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SYLLABUS O PLAN DE CLASES ASIGNATURA Syllabus: Enfoques Psicolgicos II Unidad Acadmica Responsable: Dpto. Psicologa CARRERA a las que se imparte: Psicologa MDULO: Formacin Biopsicosocial I.- IDENTIFICACION Nombre: Enfoques Psicolgicos II Cdigo: 960.200 Crditos: 4 Crditos SCT: 6 Prerrequisitos: No tiene Modalidad: Presencial Calidad: Obligatorio Duracin: Semestral Semestre en el plan de estudios: III Psicologa - 3200-2007-01 - III semestre Trabajo Acadmico: 10 Horas tericas: 3 Horas prcticas: 2 Horas de otras actividades: 5

Docente Responsable Docente Colaborador Comisin Evaluacin Duracin (semanas) Fecha: Enero 2014

Maruzzella Valdivia Peralta Paola Soldano Morales Maruzzella Valdivia Peralta - Paola Soldano Morales Flix Cova 16 Aprobado por: Pamela Grandn Fernndez

II.- DESCRIPCION Asignatura destinada a profundizar en el conocimiento del enfoque existencial-fenomenolgico y sistmico, y a identificar corrientes emergentes en la psicologa, desarrollando una visin comparativa y crtica de los principales enfoques presentes en la psicologa contempornea. El nfasis se har en la comprensin y aplicacin de los conceptos fundamentales de cada teora revisada.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS Al trmino exitoso de la asignatura las/los estudiantes sern capaces de: 1. Conoce y aplica la perspectiva existencial-fenomenolgica y sistmica al anlisis del comportamiento humano. 2. Analiza desde el punto de vista de los fundamentos epistemolgicos y tericos, los nuevos desarrollos que se estn generando en la psicologa. 3. Se espera que el alumno desarrolle un pensamiento crtico acerca de los planteamientos tericos de la psicologa.

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Objetivos especficos: Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los estudiantes avancen en el desarrollo de las siguientes competencias especficas: En competencias orientadas al conocimiento se espera que el alumno sea capaz de: 1. Conceptualiza los elementos distintivos de los enfoques existencial-fenomenolgico y sistmico. 2. Analiza aspectos del comportamiento humano desde las perspectivas existencial-fenomenolgica y sistmica. 3. Identifica los conceptos principales de algunas corrientes emergentes en psicologa. En competencias procedimentales se espera que el alumno sea capaz de: 4. Habla en pblico, usando un lenguaje acadmico. En competencias actitudinales se espera que el alumno sea capaz de: 5. Busca activamente respuestas a las inquietudes intelectuales surgidas a partir de la revisin de los contenidos. Curiosidad intelectual amplia y motivacin al autoaprendizaje.

IV.- CONTENIDOS PRIMERA UNIDAD: BASES DEL ENFOQUE EXISTENCIAL-FENOMENOLGICO Contenidos: 1. 2. 3. Origen del enfoque. Bases filosficas. Principales autores y sus desarrollos conceptuales. Perls y la Gestalt. Rogers: organismo y s mismo. Maslow y la necesidad de autorrealizacin.

SEGUNDA UNIDAD: TEORA GENERAL DE SISTEMAS Y CIBERNTICA. Contenidos: 1. 2. 3. 4. Fundamentos epistemolgicos del enfoque sistmico-circular. Conceptos bsicos Teora General de Sistemas. Biologa del conocimiento y ciberntica de 2 orden. Propiedades de los sistemas cerrados.

TERCERA UNIDAD APORTES DE LA TEORA DE LA COMUNICACIN AL ENFOQUE SISTMICO. Contenidos: 1. 2. Pragmtica de la Comunicacin Humana. Aprendizaje I y II.

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CUARTA UNIDAD DESARROLLOS ACTUALES Contenidos: 1. 2. 3. Enfoque Holstico de la salud y la enfermedad. Psicologa Transpersonal. Enfoque Post-racionalista.

