1 El lenguaje de la Fsica y la Qumica

ACTIVIDADES DELdel INTERIOR DE LAde UNIDAD Actividades interior la unidad

1. Explica la diferencia entre deduccin e induccin. Deducir es sacar consecuencias concretas a partir de un principio o ley general; inducir es extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas est implcito. 2. Clasifica de forma razonada los siguientes fenmenos como fsicos o como qumicos: a) Evaporacin del agua. Es un fenmeno fsico, pues supone cambiar el estado de agregacin de una sustancia sin alterar su composicin qumica. b) Obtencin del hierro en un alto horno. Es un fenmeno qumico, pues supone alterar una sustancia qumica (sulfuro de hierro) y obtener otra (hierro metlico). c) Combustin de la madera. Es un fenmeno qumico, porque se altera la composicin de la madera, que es un polmero llamado celulosa, y se convierte en otras sustancias diferentes: dixido de carbono, CO2, y agua, H2O. d) Encendido de una bombilla de filamento incandescente. Es un fenmeno fsico, porque se calienta una sustancia metlica (el filamento), pero no se cambia su identidad qumica. 3. Busca el significado etimolgico de las palabras fsica y qumica. Fsica procede del griego physis, que significa naturaleza. Qumica proviene del rabe alquimia y del griego kimeia, que significa mezcla de lquidos. 4. Explica los pasos o etapas fundamentales del mtodo cientfico. Los pasos son: a) Observacin de un fenmeno natural. b) Induccin de un principio general que explique el fenmeno. c) Formulacin de hiptesis: si el principio general propuesto es vlido, en un caso concreto se debe observar un comportamiento determinado. d) Experimentacin y comprobacin o refutacin de la validez de la hiptesis. Si la hiptesis es vlida, seguimos el proceso. Si no, volvemos a b). e) Generalizacin y formulacin de una teora. 5. El vector a tiene de mdulo 5 unidades y forma un ngulo de 30 con el se8 mieje X positivo, y el vector b forma un ngulo de 45 con dicho eje y vale 8 unidades. Dibuja ambos vectores y determina grficamente su suma, la dife8 8 8 8 rencia a b , los vectores 2 a y b /2 y su producto escalar. Determina las componentes cartesianas de ambos vectores y realiza analticamente los clculos del apartado anterior.
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En la figura de la izquierda se representan los vectores a y b , obtenidos segn los da8 8 8 tos del enunciado; en la figura central, el vector suma s = a + b resultado de colocar uno a continuacin del otro, y en la de la derecha, el vector suma obtenido aplicando la regla del paralelogramo:
Y Y Y s b 8 a 5 = 30 X
8 8 8

s = 45 a

a X
8

La diferencia es el vector d = a b , que se puede obtener como la suma de a con el 8 8 8 opuesto de b (izquierda) o bien encontrando el vector que sumado con b da a (derecha):
Y a b X b a X
8 8

El vecto 2 a tiene la misma direccin y el mismo sentido que a pero su mdulo va8 8 le el doble. El vector b /2 tiene la misma direccin que b , sentido contrario a este y mdulo la mitad:

a 2a

b b/2

Teniendo en cuenta que los vectores a y b forman ngulos de 30 y 45, respectivamente, con el eje X, el ngulo que forman entre ellos es de 45 30 = 15. Por tanto, el producto escalar de los dos vectores es:
8 8

a b = a b cos = 5 8 cos 15 = 38,64

8

Las componentes cartesianas de a son: ax = a cos = 5 cos 30 = 5 0,87 = 4,35 ay = a sen = 5 sen 30 = 5 0,5 = 2,5 Y las del vector b : bx = b cos = 8 cos 45 = 8 0,71 = 5,68 by = b sen = 8 sen 45 = 8 0,71 = 5,68
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Por tanto, las expresiones analticas de ambos vectores son:

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a = ax u x + ay u y = 4,35 u x + 2,5 u y
8 8 8 8

b = bx u x + by u y = 5,68 u x + 5,68 u y
8 8 8 8

Con ellas, el vector suma y el vector diferencia valen:

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s = (ax + bx ) u x + (ay + by) u y = 10,03 u x + 8,18 u y

