICADORES DESEMEPENO
-explica funciones de algunos artefactos tecnolgicos que usa a diario - identifico productos tecnolgicos, en particular artefactos y herramientas para solucionar problemas de la vida cotidiana
Los sonidos los ruidos y el computador.
-Qu son? -cmo se producen? -clases de sonidos y ruidos -diferencias -elaboracin de un instrumento de viento -instrumentos Que es el computador? Elaboracin de un computador a partir de material reciclable. Que es paint breve explicacin y dibujo libre.
Cognitivos -reconoce y clasifcalos ruidos y los sonidos -reconoce algunos artefactos y su buen uso en la vida diaria Actitudinal - acepta y respeta las normas establecidas en el manual de convivencia -muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. procedimental -participa de actividades y trabajos propuesto Reconoce que es el computador y sus diferentes usos. Reconoce la herramienta paint y la utiliza para realizar dibujos libres.
Lluvia de ideas Sobre conceptos previos -explicaciones por parte docente -carteleras -videos
del
Todos los que el medio nos brinde y los que tenemos en el aula y en el medio que produzcan ruido.
-habla sobre el concepto de ruido -crea ruidos en diferentes objetos --identifica ruidos del medio -clasifica los ruidos segn fuerza e intensidad. -aprovecha los materiales y recursos del medio para la produccin de sonido -elabora instrumentos -sabe escuchar y sonidos del medio definir
-evaluaciones cualitativas con relacin a los indicadores de logro. -talleres de elaboracin Exposiciones -integracin con padres y madres -actividades en casa. -consultas -experimentos -actividades de escucha
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rea:
TECNOLOGIA
Docente: LIBIA QUINAYAS EJE TEMATICO CONTENIDOS
Periodo: PRIMERO INDICADORES DE DESEMEPENO
Grado: PRIMERO ACTIVIDAD
Ano Lectivo: 2011 RECURSOS EVALUACION
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
-Concepto identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de mis actividades cotidianas. Historia de tecnologia la -evolucin a travs del tiempo -el arco -la flecha -la espada -la escritura
Cognitivo: -reconoce la historia de la tecnologia como aporte fundamental para la vida del ser humano. Procedimental: -habla acerca de la importancia de la tecnologia en la vida diaria del ser humano. Actitudinal: - acepta y respeta las normas establecidas en el manual de convivencia -muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal...
-Investigacin individual y grupal. -lectura de textos -elaboracin de cuadros sinpticos. -exposiciones. -experimentos -talleres
Clase magistral Cuaderno Marcadores Borrador Pelculas Implementos que se tienen a mano en el entorno Textos -identifica artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas. -explica la utilidad de objetos tecnolgicos para la ealizacin de las actividades humanas.
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rea: ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
TECNOLOGIA
Docente: CONTENIDOS
LIBIA QUINAYAS
Periodo:
SEGUNDO ACTIVIDAD
TP:
TR: RECURSOS
Grado: PRIMERO EVALUACION
Ano Lectivo: 2011
EJE TEMATICO
identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno, explico algunos principios de su funcionamiento y los utilizo de forma segura y apropiada.
EL PAPEL y COMPUTADOR
-Concepto de papel y computador -historia del papel y el computador. -usos -transformaciones -aplicaciones del papel y el computador Construccin de un computador con fichas guias para identificar cada una de sus partes. Trabajo con paint creaciones de diseos para trabajar en artstica.
Cognitivo: -reconoce algunos artefactos tecnolgicos y su historia. Procedimental: -crea un artefacto con material reciclable de tecnologa en la vida diaria. (computador y otro) Actitudinal: -- acepta y respeta las normas establecidas en el manual de convivencia -muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. -investigacin individual y grupal. -lectura de textos -elaboracin de cuadros sinpticos. -exposiciones. -experimentos
Clase magistral Cuaderno Marcadores Borrador Pelculas Implementos que se tienen a mano en el entorno Textos
-identifica artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas. -identifica caractersticas de algunos artefactos -emplear el papel y le dar el uso adecuado en sus trabajos
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rea: ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EJE TEMATICO
TECNOLOGIA E INFORMATICA CONTENIDOS
Docente:
LIBIA QUINAYAS
Periodo:
tercero
TP:
R:
Grado: PRIMERO
Ano Lectivo: EVALUACION
2011
ACTIVIDAD
RECURSOS
Cognitivo: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de mis actividades cotidianas. Pequeos inventos -el sanitario -la puerta - el bombillo -concepto Procedimental: - identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno, explico algunos principios de su funcionamiento y los utilizo de forma segura y apropiada. -precauciones La electricidad -transformaciones -usos -clasifica algunos artefactos de acuerdo a sus caracteristicas. Actitudinal: -- acepta y respeta las normas establecidas en el manual de convivencia -muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. -experimentos -exposiciones. Pelculas Implementos que se tienen a mano en el entorno Textos -identifica caractersticas de algunos artefactos -comprende el tecnologia, no computadores si aporte al avance los humanos. concepto de solo como no como el de la vida de -Investigacin individual y grupal. -lectura de textos -elaboracin de cuadros sinpticos. Clase magistral Cuaderno Marcadores Borrador -explica la utilidad de objetos tecnolgicos para la realizacin de las actividades humanas. -identifica artefactos que se utilizan en su entorno para satisfacer necesidades cotidianas.
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rea: TECNOLOGIA E INFORMATICA Docente: BEATIRZ CAICEDO, CECILIA RAMIREZ, FARLEY CARABALI ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Reconoce la importancia de la tecnologa, estableciendo relaciones con nuestro medio, dando inicio al conocimiento y buen manejo del mouse. EJES TEMTICOS El mouse. Historia de la tecnologa. CONTENIDOS Ampliacin de conceptos dados sobre ciencia, tcnica y tecnologa. El mouse. Partes que conforman el mouse. Historia de la tecnologa. Definicin. Creacin y sus usos. Concepto. Partes. Encendido y apagado. INDICADORES DESEMPEO Cognitivo Confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnolgicos. Propone otras formas de solucin a los juegos que encuentra en el computador. Procedimental Utiliza la informacin para aclarar y desarrollar ideas. Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. ACTIVIDADES
Periodo: 1
TP: 40 horas
TR.: 40 horas
Grado: 3
Ao Lectivo: 2011
RECURSOS
EVALUACIN
