Currculos de histria e expectativas de aprendizagem para os anos finais do ensino fundamental no Brasil (2007/2012 Margarida Oliveira (PPGH/UFRN) margaridahistoria@yahoo.com.

br tamar Freitas (PPG!"/UF#) itamar$o@gmail.com !esumo !ste artigo tra%a &m 'er$il das 'ro'ostas c&rric&lares 'rod&(idas e)tre *++, e *+--. 'or -/ estados da $edera%0o. desti)adas aos a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal. O te1to 2 &m dos res&ltados da 'es3&isa em'ree)dida )os 4ltimos tr5s a)os 'or 'es3&isadores das &)iversidades $ederais do Rio Gra)de do Norte e de #ergi'e. 3&e 'riori(a o e1ame das e1'ectativas de a're)di(agem hist6rica em termos de $i)alidades. 3&a)tidades. distrib&i%0o. habilidades. co)hecime)tos e )7veis de i)cor'ora%0o da 'es3&isa de 'o)ta. O ob8etivo 2 $or)ecer s&bs7dios 'ara o co)hecime)to e a disc&ss0o sobre 'ol7ticas '4blicas e a'o)tar a o'ort&)idade de i)vestiga%0o de tem9ticas e 'roblemas ai)da 'o&co e1'lorados 'ela academia. Palavras:chave; !)si)o de hist6ria. <&rr7c&lo. !)si)o $&)dame)tal. Curriculum of histor" and learning expectations for the final "ears of primar" education in Brazil (2007/2012 #$stract =his article 'rese)ts a 'ro$ile o$ c&rric&lar 'ro'osals 'rod&ced bet>ee) *++, a)d *+-by -/ states o$ the ?ra(ilia) Federatio)s. $or the $i)al years o$ 'rimary ed&catio). =he te1t is o)e o$ the res&lts o$ research &)derta@e) i) the last three years by researchers at the $ederal &)iversities o$ Rio Gra)de do Norte a)d #ergi'e. >hich 'rioriti(es the revie> o$ lear)i)g e1'ectatio)s i) terms o$ historical '&r'oses. amo&)ts. distrib&tio). s@ills. @)o>ledge a)d levels i)cor'oratio) o$ c&tti)g edge research. =he goal is to

'rovide s&bsidies $or @)o>ledge a)d disc&ssio) o$ '&blic 'olicy a)d 'oi)t o&t the o''ort&)ity to research iss&es a)d 'roblems $e> e1'lored by the academy. Aey>ords; History =eachi)g. <&rric&l&m. !leme)tary school.

H9 e1atos -B a)os. <irce ?itte)co&rt '&blico& &m bala)%o das 'ro'ostas c&rric&lares de hist6ria 'rod&(idas e)tre o $im da d2cada de /+ e o i)7cio da d2cada de C+ do s2c&lo 'assado em ** estados brasileiros. D i)te)%0o da 'es3&isadora era Eide)ti$icar o alca)ce de tais 'ro'ostas )o 3&e se re$ere Fs m&da)%as do co)hecime)to hist6rico escolarG (? ==!N<OUR=. -CC/. '. -*/). tra)s$orma%Hes essas o'eradas a 'artir do 'rocesso de democrati(a%0o 'elo 3&al 'assara o 'a7s. 3&e res&lto&. i)cl&sive. )o retor)o da disci'li)a hist6ria aos c&rr7c&los do e)si)o $&)dame)tal. !m se& bala)%o. como o 'r6'rio t7t&lo s&geria. ?itte)co&rt a'o)to& co)ti)&idades e tra)s$orma%Hes. !)tre as 'rimeiras. destaco& a 'rese)%a do e)si)o de hist6ria $&)dado )o Etem'o cro)ol6gico como 4)ico orde)ador das m&da)%asG e do Eestr&t&ralismoG )a vers0o dos Emodos de 'rod&%0oG I com a co)se3&e)te s&bs&)%0o do i)div7d&o F coletividade. "as m&da)%as. destaco& o es$or%o de alg&mas 'ro'ostas 'ara estabelecer &ma Ehist6ria 'roblemaG. os c&idados com a a)9lise das )o%Hes de tem'o hist6rico. a i)trod&%0o. ai)da 3&e t7mida. de est&dos sobre as Ec&lt&ras a$rica)asG e a s&'era%0o da ideia de Ees'a%o e&ro'e&G como El&gar do )ascime)to da )a%0oG I $orma%0o $&)dada )a mist&ra de ra%as e )o 'redom7)io da e1'eri5)cia 'ort&g&esa. D 3&ase &ma d2cada e meia da '&blica%0o desse im'orta)te i)ve)t9rio. vive)ciamos o debate em tor)o da elabora%0o e circ&la%0o dos ParJmetros <&rric&lares Nacio)ais. a 'rod&%0o das "iretri(es <&rric&lares 'ara o e)si)o M2dio. a am'lia%0o do e)si)o $&)dame)tal em mais &m a)o e o ate)dime)to de v9rias dema)das sociais 3&e res&ltaram em 'rescri%Hes sobre a legisla%0o de e)si)o. a e1em'lo das orie)ta%Hes sobre o est&do da hist6ria da K$rica e dos a$rodesce)de)tes. 'ara citarmos a'e)as os temas de maior di$&s0o e)tre os 'ro$essores do e)si)o b9sico. !m termos historiogr9$icos. os )ovos ob8etos. 'roblemas e abordage)s i)trod&(idos )o ambie)te acad5mico. )o $i)al da d2cada de -C/+. 'arecem co)viver civili(adame)te com as 'ers'ectivas &m 'o&co mais F es3&erda. !m'rega)do as categorias de <iro Flamario) <ardoso (-CC,). dir7amos; os 'aradigmas rivais I o Eil&mi)istaG e o E'6s:moder)oG I. e)$im. reco)heceram os se&s e1ageros (e as 'ossibilidades de i)tera%0o).LL
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Dcerca das ideias de a're)di(agem. e)si)o e c&rr7c&lo. vigoram as mesmas certe(as c&)hadas a 'artir da obra de a&tores como Mea) Piaget. Nev #eme)ovich Oigots@y. Merome ?r&))er. "avid D&s&bel. Phili''e Perre)o&d. <esar <oll e de &m gr&'o de te6ricos cr7ticos e)tre os 3&ais 'odem ser i)cl&7dos os )omes de Pa&lo Freire e de "ermeval #avia)i. =ais ideias s0o 'or demais co)hecidas da maioria dos 'ro$issio)ais; dese)volvime)to h&ma)o em termos de est9gios. res'eito aos saberes 'r2vios. al&)o como co)str&tor de co)hecime)to. 'ro$essor como mediador das sit&a%Hes de a're)di(agem. 'edagogia das com'et5)cias e dialogismo. Novidade mesmo. a$irmar7amos. $oi o crescime)to da 'rod&%0o acad5mica res&lta)te da 'es3&isa b9sica sobre o e)si)o de hist6ria. !)co)tros )acio)ais. revistas. co)solida%0o de gr&'os de i)vestiga%0o e $orma%0o de mestres e do&tores 'ro'orcio)aram o ac4m&lo de gra)de e1'eri5)cia a)al7tica (embora. de $orma dese3&ilibrada) sobre os as'ectos 3&e e)volvem a a're)di(agem hist6rica em todas as eta'as do e)si)o b9sico e at2 do )7vel s&'erior. P&ais os desdobrame)tos dessa )ova co)8&)t&ra 'ara a $ormata%0o das 'ro'ostas c&rric&lares elaboradas )os estados do ?rasil )o 'er7odo *++,/*+-*Q P&e desa$ios detectados )o $i)al da d2cada de -C/+ $oram s&'erados e 3&e )ovos 'roblemas se b&scam e)$re)tarQ P&al o 'er$il das e1'ectativas de a're)di(agem $orm&ladas )a 4ltima d2cada 'ara os a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal I ambie)te 'rivilegiado de $orma%0o de 'r2:adolesce)tes e adolesce)tes o)de at&a o 'ro$issio)al com $orma%0o i)icial em hist6riaQ !ste artigo retoma a disc&ss0o 'or )6s leva)tada )os 4ltimos tr5s a)os (<$. FR! =D#L ON O! RD. *+--L FR! =D#. *+--) )o se)tido de 'rod&(ir i)dicadores sobre a e1'eri5)cia brasileira em termos de e)si)o de hist6ria. visa)do s&bsidiar 'ol7ticas '4blicas. bem como chamar a ate)%0o dos 'es3&isadores 'ara a im'ortJ)cia do i)vestime)to )a i)vestiga%0o sobre determi)adas tem9ticas e 'roblemas 3&e $ogem aos i)teresses de tal o& tal estado. corre)te historiogr9$ica. 'edag6gica. o& se8a. 3&e re$letem sobre o e)si)o de hist6ria em escala )acio)al. $re)te a o&tros movime)tos e e1'eri5)cias i)ter)acio)ais. Nos trabalhos de *+--. e1ami)amos as 'rescri%Hes de 'es3&isadores de v9rios 'a7ses sobre o e)si)o de hist6ria como tamb2m as e1'ectativas de a're)di(agem 'rod&(idas 'ara os a)os i)iciais do e)si)o $&)dame)tal. )o Jmbito de -* ca'itais brasileiras. D3&i. da)do co)ti)&idade F 'es3&isa. a)alisamos as 'ro'ostas c&rric&lares 'rod&(idas 'ara os a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal. e)tre os a)os *++, e *+-*. em -/ estados da $edera%0o.- Nosso ob8etivo 2 esclarecer alg&)s 'o)tos 3&e co)sideramos $&)dame)tais 'ara o co)hecime)to da realidade brasileira em termos de 'rescri%Hes
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sobre o e)si)o de hist6ria. Os i)dicadores 3&e se seg&em $or)ecem. 'orta)to. a estr&t&ra deste artigo; -. o l&gar da hist6ria )a $orma%0o do al&)o (o& ideal de al&)o a ser $ormado)L *. o se)tido de co)te4do e a 3&a)tidade de e1'ectativas a)&)ciadasL R. as 'rescri%Hes em termos de co)hecime)tos e de habilidades (co)hecime)tos s&bsta)tivos e metahist6ricos)L e B. os &sos dos di9logos e)tre as d&ra%Hes e dos 8ogos de escala.

