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Introduo Regncia Coral

1. OBJETIVOS

Conhecer os fundamentos da Regncia Musical. Exercitar os gestos bsicos de marcao de compassos. Adquirir critrios para escolha de um local de ensaio adequado ao coro. Conhecer procedimentos de dinmica de ensaio. Ampliar as reflexes sobre os critrios de escolha do repertrio.

2. CONTEDOS
Conscincia corporal. Expressividade do gesto. Esquema de regncia: binrio, ternrio e quaternrio. Rtmica. Dinmicas de ensaio.

3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE


Antes de iniciar o estudo desta unidade, leia as orientaes a seguir: 1) muito importante que voc pratique os gestos de regncia apresentados na unidade.

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2) No deixe de recorrer aos materiais descritos nos Contedos Digitais Integradores.

4. INTRODUO
Todo grupo musical necessita de um lder para conduzir os trabalhos musicais; e isso no diferente com um coro. A esse lder damos o nome de regente. Desde os primrdios da msica, temos registros de lderes musicais responsveis, principalmente, pelos ensaios e conduo dos grupos. Com o desenvolvimento da msica, os pequenos grupos transformaram-se em grandes orquestras, executando grandes sinfonias. nesse perodo (sculos 18 e 19) que vemos a presena do maestro assim como conhecemos na atualidade. (ZANDER, 1979). A regncia o ato de transmitir, por meio do gesto, o contedo rtmico e expressivo da msica, para um grupo musical (BATISTA, 1976). Embora essa seja a definio de regncia, o trabalho efetivo do regente muito mais amplo. No caso do regente de coro, cabe a ele preparar vocalmente o grupo, organizar os coralistas no espao de ensaio, escolher o repertrio apropriado s necessidades do coro, ser mediador das relaes interpessoais e, sobretudo, ser um educador. Para tanto, o regente de coro necessita conhecer as tcnicas de regncia e demais saberes sobre tcnica vocal, domnio da partitura musical, percepo apurada, conhecimento de histria da msica, gneros e estilos, harmonia, pedagogia musical, entre outros. Nesta unidade, voc ter a oportunidade de conhecer alguns desses saberes. Tendo em vista que cada grupo vocal que voc encontrar em sua trajetria como educador musical ter diferentes caractersticas, o trabalho do regente requer uma busca constante de aprimoramento dos conhecimentos, a fim de atender essas

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especificidades. Desse modo, o aperfeioamento e a capacitao devem ser uma constante, no s na vida do regente como na do msico.

5. CONTEDO BSICO DE REFERNCIA


O Contedo Bsico de Referncia apresenta, de forma sucinta, os temas abordados nesta unidade. Para sua compreenso integral, necessrio o aprofundamento pelo estudo dos Contedos Digitais Integradores. 5.1. PRINCPIOS BSICOS DA REGNCIA CORAL. O regente, antes de qualquer coisa, um lder, por isso, necessita de uma percepo apurada dos membros do seu grupo para saber lider-los de forma democrtica, amigvel e respeitosa, mantendo, assim, um trabalho qualificado. Para o exerccio da regncia, existem gestos convencionais estabelecidos no decorrer da histria que o regente precisa dominar. Esses gestos que mantm a comunicao entre regente e coralistas. Desse modo, imprescindvel que o regente estabelea gestos claros e que explique o que espera do grupo quando gesticula determinado movimento; lembrando que nem sempre estamos diante de cantores que conhecem a tradio gestual do regente erudito. O regente pode desenvolver gestos pessoais, mas importante que conhea e saiba executar os gestos que pertencem a uma conveno musical estabelecida internacionalmente. A postura do regente O modo como o regente se posiciona corporalmente perante os coralistas uma maneira de comunicao muito importante. Alm disso, tambm h questes de sade envolvendo a postura
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do regente. Se ele mantm tenses musculares ao reger, com o tempo, poder desenvolver doenas como a LER (Leso por Esforo Repetitivo). Para ter uma boa postura perante os coralistas e tambm no prejudicar sua sade, o ideal preservar a coluna ereta, mantendo o apoio nas pernas e posicionando-se de modo que possa ver todos os integrantes do coro, e todos os integrantes possam v-lo tambm. Deve-se manter os joelhos levemente flexionados e os ombros relaxados. Os braos devem estar dobrados na linha da cintura e as mos seguirem naturalmente o movimento dos braos, sem fazerem movimentos extras. O antebrao e as mos do regente devem se mover para cima, para baixo e para os lados. importante que voc se exercite em frente a um espelho, traando linhas imaginrias, movimentos em diferentes direes, mantendo a postura correta e, assim, acostumar-se com o posicionamento corporal e com os gestos bsicos. Gestual de regncia: esquemas de compassos simples Uma das funes do gestual de regncia manter a marcao rtmica, desenhando com o gesto o esquema do compasso da msica para que o coralista saiba exatamente onde esto os tempos do compasso. H muitos esquemas de compassos. Aqui voc conhecer apenas exemplos de compassos simples. A seguir, esto os desenhos de compassos binrios, ternrios e quaternrios.