V.- METODOLOGIA Se utilizar una metodologa basada en el desarrollo de competencias que favorezca la adquisicin de habilidades y la integracin significativa de conocimientos, a travs del empleo de tcnicas pedaggicas tales como: Clases expositivas dialogadas. Simulacin. Anlisis de casos. Trabajo en grupos. Lecturas guiadas. Bsqueda de informacin. Elaboracin de informes. VI.- EVALUACION Se emplearn diversos procedimientos: Dos certmenes de conocimientos Exposicin oral Anlisis de casos, diseo de situaciones, simulaciones y controles de lectura

80% de la nota final: 40% cada enfoque. 10% de la nota final. 10% de la nota final: 5% cada enfoque.

La evaluacin de recuperacin ser de carcter oral y corresponde a un 30% de la nota final. Los contenidos a evaluar sern los revisados en ambos enfoques.

Requisitos de la asignatura: a) Se exige el 90% de asistencia efectiva a los pasos prcticos (de ambos Enfoques) y 70% a las exposiciones orales del Enfoque Sistmico y Humanista. b) Las inasistencias sin justificacin a controles de lectura y trabajos grupales evaluados se evaluarn con nota 1.0. c) Las inasistencias justificadas a controles de lectura y a trabajos grupales evaluados permitirn rendir una evaluacin integrativa. d) El alumno quedar NCR en las siguientes situaciones: inasistencia injustificada a certmenes y porcentaje de asistencia a prcticos inferior al 90% y a las exposiciones orales bajo un 70%. e) Las copias en trabajos o de cualquier tipo sern calificadas con nota 1.0

f) Las actividades de evaluacin tienen como requisito de exigencia para la nota 4,0 un 60%. g) Se solicita a los estudiantes tener apagados los aparatos electrnicos en la sala de clases.

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VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO Bsica: Cerda, M. (2007). Cielo Azulado. Psicologa y Psicoterapia Humanista y Transpersonal. Santiago: Editorial Universidad Bolivariana. Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin Humana: Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona: Herder. Complementaria: Keeny, B. P. (1991). Esttica del Cambio. Buenos Aires: Paids. Maslow, A. (1963). Motivacin y Personalidad. Madrid: Daz de Santos. Maslow, A. (2003).El Hombre Autorrealizado: Hacia una Psicologa del Ser. Barcelona: Kairs. Maturana, H. y Prksen, B. (2004). Del Ser al Hacer. Santiago: Comunicaciones Noreste. Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la Psicolga. Santiago: Universitaria. Perls, F. (1976). El Enfoque Guestltico y Testimonios de Terapia. Santiago: Cuatro Vientos. Perls, F. (1987). Sueos y Existencia. Santiago: Cuatro Vientos. Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria Rogers, C. (1972). El Proceso de Convertirse en Persona: Mi tcnica teraputica. Barcelona: Paids. Rogers, C. y Rosenberg, R. (1983). La Persona como Centro. Barcelona: Herder.

VIII.- PLANIFICACIN Semana 1 10 marzo 1 10 marzo Actividad Presentacin asignatura Clase expositiva: origen del enfoque Trabajo de bsqueda de informacin en internet enfoque humanista y sistmico. Lectura recomendada: Maslow (2003), cap 10, creatividad en las personas que se auto-realizan. Clase expositiva: Origen del enfoque Clase expositiva: principios conceptuales Redaccin informe y preparacin exposicin. Lectura recomendada: Cerda, cap. 1, p.13-21 Preparacin exposicin. Prctico 1: anlisis de caso aplicando principios. Clase expositiva: principios conceptuales Clase expositiva: Perls y la Gestalt Lectura recomendada: Perls (1976) Cap.1 Fundamentos, p.17-36 Preparacin exposicin. Responsable Docentes docente alumno/a Trabajo acadmico 1h 1h 5h 2h docente docente 1h 2h 3h 2h 2h 1h 2h 3h 2h Resultado de aprendizaje R1 R2, R3 y R5 R1 R1 R1 R1 y R3 R1 R1, R2 R1 R1 R1

