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Hbitos y tcnicas
Hbitos y tcnicas
Esto tambin puede ocasionar que la tarea se convierta en una lucha de poder o una batalla campal entre padres e hijos donde los padres buscan demostrar que pueden controlar a los hijos y los hijos quieren demostrar que no pueden ser controlados. Por ello es necesario evitar confrontaciones emocionales y no se le debe transmitir al nio la idea de que la tarea es un castigo. Por otro lado, si su hijo(a) ve las tareas como pequeos retos donde tiene logros personales, estar ms dispuesto a esforzarse en la escuela. Asimismo, no deben ser demasiado exigentes, sino ms bien ensearle a exigirse a s mismo(a), a llegar hasta donde pueda llegar y motivarlo a esforzarse cada da ms. Hay varias cosas que puede hacer cuando su hijo(a) necesite orientacin. Una de ellas es pedirle que lea nuevamente las instrucciones parte por parte y que explique lo que entendi. Tambin puede buscar con l o ella ms informacin del tema o cuestionarlo con preguntas relacionadas con lo que tiene que hacer. Pero tambin es el momento de identificar por qu le est costando trabajo esa actividad: si es porque no entiende lo que debe hacer o no sabe cmo hacerlo. Proporcionar ejemplos tambin puede ser til para la comprensin. Por lo tanto, dar apoyo suficiente significa estar all cuando el nio(a) los necesita, explicarle lo que no ha entendido y proporcionarle todos los materiales necesarios. Cuando necesite algo, lo mejor es llegar al punto donde pueda resolver el problema por s mismo, retrocediendo en el conocimiento hasta donde l se sienta capaz, conducirlo a responder las preguntas que lo lleven a una solucin. No estar dems buscar la manera ms agradable e interesante de hacer la tarea y de restar importancia a lo superfluo cuando lo que se busca es un aprendizaje significativo.
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A medida que su hijo(a) avance de grado escolar (2 y 3 de educacin bsica), necesita estimularlo con otras actividades cuando termine la tarea, de esa manera se mantendr interesado y motivado para terminar la tarea dentro de un mnimo de tiempo. Por ejemplo, puede pedirle que resuelva un crucigrama y registre el tiempo que demora en hacerlo; luego rtelo a realizar la misma actividad en un menor tiempo. Este es un ejercicio interesante para que el nio sepa aprovechar los minutos sin distraerse. Todo esto ayudar para que en primaria mayor pueda establecer con su hijo(a) mejores hbitos de estudio y mantener su atencin, inters y motivacin por ms tiempo, tanto al momento de realizar sus tareas como al estudiar. Todo ello, por supuesto, sin descuidar los momentos de convivencia y acompaamiento con su hijo(a).
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Limite el tiempo de ver la televisin a un mximo de una hora en los das de clases. Conozca los programas de televisin que le gustan ver a su hijo(a) y converse con l o ella sobre su eleccin de programas y el contenido, haciendo una reflexin crtica de los mismos. Ayude a su hijo(a) a aprender a usar Internet de manera apropiada, responsable y eficaz. Aliente a su hijo(a) a ser responsable y trabajar en forma independiente. Detecte oportunamente qu tareas le cuesta ms trabajo realizar a su hijo(a) en comparacin con otras, ya sea por la naturaliza misma de stas o por las caractersticas propias de cada nio. Por ejemplo, una tarea donde se debe encontrar semejanzas y diferencias entre un hecho histrico y otro, requiere del conocimiento y entendimiento de cmo se articulan los hechos y de cmo los hechos dentro de un tpico se relaciona entre s. Es posible que a su hijo(a) este tipo de actividades le cuestan ms trabajo realizar, por lo que requiere de su apoyo y de hacer un mayor esfuerzo para realizarla. Observar la actitud de su hijo. Si su hijo(a) muestra seales de cansancio, frustracin o tiene dificultades para concentrarse, permita que se tome un descanso. Anmelo(a) y hgale saber que usted tiene plena confianza en su capacidad y est seguro de que terminar bien su trabajo. Se recomienda perodos de 45 minutos de tarea seguidos de 15 minutos de descanso; pero esto depende de las caractersticas personales de cada nio. Estimule a su hijo(a) cuando se esfuerce por su tarea; pero tambin hgale saber cuando no ha realizado su mejor esfuerzo, cuidando no criticar su trabajo, sino cuestionando lo que hizo y dando una sugerencia positiva o recomendacin al respecto, con el fin de que pueda mejorarla en el futuro. En vez de decirle a su hijo(a): Vas a entregar eso tan horroroso!mejor hgalo(a) reflexionar dicindole: Piensas que ese trabajo est bien realizado? Cuando haces un trabajo as, me da la impresin de que no te interesa obtener buenas calificaciones? Tu profesor(a) entender mejor tu tarea si te esfuerzas por escribir con mayor cuidado y sin faltas ortogrficas. Por eso te pido que lo revises y estoy segura que lo podrs mejorar. No deje de estimularlo cuando termine una versin mejorada. Motive la curiosidad intelectual de su hijo(a); trate de motivarlo(a) desde que empieza su educacin bsica para que investigue ms sobre los temas que aprende en la escuela o incluso acerca de lo que observa o escucha en el medio ambiente donde se desenvuelve. Ya sea que lea un libro, comparta sus conocimientos, investigue en Internet, lea las noticias en el peridico, vea y comente programas educativos, haga que estas actividades sea algo atractivo y divertido para la edad de su hijo(a), de esa manera no slo estimular su curiosidad intelectual sino lo mantendr interesado en cuestiones acadmicas y establecer un hbito.