Investigacin individual y grupal. Lectura de textos. Elaboracin de cuadros sinopticos. Exposiciones. Experimentos Elaboracin del mouse en material de reciclaje
Fotocopias. Libros. Gua escolar. Diccionario Cuaderno. Lpiz. Colores. Cartulina. Computador. Papel. Lpiz. Borrador. Sala de sistema
La evaluacin es constante: revisin de cuaderno. Participacin en clase Exmenes orales y escritos Revisin de Tareas. Trabajos en grupo Talleres. Exposiciones.
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rea: TECNOLOGIA E INFORMATICA Docente: BEATIRZ CAICEDO, CECILIA RAMIREZ, FARLEY CARABALI ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EJES TEMTICOS CONTENIDOS INDICADORES DESEMPEO ACTIVIDADES
Periodo: 2
TP: 40 horas
TR.: 40 horas
Grado: 3
Ao Lectivo: 2011 EVALUACIN
RECURSOS
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida de las personas.
Magne tismo. Imge nes.
Imanes. Proporcio nes. Calcados. Aplicacin
Cognitivo Confrontan sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnolgicos. Propone otras formas de solucin a los juegos que encuentra en el computador. Procedimental Utiliza la informacin para aclarar y desarrollar ideas. Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal..
Investigacin individual y grupal. Lectura de textos. Elaboracin de cuadros sinpticos. Exposiciones. Experimentos
Fotocopias. Libros. Gua escolar. Diccionario Cuaderno. Lpiz. Colores. Cartulina. Computador. Papel. Lpiz. Borrador. Sala de sistema
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rea: TECNOLOGIA E INFORMATICA Docente: BEATIRZ CAICEDO, CECILIA RAMIREZ, FARLEY CARABALI ESTANDARES BASICOS COMPETENCIAS EJES TEMTICOS DE La impresora. El color. Comportamiento en la sala de sistemas. Computador porttil y de mesa paint Concepto y uso de la impresora. Teora del color. Aplicaciones. Normas. Que son los porttiles historia y desarrollo Que son los computadores de mesa historia y desarrollo. que es pain y su aplicacin CONTENIDOS INDICADORES DESEMPEO Cognitivo Reconoce la importancia de la impresora en el computador. Procedimental Expresa las diferentes tipos de impresoras que hay en la actualidad y sabe que manejo darles. Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal..
Periodo: 3
TP: 40 horas
TR.: 40 horas
Grado: 3
Ao Lectivo: 2011
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida de las personas.
Investigacin individual y grupal. Lectura de textos. Elaboracin de cuadros sinpticos. Exposiciones. Experimentos. Creacin de una impresora con material reciclado resaltando sus partes.
Fotocopias. Libros. Gua escolar. Diccionario Cuaderno. Lpiz. Colores. Cartulina. Computador. Papel. Lpiz. Borrador. Sala de sistema impresoras
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Asignatura: Tecnologa e informtica. Docente: Rosa Fernanda mena Periodo: 1TP: horas Estndares de competencias Bsica Reconozco objetos producidos por el hombre y explico su desarrollo histrico y sus efectos en la sociedad. -Describo y explico las caractersticas y el funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas del entorno. Eje temtico La tecnologa Contenido -Historia de la tecnologa -Inventos. -construcciones(puentes) -uso del Mouse mediante el desarrollo de la ldica y el juego Indicadores de desempeo Cognitivo - Utiliza de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnolgicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta entre otras, recomendaciones. Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solucin de problemas. Procedimental Elaborar con material reciclable y del medio un artefacto tecnolgico. Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. Actividades
TR.: horas Recurso s
Grado: 4 Evaluacin Evaluaciones cualitativas con relacin a los indicadores de logro. -Talleres Exposiciones Autoevaluacin. Heteroevaluacin. Coevaluacin.
Investigacin individual y grupal. -Lectura de textos -elaboracin de cuadros sinpticos. -Exposiciones. -Experimentos
Elaboracin de talleres. Elaboracin de trabajos manuales. Elaboracin de trabajos escritos.. Elaborar carteleras con los temas vistos. Socializacin de talleres. Exmenes individuales y grupales. Elaboracin de ensayos.
Asignatura: Tecnologa e informtica. Periodo: 2 Docentes: Rosa Fernanda Mena TP: horas Estndares de competencias Bsica -Describo y explico las caractersticas y el funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas del entorno. Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilizacin de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida diaria Eje temtico Los inventos Contenido La puerta -el timbre -la llave -el candado -la tubera -bombas de agua -desages Que son y cmo funcionan. Indicadores de desempeo Cognitivo -Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solucin de problemas. Procedimental Confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnolgicos. Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que Actividades Investigacin individual y grupal. -Lectura de textos -elaboracin de cuadros sinpticos. -Exposiciones. -Experimentos
TR.: horas Recurso
Introduccin a los procesadores de textos (word)
Elaboracin de talleres. Elaboracin de trabajos manuales. Elaboracin de trabajos escritos.. Elaborar carteleras con los temas vistos. Socializacin de talleres. Exmenes individuales y grupales. Elaboracin de ensayos.
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conlleven grupal..
al
crecimiento
personal
Asignatura: Tecnologa e informtica. Docente: Rosa Fernanda mena Periodo: 3 TP: horas Estndares de competencias Bsica -Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histrico y sus efectos en la sociedad. -Describo y explico las caractersticas y el funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas del entorno. Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilizacin de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida diaria Eje temtico Contenido -El telgrafo -telefona -fax -celulares -Concepto Internet. -cables -circuitos -maquinas movidas electricidad Indicadores de desempeo Cognitivo Confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnolgicos. Procedimental Utilizar la informacin recibida para darle buen uso a los aparatos elctricos. Emplea correctamente los elementos utilizados en los procesos comunicativos Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. Actividades Investigacin individual y grupal. -Lectura de textos -elaboracin de cuadros sinpticos. -Exposiciones. -Experimentos
TR.: horas Recursos
La comunicacin
tLa electricidad
por
Elaboracin de talleres. Elaboracin de trabajos manuales. Elaboracin de trabajos escritos. Elaborar carteleras con los temas vistos. Socializacin de talleres. Exmenes individuales y grupales. Elaboracin de ensayos.
Identificacin de la herramienta de Word e implementacin inicial
Identificacin de ventanas Barras de herramientas. Elaboracin de un texto corto acera de la investigacin de procesadores de texto
