Desarrollo Motivacional

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL DIRECCIN TCNICA Subdireccin Acadmica
Departamento de Planes y Programas de Estud o y Supera! "n A!ad#m !a
PROGRAMA DESARROLLO MOTIVACIONAL
DESARROLLO $OTI%ACIONAL Gu&a del alumno
'NDICE
Introdu!! "n ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ) Estru!tura ******((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( + Un dad I $ot ,a! "n- %alores- ./0 tos y !reat , dad( O01et ,o General((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( $ot ,a! "n((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( %alores(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ./0 tos(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Creat , dad**************(((***************(((* 78u# es la Creat , dad y 9u# no es:((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ;a! l tadores y o0st/!ulos de la !rea! "n((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Cara!ter&st !as de las personas !reat ,as((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( T pos de pensam ento((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Pensam ento l neal****************************( Pensam ento lateral****************************
2 3 45 46 54 5) 5< =4 =+ =2 =6
UNIDAD II .erram entas del Pensam ento Creat ,o( O01et ,o General(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Introdu!! "n((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Pos t ,o- Negat ,o e Interrogante( >PNI?(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Cons dere todos los ;a!tores( >CT;?(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Reglas y Pr n! p os(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Conse!uen! as y Se!uelas >C @ S?(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Pr or dades A/s !as >P y A?(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Prop"s tos- metas y o01et ,os > P$O? (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Alternat ,as- pos 0 l dades y op! ones >APO?((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Otros puntos de , sta >OP%?((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Plan B !a! "n(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Toma de De! s ones***************************((
)5 )= )) )< += ++ +3 +6 24 2) 23 26
UNIDAD III PerB l del emprendedor O01et ,o general(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Introdu!! "n(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Cara!ter&st !as del emprendedor(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 7Soy un emprendedor:(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( El emprendedor y la genera! "n de deas((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( El emprendedor y su med o((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
35 3= 3) 32 36 <C
UNIDAD I% Consol da! "n de la !reat , dad O01et ,o general(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Introdu!! "n((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( D Beren! a de anteproye!to y proye!to(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Elementos 0/s !os de un proye!to((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Desarrollo y eDpos ! "n de un anteproye!to ***************(** AIALIOGRA;'A(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
<) <+ <2 <3 6C 64
INTRODUCCIN
Esta Gu&a de Estud o para el alumno Ea s do ela0orado en 0ase al nue,o Programa de estud o de la as gnatura de Desarrollo $ot ,a! onal y t ene !omo o01et ,o despertar el nter#s y Ba! l tar el estud o de esta mater a 9ue tan ampl amente nBluye en nuestra , da( Su !onten do Ea s do desarrollado en Borma a!!es 0le y sen! lla- para 9ue tanto los estud antes !omo los !ompaFeros maestros- en!uentren en #l un auD l ar d d/!t !o ameno y eBe!t ,o para el logro de sus o01et ,os( Los autores(
ESTRUCTURA
COMPONENTES DE LA GUA Para el logro de los o01et ,os de esta as gnatura- se Ea ela0orado el !uaderno del alumno- donde se plantean dos aspe!tosG InBorma! "n general y a!t , dades para reBorHar el aprend Ha1e( En la nBorma! "n general se esta0le!en una eDpl !a! "n 9ue s r,e de 0ase para la resolu! "n de los e1er! ! os( La pr/!t !a es la a!t , dad !entral del programa y est/ dest nada a prop ! ar la nternal Ha! "n y la transBeren! a de los pro!esos estud ados por lo 9ue el alumno apl !ar/ estos y presentar/ un pe9ueFo tra0a1o es!r to tomando !omo 0ase los pro0lemas 9ue se des!r 0en en este manual y se dar/ un t empo determ nado para la resolu! "n de !ada uno(
La! "rande! idea! !#$ !$n %ecunda! cuand$ en e##a! !e a!$cia un e!&'ri(u ca&a) de rea#i)ar#a!* G o,ann Pap n
UNIDAD I
MOTIVACIN + CREATIVIDAD
OAIETI%O >S?G El alumnoG J Ident B !ar/ la mportan! a de la mot ,a! "n y el !am0 o Ea! a una a!t tud pos t ,a para la transBorma! "n de la real dad( J EDpl !ar/ so0re la mportan! a- desarrollo y apl !a! "n de los pro!esos !reat ,os en la , da d ar a( J Interpretar/ los t pos de pensam ento y apl !ar/ en el desarrollo de la , da !ot d ana(
MOTIVACIN
INTRODUCCIN La mot ,a! "n es un !on!epto de !am0 o y supera! "n personal 9ue t ene su or gen en el prop o ser Eumano( Desde el punto de , sta ! ent&B !o la mot ,a! "n es un produ!to de la programa! "n neuronal 9ue toda persona puede Ea!er nd , dualmente s aprende a en, ar "rdenes d re!tas a su !ere0ro para !ond ! onar la Borma! "n de nue,os E/0 tos- ya sea pos t ,os o negat ,os- 9ue mpulsen o Brenen nuestro progresoK la mot ,a! "n es pues( Una programa! "n n!ons! ente 9ue Borma nuestro !ar/!ter y nos Ea!e tr unBadores o perdedores- s Ea!emos un po!o de E stor a y lo lle,amos al s stema edu!a! onal se Ean ut l Hado para la mot ,a! "n de una manera trad ! onal pala0ras de elog o- el re!ono! m ento- y las notas !omo Buente de est&mulo d/ndoseles de esta manera m/s mportan! a a los mot ,os nternos(
E,ERCICIO N$- . Lec(ura de re%#e/inLA.(((M LSI ENTRE A$IGOS ;UR$OS GANSOSM La pr"D ma temporada !uando ,eas los gansos em grar- d r g #ndose Ea! a un lugar m/s !/l do para pasar el n, erno- B&1ate 9ue ,uelan en Borma de N%O( Tal ,eH te nterese sa0er por 9ue lo Ea!en as& Al ,olar en Borma! "n de N%O La 0andada entera aumenta en un 34P el al!an!e del ,uelo !on rela! "n al de un p/1aro ,olando solo( Le!! "n 4 Compart r la m sma d re!! "n y el sent do del grupo perm te llegar m/s r/p do y B/! lmente al dest no( Por9ue ayud/ndonos entre nosotros los logros son me1ores( Cuando un p/1aro sale de la Borma! "n s ente la res sten! a del a re y la d B !ultad de ,olar solo- enton!es r/p damente retorna a la Borma! "n para apro,e!Ear el poder de la e,as "n de los 9ue est/n a su Brente( Le!! "n 5 Permane! endo en s nton&a y un dos 1unto a a9uellos 9ue se d r gen en nuestra m sma d re!! "n el esBuerHo ser/ menor Ser/ m/s sen! llo y pla!entero al!anHar las metas- estaremos d spuestos a a!eptar y oBre!er ayuda( Cuando el ganso l&der se !ansa((( (((se traslada al B nal de la Borma! "n m entras otro asume la delantera Le!! "n = Compart r el l deraHgo- respetarnos mutuamente en todo momento !ompart r los pro0lemas y los tra0a1os m/s d B&! les reun r Ea0 l dades y !apa! dades- !om0 nar dones- talentos y re!ursos los gansos ,olando en Borma! "n graHnan para dar !ora1e y al ento a los 9ue ,an al Brente( Para 9ue as& mantengan la ,elo! dad( Le!! "n ) Cuando Eay !ora1e y al ento el progreso es mayor Una pala0ra de al ento a t empo mot ,a- ayuda- da BuerHas- produ!e el me1or de los 0eneB ! os
Cuando un ganso se enBerma- es Eer do o est/ !ansado((( @ de0e sal r de la Borma! "n- otros salen de la Borma! "n y lo a!ompaFan para ayudarlo y protegerlo permane! endo !on #l Easta 9ue muera o sea !apaH de ,olar nue,amenteK al!anHan su 0andada o se ntegran a otra Borma! "n( Le!! "n + Estemos un dos uno al lado del otro- pese a las d Beren! as tanto en los momentos de d B !ultad- !omo en los momentos de esBuerHos S nos mantenemos uno al lado del otro apoy/ndonos y a!ompaF/ndonosS Ea!emos real dad el esp&r tu de e9u po- s pese a las d Beren! as podemos !onBormar un grupo Eumano para aBrontar todo t po de s tua! ones- s entendemos el ,erdadero ,alor de la am stad- s somos !ons! entes del sent m ento de !ompart r((( LA %IDA SERQ $QS SI$PLE @ EL %UELO DE LOS AROS $QS PLACENTERO( Am gos(((LSeamos gansosMMM
IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIN
La mot ,a! "n es mportante ya 9ue #sta !ola0ora a la transBorma! "n de las !ond ! ones del am0 ente- !on #sta el aprend Ha1e es m/s eBe!t ,o ya 9ue nos ,uel,e m/s !ons! ente- man Best/ndose esto en resultados de progreso l g/ndose por la eDper en! a m sma al desarrollo de la Ea0 l dad de la persona para automot ,arse y auto!al B !arse y de esa Borma produ! r su prop a retroal menta! "n- !re/ndose un am0 ente de aprend Ha1e en el !ual se Bomenta el an/l s s !r&t !o de las ! r!unstan! as y a su ,eH se pueden mplementar los !orre!t ,os ne!esar os- !ual9u era 9ue sea el or gen de donde ,enga el error0 en sea de parte del maestro o del estud ante( La mot ,a! "n prop ! a el desarrollo de Ea0 l dades Ea! #ndonosG del pensam ento
A!t ,ar la mente de manera !ons! ente- met"d !a y re!ept ,a( Prestar aten! "n espe!&B !a a la manera de !"mo se pro!esa la nBorma! "n $ant ene un pro!eso estr !to de !ontrol y segu m ento de los logros al!anHados Nos mant ene a!tual Hados !on respe!to a los m#todos y t#!n !as d r g das al desarrollo de las Ea0 l dades del pensam ento 9ue perm ten desarrollar d Berentes t pos de pensam entos( E0ercici$ 1 Ti(u#$2 Ob0e(i3$2 Pr$"ramad$re! de m$(i3acinRe%$r)ar #a au($e!(ima de# a#umn$-
In ! a dando le!tura nd , dual de AB rma! ones para ro0uste!er el auto!on!epto( y despu#s pasar a la reBleD "n( De manera ,oluntar a se eDpondr/n las Brases !on las !uales se Eayan dent B !ado durante la le!tura- lle,ando as& al enr 9ue! m ento grupal( T empo aproD madoG =C m nutos(
10
Afirmaciones para robustecer el autoconcepto S&- yo soy 9u en 9u ero ser( @o me puedo modelar( El pasado ya se BueK y no ,ol,er/((( S empre puedo me1orar y tam0 #n puedo !am0 ar( Lo 9ue pasa en m eD sten! a yo lo puedo !ontrolar( Lo 9ue 9u era ser ser#K El poder l m tado de m mente yo !ontrolo- m nB n to poten! al9ue es !ar/!ter y energ&aK 9ue es no0leHa y 1u,entudme perm te ser yo m smo y !u dar 0 en m salud( @o , g lo lo 9ue p enso- en m mente est/ el poder( Soy el dueFo de m , da- soy lo 9ue de! do Ea!er( @o soy 0ueno y responsa0le- por9ue soy d gno de amar( Soy !apaH- ntel gente- Eonesto y tra0a1ador( $e perdonan y perdono y me a!eptan !omo soy( Es m amor s n ego&smo y 9u ero a la gente m&a( D sBruto estando !on ellos y goHan m !ompaF&a( Pensar mal de m no es 1ustoK s empre 9u ero me1orar( @o no estoy para per1u ! o- yo !onB&o en los dem/s( Tengo Be( La , da es 0uena( S a!tSo 0 en- el 0 en ,endr/( Por9ue en med o de m s dudas- nun!a s"lo y !on ,alor( %oy lu!Eando !ontra todo( De! d& ser el me1or@ lo ser#((( NotasG TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
11
.-.-1- VALORES
Trad ! onalmente Ea0lar de ,alores es Ea0lar de un !on1unto de a!t , dades !ot d anas 9ue !ara!ter Han a un nd , duo Ea! #ndolo pos t ,o o negat ,o- >,alores y !ontra,alores? y !uyos a!tos reper!uten en lo so! al- pero en la a!tual dad Ea0lar de ,alores es Ea0lar muy ampl amente de aspe!tos #t !osmorales- so! ales- pol&t !os- e!on"m !os- et!( los !uales nBluyen en la so! edad y estos Ean s do estud ados por la ps !olog&a- la pedagog&a la B losoB&a Ea! #ndose de estos grandes tratados de estud o( Pero es !on,en ente Ea!er un espa! o y preguntarnos 79u# son los ,alores: (((( los ,alores sonG N!ual dades o !on1unto !ual dades de una persona en !uya , rtud es 0 en apre! ada- podemos asum r enton!es 9ue los ,alores son estru!turas de pensam ento del nd , duo desarrolladas de manera !oEerente y lle,adas a la praD s !omo d s! pl na o E/0 to en el !ual !on el t empo- este lo !on, erte en una , rtud( E0ercici$ N$- 4 Lec(ura de re%#e/in2 Lee a(en(amen(e #a !i"uien(e narracin2 EL DILEMA DE 5EIN6 En Europa rad !a una mu1er 9ue pade!e un t po espe! al de !/n!er y ,a a mor r pronto( .ay un med !amento 9ue los m#d !os p ensan 9ue la puede sal,arK es una Borma de rad o 9ue un Barma!#ut !o de la m sma ! udad a!a0a de des!u0r r( La droga es !ara- pero el Barma!#ut !o est/ !o0rando d eH ,e!es lo 9ue le Ea !ostado a #l Ea!erla( l pago U5CC(J por el rad o- y est/ !o0rando U5-CCC(J por una pe9ueFa dos s del med !amento( El esposo de la mu1er enBerma- .e nH- re!urre a todo el mundo 9ue !ono!e para ped r prestado el d nero- pero s"lo puede reun r U4-CCC(J 9ue es la m tad de lo 9ue !uesta( Le d !e al Barma!#ut !o 9ue su esposa se est/ mur endo- y le p de 9ue le ,enda el med !amento m/s 0arato o le de1e pagar m/s tarde( El Barma!#ut !o d !eG NNoyo lo des!u0r& y ,oy a sa!ar d nero de #lO( .e nH est/ desesperado y p ensa ata!ar el esta0le! m ento y ro0ar la med ! na para su mu1er( 7La8rence 9$:#ber"; en Mar('ne) Pui"La edu!a! "n moral- Aar!elonaGAO-466)?