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Figura 1 Esquemas de regncia.

Perceba que a marcao do Tempo 1 sempre acontece na parte inferior do gesto, enquanto o gesto final termina sempre na parte superior. Ao fazer o gestual dos compassos, imagine um quadrado onde seu gesto se encaixa dentro dos seus limites. Treine o desenho do gesto com cada um dos braos e depois com ambos, fazendo o seguinte desenho:

Figura 2 Esquemas de regncia binria.

Figura 3 Esquemas de regncia ternria.

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Figura 4 Esquemas de regncia quaternria.

Normalmente, na regncia coral, no h necessidade de utilizar batuta. Sendo assim, o foco do gesto de regncia a parte da frente da mo. Deve-se evitar movimentos de pulso para no confundir o coralista e para manter sua ateno nas mos. O gesto de regncia deve parecer um s. Mos, pulsos, antebraos, braos e cotovelos devem se movimentar de maneira contnua. Lembrando que essas marcaes de tempos apresentadas aqui so universais e devem ser treinadas inicialmente buscando um gesto neutro (sem expresses), desenhando os gestos com sincronia, de preferncia em frente a um espelho. A demonstrao de dinmicas (pp, p, f, ff) so feitas por meio da mudana de amplitude do gesto. Gestos concisos e com pouca amplitude significam dinmicas com pouco volume de som (pp, p). Gestos com grande amplitude demonstram dinmicas com maiores volumes sonoros (f, ff). Entradas Ao cantarmos e tocarmos, preocupamo-nos com a nossa respirao; a respirao do regente tambm muito importante. Indicaes de entradas musicais: por meio de sua respirao que o regente indica exatamente o momento de iniciar a msica. Antes de iniciar uma msica, o regente deve manter a mo um pouco acima do Tempo 1. Sua mo deve se movimentar em

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direo ao ltimo tempo (levare), preparando, assim, o Tempo 1, e, nesse momento, deve respirar de maneira que todos coralistas tambm respirem junto com ele para dar entrada na msica corretamente. Por exemplo, em um compasso quaternrio, o regente faz um movimento em direo ao Tempo 4 (levare) respirando e volta o movimento para o Tempo 1 (batere). Essa regra se aplica a todos os tipos de compasso. Cortes O gestual de corte muito importante para a finalizao adequada da msica. Ele faz com que todo o grupo interrompa o som ao mesmo tempo. O corte exige preparao e ensaio para que todos saibam com antecedncia que devero parar de cantar. O gestual do corte pode ser circular e curto, em direo ao Tempo 1, ou acontecer com o fechamento das mos ou somente dos dedos, ou ento pode ser movimentos combinados previamente com o coro. Por exemplo, ao segurar uma fermata, o regente simplesmente vira a palma da mo para baixo, indicando que todos devem parar de cantar. Para compreender os movimentos descritos no contedo apresentado, assista ao vdeo complementar.
Vdeo complementar

Neste momento, fundamental que voc assista ao vdeo complementar. Para assistir ao vdeo, pela Sala de Aula Virtual, clique no cone Videoaula, localizado na barra superior. Em seguida, selecione o nvel de seu curso (Graduao), a categoria (Disciplinar) e a Disciplina (Canto Coral e Tcnica Vocal Complementar 4). Para assistir ao vdeo, pelo seu CD, clique no Boto Vdeos Complementares e selecione: Canto Coral e Tcnica Vocal Complementar 4.