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rea: TECNOLOGA E INFORMTICA Periodo: I Docente: Amparo Santamaria T. Previsto: 13 horas Competencias Ejes temticos Contenidos Temas y subtemas Indicadores de desempeos Cognitivo -confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnolgicos. -Propone otras formas de solucin a los juegos que encuentra en el computador. INVENTOS HISTORIA DE LA TECNOLOGA -Telefona -Televisin -Neveras Relaciona la importancia y el funcionamiento de herramientas y mquinas que facilitan la vida cotidiana del hombre. Actitudinal
T. Real: Actividades individual y
Grado: QUINTOAo Lectivo: 2011 Recursos Evaluacin *Humano *Textos relacionados con el tema cuadros *Computador *Talleres escritos * Evaluaciones cualitativas con relacin a los indicadores de logro *Talleres *Exposiciones *Presentacin socializacin tareas y de
*Investigacin grupal.
*Lectura de textos *Elaboracin sinpticos. *Exposiciones. de
TECLADO
-Utiliza la informacin para aclarar y desarrolla ideas -Uso del teclado
- Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal. .Procedimental Explora la informacin para descubrir los avances en la tecnologa. Utiliza de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnolgicos existentes en su entorno teniendo en cuenta las recomendaciones dadas. 0804 Maneja con propiedad el teclado en un dictado.
* Cuaderno de trabajo *Experimentos *Material concreto *Representacin teclado grfica del
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rea: TECNOLOGA E INFORMTICA Periodo: II Docente: Amparo Santamaria T. Previsto: 13 horas Competencias Ejes temticos Contenidos Temas y subtemas Indicadores de desempeos Cognitivo-Procedimental -confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnolgicos. -Propone otras formas de solucin a los juegos que encuentra en el computador. Herramientas en word -Utiliza la informacin para aclarar y desarrolla ideas Elaboracin de textos completos con normas icontec, bordes, tipo de letras, prrafos, sombreados entre otros. EL TIEMPO CRONOLGICO Instrumentos para medir el tiempo *Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solucin de problemas. *Conozco y utilizo las herramientas de word *Analizo y comprendo el funcionamiento bsico del programa word Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal..
Grado: QUINTOAo Lectivo: 2011 Recursos Evaluacin *Humano *Textos relacionados con el tema cuadros *Computador *Talleres *Talleres escritos *Exposiciones * Cuaderno de trabajo *Evaluaciones cualitativas con relacin a los indicadores de logro.
*Investigacin grupal.
*Lectura de textos *Elaboracin sinpticos. *Exposiciones *Dibujos dirigidos y libres de temas trabajados en las diferentes reas. *Elaboracin de instrumentos para medir el tiempo con material reciclable. de
*Material concreto *Computador
Word inicial
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rea: TECNOLOGA E INFORMTICA Periodo: III Docente: Amparo Santamaria T. Previsto: 14 horas Competencias Ejes temticos Contenidos Temas y subtemas Indicadores de desempeos Cognitivo -Identifica y describe caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solucin de problemas. Actitudinal - Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia -Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.. Procedimental -Explora la informacin para descubrir los avances en la tecnologa. - Utiliza de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnolgicos existentes en su entorno teniendo en cuntalas recomendaciones dadas. 0810 Participa en la recoleccin de informacin para luego escribirla.
Grado: QUINTOAo Lectivo: 2011 Recursos Evaluacin *Humanos *Textos relacionados con el tema cuadros *Computador *Talleres escritos *Evaluaciones cualitativas con relacin a los indicadores de logro. *Talleres *Exposiciones *Presentacin socializacin tareas y de
-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnolgicos.
LA ELECTRICIDAD
*Bateras *Acumuladores *Generadores
Investigacin grupal.
Lectura de textos Elaboracin sinpticos. Exposiciones. de
-Propone otras formas de solucin a los juegos que encuentra en el computador.
LA FUERZA QUE HACE MOVER LAS COSAS
*Maquinas a vapor *Motor de explosin. *Motores elctricos *Hlices *Energa atmica
* Cuaderno de trabajo Experimentos *Material concreto Transcripcin de textos Salidas de Campo *Videos de tecnolgicos *Internet avances
-Utiliza la informacin para aclarar y desarrolla ideas
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rea:
Tecnologa e Informtica
Docente: Ruby Roco Rosero Muoz
Periodo: Primero
TP: 13 semanas
TR:10 Semanas Grado: 6
Ao Lectivo: 2011
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
UNIDAD 1 ergonomia Elaboracin de mapas conceptuales. Historia del computador Como es el computador por fuera Como es el computador por dentro Que es el hardware y software Dispositivos de entrada y salida Que es el teclado Utilidades del teclado Clasificacin del teclado. Identificacin de las zonas del teclado Mtodos abreviados utilizados para agilizar la escritura Ejercicios prcticos en el teclado. UNIDAD 2 Que es el Sistema operativo en la computadora.
Cognitivo: Reconoce y comprende la importancia del manejo de tcnicas adecuadas de digitacin en el teclado en un contexto informtico Realiza mapas conceptuales de acuerdo a una lectura cientfica sobre la informtica y los diferentes sistemas operativos.. Procedimental: 1. Elabora un teclado utilizando el material reciclable, teniendo en cuenta las especificaciones vistas en clase. Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
ACTIVIDAD UNIDAD 1 Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la historia del computador y el teclado. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Elaboracin de un modelo a escala, de un teclado, con materiales reciclables en grupos. Ejercicio prctico por grupos en la sala de informtica, mtodos abreviados y conocimientos del teclado. UNIDAD 2 Mapa conceptual sobre la presentacin Taller evaluativo grupal. Lectura de tecnologa e informtica
RECURSOS
EVALUACION
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Naturaleza y evolucin de la tecnologa
Recurso humano Video Vin Porttil Sala de informtica Saln de audiovisuales o cortinas. Gua de trabajo Presentaciones en power point elaboradas por el docente. Hojas Tinta Impresora
Talleres evaluativos grupales Lluvia de preguntas grupales e individuales Ejercicios prcticos del teclado frente al computador Comprensin lectora de tecnologa e informtica. Examen escrito de los conceptos vistos en las unidades, uno por unidad. Presentacin de nuevo de evaluaciones perdidas o mejoras de calificacin.
Diferentes tipos de sistemas operativos Para qu sirve el sistema operativo en la computadora.
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rea: Tecnologa e Informtica