8 8 8 8 8

d = (ax bx ) u x + (ay by) u y = 1,33 u x 3,18 u y Siendo sus mdulos: s= d=

sx2 + sy2
=

10,032 + 8,182

= 12,94 = 3,45

dx2 + dy2

(1,33)2 + (3,18)2

Para determinar las direcciones de estos vectores, tendremos en cuenta que: sy 8,18 tg = s = 8 = 39,2 10,03 x d 31,8 tg = dy = 8 = 63,7 1,33 x Por tanto, el vector s forma un ngulo de 39,2 con el semieje X positivo. Para el d , al ser negativas sus dos componentes cartesianas, debemos interpretar el resultado obtenido como el ngulo que forma el vector con el semieje X negativo, ya que se trata de un vector situado en el tercer cuadrante. Por tanto, el ngulo que forma con el semieje X positivo es de 247, es decir, 112,3.
Y s
8 8

= 39,2 = 112,3 d X

El producto 2 a es: 2 a = 2 ax u x + 2 ay u y = 8,7 u x + 5 u y Y el vector b /2: b /2 =

8 8 8 8 8 8 8

1 8 8 8 8 (bx u x + by u y ) = 2,84 u x 2,84 u y 2

8 8

Por ltimo, el producto escalar de los vectores a y b , calculado analticamente, vale:

8

a b = ax bx + ay by = 4,35 5,68 + 2,5 5,68 = 38,9

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6. Dados los vectores a = 4 u x + 3 u y y b = 2 u x + 4 u y , calcula: a) el mdulo de cada vector; b) el ngulo que forma cada uno con el semieje X positivo; 8 8 8 8 c) su suma; d) la diferencia a b ; e) 2 a + 5 b ; f) el producto escalar de ambos vectores; g) un vector unitario en la direccin de cada uno. a) El mdulo de los vectores a y b es: a=
8 8

ax2 + ay2

42 + 32 = 5

2 2 + by b = bx = (2)2 + 42 = 4,47

b) Las razones trigonomtricas para el vector a son: a a 4 3 cos = ax = = 0,8 ; sen = ay = = 0,6 5 5 b) Por tanto, este vector se encuentra en el primer cuadrante (ya que tanto el seno como el coseno son positivos), formando un ngulo con el semieje X positivo: = 36,87 b) Para el vector b , tenemos: b 2 cos = bx = = 0,45 4,47
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b 4 sen = by = = 0,89 4,47

b) En este caso, al ser el coseno negativo y el seno positivo, el vector est en el segundo cuadrante, formando un ngulo con el semieje X positivo: = 117 c) La suma de a y b vale:
8 8 8

s = (ax + bx ) u x + (ay + by ) u y = 2 u x + 7 u y
8 8

d) La diferencia a b es: d = (ax bx ) u x + (ay by ) u y = 6 u x u y e) El vector 2 a + 5 b resulta: x = 2 a + 5 b = 2 (ax u x + ay u y ) + 5 (bx u x + by u y ) = = (2 ax + 5 bx ) u x + (2 ay + 5 by ) u y = = (2 4 + 5 (2)) u x + (2 3 + 5 4) u y = = 18 u x + 14 u y f) El producto escalar de ambos vectores es:
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

a b = ax bx + ay by = 4 (2) + 3 4 = 4
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g) El vector unitario en la direccin de a es: 8 8 8 4 ux + 3 uy a 4 3 8 8 8 8 ua = = = ux + u y = 0,8 u x + 0,6 u y 5 a 5 5 b) y el vector unitario en la direccin de b vale: 8 8 8 2 u x + 4 u y b 2 4 8 8 8 8 ub = = = ux + u y = 0,45 u x + 0,89 u y 4,47 b 4,47 4,47
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En la siguiente figura representamos los vectores a y b en un sistema de ejes cartesianos, lo que nos ayudar a entender mejor los clculos realizados:
Y b a 4,47 117 36,87 X 5