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5.2. DINMICAS DE ENSAIO CORAL O regente atua frente de grupos nas apresentaes artsticas como lder, mas a sua atuao principal se d durante os ensaios. Nesse momento, o regente assume o papel de educador e necessita mais do que apenas conhecimentos de regncia. Fazer msica vocal coletivamente uma atividade que pode envolver a todos rapidamente, mas, para isso, necessrio a interveno do regente, tanto dirigindo atividades quanto mediando as relaes pessoais. O ensaio um importante momento de interao e convvio social que propicia aprendizados mltiplos. Buscaremos dar sugestes para a atuao do regente educador na conduo desse momento. Assim como se deve planejar uma aula, tambm preciso planejar um ensaio, focando nos objetivos que se pretende alcanar no mesmo. Nesse planejamento, deve-se pontuar o que ser trabalhado e quanto tempo ser destinado para cada atividade. A primeira coisa que deve ser levada em considerao no planejamento do ensaio de coro o local de ensaio, qual o espao e as condies desse espao onde ser feito o ensaio. Dependendo da logstica do local, algumas atividades como aquecimento corporal no podero ser desenvolvidas. Sempre que possvel, o local de ensaio deve ser amplo, comportar os membros do coro, com boa iluminao, com ventilao, com boa acstica, organizado, possibilitando a prtica do canto coral e as atividades nela envolvidas. Partindo do princpio de que no Brasil a maioria dos coros amadora, nem sempre temos nossa disposio locais ideais; no entanto, a busca para se trabalhar em ambientes adequados deve ser uma constante.

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Aps a escolha do lugar adequado para o ensaio acontecer, fundamental que todo ensaio de coro inicie com aquecimento corporal, feito por meio de exerccios de alongamento e relaxamento. Isso preparar o corpo para cantar sem que ele realize esforos desnecessrios. fundamental preparar todo o corpo, inclusive o rosto. Proponha aos coralistas exerccios de rotaes articulatrias, girando tornozelos, joelhos, ombros, cotovelos, pulsos e pescoo. Depois de movimentar e alongar o corpo, necessrio iniciar os exerccios de respirao, j apresentados neste material, e , logo aps os exerccios, os vocalises. Esse preparo antes de ensaiar feito por meio do aquecimento deve durar cerca de 15 minutos no mnimo. Essas atividades que iniciam o ensaio devem ser preparadas pelo regente, tendo em vista a necessidades do seu grupo vocal, promovendo, assim, a sade fsica e vocal dos integrantes. Deve-se levar em considerao, tambm, as necessidades do repertrio que est sendo trabalhado e, assim, j iniciar o preparo tcnico para o repertrio no aquecimento. Depois de toda essa iniciao, comea o trabalho com o repertrio. A durao do ensaio depende do grupo e dos seus objetivos. Grupos de crianas e idosos, muitas vezes, cansam-se com ensaios com mais de uma hora. Portanto, importante propor intervalos quando o rendimento do grupo cair por conta do cansao fsico e da falta de concentrao. O regente deve organizar o tempo em prol de seu trabalho, nunca esquecendo os objetivos do grupo. Nessa organizao do tempo, o bom senso fundamental (BORGES, 2007). Veja, no Quadro 1, duas sugestes de organizao/diviso do tempo de um ensaio de 1h30.

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Quadro 1 Organizao/diviso do tempo.


Tempo 15 minutos 15 minutos 20 minutos 10 minutos 30 minutos Tempo 15 minutos 30 minutos 10 minutos 35 minutos Atividade Aquecimento Tcnica vocal Repertrio Intervalo Repertrio Atividade Aquecimento e Tcnica vocal Repertrio Intervalo Repertrio

Em qualquer ensaio, fundamental o dinamismo das atividades. Muitas vezes, algo que no est dando certo nesse momento, dar bons resultados futuramente. Nesse sentido, no aconselhvel insistir exaustivamente em trechos musicais ou at mesmo em exerccios. Isso, muitas vezes, leva irritao e impacincia tanto do regente quando do coralista, o que no bom para a dinmica do ensaio. Cabe aqui, mais uma vez, o bom senso de praticar sem levar exausto, mantendo o equilbrio entre a disciplina e o prazer dos coralistas. Ensaio de coro infantil Nesta unidade, j nos referimos, algumas vezes, ao regente de coro tambm como um educador. Quando falamos sobre coro infantil, a palavra educador destaca-se ainda mais. O regente que se prope a trabalhar com o coro infantil, deve estar consciente de que cabe a ele tambm educar essas crianas. Logo, ele precisa de sensibilidade, pacincia, conscincia e reflexo constante sobre a sua prtica. Embora as habilidades tcnicas musicais sejam as mesmas para se trabalhar com coro adulto, ele precisa ter a

