Trabajo de Comunicacin2

Sergio Herrera Caldern Camilo Julio Bolvar Reynaldo Pacheco Salinas Neymer Reyes Carrillo

Jos David Gutirrez Meza

Comunicacin 2 Universidad de Cartagena Facultad de Ingeniera Programa de Ingeniera Qumica Cartagena de Indias D. T. y C. Febrero 11 de 2014

DISCURSO ORAL Y DISCURSO ESCRITO

La comunicacin oral y escrita se diferencian en mltiples aspectos, como por ejemplo: la comunicacin verbal es mucho ms gil, expresiva y "retroalimentativa" que la escrita. Esto no quiere decir en ningn momento que primera sea mejor que la segunda, puesto que esta ltima tiene mltiples ventajas en cuanto pensamos en la perdurabilidad que le confiere el estar plasmada en el papel, la posibilidad de revisin y reescritura del modo en que se expresaron las ideas, la formalizacin del lenguaje, entre otros. Existen otros factores en los que divergen la comunicacin oral y la escrita, como que la una involucra las habilidades del habla y la escucha, y la otra la lectura y escritura. Adems de que en la comunicacin oral el emisor usualmente emplea, junto con sus palabras, su comportamiento extralingstico (gestos, muecas, etc.). La comunicacin oral se vincula directamente a la necesidad de estar en contacto con la sociedad ms cercana al individuo, as que, salvo los individuos sordos, esta es un elemento propio que a diferencia de la escritura no requiere de instructor alguno. Siendo ms precisos plasmaremos dichas diferencias de forma concisa en la siguiente tabla: Diferencias entre la comunicacin oral y la escrita Comunicacin oral Comunicacin escrita
Se da de manera espontnea por el simple contacto con una sociedad. No requiere de instructor. nicamente Requiere de la habilidad del habla y la escucha. Existe la posibilidad de preguntar, pedirle al receptor que argumente ms sus ideas. Es ms gil e informal. Se puede reforzar lo dicho mediante el comportamiento extralingstico (seas, gestos, etc.) Su perdurabilidad en el tiempo es pasajera. Existe la posibilidad de ser interrumpido por agentes externos. la capacidad de comunicacin es ms prctica. No necesita estar organizado gramaticalmente, no soporta la carga semntica. Requiere de instructores para adquirirse y desarrollarse No requiere de las habilidades del habla y de la escucha, sino de la lectura y la escritura. No es posible abstraer ms informacin de la plasmada en el texto, tanto de manera explcita como implcita. Es ms pasiva y refinada. Es imposible instaurar comunicacin extralingstica. Aunque se cuenta con la riqueza de los elementos gramaticales. Tiene una mayor perdurabilidad, por el hecho de estar plasmada en el papel. No es posible de interrupcin (salvo problemas de concentracin). La capacidad de comunicacin es menos constante. Cuenta con la riqueza de los elementos gramaticales y por ende requiere estar estructurado.

LA NOCION DEL TEXTO: DEFINICIONES

Termino

Definicin
Un texto es un tejido cuyos hilos estn unidos de manera coherente (Daz. A, Aproximacin Al Texto Escrito. 1999. P.1).

TEXTO DISCURSO

Es un texto con caractersticas de produccin e interpretacin; Las condiciones en las cuales es producido, el propsito del enunciador, el papel que desempea el enunciador, cual es el auditorio al que va dirigido, en qu momento y lugar, cul es su fuerza ilocutiva. Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacin mediante signos, ya sean orales o escritos

LENGUAJE LENGUA HABLA

un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Es la utilizacin que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que si no hubiera hablantes no habra lengua, y al revs. La lengua es siempre la misma, el habla cambia con frecuencia por el uso. El habla es hablar aqu y ahora; la lengua, poder hablar en abstracto. Finalidad de la comunicacin, puede ser informativa, prescriptiva, comisiva, ftica expresiva

