Captulo 1.

El Proyecto de Investigacin Una de las primeras dificultades con las que se encuentra un investigador, particularmente en el campo de las ciencias sociales, es la de decidir el rumbo a tomar para dar respuesta a su investigacin. Esto, debido a que, a lo largo de la historia, han surgido diferentes mtodos en investigacin, cada uno de ellos asociado a un determinado modelo epistemolgico. Cada uno de estos mtodos ha sido fundamentado y defendido por algunos tericos e investigadores y atacado por otros. En este sentido, un investigador identificado con un modelo, se mantena dentro de los criterios de ste, y, por lo general, no incorporaba aspectos de otros enfoques a su trabajo. Con el creciente reconocimiento de la complejidad de los procesos, los investigadores han ratificado que cada modelo epistemolgico por s solo, resulta incompleto e incapaz de resolver la complejidad de las situaciones que se estudian en las diferentes disciplinas y, en particular, en las ciencias sociales. Por ende, ha surgido una tendencia cada vez mayor a combinar, en la actividad investigativa, aportes y herramientas de diferentes mtodos,

independientemente del modelo epistemolgico al cual pertenecen (Damiani, 1996; Cook y Reichardt, 1997; Rusque, 2003). Esta tendencia representa un camino hacia una comprensin ms abierta de las ciencias sociales y hacia el reconocimiento de los aportes de cada mtodo. Sin embargo ofrece tambin un problema: la incongruencia y las confusiones que surgen a la hora de combinar mtodos distintos sin una reflexin epistmica de base, que permita darle coherencia a tal combinacin. Es por esto que en la actividad investigativa los procesos ocurren de manera simultnea y de manera secuencial, al mismo tiempo. El nfasis en ciertos procesos, propio de algunas fases de la investigacin, proporciona a la actividad investigativa una cierta apariencia de secuencialidad; sin embargo, son muchos

los eventos que se dan simultneamente y el investigador debe estar preparado para asumirlos de esa manera. Debido a que cuando se inicia una investigacin no hay una receta, el investigador debe iniciar un conjunto de caminos o recorridos en los que se aventurara para encontrar lo que l no sabe y que nadie ms sabe. Para la holstica, el universo es una sola realidad, de modo que los lmites son abstracciones del ser humano que le permiten aproximarse al conocimiento, focalizando su atencin en un evento especfico de su inters. Lo que hace el investigador es un proceso figura-fondo, en el cual focaliza su atencin sobre un evento o una serie de eventos especficos y los trae como figura, dejando el resto de los eventos como fondo. El enunciado holoprxico es un planteamiento, afirmacin, enunciado o pregunta que permite establecer: Qu?, Cmo?, Quines?, Acerca de?, Por qu?, Para qu?, Cundo?, Dnde?, Con qu?, Cunto?, Qu relacin existe entre? Existe diferencia entre?. Qu: En este aspecto el investigador debe un enfoque en particular de lo que l desea. Quienes: Tiene que ver con la poblacin de estudio. Dnde: Tiene que ver con el alcance y la ubicacin socio geogrfica de la investigacin. El Por qu: Es la justificacin de la investigacin. Acerca de qu: se refiere a la fundamentacin y el evento de estudio. Cuando: Indica la temporalidad en la cual se va a realizar la investigacin. Con qu: estudia la parte presupuestaria de los recursos o materiales necesarios para la investigacin. Cunto: Implica lo que es la elaboracin del estudio de costos.