12
Re%#e/i$na < re!&$ndeG 4(J 7De0e .e nH ro0ar la med ! na: 7por 9u#: 5(J S .e nH no 9u ere a su esposa- 7de0e ro0ar de todas Bormas la droga para ella:7Por 9u#: =(J Supon endo 9ue la persona 9ue se muere no es su esposa- s no un eDtraFo7De0e .e nH ro0ar la med ! na para ese eDtraFo: 7Por 9u#: )(J 7C"mo ro0ar es un del to- enton!es 7Se puede aB rmar 9ue .e nH a!tSa mal s ro0a el med !amento: +(J 7Te pare!e ade!uado el pro!ed m ento del Barma!#ut !o: 7 Esta deBend endo sus dere!Eos: 2(J S la enBerma Buera tu madre- 78u# Ear&as tS en el lugar de .e nH: 7Una s tua! "n as& se podr&a presentar en tu lo!al dad: 3(J 78u# ,alores se enBrentan en este d lema: 7C"mo los 1erar9u Har&as: <(J Comentar grupalmente las respuestas y argumentos oBre! dos por los dem/s !ompaFeros( 6(J 7Llegaron todos a las m smas !on!lus ones o est/n d , d das las op n ones: Como seguramente Ean notado- la solu! "n del d lema anter or no es sen! lla( Esto se de0e a 9ue en #l se !onBorman ,alores muy mportantes 9ue entran en !onBl !to( 7C"mo !u/les:( El dere!Eo a la , da y a la salud- el respeto a la prop edad pr ,ada- la o0ser,an! a de la ley- et!(
13
E0ercici$ N$- = DINAMICA2 Va#$re! en >rea!* Ob0e(i3$2 ?ue e# a#umn$ ac#are !u! 3a#$re! < !u &$!(ura en di%eren(e! >rea!ReBleD ona en s len! o so0re las d ,ersas /reas y es!r 0e en !ada unauna Brase so0re por 9u# es mportante o ,al osa t ( %ALORES EN AREAS CO$OG Pol&t !aTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Empleo del t empo l 0reTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT AmorTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT D neroTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT En,e1e!erTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT SeDoTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT R 9ueHaTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT CulturaTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT ArteTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT GuerraTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Rel g "nTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Es!uelaTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Am stadTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT SaludTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT $uerteTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT ;am l aTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
14
NormasTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT PaHTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Autor dadTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Gustos personales- !omo ,est do- pe nado- et!(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
4(J 7 Est/s !ons! ente y orgulloso > no te a,ergVenHa? de su pos ! "n: 5(J 7AB rmas pS0l !amente tu pos ! "n: =(J 7.as eleg do tu pos ! "n entre otras alternat ,as: )(J 7 .as es!og do tu pos ! "n despu#s de !ons derar los pros- !ontras y !onse!uen! as 9ue pueda tener: +(J 7 Eas es!og do l 0remente tu pos ! "n: 2(J 7 .as a!tuado de a!uerdo a tus pr n! p os: 3(J 7 .as a!tuado en Borma !onstante > rep t endo el m smo patr"n de !ondu!ta? en este punto:
15
E0ercici$ N$- = Con la nBorma! "n de la le!tura NConse1os de oroO real Ha una o0ra de teatro( CONSE,OS DE ORO C$m$ %$rma de #$"rar una 3ida me0$rCon,o9uemos a un !ongreso mag nar o 9ue se lle,a a !a0o en un pa&s mult !olor( El pres dente de este !ongreso t ene la nten! "n de d ,ulgar y dar a !omprender tales ,alores( Dentro de un enorme sal"n dorado de !uyo te!Eo !uelga una gran l/mpara 9ue 0r lla !omo un gran sol para todos- el pres dente pres de el !ongreso y- despu#s de tomar 1uramento a los representantes de !ada estado- d !eG JA esta magna reun "n Eemos n, tado a nuestro am go le!tor- el !ual- sentado Brente a m !a0e!era pr n! pales!u!Ear/ a todos y !on entera l 0ertad de! d r/ so0re la mportan! a y urgen! a de los ,alores 9ue reg r/n de Eoy en adelante su , da para al!anHar la Bel ! dad( Va#$re! 3i(a#e!2 Represento a la salud mental y la salud !orporal( SeForesG s la mente enBerma- en el !uerpo se desarrollan todas las enBermedadesG !/n!erd a0etes- artr t s- aBe!! ones del !oraH"n- nBe!! ones- por9ue 0a1an las deBensaset!(K d !en los m#d !os 9ue no Eay enBermedades- s no enBermos( Una mente traumada por golpes o maltratos ps !ol"g !os- s ente 9ue todo el mundo se pone al re,#s( El nd , duo se s ente un Bra!asado- un med o!re- o agrede a los dem/s( Cae en un pre! p ! o del 9ue s"lo puede sal r !on su prop a BuerHa de carcter y utilizando la raznK mu!Eas ,e!es ol, dando y Easta perdonando( De0e aBerrarse a los estud os- para eDpulsar lo negat ,o de su su0!ons! ente Easta 9ue dom ne su yo nterno !on la ,oluntad- la memor a- la supera! "n- propon #ndose metas a !orto plaHo( Los ,alores , tales son los m/s mportantes para lograr la Bel ! dad y el progreso( 7Podr&amos a!aso al!anHarlo !on Eumanos de mentes d#0 lesllenas de Brustra! ones y arrepent m entos: Va#$re! %ami#iare!2 Represento a la Bam l a !omo el nS!leo 0/s !o de toda so! edad( S no se !u dan los ,alores Bam l ares el pa&s no progresa- por9ue dentro del Eogar los padres p sotean a los E 1os y los E 1os a los padres( 7Sa0en lo 9ue !uesta o0tener un NDe!/logo de %alores:O( Lo m smo 9ue un pa!to de no agres "nG !on respeto- apoyo- ayuda Braternal- l 0ertad !on responsa0 l dad( EnseFemos a nuestros E 1os 9ue pro!rear po!os nd , duos nos perm te entenderlos me1or( El e1emplo- el estud o- la am stad- el !ast go a t empo segu do de una eDpl !a! "n de0en ser pr mero- para no !aer despu#s en ,enganHa y adula! "n*((LA la 0asura los !on!eptos !adu!os de ma!E smo- padres d !tadores- esposas es!la,as e E 1os s r, entesM 7C"mo progresaremos s en ,eH de un "n Bam l ar tenemos un grupo de sal,a1es 0a1o un m smo te!Eo 9ue se od an- en, d an y Easta se!uestran a sus prop os padres para 9u tarles el patr mon o de su ,e1eH:
16
Va#$re! e!&iri(ua#e!2 Los 9ue Ean Ea0lado Easta aEora est/n n!ompletos( LEl Eumano es !uerpo y esp&r tuM( S n BortaleHa esp r tual- el !uerpo no al!anHar/ metas- n salud o un "n Bam l ar( LLos ,alores 9ue yo represento son mportantesM Todos se o!upan de al mentar el !uerpo- pero ol, dan 9ue el esp&r tu t ene tam0 #n sed y Eam0reK 9ue no 0asta al mentar la mente( S algu en se s ente amado- aprender/ 9ue el amor es mportante para ser Bel HK s en ,eH de !ar ! as re! 0e golpes- aprender/ a od arK s no t ene !u dados maternales y d /logo !on su padre y Eermanos- s empre estar/ depr m do( Un nd , duo St l al!anHa el #D to y t ene una , da me1or s su esp&r tu !uenta !on poten! al , tal de su yo nterno( L8u# tr ste es ,er madres- n Fas !on s da- n Fos prost tu dosK pe9ueFos ladrones Eoy- grandes del n!uentes maFanaM(7C"mo tener salud !orporal- s duermen a0andonados en !amas de t erra- so0re almoEadas de p edra y !o0 1ados !on per "d !os:( LC"mo dan pena los padres an! anos- a0andonados por ngratos E 1os o !rueles !"nyuges 9ue enseFaron a sus E 1os a od arlosM L8u# negro esp&r tu de los 9ue golpean a sus madres por9ue en, d an sus , !tor as- o patean a sus padres por 9u tarles su d neroM En !on!lus "n- LEs o0l gator o Bortale!er los ,alores esp r tualesM Va#$re! m$ra#e!2 .a0lar# po!o- !laro y !on! so( El respeto- el !umpl m ento- la responsa0 l dad- Ea!er las !osas 0 en y la eD!elen! a en la personal dad Ea!en ! udadanos Eonrados 9ue rela! onan al pa&s !on otros Ea! endo nego! os l&! tosLPor9ue su moral est/ enr 9ue! da !on esos ,aloresM Tam0 #n !uentan la am stad ! udadana- la ayuda al ,e! no- la prote!! "n a los an! anos- 9ue son en! !loped as de sa0 dur&aK la edu!a! "n mpart da raHona0lemente- 9ue ele,ar/ a nuestra raHa y a nuestra !ultura y Ear/ 9ue todos al!an!emos la paH- el mayor ,alor mund al( Va#$re! ciudadan$!2 La 1ust ! a de0e ser mpart da por 0uenas autor dades( Impartan tam0 #n la o0ed en! a a las leyes de trnsito: el sem/Boro- las l&neas peatonales- los letreros y las seFales protegen tu , da y tu patr mon o( La ayuda al prjimo: dona sangre y a!epta donar tus "rganos despu#s de muerto- para 9ue s gas , , endo en a9uel a 9u en d ste un po!o de tu eD sten! a( El peatn tiene la preferencia: 7no ,es 9ue un auto a,anHa m/s r/p do 9ue un ser Eumano: 7Por9u# ns sten en 9ue el peat"n !eda el paso: La ayuda a los necesitados y enfermos: entrega tu t empo l 0re o un po!o de d nero a un an! ano o n,/l do( La superacin ciudadana: no es m/s l mp o el 9ue m/s l mp a- s no el 9ue menos ensu! a( LNo t res 0asura en las !allesM( Con! ent Ha a tus E 1os so0re la E g ene ! udadana( El cuidado de la ecologa: no maltrates los /r0oles y plantas( LNo pro,o9ues n!end osM La buena vecindad: , ,e y de1a , , r( Sostengo 9ue estos ,alores ! udadanos- 1unto !on otros m/s son nd spensa0les para una !on, ,en! a pa!&B !a y el progreso de la na! "n( Despu#s de 9ue los as stentes aplaud eron a los part ! pantes- el pres dente se puso de p # y !on gran solemn dad seFal"G
17
J.ermanos- se Ean men! onado los pr n! pales ,alores 9ue de0en reg rnos para ser me1ores !ada d&a y el ter!er m len o sea prop ! o para !onstru r un mundo me1or- pues s"lo nuestros E 1os suBr r/n las !onse!uen! as de la 0uena o mala Eeren! a 9ue les de1emos( Res!atemos todos estos ,alores- por9ue nos dan una !on!ep! "n m/s !ompleta del mundo y de nuestra real dad( La ley re!ono!e mu!Eos de #stos- pero nad e te o0l ga( La !on! en! a es el m/s se,ero 1ueH de nuestros a!tos( 78u# op nas am go le!tor: 7Cu/l es el me1or ,alor 9ue te Ea dado Consejos de Oro: Guadalupe $ar!E/n %(
18
.-.-4 5A@ITOS
Dentro de una Bam l a en donde se est mula la !omun !a! "n- la am stadla !on, ,en! a se apoya el desempeFo de !ada uno de sus ntegrantes se Bomenta la autoest ma- donde se mot ,a d&a a d&a a !ada uno de sus m em0rosadem/s algo muy mportante- se Bomentan los ,alores de manera general y !ot d ana- esta pr/!t !a puede llegar a !on,ert rse en E/0 tos( ;a!tor re!ept ,o de los pro!esos !reat ,os 9ue perm ten 9ue a los nd , duos se les Ba! l te su !apa! dad !reat ,a en lo nd , dual y so! al( ED sten Ba!tores eDternos 9ue pueden de0 l tar en el nd , duo su esp&r tu de tr unBo y Ea!er 9ue los E/0 tos negat ,os se !on, ertan en la ant&tes s de la supera! "n B&s !a y esp r tual de todo ser , ,o- pr n! palmente en adoles!entes 1",enes e n!luso mu!Eos adultos( N9ue todos los resultados en la , da Easta aEora Ean s do produ!to de nuestros E/0 tosO- !ons derando lo anter or se puede seFalar 9ue eD sten E/0 tos pos t ,os y E/0 tos negat ,os( De los pr meros resaltan entre otros nuestra salud- e!onom&a- Easta la !apa! dad de poder ser !reat ,os y tener una mental dad tr unBadora( E0ercici$ N$- A T&tuloG O01et ,oG $ater alG El mural de m s E/0 tos( Con! ent Har al alumno de los E/0 tos 9ue posee( .o1a de rotaBol o y mar!adores de !olores(
Ela0ora de manera nd , dual un l stado de sus E/0 tos m/s !omunes( Real Ha un mural 9ue n!luya todos los E/0 tos 9ue en Borma !on1unta el grupo dent B !"( Comentar os en plenar a( T empo aproD madoG +C m nutos
19
.-.-=- BCMO PODEMOS CAM@IAR NUESTROS 5C@ITOSD Para poder Ea0lar del ,erdadero !am0 o es ne!esar o 9ue pr mero nos !onoH!amos a nosotros m smos- tener un !on! en! a real de nuestra !ondu!ta y de nuestro s stema de ,alores- es por eso 9ue se Ea!e ne!esar o to!ar un punto 0/s !o !omo lo es la autoest ma- ya 9ue t ene una estre!Ea rela! "n !on los ,alores y la manera de a!tuar( EInicia (u &rimer d'a de /i($F B CMO PODEMOS CAM@IAR NUESTROS 5C@ITOSD La re3er!a &$!i(i3aEsta eDpres "n t ene en el /m0 to de los E/0 tos mu!Eos al!an!es pos t ,os ya 9ue pr mero dete!tamos un E/0 to negat ,o- ya dete!tado pre! sar por es!r to 9u# es y luego !on entus asmo desear 9ue lo ,as a !am0 ar( Lo repet r/s d eH m nutos por !ada d&a de la semana- al t#rm no lo es!r 0 r/s ! en ,e!es- de aE& lo lle,ar/s a la pr/!t !a en la pr mera semana- o sea es!oger/s un prop"s to y lo apl !ar/s- por e1emploG la,ar la loHa 9ue ut l !es para !omer un d&a de la semanala segunda semana lo Ear/ dos ,e!es- la ter!er semana lo Ear/s !uatro ,e!es- la !uarta semana todos los d&as y despu#s de un mes de pra!t !arlo te dar/s !uenta 9ue tan mportante es !ooperar !on un grano de arena en las la0ores del Eogar y eso Ear/ sent rte sat sBe!Eo ntele!tual y esp r tualmente- y as& este t po de pr/!t !a lo lle,ar/s a los o01et ,os es!olares- de tra0a1o y en la so! edad m sma y !uando te des !uenta ser/s un tr unBador y !omo lo d !e Ale Dey >4662? N Gue e# !ecre($ &ara &a!ar de !$Had$r a (riun%ad$r e! &reci!amen(e de0ar de imi(ar a #$! dem>!* Otros Cr ter os para !am0 ar nuestros E/0 tos son los seFalados por AleD Dey( Los !uales son propuestos en su l 0ro N !r#alo- s se puedeO(@ 9ue para lograrlos se de0e n ! ar un gran !am0 o en nuestra , da- sug r #ndose para esto la s gu ente metodolog&aG