FUNCIN TEXTUAL RELACIONES

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La semntica es el estudio del significado de los signos lingsticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrnico o diacrnico[1].Por lo tanto al hablar de relaciones semnticas entre las palabras nos

SEMANTICAS PRAGMATICA

estamos refiriendo a las relaciones de significado que hay entre stas.

a pragmtica ha sido definida como la disciplina que estudia el discur-so (es decir, el habla, el acto de hablar o de escribir) como un acto humano que se dirige a la produccin de ciertos efectos; pero su campo de inters es ms amplio que el mero anlisis del discurso: puede decirse que la prag-mtica es la parte de la semitica que trata del origen de los signos, de sus usos y de los efectos que ellos producen en la conducta dentro de la cual aparecen.

FACTORES QUE AFECTAN EL ACTO DE ESCRIBIR

Cognoscitivos

Ausencia de informacion al escribir. poca lecctura. falta de ideas claras.

Linguisticos

falta de dominio de la lengua y sus normas. no se tiene en cuenta signos de puntuacion. poco conocimento acerca de funcin de las palabras y las relaciones recprocas de estas en la frase.

Retoricos

Falta de organizacin de las ideas difcultad para darle un orden lgico a las mismas

Psicolgicos

falta de confianza en si mismos. conlleva a la dependecia de estudiantes en mayoria de casos. bloqueo mental.

CUALIDADES DEL TEXTO ESCRITO

Proposito comunicativo

proporcionar informacion. narrar un hecho real o ficticio. describir un objeto o estado de las cosas. solicitar una informacion. la finalidad del proposito comunicativo es tener una intencion muy clara con el fin de que se pueda interpretar con facilidad sin presentar ambigedad.

Sentido Completo

Desarrollar ideas completas posee de una informacion suficiente para comprender mejor su idea central. desarrolla la idea central organizadamente. los parrafos poseen una relacion con el tema general, que a su vez, lo amplia. contiene por lo general citas de distintos autores para fortalecer su sustentacion. el proposito es adecuar y estructurar el texto mediante el desarrollo de una idea principal organizada, para sustentarla con aportes y argumentos veridicos est comformada por el contenido textual del texto. debe tener una informacion suficiente para exponer el tema en la escritura es un requisito ineludible, a cambio con que el discurso oral. posee una referencia unica de la cual no puede salirse con base al tema. debe ser congruente con respecto al proposito desarrollado por el tema. su proposito es darle una sola direccion al tema al exponer y explicar adecuada y necesariamente dicho desarrollo del tema, para ser muy explicito al lector y no hacer que se pierda en el guion. Propiedad sistematica y pragmatica del texto. es posible identificar el proposito que tuvo su autor al escribirlo. los conceptos y contenidos deben estar organizados con bases en principios logicos. cada oracion debe tener consecuecia razonable. las oraciones deben estar ligadas entre si. el texto debe fundamentarse en algun principio aceptado.

Unidad

Coherencia

Cohesion

Esta permite ligar una oracin, prrafo, etc. Con algn otro elemento mencionado en otra frase. En la cohesin radica el carcter retrospectivo del texto. Es necesaria para la realizacin de la coherencia.

BIBLIOGRAFIA
Universidad Autonoma de Barcelona. Estudio de lingstica del espaol. 3.1.4. Las funciones del lenguaje . Extraido el dia 6 de febrero de 2014. Disponible en : http://elies.rediris.es/elies17/cap314.htm Definicion Abc. Definicion de Lengua . Extraido el dia 6 de febrero de 2014. Disponible en: http://www.definicionabc.com/comunicacion/lengua.php Scielo Chile (scientifiec Electronic Library Online ). Revista signos versin On-line ISSN 0718-0934 Rev. signos vol.45 no.78 Valparaso mar. 2012. La comprensin del discurso escrito: Una propuesta tericometodolgica para su evaluacin*. Written Discourse Comprehension: A theoretical and methodological framework for its assessment. Revisado el dia 6 de febrero de 2014. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071809342012000100002