Captulo 2. Qu es investigar? La primordial problemtica al momento de iniciar toda investigacin es qu hacer?, para as poder decidir que investigar?. A lo largo de la historia el humano ha formulado muchas teoras y es por ello que se han tomado diferentes posiciones sobre qu es investigar? Para los empiristas el conocimiento se daba a travs de la observacin directa y neutral de la realidad en relacin con los fenmenos naturales. Por su parte para los estructuralistas es dilucidar la realidad y formular a travs de la razn un modelo que permitiera dar cuenta de la estructura de los objetos. Los positivistas consideraban a la investigacin como un proceso sistemtico de verificacin de hiptesis en las cuales se planteaba presuntas relaciones entre diferentes fenmenos (Kerlinger, 2001). Investigar es un proceso continuo y organizado mediante el cual se pretende conocer algn evento. Es debido a esto que es necesario un esquema tentativo del proyecto de investigacin:
Ttulo de la investigacin Identificacin del autor Introduccin Aspectos generales (planteamiento del problema) Fundamentacin del tema (revisin bibliogrfica) Criterios metodolgicos Recursos necesarios, Costos estimados, Cronograma de Actividades Costos estimados Cronograma de actividades Referencia bibliogrfica

Captulo 3. El quines de la investigacin El quines de la investigacin se refiere a los siguientes actores o miembros que elaboran el proyecto de investigacin, dentro de ellos estn: 1) Quienes planifican o coordinan la investigacin: cuando se trata de trabajos de tesis o ascensiones lo frecuente es que quienes idean la investigacin son las mismas personas, en otros casos de trabajos de ms envergadura es comn que sean grupos de trabajos, los encargados de coordinar la investigacin.

2) Quienes la ejecutan: es comn que quienes la ejecutan por lgica debe ser el investigador en el contexto acadmico, en otros mbitos puede estar a cargo de algunos miembros del equipo de investigacin.

3) Quienes asesoran: siempre quienes asesoran son el tutor en el contexto acadmico y en otros mbitos los asesores y los consultores. En el caso de un trabajo especial de grado, el principal asesor es el tutor, pues es el quien tiene la responsabilidad legal de la investigacin.

4) A quienes est dirigida, quienes son investigados: este aspecto solo se desarrolla cuando los grupos de estudios en este caso la poblacin son personas. Sobre este particular hay que advertir sobre el respeto humano que debe prevalecer cuando se investiga a personas. Hay casos donde la poblacin de estudio no son personas, por ende el investigador deber hacer una descripcin de sus unidades de estudio.

5) Quienes evalan y quienes patrocinan la investigacin: quienes patrocinan y evalan las investigaciones son instituciones pblicas o privadas, y por lo general es comn que cada institucin tenga una serie de criterios y lineamientos para la presentacin y evaluacin de sus investigaciones. Tanto el tutor como el investigador deben tener en cuenta esto durante todo el

proceso de la investigacin pues de lo contrario se corre el riesgo de que el investigador sea rechazado. Algunas instituciones por ejemplo no aceptan

ciertos tipos de investigaciones y otras prefieren que las investigaciones sean de temas que ellos consideran importantes. Captulo 4. El acerca de sobre que investigar El acerca de de la investigar se refiere al tema a investigar y a sus contenidos especficos. En general se considera el cosmos. Determinar acerca de qu investigar implica seleccionar un tema y precisar la compresin, extensin y delimitacin del mismo que el investigador explorara, para ello implicara que se deber seleccionar un tema y precisar la comprensin, extensin y delimitacin del mismo. Luego de esto solo queda que analice el tema y busque el significado de los datos de estudios as como que formule el enunciado holoprxico. La palabra holoprxico significa praxis global o praxis holstica, el enunciado holoprxico se refiere a la expresin mediante la cual el investigador precisa lo que desea saber con el estudio que est iniciando, de manera

condensada, clara, breve, precisa y concreta. Es la pregunta de investigacin, y constituye bsicamente un interrogante que el investigador se plantea acerca del evento de su inters. De este enunciado se derivan los mtodos, los procedimientos y los instrumentos, e incluso a las conclusiones a las que se pretende llegar, por eso se denomina holoprxico porque orienta a la praxis holstica de la investigacin. El enunciado holoprxico es un planteamiento, afirmacin, enunciado o pregunta que permite establecer: Qu se quiere saber, acerca de cul caracterstica, en quienes, en cual contexto o situacin y cuando