20
Dar #$! &a!i($! de beb4( JDe0es !reer 9ue s& se puede 5( JDe0emos tomar a!! "n y segu r paso a paso las !uatro NDO 9ue sonG El deseo ard ente de Ea!erlo La determ na! "n para Ea!erlo La de! s "n para Ea!erlo La d s! pl na de term nar lo 9ue Eemos n ! ado @ lo me1or de todo esto es !onsegu r po!o a po!o 9ue nuestra mente lo B 1e para luego apl !arlo de manera natural y lo 9ue deseamos !on tanto anEelo se !on, erta en real dad N para lograr el #D to Eay 9ue Bormar el E/0 to de Ea!er las !osas 9ue a los Bra!asados no les gusta Ea!erO Por eso s !am0 amos los malos E/0 tos por 0uenos E/0 tos Ea0remos ad9u r do las lla,es del #D to- en t#rm nos de !uentos nBant les- o0tendremos Nla gall na de los Eue,os de oroO o sea- el paso Ea! a la Bel ! dad- a !on,ert rte en un Eom0re de #D to !omo el Todopoderoso lo Ea 9uer do s empre- Ea0r/s dado un g ro de 4<CW y enton!es te en!ontrar/s !on el Eom0re 9ue Eas 9uer do ser y 9ue solo de t depender/ para el resto de tu , da- Ladelante- da tus pr meros pasosM- Cr#etelos se puede- despe1a de tu mente el temor- 9u#malo !omo s Buera una al maFadestrSyelo- toma el ,alor- re!uerda 9ue este es gratu to- no !uesta ,u#l,elo tu armadura- lu!Ea !on #l de Brente y te !on,ert r/s en una personas !on grandes talentos ya 9ue Eas s do eleg do de entre mu!Eos para ser Bel H y nada te Ear/ m/s Bel H 9ue lle,ar a !a0o ese !am0 o( S ya Eas a!eptado !am0 ar tus E/0 tos enton!es ya !am0 aste lo suB ! ente para n ! ar lo 9ue m/s te gusta Ea!er y ese d&a ya est/ a9u&(((
21
E0ercici$ N$- I Par>b$#a de Da#e Carne"ie*Dale Carneg e !ont" la E stor a de dos Eom0res 9ue !orta0an leFa( Un Eom0re tra0a1" duro todo el d&a s n tomar des!anso y s"lo se detu,o 0re,emente( El otro Eom0re se deten&a a nter,alos y tom" una l gera s esta a la Eora de !omer( Al B nal del d&a- el pr mero se sorprend " al ,er 9ue el otro leFador Ea0&a !ortado mu!Ea m/s madera 9ue #l( Inmed atamente le d 1oG NNo ent endo( Cada ,eH 9ue te m ra0a esta0as sentado y s n em0argo E ! ste m/s 9ue yoO( El segundo Eom0re respond "G N7A!aso notaste 9ue !ada ,eH 9ue esta0a sentado- yo aB la0a m Ea!Ea:O( La !uest "n no es tra0a1ar m/s duro- s no m/s ntel gentemente( Ob0e(i3$G 8ue el alumno !onoH!a la mportan! a de sa0er adm n strar su t empoorgan Hando sus a!t , dades tanto es!olares !omo !ot d anas( Aprenda a dete!tar sus Ballas y !on ello mod B !ar E/0 tos 9ue las superen( 4(J Des!r 0e la morale1a de este relato( 5(J Ela0ora un Eorar o 9ue !ontenga todas las a!t , dades 9ue real Has >tanto en tu !asa !omo en la es!uela?- !ompromet #ndote a !umpl rlas durante = semanas !ont nuas( =(J De0er/s entregar un nBorme de las a!t , dades real Hadas- eDpl !ando el por 9u# ! ertas a!! ones no se lle,aron a !a0o( )(J Al t#rm no de las = semanas se de0at r/ en grupo(
22
.-1- CREATIVIDAD GENERALIDADES ACERCA DE LA CREATI%IDAD La !reat , dad y el !am0 o son elementos d al#!t !os( Para !am0 ar Eay 9ue ser !reat ,osK para ser !reat ,os- Eay 9ue !omprometerse !on el !am0 o( 7Para 9u# ser !reat ,os: Las respuestas podr&an serG ganar prest g o- o0tener d nero- ser me1ores y otras por el est lo( S n em0argo- la respuesta 9ue proponemos est/ or entada Ea! a la 0Ss9ueda del s gn B !ado de la , da y de darle sent do al estar , ,o( En este aspe!to en!ontramos el sent do de eD st r al de !rear- pues ello nos da oportun dad de de1ar test mon o de nuestro paso por el mundoK (enem$! Gue !er crea(i3$! &ara (ra!cender*(
23
.-1-. B?u e! crea(i3idad < Gu n$ e! crea(i3idadD El !on!epto de !reat , dad tam0 #n Ea s do o01eto de mu!Eos t pos de deB n ! ones- 0asadas en d Berentes puntos de , sta( A !ont nua! "n oBre!emos algunas de estas deB n ! ones de a!uerdo a !uatro !ategor&asG Creat , dad !omo !ara!ter&st !a personal(J Se reB ere a !ond ! ones nternas prop as de la man Besta! "n de la persona en su pro!eso generador( Creat , dad !omo produ!to(J Se !entra en la ne!es dad de en!ontrar el ,alor !reat ,o del resultado de a!t , dad !readora( Creat , dad !omo pro!eso espe!&B !o(J Cons dera el Ben"meno !reat ,o !omo el o01eto de an/l s s( Creat , dad !omo resultado de la ntu ! "n(J Creat , dad es el resultado de aso! ar mu!Eas deas- produ!to de la eDper en! a- las !uales se Ean a!umulado a tra,#s del t empo y surgen de manera n! dental de0 do al eBe!to de ! ertos estados de a!t ,a! "n de la mente(
24
E0ercici$ N$( J Ti(u#$2 B?uin decide Gu e! $ n$ e! 3a#i$!$D En t#rm nos generales podemos d st ngu r tres n ,eles para ,alorar la nno,a! "nG I(J El n ,el elemental o de nter#s personal y Bam l ar(X El produ!to es ,al oso para el !&r!ulo aBe!t ,o de 9u #n lo !re"( II(J El n ,el med o de reper!us "n la0oral o proBes onal(J Es ,al oso para su med o so! al( III(J El n ,el super or o de la !rea! "n tras!endente(J Es ,al oso para toda la Euman dad( Tra0a1a en e9u po y es!r 0e tres e1emplos de !reat , dad !orrespond entes a los n ,eles antes des!r tos( El ge un representante del e9u po 9ue lo eDponga(
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
25
E0ercici$ N$- K T tuloG NEn!uentra el mensa1eO Ordena las letras 9ue se presentan a !ont nua! "n y es!r 0e el mensa1e resultante en el espa! o !orrespond ente( T enes dos m nutos( N S L R I A D V E A I E O C T D I V D A A
BIEN
7Cu/l es la estrateg a 9ue ut l Haste para en!ontrar el mensa1e: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
26
E0ercici$ N$- L Ti(u#$2 LA MLOR DE PIEDRA En un (r$)$ de &a&e# "rue!$; $ car(n; c$&ie #a! %#$re! de Dani#a !e"Nn !e mue!(ran en e# dia"ramaO de!&u!; rec$r(e #$! &(a#$!; (a##$! < :$0a!; < (ra(e de %$rmar c$n ($da! #a! &ie)a! un c'rcu#$ c$m&#e($-
27
.-1-1- Maci#i(ad$re! < Ob!(acu#i)ad$re! de #a Crea(i3idad LOS IN5I@IDORES DE LA CREATIVIDAD ( Est/n en la !ond ! "n Eumana- en todas las NtelaraFasO 9ue t ene el egoG temores- m edos rut nas- o0ses onesn!omprens ones y so0re todo la gnoran! a del mundo eDter or y del N9u en soyO gnorar todos los poten! ales !on 9ue se Bue !reado( Se ne!es ta Eum ldad para re!ono!er las de0 l dades y- aSn m/s- los prop os dones y Ea0 l dades( LOS MACILITADORES m/s mportantes- entre otros- sonG la mag na! "nper!ep! "n- ntu ! "n- tena! dad- entrega- am0 ! "n y so0re todo el amor a la , da( Es lamenta0le ,er !omo las personas , ,en s n desarrollarse y por lo tanto se l m tan a rea!! onar en ,eH de !rear( Pare! era 9ue ante un est&mulo se to!ara un 0ot"n y se d era la m sma respuesta o !ondu!ta( Aun9ue todos somos poten! almente !reat ,os- la !reat , dad se man B esta de manera natural en algunas personas y de manera muy modesta en otrasK #sta es una Ba!ultad 9ue algunos Ean sa0 do edu!ar y otros no(
28
E0ercici$ N$-.PRe!uerda !omo era el am0 ente Bam l ar durante tu nBan! a( E,o!a las personastu !asa- la !alle- el 0arr o- las deas- las !Earlas de so0remesa- las , s tas- los 1uegos- et!( Ident B !a 9ue elementos Bueron Ba,ora0les y !uales o0sta!ul Haron tu !reat , dad( ;A%ORECIERON TU CREATI%IDADG OASTACULIYARON TU CREATI%IDAD(
29
E0ercici$ N$- .. O0ser,a detalladamente el sal"n de !lases( Ident B !a los est&mulos 9ue nE 0en tu !reat , dad( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
30
.-1-4- CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVASAlgunas de las !ara!ter&st !as de las personas !reat ,as sonG Apertura a eDper en! as .a0 l dad para 1ugar !on deas D spos ! "n para tomar r esgos PreBeren! a por la !omple1 dad Toleran! a por la am0 gVedad Auto magen pos t ,a .a0 l dad para n,olu!rarse en una tarea ;lu deHG genera! "n de deas y solu! ones( ;leD 0 l dadG sele!! "n de d Berentes !ategor&as de deas( Or g nal dadG produ!! "n de solu! ones Sn !as y no,edosas( Ela0ora! "nG n!lus "n de detalles- per!ep! "n de deB n ! ones y redeB n ! ones- et!( Pro!ura or g nal dad( Aus!a !on!eptos o deas m/s generales- Bundamentales y de mayor al!an!e( Pers gue lo elegante- 0ello e mpa!tante(
31
E0ercici$ .1 El alumno enumerar/ ! n!o !ara!ter&st !as 9ue !ons dere deB nen me1or a una persona !reat ,a tomando !omo reBeren! a la l sta anter or(
4( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 5( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT =( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT )( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT +( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
32
E0ercici$ N$- .4 Sopa de letras( Ident B !a las !ara!ter&st !as pos t ,as y negat ,as- separ/ndolas en dos !olumnas( Destruye las negat ,as y de1a solamente las pos t ,as Z 8 % I E I S O D A N I L P I C S I D R E S P E T U O S O % N Z I $ O A R R I E S G A D O D [ I E P O $ [ @ G D 8 S U P E S I $ I S N I $ P U L S I % O [ A C D A [ A P . C P T P S ; . I $ Y C N . [ A . R D S C @ E A I N Y O ; O \ E S A U T O N O $ O T D A S A E A O . R L $ $ I E D O S O S R O $ L N A L E G R E U I C S $ C P G D I I P Y ; S A R I P E I U E C Z 8 O O A T N A P A G 8 ; E G T U R I D R G $ A [ O I S S G L T % R O D R O A S O C I A A L E C N P U I R S I N T E L I G E N T E I N L E C D ; A C A N O E R L S T 8 ; R O I R ; ; R D N P R S E [ G U O L O D % $ G O L T I ; R S C [ . A I T S E E O A A E E [ T E N O I P O ; O A C E T N E G I Z E I E L N S A S R N . E P G R D R I U S T I O E C L U D \ % D N G D O L T P E \ I E R . I O S N O S P S I N C E R O A O S E I Y E [ C R ; U R U I O $ T D $ I A 8 T [ A R P T N \ I N E E N O I O N 8 C E A S E A O E $ T $ R I . S % 8 I C A T N R @ R P S T N E N [ O T R I @ I I T L P A % L [ D E L E T E Z U E O S I P T D Y I C ; O T % . S \ N U P U O S E G E P @ D T D $ G T E Z G D \ L N P O I R A T I L O S A $ I U L Z A I N T U I T I % O G E P O R L T 8 R D \ $ O S L Z P Y S $ S \ P O % D L N . I 8 Z S @ S E T N A I D N E P E D N I R O ; N E O % I T A E R C R
33
E0ercici$ .= REORDENE LAS LETRAS DE PRESIENTE @ Bormar !on ella otra pala0ra !on sent do( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT E,ERCICIO .A EL ACERTI,O DEL PA+ASOR sueFo el Payaso Ea llegado para entretenernos( Es un gran eDperto en Ea!er re&r a la gente( Con esto en mente- sele!! on" un Bamoso d !Eo y lo a!omod" en este a!ert 1o( Lo retamos a en!ontrarlo entre las letras enmar!adas( EmpeHando alguna de ellas- a,an!e por el mar!o- leyendo un letra s& y la otra no( LNo se trop e!e !on este a!ert 1oM
M L I E T L
R E I M E
34
.-4- TIPOS DE PENSAMIENTO Gu lBord !las B !a el pensam ento enG PENSA$IENTO CON%ERGENTE(J Organ Ha los est&mulos en !lases- s gn B !a pensar para generar una respuesta Sn !a a un pro0lema- s n mportar 9ue #sta sea de raHonam ento- memor Ha! "n- et!( PENSA$IENTO DI%ERGENTE(J EDtrae s gn B !ados de los est&mulos- pensar en mu!Eas respuestas pos 0les para un pro0lema( Es Bundamental para desarrollar la !reat , dad y posee !uatro !ara!ter&st !asG ;lu deHG produ!! "n de mu!Eas deas o solu! ones de un pro0lema espe!&B !o( ;leD 0 l dadG generar op! ones- a!eptar las deas de otrossele!! onar deas para resol,er un pro0lema a part r de un !on1unto de pos 0 l dades- !am0 ar puntos de , sta( Or g nal dadG en!ontrar solu! ones Sn !as y no,edosas a pro0lemas( Ela0ora! "nG Per! 0 r deB ! en! as- redeB n r deas- n!lu r mu!Eos detalles(
Ed]ard de Aono !las B !a el pensam ento enG NATURAL
LINEAL
LGICO $ATE$QTICO
PENSA$IENTO LATERAL
35
.-4-.- PENSAMIENTO LINEAL Es se!uen! ales de! r- el orden de las deas est/ determ nado por la !adena de raHonam ento 9ue se esta0le!e( Cada paso de0e 1ust B !arse y no es pos 0le n!lu r deas e9u ,o!adas( El pro!eso anal&t !o y se d , de en tres t posG NATURALG T ende a ser dom nado por ne!es dades nternas o por mpulsos- es emo! onal- usa m/genes !on!retas y !orresponde al pensam ento 9ue real Hamos de manera espont/nea- s n !apa! ta! "n n t#!n !as( LGICOG Es se!uen! al y se 0asa en me!an smos sele!t ,os- se presenta en !adenas y su uso re9u ere !apa! ta! "n( $ATE$QTICOG Se e1e!uta !on s&m0olos y reglas- ut l Ha !anales preesta0le! dos(
E0ercici$ .I Lec(ura de re%#e/in PENSAR DIMERENTES r Ernest RutEerBord- pres dente de la So! edad Real Ar t/n !a y Prem o N"0el de 8u&m !a en 46C<- !onta0a la s gu ente an#!dotaG .a!e algSn t empo- re! 0& la llamada de un !olega( Esta0a a punto de poner un !ero a un estud ante por la respuesta 9ue Ea0&a dado en un pro0lema de B&s !a- pese a 9ue #ste aB rma0a !on rotund dad 9ue su respuesta era a0solutamente a!ertada( ProBesores y estud antes a!ordaron ped r el ar0 tra1e de algu en mpar! al y yo Bu eleg do( Le& la pregunta del eDamen y de!&aG NDemuestre !omo es pos 0le determ nar la altura de un ed B ! o !on la ayuda de un 0ar"metro(O El estud ante Ea0&a respond doG NLle,e el 0ar"metro a la aHotea del ed B ! o y /tele una !uerda muy larga( Des!u#lguelo Easta la 0ase del ed B ! o- mar9ue y m da( La long tud de la !uerda es gual a la long tud del ed B ! o(O Realmente- el estud ante Ea0&a planteado un ser o pro0lema !on la resolu! "n del e1er! ! o- por9ue Ea0&a respond do a la pregunta !orre!ta y !ompletamente( Por otro lado- s se le !on!ed&a la m/D ma puntua! "n- podr&a alterar el promed o de su aFo de estud os- o0tener una nota m/s alta y as& !ert B !ar su alto n ,el en B&s !aK pero la respuesta no !onB rma0a 9ue el estud ante tu, era ese n ,el(