1 % lugar da histria na forma&'o do aluno Ds 'ro'ostas c&rric&lares 'ara o e)si)o de hist6ria datam da d2cada de *+++. como 89 i)$ormamos. Ds -/. com as 3&ais trabalhamos.2 $oram elaboradas e)tre *++, e *+-*. demo)stra)do a co)ce)tra%0o. )esse 'er7odo. das re$ormas c&rric&lares estad&ais. em gra)de 'arte. estim&ladas 'ela am'lia%0o do e)si)o $&)dame)tal de )ove a)os como tamb2m 'ela asce)s0o de 'artidos de ce)tro:es3&erda ao 'oder )os estados. a 'artir do seg&)do ma)dato do 'reside)te N&i( )9cio N&la da #ilva. #ob o 'o)to de vista das co)ce'%Hes de hist6ria 3&e )orteiam as 'ro'ostas. 'odemos a$irmar 3&e a tS)ica. di$ere)teme)te do 3&e imagi)9vamos. 2 a i)de$i)i%0o o&. 'elo me)os. a )0o e1'licita%0o desse o& da3&ele 'aradigma. corre)te o& escola. "ois ter%os das 'ro'ostas )0o i)dicam orie)ta%0o. =ra%am 'a)orama da historiogra$ia e&ro'eia do s2c&lo TT. criticam a Ehist6ria 'ositivistaG. mas. ao co)tr9rio das 'ro'ostas da d2cada de -C/+. )0o $&)dam as escolhas sobre &m o& o&tro a&tor. Mesmo e)tre os 'ro8etos 3&e 'artem de &ma de$i)i%0o de ci5)cia hist6rica. as a$irma%Hes s0o gerais. H9 re$er5)cias aos historiadores !ric Hobsba>m I a de$esa do e1ame da rela%0o 'rese)te:'assado:$&t&ro I. March ?loch I a hist6ria como $or)ecedora de 'ra(er I e MUr) RVse) I o est&do das $ormas de s&'era%0o das car5)cias h&ma)as. D hist6ria tamb2m 2 de$i)ida meta$oricame)te. a e1em'lo de termos como Ees'elhos do tem'oG e Ee1'ress0o de h&ma)idadeG. D'esar de a)&)ciadas em alg&mas 'ro'ostas. as de$i)i%Hes )0o chegam (solitariame)te) a determi)ar a escolha de habilidades. a sele%0o e a distrib&i%0o dos co)hecime)tos. sso ocorre 'or &m motivo 6bvio. embora 'o&co com'ree)dido; )e)h&m historiador/corre)te $or)ece o s&'orte )ecess9rio a todas as dema)das do e)si)o. Observemos. 'or e1em'lo. a 'ro'osta do estado do Para)9. !la est9 ce)trada )a E'ers'ectiva da $orma%0o da co)sci5)cia hist6ricaG. debit9ria da )ova hist6ria social alem0. 3&e tem RVse) como $ig&ra de 'roa. No e)ta)to. 'ara a elei%0o dos Eco)te4dos estr&t&ra)tesG (rela%Hes de trabalho. rela%Hes de 'oder e rela%Hes c&lt&rais). os a&tores
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das e1'ectativas reivi)dicam a co)trib&i%0o de !ric Hobsba>m e !d>ard =hom'so) (trabalho). Norberto ?obbio e Michel Fo&ca&lt ('oder). Raymo)d Williams. Roger <hartier e <arlo Gi)(b&rg (c&lt&ra). No 3&e se re$ere Fs $&)%Hes da disci'li)a escolar hist6ria. a sit&a%0o se i)verte. &ma ve( 3&e a maioria e1'licita essa i)$orma%0o $&)dame)tal 'ara os 'ro$essores. sobret&do. Mesmo )a a&s5)cia de e1'licita%0o da ideia de hist6ria:ci5)cia. a maioria das 'ro'ostas co)verge 'ara 3&atro gra)des $i)alidades; a $orma%0o de ide)tidades. a ca'acita%0o 'ara a cidada)ia. a leit&ra cr7tica da realidade e a com'ree)s0o dos 'rocedime)tos meta:hist6ricos. Dssim. &ma verdadeira v&lgata. i)terliga)do ide)tidade. cidada)ia. leit&ra da realidade e o'era%0o historiogr9$ica. se i)sta&ra )as 'ro'ostas. D $orma%0o da ide)tidade s&rge como a3&isi%0o das )o%Hes e com'ree)s0o das ide)tidades i)divid&ais/'essoais e coletivas (locais. )acio)ais. 'or e1em'lo). D ide)tidade tamb2m a'arece )a $orma de se)time)to de 'erte)%a. com'ree)s0o de si e dos o&tros. e de 'erce'%0o da co)di%0o do al&)o como s&8eito hist6rico. de)tidade oscila e)tre $&)dame)tos e abordage)s 'ol7ticas. a)tro'ol6gicas e historiogr9$icas. mas 3&e co)vergem 'ara a ideia de $orma%0o cidad0. D cidada)ia 2 re3&erida em termos de co)hecime)to dos 'ri)c7'ios. com'ree)s0o e 're'ara%0o 'ara a a%0o (at&a%0o). X tamb2m trad&(ida como l&ta co)tra a e1cl&s0o social e em $avor dos direitos $&)dame)tais. <idada)ia $a( 'ar com a 're'ara%0o do al&)o 'ara a vida em regime democr9tico. o dese)volvime)to da habilidade de $a(er escolhas. agir e i)tervir )o m&)do 3&e o cerca. D3&i s&rge o terceiro e mais re$erido ob8etivo 'ara o e)si)o de hist6ria; a habilidade de ler o real. D leit&ra da realidade. a)&)ciada como leit&ra do m&)do 3&e cerca o al&)o. do 'rese)te o& da sociedade. atrib&i F disci'li)a escolar hist6ria a res'o)sabilidade de dese)volver )o/com o al&)o as habilidades de observar. i)ter'retar. com'ree)der e 'e)sar. O dom7)io dos co)te4dos meta:hist6ricos. 'or $im. com'leme)ta o le3&e de $i)alidades e1'resso 'ela v&lgata hist6rica. Ds 8&sti$icativas im'l7citas. a3&i. 'arecem oscilar e)tre as orie)ta%Hes da 'sicologia do dese)volvime)to I a habilidade de ide)ti$icar semelha)%as e di$ere)%as. co)ti)&idades e 'erma)5)cias I e as 'rescri%Hes da teoria/metodologia da hist6ria; ide)ti$icar m&da)%as e 'erma)5)cias. semelha)%as e di$ere)%as. relacio)ar 'rese)te/'assado. racioci)ar. 'e)sar historicame)te. co)str&ir co)sci5)cia hist6rica o&. sim'lesme)te. co)hecer os 'ri)c7'ios da ci5)cia da hist6ria.
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2 % sentido de conte(do e )uantidade de expectativas anunciadas O 3&e os adolesce)tes devem a're)der com o e)si)o de hist6riaQ !ssa 3&est0o 2 res'o)dida com o em'rego da e1'ress0o Ee1'ectativas de a're)di(agemG. N0o obsta)te a variedade de co)ce'%Hes de Ea're)di(agemG. a loc&%0o )0o dei1a d4vidas sobre o se)tido 3&e 3&eremos tra)smitir; o 3&e os legisladores. gestores e 'ro$essores es'eram 3&e os al&)os a're)dam sob a r&brica de &ma 9rea do co)hecime)to chamada hist6ria. Nas 'ro'ostas. evide)teme)te. a diversidade de )ome)clat&ra im'era. Ds e1'ectativas s0o chamadas de Ea're)di(age)s b9sicas es'eradasG (DN). Ee1'ectativas de a're)di(agemG (PR). Ee1'ectativas de e)si)o e a're)di(agemG (GO). Eatit&desG (DM). EhabilidadesG (!#. MG. #!. =O). Eca'acidadesG (M=. #P). Ecom'et5)cias e habilidadesG (M#. R#). Eco)te4dosG (<!). Eco)te4dos. habilidades e com'et5)ciasG (RM) e Eob8etivosG (D<. ?D. P?. P!). <omo vemos. o gloss9rio i)dica a i)cor'ora%0o da v&lgata co)str&tivista e o 3&ase aba)do)o do voc9b&lo Eob8etivoG. associado. )o se)so com&m da doc5)cia. ao tec)icismo com'ortame)talista. Para )6s. e)treta)to. o a)4)cio de &ma e1'ectativa de a're)di(agem ga)ha a $orma de &m ob8etivo ed&cacio)al. i)de'e)de)teme)te dos se)tidos de e)si)o e de a're)di(agem 3&e se 3&eiram em'restar. "i(e)do de o&tro modo. i)$ormar sobre o 3&e se es'era 3&e o al&)o a're)da re3&er a co)str&%0o de &ma se)te)%a com'osta 'or verbo(s) e s&bsta)tivo(s) 3&e e1'ressem. sim&lta)eame)te. 'rocessos cog)itivos (lembrar. com'ree)der. a'licar. avaliar. criar. e)tre o&tros) e co)hecime)tos ($act&ais. co)ceit&ais. 'rocedime)tais. metacog)itivos. e)tre o&tros) (<$. DN"!R#ONL ARD=WOHN. *++-). Nesse se)tido. e1cet&a)do:se as 'ro'ostas do <ear9 e de #0o Pa&lo R. todos os doc&me)tos a)alisados a)&)ciam e1'ectativas em $orma de ob8etivo ed&cacio)al I alg&)s mais e1te)sos. co)te)do dois. tr5s o& mais verbos. o&tros res&midos (veremos isso adia)te) I. co)stata%0o 3&e )os leva a 3&estio)ar de i)7cio com 3&a)tos ob8etivos se $a( &ma 'ro'osta c&rric&lar. D3&i. )ovame)te. a varia%0o 2 a tS)ica. H9 estados 3&e 'rescrevem e)tre d&as e ci)co de(e)as de ob8etivos (D<. DN. ?D. <!. !#. M=. PR. R#. #!. #P). 3&e estabelecem de seis a )ove de(e)as ob8etivos (DM. MG. M#. P?. RM) e &m terceiro gr&'o. de $re3&5)cia mais alta. 3&e lista e)tre de(oito e de(e)ove de(e)as de ob8etivos ed&cacio)ais (GO. P!. =O). !mbora )0o 'ossamos disc&tir )este artigo as ra(Hes de cada &ma dessas escolhas.B 'odemos i)$erir 3&e tais )4meros $or)ecem i)d7cios sobre a 'l&ralidade de co)ce'%Hes acerca de Eco)te4do hist6ricoG (mais o& me)os $act&ais.
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co)ceit&ais o& ge)eralistas) e. ai)da. sobre gra&s di$ere)ciados de a&to)omia doce)te e/o& de a'oio te6rico:metodol6gico $or)ecido 'elas e3&i'es t2c)icas. D $orma de distrib&i%0o das e1'ectativas 'or a)oY tamb2m i)dica varia%0o. H9 'ro'ostas 3&e estabelecem a mesma 3&a)tidade de ob8etivos 'ara os dois 'rimeiros o& os dois 4ltimos a)os. 'ara os tr5s 'rimeiros o& os tr5s 4ltimos a)os do e)si)o $&)dame)tal. Rara 2 a 'ro'osta 3&e os distrib&i e3&itativame)te. No geral. o ,Z e o CZ a)os recebem o maior )4mero de ob8etivos. !sses dados )os levam F co)cl&s0o de 3&e. em termos de 3&a)tidade de ob8etivos. as 'ro'ostas )0o s&gerem 3&al3&er ti'o de 'rogress0o da a're)di(agem.

Grfico 1 Distribuio das expectativas entre os anos finais do ensino fundamental e por estado (2007/2011

Obs.; Para a ade3&ada leit&ra do gr9$ico. co)$erir os come)t9rios da )ota R sobre as 'ro'ostas de Dlagoas. <ear9 e Dma(o)as. 3&e e1'licam a homoge)ei(a%0o dos 3&a)titativos re$ere)tes a cada a)o.

!)cerra)do este t6'ico. esclare%amos &m 'o&co mais sobre a )at&re(a das e1'ectativas de a're)di(agem o&. como circ&la )a v&lgata 'edag6gica. sobre o se)tido de co)te4do )os c&rr7c&los 'rescritos 'ara a hist6ria. D literat&ra da 9rea )0o chego& a &m co)se)so sobre o 3&e seria o es'ec7$ico em termos de a're)di(age)s hist6ricas. [ ra(0o 'ela 3&al co)sideramos os tr5s ti'os de Eco)te4doG corres'o)de)tes Fs 'osi%Hes em dis'&ta; -. habilidades es'ec7$icas do o$7cio do historiadorL *. co)hecime)tos 'rod&(idos a 'artir das habilidades es'ec7$icas do o$7cio do historiadorL e R. habilidades e co)hecime)tos 3&e e1cedem Fs tare$as da he&r7stica. a)9lise. s7)tese e escrita hist6ricas (o$7cio do historiador). dema)dadas. 'or e1em'lo. 'ela li)g&7stica. 'sicologia do dese)volvime)to. 'sicologia da a're)di(agem. $iloso$ia ('ri)ci'alme)te. a 2tica e a est2tica). 'ol7tica. sociologia e a)tro'ologia. o& se8a. 9reas do co)hecime)to 3&e. geralme)te. $&)dame)tam as 'ol7ticas ed&cacio)ais 'ara a escolari(a%0o b9sica.

Parti)do dos saberes e1'erie)ciais dos 'ro$essores do e)si)o $&)dame)tal. 'oder7amos. sem gra)des 'roblemas. )omear ao 'rimeiro e seg&)do ti'os como ob8etivos es'ec7$icos e ao terceiro de ob8etivos gerais. !les ser0o detalhados )o 'r61imo t6'ico. D3&i. 2 basta)te i)$ormar 3&e C+\ do total de ob8etivos s0o co)stit&7dos 'or habilidades e co)hecime)tos Ees'ec7$icosG da hist6ria e a'e)as C\ e)$ocam o&tras 9reas do saber., !1ami)ado caso a caso. veri$icamos 3&e -R das -/ 'ro'ostas 'oss&em de /B\ a -++\ de ob8etivos voltados 'ara as habilidades e co)hecime)tos es'ec7$icos do o$7cio do historiador. demo)stra)do &ma com'ree)s0o e)d6ge)a e restrita a res'eito dos Eco)te4dosG co)cebidos como hist6ricos. Ds 'ro'ostas da Para7ba e do !s'7rito #a)to. 'or e1em'lo. s0o co)stit&7das. res'ectivame)te. 'or ,-\ e [Y\ de ob8etivos es'ec7$icos. &m 'o&co abai1o. 'orta)to. da ta1a ma8orit9ria. !sses dados sig)i$icariam. e)t0o. 3&e os dois dese)hos c&rric&lares red&(em o es'a%o do co)hecime)to hist6rico )a $orma%0o dos adolesce)tesQ !vide)teme)te 3&e )0o. <o)cl&sHes desse ti'o s0o 'oss7veis some)te a'6s o leva)tame)to em detalhe dos co)hecime)tos e habilidades e1'lorados 'elos ob8etivos.

* #s prescri&+es em termos de conhecimentos e de ha$ilidades *,1 Conhecimentos e ha$ilidades nos -o$.etivos gerais/ <omecemos 'elos mais raros. os co)hecime)tos e habilidades co)stit&i)tes dos ob8etivos 3&e s&'ostame)te e1cederiam as tare$as cl9ssicas do historiador. !les somam --/ em &m total de -.R/+ ob8etivos. Dl2m de serem mi)orit9rios em todas as 'ro'ostas 3&e os co)tem'lam. eles )0o com'Hem os c&rr7c&los de 3&atro estados (DM. ?D. <! e PR). Por o&tro lado. a'rese)tam )4meros sig)i$icativos o&tros 3&atro; B,\ (#P). RY\ (!#. P?) e *R\ (M=). Ds e1'ectativas e1'ressas 'or ob8etivos gerais abordam co)hecime)tos relativos F com&)ica%0o (RC\)/. 3&ais se8am; leit&raC (sobret&do. b&sca de i)$orma%Hes e i)ter'reta%0o de te1to escrito) e escrita. a)9lise e leit&ra de gr9$icos e tabelas e &so de ma'as. Os ob8etivos gerais tamb2m e1'loram temas relacio)ados aos valores 3&e $&)dame)tam o com'ortame)to i)divid&al e a vida em sociedade ([/\). -+ Nesse se)tido. e em ordem decresce)te de ocorr5)cias. abordam cidada)ia. ide)tidade. alteridade. diversidade c&lt&ral. 2t)ica e de g5)ero. democracia. 8&sti%a. tolerJ)cia.
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solidariedade. direitos h&ma)os. sociedade. o meio ambie)te e o 'la)eta. !sses ob8etivos tamb2m e1'loram a ca'acidade h&ma)a de tra)s$orma%0o e de co)viv5)cia da diversidade )a &)idade. Na mesma r&brica. es'era:se 3&e os al&)os am'liem as ca'acidades de viver em gr&'o. co)viver com as ideias do o&tro. com'ree)der e combater as ideias de domi)a%0o (e)tre os 'a7ses). a atit&de co)s&mista. o 'reco)ceito e a discrimi)a%0o em rela%0o F m&lher. aos idosos. aos a$rodesce)de)tes e aos i)d7ge)as.
Grfico 2 !alores/atitudes x "abilidades lin#u$sticas por estado% &rasil (2007/2012

Obs.: Os demais estados no apresentam expectativas em termos de valores/atitudes ou de habilidades lingusticas.