Cada uno de estos aspectos del enunciado holoprxico conduce a los diferentes componentes de la investigacin. El enunciado holoprxico es manifestacin de uno de los principios de la holstica: cada uno de los eventos de holos expresa en s mismo al todo. El enunciado holoprxico expresa la totalidad de la investigacin; es el germen de todo el proceso investigativo y metafricamente se puede comparar con una semilla, el enunciado holoprxico contiene lo necesario para orientar a la investigacin. El enunciado holoprxico puede plantease como un interrogante central que focaliza la atencin del investigador en un punto especfico y le da pautas para saber hasta cual nivel de investigacin va a llegar y cuales objetivos se van a plantear. Es la piedra angular que le da soporte a la investigacin y en funcin de la cual se orienta el proceso posterior. El enunciado holoprxico abre la investigacin, orienta la metodologa, gua los procedimientos y con base a l se concluye. Captulo 5. El acerca de la fundamentacin noolgica En toda investigacin el investigador llega a un punto donde se plantea la fundamentacin terica conceptual que implica el desarrollo organizado y sistemtico del conjunto de ideas, conceptos, antecedentes y teoras que permiten sustentar la investigacin que ha decidido el investigador llevar a cabo para as poder comprender la perspectiva o enfoque desde el cual el investigador parte, y a travs del cual interpretara sus resultados. El fundamento noolgico recoge conocimientos anteriores los cuales otros investigadores han desarrollado, y se comienza hablar desde el inicio de la investigacin, a partir de la seleccin y delimitacin del tema y se trabaja durante todo el estudio. A su vez, constituye la fundamentacin epistmica de la investigacin, fruto de la indagacin, de la recopilacin y de la reflexin de investigador.

Da inicio de que el tema es relevante y debe ser estudiado. Apoya o contradice la decisin del investigador de quedarse en el nivel de investigacin que eligi. Le permite al investigador centrase en su enunciado holoprxico y evita desviaciones innecesarias del planteamiento original. Inspira nuevas investigaciones y lneas de investigacin. Da mayor o menor importancia a ciertos hechos, detecta o no ciertas situaciones y en ultimas instancia, elabora sus conclusiones. Es integradora para tomar decisiones relacionadas con el marco metodolgico: seleccin de procedimientos, diseos, instrumentos, tipos de muestreo, enfoques y aspectos relevantes. Esto permite detectar y prevenir errores cometidos en otras investigaciones. Define y conceptualiza los eventos de estudios de modo tal que es posible identificar las sinergias, indicios y parmetros, esto pasa cuando hay teoras ampliamente desarrolladas. Permite plantear hiptesis con sentido lgico. Proporciona un contexto de referencia para interpretar y discutir los resultados de la investigacin. Organiza el soporte de la investigacin y pone en evidencia la habilidad argumentativa, crtica y de integracin del conocimiento que tiene el investigador. Es necesario en este punto esclarecer las diferencias entre el Marco Terico y la fundamentacin noolgica. La expresin marco terico alude a una comprensin, en cierta forma, mecanicista y restringida del proceso del conocimiento, por los siguientes criterios: El termino marco sugiere que el investigador intenta encajar su estudio en una perspectiva dada, de modo que la investigacin acaba confirmando paradigmas, ms que aportando conocimiento novedoso (Rada, 1998). El termino terico alude a uno solo de los aspectos que debe contener la fundamentacin de la investigacin, y no se refiere especficamente a otros aspectos como el contexto legal y situacional, el contexto histrico, el soporte

conceptual y epistmico, los antecedentes y las investigaciones previas. En segundo orden de ideas, el marco terico en una investigacin desde el punto de vista Holstico, se denomina Fundamento noolgico, pues abarca lo conceptual, lo terico, lo referencial, lo historiogrfico, lo legal y lo situacional. En este momento el investigador debe categorizar los procedimientos a realizar. Estos son: La recopilacin del material El registro o almacenamiento organizado de la informacin La categorizacin de la informacin La construccin de un esquema conceptual La redaccin