36
Suger& 9ue se le d era al alumno otra oportun dad( Le !on!ed& se s m nutos para 9ue me respond era la m sma pregunta pero esta ,eH !on la ad,erten! a de 9ue en la respuesta de0&a demostrar sus !ono! m entos de B&s !a( .a0&an pasado ! n!o m nutos y el estud ante no Ea0&a es!r to nada( Le pregunt# s desea0a mar!Earse- pero me !ontest" 9ue ten&a mu!Eas respuestas al pro0lema( Su d B !ultad era eleg r la me1or de todas( $e eD!us# por nterrump rle y le rogu# 9ue !ont nuara( En el m nuto 9ue le 9ueda0a es!r 0 " la s gu ente respuestaG NTome el 0ar"metro y l/n!elo al suelo desde la aHotea del ed B ! o- !al!ule el t empo de !a&da !on un !ron"metro( Despu#s apl 9ue la Bormula altura ^C(+ por A por T5( @ as& o0tendr/ la altura del ed B ! o(O En este punto le pregunt# a m !olega s el estud ante se pod&a ret rar( Le d o la nota m/s alta( Tras a0andonar el despa!Eo- me reen!ontr# !on el estud ante y le ped& 9ue me !ontara sus otras respuestas a la pregunta( NAueno- respond "- Eay mu!Eas maneras- por e1emplo- se toma el 0ar"metro en un d&a soleado y se m de la altura del 0ar"metro y la long tud de su som0ra( S med mos a !ont nua! "n la long tud de la som0ra del ed B ! o y apl !amos una s mple propor! "n- o0tendremos tam0 #n la altura del ed B ! o(O NPerBe!to- le d 1e7y de 9u# otra manera:O NS&- !ontest"- este es un pro!ed m ento muy 0/s !o para med r un ed B ! o- pero tam0 #n s r,e( En este m#todo- tomas el 0ar"metro y te s tSas en las es!aleras del ed B ! o en la planta 0a1a( SegSn su0es las es!aleras- ,as mar!ando la altura del 0ar"metro y !uentas el nSmero de mar!as Easta la aHotea( $ult pl !as al B nal la altura del 0ar"metro por el nSmero de mar!as 9ue Eas Ee!Eo y ya t enes la altura( Es un m#todo muy d re!to( NPor supuesto- s lo 9ue 9u eres es un pro!ed m ento m/s soB st !ado- puedes atar el 0ar"metro a una !uerda y mo,erlo !omo s Buera un p#ndulo( S !al!ulas 9ue !uando el 0ar"metro est/ a la altura de la aHotea la gra,edad es !ero y s tenemos en !uenta la med da de la a!elera! "n de la gra,edad al des!ender el 0ar"metro en traye!tor a ! r!ular al pasar por la perpend !ular del ed B ! o- de la d Beren! a de estos ,alores- y apl !ando una sen! lla B"rmula tr gonom#tr !apodr&amos !al!ular- s n duda- la altura del ed B ! o( NEn este m smo est lo de s stema- atas el 0ar"metro a una !uerda y lo des!uelgas desde la aHotea a la !alle( Us/ndolo !omo un p#ndulo puedes !al!ular la altura m d endo su per&odo de os! la! "nO( NEn B n- !on!luy"- eD sten otras mu!Eas maneras( Pro0a0lemente- la me1or sea tomar el 0ar"metro y golpear !on #l la puerta de la !asa del !onser1e( Cuando a0ra- de! rleG NSeFor !onser1e- a9u& tengo un 0on to 0ar"metro( S usted me d !e la altura de este ed B ! o- se lo regalo( En este momento de la !on,ersa! "n- le pregunt# s no !ono!&a la respuesta !on,en! onal al pro0lema >la d Beren! a de pres "n mar!ada por un 0ar"metro en dos lugares d Berentes nos propor! ona la d Beren! a de altura entre am0os
37
lugares(? E, dentemente- d 1o 9ue la !ono!&a- pero 9ue durante sus estud os- sus proBesores Ea0&an ntentado enseFarle a pensar( El estud ante se llama0a N els AoEr- B&s !o dan#s- prem o N"0el de B&s !a en 4655- m/s !ono! do por ser el pr mero en proponer el modelo de /tomo !on protones y neutrones y los ele!trones 9ue lo rodea0an( ;ue Bundamentalmente un nno,ador de la teor&a !u/nt !a( Al margen del persona1e- lo d ,ert do y !ur oso de la an#!dota- lo esen! al de esta E stor a es 9ue LE .AA'AN ENSERADO A PENSAR(
38
.-4-1- PENSAMIENTO LATERAL La nBorma! "n se organ Ha de manera no !on,en! onal y genera arreglos 9ue rompen !on lo esta0le! do( Puede o!urr r por saltosK !ons dera deas ntermed as- Balsas- rrele,antes- o rrealesK perm te eDplorar- 0us!ar !am nos des!ono! dos- produ!e ruptura de patrones !on,en! onales de pensam ento y est mula la !reat , dad( Se a!t ,a med ante el uso de Eerram entas y t#!n !as espe! ales y adem/s- puede pra!t !arse(
E0ercici$ .J M#uide) de# &en!amien($ Una persona agon Ha- , !t ma de un asalto( El m n ster o pS0l !o !ondu!e Easta su le!Eo a tres sospe!EososG D&aH- Ru H y L"peH( El mor 0undo no puede mo,erse y apenas em te son dos aud 0les- pero al!anHa a de! r s n seFalar a nad eG NBue #l el ases noO todos !on!luyen 9ue Bue Ru H( 7Por 9u#: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ .K TRES CUADRADOS Tome < pal llos >o !er llos?- ) de ellos de la m tad de largo 9ue los otros )( .aga tres !uadrados guales !on estos < pal llos >o !er llos ?(
39
E0ercici$ N$- .L EL ACERTIIO PROGRESI%O Pare!e 9ue los dem/s part ! pantes de nuestro !on!urso anual no Ean a!eptado !on elegan! a la suerte de la seFora Es!r 0e 0on to( El a!ert 1o !ons ste en des!u0r r !u/les son los s gu entes !uatro nSmeros en la ser e progres ,a arr 0a mostrada( Tenga a mano el paFuelo pues s"lo t ene m nutos para resol,erlo( La ganadora del !on!urso de a!ert 1os por el prem o g gante de 4-CCC d"lares es la seFora Ga0r ela Es!r 0e0on to(
45- 4- 4- 4- 5- 4- =-T-T-T-T
40
E0ercici$ N$- 1P Es!r 0eG a? A 9u en de tus !ompaFeros !ons deras m/s or g nal( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 0? 7C"mo dete!taste la or g nal dad de ellos: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- 1. Un n Fo t ene !uatro montones grandes de !an !as- otro n Fo !uatro montones !E !os y otro m/s- dos montones med anos( S de! den 1untarlos 7!uantos montones tendr&an: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT ) grandes 5 med anos ) !E !os 4G ^ ) !E !os y 5 med anos 4$^ 4 grande y 5 !E !os GrandesG 2 $ed anosG 45 CE !osG 5) Total^ )5 Pro0a0le 1a1a1a
41
UNIDAD II
5ERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO OAIETI%O > S ?G El alumnoG J Ident B !ar/ el s gn B !ado y estru!tura de las d Berentes Eerram entas del pensam entoJ Apl !ar/ los pro!esos mentales n,olu!rados en el uso de las Eerram entas en la toma de de! s ones en d Berentes s tua! ones de la , da !ot d ana-
42
1-.- 5ERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO INTRODUCCIN Ed]ard de Aono denom na per!ep! "n de pr mer momento a la manera en 9ue las personas rea!! onan ante pro0lemas o s tua! ones 9ue amer tan la toma de de! s ones de a!uerdo a ! ertos es9uemas part !ulares- y la !las B !a !omo una !ondu!ta pre! p tada a la 9ue !orresponde una respuesta m/s 0 en mpuls ,a( Por e1emplo- dan solu! ones nmed atas a los pro0lemas s n lle,ar a !a0o un pro!eso pre, o de reBleD "n y poster ormente p ensan en 1ust B !ar sus puntos de , sta tratando de !on,en!er a otras personas so0re la ,al deH o la !on,en en! a de la solu! "n propuesta( Para mod B !ar esta Borma Ea0 tual de a!tuar se re!om enda 0us!ar la per!ep! "n de segundo momento- med ante la reBleD "n y la regula! "n de la mpuls , dad( Adem/s de regular la mpuls , dad e n!rementar la reBleD "n- la nternal Ha! "n de este pro!eso t ene d st ntos eBe!tos en las personasK por e1emplo ayuda a esta0le!er un e9u l 0r o en los puntos de , sta !uando se !ontemplan Ee!Eos o s tua! ones o al tomar de! s ones( En esta le!! "n se est mula al alumno para 9ue p ense antes de a!tuar o de de! d r( Las Eerram entas ut l Hadas en esta le!! "n prop ! an 9ue los alumnos desarrollen su !reat , dad y preparan el terreno para la genera! "n de deas med ante la el m na! "n de ! ertas 0arreras del pensam ento 9ue 0lo9uean la mente y perm ten 9ue la persona pueda dar r enda suelta a sus deas y pueda pensar en s tua! ones no !on,en! onales antes de a!tuar de manera mpuls ,a(
43
1-.-.- POSITIVO; NEGATIVO E INTERESANTE 7P N IQ O@,ETIVOS ESPECMICOS2 La opera! "n del pensam ento pos t ,o- negat ,o e nteresante es parte esen! al de esta le!! "n( D !Ea opera! "n propor! ona al alumno la oportun dad de desarrollar una a!t tud reBleD ,a ante el mundo 9ue le rodea- regular su mpuls , dad- e, tar la polar Ha! "n y el 9ue pueda pensar de manera e9u l 0rada a!er!a de un determ nado Ee!Eo o s tua! "n(
44
E0ercici$ N$- 11 $en! ona ! n!o pel&!ulas 9ue a tu gusto !ons deres- pos t ,as- negat ,as e nteresantes( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- 14 SQ8UELAS RODANDO En el to0og/n se en!uentran < pelotasG ) negras a la H9u erda y ) 0lan!as >l geramente mayores de tamaFo?- en la parte dere!Ea( En la m tad del to0og/n eD ste un pe9ueFo n !Eo 9ue puede al0ergar una pelota- de !ual9u era de los dos !olores( En la parte dere!Ea del to0og/n eD ste un pasa1e lo 0astante an!Eo para dar paso a una pelota negra- pero no !a0en las 0lan!as(
Se trata de sa!ar a todas las pelotas negras del to0og/n >no- se ,ale le,antarlassolo rodarlas?
45
E0ercici$ 1= Los alumnos pueden presentar sus tareas !onsultando e d re!tamente tal y !omo , ene en Internet( mpr m endo
POSITI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT NEGATI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT INTERESANTE:_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ E0ercici$ N$- 1A Con el m#todo P(N(I( !ons dere estas s tua! onesG a? Todas las t endas grandes t enen ro0ots en ,eH de empleados para la aten! "n al pS0l !o( POSITI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT NEGATI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT INTERESANTEGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
0? Todas las empresas !ooperat ,as( POSITI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
46
NEGATI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT INTERESANTEGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT !? Se de!reta 9ue 1am/s se ,ol,er/n a le,antar monumentos a personas toda,&a , ,as( POSITI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT NEGATI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT INTERESANTEGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTG d? Para e, tar los nego! os so0re la salud- todos los sanator os y Eosp tales del mundo Bun! onar/n !on seguros- s n n ngSn !o0ro d re!to a los pa! entes( POSITI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT NEGATI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT INTERESANTEGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
47
E0ercici$ N$- 1I Apl !a los aspe!tos Pos t ,os- Negat ,os e Interesantes en la s gu ente S tua! "nG Las madres de0er&an amamantar a sus E 1os durante los pr meros se s meses de , da( POSITI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT NEGATI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT INTERESANTEGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
48
1-.-1- CONSIDERE TODOS LOS MACTORES 7C T MQ La opera! "n del pensam ento !ons dere todos los Ba!tores es un pro!eso mental 9ue atrae la aten! "n Ea! a los puntos 9ue de0en !ons derarse para tomar una de! s "n- antes de ela0orar un plan o s mplemente antes de eDpresar una dea( Por eDper en! a se sa0e 9ue para apl !ar esta Eerram enta se re9u ere e1er! tar de manera s stem/t !a y del 0erada esta opera! "n del pensam ento !on la B nal dad de nternal Harla(
49
E0ercici$ N$- 1J Cons dera todos los Ba!tores para r a un ret ro esp r tual(
CONSIDERA TODOS LOS FACTORES
50
E0ercici$ 1K 78u# Ba!tores de0o !ons derar para eleg r la Carrera ProBes onal 9ue segu r#:
51
E0ercici$ N$- 1L Apl 9ue la Eerram enta CT; a los s gu entes !asos( ./galo por es!r to a? La !ompra de una !asa(
52
0? La ele!! "n de pare1a(
53
1-.-4- REGLAS Las Re"#a!nd !an el _de0e ser_K son reguladoras de la !ondu!ta y del orden so! al( Las reglas eDpresan el !omportam ento desea0le( Los Princi&i$! son enun! ados generales 9ue eDpresan un punto de , sta u op n "n a!er!a de un Ee!Eo o s tua! "n espe!&B !a- a d Beren! a de las reglas- los pr n! p os no mpl !an o0ed en! a- las personas pueden a!atarlos o no- segSn sus deseos- gustos o !on, !! ones( Esta Eerram enta Ba! l ta el !re! m ento moral y so! al del nd , duo( Es mportante 9ue el alumno !omprenda y pra!t 9ue este pro!eso del pensam ento entend endo 9ue #stas !umplen la Bun! "n de regular las ntera!! ones entre seres Eumanos(
E0ercici$ N$- 4P ;ormula algunas reglas 9ue !ons deren ne!esar as para me1orar y !onser,ar la l mp eHa en tu es!uela( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ 4. Para me1orar la !on, ,en! a Bam l ar- 79u# reglas propondr&as: Apl !a las Eerram entas CT; y PNI( Tra0a1a !on tus padres y Eermanos en la ela0ora! "n de esas reglas TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
54
Ejercicio 32 Solamente usando los dedos- p ntura de agua o da!t lar y esta Eo1a en 0lan!o p nta un !artel y esta0le!e una regla para me1orar la !on, ,en! a dentro del grupo(
55
1-.-= CONSECUENCIAS + SECUELAS 7C < SQ

