SESION DE APRENDIZAJE N .

REA: COMUNICACIN SITUACIN DE APRENDIZAJE DOMINIO CAPACIDAD Produccin Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto de textos para mejorar su prctica como escritor (Ruta de aprendizaje) GRADO : 4to FECHA /./ Producimos una autobiografa INDICADORES Revisa si se mantiene en el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. (Ruta de aprendizaje) Marca las repeticiones y contradicciones que encuentra en la autobiografa. Reemplaza las palabras marcadas por palabras adecuadas

TECNICAS Observacin sistemtica

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

I N I C I O

D E S A R R O L L O

C I E R R E

PROCESOS DE APRENDIZAJE Procesos Estrategias Metodolgicas Motivacin Evocan la charla por el da de la mujer. Recojo de saberes Mencionan a las mujeres peruanas ms representativas. previos Comentan, acerca de la presencia de tales mujeres en la Conflicto cognitivo actualidad. A pesar de que ya paso mucho tiempo Cmo sabemos que existieron estas personas? Por qu seguimos recordando a estas personas? Escuchan algunos pasajes de nuestra autobiografa. Construccin de los Se les proporciona por grupos diferentes biografas de aprendizajes personajes de la historia. Lee en grupos las diferentes biografas. Comentan las caractersticas de un texto biogrfico y autobiografa. Consolidacin de Se les invita a elaborar nuestras autobiografas (recordamos los los aprendizajes procesos de produccin: Planificacin: responde a las siguientes preguntas Para qu voy a escribir mi autobiografa? Es importante para m que otros la conozcan? Por qu? Quines leern la autobiografa que escribir? Qu formato utilizar para presentar mi texto? Textualizacin: Generacin de ideas Organiza la informacin (datos, hechos, sucesos de su vida) y escribe su primer borrador. Revisin , Muestra sus borradores y recibe sugerencias de sus compaeros antes de reescribir sus textos. Revisa sus textos a partir de una ficha utilizando las siguientes Proceso meta interrogantes: cognitivo Tienen un orden cronolgico la autobiografa que escribes? Encierran con un circulo las palabras que se repiten ms de 2 veces. Reemplazan las palabras repetidas con otras (sinnimos, conectores, adjetivos) que no cambien el sentido del texto Revisan la autobiografa producida considerando los aspectos bsicos para su redaccin. Reescribe el texto corregido y lo acomoda para ser publicado de acuerdo al destinatario Transferencia En la estrategia de mural lee las autobiografas de sus compaeros y da sugerencias para mejorarla. Extensin Copia su autobiografa en un papel convencional para remitirla al destinatario real.

Recursos Fichas con autobiogra fa

Tiempo 10 min

Palelgra fos, Plumones , para papel Papel boom

40 min

30 min

Papel boom

10 min

SESION DE APRENDIZAJE PARA INSTITUCIONES MULTIGRADO

SITUACION DE APRENDIZAJE: Jugamos con los sonidos de las palabras. GRADOS: 1 y 2 grados DURACIN: 90 minutos FECHA : ..// SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES AREA DOMINI COMPETENCIA O CAPACIDADES 1 Comun icacioin Comprensi on de textos Comprende . Se apropia del sistema crticamente diversos de escritura. tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin (Ruta de aprendizaje)
ESTRATEGICAS DE APRENDIZAJE

INDICADORES 2
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar

Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar y corta extensin.

PROCESO S

RECURSOS

TIEMPO

Motivacin La profesora presenta el texto y pregunta: Qu estar escrito? Qu ser, ser cuento, poesa, cancin, adivinanza?.. La profesora da lectura del cuento en voz alta Marina y su mono Marina era una nia muy juguetona tenia un mono con quien ella jugaba. Ese mono coma solo pltano, un da el mono se comi mana y se puso mal casi muri. La mam de Marina le salvo al mono, le jalo de la mano y le llevo en moto a su casa y le dio mate de manzanilla. El mono se salvo y Marina se quedo contenta con su mono y agradeci a su mam. Vivencian el contenido del cuento. Inicio Saberes previos: A travs de interrogantes: Conocen a los monos? Dnde viven los monos? Qu comi el mono? Qu le dieron en la casa al mono? Alguna vez comiste mana? Cmo es?... Conflicto cognitivo : (Agrupacin coloquial) Qu pasara si en este momento tenemos un mono? Observan el texto y dan a conocer que palabras se repiten ms y resaltamos. Construccin de aprendizajes La profesora relee el cuento en voz alta. Los nios y nias repiten el cuento dando el eco. Utilizando el papelote extraemos las palabras que empiezan con M Utilizando movimientos de palmadas, zapateos y golpes repiten las palabras que extraemos del cuento. Dictan otras palabras que empiezan con ma, me, mi, mo, mu y la profesora escribe en un papelote. Desarrol lo Organizados en Grupos pequeos Encierran en un crculo las palabras que empiezan con m del cuento ledo. ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

Papelote Plumones

15 min.

Papelotes plumones Pizarra Cuadernos Colores

30 min

1 GRADO Consolidacin de los aprendizajes Organizados individualmente Se entrega a cada nio y nia su hoja de trabajo donde dibuja y relaciona el dibujo palabra. Siguen los trazos de las palabras escritas con sus lpices de color. Exponen sus trabajos individuales. Proceso meta cognitivo Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu aprendimos? Transferencia Escriben en sus cuadernos diferentes palabras que empiezan con M. Escriben y leen los nombres de las palabras seleccionadas Extensin Con ayuda de sus padres escriben en sus casas, el nombre de objetos cuyo nombre empieza con M.

2 GRADO Consolidacin de los aprendizajes Organizados individualmente Se entrega a cada nio y nia su hoja de trabajo donde escribe palabras del dibujo Siguen los trazos de las palabras escritas con sus lpices de color. Exponen sus trabajos individuales. Proceso meta cognitivo Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu aprendimos? Transferencia Escriben en sus cuadernos diferentes palabras que empiezan con M. Escriben leen y oraciones sencillas Extensin Con ayuda de sus padres escriben oraciones con las siguientes palabras: mam, mano, mono y mesa Escriben oraciones

Fichas de aplicacin

30 minutos

Cuadernos lpices

Cierre

Evaluacin Escriben las palabras relacionando con el dibujo ANEXO: Ficha de lectura Ficha de evaluacin

Ficha de evaluacin

15 min.