a. La recopilacin del material Se hace necesario que el investigador realice una revisin bibliogrfica sobre el tema con el propsito de situar la pregunta dentro de un sistema de conocimientos existentes (Cerda Gutirrez, 1998). b. La lectura y el registro o almacenamiento organizado de la informacin La mayor dificultad que el investigador tendr en este momento de la investigacin ser en la manera cmo organizar toda la informacin que han obtenido, de modo que les sea posible construir y redactar la fundamentacin de la investigacin. Es por esto que se le recomienda el subrayado puesto que le ser de mucha utilidad en una primera seleccin antes de pasar al registro.es aqu donde deber subrayar cada aspecto importante que considere de la investigacin. c. La categorizacin de la informacin

Las categoras pueden constituirse utilizando una palabra de una idea que sea similar en otras ideas, o creando un nombre en base a un criterio unificador, logrando que al final del proceso todas las ideas estn incluidas en alguna categora. Al construir las categoras no se deben hacer interpretaciones previas y siempre respetar la informacin obtenida. Cuando se han incluido muchas ideas en una categora se debe analizar la posibilidad de dividirla en subcategoras para facilitar el anlisis posterior. Una vez categorizada la informacin, se agrupan o asocian las categoras de acuerdo con su naturaleza y contenido, para su posterior anlisis. d. La elaboracin del esquema conceptual Posteriormente que el investigador ha seleccionado la informacin, la ha registrado y la ha categorizado debe confeccionar el esquema conceptual. Este constituye una herramienta que le permite al investigador planificar la manera cmo va a presentar sus ideas. Dicho esquema deber tener una correcta secuencia as como una correcta interrelacin con cada uno de los aspectos seleccionados. e. La redaccin La principal meta de la redaccin consiste en comunicar de manera clara, organizada y precisa, las opiniones que atienden la fundamentacin tericoconceptual. La redaccin va a constituir el soporte mediante el cual se podr apreciar la importancia de la investigacin. El esquema conceptual da orden a las ideas. Captulo 6. El por qu de la investigacin Definir el por qu? y para qu? o lo qu se busca? y para qu?, se

desarrolla el tema de estudio considerado, es la justificacin de la investigacin. Una descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la realizacin de la investigacin puede ser: Necesidades Motivaciones Intereses Inquietudes Sugerencias Para as poder justificar la investigacin. Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin. Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en l se debe explicar de forma detallada por qu es conveniente y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin adquirido. Un investigador deber que saber cmo acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dar. Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestin. Para qu servir y a quin le sirve. Trascendencia, utilidad y beneficios. Realmente tiene algn uso la informacin? Se va a cubrir algn hueco del conocimiento? Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin? Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin de dicha investigacin, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedi a la investigacin. As mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. Se puede establecer una serie de criterios

para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos: Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve. Relevancia Social: En que afectara dicha investigacin o que impacto tendra sobre la sociedad, quienes se beneficiaran con tal desarrollo. Implicaciones Prcticas: Ayudara a resolver algn problema presente o que surgiera en un futuro. Valor Terico: Que contribucin o que aportacin tendra nuestra

investigacin hacia otras areas del conocimiento, tendra alguna importancia trascendental, los resultados podrn ser aplicables a otros fenmenos o ayudara a explicar o entenderlos. Utilidad Metodolgica: Con nuestra investigacin podramos o ayudara a crear un nuevo instrumento para la recoleccin o anlisis. Adems de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como prctico. Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para

evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:

Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin? Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento? Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin? En las bases de esta propuesta, se plantea un nuevo equilibrio entre SABER,

