Você está na página 1de 3

Sociedade Brasileira de Matemtica Mestrado Prossional em Matemtica em Rede Nacional

MA11  Nmeros e Funes Reais Unidade 4  Comensurabilidade e Nmeros Reais Exerccios

Exerccios Recomendados
1. Fixemos uma unidade de medida

u.

Sejam

AB

CD

dois segmentos

comensurveis entre si. suas respostas.

Responda s perguntas a seguir, justicando

(a) Podemos armar que as medidas de so nmeros racionais? (b) Se a medida de sobre a medida

AB

e de

CD

em relao a

AB um de CD ?

nmero racional, o que podemos armar

2. Explique por que a unicidade da decomposio em fatores primos im-

portante na demonstrao de

irracional.

3. O objetivo desta questo generalizar a demonstrao de que

2 Q.

(a) Adapte a demonstrao para concluir que se primo, ento (b) Dado

p Q.

pN

um nmero

n N qualquer,

mostre que

nQ

n N.

Isto , no

pode existir um nmero natural cuja raiz quadrada seja um racional no inteiro.
4. Sabe-se que o nmero

denido como a razo entre o permetro e o

dimetro de uma crculo, irracional. Entretanto, os argumentos matemticos para provar este fato so avanados demais para o ensino mdio. (a) Que argumentos voc empregaria para mostrar aos alunos do ensino mdio que o nmero

est bem denido, isto , que a razo entre o

permetro e o dimetro de um crculo independe do crculo, embora o permetro e o dimetro variam? Justique sua resposta.

(b) Que estratgias voc usaria para discutir a irracionalidade de ensino mdio? Justique sua resposta.

no

5. Explique e justique a construo geomtrica para o produto de dois

nmeros reais.

Exerccios Suplementares
1. Nesta unidade, discutimos a interpretao da operao de diviso como

medida, em que consideramos o divisor e o dividendo

como uma unidade de medida

como uma grandeza a ser medida. Embora esta interpre-

tao se aplique a quaisquer nmeros reais, na prtica, seu emprego na representao de divises entre racionais pode ser menos ou mais complicado, dependendo do exemplo. Em linhas gerais, podemos destacar

quatro graus de diculdade, a saber:

(i)

p>q p > q,
que

mltiplo inteiro de

q. q.

Neste caso, o resultado da diviso um nmero natural.

(ii)

mas

no mltiplo inteiro de

Neste caso, o resultado da diviso um nmero racional maior do

1.
e

(iii)

p<q p < q,
que

mltiplo inteiro de

p. p.

Neste caso, o resultado da diviso o inverso de um nmero natural.

(iv)

mas

no mltiplo inteiro de

Neste caso, o resultado da diviso um nmero racional menor do

1.

Os dois exemplos tratados aqui correspondem aos casos (i) e (ii). Use a interpretao da diviso como medida para representar as divises

os graus de diculdade.
2. Na discusso sobre reas de retngulos, armamos que, se pelo menos
um dos lados for incomensurvel com

2 5 , 3 2

1 5 4 2

que correspondem aos casos (iii) e (iv), respectivamente. Discuta

u,

no ser possvel encontrar uma

subdiviso inteira de

u que caiba um nmero inteiro simultaneamente em

ambos os lados do retngulo.

Podemos armar, neste caso, que a medida da rea do retngulo em relao a unidade

u2 ,

ser um nmero irracional? Justique sua resposta

e a interprete geometricamente, relacionando-a com subdivises de

u2 .

Você também pode gostar