El E/0 to de pensar en las !onse!uen! as de un Ee!Eo o s tua! "n s gn B !a m rar Ea! a el Buturo para ant ! parse a lo 9ue pueda o!urr r( La Ea0 l dad de ant ! parse a los Ee!Eos no surge de manera natural en el ser Eumano( Esta es una Ea0 l dad 9ue re9u ere desarrollarse de manera del 0erada( Para lograr mod B !ar los E/0 tos del pensam ento y las a!t tudes- se ne!es ta esBuerHo y pr/!t !a met"d !a- !on t empo y la e1er! ta! "n ade!uada es pos 0le transBormar esta opera! "n del pensam ento en una Eerram enta eBe!t ,a para pensar(
E0ercici$ N$- 44 78u# !onse!uen! as o!as onar&a 9ue se perm t era !ortar todos los /r0oles en una so! edad- s n plantar otros en su lugar: 78u# se!uelas se tendr&a a largo plaHo(: CONSECUENCIAS 7CORTO PLA6OQ SECUELAS 7LARGO PLA6OQ
E0ercici$ N$- 4= $en! one las !onse!uen! asG a? S <CP de la gente tra0a1ara en sus !asas- apro,e!Eando nmensas redes de !omputadoras( CONSECUENCIAS 7CORTO PLA6OQ SECUELAS 7LARGO PLA6OQ
56
0? S desapare! eran todas las Bronteras( CONSECUENCIAS 7CORTO PLA6OQ SECUELAS 7LARGO PLA6OQ
!? S en nuestro pa&s >no en otros? desapare! era el e1#r! to( CONSECUENCIAS 7CORTO PLA6OQ SECUELAS 7LARGO PLA6OQ
E0ercici$ N$- 4A Redac(e #a! c$n!ecuencia! !i :ubiera una !$#a m$neda en ($d$ e# mund$CONSECUENCIAS 7CORTO PLA6OQ SECUELAS 7LARGO PLA6OQ
57
1-.-A- PRIORIDADES @CSICAS 7P @Q Los pro!esos del pensam ento estud ados Easta Eoy nos perm ten ampl ar la , s "n a!er!a de un Ee!Eo o s tua! "nK una ,eH 9ue se Ean desarrollado todas las deas- se re9u ere sele!! onar a9uellas m/s mportantes- es de! r- las deas m/s aprop adas para resol,er el Ee!Eo o s tua! "n 9ue se anal Ha( Pra!t !ar la opera! "n del pensam ento pr or dades 0/s !as perm te re!ono!er lo m/s mportante al eleg r Ba!tores- deB n r o01et ,os- anal Har una s tua! "n- !ons derar las !onse!uen! as- y en general- al tomar una de! s "n(
E0ercici$ N$- 4I S tS Bueras gerente de personal de una empresa- 79u# Ba!tores tomar&as en !uenta al eleg r a tu personal: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- 4J S tu, eras 9ue de! d r so0re r al ! ne o 9uedarte a estud ar para el eDamen del d&a s gu ente- 79u# Ba!tores tomar&as en !uenta para tomar una de! s "n: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
58
E0ercici$ N$- 4K Sup"n 9ue ganas un prem o de U4C-CCC-CCC(CC 7!u/les ser&an tus pr or dades 0/s !as para d str 0u rlo: P ensa en mu!Eas maneras de d str 0u rlo y luego es!oge las m/s mportantes: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- 4L B?u %ac($re! c$n!iderar'a! &ara e/&$ner una c#a!e < cu>#e! !er'an #a! &ri$ridade! b>!ica!D TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
59
1-.-I- PROPSITOS; METAS + O@,ETIVOS 7P M OQ La opera! "n del pensam ento prop"s tos- metas y o01et ,os nos Ba! l ta d r g r nuestra aten! "n Ea! a lo 9ue se desea lograr y esta0le!er !on mayor pre! s "n- la nten! "n y a!tos de pensam ento 9ue nos lle,en a al!anHar lo 9ue deseamos !onsegu r( Se sa0e 9ue un prop"s to !laro y 0 en deB n do garant Ha el #D to de una e1e!u! "n- en !uanto al apro,e!Eam ento de re!ursos- tales !omo el t empo y la energ&a- y a la !al dad de los produ!tos o0ten dos( Esta Eerram enta perm te !omprender la ne!es dad de B 1arse o01et ,os !laros y pre! sos antes de a!tuarK y ,alorar la mportan! a de tener una nten! "n deB n da 9ue or ente pensam entos y a!tos !on!entrando toda la energ&a en el logro de los resultados deseados(
E1er! ! o No( )C Al es!oger una !arrera proBes onal- 7!u/les son las metas y o01et ,os 9ue tomamos en !uenta: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E1er! ! o No( )4 7Cu/l ser&a el prop"s to de estud ar en un C(A(T( (s( o C(E(T( (s( de tu lo!al dad: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
60
E1er! ! o No( )5 7Cu/les ser&an los o01et ,os de real Har eD/menes en el 0a!E llerato: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
61
1-.-J- ALTERNATIVAS; POSI@ILIDADES + OPCIONES 7A P OQ El pro!eso de plantearse alternat ,as es uno de los m/s mportantes para el ser Eumano( Ayuda a deB n r las a!! ones 9ue de0emos segu r para lograr los o01et ,os planteadosK nos perm te d ,ers B !ar y ampl ar nuestra , s "n a!er!a de una s tua! "n( Puede de! rse 9ue esta opera! "n del pensam ento englo0a a las dem/s ya 9ue perm te esta0le!er aspe!tos pos t ,os o negat ,os de una s tua! "n >P N I?K determ nar los Ba!tores 9ue se de0en !ons derar >C T ;?K sele!! onar a9uellos m/s mportantes >P A?K esta0le!er o01et ,os >P $ O? y pos 0les !onse!uen! as >C y S?( $ed ante la pr/!t !a del 0erada y !ons! ente de la opera! "n del pensam ento alternat ,as- pos 0 l dades y op! ones el estud ante ad9u ere el E/0 to de !ons derar !ursos de a!! "n antes de eleg r alguno !omo la alternat ,a m/s aprop ada para llegar a una meta o resol,er un pro0lema( E0ercici$ N$- =4 78u# alternat ,as- pos 0 l dades y op! ones podr&as suger r para mantener o!upados a los alumnos en las Eoras l 0res y e, tar 9ue se ret ren del plantel !uando toda,&a les 9uedan !lases: ALTERNATIVAS POSI@ILIDADES OPCIONES
62
E0ercici$ N$- == En la !onstru!! "n de una o0ra un tra0a1ador suBr " un a!! dente79u# alternat ,as sug eres para 9ue las a!t , dades 9ue #l esta0a Ea! endo se s gan real Hando: ALTERNATIVAS POSI@ILIDADES OPCIONES
E0ercici$ N$- =A L$! em&#ead$! de un !u&ermercad$ &iden aumen($ de !a#ari$ < m>! &re!(aci$ne! !$cia#e!- E# dueH$ &ien!a Gue !i accede a #a! e/i"encia! de #$! (raba0ad$re!; &$!ib#emen(e n$ (endr> diner$ !u%icien(e &ara man(ener e# ne"$ci$; &$r #$ (an($ #$ cerrar>- B?u a#(erna(i3a! de !$#ucin !e !u"erir'a a# dueH$ de !u&ermercad$D A#"una! re!&ue!(a! !er'an2 ALTERNATIVAS POSI@ILIDADES OPCIONES
63
E0ercici$ N$- =I Ana#i)a &$r eGui&$; a&#icand$ #a :erramien(a de A-P-O- B?u a#(erna(i3a!; &$!ibi#idade! < $&ci$ne! c$n!iderar'a! &ara de!arr$##ar $ me0$rar e# ambien(e de am$r de (u %ami#iaD ALTERNATIVAS POSI@ILIDADES OPCIONES
E0ercici$ N$- =J BPara (ener un ma<$r rendimien($ acadmic$; Gu a#(erna(i3a !u"iere!D ALTERNATIVAS POSI@ILIDADES OPCIONES
64
1-.-I- OTROS PUNTOS DE VISTA 7O P VQ El pro!eso de !ons derar otros puntos de , sta n!luye el a!to de tomar en !uenta la op n "n de otras personas- esto perm te 9ue la personas se a!er9uen m/s a su real dad y !ontrarresta man Besta! ones ego!#ntr !as y lo Ba!ulta para en!arar la solu! "n de ! ertos pro0lemas !on perspe!t ,as m/s ampl as y BleD 0les( E0ercici$ N$- =K Un a#umn$ c$me(e un r$b$ < e# direc($r #$ e/&u#!a de%ini(i3amen(e de# &#an(e#; Bcu>#e! !er'an #$! &un($! 3i!(a de #$! &adre!; de# a#umn$; de# direc($r; de #$! mae!(r$! < de #$! c$m&aHer$! de c#a!eD De #$! &adre!TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT E# 0$3en &$dr'a ar"umen(ar2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT E# direc($r dir'a2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT E# mae!(r$ dir'a2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
65
E0ercici$ N$- =L Un a#umn$ de# "ru&$ Guebr un 3idri de !u au#a 0u"and$ a #a &e#$(a; #a direccin de# &#an(e# decide Gue ($d$ e# "ru&$ debe de c$$&erar &ara &a"ar dic:$ 3idri$- BCu># !er'a e# &un($ de 3i!(a de# a#umn$ Gue cau! e# daH$; de# re!($ de# "ru&$; de# direc($r de# &#an(e#; de #$! &adre! de %ami#iaD E# a#umn$ ar"umen(ar'a Gue2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT La &$!icin de# "ru&$ !er'a2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT E# direc($r dir'a2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT L$! &adre! de %ami#ia dir'an2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
66
E0ercici$ N$- AP L$! &adre! de Cn"e# :an de!cubier($ Gue !e !a#e de c#a!e! < Gue N#(imamen(e #e :a id$ mu< ma# en #a! ca#i%icaci$ne!; &$r #$ Gue :an decidid$ dar#e un buen ca!(i"$Pun($! de 3i!(a de !u! &adre!2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Pun($! de 3i!(a de Cn"e#2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Pun($! de 3i!(a de #$! mae!(r$!2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
67
1-.-L- PLANIMICACIN Una de las Bormas de redu! r las respuestas mpuls ,as es med ante el desarrollo de !ondu!tas plan B !adas( Esta meta es pos 0le a med da 9ue las personas ad9u eren el E/0 to de ant ! parse a los a!onte! m entos- de pensar antes de tomar una de! s "n y a!tuar- y- de pro!eder ordenadamente para lograr sus prop"s tos( La Plan B !a! "n es un pro!eso 9ue se or enta Ea! a las a!! ones y !ondu!e la deB n ! "n de las etapas a segu r para lograr una meta( Puede de! rse 9ue esta Eerram enta es la 0ase del desarrollo de la Ea0 l dad 9ue t ene una persona para deB n r sus estrateg as de manera organ Hada- o de lle,ar a !a0o las a!! ones 9ue se plantea( La Plan B !a! "n es un pro!eso 9ue re9u ere apl !ar de manera se!uen! al todas las opera! ones del pensam ento Easta aEora estud adasK puede de! rse 9ue da lugar a una Ea0 l dad de pensam ento term nal( E1er! ! o No( +4 Supongamos 9ue deseamos Ea!erle !am0 os a la !aBeter&a es!olar- para planear ut l Ha las s gu entes Eerram entasG C(T(;(P($(O(- A(P(O(- P(N(I(- CyS( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
68
E0ercici$ N$- A1 En un lugar montaFoso del pa&s se en!ontraron Euellas 9ue se !ree pertene!en a un ser m ster oso llamado NCEupa!a0rasO( Plan B !ar una eDped ! "n para o0tener m/s nBorma! "n a!er!a del or gen de la !r atura eDtraFa( Ut l Ha las Eerram entas C(T(;(- P($(O(- A(P(O(- P(N(I(- REGLAS- C( y S(- A(P(O- y O(P(%( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT E0ercici$ N$- A4 A!a0an de d agnost !ar a un Bam l ar !er!ano un !/n!er progres ,o- los m#d !os oBre!en !omo pos 0le solu! "n una nter,en! "n 9u rSrg !a- pero de0 do a su a,anHada edad eD ste un alto r esgo de 9ue no res sta la ! rug&a por lo 9ue la Bam l a se Ea reun do para plantear el pro0lema y deB n r 9ue estrateg as de0en lle,ar a !a0o( Ut l Hando las Eerram entas de pensam ento 9ue se lle," a !a0o para deB n r las estrateg as a segu r >PNI- CT;- REGLAS- CyS- PA- OP%?( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