Periodo: segundo TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 6

ACTIVIDAD
Ao Lectivo: 2011
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Cognitivo:
RECURSOS
EVALUACION
Identifica los diferentes conceptos propios de ambiente Windows.

Apropiacin y uso de la tecnologa Primeros pasos con Windows XP Elementos bsicos de Windows XP realiza mapas conceptuales
sobre la gua presentada acerca de los conceptos de Windows.
Procedimental: La barra de tareas y el Aplica los conocimientos de botn inicio conceptos en la practica El explorador de con el manejo de Windows Windows en el computador y resuelve las dificultades presentadas La bsqueda con la herramienta. La papelera de reciclaje Solucin de problemas con tecnologa Configurar la pantalla Configurar el ratn Accesorios de Windows Lectura cientfica acerca de un tema tecnolgico o informtico. Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.
Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la gua de ambiente Windows. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Ejercicio prctico por grupos en la sala de informtica, para aplicar los conceptos aprendidos en clase.
Talleres evaluativos grupales Lluvia de preguntas grupales e individuales Ejercicios prcticos frente al computador sobre conceptos de ambiente windows Comprensin lectora de tecnologa e informtica. Examen escrito de los conceptos vistos. Presentacin de nuevo de evaluaciones perdidas o mejoras de calificacin.
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Periodo: Tercero TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 6

ACTIVIDAD
Ao Lectivo: 2011
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Cognitivo:
RECURSOS
EVALUACION
Identifica los diferentes conceptos propios de power

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura. Apropiacin y uso de la tecnologa point. Introduccin a power realiza mapas conceptuales point. sobre la gua presentada Nuevas funciones acerca de los conceptos de power point principales en Microsoft Power Procedimental: Point Aplica los conocimientos de Concepto de conceptos en la practica Powerpoint con el manejo de Power Point en el computador Iniciar Powerpoint 2003 Actitudinal: Crear Acepta y Respeta las Presentaciones Normas establecidas en el Manual de Convivencia Lecturas Tecnolgicas acerca de la relacin tecnologa sociedad y medio ambiente. Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal. Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la gua de ambiente Power Point. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Realizacin de las lecturas cientfica tecnologasociedad y medio ambiente Elaboracin de un presentacin en power point acerca del proyecto agropecuario que lideran.
Talleres evaluativos grupales Lluvia de preguntas grupales e individuales Ejercicios prcticos frente al computador sobre conceptos de ambiente windows Comprensin lectora de tecnologa e informtica. Examen escrito de los conceptos vistos. Presentacin de nuevo de evaluaciones perdidas o mejoras de calificacin.
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rea:
Periodo: Primero
TP: 13 semanas
TR:10 Semanas Grado: 7
Ao Lectivo: 2011
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer necesidades.
EJE TEMATICO