!m termos de habilidades. o Ea'licarG 'redomi)a )os ob8etivos de com&)ica%0o. coere)te com a )at&re(a da e1'ectativa. Do co)tr9rio. )os ob8etivos 3&e abordam valores e atit&des. 'revalecem as habilidades de bai1a com'le1idade cog)itiva I lembrar e com'ree)der I. i)dica)do maior 5)$ase )a a3&isi%0o de i)$orma%Hes em detrime)to da resol&%0o de sit&a%Hes:'roblema. D3&i 2 o mome)to de retomar a3&ela i)daga%0o do t6'ico a)terior. acerca da me)or $re3&5)cia de ob8etivos Ees'ec7$icosG )as 'ro'ostas do !s'7rito #a)to. Mato Grosso e Para7ba e i)dicar 3&e se trata de &ma ressig)i$ica%0o dos co)te4dos hist6ricos e )0o. 'ro'riame)te. de &ma red&%0o do es'a%o da hist6ria )o c&rr7c&lo. Os valores e as atit&des. cidad0s em s&a maioria. seriam absorvidas como tare$as da disci'li)a. t0o im'orta)tes 3&a)to a com'ree)s0o de aco)tecime)tos do 'assado 'r61imo o& dista)te. No e)ta)to. i)de'e)de)teme)te do desem'e)ho desses e de o&tros estados. como demo)stra o Gr9$ico *. valores. atit&des e habilidades li)g&7sticas re'rese)tam a'ro1imadame)te [\ do total de e1'ectativas )o ?rasil. <aso 3&is2ssemos estabelecer &m 'aralelo e)tre a ti'ologia em'regada )este artigo e as 'oss7veis ra(Hes 3&e $&)dame)tam a i)trod&%0o dos ob8etivos gerais--. sobret&do a3&eles 3&e abordam
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valores e atit&des. 'oder7amos a$irmar. com co)vic%0o. 3&e os 'ri)c7'ios 2ticos. est2ticos e de cidada)ia. se8a )a s&a vers0o co)stit&cio)al. se8a )a dis'osi%0o i)dicada 'ela U)esco. oc&'am &m l&gar restrito )o c&rr7c&lo de hist6ria 'ara os a)os $i)ais )o ?rasil.

*,2 Conhecimentos e ha$ilidades nos o$.etivos especficos0 conte(dos meta1 histricos Os ob8etivos Ees'ec7$icosG. como a)&)ciamos )o t6'ico a)terior. s0o co)stit&7dos 'or habilidades si)g&lares ao o$7cio do historiador (as o'era%Hes 'rocess&ais do o$7cio I 'es3&isa e escrita da hist6ria) e co)hecime)tos 'rod&(idos a 'artir do em'rego dessas mesmas habilidades (s0o os E$atosG o& os Eco)te4dos 'ro'riame)te ditosG da v&lgata doce)te). Nomeamos os 'rimeiros co)te4dos meta: hist6ricos e os 4ltimos. co)te4dos s&bsta)tivos. !les re'rese)tam. res'ectivame)te. --\ e ,C\ do total das e1'ectativas 'rescritas.-*
Grfico ' (onte)dos substantivos x conte)dos meta*"ist+ricos% &rasil (2007/2012

<omo 'odemos acom'a)har 'elo Gr9$ico R. a'e)as d&as 'ro'ostas )0o e1'licitam os co)te4dos meta:hist6ricos (DN e MG) e)tre os se&s ob8etivos. Nas demais. e)treta)to. tais co)te4dos s0o distrib&7dos de $orma basta)te variada. H9 dese)hos. 'or e1em'lo. 3&e reservam 'o&co me)os (PR I BY\) o& 'o&co mais 3&e a metade (!# I Y/\. M= I YY\). !)treta)to. h9 tamb2m 'ro'ostas c&8o es'a%o 'ree)chido 'elos co)hecime)tos e habilidades re$ere)tes F teoria da hist6ria. F 'es3&isa e F escrita hist6rica )0o &ltra'assa os Y\ do total dos se&s ob8etivos es'ec7$icos (?D. <!. M#. RM I B\ e =O I Y\).
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Resta saber 3&ais s0o os co)hecime)tos e habilidades mais recorre)teme)te &tili(ados 'elas 'ro'ostas. !sse e1ame 2 viabili(ado media)te a recolha dos verbos e dos s&bsta)tivos em'regados )o a)4)cio dos ob8etivos. O P&adro - a'rese)ta as escolhas de todas as 'ro'ostas. Podemos observar as re$er5)cias aos co)ceitos b9sicos (hist6ria:'rocesso. hist6ria:ci5)cia. $o)te hist6rica aco)tecime)to. tem'o. 'er7odo. historicidade. s&8eito hist6rico. d&ra%0o. es'a%o. mem6ria. )arrativa. i)ter'reta%0o e a)acro)ismo) e aos 'rocedime)tos ca)S)icos 3&e g&iam a 'es3&isa e a escrita da hist6ria (observa%0o. descri%0o. a)9lise. com'ara%0o. i)ter'reta%0o. cr7tica e s7)tese) I ambos. ob8etos da $orma%0o i)icial em hist6ria. =ais escolhas. e)treta)to. )0o s0o e1'ostas es3&ematicame)te. como listamos acima I 'elo me)os. )0o o s0o )as 'ro'ostas 3&e a'rese)tam bai1o 7)dice de co)te4dos meta:hist6ricos. Um estado. 'or e1em'lo. 'rivilegia os co)ceitos de d&ra%0o. $o)tes. i)ter'reta%0o:vers0o e a di$ere)cia%0o hist6ria:ci5)cia/hist6ria:vida (D<). O&tro 89 co)ce)tra os ob8etivos )a im'ortJ)cia da hist6ria:ci5)cia (?D). O terceiro es'era do al&)o a com'ree)s0o da ideia de historicidade e da di$ere)%a e)tre hist6ria e mito (#!). Um 3&arto estado. 'or $im. s&gere os co)hecime)tos e as habilidades meta:hist6ricas. a'rese)ta)do o Eco)te4doG Ei)trod&%0o F hist6riaG (<!) e assim 'or dia)te. Mesmo )os estados 3&e reservam maior es'a%o 'ara os co)te4dos meta: hist6ricos. os ob8etivos s0o co)ce)trados em 3&atro o& ci)co )o%Hes e/o& 'rocedime)tos. Podem. 'or e1em'lo. 'rivilegiar o trabalho com )arrativas. $o)tes e )a rela%0o 'rese)te:'assado (PR). com os co)ceitos de hist6ria. historicidade e mem6ria e tem'o e os 'rocedime)tos de observa%0o. sim&lta)eidade. m&da)%a. 'erma)5)cia r&'t&ra. co)ti)&idade e desco)ti)&idade (M=) o&. ai)da. hist6ria. historicidade. tem'o. )arrativa e $o)tes (!#). Oerticali(a)do o e1ame sobre tais 'ro'ostas. veri$icamos 3&e os co)te4dos meta:hist6ricos s0o distrib&7dos )os a)os $i)ais de $orma e3&ilibrada em dois c&rr7c&los (!#. M=). D'e)as tr5s 'ro'ostas a'rese)tam te)d5)cia decresce)te. o& se8a. maior 3&a)tidade de ob8etivos )o se1to e me)or )o )o)o a)o (=O. P?. PR). i)dica)do 'ossibilidade de 'rogress0o em termos 3&a)titativos.-R

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,uadro 1 -abilidades e con"ecimentos meta*"ist+ricos% &rasil (2007/2012 Habilidades Identificar Analisar tili!ar $efinir% reconhecer% reconhecer a import&ncia e compreender $iscutir+ #omparar Identificar Analisar% comparar% compreender% identificar% interpretar% ler% reconhecer% reconhecer a import&ncia (para a escrita da hist(ria)% utili!ar% criticar e verificar /econhecer% diferenciar /elacionar #ompreender Interpretar #omparar% interpretar% relacionar% buscar #omparar% compreender #ompreender% relacionar Identificar% coletar% discutir% comparar $iferenciar $iferenciar% comparar% compreender% produ!ir% utili!ar $esenvolver #onhecer "stimular% pro3etar /efletir $esenvolver 4roblemati!ar% refletir #onhecer% identificar% compreender% comparar representar (em linhas de tempo)% medir /efletir Conhecimentos Acontecimento (o conceito e o referente) Anacronismo (o conceito e o referente) "scalas (#artografia) 'ist(ria)ci*ncia (o conceito e o referente) #onceitos hist(ricos #ronologias $ura,-es .ontes hist(ricas 'ist(ria conhecimento/hist(ria processo (vida) e hist(ria/mito 'ist(ria individual e hist(ria coletiva 'istoricidade .ontes (imagens) Informa,-es em fontes hist(ricas Interpreta,-es (vers-es) hist(ricas 0empo (medidas de) 1em(rias 2arrativa e mito 2arrativas 2o,-es de simultaneidade% mudan,a% perman*ncia% ruptura% continuidade% descontinuidade e transforma,-es 2o,-es de tempo% espa,o% dura,o e periodi!a,o% temporalidade e historicidade 4es5uisa hist(rica 0empo (presente/passado) 4rocedimentos de observa,o% descri,o% registro% compara,o% an6lise e sntese 7u3eito hist(rico (conceito) 0empo 8alor do ensino de hist(ria

O&tra i)$orma%0o releva)te. mas 3&e esse 3&adro )0o 'ode $or)ecer. 2 a $re3&5)cia dos co)hecime)tos e das habilidades. "e ma)eira geral ()o somat6rio de todas as 'ro'ostas). os co)te4dos 'rivilegiados s0o; $o)te hist6rica. hist6ria:ci5)cia e tem'o. !sses tr5s co)ceitos I isolados o& associados I 'ree)chem mais da metade dos ob8etivos e est0o 'rese)tes. res'ectivame)te. em --. -R e C 'ro'ostas. co)tabili(a)do B,. *[ e -B ocorr5)cias. P&a)to Fs habilidades. dos *, verbos listados )o P&adro -. com'ree)der. ide)ti$icar. i)ter'retar. com'arar. co)hecer e reco)hecer co)ce)tram Y+\ das e1'ectativas relativas aos co)te4dos meta:hist6ricos. !ssa co)ce)tra%0o revela &m dado 'reoc&'a)te em rela%0o aos 'rocedime)tos da 'es3&isa e da escrita da hist6ria; 2 dimi)&ta a 'rese)%a de habilidades de maior com'le1idade como a)alisar e di$ere)ciar.

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3&ase

a&se)tes

as

i)iciativas

de

avaliar

(criticar/8&lgar)

criar

(hi'6teses/ge)erali(a%Hes/)arrativas).

*,2 Conhecimentos e ha$ilidades nos o$.etivos -especficos/0 conte(dos su$stantivos )de'e)de)teme)te do 'aradigma historiogr9$ico de a'oio. da orie)ta%0o 'edag6gica em termos de a're)di(agem e c&rr7c&lo. da maior o& me)or 'ro1imidade com a legisla%0o ed&cacio)al 'rod&(ida 'elo estado. os co)te4dos s&bsta)tivos de hist6ria co)sideram. ma8oritariame)te. o aco)tecime)to como eleme)to ce)tral.-B tal como o de$i)e Pa&l Ricoe&r (s.d.).-Y Nas -/ 'ro'ostas em est&do. cerca de /,\ dos ob8etivos tratam direta o& i)diretame)te dos aco)tecime)tos. O resta)te das ocorr5)cias remete diretame)te aos 'rotago)istas (B\). arte$atos (B\) e aos co)ceitos (B\). -[ Oe8amos. em. 'rimeiro l&gar. a categoria de maior $re3&5)cia. o& se8a. os co)hecime)tos e habilidades 3&e e1'loram. )a a&s5)cia de melhor 'alavra. a co)$ig&ra%0o-, dos aco)tecime)tos.
.abela 1 -abilidades e con"ecimentos substantivos confi#urao dos acontecimentos% &rasil (2007/2012 Habilidades* #ompreender (9:;)% identificar (<;)% analisar (=;)% reconhecer (>;)% refletir (?;)% relacionar (@;)% discutir (@;)% comparar% descrever% avaliar% caracteri!ar (9;)% imaginar% valori!ar (9;)% diferenciar% listar% pes5uisar% problemati!ar% ler% refletir% escrever% definir% posicionar)se% locali!ar% respeitar% sinteti!ar. Conhecimentos* #onse5u*ncias (<;)% semelhan,as/diferen,as (=;)% import&ncia (A;)% processo (A;)% causas (A;)% conceitos (>;)% crescimento (?;)% mudan,as (@;)% estrutura (9;)% cronologia (9;)% hist(ria (9;)% contexto (9;)% apogeu% caractersticas% decad*ncia% fim% limites% perman*ncias% representa,-es% crescimento% imagin6rio% import&ncia e origem.

(B) Os nCmeros relativos so extrados da base de 9.99< ob3etivos 5ue veiculam conteCdos substantivos. Os conhecimentos destitudos de porcentagem alcan,aram menos de 9; desse total.