SABER-HACER y SABER SER. Es decir, la preocupacin de la formacin estar centrada tanto en los procesos cognitivos del APRENDER A APRENDER, como asimismo, en los conocimientos prcticos o competencias del SABER-HACER, los conocimientos sociales de la convivencia y el conocimiento personal de s mismo (SABER SER). Un elemento que incide significativamente en la fundamentacin de un proyecto es la identificacin de su carcter estratgico respecto de una visin global del desarrollo local. Para la redaccin de la fundamentacin del proyecto resultar de gran ayuda nuestro diagnstico inicial. Captulo 7. El para qu o los objetivos de la investigacin En toda investigacin es necesario saber que se pretende conocer, es decir cules son sus objetivos de conocimiento. Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados. Constituyen una gua de la investigacin. La formulacin del objetivo debe comenzar con un verbo en infinitivo. Los objetivos deben ser alcanzables

para el final de la actividad. Deben estar formulados con claridad, pues ellos constituyen el criterio de evaluacin de efectividad del trabajo realizado. Los objetivos se diferencian del "hacer" (de la actividad) porque contienen un resultado o un logro. En el caso de los objetivos de investigacin: Su logro debe generar conocimiento nuevo. Su logro debe dar respuesta a la pregunta de investigacin. No deben confundirse con actividades metodolgicas como elaborar instrumentos o elaborar la fundamentacin terica. Para su mejor comprensin, su redaccin suele dividirse en generales y especficos. - Objetivo general: El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a hacer para investigar el mismo. Precisa la finalidad del estudio, en cuanto a sus expectativas y propsitos ms amplios dentro de consideraciones de factibilidad. - Objetivos especficos: Los objetivos especficos apuntan a cada parte del problema sealado y a los distintos aspectos a investigar, los que permitirn llegar al conocimiento buscado. Precisan requerimientos o propsitos en orden a la naturaleza de la investigacin y tienen como orientacin el objetivo general. Los objetivos pueden ser de diferentes niveles, de acuerdo a su complejidad o profundidad. Los objetivos tienen cuatro niveles: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo, de menor a mayor profundidad respectivamente. Los objetivos surgen tanto de la justificacin como de la delimitacin del tema. Con base en el tipo de enunciado holoprxico, surgen objetivos diferentes. Captulo 8. El como, o los procesos metodolgicos de la investigacin

La metodologa se deriva de mtodo, es decir, el modo o manera de proceder o de hacer algo y logos, estudio. La metodologa representa los mtodos, tcnicas, tcticas, estrategias y procedimientos que el investigador utilizara para lograr los objetivos de su estudio y por ende comprende la determinacin del tipo de investigacin. En este punto se debe definir los tipos de investigacin que segn (Hurtado de Barrera, 1996, 2007) son: exploratoria, descriptiva, analtica, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva, confirmatoria y evaluativa. Investigacin exploratoria: En dicha investigacin no hay un evento de estudio identificado y delimitado, sino una situacin general. Adems de que no hay una sola unidad de estudio, sino que acude a mltiples fuentes. Utiliza instrumentos abiertos, inestructurado, tales como registros anecdticos y entrevistas en profundidad. Concluye con preguntas de investigacin, delimitadas, precisas y jerarquizadas para ser continuadas en diferentes niveles. Investigacin descriptiva: Tiene como objetivo central lograr la descripcin o caracterizacin de un evento de estudio dentro de un contexto. En la investigacin descriptiva se hace enumeracin detallada de las caractersticas del evento de estudio. Investigacin analtica: Intenta identificar las sinergias o los aspectos menos evidentes de los eventos analizados. En algunos casos se manifiesta como contrastacin de un evento con otro, o la medida en que un evento contiene o se ajusta a ciertos criterios, por ejemplo, un ser con un deber ser, o una situacin prctica con unos criterios tericos. Un ejemplo es el estudio de los mensajes ocultos de un comercial. Otro ejemplo es identificar hasta qu punto los principios y valores de la empresa se corresponden con las normativas o con los procedimientos. Investigacin comparativa: Tiene como objetivo lograr la identificacin de diferencias o semejanzas con respecto a la aparicin de un evento en dos o ms

