Formulacin de Objetivos de Aprendizaje y Competencias

Facultat de Medicina i Cincies de la Salut Universitat Rovira i Virgili Reus, 21-22 de diciembre de 2004

ndice
1 Contextualizacin previa 2 Diseo de la formacin por el formador 3 Relacin Contenidos-Taxonoma 4 Verbos para la formulacin de objetivos 5 Relacin Objetivos-Competencias

ndice

1 Contextualizacin previa

Contextualizacin previa
COMPETENCIAS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS EVALUACIN

RECURSOS

ndice

2 Diseo de la formacin por el formador

Diseo de la formacin

1. Determinacin de Contenidos 2. Eleccin de Taxonomas 3. Relacionar Contenidos-Taxonoma 4. Formular los objetivos del curso 5. Relacionar Objetivos-Competencias

ndice

3 Relacin Contenidos-Taxonoma

TAXONOMA Ley o norma de orden u ordenacin. Educacin, ordenacin sistemtica y jerrquica de los distintos mecanismos generadores de aprendizaje.

Relacin Contenidos-Taxonoma

Relacin Contenidos-Taxonoma

Relacin Contenidos-Taxonoma

Relacin Contenidos-Taxonoma

Relacin Contenidos-Taxonoma TAXONOMAS

Niveles
Conocer Comprender Aplicar Analizar Sintetizar Evaluar Proyectar Calcular Reconstruir Demostrar Percibir Responder Valorar Implicarse Comprometerse Participar

Contenidos
A
X

C
X

COGNITIVO

X X X X X X X

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Relacin Contenidos-Taxonoma

TAXONOMA DE BLOOM (campo cognoscitivo) A.Conocimiento: B.Comprensin: C.Aplicacin: D.Anlisis: E. Sntesis: F. Evaluacin: A A+B A+B+C A+B+C+D A+B+C+D+E A+B+C+D+E+F

ndice

4 Verbos para la formulacin de objetivos

Verbos para formulacin de objetivos

1. Conocimiento: Definir, identificar, reconocer, recordar, adquirir, etc. 2. Comprensin: Traducir, redefinir, reorganizar, diferenciar, distinguir, explicar, demostrar, completar, predecir, determinar, etc. 3. Aplicacin: Organizar, aplicar, enlazar, transferir, emplear, etc. 4. Anlisis: Separar, distinguir, clasificar, diferenciar, discriminar, ordenar, deducir, contrastar, comparar, verificar, etc. 5. Sntesis: Construir, producir, crear, narrar, exponer, proponer, proyectar, derivar, sintetizar, formular, modificar, etc. 6. Evaluar: Juzgar, evaluar, decidir, comprometerse, argumentar, defender, etc.

Formulacin de Objetivos

1. Objetivos Generales Objetivos Especficos ! Objetivos Didcticos u Operativos

Formulacin de Objetivos
SUJETO VERBO O ACCIN
El verbo que se ha de utilizar debe corresponders e con el dominio (cognitivo, procedimental, actitudinal) y el nivel taxonmico sealado.

OBJETO

INTENCIN O ESPECIFICACIN
Como su nombre indica, con la intencin de...

CONDICIONES

Generalmente, el alumno

El objeto es lo que se deber hacer o el contenido sobre el que se trabajar en dicho objetivo

Delimitacin de las circunstancias en que se va a producir dicha accin.

EJEMPLO
El alumno Aplicar Tcnicas anlisis grupal Conocer caractersticas del grupo de aprendizaje Antes y durante una accin formativa

ndice

5 Relacin Objetivos-Competencias

Relacin Objetivos-Competencias

5
" "

Relacin Objetivos-Competencias

Nuclears de la URV (habilitats)

SABER FER, SABER SER I SABER ESTAR

Transversals de la URV
SABER SER, SABER ESTAR

" "

Transversals de la titulaci
SABER SER, SABER ESTAR

Especfiques de la titulaci (de les assignatures)

SABER , SABER FER

Relacin Objetivos-Competencias

Nuclears de la URV: Dominar lexpressi i la comprensi dun idioma estranger. Utilitzar com a usuari les eines bsiques en TIC. Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva mplia i global del mn. Moures amb facilitat per lespai europeu i per la resta del mn. Expressar-se correctament (oral i escriptura) a la llengua prpia.

Relacin Objetivos-Competencias

Transversals de la URV:
Aprendre a aprendre. Resoldre problemes de forma efectiva. Aplicar pensament crtic, lgic i creatiu. Treballar de forma autnoma amb iniciativa. Treballar de forma collaborativa. Comprometre-se amb ltica i la responsabilitat social. Comunicar-se de manera assertiva i amb a lentorn laboral i com a ciutad. Tenir sensibilitat en poltica ambiental.

Relacin Objetivos-Competencias

Relacin Objetivos-Competencias