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sensibilidade de utilizar metforas, de preferncia fsicas, para que as crianas compreendam o que est sendo pedido (ROSSBACH, 2011). O trabalho corporal com as crianas deve ser constante, pois, ao vivenciar a msica fisicamente, esta se torna no s significativa como concreta para a criana. Por exemplo, se um trecho da msica staccato (tipo de articulao que resulta em notas muito curtas), a simples explicao do que seja essa articulao pode no ser suficiente. Ao invs disso, se o regente pedir que faam movimentos com os dedos como se estivessem dando pequenos e curtos belisces enquanto cantam, elas conseguiro passar esse gesto para a voz. O gesto do regente tambm pode fugir do convencional para ajud-las na execuo musical. Por exemplo, quando a afinao do coro est caindo, o regente pode suspender os braos e mos, e, assim, o coro tende a subir a afinao. O gesto pode fugir do tradicional para ajudar as crianas lembrarem a letra ou ento fazer a articulao correta, at mesmo para auxlio da colocao vocal.
Recursos para regncia do coro infantil
Assista ao vdeo a seguir e veja como a regente do coro infantil Pia Boysen utiliza vrios recursos gestuais e corporais na regncia do coro infantil. BOYSEN, P. Pigekor video.mp4. Disponvel em: <http://www.youtube.com/

watch?v=IyGhccXNYTU>. Acesso em: 13 jan. 2014.

Ao trabalhar como regente de coro infantil, tenha em mente que ter uma grande responsabilidade de motivar musicalmente essas crianas, direcionar seus estudos musicais e educ-las em relaes baseadas no respeito e amorosidade, participando, assim, da formao do seu carter e de seu desenvolvimento humano (SCHIMITI, 2003).

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Critrio de escolha do repertrio


Dica! Nos sites CPDL (Choral Public Domain Library), IMSLP (International Music Score Library Project) e Coral infantil, h disponveis gratuitamente um grande nmero de partituras que pode fazer parte do seu repertrio. CPDL.ORG. Homepage. Disponvel em: <http://www2.cpdl.org/ wiki/index.php/Main_Page>. Acesso em: 13 jan. 2014. IMSLP. Biblioteca Musical Petrucci. Disponvel em: <http://imslp. org/wiki/P%C3%A1gina_inicial>. Acesso em: 13 jan. 2014. CORAL INFANTIL. Partituras. Disponvel em: <http://www.coralinfantil.com/#!partituras/c1igw>. Acesso em: 13 jan. 2014.

Entre as inmeras funes do regente de coro est a de escolher o repertrio que ser executado pelo grupo. O repertrio um elemento muito importante para o sucesso do trabalho coral, pois, se a msica escolhida no vai ao encontro das necessidades do grupo, h uma frustao tanto da plateia, quanto do regente e dos prprios coralistas. O processo de escolha do repertrio inicia-se na anlise da realidade do coro onde ele ser empregado. No aconselhvel executar uma cano que exige uma extenso vocal muito ampla e grave em um coro infantil, por exemplo. Por isso, o processo de escolha do repertrio deve ter em vista o material vocal do coro, entre outras questes que exigem reflexo e conscincia do regente sobre a sua realidade de trabalho. Vamos enumerar alguns critrios que podero ser observados pelo regente para ajud-lo na escolha de um repertrio adequado ao coro. 1) Gosto pessoal: como j citamos, a maioria dos coros no Brasil so amadores e, nesses coros, a questo do gosto pessoal dos integrantes ganha peso. Sugerimos que haja uma negociao entre regente e coralistas, para que se possa executar um repertrio que enriquea o grupo ao mesmo tempo em que traga prazer queles que participam do coro.