<omo e1'osto )a =abela -.-/ os co)hecime)tos a&1iliam )a ide)ti$ica%0o do aco)tecime)to:chave. o& se8a. e1'loram os se&s co)stit&i)tes. ciclo vital (i)7cio. dese)volvime)to e $im). a)tecede)tes e co)se3&e)tes. a e1em'lo de; EReco)hecer as caracter7sticas da era im'erialista; crescime)to das cidades e a $orma%0o de &m mercado e de &ma c&lt&ra de massa.G (DN. CZ a)o). Nesse e1em'lo. es'era:se 3&e o al&)o Ereco)he%aG (habilidade) as Ecaracter7sticasG (co)hecime)to) do Eim'erialismoG (aco)tecime)to:chave). No e)ta)to. ai)da 3&e o ob8etivo re$ira:se ao aco)tecime)to Eim'erialismoG. ele )0o i)d&( o al&)o a reco)hec5:lo de $orma direta como )este o&tro e1em'lo;
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ERelacio)ar o m'erialismo com a -] Gra)de G&erraG (GO. CZ a)o). D3&i. a habilidade Erelacio)arG 2 imediatame)te seg&ida do aco)tecime)to E m'erialismoG. Dmbos. 'orta)to. e1'loram o Eim'erialismoG. mas o 'rimeiro ob8etivo o $a( de $orma a)al7tica (da)do a co)hecer as 'artes) e o seg&)do de $orma si)t2tica (re3&ere)do co)hecime)to 'r2vio de Eim'erialismoG 'ara 3&e o ob8etivo se8a c&m'rido).-C "e)tro dessa categoria. como 'odemos acom'a)har 'ela =abela -. as ca&sas. co)se3&5)cias e relevJ)cias ai)da im'eram. 'rese)tes. res'ectivame)te. em --. -R e -+ 'ro'ostas. No e)ta)to. as velhas dema)das da hist6ria dita co)servadora co)vivem com e1'ectativas de a're)di(agem 3&e e1'loram semelha)%as e di$ere)%as (-B 'ro'ostas). 'rocessos (-B). de$i)i%Hes (--) e m&da)%as (-+) )os eve)tos. bem acima. 'orta)to. das tradicio)ais dema)das 'or cro)ologia (/). #obre as habilidades. co)statamos o 'redom7)io dos 'rocessos cog)itivos mais sim'les; com'ree)der ('rese)te em -B 'ro'ostas). ide)ti$icar (--). a)alisar (--). reco)hecer (-+).*+
.abela ' -abilidades e con"ecimentos substantivos os acontecimentos*c"ave% &rasil (2007/2012 Habilidades #ompreender (D;)% identificar (D;)% relacionar (?;)% caracteri!ar% analisar (?;)% refletir% ler% escrever% reconhecer (@;)% comparar% discutir% conhecer% definir% descrever% problemati!ar (9;)% avaliar% diferenciar% estimular% imaginar% locali!ar (tempo/espa,o)% promover% sinteti!ar% valori!ar e verificar. Conhecimentos Acontecimentos ) Aboli,o% abolicionismo% absolutismo% acordos (#onfer*ncia de Eerlim% #ongresso de 8iena% Aliados% "ixo% 4acto de 8ars(via)% Anistia% bandeiras% barroco% belle poque% capitalismo% capitanias heredit6rias% caudilhismo% c(digo de desmembramento% colFnia% coloni!a,o (espanhola% europeia% francesa% inglesa% portuguesa)% #oluna 4restes% #onfedera,o dos 0amoios% con5uista/domnio (sobre os territ(rios indgenas% do movimento #artista% serto% do campo sobre a cidade% de Goi6s% do Erasil% da AmHrica)% #onstitui,o de 9<@>% contracultura% controle% propriedade/posse/uso da terra% coronelismo% crise (de 9I@I% do sHculo JI8)% crescimento do 7udeste brasileiro% cru!adas% democrati!a,o% depresso econFmica% descobertas (tecnol(gicas% ar5ueol(gicas)% descoloni!a,o% desemprego% desenvolvimentismo% despotismo esclarecido% $iretas K6% ditadura (militar% 8argas)% domestica,o de plantas e animais% diviso social do trabalho% domina,o mu,ulmana% economia (do a,Ccar% cafH)% emigra,o% escravido (antiga% moderna)% centrali!a,o do poder% excluso (social% econFmica)% *xodo rural% famlia real/corte no Erasil% .ascismo% festivais gastronFmicos (GO)% feudalismo% .I#A (GO)% .rente 2egra Erasileira% fundamentalismo% globali!a,o% Golpe 1ilitar de 9I=>% governo (K&nio Luadros% Koo Goulart% militar% napoleFnico% totalit6rio% 8argas)% Guerra (do 4araguai% .ria% local)% Guerrilha do Araguaia% Igre3a #at(lica (combate M /eforma)% Iluminismo% imigra,o% impHrio (bi!antino% carolngio)% inconfid*ncias% independ*ncia (da AmHrica espanhola% " A% AmHrica colonial% AmHrica francesa% AmHrica latina% 'aiti)% industriali!a,o% interven,o (dos " A)% islamismo/islo% liberalismo% liberta,o nacional% lutas sociais% meio ambiente (preserva,o)% mercantilismo% modernismo% moderni!a,o (do estado% do pas)% monar5uia% movimentos (artsticos% culturais% de domina,o% de resist*ncia% intelectuais% nativistas% polticos)% nacional)desenvolvimentismo% nacionalismo% na!ifascismo% neoclassicismo% neocolonialismo% oligar5uia% 4erodo 9I?:% persegui,o M es5uerda (no Erasil% nos " A)% populismo% p(s NsegundaO guerra% prH)golpe militar% 4rimeira (Guerra 1undial% /epCblica)% 4rimeiro (ImpHrio% /einado)% 4roclama,o da /epCblica% 5uilombos (resist*ncia)% redemocrati!a,o% reforma (agr6ria% religiosa)% /eg*ncia% regime (democr6tico% ditatorial% militar% olig6r5uico)% /enascimento (comercial% urbano)% represso% /epCblica (olig6r5uica)% resist*ncia (de es5uerda)% revolta% /evolu,o (de 9<@:% 9<?:% 9<><% 9I9D% 9I@>% 9I?:% francesa% industrial% mexicana% russa% socialista% soviHtica% poltica% cultural% inglesa% religiosa% social)% /Cssia c!arista% 7egunda Guerra 1undial% 7egundo (impHrio% reinado)% sistema colonial% socialismo% stalinismo% tenentismo% terrorismo% tr6fico (indgena% negreiro)% transi,o monar5uia/repCblica% 0rombas (GO)% .ormoso (GO)% 0ropicalismo e urbani!a,o.

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Na seg&)da 'osi%0o. )o 3&e se re$ere F $re3&5)cia. e)co)tram:se as dema)das 'or aco)tecime)tos:chave. !les oc&'am B+\ do total de e1'ectativas. <omo 'odemos observar 'ela =abela R.*- tal categoria a'rese)ta id5)tica varia%0o em termos de habilidade e maior dis'ers0o em termos de co)hecime)tos. Ds habilidades de com'ree)der ('rese)te em -R 'ro'ostas). ide)ti$icar (-+). caracteri(ar (C). relacio)ar. a)alisar (,) e reco)hecer ([)** s0o as mais em'regadas em termos de $re3&5)cia relativa ao )4mero total de ob8etivos como tamb2m em rela%0o ao )4mero de 'ro'ostas 3&e as adotam. P&a)do as com'aramos com os dados da tabela a)terior (<$. =abela *). veri$icamos 3&e. )0o obsta)te as 'e3&e)as varia%Hes de ordem e $re3&5)cia. as e1'ectativas re$ere)tes F co)$ig&ra%0o dos aco)tecime)tos e aos 'r6'rios aco)tecime)tos (aco)tecime)to em detalhe/aco)tecime)to em s&a totalidade) a'rese)tam habilidades id5)ticas e totais a'ro1imados (*Y habilidades 'ara a Eco)$ig&ra%0oG e *B 'ara os Eaco)tecime)tosG). P&a)to aos aco)tecime)tos. i)$eli(me)te. )0o 'odemos 3&a)ti$icar a $re3&5)cia relativa ao total dos ob8etivos. &ma ve( 3&e eles est0o 'rese)tes em v9rios e)&)ciados. de $orma isolada o& relacio)ada.*R No e)ta)to. 2 'oss7vel veri$icar 3&e alg&)s deles co)stit&em maioria absol&ta das -/ 'ro'ostas a)alisadas. se)do os mais recorre)tes; g&erra ('rese)te em -B 'ro'ostas). revol&%0o (-B). re'4blica (-*). cidada)ia (-*). colo)ialismo. movime)tos sociais (--). ca'italismo. im'erialismo (C). Dl2m disso. co)siderada a 'rese)%a das 'alavras 'ol7tica. eco)omia. sociedade e c&lt&ra (com se&s similares semJ)ticos I 'ol7tico. eco)Smico. social e c&lt&ral. socioeco)Smico e socioc&lt&ral). 'odemos a$irmar 3&e as dime)sHes mais co)hecidas da to'ologia das ca'acidades h&ma)as s0o re$ere)ciadas )a maioria absol&ta (alg&mas )o total) das e1'ectativas a)&)ciadas 'elas -/ 'ro'ostas )a seg&i)te 'ro'or%0o; social (-*[ cita%Hes e -/ 'ro'ostas). c&lt&ral (CC/-/). 'ol7tico (C+/-,) e eco)Smico (/Y/-[). Oe8amos. 'or $im. a co)$ig&ra%0o das tr5s categorias mi)orit9rias tamb2m a)&)ciadas como co)te4dos s&bsta)tivos; os arte$atos. os co)ceitos e os 'rotago)istas. M&)tos. co)stit&em a'e)as -*\ do total de -.--/ ob8etivos.

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.abela / -abilidades e con"ecimentos substantivos prota#onistas0 artefatos e conceitos% &rasil (2007/2012 Habilidades* #ompreender (9;)% analisar% avaliar% caracteri!ar% definir% diferenciar% identificar% ler% refletir% escrever% locali!ar% reconhecer% refletir e verificar. Identificar (@;)% analisar (9;)% avaliar% caracteri!ar% compreender% conhecer% descrever% discutir% listar% reconhecer. Identificar (9;)% compreender (9;)% analisar (9;)% caracteri!ar% comparar% contextuali!ar% definir% descrever% diferenciar% discutir% reconhecer% refletir% relacionar. Conhecimentos* Protagonistas indgenas% asi6ticos e africanos% famlia real% classe social% trabalhadores da minera,o% intelectuais do iluminismo% massas populares% mercado% capital% cidades e vilas% Eelo 'ori!onte% Goi&nia% "gito% 1esopot&mia% " A% "uropa. Artefatos c(digos de leis% fontes% imagens% patrimFnio% propaganda% rotas e tHcnicas. Conceitos P cidadania% cidado% classe% clientelismo% coronelismo% democracia% diviso do trabalho% escravido% federalismo% feudalismo% mito% monar5uia dual% oligar5uia% parlamentarismo% patriarcado% populismo% rela,-es sociais% trabalho escravo% trabalho livreQ doutrinas/ideologias/modelos de pensamento P 1onroe% do bran5ueamento% dos movimentos polticos contempor&neos% do movimento oper6rio% religiosas% totalit6rias e iluministasQ projetos P iluminista% universalista da hist(ria moderna% imperialista napoleFnico% poltico)transformador% poltico)conservador% de ocupa,o e constru,o da identidade% de ocupa,o da AmHrica portuguesa.

Obs.: Os nCmeros relativos so extrados da base de 9.99< ob3etivos 5ue veiculam conteCdos substantivos. Os conhecimentos destitudos de porcentagem alcan,aram menos de 9; desse total.

Pela =abela B. co)statamos 3&e a varia%0o das habilidades 2 me)or. 3&a)do com'aradas Fs habilidades re$ere)tes Fs categorias 89 a)alisadas (co)$ig&ra%0o dos aco)tecime)tos e dema)das 'or aco)tecime)tos:chave). <o)t&do. os atos de ide)ti$icar. a)alisar e com'ree)der co)ti)&am )a lista dos mais re3&isitados. se8a 'ara o tratame)to dos arte$atos. se8a 'ara a abordagem dos 'rotago)istas. Observem 3&e os arte$atos s0o assim co)siderados devido F s&a )at&re(a i)a)imada. Os co)ceitos. 'or s&a ve(. d0o se)tido aos aco)tecime)tos e aos ob8etos 3&e e)car)am vo)tades. regras. saberes e ide)tidades. <o)ceitos e arte$atos. e)treta)to. a'arecem isolados o& relacio)ados a o&tros arte$atos/aco)tecime)tos. como )os res'ectivos e1em'los; -. E!)te)der o 3&e 2 ser cidad0o )o im'2rioG (RM. /Z a)o)L *. ED)alisar a Nei de =erras de -/Y+ e relacio)9:la com a 3&est0o agr9ria )o m'2rioG (MG. /Z a)o). #obre os 'rotago)istas (o& atores o& s&8eitos hist6ricos). 2 )ecess9rio alertar. mais &ma ve(. listamos a'e)as os co)te4dos s&bsta)tivos a)&)ciados imediatame)te a'6s as habilidades (tamb2m. de $orma isolada o& relacio)ada). *B !les s0o. 'ri)ci'alme)te. s&8eitos i)divid&ais 'essoais. coletividades. i)stit&i%Hes 8&r7dico: 'ol7ticas. cidades. 'a7ses e co)ti)e)tes co)siderados. alg&)s de $orma meta$6rica. como dete)tores de vo)tade e 'romotores de a%0o. Protago)istas s0o categoria dimi)&ta em $re3&5)cia )o total de ob8etivos. sso ocorre. 'rovavelme)te. 'or ca&sa do a'elo ao coletivo. te)d5)cia cresce)te )a historiogra$ia dos 4ltimos *+ a)os. Dm'lia)do. 'or2m. o &)iverso de a)9lise. i)cor'ora)do os s&8eitos i)divid&ais 'essoais. 'or e1em'lo. me)cio)ados )as categorias 89 come)tadas. )0o ser9 di$7cil
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co)statar 3&e tais 'rotago)istas 'raticame)te desa'areceram dos c&rr7c&los )as 4ltimas d&as d2cadas. Os tradicio)ais res'o)s9veis 'elas a%Hes I os i)div7d&os. )omeados como 'essoas I s0o t0o raros 3&e 2 'oss7vel list9:los a3&i; ". Mo0o O (RM). ". Pedro (P!). Na'ole0o ?o)a'arte (M#. P!). Dbraha) Ni)col) (MG). N&7s <arlos Prestes (DM. GO). Get4lio Oargas (DM. P!. MG. MT. GO. RM. #P). M&sceli)o A&bitsche@ (MG). MJ)io P&adros (MG) e Mo0o Go&lart (MG). Do 3&e 'arece. 'erderam o status de ob8eto 'ri)ci'al das e1'ectativas de a're)di(agem hist6rica. 'or e1em'lo. as $ig&ras de <abral. <amar0o. =irade)tes. sabel. "eodoro da Fo)seca. e)tre os E)acio)aisG. e os irm0os Gracho. <olombo. He)ri3&e O. 'or e1em'lo. e)tre os 'rotago)istas da e1'eri5)cia estra)geira. O&tra co)stata%0o im'orta)te. mas 3&e abra)ge todas as categorias de co)te4dos a)alisados at2 a3&i. $oi a vigorosa re$er5)cia aos )ovos s&8eitos dema)dados )a 'rimeira d2cada do s2c&lo TT . !les est0o 'rese)tes em -+\ do total das e1'ectativas i)ve)tariadas. D$rica)os/a$rodesce)de)tes/K$rica/c&lt&ra a$rica)a/c&lt&ra a$ro:brasileira e i)d7ge)as/c&lt&ra i)d7ge)a s0o re$ere)ciados. res'ectivame)te. 'or -- e -+ 'ro'ostas (e)tre -/). !ssa 'ro'or%0o cai F metade 3&a)do o tema s0o as m&lheres (Y 'ro'ostas). e rareia em rela%0o Fs cria)%as (*). 8ove)s (*) e idosos (-). O 'eso 3&e o co)8&)to dessas tem9ticas re'rese)ta )o total de e1'ectativas de cada 'ro'osta. 'or2m. 2 basta)te diversi$icado. !las oc&'am */\ (em - estado). -C\ (R). -B\ (-) -+\ (R). C\ (-). ,\ (R). [\ (-). B\ (B). R\ (*) e at2 *\ (-). !m /+\ dos casos. os 'rotago)istas $re3&e)tam as e1'ectativas de $orma isolada (o& i)d7ge)as o& m&lheres o& cria)%as e)tre o&tras com'osi%Hes). Por isso. e 'elo $ato de as e1'eri5)cias i)d7ge)as. a$rica)a e a$ro:brasileira estarem 'rese)tes )o c&rr7c&lo de hist6ria 'ara os adolesce)tes h9 mais de &m s2c&lo (ai)da 3&e )0o te)ham recebido a abordagem s&gerida 'ela legisla%0o at&al). )0o )os 2 'oss7vel ava)%ar )as a$irma%Hes sobre esse i)dicador. D'e)as 'odemos i)$erir 3&e a e1'eri5)cia de cria)%as. idosos e 8ove)s re'rese)ta &ma i)ova%0o )o c&rr7c&lo. t7'ica do s2c&lo at&al.