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Cuide su la alimentacin y salud ya que muchas veces es la causante de cansancio, fatiga y dolores de cabeza. El ejercicio y la alimentacin son condiciones muy importantes para un buen desarrollo fsico y mental. La predisposicin psicolgica y la motivacin tambin intervienen en su rendimiento acadmico. Sea paciente con su hijo(a). Cuando los padres son pacientes y se interesan por la tarea de sus hijos, adems de mejorar la comunicacin entre ellos, se mantiene una relacin ms placentera con respecto a las tareas y estudio, logrando as un impacto positivo en el valor de la tarea y en su proceso de aprendizaje.
Cmo ayudar a su hijo(a) para que su tarea sea ms efectiva 1. Anlisis de las instrucciones de la tarea
Analizar las instrucciones ayuda a su hijo(a) a reflexionar y entender lo que debe hacer. Una vez que su hijo(a) haya ledo las instrucciones cuidadosamente, pdale que explique con sus propias palabras de qu se trata la tarea. Estas son algunas preguntas que usted puede hacer: Entiendes bien lo que se te pide que hagas? Me puedes explicar lo que debes hacer? Si su hijo(a) no entiende las instrucciones, lanlas juntos de nuevo y hablen sobre la tarea. Contiene palabras que desconoce su significado? Cmo pueden investigar el significado de estas palabras? Si ninguno de los dos entiende la tarea, llame a un compaero de clase para que se la explique.
2. Establecimiento de la estrategia
Establecer una estrategia ayuda a su hijo(a) a determinar cmo lo tiene que hacer. La Estrategia es el conjunto de pasos organizados, secuenciados y articulados para realizar una actividad. No hay estrategias nicas, son personales segn las experiencias y contextos individuales. Permite ubicar los errores y enfrentarlos. Permite enfrentarse conscientemente a la tarea. Crea un hbito de pensamiento.
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Si su hijo(a) necesita ayuda para entender cmo hacer la tarea, puede ser que requiera ms tiempo para aprender (por ejemplo, no sabe o no recuerda cmo restar fracciones). Entonces, antes de empezar la tarea repase con su hijo(a) este tema. Si despus del repaso sigue sin saber cmo hacer el ejercicio que le puso el profesor(a), tal vez requiera explicarle de nuevo cmo restar fracciones. Si usted entiende bien la materia, puede ponerle algunos ejercicios a su hijo(a), pero permita que sea l quien haga la tarea. O si sabe lo que debe hacer pero no sabe cmo hacerlo, para eso es la estrategia.
3. Revisin de la tarea
Para revisar si su hijo(a) entiende bien lo que est haciendo, pdale que explique cmo resolvi un problema de matemticas o que resuma lo que escribi en su informe y retroalimente en lo posible sus resultados. Si no est correcta la tarea, formule preguntas que lo hagan pensar para detectar y enfrentar sus errores; esto le permitir estar ms consciente de cmo est haciendo las cosas y qu tiene que corregir.
4. Transferencia
La transferencia es la aplicacin de un conocimiento adquirido en una situacin a otra u otras nuevas. A travs de ciertas preguntas, ayude a su hijo(a) a ser consciente de esta situacin, por ejemplo: Qu aprendiste hoy? Para qu te sirve lo que aprendiste hoy? Qu puedes agregar para ampliar ese aprendizaje? En dnde puedes aplicar lo que aprendiste?
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