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2) Acesso musica para coro: muitas vezes, o regente executa aquilo que tem mo sem se preocupar com as necessidades do coro, por uma questo de facilidade e comodidade. Hoje, graas internet, temos acesso a muitos sites que contm partituras corais. Busque o repertrio que melhor se adeque sua realidade em vrios ambientes, como a internet, encontros com outros regentes e, se possvel, modifique, por meio de arranjo, aquilo que no est de acordo com o nvel tcnico do coro. 3) Critrios socioculturais: so critrios que levam em conta os integrantes do grupo vocal. Deve-se levar em considerao a faixa etria, preferncias e nvel socioeconmico do grupo, entre outros. 4) Objetivos do coro: o repertrio de um coro escolar diferente de um coro de empresa, por exemplo, porque seus objetivos so diferentes. Por isso, fundamental que se tenha em mente os objetivos do coro para o qual o repertrio ser escolhido (SESC, 1997). 5) Nvel tcnico/musical dos integrantes do coro: devem ser observadas as caractersticas do grupo quanto s suas habilidades tcnicas. Escolher uma msica que exige habilidades que o grupo no possui, alm de ser desmotivador, pode at causar danos sade vocal dos integrantes. 6) Infraestrutura: ao escolher um repertrio, deve-se considerar a frequncia e a durao dos ensaios. Se o regente tem pouco tempo para trabalhar com seu coro, no deve escolher uma pea muito difcil, que exija muito tempo de ensaio e dedicao. 7) Autocrtica: o regente tambm deve considerar a sua capacidade de desenvolver, com o grupo, determinado repertrio, avaliando, assim, se ele tem condies tcnicas de conduzir o repertrio selecionado. Esse processo exige, sobretudo, uma postura humilde e reflexiva. A comunicao entre regente e integrantes do coro tambm um ponto a ser destacado. Muitas vezes, quando nos guiamos s pela nossa percepo, podemos nos enganar sobre o perfil do gruClaretiano - Centro Universitrio

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po. O essencial que o regente oua a voz do seu coro por meio de perguntas e respostas. Pergunte quais so suas dificuldades ao cantar, o que gostariam de cantar, o que no gostariam, e assim por diante. Pergunte, tambm, para as crianas e se surpreenda com tudo o que elas tm a dizer. A relao pautada no dilogo levar a um trabalho qualificado e prazeroso para todos. Com as leituras propostas no Tpico 6.1, voc compreender mais a fundo sobre os fundamentos da regncia e as funes do regente frente ao coro. Antes de prosseguir para a prxima unidade, realize as leituras indicadas.

6. CONTEDOS DIGITAIS INTEGRADORES


Os Contedos Digitais Integradores so a condio necessria e indispensvel para voc compreender integralmente os contedos apresentados nesta unidade. 6.1. REGNCIA CORAL O regente coral necessita conhecer saberes sobre os fundamentos da regncia e, ainda, posicionar-se como lder de um grupo, onde ser responsvel por conduzi-los musicalmente, alm de fazer escolhas como o melhor repertrio para as necessidades do seu coro. Caro aluno, os textos propostos aqui o ajudaro na compreenso dessa atividade to complexa que a regncia coral. IGAYA, S. C. Discutindo o repertrio coral. Disponvel em: <http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/ anais2007/Data/html/pdf/art_d/Discutindo%20o%20Repertorio%20Coral.pdf>. Acesso em: 25 dez. 2013. LIRA, E. F. Apostila de regncia. Disponvel em: <http:// www.canone.com.br/canone/downloads/doc_details/6-apostila-de-regencia-.html>. Acesso em: 25 dez. 2013.

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ROSSBACH, R. F. Aplicando metforas fsicas no repertrio coral. Disponvel em: <https://www. a c a d e m i a . e d u / 4 3 2 0 2 0 2 / R O S S B A C H _ R . _ F. _ . _ Aplicando_Metaforas_Fisicas_no_Repertorio_Coral._Linguagens_Revista_de_Letras_Artes_e_Comunicacao_ FURB_v._5_p._153-166_2011>. Acesso em: 25 dez. 2013.