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2, 3empos4 dura&+es4 espa&os e escalas <o)sidera)do os aco)tecime)tos em todas as e1'ectativas. i)de'e)de)teme)te das categorias a)alisadas at2 agora. 'odemos e1ami)9:las sob o 'o)to de vista do recorte do tem'o. das d&ra%Hes. dos es'a%os $ocados e das escalas. !sses i)dicadores 'odem i)$ormar sobre o gra& de 'erma)5)cia e/o& m&da)%a em rela%0o Fs 'eriodi(a%Hes e aos ce)9rios 'rivilegiados )as 'ro'ostas da d2cada de -C/+ e i)7cio de -CC+. !les tamb2m d0o a co)hecer os gra&s de i)cor'ora%0o de d&as $ormas de abordar o tem'o e o es'a%o 3&e e)traram 'ara a historiogra$ia brasileira (ao me)os como s&gest0o) )o mesmo 'er7odo; os di9logos e)tre d&ra%Hes e os 8ogos de escala. !m 'rimeiro l&gar. ve8amos o tem'o hist6rico. a3&i viabili(ado 'elo arte$ato cale)d9rio (<$. R <O!UR. -CC,). #e& dom7)io e s&a re'rese)ta%0o )o e)si)o de hist6ria $oram basta)te criticados )a d2cada 'assada. &ma ve( 3&e a divis0o 3&adri'artite. e)tre o&tros 'roblemas. )0o co)siderava e1'eri5)cias e1teriores ao velho m&)do.*Y D )osso ver. )0o 2 o em'rego da 'eriodi(a%0o cl9ssica da e1'eri5)cia h&ma)a 3&e a'ro1ima o& dista)cia a 'ro'osta das 'rescri%Hes i)ovadoras 'rod&(idas 'elos es'ecialistas e sim a distrib&i%0o de e1'ectativas 'or 'er7odos e a distrib&i%0o dos 'er7odos 'or a)o. O 3&e temos. e)t0o. )as 'ro'ostas do )ovo s2c&loQ #obre o 'rimeiro as'ecto I e1'ectativas 'or 'er7odo I. os dados e1'ressam maior 'reoc&'a%0o 'or 'arte dos 'ro$essores. t2c)icos e gestores com a e1'eri5)cia do co)tem'orJ)eo*[ (Y,\)*,. seg&ida de lo)ge 'elos aco)tecime)tos das idades moder)a (-/\) e a)tiga ([\). da 'r2:hist6ria (B\). e do medievo (R\).*/ Do co)tr9rio do 3&e ocorre com em'rego das habilidades. *C em termos de co)hecime)to a 'rese)%a de v9rios co)te4dos s&bsta)tivos )o mesmo ob8etivo 2 m&ito mais $re3&e)te. "essa 'r9tica. t5m origem os ob8etivos com'ostos. o& se8a. 3&e i)cl&em aco)tecime)tos de dois o& mais 'er7odos. Di)da assim. o em'rego sim&ltJ)eo das idades moder)a e co)tem'orJ)ea 2 ma8orit9rio (,\). s&'era)do os o&tros dois 'ares mais recorre)tes 3&e tamb2m i)cl&em as d&as idades domi)a)tes I idades a)tiga/co)tem'orJ)ea (-\) e m2dia/moder)a (-\).R+

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.abela 1 Distribuio das expectativas de aprendi2a#em "ist+rica por per$odo e estado% &rasil (2017/2012
; A# AR A1 EA #" "7 GO 17 10 1G 4E 4/ 4" /K /7 74 7" 0O Atempora l =: D ?> > = 9:: @D 9= I? 99 ?< DD 9> @9 P A = <9 4rH) hist(rico @ P P > @ P 9 = P > < P P I P @ = 9 4rH) colombian o ? P P > @ P @ 9 P P P P ? P @ ? ? 9 Antiga 9 P I < @ P A 9< P P > P > 99 ? D = P 1edieval ? P ? 9@ 9 P 9 9 P @ 9 > ? D ? I 9: 9 1oderno @: > 9< @< 9< P @@ 9@ ? 9< 9@ 99 9I 9I @D ?9 99 A #ontempor&ne o I <I ?= >: D: P >? >= A =A ?D D A< ?> =A >? AI 9?

!1ami)a)do a distrib&i%0o dos 'er7odos em cada &ma das 'ro'ostas. observamos 3&e os aco)tecime)tos re$ere)tes ao 'er7odo co)tem'orJ)eo s0o ma8orit9rios em -* das -/ 'ro'ostas. o mesmo ocorre)do com o 'er7odo moder)o. sit&ado em seg&)do l&gar (em termos de $re3&5)cia) em -, c&rr7c&los. D domi)a%0o do 'ar moder)o/co)tem'orJ)eo s6 )0o se e$etivo& 'or com'leto 'or3&e seis estados o'taram 'or elaborar ob8etivos 3&e )0o 'rescrevem tem'oralidades. 'o)do 5)$ase )os co)te4dos s&bsta)tivos )0o datados (=O. D<) o& )os co)te4dos meta:hist6ricos (PR. M=). o&. ai)da. distrib&i)do os ob8etivos 3&ase 3&e de $orma e3&itativa e)tre as dema)das s&bsta)tivas. meta:hist6ricas o& relacio)adas aos valores da cidada)ia e da democracia (!#. PR). Mesmo e)tre a3&elas 'ro'ostas 3&e dataram a maioria dos se&s ob8etivos. chamaram a )ossa ate)%0o as 'ro'ostas ce)tradas )o co)tem'orJ)eo (DN). e 3&e )0o e1'licitam a abordagem dos 'er7odos 'r2:hist6rico (DM. P!. R#) e a)tigo (MG). sso re$or%a ai)da mais a hi'6tese de 3&e a com'ree)s0o sobre a relevJ)cia do co)tem'orJ)eo I basta)te sig)i$icativa )o i)7cio da d2cada de -CR+ do s2c&lo 'assado I cresce& ai)da mais )os c&rr7c&los. am'lia)do de B+\. )a re$orma Fra)cisco <am'os. R'ara Y,\ )as re$ormas locais da 'rimeira d2cada do s2c&lo TT .R* <ami)ho i)verso tem tomado os 'er7odos a)tigo e medieval. red&(idos. res'ectivame)te (e tamb2m em rela%0o F re$orma Fra)cisco <am'os) de **\ e -R\ 'ara R\ e [\ )as at&ais re$ormas. Os aco)tecime)tos da 'r2:hist6ria (co)sideradas a
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e1'eri5)cia america)a I a3&i categori(ada de 'r2:colombia)a) ma)tiveram s&a re'rese)ta%0o )o c&rr7c&lo. O&tra m&da)%a im'orta)te $oi a i)trod&%0o dos co)te4dos sem re$er5)cias tem'orais.RR #aber a $re3&5)cia com 3&e a'arecem os 'er7odos em cada 'ro'osta 2 im'orta)te. mas co)hecer as $ormas de distrib&7:los ao lo)go dos a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal 2 ai)da mais esclarecedor. Para ta)to. com'aramos as 'ro'ostas aos dois 'er$is a3&i citados; a distrib&i%0o total dos c&rr7c&los )o ?rasil de *+-* e a cl9ssica distrib&i%0o dos 'er7odos )a re$orma Fra)cisco <am'os. !1ami)a)do a distrib&i%0o das e1'ectativas atem'orais. 'ercebemos 'ro'ostas 3&e a'rese)tam 'rogress0o decresce)te (=O. P!. MG. GO) o& distrib&i%0o e3&J)ime 'ara todos os a)os (DN. DM. !#. M=. P?). O&tras est0o mais 'r61imas das totali(a%Hes da re$orma <am'os (?D. <!. RM. R#. #!). 3&e a'rese)ta (se )0o e1'ectativas. mas) aco)tecime)tos datados em s&a totalidade. sso mesmo se 'ode di(er em rela%0o ao co)tem'orJ)eo. "as -/ 'ro'ostas. -* a'rese)tam e1'ectativas em 'rogress0o cresce)te (D<. ?D. <!. GO. M#. MG. P?. PR. P!. #P. #!. =O). o& se8a. 3&a)to mais se ava)%a 'ara o 4ltimo a)o do e)si)o $&)dame)tal. mas se 'ro'He o co)tem'orJ)eo como tema 'ara disc&ss0o. "e ig&al ma)eira. em -* das -/ 'ro'ostas. o co)tem'orJ)eo oc&'a todos os a)os letivos (D<. DN. DM. <!. GO. M#. MG. P?. P!. #!. =O). !sses )4meros re'rese)tam &ma 'erma)5)cia em rela%0o F re$orma <am'os. &ma ve( 3&e / das -* 'ro'ostas 3&e t5m o co)tem'orJ)eo como ma8orit9rio reservam o CZ a)o 'ara as e1'ectativas re$ere)tes a esse 'er7odo.RB "esse e1ame. co)cl&7mos 3&e )0o h9 modelo(s) domi)a)te(s). N0o se 'ode mais classi$icar os c&rr7c&los 'rescritos de hist6ria como ma8oritariame)te estr&t&rados )o 3&adri'artidarismo (a)tigo. medieval. moder)o e co)tem'orJ)eo). Por o&tro lado. 2 cedo 'ara se a$irmar 3&e os c&rr7c&los co)tem'orJ)eos i)tegram os tem'os e as tem9ticas de $orma so$isticada. dista)te da3&ele modelo i)a&g&rado 'ela re$orma <am'os. sso s6 2 'oss7vel co)hecer 'or meio do e1ame da rela%0o e)tre esses tem'os. ca't&rada media)te o di9logo das d&ra%Hes.

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Grfico / Distribuio das dura3es nos anos finais do ensino fundamental% &rasil (2007/2012

<omo e1'resso )o Gr9$ico B. o tem'oRY co)8&)t&ral o& a d&ra%0o m2dia dos aco)tecime)tos 'redomi)a em -* das -, 'ro'ostas. !m ordem decresce)te. seg&em:se: lhes a lo)ga (M=. RM. =O) e a breve (PR) d&ra%0o R[. Observem 3&e. em d&as 'ro'ostas. h9 co)ce)tra%0o das d&ra%Hes lo)ga (M=) e breve (PR). P&a)do 'ostas em com'ara%0o sob o 'o)to de vista da distrib&i%0o e)tre os a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal. co)statamos a 'redomi)J)cia do tem'o co)8&)t&ral )o ,Z. /Z e CZ a)os. seg&ido das d&ra%Hes lo)ga. lo)g&7ssima e breve. =amb2m co)statamos 3&e os tem'os co)$ig&ram &ma 'rogress0o e)tre o [Z e o CZ a)os. se)do cresce)te 'ara o co)8&)t&ral e o breve e decresce)te 'ara os tem'os lo)go e lo)g&7ssimo. P&a)to ao di9logo e)tre d&ra%Hes. isto 2. a 'ossibilidade de observar a e1'eri5)cia h&ma)a sob a 'ers'ectiva de &ma o& mais de &ma d&ra%0o. e)ri3&ece)do. dessa $orma. a i)ter'reta%0o sobre &m o& v9rios aco)tecime)tos. os dados a'o)tam 'ara o e17g&o em'rego dessa estrat2gia (a)&)ciada. i)cl&sive. 'elos P<N). "o total de ob8etivos 3&e i)$ormam sobre o tem'o (CC[). a'e)as B.R\ (BR) deles relacio)am di$ere)tes d&ra%Hes.R, O 'e3&e)o gr&'o de ob8etivos com tem'os com'ostos e1'loram as d&ra%Hes breve e co)8&)t&ral (-[ ocorr5)cias). breve e lo)ga (/). co)8&)t&ral e lo)ga (C). lo)ga e lo)g&7ssima (C). e lo)g&7ssima e co)8&)t&ral (-).