CONTENIDOS
ACTIVIDAD
RECURSOS
EVALUACION
Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos. Solucin de problemas con tecnologa
UNIDAD 1 Cognitivo: ergonomia Realiza mapas Informtica conceptuales de acuerdo a Introduccin la gua presentada sobre la Miniaturizacin informtica y sus Hardware de Entrada componentes Hardware de Salida . Hardware de Identifica los diferentes almacenamiento conceptos propios de Tecnologa de la ambiente Windows. informtica accesible en la educacin y temas Procedimental: relacionados Aplica los conocimientos Ejemplos sobre la de conceptos en la Tecnologa de Informtica practica con el manejo (TI) accesible en la educacin de Windows en el INFORMTICA computador y resuelve las DEFINICIN dificultades presentadas COMPUTADORA con la herramienta. Etimologa de las palabras ordenador y computadora Actitudinal: Historia del hardware Acepta y Respeta las UNIDAD 2 Normas establecidas en Primeros pasos con el Manual de Convivencia Windows XP Elementos bsicos de Muestra inters en Windows XP reconocer sus La barra de tareas y el botn inicio potenciales y El explorador de Windows limitaciones, utilizando en La bsqueda su diario vivir la La papelera de reciclaje construccin de valores Configurar la pantalla que conlleven al Configurar el ratn crecimiento personal y Accesorios de Windows grupal. Lectura cientfica acerca de un tema tecnolgico o informtico.
Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la informtica y ambiente windows. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntasa a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Ejercicio prctico por grupos en la sala de informtica, para aplicar los conceptos aprendidos en clase. Lectura de tecnologa e informtica
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Periodo: segundo TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 7 Ao Lectivo: 2011

ACTIVIDAD
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
RECURSOS
EVALUACION
Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes ontextos.
Pasos para entrar y salir de un Cognitivo: programa de aplicacin: Identifica los diferentes Pasos para apagar el conceptos propios de computador: ambiente Word. Pasos para guardar o abrir un archivo: Pasos para insertar barra de realiza mapas herramientas conceptuales sobre la Pasos para insertar estilo de gua presentada acerca Wort Art de los conceptos de Pasos para trabajar con la Word. barra de herramientas estndar Procedimental: Pasos para trabajar con la Aplica los conocimientos barra de herramienta formato de conceptos en la Pasos para realizar cuadros y practica con el manejo flechas Pasos para insertar vietas y de Word en el smbolos computador y resuelve las Pasos para colocar tipo, dificultades presentadas estilo de fuente, tamao, con la herramienta. color, estilo de subrayado y efectos al texto. Actitudinal: Pasos para dar formato a una Acepta y Respeta las tabla Normas establecidas en Pasos para cambiar mayscula el Manual de Convivencia y minscula Pasos para configurar una Muestra inters en pagina: reconocer sus Pasos para insertar ecuaciones potenciales y Pasos para trabajar con limitaciones, utilizando en autoformas y dar formato a su diario vivir la estilo de Wordart construccin de valores Pasos `para insertar que conlleven al organigrama crecimiento personal y Pasos para imprimir un grupal. archivo: Pasos para definir idioma: Lectura cientfica de tecnologa e informtica
Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la gua de Word. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Elaboracin de un informe general del proyecto agro pecurio que lideran.
Talleres evaluativos grupales Lluvia de preguntas grupales e individuales Ejercicios prcticos frente al computador sobre conceptos de Word Comprensin lectora de tecnologa e informtica. Examen escrito de los conceptos vistos. Presentacin de nuevo de evaluaciones perdidas o mejoras de calificacin.
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Periodo: Tercero TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 7

ACTIVIDAD
Ao Lectivo: 2011
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Cognitivo:
RECURSOS
EVALUACION

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura. Apropiacin y uso de la tecnologa Introduccin a power point. Nuevas funciones principales en Microsoft Power Point Concepto de Powerpoint Iniciar Powerpoint 2003 Crear Presentaciones Lecturas Tecnolgicas acerca de la relacin tecnologa sociedad y medio ambiente. point. realiza mapas conceptuales Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la gua de ambiente Power Point. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Realizacin de las lecturas cientfica tecnologasociedad y medio ambiente Elaboracin de una presentacin en power point acerca del proyecto agropecuario que lideran.
sobre la gua presentada acerca de los conceptos de power point

Procedimental: Aplica los conocimientos de
conceptos en la practica con el manejo de Power Point en el computador

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Talleres evaluativos grupales Lluvia de preguntas grupales e individuales Ejercicios prcticos frente al computador sobre conceptos de power point. Comprensin lectora de tecnologa e informtica. Examen escrito de los conceptos vistos. Presentacin de nuevo de evaluaciones perdidas o mejoras de calificacin.
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rea:
Periodo: Primero
TP: 13 semanas
TR:10 Semanas Grado: 8 y 9
Ao Lectivo: 2011
EJE TEMATICO

CONTENIDOS
ACTIVIDAD
RECURSOS
EVALUACION
Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
UNIDAD 1 Cognitivo: Sistemas operativos Realiza mapas conceptuales Linux de acuerdo a la gua Delitos informticos presentada sobre la Piratera. vulnerabilidad de los sitemas El MP3. informaticos. Reproduccin de software. . Hackers. Identifica los diferentes Seguridad conceptos propios de Comercio electrnico. ambiente Windows. Virus Informticos. Antivirus. Procedimental: Conclusiones. Aplica los conocimientos Anexo A. Superagentes, de conceptos en la hackers y cuestiones de practica con el manejo de soberana. Anexo B. Un hacker Windows en el saque las cuentas de 21 computador y resuelve las ahorristas. dificultades presentadas con Fuentes. la herramienta. UNIDAD 2 Conocer el Escritorio Actitudinal: Utilizar el Mouse Acepta y Respeta las Trabajar con Ventanas Normas establecidas en el Trabajar con el Escritorio Manual de Convivencia El Explorador de Windows Muestra inters en Buscar Archivos o reconocer sus potenciales Carpetas Herramientas del Sistema y limitaciones, utilizando en Configuracin del Sistema su diario vivir la Para cambiar el color o el construccin de valores tamao de los elementos que conlleven al del escritorio crecimiento personal y Configurar el teclado grupal. Configuracin regional Configurar impresoras Agregar y/o quitar programas Agregar nuevo Hardware
Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la informtica y ambiente windows. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Ejercicio prctico por grupos en la sala de informtica, para aplicar los conceptos aprendidos en clase. Lectura de tecnologa e informtica
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Periodo: segundo TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 8y9 Ao Lectivo: 2011
ACTIVIDAD
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Cognitivo:
RECURSOS
EVALUACION
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Identifica los diferentes conceptos propios de ambiente Word. realiza mapas conceptuales sobre la gua presentada acerca de los conceptos de Word.
Apropiacin y uso de la tecnologa Historia de los procesadores de Textos Tcnicas Bsicas con el Texto APARIENCIA DEL DOCUMENTO Manejo de la Pgina y Secciones Distribucin del Texto en el documento Tablas en Word Prctica Calificada MANEJO DE MLTIPLES DOCUMENTOS Formatos Avanzados Combinar Correspondencia.Procedimental: Aplica los conocimientos de
conceptos en la practica con el manejo de Word en el computador