1 14 marzo 2 17 marzo 2 17 marzo 2 19 marzo 2 21 marzo 3 24 marzo 3 24 marzo

alumno/a docente docente docente alumno

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3 26 marzo 3 28 marzo 4 31 marzo 4 31 marzo 4 02 abril 4 04 abril 5 07 abril 5 07 abril 5 09 abril 5 11 abril 6 14 abril 6 14 abril 6 16 abril 7 21 abril 7 21 abril 7 23 abril 7 25 abril 8 28 abril 8 30 abril 9 5 de mayo 9 7 de mayo 9 Prctico 2 Evaluado: Anlisis de caso aplicando principios. Clase expositiva: Autorregulacin Clase expositiva: Lmites de contacto Lectura recomendada: Perls (1987) Charla I Preparacin exposicin. Prctico 3: Evaluado Exposicin oral 1 Clase expositiva: Zonas del darse cuenta Clase expositiva: Rogers: organismo y s mismo Lectura recomendada: Rogers (1972), cap.6 Preparacin exposicin. Prctico 4 Evaluado: Control de lectura: principios guestlticos Perls (1976) Cap.1 Fundamentos, p.17-36 Clase expositiva: Rogers: tendencia a la realizacin Clase expositiva: Rogers: congruencia Lectura y estudio: preparacin anlisis de caso Preparacin exposicin. Prctico 5: Evaluado Exposicin oral 2 Clase expositiva: Maslow y la necesidad de autorrealizacin Lectura recomendada: Maslow (2003), cap.6 Preparacin exposicin. Prctico 6 Evaluado: Anlisis de caso: formacin del s mismo Clase expositiva: desarrollos actuales Certamen 1 Prctico 7: Test integrativo Clase expositiva: fundamentos epistemolgicos del enfoque sistmico-circular (1) Prctico Anlisis de caso: explicaciones circular y lineal Lectura y estudio Keeny, B. P. (1991). Esttica del Cambio. Buenos Aires: Paids. Keeney. Introduccin. Trabajo de redaccin y bsqueda de informacin en internet enfoque sistmico docente docente docente alumno docente docente docente alumno/a docente 2h 1h 2h 3h 2h 2h 1h 2h 3h 2h 2h R1 y R2 R1 R1 R1 R4 y R5 R1 R1 R1 R1 y R2

docente docente alumno/a docente docente alumno/a

1h 2h 3h 2h 2h 2h 3h 2h 2h 1h 2h 2h 2h 2h 3h

R1 R1 R1, R2 R4 y R5 R1 R1

docente docente docente docente docente docente alumno/a

R2 R1 R1 R3 R1 R1 y R2 R1

alumno/a

2h

R2 y R5

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9 9 de mayo 10 12 de mayo 10 14 de mayo Clase expositiva: fundamentos epistemolgicos del enfoque sistmico-circular (2). Clase expositiva: conceptos bsicos Teora General de Sistemas. Prctico Evaluado: Anlisis de caso: sistemas abiertos Control de lectura: Keeny, B. P. (1991). Esttica del Cambio. Buenos Aires: Paids. Keeney. Introduccin y Cap. 2 Lectura y estudio Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria. Cap 2. Trabajo de redaccin y bsqueda de informacin en internet enfoque sistmico Exposicin oral 1 sistmico. Se exige 70% asistencia Clase expositiva: Ciberntica de Primer Orden Preparacin exposicin. Preparacin mapa conceptual: Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria. Cap. 2 Exposicin oral 2 sistmico. Se exige 70% asistencia Clase expositiva: biologa del conocimiento y ciberntica de segundo orden. Propiedades los sistemas cerrados. Prctico Evaluado: Diseo de situacin: sistemas cerrado Lectura y estudio Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la Psicolga. Santiago: Universitaria. Cap. La constitucin de lo patolgico. Ensayo para ser ledo en voz alta por dos. Preparacin exposicin. Exposicin oral sistmico 3. Se exige 70% asistencia Clase expositiva: Clase expositiva: Aprendizaje I y II. Doble vnculo Mapa Conceptual: Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria. Cap. 2 Prctico Evaluado: Control de lectura: Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la Psicolga. Santiago: Universitaria. Preparacin exposicin. docente docente docente 1h 2h 2h R4 y R5 R1 R1 y R2