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,uadro 1 Distribuio das expectativas se#undo o espao privile#iado nos anos finais do ensino fundamental% &rasil (2007/2012 6 ano
AC AL

7 ano

8 ano

ano

A B C D E F G A B C D E F G A B C D E F G A B C D E F G

AM BA CE GO MS MT MG PB PR PE RJ RS SP SE TO
Regenda: A P localQ E P estadualQ # P regionalQ $ P nacionalQ " P continentalQ . P transcontinentalQ G P global. Obs.: "sse 5uadro indica apenas a presen,a ou aus*ncia dos referidos espa,os. Os dados foram contabili!ados a partir das expectativas datadas.

No 3&e di( res'eito aos es'a%os de a%0o I ce)9rios o& locus dos aco)tecime)tos I os dados i)dicam e17g&a va)tagem do es'a%o )acio)al:brasileiro (R[\) sobre o tra)sco)ti)e)tal (RR\). seg&idos de lo)ge 'elos es'a%os global (-R\) e co)ti)e)tal (--\). D tr7ade estad&al (Y\). regio)al (-\) e local/m&)ici'al (+.B\) a'rese)ta a mais bai1a $re3&5)cia )as e1'ectativas. D distrib&i%0o desses es'a%os )os a)os $i)ais 2 basta)te vari9vel. )0o e1'licita)do. 'orta)to. &m 'adr0o. O local/m&)ici'al como ce)9rio est9 'rese)te. a'e)as. em &ma 'ro'osta (GO). sit&ado )os dois 'rimeiros a)os. e)tre os dois a)os $i)ais em dois c&rr7c&los (D<. =O).RC O red&(ido )4mero de e1'ectativas 3&e $a(em re$er5)cias ao regio)al B+ (DM. GO. MG. M#. P!). 'or s&a ve(. e1'lora a co)3&ista e a oc&'a%0o e a $orma%0o de limites e $ro)teiras )a Dma(S)ia. <e)tro:Oeste e #&l e a 'rese)%a de i)d7ge)as )o <e)tro:Oeste. =amb2m abordam a &rba)i(a%0o do Nordeste e os 'rocessos de ce)trali(a%0o admi)istrativa e i)d&striali(a%0o )o #&deste. P&a)to ao co)ti)e)talB-. domi)a)teme)te s&rge a e1'eri5)cia das Dm2ricas I do Norte. <e)tral e do #&l I com metade dessa categoria. di$&sa em &m. dois. tr5s o& em todos os a)os do e)si)o $&)dame)tal. Os movime)tos de i)de'e)d5)cia e a viv5)cia dos 'ovos 'r2:colombia)os s0o co)te4dos s&bsta)tivos mais e1'lorados. seg&idos de aco)tecime)tos da hist6ria moder)a e&ro'eia.
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R/

e)3&a)to o recorte

estad&al oc&'a tr5s o& mais de tr5s a)os em 3&atro 'ro'ostas (GO. MG. M#. =O) e &m

P&a)do abordados dois o& mais co)ti)e)tes )o mesmo ob8etivo. a sit&a%0o se i)verte; a !&ro'a oc&'a */R das re'rese)ta%Hes. trata)do. sobret&do. de g&erras e revol&%Hes e de movime)tos como a Re$orma e o Re)ascime)to e a $orma%0o dos estados )acio)ais. !m seg&ida. vem a Dm2rica (com os temas 89 citados). D Ksia e a K$rica est0o 'arcame)te re'rese)tadas )essa e )a categoria a)terior. O ce)9rio global. domi)ado 'or temas como o ca'italismo e se&s co)stit&i)tes I colo)i(a%0o. descolo)i(a%0o. globali(a%0o. e)tre o&tros I. est9 'rese)te )a maioria das 'ro'ostas. )o [Z e )o CZ a)os. !. 'or $im. vem o )acio)al:brasileiro. es'a%o ma8orit9rio )as 'ro'ostas. distrib&7do 'elos 3&atro a)os. com maior 'rese)%a )o 'e)4ltimo. o)de s0o e1'lorados. com gra)de $re3&5)cia. a eco)omia do a%4car. i)de'e)d5)cia 'ol7tica. tra)si%0o mo)ar3&ia/re'4blica. gover)o Oargas. i)d&striali(a%0o. gol'e de -C[B/ditad&ra militar. e1'eri5)cia i)d7ge)a e l&ta 'or cidada)ia. D e1em'lo do 3&e veri$icamos com as d&ra%Hes. os 8ogos de escala s0o 'o&co em'regados )as 'ro'ostas 3&e a)&)ciam ob8etivos com &m o& mais ce)9rios. N0o chega a R+ o )4mero de e1'ectativas 3&e s&gerem o estabelecime)to de rela%Hes e)tre dois o& mais es'a%os di$ere)ciadosB*. Dssim. a'esar de o es'a%o estad&al ser basta)te re$ere)ciado )as 'ro'ostas. a e1'l7cita rela%0o es'a%o estad&al/es'a%o )acio)al 2 rara.BR Ds mais $re3&e)tes d0o co)ta das i)tera%Hes e)tre es'a%o )acio)al e o america)o BB e do es'a%o )acio)al e e&ro'e&.BY

Conclus+es

Do $i)al desta a)9lise. 'odemos elaborar &m 'er$il das e1'ectativas de a're)di(agem hist6rica 'ara os a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal. ambie)te 'rivilegiado de $orma%0o de 'r2:adolesce)tes e adolesce)tes e l&gar de at&a%0o do 'ro$issio)al com $orma%0o i)icial em hist6ria. #obre o 'a'el do e)si)o )esse 'rocesso de $orma%0o. vimos decli)ar a 'r9tica de orie)tar as 'ro'ostas c&rric&lares 'or &ma teoria da hist6ria o& corre)te o& escola. Mesmo 3&a)do de$i)ida a ci5)cia da hist6ria. se& l&gar )a $orma%0o i)cor'ora eleme)tos da v&lgata de$e)dida 'or 'es3&isadores de v9rios 'a7ses e rec&'era $i)alidades ce)te)9rias; $ormar ide)tidades. cidada)ias. com'ree)der a realidade e os modos de 'rod&%0o do co)hecime)to hist6rico acad5mico. D ideia de co)te4do 2 trib&t9ria do co)str&tivismo (o& da avers0o ao tec)icismo com'ortame)talista). Ds $ormas de )ome9:lo i)dicam 'l&ralidade de co)ce'%Hes 3&e
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v0o do $act&alismo F hist6ria co)ceit&al. do r7gido co)trole F a&to)omia doce)te. !ssa mesma varia%0o 'ode ser observada 3&a)do se com'aram as 3&a)tidades de e1'ectativas 'or estado. e)co)tra)do:se desde i)dica%Hes gerais at2 'rescri%Hes. 'or assim di(er. 3&ase 3&e di9rias. !m termos 3&a)titativos. veri$icamos a a&s5)cia de 'rogress0o )a maioria das 'ro'ostas. a 5)$ase )os co)hecime)tos $act&ais e co)ceit&ais e 'rocedime)tais relacio)ados F 'es3&isa hist6rica. e a resid&al 'artici'a%0o dos valores e co)hecime)tos li)g&7sticos. !)tre as e1'ectativas 3&e e1'loram os co)te4dos meta:hist6ricos. 'redomi)am as habilidades de bai1a com'le1idade (co)hecer. com'ree)der) em detrime)to das i)iciativas de a)alisar e di$ere)ciar. Ds habilidades de avaliar. criticar. elaborar hi'6teses e )arrar s0o raras. "as 3&e em'regam co)hecime)tos s&bsta)tivos. tamb2m 2 'ate)te o 'redom7)io do Eco)hecerG e do Ecom'ree)derG. se8a 'ara e1'lorar os aco)tecime)tos como totalidade. se8a 'ara e1'lorar os aco)tecime)tos em s&a co)$ig&ra%0o. Di)da sobre os co)hecime)tos s&bsta)tivos. '&demos veri$icar a 'rese)%a e3&ilibrada de todas as co)hecidas e di$&)didas dime)sHes h&ma)as. hierar3&i(adas em termos 3&a)titativos )a seg&i)te ordem; social. c&lt&ral. 'ol7tico e eco)Smico. #&8eitos i)divid&ais 'essoais s0o raros e 89 se co)tem'la a e1'eri5)cia de cria)%as. idosos e 8ove)s. P&a)to F i)cor'ora%0o de co)ceitos e abordage)s rece)teme)te i)trod&(idas )a historiogra$ia de 'o)ta. co)statamos alg&mas assimetrias. O co)tem'orJ)eo co)ti)&a am'lia)do se& es'a%o )o c&rr7c&lo e ho8e 89 oc&'a mais da metade do total de e1'ectativas. sso )0o sig)i$ica. 'or2m. a'ro'ria%0o das abordage)s di$&)didas 'ela historiogra$ia &)iversit9ria. =rata:se de &ma te)d5)cia veri$icada. 'or e1em'lo. desde a Re$orma Fra)cisco <am'os. origi)ada )as 'r6'rias dema)das escolares. X 'rov9vel 3&e o co)tem'orJ)eo s6 i)terrom'a esse crescime)to 3&a)do a historiogra$ia did9tica ass&mir a r&brica do Etem'o 'rese)teG como &m )ovo 'er7odo da e1'eri5)cia h&ma)a. Di)da sobre a i)cor'ora%0o da historiogra$ia acad5mica. 2 certo a$irmar 3&e a d&ra%0o co)8&)t&ral 'redomi)a e s0o veri$icados i)d7cios de 'rogress0o e)tre o [Z e o CZ a)o. )o 3&e di( res'eito Fs d&ra%Hes lo)ga e breve. No e)ta)to. o di9logo e)tre d&ra%Hes tem &so restrito. sso mesmo 'odemos a$irmar acerca dos 8ogos de escala. D'esar de basta)te diversi$icadas em termos de recorte es'acial I com ligeira va)tagem do recorte )acio)al sobre o tra)sco)ti)e)tal I. as 'ro'ostas 3&e a'rese)tam e1'l7cita rela%0o e)tre o es'a%o
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estad&al e o es'a%o )acio)al s0o raras. Fre3&e)tes s0o as i)tera%Hes e)tre ?rasil e Dm2rica e ?rasil e !&ro'a. <omo a)&)ciamos )o i)7cio. )osso ob8etivo $oi tra%ar &m 'er$il 3&e s&bsidiasse as 'ol7ticas '4blicas e a'o)tasse alg&mas 3&estHes e temas 'riorit9rios 'ara a 'es3&isa sobre e)si)o de hist6ria. Nesse se)tido. e)cerramos este artigo co)vida)do:os a re$letir sobre as seg&i)tes i)daga%Hes; -. !staria o e)si)o de hist6ria )os a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal i)cor'ora)do $i)alidades. co)hecime)tos e habilidades das ci5)cias h&ma)as e sociais. i)de'e)de)teme)te das dema)das da historiogra$ia de 'o)taQ *. X 'oss7vel re'rod&(ir )as 'rescri%Hes c&rric&lares todas as i)ova%Hes da 'es3&isa de 'o)ta em termos de habilidades e de co)hecime)tosQ R. X 'oss7vel at&ali(ar a e1'eri5)cia cresce)te do tem'o 'rese)te e ma)ter os es'a%os oc&'ados 'elos co)hecime)tos 3&e e1'licam a co)str&%0o do modo de vida ocide)tal (Gr2cia. Roma. !&ro'a) e as hera)%as rece)teme)te co)cebidas como $ormadoras de &ma brasilidade (K$rica)Q B. "evemos co)ti)&ar ma)te)do a hist6ria local segregada ao e)si)o dos a)os i)iciaisQ Y. Ds matri(es 3&e $&)dame)tam os i)str&me)tos de avalia%0o )acio)al da a're)di(agem em hist6ria. a e1em'lo do !1ame Nacio)al do !)si)o M2dio. s0o re'rese)tativas do co)8&)to das 'ro'ostas c&rric&lares em vigorQ [. D 'osi%0o 3&e o ?rasil oc&'a )o ce)9rio global (assim como as 'revisHes sobre a ma)&te)%0o e at2 o crescime)to do se& 'a'el) )0o s&geririam &ma revis0o desses c&rr7c&los em termos de 'rioridades )a sele%0o dos co)hecime)tos e das habilidadesQ ,. D'6s *Y a)os de e1'eri5)cias c&rric&lares. 'assa)do 'or dois gra)des mome)tos )a vida democr9tica I as l&tas 'or e1tir'ar os vest7gios a&torit9rios e as vit6rias dos movime)tos sociais I. )0o seria o mome)to de 'e)sar )&ma base com&m em termos de e1'ectativas da a're)di(agem o&. de ma)eira i)versa. es'eraremos 3&e a dis'&ta 'or c&rsos s&'eriores ($&)dada )a car5)cia de vagas )o setor '4blico) tra)s$orme os ite)s de 'rova dos e1ames )acio)ais )o c&rr7c&lo real 'ara todos os brasileirosQ 5ontes