y resuelve las dificultades presentadas con la herramienta. Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
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Periodo: Tercero TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 8y9

ACTIVIDAD
Ao Lectivo: 2011
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Cognitivo:
RECURSOS
EVALUACION
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro..

Apropiacin y uso de la tecnologa point. Introduccin a power realiza mapas conceptuales point. sobre la gua presentada Nuevas funciones acerca de los conceptos de power point principales en Microsoft Power Procedimental: Point Aplica los conocimientos de Concepto de conceptos en la practica Powerpoint con el manejo de Power Point en el computador Iniciar Powerpoint 2003 Actitudinal: Crear Acepta y Respeta las Presentaciones Normas establecidas en el Manual de Convivencia Lecturas Tecnolgicas acerca de la relacin tecnologa sociedad y medio ambiente. Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal. Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la gua de ambiente Power Point. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Realizacin de las lecturas cientfica tecnologasociedad y medio ambiente Elaboracin de una presentacin en power point acerca del proyecto agropecuario que lideran.
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
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Periodo: primero TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 10 y 11 Ao Lectivo: 2011

ACTIVIDAD
EJE TEMATICO

CONTENIDOS
UNIDAD 1 Introduccin Delitos informticos Piratera de software Virus Antivirus Hackers Conclusiones Anexo Glosario Bibliografa y fuentes de consulta UNIDAD 2 Historia de los procesadores de Textos Tcnicas Bsicas con el Texto APARIENCIA DEL DOCUMENTO Manejo de la Pgina y Secciones Distribucin del Texto en el documento Tablas en Word Prctica Calificada MANEJO DE MLTIPLES DOCUMENTOS Formatos Avanzados Combinar Correspondencia.-
Cognitivo: Realiza mapas conceptuales de acuerdo a la gua presentada sobre la introduccin a la informtica. . Identifica los diferentes conceptos propios de Word.
RECURSOS
EVALUACION
Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
conceptos en la practica con el manejo de Word en el computador y resuelve las

dificultades presentadas con la herramienta. Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
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Periodo: segundo TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 10 y 11 Ao Lectivo: 2011

ACTIVIDAD
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Cognitivo:
RECURSOS
EVALUACION
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno.
Apropiacin y uso de la tecnologa Introduccin a Excel Empezar a Utilizar Excel Hoja de Calculo Aplicar estilo y formato Crear Grficos Formulas Mensajes de error.
Conoce y desarrolla diferentes tcnicas para realizar operaciones bsicas en Excel (suma, resta, multiplicacin. Divisin y promedio). Desarrolla habilidades para aplicar tcnicas para generar graficas estadsticas.
Procedimental: Aplica los conocimientos de conceptos en
la practica con el manejo de excel en el computador y resuelve las dificultades

presentadas con la herramienta. Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la gua de Word. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Representacin de grficos estadsticos del costeo de actividades de los proyectos agropecuarios.
Talleres evaluativos grupales Lluvia de preguntas grupales e individuales Ejercicios prcticos frente al computador sobre conceptos de excel Comprensin lectora de tecnologa e informtica. Examen escrito de los conceptos vistos. Presentacin de nuevo de evaluaciones perdidas o mejoras de calificacin.
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Docente: Ruby Roco Rosero Muoz Periodo: Tercero TP: 13 semanas TR: 10 Semanas Grado: 10 y 11 Lectivo: 2011
Ao
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno.
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Cognitivo:
ACTIVIDAD
RECURSOS
EVALUACION

Apropiacin y uso de la tecnologa Introduccin a power point. Nuevas funciones principales en Microsoft Power Point Concepto de Powerpoint Iniciar Powerpoint 2003 Crear Presentaciones Lecturas Tecnolgicas acerca de la relacin tecnologa sociedad y medio ambiente. point. realiza mapas conceptuales Conformacin de grupos de trabajo que sern dinmicos. presentacin en power point acerca de la gua de ambiente Power Point. Elaboracin de mapas conceptuales a partir de la presentacin. Realizar un taller evaluativo grupal en clase. Mesa redonda elaboracin de preguntas a a partir de sus mapas y lluvia de preguntas entre grupos Realizacin de las lecturas cientfica tecnologasociedad y medio ambiente Elaboracin de una presentacin en power point acerca del proyecto agropecuario que lideran.
sobre la gua presentada acerca de los conceptos de power point

