PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL DATOS DE IDENTIFICACIN

A) Antecedentes e!s"n#$es Nombre: F. nacimiento: Edad: Fecha: %) Antecedentes de$ Est#&$ec'('ent" Ed)c#c'"n#$ Comuna: San Felipe Establecimiento: Colegio Curso: 6to A bsico Profesor (a !efe: Profesora Especialista:

SNTESIS EVALUATIVA PSICOPEDAGGICA

FUNCIONES COGNITIVAS/LENGUAJE LECTURA
El alumno, no manifiesta ningn tipo de dificultad, ya sea a nivel familiar, desarrollo pre peri y postnatal. Presenta buen control psicomotor, mantiene el orden y reacciona de manera esperada a los problemas, controlando su ansiedad y frustracin. Siempre se muestra dispuesto a realizar actividades educativas, manteniendo una atencin estable y alta motivacin que slo decae al momento de finalizar el trabajando, denotando una evidente fatigacin.

FUNDAMENTACION:
El alumno de sexto a o b!sico, a trav"s del proceso diagnstico no evidencia dificultades en el !rea de lectura, denotando un tipo de lectura en frases, comprende lo que lee, respeta signos de puntuacin, por lo que realiza inflexiones al leer, presentando un buen desempe o en las !reas perceptivas, l"xicas y sem!nticas. #uestra una actitud de cooperacin frente al trabajo que se le pide, sin embargo al enfrentarse a textos de lectura, se muestra ansioso. $abe resaltar que el alumno se encuentra acorde a su edad, curso y etapa del desarrollo.

REAS DE INTERVENCIN

 "EC#$%A *+ LECTURA
O%JETIVO TERMINAL ,A%ILIDADES/CONTENIDOS SUGERENCIAS METODOLGICAS EVALUACIN

%eforzar el !rea de comprensin lectora, para fortalecer tanto las destrezas mec!nicas y la composicin de oraciones.

$omprensin &ectora.

Reconocimiento de palabras: E&aluaci'n Formati&a: "istas de Cote(o. procesos perceptivos &ectura de pir!mides de palabras. )bser&aci'n directa. &ecturas repetidas.. Codificaci n sint!ctica: asi"nar eti#$etas sint!cticas: 'dentificar las partes y los papeles que representan dentro de una oracin.

E%TUDIANTE DE P%ICOPEDA&O&'A V %E(E%TRE )EC*A: (()*+),*(-

PLANI)ICACI+N %E%I+N N,UNIDAD TE(.TICA . /ue divertido el mundo de las palabras. TIE(PO : ( sesin de +0 minutos.

E%TUDIANTE O/0ETIVO

PRO)E%IONAL : CONTENIDO%1*A/ILIDADE% ACTIVIDADE%1RECUR%O% EVALUACI+N

%eforzar el !rea de C)N#EN*+)S comprensin lectora, para Comprensi'n "ectora. fortalecer tanto las destrezas mec!nicas y la ,A-*"*+A+ES composicin de oraciones. - .emoria - Percepci'n / +iscriminaci'n - F0. Psicoling12sticas

- '1'$'2. En esta sesin se E&aluaci'n Formati&a: realizar!n tres actividades, Pautas de E&aluaci'n para la primera el material es *nformal. una pir!mide de palabras, )bser&aci'n directa. para la segunda actividad se necesitan fic3as que contienen frases y por ltimo la tercera actividad se le presenta al ni o una serie de fic3as donde cada una contiene partes de una oracin. - 4ES5%%2&&2. para la primera actividad se trabajar! con una l!mina la que contiene una pir!mide de palabras, la que el ni o debe leer, luego se le entregan fic3as con frases cortas las que debe leer en forma repetitiva si logra fluidez se le entrega otra fic3a para que contine el procedimiento. &a tercera actividad tiene relacin con la codificacin sint!ctica, aqu6 el alumno debe ordenar fic3as donde cada una de "stas presenta las partes de una oracin. - $'E%%E. Para finalizar se comenta al alumno lo que sea trabajo y se resalta la importancia de las actividades, pregunt!ndole que le parecieron, cu!les le resultaron m!s entretenidas y

que le gustar6a 3acer m!s adelante.

27SE%85$'21ES. El alumno manifiesta inter"s por realizar las actividades, manteni"ndose atento a cada instruccin para su

posterior realizacin.

F*%.A: 333333333333333333333333