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D<R!. Gover)o do !stado. Cadernos de orientao curricular I Orientaes curriculares para o ensino fundamental; <ader)o - I Hist6ria. Rio ?ra)co; Dcre. *+-+. DNDGOD#. Gover)o do !stado. Referencial curricular da educao bsica para as escolas pblicas de Alagoas. Macei6; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o e do !s'orte. *+-+. DMD^OND#. Gover)o do !stado. Proposta curricular do ensino fundamental do 6 ao 9 ano Rede '4blica estad&al. Ma)a&s; #ecretaria de !stado de !d&ca%0o e P&alidade de !)si)o. s.d. !#P_R =O #DN=O. Gover)o do !stado. Curr!culo bsico da escola estadual; g&ia de im'leme)ta%0o. Oit6ria; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o ?9sica e Pro$issio)al. *++C. FOR=DN!^D. Pre$eit&ra M&)ici'al. "iretri#es curriculares para o ensino fundamental do sistema municipal de ensino de $ortale#a. Fortale(a; #ecretaria M&)ici'al de !d&ca%0o. *+-*. GO K#. Gover)o do !stado. Reorientao curricular do % ao 9 ano. <&rr7c&lo em debate; e1'ectativas de a're)di(agem I co)vite F re$le10o e F a%0o. GoiJ)ia; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o. *++,. MD=O GRO##O "O #UN. Gover)o do !stado. `Pro'osta c&rric&lar 'ara hist6ria )os a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tala. <am'o Gra)de; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o. s.d. MD=O GRO##O. Gover)o do !stado. Orientaes curriculares da educao bsica do estado de &ato 'rosso. <&iab9; #ecretaria !stad&al de !d&ca%0o de Mato Grosso. `*+-+a. M ND# G!RD #. Gover)o do !stado. Proposta curricular de (ist)ria do ensino fundamental 6 ao 9 ano. ?elo Hori(o)te; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o. `*++,a. PDRD_?D. Gover)o do !stado. Referenciais curriculares do ensino fundamental; ci5)cias h&ma)as. e)si)o religioso e diversidade socioc&lt&ral. Mo0o Pessoa; #ecretaria de !d&ca%0o e <&lt&ra. *+-+. PDRDNK. Gover)o do !stado. "iretri#es curriculares da educao bsica; Hist6ria. <&ritiba; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o ?9sica. *++/. P!RNDM?U<O. Gover)o do !stado. Orientaes te)rico*metodol)gicas I ensino fundamental; Hist6ria. Reci$e; #ecretaria de !d&ca%0o. *+--. R O "! MDN! RO. Gover)o do !stado. Curr!culo m!nimo Hist6ria. Rio de Ma)eiro; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o. *+--. R O GRDN"! "O #UN. Gover)o do !stado. +ies do Rio 'rande do ,ul- Ci.ncias /umanas e suas tecnologias- Caderno do Professor (e)si)o $&)dame)tal/e)si)o m2dio). Porto Dlegre; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o. `*++Ca. #DN=O#. <ristia)o dosL # NOD. rla)a Ma)e Me)os daL #DN=O#. #elma dos (Org.). &entes e mos construindo o Pro0eto Pol!tico Pedag)gico 1PPP2. Feira de #a)ta)a; U)iversidade !stad&al de Feira de #a)ta)a. "e'artame)to de !d&ca%0o. <olegiados de Pedagogia. F6r&m de "irige)tes das !scolas P4blicas !stad&ais. *++C. #bO PDUNO. Gover)o do !stado. Proposta curricular do estado de ,o Paulo; Hist6ria. #0o Pa&lo; #ecretaria da !d&ca%0o. *++/. #!RG P!. Gover)o do !stado. Referencial curricular rede estad&al de e)si)o de #ergi'e. Draca8&; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o. *+-*. =O<DN= N#. Gover)o do !stado. `Pro'osta c&rric&lar de Hist6riaa. Palmas; #ecretaria de !stado da !d&ca%0o. `*++Ca. !efer6ncias ? ==!N<OUR=. <irce Maria Fer)a)des. Pro'ostas c&rric&lares de Hist6ria; co)ti)&idades e tra)s$orma%Hes. ); ?DRR!=O. !lba #i3&eira de #9 (Org.). Os
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curr!culos do ensino fundamental para as escolas brasileiras . *. ed. #0o Pa&lo; F&)da%0o <arlos <hagasL <am'i)as; !ditora Dssociados. *+++. '. -*,:-[-. <DR"O#O. <iro Flamario)L OD NFD#. Ro)ald. "om!nios da (ist)ria; e)saios de teoria e metodologia. Rio de Ma)eiro; <am'&s. -CC,. '. *,:BR. FR! =D#. tamarL ON O! RD. Margarida Maria "ias. 3nsino de (ist)ria nos curr!culos de (ist)ria de do#e munic!pios brasileiros ; &m 'er$il das habilidades e dos co)hecime)tos 'rescritos 'ara a al$abeti(a%0o hist6rica das cria)%as (*+++/*+-+). P&blicado em *, mar. *+--. "is'o)7vel em; chtt';//itamar$o.blogs'ot.com.br/*+--/+R/c&rric&los:de:historia:e: e1'ectativas.htmld. FR! =D#. tamar. O 4ue de5e 6saber7 e 6saber fa#er7 o profissional de /ist)ria8 P&blicado em * abr. *+--. "is'o)7vel em; chtt';//itamar$o.blogs'ot.com.br/*+--/+B/o:3&e:deve:saber:e:saber:$a(er:o.htmld. N!!. Peter M. P&tti)g 'ri)ci'les i)to 'ractice; &)dersta)di)g history. ); "ONOODN. M. #&(a))e. ?RDN#FOR". Moh) ". /o9 students learn; history i) the classroom. Washi)gto); Natio)al Research <o&)cil o$ =he )atio)al Dcademies. *++Y. ''. R-:,,. R <O!UR. Pa&l. :empo e narrati5a. #0o Pa&lo; Pa'ir&s. -CCB. v. -. eeeeee. :empo e narrati5a. #0o Pa&lo; Pa'ir&s. -CC,. v. R.

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!ste trabalho some)te $oi 'oss7vel 'or ca&sa da colabora%0o de colegas 'es3&isadores de v9rios estados. aos 3&ais somos e)ormeme)te agradecidos; Dr)aldo Pi)to M4)ior (!#). <arlos D&g&sto Nima Ferreira (?D). !gberto Melo e Ma)e #eme0o (<!). M&ssara N&(ia Neite (!#). N&cia)a Oliveira (?D). Magda Ricci (PD). Maria D&g&sta de <astilho (M#). Nathalia Dlem (?D). Rita de No&rdes <am'os Feito(a (RN). #imo)e "ias <er3&eira de Oliveira (?D) e =arcisio Norma)do (DM).
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O 3&adro 3&e esbo%amos a3&i est9 co)dicio)ado F seg&i)te sit&a%0o; de(esseis estados re$orm&laram s&as e1'ectativas e)tre *++, e *+-* I Dcre. Dlagoas. Dma(o)as. !s'7rito #a)to. Goi9s. Mato Grosso. Mato Grosso do #&l. Mi)as Gerais. Para7ba. Para)9. Per)amb&co. Rio de Ma)eiro. Rio Gra)de do #&l. #0o Pa&lo. #ergi'e e =oca)ti)sL dois estados )0o 'rescrevem e1'ectativas 'ara os a)os $i)ais (2 o m&)ic7'io 3&em o $a(). ra(0o 'ela 3&al adotamos como amostra as 'ro'ostas da ca'ital o& de &ma das diretorias regio)ais I ?ahia e <ear9L ci)co estados. al2m do "istrito Federal. est0o re$orm&la)do o& co)str&i)do s&as 'ro'ostas (alg&)s at2 89 co)cl&7ram. mas ai)da )0o dis'o)ibili(aram )o site da #ecretaria de !d&ca%0o) I Par9. Rio Gra)de do Norte. Ro)dS)ia. RoraimaL e &m estado )0o ser9 ob8eto de a)9lise em virt&de de a 'ro'osta ser datada de -CC/ e. ai)da. 'elo $ato de )0o a'rese)tar e1'ectativas de a're)di(agem 'ara os al&)os I #a)ta <atari)a. D'esar das b&scas. at2 o $echame)to deste artigo. )0o obtivemos i)$orma%Hes sobre as e1'ectativas dos estados do Pia&7 e Dma'9. D 'ro'osta do Mara)h0o. 3&e )os chego& a'6s a co)cl&s0o do trabalho. ser9 i)cl&7da em )ovo te1to (em 're'aro) 3&e e1ami)a as ideias de 'rogress0o e avalia%0o.
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D 'ro'osta do <ear9 a)&)cia co)hecime)tos. Os 'rocessos cog)itivos s0o citados )a e1em'li$ica%0o dos Ema'as de e)si)oG. D 'ro'osta de #0o Pa&lo i)dica 'rocessos cog)itivos )o te1to i)trod&t6rio. D i)$orma%0o ob8etiva sobre os Eco)te4dosG. e)treta)to. 2 tamb2m $or)ecida em termos de co)hecime)tos. D 'ro'osta do Rio Gra)de do #&l a'rese)ta Ecom'et5)cias e habilidadesG e Es&gestHes de co)te4doG. Os co)hecime)tos s&bsta)tivos est0o 'rese)tes )os dois t6'icos. mas some)te Ecom'et5)cias e habilidadesG co)stit&em ob8etivos com'letos (verbos e s&bsta)tivos).
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D'esar da varia%0o em termos de 3&a)tidade de a&las sema)ais e dias letivos.

D maioria das 'ro'ostas discrimi)a as e1'ectativas 'or a)o. seg&i)do o e)si)o $&)dame)tal de C a)os. Ds e1ce%Hes s0o; Dlagoas 3&e a'o)ta os ob8etivos ao $i)al do CZ a)o e Dma(o)as. 3&e discrimi)a 'or bi5)ios ([Z e ,Z a)os e /Z e CZ a)os). Os estados )0o ada'tados ao e)si)o $&)dame)tal de C a)os o& 3&e $i(eram a o'%0o 'elo trabalho com ciclos tiveram se&s dados reclassi$icados 'ara e$eito de com'ara%0o. Foram os casos do !s'7rito #a)to. Rio Gra)de do #&l (o)de os [Z. ,Z. /Z e CZ a)os corres'o)dem a Y]. []. ,] e /] s2ries) e do Mato Grosso ([Z a)o corres'o)de ao seg&)do ciclo e ,Z. /Z e CZ a)os corres'o)dem ao terceiro ciclo). D 'ro'osta do <ear9 (Fortale(a) a'rese)ta os Eco)te4dosG em bloco 'ara o i)tervalo do [Z ao CZ a)o. Para viabili(ar as estimativas. distrib&7mos e3&itativame)te os co)te4dos da 'ro'osta do <ear9 'elos 3&atro a)os $i)ais e re'etimos as e1'ectativas de Dlagoas (do $i)al do CZ a)o 'ara os a)os [Z. ,Z e /Z) e do Dma(o)as (do bi5)io 'ara os a)os corres'o)de)tes).
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O se)tido de a're)di(agem hist6rica e de co)te4dos hist6ricos est9 diretame)te relacio)ado ao se)tido de hist6ria: co)hecime)to. sobre o 3&al tamb2m )0o h9 co)se)so. Dl2m desse co)dicio)a)te. os i)teresses de 'ais de al&)os (relativos aos e1ames e certi$ica%Hes). 'ro$essores do e)si)o $&)dame)tal. 'ro$essores &)iversit9rios lotados em 'rogramas de '6s: grad&a%0o. e)tre o&tros. se re'artem )as de$esas de &m Eco)te4do hist6ricoG mais o& me)os $act&al (i)$orma%0o). ce)trado em co)ceitos das ci5)cias h&ma)as e sociais. o& )as habilidades e valores relativos ao o$7cio do historiador (3&e. Fs ve(es. coi)cidem com os valores democr9ticos e de cidada)ia). Uma sim'les divis0o e)co)tr9vel )os te1tos de Peter Nee si)teti(a e esclarece o se)tido de co)te4do 'ara a3&eles 3&e 3&erem se i)iciar )a 'es3&isa. !le a$irma 3&e a a're)di(agem hist6ria $a( &so de dois ti'os; os co)hecime)tos $act&ais (co)ceitos s&bsta)tivos) e os co)hecime)tos da disci'li)a (co)ceitos de seg&)da ordem o& co)ceitos meta:hist6ricos). (<F. N!!. *++Y. '. R-).
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Os dados resta)tes (-\) corres'o)dem aos ob8etivos sobre os 3&ais )0o $oi 'oss7vel estabelecer classi$ica%Hes (alg&)s. 'or m9 reda%0o o& erros ti'ogr9$icos).
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!mbora )0o o$ere%a orie)ta%Hes es'ec7$icas sobre o dese)volvime)to dessa habilidade. a 'ro'osta de #0o Pa&lo 2 a mais $2rtil (co)siderada a 'ossibilidade de os se&s a&tores terem 'rescrito tais 'rocessos 'ara todos os ob8etivos). re'rese)ta)do dois ter%os do somat6rio dos ob8etivos de todos os estados 3&e 'rescrevem habilidades li)g&7sticas (ler e escrever).
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D leit&ra 2 e)te)dida a3&i. sobret&do. como b&sca de i)$orma%Hes em te1tos escritos. P&a)do o ob8etivo determi)a 3&e a b&sca se8a $eita em te1to de doc&me)tos hist6ricos e se&s si)S)imos ($o)tes. te1tos hist6ricos etc.). classi$icamos a e1'ectativa como meta:hist6rica e )0o. some)te. como atividade de am'lia%0o das habilidades li)g&7sticas.
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D 'ro'osta da Para7ba. i)cl&sive. )omeia esse ti'o de ob8etivo como Eatit&di)alG e E'rocedime)talG.

Na <o)stit&i%0o e )a Nei de "iretri(es e ?ases 'ara a !d&ca%0o Nacio)al. 'odem ser observados os ob8etivos gerais )os 'ri)c7'ios 2ticos (res'o)sabilidade. solidariedade. res'eito ao bem com&m). de cidada)ia (e1erc7cio da criticidade. res'eito

F ordem democr9tica) e est2ticos (se)sibilidade. criatividade. diversidade de ma)i$esta%Hes art7sticas e c&lt&rais). Nas orie)ta%Hes da U)esco. os ob8etivos a3&i rot&lados como es'ec7$icos corres'o)dem ao EsaberG e ao Esaber $a(erG. e)3&a)to os gerais est0o relacio)ados ao Esaber ser. estar e com'ortar:seG.
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Os demais. como 89 a$irmamos. corres'o)dem aos ob8etivos gerais (C\) e aos )0o ide)ti$icados (-\). D$ora esses casos. )e)h&ma 'ro'osta $orm&la ob8etivos 'ara todos os a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal.

