Actividad 14. La teora del desarrollo moral de Kohlberg, y el desarrollo personal de Erikson.

(SP) Porque es necesario conocer esta perspectiva del desarrollo moral en el nio segn Piaget y Kohlberg y cul es el papel docente en este aspecto del desarrollo del nio y del adolescente? Analizando las lectura de Piaget nos explica que existen tres factores que influyen sobre el desarrollo moral que son: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coaccin de las normas de los adultos, es por eso que es importante el conocer sobre el desarrollo de su conducta psicolgico para poder obtener un buen resultado de enseanza-aprendizaje del alumno, de acuerdo a su desarrollo moral tambin podemos conocer su forma de comportamiento de conducta que tiene hacia los dems, as lo podernos ayudar al educando en caso de que este sea de mal comportamiento, buscar alguna estrategia que nos ayude en ensearle que lo moral son valores que debemos tener para beneficio de uno mismo para ser buena persona. Piaget menciona que al nio se le puede hablar de moral a partir de los 2 aos en adelante, pues segn el antes no corresponderan a los desarrollos intelectuales; que la moral es ms fundamentada en la edad preescolar porque es ah donde le puede explicar que con ms congruencia este concepto, es el momento adecuado donde los nios comprendern que las escuela hay reglas y por lo tanto ellos deben respetarlo, es por eso que la moral en esa edad es fcil de explicar porque hay que explicar que es lo moral - amoral que son conceptos diferentes donde el nio debe aprender a diferenciar en lo est bien ,est mal ,inculcar valores de honestidad, Respeto, equidad, solidaridad, etc. a ellos, ensearles que en la escuela como en su casa hay reglas las cuales debemos respetar. Y para ensear la moral segn Piaget en los nios lo podemos ensear atraves de imgenes que observen el educado, aprendan a identificar sus sentimientos, en cual paso a paso se ira mostrando cada uno de los valores, ejemplos de experiencias vividas para que ellos comprendan mejor el desarrollo de la moral En relacin a Kohlberg explica que el desarrollo biolgico e intelectual es una condicin necesaria para el desarrollo moral, pero que no es suficiente, no todos los individuos llegan a alcanzar las atapas superiores de este desarrollo. Adems es muy cierto por qu no todos los seres humanos tenemos las mismas capacidades, las mismas condiciones de poder desarrollar habilidades; as mismo este autor menciona que se puede tener en el individuo un retroceso en el desarrollo de acuerdo a cada una de las etapas del desarrollo moral. Para Piaget como Kohlberg sostienen que para el desarrollo moral del individuo, el desarrollo lgico o cognitivo es una condicin imprescindible. La conducta moral requiere un desarrollo del pensamiento lgico tal, que permita hacer los juicios morales correspondientes a cada una de las etapas. Se puede decir entonces que, en la medida que la educacin contribuye a la maduracin de la dimensin cognitiva del educando, especificada en el desarrollo de las destrezas intelectuales referidas a la captacin y elaboracin de informacin, est contribuyendo a la maduracin de la capacidad de hacer juicios morales. El papel del docente es saber guiar u orientar al nio,adolectente al proceso de desarrollo moral en cual podemos decir que el maestros es una parte fundamental en este proceso ya que nosotros debemos ensearles lo que es correcto , no lo que no es correcto, deben aprender a respetar todas las reglas o normas de su familia, sociedad, sobre este concepto moral, inculcndoles valores a nuestros alumnos ya que con esto estaremos formado personas morales ,adems fomentar en nuestros educandos las democratizacin en ellos ya que es un factor importante para la comunicacin de los nios(as), hay diversas formar que podemos ayudar a nuestros alumnos comprende los valores o si en casa se los ensean.

Actividad 14. La teora del desarrollo moral de Kohlberg, y el desarrollo personal de Erikson. (SP)

REFERENCIAS http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol3.html http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol2.html Meece Judith. (2000). El desarrollo moral de Kohlberg, en Desarrollo del nio y del adolescente, compendio para educadores, SEP, Biblioteca para la actualizacin del magisterio.

Actividad 14. La teora del desarrollo moral de Kohlberg, y el desarrollo personal de Erikson. (SP )

desarrollo moral

segun

erikson

piaget Lawrence Kohlberg

describe
lo moral es: una serie de estadios en la evolucin del Yo Moral de equidad
Moral de presin adulta Moral pre convencional Moral convencional Moral pos convencional dive a la moral en tresconceptos:

sentimiento bsico de confianza (cronolgicamente abarca desde el nacimiento hasta el ao y medio, aproximadamente.

solidaridad entre iguales

se produce

se caracteriza son: es Expectativas, relaciones y conformidad El castigo y la obediencia El propsito y el intercambio

los nios lo aquieren se caracteriza

para la capacidad de realizar operaciones mentales con los objetos que tienen delante.

la maduracin sexual, pero tambin una maduracin biolgica general que potencia el desarrollo intelectual y moral.

en esta fase de desarrollo por la heteronomia. Los nios son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar sus acciones y relatar sus
intenciones para el futuro.

Derechos previos y contrato social

Egocntrico, no se reconocen los intereses de los otros como diferentes a los propios.

Individualismo concreto. Se desligan los intereses de la autoridad y los propios.

por la seguridad que adquiere el nio en que sus necesidades y el logro de la autonoma en oposicion a la verguenza, la duda.

La perspectiva de esta etapa consiste en ponerse en el lugar del otro: es el punto de vista del individuo en relacin con otros individuos.

La de una persona racional con valores y derechos anteriores a cualquier pacto o vnculo social.

estos 3 terminos tiene por objetivo

Sistema social y conciencia

El punto de vista de la racionalidad, segn el cual todo individuo racional reconocer el imperativo categrico de tratar a las personas como lo que son.

el individuo ejerce:

el modelamiento de social, propiciar una mejor formacion de la autonomia ya que se considera que con esto el nio tendra una idea positiva de la autonomia tendra en cuenta estos 3 elemetos son de vital importancia para su fomacion moral.

la autonomia entoces es:

su moral se identifica en esta etapa con el del sistema social que define los papeles individuales y las reglas de comportamiento

el estadio anterior orienta al nio a explorar nuevos dominios, a aventurarse en nuevos logros, en parte probndose a s mismo, sus capacidades y destrezas, y en parte probando los lmites que su entorno pone a la exploracin y las aventuras.