contextos. Se realiza con dos o ms grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o ms eventos en los grupos observados, a su vez est orientada a destacar la forma diferencial en la cual un fenmeno se manifiesta en contextos o grupos diferentes, sin establecer relaciones de causalidad. Investigacin explicativa: Se ocupa de la generacin de teoras, determina las causas de un evento. En la investigacin explicativa se pretende detectar las relaciones entre eventos adems el investigador trata de encontrar posibles relaciones entre los eventos, respondiendo a las preguntas por qu y cmo del evento estudiado. Investigacin predictiva: Tiene como propsito predecir o anticipar situaciones futuras. La investigacin predictiva requiere de explicaciones concretas y claras para basar sus predicciones. Investigacin Proyectiva: Tambin conocido como proyecto factible, consiste en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseos. Investigacin Interactiva (Investigacin-Accin): La investigacin

interactiva implica la realizacin de acciones por parte del investigador, con el propsito de modificar una situacin o evento. En una investigacin interactiva se ejecuta el plan de accin o se pone en prctica el diseo, el invento o la propuesta y se hace un seguimiento de lo que ocurre durante tal aplicacin. Investigacin confirmatoria: Verifica hiptesis referidas a la relacin entre variables o eventos. La experiencia puede decir si una hiptesis es aceptable, pero slo temporalmente, pues el conocimiento est sujeto a constante revisin. Investigacin evaluativa: Est asociada a la valoracin, confrontacin a juicio. Se entiende como la actividad realizada con el propsito de apreciar mayor o menos efectividad de un proceso, en cuanto al cumplimiento de los objetivos. Este tipo de investigacin se diferencia de la confirmatoria en que los resultados

que intenta obtener son ms especficos y se orientan hacia la solucin de un problema concreto en un contexto social o institucional determinado. Definicin de los eventos de estudio e indicadores de medicin La definicin de los eventos consiste en precisar cul o cules sern los fenmenos, hechos, caractersticas, procesos, comportamientos o situaciones a estudiar. Exige definirlos conceptualmente y tambin determinar de qu manera se van a medir o cmo se va a obtener la informacin requerida. Para definir sus eventos, puede ayudarse contestando las siguientes preguntas (esto debe hacerlo para cada evento por separado, si tiene ms de uno): Cmo se llama el evento? Es el mismo nombre que los autores le dan en la literatura? Cules son las definiciones tericas que se han dado de los eventos? Cules son las manifestaciones perceptibles de ese evento?, es decir, cmo se sabe que el evento est presente, est ocurriendo, o con cul intensidad se est manifestando? Adems, para poder medir el evento, es necesario identificar los indicios, es decir, los aspectos observables del evento que permiten caracterizarlo. Por ejemplo, si se trata de un estudio sobre liderazgo, los indicios de que alguien est ejerciendo liderazgo son: es escuchado por las personas que le rodean, los dems siguen sus sugerencias, sus opiniones son acatadas, establece normas, asigna tareas, toma la iniciativa Hiptesis en la Investigacin Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el

proceso y permitir llegar a conclusiones concretas del proyecto que recin comienza. Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis no es ms otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de comprobacin. La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo. Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumplen, porque adems de ser guas en el proceso de investigacin, tambin pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema planteado. La hiptesis puede sealar las relaciones o vnculos existentes entre las variables y cules de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y orientan la investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el anlisis de los datos. Hernndez agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras. Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observacin de una realidad que tiene explicacin en una teora, por lo tanto se afirma que ellas representan un punto medio entre la teora y la realidad. Diseo de investigacin Conjunto de decisiones, pasos, esquema y actividades a realizar en el curso de la investigacin. El diseo se refiere a dnde y cundo se recopila la informacin, as como la