conceptos en la practica con el manejo de Power Point en el computador

Actitudinal: Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal.
Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente
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6 BIBLIOGRAFA
Basalla, G. (1991), La evolucin de la tecnologa. Barcelona: Editorial Critica. De Gortari, E. (1979), Indagacin crtica de la ciencia y la tecnologa. Buenos Aires: Editorial Grijalbo. Garca, E., et al. (2001), Ciencia, tecnologa y sociedad: una aproximacin conceptual. Madrid: OEI. International Technology Education Association (1996), Technology for all Americans: a Rationale and structure for the study of technology. Washington D.C., ITEA. http://www.iteaconnect.org/ International Technology Education Association (2000), Standards for technological literacy: content for the study of Technology, technology for all Americans. Washington D.C., ITEA. http://www.iteaconnect.org/ International Technology Education Association (2003), Advancing Excellence in technological literacy: student assessment, professional development, and program standards. Washington D.C., ITEA. http://www.iteaconnect.org/ Learning Development Institute (2005), Hacia el desarrollo de la mente cientfica (BtSM). En: Memorias del Coloquio Internacional para el Desarrollo de la Mente Cientfica. Holanda: UNESCO. http://learndev.org Lind, Agneta. (2005), Literacy: On line consultation. Education for All Global Monitoring Report for 2006. Martnez, E., Albornoz, M. (eds.) (1998), Indicadores de ciencia y tecnologa: estado del arte y perspectivas. Caracas: Editorial Nueva Sociedad. Ministerio de Educacin Nacional (1996), Educacin en tecnologa: propuesta para la educacin bsica. Serie Documentos de Trabajo. Bogot: MEN. Ministerio de Educacin Nacional (2004), Formar en ciencias: el desafo. Estndares bsicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Serie Guas No. 7. Bogot. Ministre de lducation Nationale, (2005), La rnovation des programmes du collge: Technologie au cycle central. France.
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Mitcham, C. (1996), Cuestiones ticas en ciencia y tecnologa: Anlisis introductorio y bibliografa. En: GONZLEZ, Marta; LPEZ CEREZO, Jos Antonio; LUJN, Jos Luis. (1996), Ciencia, tecnologa y sociedad: Una introduccin al estudio social de la ciencia y la tecnologa: Madrid: Tecnos. National Education Technology Standards (NETS), http://cnets.iste.org/ OECD, Programme for International Student Assessment (2004), First results from PISA 2003 : executive summary. Francia: OECD. Osorio, C. (2005), La participacin pblica en los sistemas tecnolgicos. Manual de Educacin CTS para estudiantes de Ingeniera. Cali: Editorial Artes Grficas de Humanidades, Universidad del Valle. Portnoff, Andr-Yves, (2004). Pathways to innovation, Futuribles, Paris. Rueda, R. y Quintana, A. (2004), Ellos vienen con el chip incorporado. Bogot: IDEP, Universidad Central y Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Ullrich, H. y Klante, D. (1982), Iniciacin Tecnolgica en el Jardn de Infantes y en los Primeros Grados de la Escuela Primaria: Editorial Kapelusz: Argentina. UNESCO (2004), Informe de seguimiento de la educacin para todos en el mundo. Francia: UNESCO. UNESCO, http://www.unesco.org Vasco, Carlos Eduardo. (2003). Introduccin a los estndares bsicos de calidad para la educacin. MEN ASCOFADE (documento de trabajo).
Visser, Jan (2000),The scientific mind in context. Holland: Learning Development Institute (Draft concept paper). http://learndev.org
7 INFORMACIN DE INTERS EN INTERNET