#&'o)hamos a Revol&%0o Fra)cesa como e1em'lo. <ertame)te. as 'ro'ostas 3&e a i)cl&em es'erar0o 3&e os al&)os a'ree)dam o )ome e os i)teresses dos s&8eitos e)volvidos. as ca&sas. eta'as. limites. co)se3&5)cias e im'ortJ)cia da Revol&%0o Fra)cesa 'ara determi)ado gr&'o. 'ovo o& sociedade I )0o )ecessariame)te co)tem'la)do todos os i)dicadores o& obedece)do a essa mesma ordem de e1'osi%0o.
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Para Pa&l Ricoe&r. o aco)tecime)to em Hist6ria corres'o)de ao 3&e Drist6teles chamava de m&ta%0o de sorte I metabol; I )a s&a teoria $ormal da arma%0o da i)triga. Um aco)tecime)to 2 o 3&e )0o some)te co)trib&i 'ara o dese)volvime)to da i)triga. mas d9 a esta a $orma dram9tica de &ma m&da)%a de sorte (<$. R <O!UR. s.d.. '. R*+).
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N0o $oi 'oss7vel chegar a &ma classi$ica%0o em -\ dos ob8etivos. Ma)eira 'ela 3&al as coisas se a'rese)tam o& se dese)volvem (Ho&aiss. s.d.).

Os termos co)stit&i)tes dessa e das 'r61imas tabelas )0o esgotam o gloss9rio das 'ro'ostas. Ds 'alavras $oram agr&'adas e codi$icadas de)tro do se& cam'o semJ)tico 'ara viabili(ar a estat7stica. ta)to dos co)hecime)tos (a e1em'lo de bases/estr&t&ra/matri(es. ca&sas/$atores/ra(Hes. e1'a)s0o/crescime)to/evol&%0o/dese)volvime)to. im'ortJ)cia/i)$l&5)cia/sig)i$icado/legado/co)trib&i%0o/'a'el/valor) 3&a)to das habilidades (re'rese)tar 'or dese)ho/dese)har. destacar o 'a'el.../reco)hecer. debater/disc&tir. disti)g&ir/di$ere)ciar. ele)car/listar. e)tre o&tras).
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Pode 'arecer irreleva)te essa s&til di$ere)%a. Mas. se me)s&rarmos as 'ro'ostas estad&ais de hist6ria ao lo)go do s2c&lo TT. )0o ser9 di$7cil co)cl&ir 3&e )6s migramos da e1'ectativa direta 'ara o e1ame do e)tor)o e do i)terior. o 3&e sig)i$ica di(er. em termos 'edag6gicos. 3&e estamos. gradativame)te. s&bstit&i)do a 'erg&)ta Eo 3&e 2QG I i)s'iradora da memori(a%0o e da res'osta ao '2 da letra I 'ara as 3&estHes Ecomo 2QG e E'or 3&e 2QG I s&geri)do. assim. a com'ree)s0o sobre o 3&e se est&da. O mesmo se 'ode di(er em termos de teoria da hist6ria. !stamos m&da)do da hist6ria dita $act&al 'ara a hist6ria 'roblema.
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Ds 'e3&e)as varia%Hes de ordem de e1'osi%0o. e)tre essa listagem e o descrito )a =abela -. a'e)as co)$irmam a i)$orma%0o sobre a re'rese)tatividade dessas habilidades. &ma ve( 3&e os 'rimeiros )4meros (as 'orce)tage)s da tabela) s0o relativos ao total de ob8etivos e os 4ltimos (os algarismos e)tre 'ar5)teses) i)$ormam sobre a $re3&5)cia das habilidades )o total de 'ro'ostas. <r&(a)do as d&as i)$orma%Hes. e)treta)to. 2 $9cil co)cl&ir 'ela distrib&i%0o e3&ilibrada de tal gr&'o de e1'ectativas )as 'ro'ostas brasileiras.
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Os )4meros relativos s0o e1tra7dos da base de -.--/ ob8etivos 3&e veic&lam co)te4dos s&bsta)tivos. Os co)hecime)tos destit&7dos de 'orce)tagem alca)%aram me)os de -\ desse total.
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O co)8&)to Ere$letir. ler e escreverG. como 89 alertamos. a'rese)ta:se em desta3&e. mas est9 co)ce)trado )a 'ro'osta de &m estado. a'e)as; #0o Pa&lo.
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<omo )os res'ectivos e1em'los; E-. EReco)hecer )o ca'italismo $i)a)ceiro os as'ectos da co)ce)tra%0o de ca'ital 'elas )a%Hes i)d&striali(adas e a e1'a)s0o do ca'italismo como a origem da i)ter)acio)ali(a%0o do ca'ital e dos e)traves do 'rotecio)ismoG (P!. CZ a)o)L *. ERelacio)ar a crise do socialismo e do ca'italismo. )ova e1'a)s0o ca'italista (globali(a%0o)G (P?. CZ a)o).
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<o)$orme os e1em'los; -. E"isc&tir o sert0o como e1'ress0o de &ma c&lt&raG (GO. ,Z a)o)L *. E de)ti$icar e caracteri(ar as i)stit&i%Hes )acio)ais e i)ter)acio)ais 3&e l&tam 'ela gara)tia dos direitos dos cidad0osG (=O. CZ a)o).
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Na tabela a seg&ir. observem. isolamos os ob8etivos 3&e abordam a e1'eri5)cia do )ovo m&)do. a)terior F colo)i(a%0o e&ro'eia. sob a r&brica de 'er7odo 'r2:colombia)o. N0o 3&eremos criar &m )ovo 'er7odo. X. a'e)as. &m 'rocedime)to o'erat6rio 'ara se'arar &m ti'o de aco)tecime)to 'aralelo F e1'eri5)cia e&ro'eia e asi9tica. mas 3&e )0o se e)3&adra )a 'eriodi(a%0o 3&adri'artite o& )as classi$ica%Hes 3&e tomam 'or base os est9gios tec)ol6gicos com&me)te &sados )os est&dos de 'r2:hist6ria. =e)tamos tratar com os mesmos crit2rios os aco)tecime)tos relativos F hist6ria da K$rica. mas a 'ro'osta mostro&:se i)vi9vel. dada a ge)eralidade (a&s5)cia de re$er5)cias sobre tem'o e es'a%o )o co)ti)e)te) com 3&e os ob8etos abordam tal e1'eri5)cia.
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D3&i e)te)dido como os aco)tecime)tos re$ere)tes ao 'er7odo i)iciado a 'artir da Revol&%0o Fra)cesa.

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N4meros calc&lados sobre o total de e1'ectativas dat9veis. 89 3&e R*\ (B,B) dos -R/+ ob8etivos s0o atem'orais (sobret&do a3&eles relacio)ados aos co)te4dos meta:hist6ricos) o& ge)2ricos (sem re$er5)cias cro)ol6gicas. a e1em'lo das e1'ectativas 3&e abordam valores).
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#e somarmos os ob8etivos 3&e tratam de 'ovos 'r2:colombia)os (*\) aos da classe de 'r2:hist6ria. os aco)tecime)tos relacio)ados ao 'er7odo medieval a'are)tam re'rese)ta%0o ai)da mais red&(ida.
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"o total de e1'ectativas 3&e e1'licitam habilidades (--- )0o as e1'licitam). /[\ (-.+CB) s0o co)stit&7das 'or &m verbo. -*\ (-YY) 'or dois e -\ (-,) 'or tr5s verbos. H9. tamb2m. dois casos com 3&atro verbos e a'e)as &m com ci)co. Neste trabalho. 'riori(amos o 'rimeiro verbo de cada e1'ectativa.
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Os co)8&)tos a)tiga/co)tem'orJ)ea. 'r2:colombia)o/moder)o. a)tiga/m2dia. a)tiga/moder)a. m2dia/co)tem'orJ)ea $oram em'regados. mas )e)h&m deles alca)%o& a $re3&5)cia de -\.
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D 'ro'osta Fra)cisco <am'os desti)ava:se ao )7vel sec&)d9rio e estr&t&rava:se em ci)co a)os. No e)ta)to. o '4blico do sec&)d9rio. em termos de $ai1a et9ria. 2 o mesmo '4blico dos a)os $i)ais do e)si)o $&)dame)tal (em m2dia. a 'artir dos de( a)os de idade I )a verdade. tratava:se de &m c&rso '6s:'rim9rio). Dl2m disso. o sec&)d9rio $oi s&bstit&7do 'elo c&rso de 'rimeiro gra& (s2ries Y]. []. ,] e /]). 3&e. 'or s&a ve(. ga)ho& o )ome de e)si)o $&)dame)tal (a)os $i)ais). O eleme)to de$i)idor da re$orma <am'os como termo de com'ara%0o. e)treta)to. est9 )o se& car9ter i)a&g&ral em termos de c&rr7c&lo; 2 a 'rimeira 'ro'osta o$icial. declaradame)te. i)tegrada (?rasil/Dm2rica/M&)do). como tamb2m o 2 a maioria das 'ro'ostas co)tem'orJ)eas.
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!sse $ato talve( se8a e1'licado 'elo crescime)to. )a a&s5)cia de melhor termo. vegetativo dos aco)tecime)tos co)tem'orJ)eos e estabili(a%0o. tamb2m )a a&s5)cia de melhor termo. dos aco)tecime)tos da idade moder)a 3&e i)cl&em a e1'eri5)cia brasileira (<$. #!M!bO. *+-*).
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X 'rov9vel 3&e esse )ovo eleme)to. aliado ao crescime)to vegetativo do co)tem'orJ)eo. te)ha ca&sado essa dr9stica red&%0o )o es'a%o dos 'er7odos a)tigo e medieval.
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!m rela%0o aos 'er7odos a)tigo e medieval. e1cet&a)do:se os estados 3&e )0o os i)cl&em (!#. MG. Dl). a'e)as &ma 'ro'osta (GO) )0o os distrib&i )os dois 'rimeiros a)os. a'ro1ima)do:se. 'orta)to. da dis'osi%0o de -CR-. sso mesmo ocorre )o 3&e di( res'eito Fs e1'ectativas 3&e tratam dos 'er7odos 'r2:hist6rico e 'r2:colombia)o. D maioria a'ro1ima:se do modelo Fra)cisco <am'os (?D. <! GO. M#. MG. P?. P!. #P. #!. =O). distrib&i)do:os ao lo)go dos 'rimeiros a)os. e)3&a)to a'e)as &ma 'ro'osta (RM) 'rescreve o 'er7odo 'r2:hist6rico 'ara o [Z e CZ a)os. Ds demais (D<. DN. DM. !#. M=. PR) )0o reservam. e1'licitame)te. e1'ectativas 'ara o recorte 'r2:hist6rico.
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!sses $oram os crit2rios de classi$ica%0o das d&ra%Hes; tem'o breve I + a -+ a)osL d&ra%0o co)8&)t&ral I -+ a Y+ a)osL lo)ga d&ra%0o I mais 3&e Y+ e at2 R++ a)osL lo)g&7ssima d&ra%0o I mais 3&e R++ a)os.
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Ds d&ra%Hes co)8&)t&ral e lo)ga se e3&ivalem )a 'ro'osta do Dcre. O c&rr7c&lo do !s'7rito #a)to )0o 'ermite o c9lc&lo. 89 3&e as s&as e1'ectativas )0o 'rescrevem d&ra%Hes.
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Os 3&e assim o $a(em s0o. sobret&do. ob8etivos 3&e e1'loram ca&sas. co)se3&5)cias. sig)i$icados. semelha)%as e di$ere)%as e)tre aco)tecime)tos. como )este e1em'lo 3&e 'ode re&)ir. res'ectivame)te. as d&ra%Hes breve e co)8&)t&ral; E<om'ree)der a Primeira G&erra M&)dial como res&ltado das te)sHes territoriais:)acio)alistas 3&e marcaram a !&ro'a e)tre o $i)al do T T e o i)7cio do TT. aliada Fs dis'&tas 'or reservas de mercado caracter7stica da seg&)da revol&%0o i)d&strialG (#!. CZ a)o).
38 39 40

E de)ti$icar as orige)s das cidades goia)as. se&s )omes origi)ais. s&a ar3&itet&ra. $estas e cost&mesG (GO. ,Z a)o). E de)ti$icar e caracteri(ar a 'r2:hist6ria )o =oca)ti)sG (=O. [Z a)o).

D3&i e)te)dido )o se)tido 8&r7dico:'ol7tico:admi)istrativo mais rece)te. 3&e divide o 'a7s em ci)co territ6rios ()orte. )ordeste. ce)tro:oeste. s&deste e s&l).
41 42

O co)ti)e)te tomado isoladame)te.

D maioria das e1'ectativas com'ostas (a'ro1imadame)te &ma ce)te)a e meia) 'ro'He o estabelecime)to de rela%Hes do ti'o E?rasil 1 ?rasilG e E!&ro'a 1 !&ro'aG.
43 44

E de)ti$icar as co)se3&5)cias 'ol7ticas do gol'e militar (-C[B) em Goi9sG (GO. CZ a)o).

ERelacio)ar o 'rocesso da aboli%0o da escravid0o )as 9reas dos co)$ederados com o 'rocesso de aboli%0o )o ?rasilG (P!. CZ a)o).

45

E<om'ree)der as l&tas socialistas e de liberta%0o )acio)al co)tra a e1'lora%0o e o dom7)io im'erialista. bem como se&s im'actos )a Dm2rica Nati)aG (P?. CZ a)o).