7. La fuerza gravitacional entre dos cuerpos de masas m1 y m2 separados una distancia r est dada por: m m F=G 1 2 2 r Determina las unidades de la constante G en el Sistema Internacional de Unidades. Si despejamos la constante de la ecuacin, tenemos: F r2 G= m1 m2 Las magnitudes de la ecuacin tienen las siguientes dimensiones: [F ] = L M T 2 ; [m 1] = [m 2 ] = M; [r ] = L Por tanto, las dimensiones de la constante sern: [G ] = (L M T 2) (L)2 (M) 2 = L 3 M 1 T 2 Sus unidades en el Sistema Internacional, S.I., sern, por tanto: m3 kg 1 s 2 18. Menciona cuatro unidades de longitud diferentes al metro y a sus mltiplos y submltiplos. Muestra sus factores de conversin. 1 pulgada = 0,0254 m; 1 pie = 0,3048 m; 1 milla = 1 609,347 m; 1 yarda = 0,9144 m La milla a la que nos referimos es la milla terrestre; la milla marina equivale a 1 852 m. 19. Encuentra cuatro unidades de masa diferentes al kilogramo y a sus mltiplos y submltiplos. 1 onza = 2,8350 10 2 kg 1 libra = 0,45359 kg 1 u (unidad atmica de masa) = 1,66057 1027 kg 1 arroba = 11,5 kg 10. Busca cules eran las unidades bsicas del sistema C.G.S., y construye una tabla con los factores de conversin que las relacionan con el S.I.

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Las unidades bsicas del sistema C.G.S. y sus equivalencias con el S.I. son las que se indican en la siguiente tabla:
Magnitud Espacio o longitud Masa Tiempo Fuerza Energa Unidad C.G.S. Centmetro Gramo Segundo Dina Ergio Equivalencia S.I. 1 cm = 10 2 m 1 g = 10 3 kg Es la misma 1 din = 10 5 N 1 erg = 10 7 J

11. Expresa, en notacin cientfica, las siguientes cantidades: a) 0,000000066 = 6,6 10 8 b) 98050000000000 = 9,805 10 13 c) 0,0000001001 = 1,001 10 7 d) 403002000000 = 4,03002 10 11 12. Qu diferencia hay entre las cantidades numricas 2,0; 2,00 y 2,000, procedentes de la medida de una magnitud fsica experimental? Las tres medidas se han hecho con aparatos de distinta sensibilidad: es decir, 0,1; 0,01 y 0,001, respectivamente. 13. Explica la diferencia entre error absoluto y error relativo. El error absoluto de una medida es la diferencia entre su valor aproximado y su valor exacto, desconocido, y se expresa en las mismas unidades que la magnitud fsica que se ha medido. El error relativo no tiene unidades, porque es el error absoluto dividido por el valor medido de la magnitud, y nos indica la calidad de la medida. 14. Se mide el tiempo de oscilacin de un pndulo con un cronmetro que aprecia centsimas de segundo, y se obtiene 1,86 s. Calcula el error relativo de la medida. El error absoluto es 0,01 s, ya que afecta a la ltima cifra significativa. Por tanto, el error relativo es: er = 0,01 = 0,0054 1,86

Si se quiere expresar en forma de porcentaje, entonces el error relativo es del 0,54%. 15. Indica cuntas cifras significativas tienen los siguientes nmeros: a) 0,00101; tres. b) 30,00; cuatro. c) 9,43 10 4; tres.
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16. Cinco alumnos miden la misma mesa de laboratorio con idntica cinta mtrica, obteniendo estos valores, en cm: 120,6; 120,4; 120,5; 120,4 y 120,3. Expresa, de forma cientfica, el resultado global de la medida. Para expresar el valor de la longitud de la mesa, hay que calcular el valor promedio de las cinco medidas. Adems, hay que calcular el error estadstico; es decir, la dispersin: _ l = l + Dl donde: _ 120,6 + 120,4 + 120,5 + 120,4 + 120,3 l = = 120,44 cm 5 Dl =

(
+

(120,6 120,44)2 + (120,4 120,44)2 + (120,5 120,44)2 + (120,4 120,44)2 + 54 (120,3 120,44)2 54

1/2

= 0,05 cm

Como la cinta mtrica tiene una sensibilidad de 0,1 cm, mayor que la dispersin estadstica, el resultado se expresa as: l = (120,4 0,1) cm

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