69
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- A= En e9u po- tra0a1a so0re el s gu ente pro0lema apl !ando todas Eerram entas de pensam ento re, sadas( Un grupo de estud antes entre 4+ y 4< aFos- E ! eron una eD!urs "n al Popo!at#petl- pero el transporte se a,er " y no pud eron !onsegu r ayuda ese m smo d&a- por lo 9ue tendr/n 9ue pasar la no!Ee a la ntemper e( Plan B 9uen las a!t , dades para esa no!Ee y para !onsegu r el res!ate al d&a s gu ente( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
70
1-1- TOMA DE DECISIONESTomar de! s ones es tarea !omSn y !ot d ana de todo ser Eumano( Este pro!eso t ene 9ue ,er !on el pensam ento- !on los sent m entos y !on la ,oluntadK pero adem/s es reBle1o y Bruto de !ausas o s tua! ones anter ores( El a!to de! sor o mpl !a una !on! en! a lo m/s !lara pos 0le- de la B nal dad 9ue se pretende al!anHar a tra,#s de la de! s "n( B?u e! una deci!inD Resolu! "n 9ue se toma o 9ue se da en una !osa dudosa(
E0ercici$ N$- AA 7A d"nde ,amos de , a1e al B nal Har el !urso: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E1er! ! o No( +2 El pro0lemaG Una nmensa !at/stroBe Ea asolado a la t erra( Dentro de =C m nutos el glo0o terr/9ueo se ,er/ destru do por !ompleto( De la nmensa mult tud de sus Ea0 tantes tan s"lo restan 6 personas( Una na,e espa! al 9ue nada m/s !uenta !on !apa! dad para + plaHas- espera para transportar a los so0re, , entes a un le1ano planeta- donde podr/n n ! ar una nue,a ! , l Ha! "n( La tarea de grupo !ons ste en determ nar dentro del t empo seFalado- 9u enes o!upar/n los Sn !os lugares d spon 0les y por 9u#( El grupo se !omponeG Un sa!erdote( Un 1ueH( Una pol !&a( Un esposo( Una esposa em0araHada(
71
Una !a0aretera( Un estud ante( Un agr !ultor( Una maestra(
Los papeles se sortean( Cada e9u po de0er/ Bundamentar su de! s "n( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- AJPro0lemaG La traged a a#rea o!urr da en los Andes prop ! " 9ue los so0re, , entes 9ue se lograron res!atar re!urr eran a la antropoBag a para segu r , , endo pues esta0an totalmente n!omun !ados( PRI$ERO(JTrata de u0 !arte en esta s tua! "n y anota las reBleD ones 9ue en e9u po se ,ayan dando SEGUNDOG De! de !ual m em0ro del e9u po tendr/ 9ue mor r para ser !om do por los otros( TERCERO(J Por 9u# parte del !uerpo !omenHar&an a !om#rselo( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
72
UNIDAD III
PERMIL DEL EMPRENDEDOR
OAIETI%O > S ?G El alumnoG J Des!r 0 r/ las !ara!ter&st !as de las personas emprendedoras- !on la B nal dad de des!u0r r y desarrollar su poten! al !reat ,o(
73
INTRODUCCINLa mayor&a de las personas y part !ularmente los 1",enes adm ran las !rea! ones de otros y generalmente es!u!Eamos rea!! ones y !omentar os de adm ra! "n( En la etapa de la 1u,entud- los seres Eumanos son !apa!es de real Har !ual9u er !osa 9ue se propongan- pero eso es algo 9ue muy po!os se de! den a Ea!er- generalmente por9ue no t enen la suB ! ente !onB anHa en s& m smos o por 9ue no !reen pos 0le 9ue algo tan grand oso pueda ser produ! do por ellos( Una ,eH 9ue el ser Eumano- a !ual9u er edad- se da !uenta 9ue es !reat ,o por naturaleHa- la !onB anHa en s& m smo Ea!e 9ue el nter#s por segu rlo s endo- le perm ta tener nue,os logros( El prop"s to de esta un dades !ono!er !u/les son las !ara!ter&st !as de las personas emprendedoras- para 9ue los 1",enes anal !en su persona y se den !uenta 9ue estos talentos est/n en !ada uno y 9ue son !apa!es de !rear todo a9uello 9ue puedan mag nar(
74
4-.- CARACTERSTICAS DEL EMPRENDEDOREmprender mpl !a un ! !lo 9ue !om enHa !on la lu!Ea y term na !on el tr unBo( Este pro!eso te pone a prue0a todos los d&ases por eso 9ue de0es estar muy seguro de lo 9ue 9u eres(
E0ercici$ N$- AK Anota + !ara!ter&st !as 9ue deB nan me1or a una persona !reat ,a( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- AL Lee !on aten! "n las s gu entes BrasesG a? NEstamos de1ando atr/s la #po!a de las personas ntel gentes y al0orea una nue,aG la #po!a de las personas !reat ,asO( C( Raudsepp( NEl 9ue t ene mag na! "n s n nstru!! "n- t ene alas- pero no t ene p esO( E(P( Torran!e( NLas m/s grandes o0ras Ean s do lle,adas por Eom0res 9ue mantu, eron , ,a su !apa! dad de soFar grandes sueFosO( [( Ao] e
0? !?
Una ,eH 9ue anal Haste las Brasea anter ores- el ge lo 9ue para t se rela! ona m/s !on el !on!epto de !reat , dades!r&0ela y !om#ntala !on tu grupo( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
75
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- IP Ela0ora tu prop a deB n ! "n de !reat , dad( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
E0ercici$ N$- I. 78u# rela! "n eD ste entre ntel gen! a y !reat , dad: TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
76
4-1- BSO+ UN EMPRENDEDORD 7Te gusta !orrer r esgos:- 70us!as el !am0 o:- 7t enes deas de nego! os:- enton!es eres una persona emprendedora( El !ono!erte 0 en- el ser !apaH de dent B !ar por una parte los prop os o01et ,os y mot ,a! ones y- por otra parte- nuestras BuerHas y de0 l dades es- s n lugar a duda- uno de los Ba!tores mportantes del #D to( Todos tenemos d Berentes deas so0re lo 9ue s gn B !a tener #D to( De aE& la mportan! a 9ue t ene el tomar !on! en! a de lo 9ue somos- de la !apa! dad 9ue tenemos de de! d r desarrollar nuestro poten! a emprendedor( A !ont nua! "n el do!ente ped r/ a los alumnos !ontesten de Borma nd , dual- en su !uaderno de tra0a1o la en!uesta 7 Soy un Emprendedor:( Al B nal Har esta en!uesta el alumno estar/ en pos 0 l dades de !ono!er las !ara!ter&st !as del emprendedor e dent B !ar !ual de ellas posee( ENCUESTA 4(J ;rente a un pro0lema el emprendedor est/ m/s n!l nado aG a? Aus!ar un am go para 0us!ar ayuda 0? O0tener ayuda de un des!ono! do !ons derado !omo un eDperto !? Tratar de resol,er el pro0lema por s solo 5(J El emprendedor es !omo un atleta 9ue !orre pr n! palmenteG a? para desarrollar energ&a y !onser,arse en 0uena !ond ! "n B&s !a( 0? Para tener la sat sBa!! "n de ,en!er a otros !ompet dores en la !arrera( !? Para tratar de superar su prop o re!ord( =(J El emprendedor esta mot ,ado por la ne!es dad deG a? Al!anHar un B n muy mportante( 0? Atraer la aten! "n y re!ono! m ento del pu0l !o( !? Poseer r 9ueHas y e1er!er dom n o so0re las otras personas( )(J El emprendedor !ree 9ue el #D to o Bra!aso de una nue,a empresa depende deG a? La oportun dad de una s tua! "n yò la suerte 0? Apoyo y apro0a! "n de otros( !? Sus prop as BuerHas y Ea0 l dades( +(J ED st endo la pos 0 l dad de ganar una 0uena re!ompensa- 7Cu/l de las s gu entes a!! ones lle,ar/ a !a0o un emprendedor: a? T rar un dado !on un oportun dad so0re tres de resol,erlo ganando en un grupo al aHar( 0? Tra0a1ar en el pro0lema para tratar de resol,erlo en un lapso pre, sto( !? N nguna de las op! ones anter ores puesto 9ue su #D to es muy redu! do(
77
2(J El emprendedor esta muy n!l nado a es!oger una tareaG a? 8ue mpl 9ue un r esgo moderado 9ue de todos modos es un desaB "( 0? En la 9ue todos los r esgos sean ele,ados pero las re!ompensas B nan! eras sean tam0 #n mportantes( !? 8ue sea relat ,amente B/! l y de po!o r esgo( 3(J Las ganan! as son muy mportantes para el emprendedor- 7Por9u#: a? Le propor! onar/n el d nero 9ue le perm te desarrollar otras deas( 0? Const tuyen una med da o01et ,a de su #D to( !? La a!umula! "n de r 9ueHa personales la raH"n pr n! pal 9ue t ene para 0us!ar el #D to( <(J7A !u/l de los enun! ados s gu entes- el emprendedor le da mas ,alor en su a!t , dad: a? La mportan! a 9ue se atr 0uye a la !ompeten! a y eB !a! a( 0? La l 0ertad 9ue uno t ene para !ontrolar el uso del t empo( !? La o!as "n de eBe!tuar y de !rear !osas nue,as(
78
Va#$racin2 4( a? 4 0? = !? 5 5( a? 4 0? 5 !? = =( a? = 0? 4 !? 4 )( a? 4 0? 5 !? = Re!u#(ad$!2 S la suma de tus puntos es de < a =- de0es re, sar tu perB l de emprendedor( S la suma de 4) a 4< ^ Te en!uentras en el !am no !orre!to para desarrollar tus Ea0 l dades de emprendedor( S la suma de 46 a 5C ^ EMe#icidade!F Eres un emprendedor nato( Aprender a !ono!erse 0 en- a dent B !ar por una parte los prop os o01et ,os y mot ,a! ones y- por otra- nuestras BuerHas y de0 l dades es- s n lugar a dudas- uno de los Ba!tores mportantes del #D to( De aE& la mportan! a 9ue t ene tomar !on! en! a de los 9ue somos- de la !apa! dad 9ue tenemos y de! d r desarrollar nuestro poten! al emprendedor( Todos tenemos d Berentes deas so0re lo 9ue s gn B !a tener #D to( Unos p ensan en t#rm nos de d nero- otros en t#rm nos de logros y otros en t#rm nos de amor y Bel ! dad( Nosotros deB n mos #D to !omo un pro!eso !ont nuo de B 1ar metas y al!anHarlas( El #D to es una eDper en! a !ont nua- no un dest no remoto al 9ue llegaremos algSn d&a- no mporta !u/les sean nuestras metas s no al!anHarlas para tener #D to( <( a? 5 0? 5 !? = 3( a? 5 0? = !? 4 2( a? = 0? 5 !? 4 +( a? 4 0? = !? 4
79
4-4- EL EMPRENDEDOR + LA GENERACIN DE IDEASLa s tua! "n e!on"m !a mund al Ea o0l gado a 9ue la mayor&a de nosotros estemos preo!upados por las a!t , dades e!on"m !as( Todos deseamos so0resal r y prosperar- aSn !uando las !ond ! ones se Ean ,uelto !ada d&a m/s d B&! les( Para lograrlo se re9u ere dest nar una gran !ant dad de esBuerHo- aunado a una prepara! "n ade!uada 9ue nos lle,e a apro,e!Ear me1or las oportun dades 9ue se nos presenten( A? 7Creen ustedes 8ue las Eerram entas del pensam ento 9ue se apl !aron en las le!! ones anter ores- !ontr 0uyan a superar los o0st/!ulos yò apro,e!Ear me1or las oportun dades 9ue se nos presentan: S&- la pr/!t !a de estas Eerram entas ndu!e a nuestra mente a ser !reat ,a y BleD 0le- nos perm te anal Har las s tua! ones y generar deas ade!uadas para la solu! "n de pro0lemas( A? ED ste un nSmero l m tado de ne!es dades mater ales- en !ontra de la es!aseH de sat sBa!tores- 79u# Ear&an ustedes para !ontrarrestar esta s tua! "n:
80
4-=- EL EMPRENDEDOR + SU MEDIOEs e, dente 9ue la !apa! dad !readora no es pr ,at ,a del art sta- es!r tor o n,entor- ya 9ue todo Eom0re- por el s"lo Ee!Eo de serlo- la Ea ad9u r do y la posee l m tadamente( La d Beren! a rad !a en 9ue Eay Eom0res 9ue la ut l Han y la desarrollan en alto grado- m entras 9ue otros- e, tan ut l Harla( El !aso part !ular de la !apa! dad !readora es algo seme1ante a las Ea0 l dades B&s !as para !orrer- nadar- et!( El desarrollo de la !reat , dad no t ene l&m tes- mas 9ue los B 1ados por el prop o nd , duo( Es !omSn en nuestros d&as 9ue es!u!Eemos la mportan! a de promo,er la !reat , dad( Como punto de part da para lograr este prop"s to- pr mero de0emos estar plenamente !on! entes de 9ue la ne!es dad de ser m/s !reat ,o o0ede!e al momento a!tual- !ara!ter Hado por la !re! ente a,alan!Ea de !am0 os !uya perspe!t ,a Butura toda,&a ,a a ser m/s pronun! ada- todo ello !omo produ!to d re!to de la !reat , dad del Eom0re y 9ue gualmente s"lo podr/ ata!arse !on la mag na! "n !reat ,a del m smo- es de! r- !on esa mara, llosa Ba!ultad prop a del g#nero Eumano( El Eom0re t ene una mag na! "n 9ue de0e ut l Har y d sBrutar- s realmente 9u ere eDper mentar su !ompleto auto desarrollo !omo ser Eumano( @a Eemos , sto 9ue todas las persona poseen Ba!ultad !reat ,a y 9ue la d Beren! a est/ en 9ue unos la Ean desarrollada en Borma eDtraord nar a- y otras la t enen atroB ada por la Balta de uso( Cual9u er !apa! dad del nd , duo puede ser entrenada y su poten! al puede desarrollarse med ante la pr/!t !a( Una ,eH 9ue se Ea planteado la mportan! a del desarrollo de la !apa! dad !readora- el s gu ente paso es pre! samente- generar su prop a !ara!ter&st !aG la dea(
81
E0ercici$ N$- I1 Rea#i)a #$! !i"uien(e! cue!(i$namien($!4(J 7Cu/l es el nom0re del pro0lema o ne!es dad 9ue dete!taste:
5(J 7A 9u# /rea pertene!e: So! al Produ!t ,a
=(J 78u# autor dades o pro,eedores se rela! onan d re!ta o nd re!tamente !on la ne!es dad o pro0lema dete!tado:
)(J 78u# produ!tos- ser, ! os- planes o nst tu! ones ya eD sten o se en!uentran tra0a1ando en rela! "n o la ne!es dad o pro0lema dete!tado:
+(J S !ontestaste la pregunta anter or- 7!u/l !ons deras 9ue es la !ausa 9ue e, ta se solu! one el pro0lema o no se sat sBaga la ne!es dad dete!tad:
2(J Tu propuesta de solu! "n al pro0lema en!ontrado o sat sBa!! "n de la ne!es dad en!ontrada ser&a unG Produ!to Ser, ! o
3(J7 8u #nes ser&an tus !l entes o usuar os !aut ,osK ne!esar amente ut l Han o !onsumen tus produ!tos: Poten! ales >los 9ue pueden !onsum r tu produ!to o ser, ! o?( De eDpans "n >a 9u enes les podr&a nteresar o a!eptar tu produ!to o ser, ! o?(
82
<(J 7En tu entorno a !u/ntas personas nteresar&a- 0eneB ! ar&a- !onsum r&an o ut l Har&an tu produ!to o ser, ! o:
6(J 78u# !ara!ter&st !as tendr/n tu produ!to o ser, ! o para resol,er el pro0lema o sat sBa!er la ne!es dad dete!tada:
4C(J 78u# mater ales o pro!ed m entos ne!es tas para !onstru r o ntegrar tu produ!to o ser, ! o:
44(J Enl sta y deB ne la manera en 9ue opera tu produ!to o se de0e presentar el ser, ! o oBre! do(
45(J Est ma y enl sta las personas para ela0orar tu produ!to o prestar tu ser, ! odent B !ando las Eoras 9ue re9u eres a estas personas >por Bun! "n o a!t , dad?(
4=(J Est ma el !osto de produ! r tu produ!to o prestar el ser, ! o(
4)(J Al !osto determ nado aF/dele un )CP de ut l dad y un 4+P de mpuesto- y o0tendr/s el pre! o de ,enta(
4+(J Cal!ula el nSmero de Bre!uen! a de !ompra tomando en !uenta la respuesta de la pregunta <( >La Bre!uen! a es a ,e!e por d&a- semana- mes o aFo 9ue se !ompra o sol ! ta tu ser, ! o o produ!to?( Pos 0les ,enta ^ Respuesta pregunta < a ,e!es de !ompra arespuesta pregunta 4)(
83
42(J Cal!ula el !osto de produ! r tu produ!to o prestar tu ser, ! o( Costo de produ!! "n ^ Respuesta pregunta 4= a nSmero de art&!ulos produ! dos( 43(J Cal!ula la pos 0le ut l dad o ganan! a a o0tener( Ganan! a o ut l dad ^ Respuesta pregunta 4+ X Respuesta pregunta 4)( 4<(J S es pos t ,a la respuesta 43 L;el ! dades ganasteM- s no re, sta tus pro!ed m entos(
84
UNIDAD
IV
CONSOLIDACION DE LA CREATIVIDAD OAIETI%O GENERAL Al t#rm no de la le!! "n el alumnoG Presentar/ por es!r to o B&s !amente un anteproye!to de nno,a! "n donde apl !ar/ los !ono! m entos ad9u r dos durante el !urso(
85
INTRODUCCIN El ser Eumano en su , da !ot d ana as& !omo en el !onteDto so! al- t ene ne!es dades e ntereses !reados los !uales le Ean s do !u0 ertos moment/neamente- ya 9ue a part r de la solu! "n de unas ne!es dades na!en otrasK nd st ntamente de !uales sean( Estas ne!es dades Ean s do sol,entadas gra! as a la preo!upa! "n de personas emprendedoras 9ue Ean desarrollado produ!tos( Estos produ!tos no Ean s do d seFados al aHar- al !ontrar o- na! eron de una dea >perB l o gran , s "n? pasando por una deB n ! "n de !on!epto- y una e,alua! "n de proye!to >anteproye!to?Easta llegar por ult mo a la de! s "n o ele!! "n del proye!to as& !omo su e1e!u! "n >proye!to deB n t ,o?( Lo anter or perm te seFalar 9ue para el desarrollo de un produ!to> ll/mese protot po- n,ento- mod B !a! "n- et!(? Se re9u ere de un anteproye!to y un proye!to 9ue perm ta Ba! l tar de manera es9uem/t !a la planea! "n y ò desarrollo de un produ!to(
86
=-.- DIMERENCIA DE ANTEPRO+ECTO + PRO+ECTO La pala0ra anteproye!to y proye!to t enen su or gen en el lat&n- la pr mera es una pala0ra !ompuesta de dos pala0rasG ante ^ pre, o o pro, s onal y proye!to ^ plan- por lo tanto anteproye!to s gn B !a proye!to pro, s onal( La segunda se Borma de la pala0ra pro e!tu ^ plan- enton!es proye!to en t#rm nos !omunes es plan o d spos ! "n 9ue se Borma para la e1e!u! "n de una !osa mportante( Por lo anter ormente anal Hado y , sto desde el punto de , sta del desarrollo mot ,a! onal !on!lu mos 9ueG ANTEPRO+ECTO 2 es n,est ga! "n o estud o proBundo de d ,ersos temas ne!esar o para la apl !a! "n o desarrollo del proye!to PRO+ECTO 2 es la 0Ss9ueda de una solu! "n ntel gente al planteam ento de un pro0lema tend ente a resol,er- entre otros una ne!es dad Eumana- pro0lema o desarrollo te!nol"g !o- et!( En !on!lus "n eD sten d Beren! as palpa0les entre anteproye!to y proye!to( Las d Beren! as entre estas dos pala0ras esta 0 en Bo!al Hada- ya 9ue el anteproye!to es n!luyente y Bundamental del proye!to pues este re9u ere de estud os pre, os y 0 en Bundamentados para sustentarse( Part !ular Hando enton!es- podemos de! r 9ue el anteproye!to para desarrollarlo se apl !a los pasos 9ue a !ont nua! "n son des!r 0enG
87
=-1- ELEMENTOS @CSICOS DE UN PRO+ECTO Los elementos para esta0le!er un proye!to pueden ser 0astantes y muy ,ar ados y en !on!ordan! a a la ne!es dad de !ada uno de ellos- por lo 9ue nos Eemos perm t do proponer algunas Bormas generales de !"mo lle,ar a!a0o un proye!to s endo las s gu entesG RIDENTIMICACIN DE LA IDEAG ANTEPRO+ECTOG PRO+ECTOG real Ha! "n del proye!to( deB n ! "n !on!eptual del proye!to estud o del proye!to e,alua! "n del proye!to de! s "n so0re el proye!to dea del proye!to an/l s s del entorno dete!! "n de ne!es dades an/l s s de oportun dad para sat sBa!er ne!es dades
aE1emplo >tomando del l 0ro an/l s s y e,alua! "n de proye!tos- Aa!a G( Ur0 na$! Gra] . ll? EVALUACIN DEL PRO+ECTOG este se rela! ona !on los otros tres puntos( IDENTIMICACIN DE LA IDEA2 esta Base tam0 #n se le !ono!e !omo NperB lgran , s "nO esta se ela0ora a part r de la nBorma! "n eD stente- 1u ! o !omSnop n "n de eDpertos- a9u& se presentan !/l!ulos glo0ales de la n,ers "n- gastos e ngresos( ANTEPRO+ECTO2 tam0 #n es !ono! do !omo estud o de preBa!t 0 l dad- a9u& se proBund Ha en la n,est ga! "n de mer!ado- detallar la te!nolog&a empleada!ostos totales- renta0 l dad e!on"m !a del proye!to se !ons dera la 0ase pr n! pal para el desarrollo del proye!to( PRO+ECTO2 se le !ono!e !omo proye!to deB n t ,oK n!luye toda la nBorma! "n del ante proye!to- en esta Base se mane1an los puntos m/s mportantes- !omo
88
son !anales de !omer! al Ha! "n- l sta de !ontratos de ,entas- pos 0les !ompradores- !ot Ha! "n de la n,ers "n>a!tual Harla las !uentas !uantas ,e!es sean ne!esar as?- plano o Blu1o del desarrollo del produ!to >proye!to? /reas de tra0a1o- et!( EVALUACIN DEL PRO+ECTO2 en esta Base se lle,a a !a0o el an/l s s glo0al de !ada uno de los puntos y la !on!atena! "n de estos- Ba! l tando un ,erdadero desarrollo del proye!to- y as& asegurando una !lara apl !a! "n del m smo( Pasos para la ntegra! "n de un proye!to( Toda persona 9ue pretenda real Har o desarrollar un proye!to sea #staestud ante- proBes on sta o n,ers on sta- et!(- de0er/ !ons derar para la ntegra! "n y desarrollo del estud o los s gu entes puntosG INTRODUCCIN2 de0er/ !ontener una 0re,e reseFa E st"r !a del desarrollo y los usos del proye!to- pre! sar Ba!tores rele,antes y a 9u #n ,a d r g do y ò su poten! al !onsum dor- re!omend/ndose 9ue sea 0re,e( MARCO REMERENCIAL2 tam0 #n es !ono! do !omo mar!o de desarrollo o ante!edentes de estud o !uyo o01et ,o es u0 !ar el proye!to en un /rea sea e!on"m !a o so! al( Pre! sar por9ue se pens" en el desarrollo- a 9u #n o 9u #nes 0eneB ! ar/- 9ue pro0lemas espe!&B !os ,a a resol,er- s el produ!to 9ue se desarrollar/ solo ser/ por9ue es una 0uena op! "n de n,ers "n- s n !ons derar s Eay 0eneB ! o so! al9ue aporta a la so! edad- s a!orta algSn pro!eso- s nno,a alguna metodolog&a o la sust tuye- et!( O@,ETIVOS DE ESTUDIO2 estos t#!n !amente son tres- s endo los s gu entesG a? %er B !ar 9ue eD sta mer!ado poten! al y 9ue es ,ar a0le( 0? Demostrar 9ue te!nol"g !amente es , a0le de produ! r( !? Demostrar 9ue produ! rlo es e!on"m !a renta0le( As& tam0 #n !u/les son las l m ta! ones del proye!to- d"nde es !on,en ente desarrollar el produ!to- el t po de produ!to a real Har- monto m/D mo de la n,ers "n- et!( ESTUDIO DE MERCADO2 !ons ste en determ nar y !uant B !ar la demanda y la oBerta- el an/l s s de los pre! os y el estud o de la !omer! al Ha! "n( El o01et ,o real de este t po de n,est ga! "n es ,er B !ar la pos 0 l dad real de penetra! "n del produ!to en un mer!ado determ nado y ò s eD ste un !ompet dor Buerte(