10

alumno/a

3h

R1

10 10 16 de mayo 11 19 de mayo 11 11

alumno/a docente docente alumno/a alumno/a

2h 1h 2h 2h 3h

R2 y R5 R4 y R5 R1 R2 y R5 R2 y R3

11 23de mayo 12 26 de mayo 12 28de mayo 12

docente docente

1h 2h

R4 y R5 R1

docente alumno/a

2h 3h

R1 y R2 R1y R2

12 30 de mayo 13 2 de junio 13 4 de junio

docente docente docente

2h 1h 2h 2h

R4 y R5 R1 R1 y R2

13

alumno/a

2h

R1 y R2

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Lectura y estudio: Berman, M. (1995). El reencantamiento del mundo. Santiago: Cuatro vientos editorial. Cap.7 Exposicin oral sistmico 4. Se exige 70% asistencia Clase expositiva: Cambio 1 y 2 Control de lectura: El reencantamiento del mundo. Santiago: Cuatro vientos editorial. Cap.7 Lectura y estudio Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin Humana: Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona: Herder.Cap. 2 y 3 Preparacin exposicin. Preparacin certamen Exposicin oral 4 sistmico. Se exige 70% asistencia. Clase expositiva: Pragmtica de la Comunicacin humana Prctico Evaluado: Control de lectura: Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin Humana: Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona: Herder.Cap. 2 y 3 Preparacin rolle playing Axiomas Preparacin certamen Preparacin exposicin Exposicin oral 5 sistmico. Se exige 70% asistencia. CERTAMEN 2 Preparacin rolle playing Preparacin exposicin Prctico: Presentacin rolle playing: axiomas de la comunicacin Exposicin oral 6 sistmico. Se exige 70% asistencia. Cierre asignatura y revisin certamen

13 6 de junio 14 9 de junio 14 11 de junio 14

docente docente docente alumno/a

3h 1h 2h 2h 3h

R4 y R5 R1 R1 y R2 R2 y R3

14 14 13 de junio 15 16 de junio 15 18 de junio

alumno/a docente docente docente

1h 1h 1h 2h 2h

R1 R2 y R3 R4 y R5 R1 R1 R2 y R5

15 15 15 20 de junio 16 23 de junio 16 16 16 25 de junio 16 27 junio 17 30 de junio

alumno/a alumno/a docente docente alumno/a alumno/a docente docente docente

4h 1h 1h 2h 1h 1h 2h 1h 2h

R1 R2 y R3 R4 y R5 R1 R1, R2 Y R5 R1, R2 Y R5 R2, R4 Y R5 R4 y R5 R1 y R2

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IX.- OTROS

Horario clases: Mdulos tericos: Mdulos prcticos

Lunes de 8:15 hrs a 10:00 hrs. Viernes de 8:15 hrs. a 9:00 hrs. GRUPO 1: Mircoles de 8:25 a 9:30 hrs. GRUPO 2: Mircoles de 9:40 a 10:45 hrs. GRUPO 3: Mircoles de 10:55 a 12:00 hrs.

Maruzzella Valdivia Peralta: mavaldivia@udec.cl Atencin Alumnos: lunes de 10:00 a 12:00 hrs. en Capsi Paola Soldano: psoldano@udec.cl Atencin alumnos: Martes de 17:00 hrs a 18:00 hrs., en Capsi. Psm/mvp Enero 2014

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