7. QUESTES AUTOAVALIATIVAS
A autoavaliao pode ser uma ferramenta importante para voc testar o seu desempenho. Se encontrar dificuldades em responder s questes a seguir, voc dever revisar os contedos estudados para sanar as suas dvidas.
1) Sobre as habilidades necessrias para a prtica da regncia, destaca-se: a) Somente o conhecimento do gestual de regncia. b) As tcnicas de regncia, saberes sobre tcnica vocal, domnio da partitura musical, percepo apurada, conhecimento de histria da msica, gneros e estilos, harmonia, pedagogia musical, entre outros. c) No precisa de muitas habilidades desde que tenha talento e bom ouvido. d) As habilidades necessrias sero desenvolvidas com a prtica; portanto, ele precisa de prtica de regncia coral. 2) O que regncia? a) o ato de transmitir, por meio do gesto, o contedo rtmico e expressivo da msica para um grupo musical. b) o ato de liderar um grupo. c) o msico que tem um vasto conhecimento musical. d) Nenhuma das alternativas. 3) O ensaio um importante momento de interao social e aprendizado musical. Em relao a esse momento, podemos dizer que: a) O nico foco do ensaio a apresentao futura. b) No ensaio, deve-se somente trabalhar o repertrio do coro. c) preciso planejar um ensaio, focando nos objetivos que se pretende alcanar no memo. Nesse planejamento, deve-se pontuar o que ser trabalhado e quanto tempo ser destinado para cada atividade. d) Deve ser esquematizado em esquemas rgidos de diviso de tempo para cada atividade.

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4) Hoje, com a msica cada vez mais presente na educao regular, vemos crescer o nmero de coros infantis. O regente de um coro infantil deve ter em e mente que: a) Um coro infantil como qualquer outro grupo vocal, sendo que o trabalho deve ser o mesmo. b) No deve trabalhar tcnica vocal em coro infantil. c) As crianas no devem trabalhar atividades corporais, pois isso acarretar em indisciplina. d) O trabalho corporal com as crianas deve ser constante, pois a vivncia fsica da msica d significado a ela. 5) Quanto ao critrio de escolha do repertrio, podemos dizer que: a) A escolha do regente absoluta e incontestvel. b) Os coralistas devem escolher o repertrio seguindo o gosto pessoal. c) Deve-se escolher o que est em destaque na mdia. d) Envolve vrias questes, por isso, deve-se ter bom senso e refletir nesse momento.

Gabarito Confira, a seguir, as respostas corretas para as questes autoavaliativas propostas:


1) b. 2) a. 3) c. 4) d. 5) d.

8. CONSIDERAES
Nesta unidade, voc teve a oportunidade de conhecer mais profundamente o trabalho e as funes do regente coral. Tendo em vista sua futura prtica como educador musical, apresentamos conceitos bsicos da tcnica de regncia, bem como sugestes para se ter uma boa dinmica de ensaio. Voc tambm pde refletir sobre o processo de escolha de repertrio que se aplica tanto prtica do canto coral como a outras atividades do educador musical.

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Chamamos a sua ateno, mais uma vez, para os Contedos Digitais Integradores, que ampliaro seu conhecimento sobre os assuntos apresentados nesta unidade. Na Unidade 4, trataremos mais especificamente dos diferentes campos de trabalho em que voc poder atuar como regente de coro.

9. E-REFERNCIAS
ROSSBACH, R. F. Aplicando metforas fsicas no repertrio coral. Disponvel em: <https://

www.academia.edu/4320202/ROSSBACH_R._F._._Aplicando_Metaforas_ Fisicas_no_Repertorio_Coral._Linguagens_Revista_de_Letras_Artes_e_ Comunicacao_FURB_v._5_p._153-166_2011>. Acesso em: 25 dez. 2013.

Lista de figuras
Figura 1 Esquemas de regncia. Disponvel em <http://musicaeadoracao.com.br/28142/ a-musica-na-igreja-adventista-parte-2-1/>. Acesso em: 25 dez; 2013. Figura 2 Esquemas de regncia binria. Disponvel em: <http://www.vitale.com.br/ sistema/produtos/produto.asp?codigo=14632>. Acesso em: 25 dez. 2013. Figura 3 Esquemas de regncia ternria. Disponvel em: <http://www.vitale.com.br/ sistema/produtos/produto.asp?codigo=14632>. Acesso em: 25 dez. 2013. Figura 4 Esquemas de regncia quaternria. Disponvel em: <http://www.vitale.com.br/ sistema/produtos/produto.asp?codigo=14632>. Acesso em: 25 dez. 2013.

10. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


BATISTA, R. Tratado de regncia: aplicada orquestra, banda de msica e ao coro. So Paulo: Irmos Vitale, 1976. ZANDER, O. Regncia coral. Porto Alegre: Movimento, 1979. SESC. Canto, cano, cantoria: como montar um coral infantil. 2. ed. So Paulo: SESC, 1997. SCHIMITI, L. M. Regendo um coro infantil: reflexes, diretrizes e atividades. Revista Canto Coral, ano II, n. 1, 2003.

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