89
ESTUDIO TSCNICO2 este t po de estud o anal Ha todo lo nEerente a la determ na! "n del produ!to>proye!to?- lo!al Ha! "n "pt ma de la planta> lugar donde se !onstru r/?- la ngen er&a del proye!to( Todo esto para la real Ha! "n del produ!to de una manera te!n B !ada 9ue ,a de lo manual a lo automat Hadoy por Slt mo lo adm n strat ,o 9ue !onsta de pro!eso organ Ha! onales tales !omo organ grama empresar al- Bun! ones e1e!ut ,asas& !omo el mar!o legal so0re el 9ue se desarrollar/ la empresa y ò produ!to- et!( ANCLISIS ECONMICO2 el o01et ,o pr mord al es s stemat Har la nBorma! "n de !ar/!ter monetar o 9ue propor! onan las etapas anter ores y ela0orar los !uadros anal&t !os 9ue s r,e de 0ase para la e,alua! "n e!on"m !a- tales !omoG a? Determ na! "n de !ostos totales( 0? In,ers "n n ! al( !? Costos de la te!nolog&a y e9u pam ento sele!! onado( d? Depre! a! "n y amort Ha! "n de la n,ers "n n ! al( e? Determ na! "n de la tasa m&n ma a!epta0le>!on o s n B nan! am ento?( B? C/l!ulo de Blu1o netos de eBe!t ,o>!on o s n B nan! am ento?( Se puede entender enton!es 9ue la e,alua! "n e!on"m !a sele!! ona un plan de B nan! am ento- la !ual !al!ula tanto la Borma de pagar ntereses- !omo el pago del !ap tal( EVALUACIN ECONMICA2 por Slt mo esta e,alua! "n toma en!uentra el ,alor dl d nero a tra,#s del t empo- !omo sonG a? Tasa nterna de rend m ento( 0? %alor presente del d nero neto a usar( Esta e,alua! "n es muy mportante ya 9ue perm te de! d r la apl !a! "n del proye!to(
90
=-4- DESARROLLO + ETPOSICIUN DE UN ANTEPRO+ECTO E# an(e&r$<ec($ !e c$m&$ne de2 .- P$r(ada 1- ndice "enera# 4- ,u!(i%icacin =- Ob0e(i3$ A- Re!umen I- Me(a J- Cuer&$ K- C$nc#u!i$ne! L- Ane/$! .P- @ib#i$"ra%'aE# an(e&r$<ec($ !e e3a#Na ba0$ #$! !i"uien(e! cri(eri$!2 U(i#idad $ bene%ici$ !$cia# e im&ac($ !$cia# Ori"ina#idad < crea(i3idad Princi&i$! (eric$!; cien('%ic$! < (ecn$#"ic$! Mac(ibi#idad (cnica Mac(ibi#idad ec$nmica-
E0ercici$ N$- I4 De!arr$##a #a idea m>! 3iab#e en un an(e&r$<ec($ Gue (e "u!(ar'a rea#i)ar en Guin($ !eme!(re-
91
@I@LIOGRAMA-
$ARTINEY $art&n $ guel( NEl !ontrato moral del proBesoradoO- Ed( SEP(JDes!l#e de Arou]er-$#D !o(5CCC(Pr mera ed ! "n( AUZARRAIS $ar a Rosa Et( NLa edu!a! "n moral en pr mar a y se!undar aO > una eDper en! a espaFola?-Ed( SEPJCoopera! "n espaFola-4663-Pr mera ed ! "n( CERRONI .um0erto( Cole!! "n los no,entaOReglas y ,alores en la demo!ra! aOEd( CONACULTAJEd( Al anHa- $#D !o- 4664-Pr mera ed ! "n( SA%ATER ;ernando(OEt !a para amadorO- Ed( SEPJCoopera! "n EspaFola$#D !o-466<( Pr mera ed ! "n( SOLIS Luna Aen to(O El Eom0re y la so! edadO- Ed( .errero s(a(- $#D !o-4635Cuadrag#s ma ed ! "n( DE@ AleD(O Cr#alo s se puedeO- Ed( d ana- $#D !o-5CCC-D#! ma ed ! "n( AERTOLOTTO %alles Gusta,o(OPrograma! "n neurol ngV&st !aO- Ed(d ana$#D !o-466<- Ter!era mpres "n( SE;C.OUIC. Gal a( N.a! a una pedagog&a de la !reat , dadO->eDpres "n pl/st !a ?- Ed( Tr llas- $#D !o- 4662- Ter!era ed ! "n( S.OENING Arturo( NLa Ba0r !a! "n de deasO-> !omo desarrollar el poten! al !reat ,o?- Ed( Tr llas- $#D !o- 4663- Pr mera ed ! "n( CO%E@ Sean(OLos 3 E/0 tos de los adoles!entes altamente eBe!t ,osO- Ed( Gr 1al0oJ;ranbl n Co,ey- $#D !o-5CC=- D#! ma ter!era ed ! "n( AEAUDOT- ALAIN( _ La Creat , dad_( Ed( $ar!ea( $adr d 463=( AE@ER- GUNT.ER( _Aprend Ha1e Creat ,o_( Ed( ;undamento( AORT.[IC\- G( _.a! a una Edu!a! "n Creat ,a_( Ed( ;undamentos( COSTA- ART.UR L( _De,elop ng $ nds_( Programs Bor Tea!E ng TE nb ng( %ol( II( ASCD- AleDandr&a( DA%IS- G(A( _Estrateg a para la Creat , dad_( Ed tor al Ra dos( $#D !o(
92
DE AONO- ED[ARD( _Los n Fos resuel,en pro0lemas_ Ed tor al EDtempor/neos( $#D !o( DE AONO- ED[ARD( _TEe $e!Ean sm oB $ nd_( Ed tor al Pengu n Aoobs( N(@( 46=( DE AONO- ED[ARD( _El Pensam ento Lateral_( Ed tor al Pa d"s( $#D !o 466C( DE AONO- ED[ARD( _El Pensam ento Paralelo_ Ed tor al Pa d"s( $#D !o 466+( DE AONO- ED[ARD( _EnseFar a Pensar_( Ed( Pa d"s( $#D !o 466C( DE LA TORRE- SATURNINO( _Edu!ar en la Creat , dad(_ Ed( Nar!ea( $adr d( DE$OS- CURT'S G( @ TORRANCE- E(_lmpl !a! ones Edu!at ,as de la Creat , dad_( Ed tor al $aya( DESARROLLO E$PRESARIAL DE $ONTERRE@- A(C( _Ser e Con, #rtase en Emprendedor_( Programa de Impa!to a la Comun dad( $onterrey- N(L( 466C( DESARROLLO E$PRESARIAL DE $ONTERRE@- A(C( _Ser e Con, #rtase en Emprendedor_( Programa de Impa!to a las Un ,ers dades( $onterrey- N(L( 466C( D'AY- CAR$ELA( _Cuadernos de Creat , dad_(lmpr me Copy Ser, !e( ESPINDOLA- IOS LUIS( _El Desarrollo de .a0 l dades Intele!tuales en Am0 entes Edu!at ,os_( Tra0a1o presentado en el %I Congreso $eD !ano de Ps !olog&a( Agosto 466C( ;ERRINI R'OS- $AR'A RITA( _.erram entas del Pensam ento de Ed]ard Aono( Aprende a Pensar_ Tra0a1o presentado en el D plomado de Teor&as Cogn t ,as( CESLAS- $onterrey- N(L( Agosto 4664( ;IS.ER- LARRO[( _A!t , dades del Aprend Ha1e Creador_( Ed tor al Pa d"s( $#D !o 466C( ;USTERI- $IC.EL( _Pedagog&a de la Creat , dad_( Ed tor al IndeH( GAGNE- R( _Las Cond ! ones del Aprend Ha1e_( Ed tor al Interamer !ana( $#D !o- 4636( GLOS- STEADE- LO[R@( _La Empresa y su med o_( Ed tor al SoutE [estern Pu0l sE ngCo( OE o( USA 46<3( GRAAINS\@- SALO( _El Emprendedor_( Ed tor al SITESA- $#D !o 466C( GUIL;ORD- I(P( _Creat , dad y Edua! "n_- Ed tor al Pa d"s- $#D !o- 4633( LOGAN- LILLIAN $( @ LOGAN- %IRGIL G( _Estrateg a para una enseFanHa Creat ,a_( Ed tor al O bosJTau- Aar!elona- 46<C(
93
$AR'N IAAREY- RICARDO( _La Creat , dad_( Ed tor al CEAC- Aar!elona( $ART'NEY AELTRAN- IOS $A( _Pedagog&a de la Creat , dad_( Ed tor al AruFo( Aar!elona- 4636( $ATUSSE\- PAUL( _La Creat , dad_( Ed tor al .erder( Aar!elona- 4633( $ENC.EN- DADA$IA y AL%AREY( _La Creat , dad en la Edu!a! "n_( Ed tor al Es!uela EspaFola- S(A( $OLES- AARA.A$( _Creat , dad y $#todos de lnno,a! "n_(Ed tor al CEAC- Aar!elona- 463<( NIC\ERSON( _EnseFar a Pensar_( Ed tor al Pa d"s( $#D !o- 466C( NO%A\- IOSEP. y GO[IN- AOA( _Aprend endo a Aprender_- Ed tor al $art&neH Ro!a( PER\INS- D(N( _Ser e de Le!! ones so0re el Pensam ento In,ent ,o en Proye!to Intel gen! a_( $ n ster o de Edu!a! "n en %eneHuela( Un ,ers dad de .ar,ard- Aold Aeraneb y Ne]man 46<5( PER\INS- D(N( _Cara!ter&st !as de la Creat , dad_($ater al m meograB ado- Proye!to Intel gen! a- $ n ster o de Edu!a! "n en %eneHuela- 46<C( POYO- I(l( _Teor&as Cogn t ,as del Aprend Ha1e_( Ed tor al $orata( $adr d( 46<6( PRINCE- GEORGE $( _La Pr/!t !a de la Creat , dad_( Ed tor al D ana( $#D !o- 46<C( RODR'GUEY ESTRADA- $AURO( _$anual de Creat , dad_( Ed tor al Tr llas- $#D !o466C( ROU8UETTE- $(L( _La Creat , dad_( Ed tor al .uemul S(A(Auenos A res- 4633( SI\ORA- IOAC.I$( _$anual de $#todos Creat ,os_ Ed tor al \apeluH( Auenos A res 4636( \ARA\O[S\@ E( y IONES $( _Desarrollo $ot ,a! onal_( Gu&a del $aestro( $#D !o4662( \ARA\O[S\@ E( y IONES $( _Creat , dad((( un Iuego $ental_ (;(C(E( $#D !o4662( RODR'GUEY ESTRADA- $AURO( _Creat , dad en la Empresa_( Ed tor al PaD( $#D !o( SQNC.EY( $( _D(.(P Pro!eso A/s !o del Pensam ento( Ed tor al Tr llas( $#D !o(
94
PRIESTLE@- $AUREN(cT#!n !as y Estrateg as del Pensam ento Cr&t !o_( Ed tor al Tr llas( $#D !o( RODR'GUEY ESTRADA- $AURO( _$anual de ReBleD "n y Auto!r&t !a para Inno,ar_( Ed tor al Tr llas( $#D !o( DE AONO- ED[ARD( _De S"!rates a Aono_- Ed tor al P ados( $adr d( AACA G( URSINA( _An/l s s de E,alua! "n de Proye!tos_( $e Gra] . ll- $#D !o(
95
CRDITOS $a( Teresa Delgad llo Ru,al!a0a Re0e!a S/n!EeH IF&gueH SoB&a Renter&a Reyes Landy % rg n a GonH/leH Co0os Eloy %/H9ueH $endoHa Carmen Ro!&o Sal! do $ontoya Catal na CEarles Yamora Ios# Lu s Yepeda Lepe Agust&n % lla Iurado Ios# Iuan Y/rate Ayala $a( Guadalupe $#ndeH Ayala N e,es A!osta Cal,a Gu llermo CruH G"meH Ios# Lu s Aeltr/n L"peH Amparo D/, la Rodr&gueH $ayra LuH A!osta Naran1o Aeatr H Cer,antes Esp nosa %&!tor .ugo Carr llo Pastor Teresa Ledo na $oto $art&neH Eduardo I( S/n!EeH .a0 0 $ rna S( Ron9u llo Ley,a Cesar Soto L"peH $a( Del Ro!&o $art&neH Rodr&gueH $a( Eugen a Can! no CEa!"n( Nereyda de Le"n ;lores $ar&a Eugen a Cast llo Iu/reH Anton o CEa!"n y PeFa Rosa $agdalena 8u 1ano An!ona Let ! a $art&neH Delgado Aguas!al entes A( C( A( C( S( Campe!Ee CE apas CE EuaEua CoaEu la Col ma Durango Edo( $#D !o Guana1uato . dalgo Ial s!o $ !Eoa!/n $orelos Nayar t Nue,o Le"n OaDa!a Pue0la 8uer#taro San Lu s Potos& S naloa Sonora Ta0as!o Tamaul pas TlaD!ala %era!ruH @u!at/n CATIS =6 CATIS 54 CATIS 25 CATIS 6 CATIS 4)) CETIS <3 CATIS =2 CATIS 4+3 CATIS 44C CATIS 553 CATIS 5++ CATIS <= CATIS 5)2 CATIS <) CETIS 45 CETIS 4CC CATIS 5+< CATIS 5+ CATIS 52C CETIS 4)5 CATIS 4=4 CATIS )+ CATIS 4=5 CETIS 42= CETIS 42= CATIS = CATIS 23 CATIS 45C CATIS 4
96

Desarrollo Motivacional

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Desarrollo Motivacional

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL DIRECCIN TCNICA Subdireccin Acadmica

Departamento de Planes y Programas de Estud o y Supera! "n A!ad#m !a

PROGRAMA DESARROLLO MOTIVACIONAL

DESARROLLO $OTI%ACIONAL Gu&a del alumno

<) <+ <2 <3 6C 64

Ed]ard de Aono !las B !a el pensam ento enG NATURAL

0? Todas las empresas !ooperat ,as( POSITI%OGTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

CONSIDERA TODOS LOS FACTORES

CONSIDERA TODOS LOS FACTORES

CONSIDERA TODOS LOS FACTORES

0? La ele!! "n de pare1a(

CONSIDERA TODOS LOS FACTORES

1-.-= CONSECUENCIAS + SECUELAS 7C < SQ

Una !a0aretera( Un estud ante( Un agr !ultor( Una maestra(

5(J 7A 9u# /rea pertene!e: So! al Produ!t ,a

4=(J Est ma el !osto de produ! r tu produ!to o prestar el ser, ! o(

Você também pode gostar