amplitud de la informacin a recopilar, de modo que se pueda dar respuesta a la pregunta de investigacin de la forma ms apta posible. El diseo de la investigacin se define por: La Dimensin Teortica: la pregunta de investigacin, el tipo de investigacin, el marco terico. La Dimensin Tctica: los procedimientos a seguir. Perspectiva de temporalidad: a) Transeccional: en un perodo de tiempo. B) Longitudinal: a lo largo del tiempo. Manipulacin de Variables: a) Experimental. B) No experimental. Segn la Fuente: a) Documental. B) De Campo. Segn las variables: a) Univariables. B) Multivariable. Los diseos exclusivos de investigaciones confirmatorias y evaluativas responden a dos nuevos criterios que no aplican a los dems tipos de investigacin, estos criterios son: El grado de intervencin del investigador. La rigurosidad del control de variables extraas. Los tres diseos que se derivan de la combinacin de estos dos criterios son el diseo expostfacto, el diseo cuasiexperimental y el diseo experimental. Diseo expostfacto: En este tipo de diseo "el investigador se plantea la validacin de las hiptesis cuando el fenmeno ya ha sucedido. Generalmente se trata de una bsqueda de las causas que lo han producido, de forma retrospectiva...es un tipo de investigacin que se aplica cuando no se puede producir el fenmeno o no conviene hacerlo". Diseo cuasiexperimental: consiste en la escogencia de los grupos, en los que se prueba una variable, sin ningn tipo de seleccin aleatoria o proceso de pre-seleccin. Es aquella en la que existe una exposicin, una respuesta y una

hiptesis para contrastar, pero no hay aleatorizacin de los sujetos a los grupos de tratamiento y control, o bien no existe grupo control propiamente dicho Diseo experimental: En un diseo experimental se manipulan

deliberadamente una o ms variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en otra variable de inters. El diseo experimental prescribe una serie de pautas relativas qu variables hay que manipular, de qu manera, cuntas veces hay que repetir el experimento y en qu orden para poder establecer con un grado de confianza predefinido la necesidad de una presunta relacin de causa-efecto. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de la informacin Las tcnicas tienen que ver con los procedimientos utilizados para la recoleccin de datos, y los instrumentos las herramientas con las cuales se va a recoger, filtrar y codificar la informacin. Es importante que el investigador describa con detalles paso por paso, los procedimientos que realizara durante la investigacin, as como hacer una correcta seleccin de los instrumentos a utilizar. Dentro de las tcnicas ms comunes tenemos: La encuesta: es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la poblacin estadstica en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o hechos especficos. La observacin: Consiste en captar directamente lo que est ocurriendo con el evento. Consiste en "ver" y "or" los hechos y fenmenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos.

La revisin documental: Es una tcnica de revisin y de registro de documentos que fundamenta el propsito de la investigacin y permite el desarrollo del marco terico y/o conceptual, que se inscribe en el tipo de investigacin exploratoria, descriptiva, etnogrfica, teora fundamental, pero que aborda todo paradigma investigativo (cuantitativo, cualitativo y/o multimtodo) por cuanto hace aportes al marco terico y/o conceptual.

Captulo 9. El cundo y el donde de la investigacin. El cundo de la investigacin Un aspecto esencial en toda investigacin consiste en planificar el proceso, determinando la duracin del tiempo y las etapas a cumplir; el investigador debe especificar en cada uno de los pasos, la secuencia la prioridad y el momento en el cual los llevar a cabo. El cundo representara una de los aspectos cruciales para el investigador ya que deber detenerse por un momento y evaluar su situacin dentro de su horario diario, ya que realizar una investigacin requiere mucha dedicacin por parte del investigador por ende le absorber gran parte de su tiempo. Por eso es importante que el investigador determine la fecha mxima de entrega del informe, identifique los pasos o etapas a cubrir, y elabore un cronograma de actividades sealando las fechas probables y la duracin de cada actividad, para que no se le complique la ejecucin de la investigacin. El donde de la investigacin En toda investigacin es necesario determinar los siguientes aspectos:

El mbito espacial: se refiere a los lugares geogrficos que requerir el investigador para llevar a cabo el estudio, desde los sitios donde buscara informacin hasta donde los procesara. El alcance geogrfico: se refiere a los lugares en los que la investigacin se va a realizar y a los cuales se van a aplicar o a generalizar los resultados. El contexto sociocultural: cuando se trata de investigaciones en ciencias sociales es muy importante ya que se debe determinar el contexto sociocultural, debido a que este incide en muchos aspectos sociales y psicologicos. Captulo 10. El con qu y el cunto los recursos de la investigacin. Llevar a cabo una investigacin es un proceso sumamente costoso y el investigador debe precisar la magnitud de la inversin y las vas para obtener los recursos necesarios. Es muy importante que tome en cuenta estos detalles ya que sino puede que llegue a un punto donde no contara con el presupuesto para los recursos que necesita o que son primordiales. El con qu de la investigacin Tiene que ver con los recursos o materiales necesarios para la desarrollar la investigacin. Es necesario que el investigador, durante la elaboracin del proyecto, precise con exactitud los recursos que requiere para llevar a cabo la investigacin: bibliografa, instrumentos, equipos, transporte, insumos, servicios, entre otros. Adems de que debe considerar tambin el tiempo que el dedicara a la investigacin. El cunto de la investigacin Los recursos antes mencionados tienen un costo monetario, por tanto implica tres aspectos:

1) El estudio de costos: consiste en la elaboracin del presupuesto. 2) Las fuentes de financiamiento: implica indagar las posibles vas para la obtencin del dinero que se requiere para cubrir los gastos de la investigacin. Aqu el investigador debe determinar si el estudio lo va a financiar l mismo, la institucin solicitante u otra posibilidad. 3) La tasa de retorno: se refiere a la magnitud de los aportes y beneficios de la investigacin en comparacin con la inversin que se requiere.

Captulo 11. Aspectos finales del proyecto de investigacin Es muy importante tanto en el proyecto de investigacin, como en el informe final, diferenciar entre la lista de referencias bibliogrficas (es un conjunto mnimo de datos que permite la identificacin de una publicacin o de una parte de la misma por ejemplo de monografas, publicaciones en serie, artculos, patentes y todo tipo de contenedor de informacin) y la bibliografa consultada (un grupo pequeo de datos o materiales ledos por el investigador para progresar en la temtica de la investigacin y en algunos casos clarificar conceptos). En trminos generales, los elementos de una referencia bibliogrfica son los siguientes: Autor Ao de publicacin Ttulo y subttulo Informacin sobre el documento, tal como notas tipogrficas, volumen y nmero de revista, entre otros. En la bibliografa se exhorta a que se elabore de las siguientes maneras dependiendo de las normas que se le exijan al investigador: Mc Guigan, F. J. (1995). Psicologa Experimental. Mxico: Editorial Trillas.

(Normas APA). Kerlinger, Fred. 2001. Investigacin del Comportamiento. Mtodos de investigacin en Ciencias sociales. Mxico: Mc Graw Hill. (Normas Sypal). Los apndices son secciones relativamente independientes de una obra que ayudan a su mejor comprensin y que permiten conocer ms a fondo aspectos especficos que -por su longitud o su naturaleza- no conviene tratar dentro del cuerpo principal. Son elementos accesorios que pueden interesar tal vez a algunos lectores, o que conviene incluir para dar una informacin ms completa sobre los temas tratados pero que, en definitiva, resultan de algn modo prescindibles. Esto ltimo no implica que deban ser desdeados como agregados sin importancia; por el contrario ellos son, muchas veces, un elemento enriquecedor del discurso principal que hace que ste cobre mayor relieve, sea comprendido ms a fondo o pueda ser objeto de subsiguientes investigaciones. Los anexos van al final del trabajo, luego de las referencias bibliogrficas, aunque para alguna institucin educativa est generalmente reglamentada la organizacin de las secciones del trabajo y sean diferentes a otras normas. Constituye una ayuda para el investigador ya que en este espacio puede colocar todo aquel material que considere secundario al tema principal, pero que es importante, aunque su ubicacin en el anexo asegura que el lector no se desvi del objetivo principal de la investigacin. Dentro de los anexos se incluyen lo que son tablas de archivos estadsticos, grficos, fotografas o esquemas de algn autor.