http://www.eduteka.org/ http://learndev.org http://www.somece.org.mx/ http://cnets.iste.org/ http://www.iteaconnect.org/ http://cnets.iste.org/
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8 COLABORADORES
Autores lvaro Leuro Sergio Briceo Manuel Cruz Alexander Duque Mauricio Duque Juana Carrizosa Hernn Gil Luz Estella Giraldo Carlos Merchn Carlos Osorio Francisco Piedrahita Antonio Quintana Alveiro Velasco Helda Yadira Rincn Donna Zapata Ministerio de Educacin Nacional Universidad Minuto de Dios Ministerio de Educacin Nacional Ministerio de Educacin Nacional Universidad de los Andes Universidad Pedaggica Nacional Universidad Tecnolgica de Pereira Universidad Industrial de Santander Universidad Autnoma de Bucaramanga Universidad del Valle Universidad ICESI Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colegio El Prado Comfandi Universidad de La Sabana Universidad de Antioquia
Coordinacin Proyecto MEN - ASCOFADE Miryam L. Ochoa Roco Monroy Asesores y lectores Carlos Eduardo Vasco Jos Luis Villaveces Universidad de Manizales Universidad de los Andes Universidad Externado de Colombia ASCOFADE
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LECTORES
Este documento de orientaciones fue validado por medio de talleres realizados en 4 ciudades. Las siguientes tablas presentan la lista de los participantes que con sus comentarios, sugerencias y aportes ayudaron a mejorar el producto final y validar su pertinencia. CALI NOMBRE Gloria Amparo Marn Maritza Cuartas Jorge Elicer Guarnizo Guillermo Mondragn zael Ortiz Harold Muriel Angel Mara Gmez Marn Nancy Hurtado James Angulo Seplveda Diana Patricia Medina Guillermo Bocanegra Orlando Lombana Henry Guerrero William Cardona Pineda Julieta Muriel Hernn Ceballos William Londoo BOGOTA NOMBRE Betty Monroy Henao Diana Mireya Padilla Yury Daz Claudia Marcela Avila Eneida Barbosa Tania Prez Daniel Corts Manuel Franco Rosa Ladino INSTITUCION U. Externado de Colombia U. Cooperativa Alianza- La Giralda Alianza- Santiago de las Atalayas U. Libre Maloka Alianza- Miravalle Maloka IE Villamar INSTITUCION Secretara Educacin IE Ciudad de Cali INEM Liceo Departamental INEM Jorge Isaacs IE Juan Pablo II IE Manuel Maria Mallarino IE Repblica de Argentina Instituto Tcnico Industrial Antonio Jos Camacho Colegio Jefferson COMFANDI COMFANDI COMFANDI IE Julio Caicedo y Tllez UniValle UniValle Comfandi
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NOMBRE Orlando Racines Csar Lpez Fanny Almenrez Elsa Ngles Judith Esperanza Daz Carmen Cecilia Daz Mnica Maria Snchez Alvaro Cruz Eduardo Surez Zoraida Reynel Fernando Maldonado Eduardo Cubillos Juan Carlos Pea Gema Carreo Lucero Muoz Francisco Duarte BARRANQUILLA NOMBRE Juan Carlos Borrero Henry Snchez Prez Sandra Patricia Gmez David Guete Garca Ana Ceclia Pereira de Lozano Yadira Plo de Ahumada Diana Orozco Meja Eulises Domnguez Osbey Coba Torres Rosa Margarita Cuentas Carlos A. Noriega Mauricio Pernett Bertha Vargas Tais Torrenegra Aurora Bohrquez Laineth Romero Gladis Rocio Chire Ripoll Hna. Myriam Caro Gerardo Franco Valencia Fernando Iriarte Jazmn Maricel Surez G.
INSTITUCION U. Libre Instituto Industrial Piloto U. de la Sabana Colegio Antonio Jos de Sucre Colegio Antonio Jos de Sucre U. Cooperativa Proyecto con Secretara Educacin Proyecto con Secretara Educacin U. Cooperativa MEN U. Pedaggica Nacional U. Nacional IE Villamar IE Villamar U. Libre U. Libre
INSTITUCION U. Simn Bolvar U. del Magdalena ENS San Pedro Alejandrino U. del Magdalena Secretara de Educacin- Depto Secretara de Educacin- Depto U. de Cartagena U. del Norte U. Antonio Nario U. Antonio Nario- Guajira U. del Atlntico ENS Santa Ana de Baranoa ENS Barranquilla ENS Manat ENS Manat U. Simon Bolvar U. Simon Bolvar ENS Nuestra Seora de FtimaSabanagrande U. de Cartagena U. del Norte ENS Distrito de Barranquilla
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NOMBRE Carlos Rojas Barrios Alix Pacheco Turizo Wilson Nieto BUCARAMANGA NOMBRE Jorge Alvaro Castellanos Janeth Velandia Pedro Antonio Lpez Edwin Delgado Juan M. Alvarez Wilson Mantilla Adriana Roco Santos Laura Garca Ledy Navarro Bertha Gmez de Acevedo Melisa Isabel Tmara Jabid Quiroga Rosmira Silva Luz Adriana Pineda Tatiana Parra Alba Joya Jorge Antonio Carreo Rosaba Celis Oliverio Archiva Imelda Rivera Mara de Guarn Orlando Bermdez Floralba Lpez Pablo A. Ortiz Elizabeth Castellanos Jairo Pilonieta Mara Dolores Ariza Zoraida Amado de Lpez Nelly Sofa Snchez Jorge Castro Elvira Tirado Claudia Ins Duarte JAMUNDI NOMBRE RUBY ROCIO ROSERO MUNOZ
INSTITUCION U. del Atlntico U. de Cartagena U. de Crdoba
INSTITUCION Instituto San Francisco de Ass Instituto Politcnico IE Aurelio Martnez Mutis Instituto La Libertad IE Provenza UNAB IE San Gil Colegio del Pilar IE Jos Mara Estvez IE Provenza UNAB UIS IE John F. Kennedy Instituto Tcnico Superior Industrial UNAB IE Camilo Torres- Barrancabermeja IE Humberto Gmez Nigrinis Colegio Carlos Vicente Rey Colegio Balbino Garca Colegio Balbino Garca IE Provenza Instituto Caldas UNAB ENS Piedecuesta IE Jos Mara Estvez Instituto Dmaso Zapata Instituto Politcnico IE Provenza Colegio Nepomuceno Ramos IE Gabriela Mistral UNAB ENS Piedecuesta INSITUCION SAN ANTONIO
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Plandeareadetecnologiaeinformatica2012 121105101822 Phpapp02

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TCNICA RESOLUCIN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES

Ing. Ruby Rocio Rosero Munoz Jefe del Area

Tomados del MEN 2005

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006

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2.1 Tecnologa y tcnica

2.2 Tecnologa y ciencia

2.3 Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento

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2.4 Tecnologa y diseo

2.5 Tecnologa e informtica

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2.6 Tecnologa y tica

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4 ESTRUCTURA GENERAL DE LAS TABLAS

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5 ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA Grados 1 a 3

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

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Solucin de problemas con tecnologa

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Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologas de la informacin en

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Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

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Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

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Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

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Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

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Solucin de problemas con tecnologa

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Solucin de problemas con tecnologa

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Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

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Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.

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PREESCOLAR ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

TECNOLOGIA EJE TEMATICO

LIC ADRIANA DIAZ OSPINA CONTENIDOS

PRIMER PERIODO 2011

EL JARDIN DE PREESCOLAR, MIS COMPAEROS Y YO. RECURSOS EVALUACION

-explica funciones de algunos artefactos tecnolgicos que usa a diario

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PREESCOLAR ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

Lectura de textos Elaboracin sinpticos. *Exposiciones. de

* Cuaderno de trabajo Experimentos Material concreto *Representacin teclado grfica del

Material concreto Computador

Bateras Acumuladores *Generadores

Maquinas a vapor Motor de explosin. Motores elctricos Hlices *Energa atmica