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PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR

PROPOSTA PEDAGGICA DO MUNICPIO DE GARANHUNS - 2011 1 CICLO 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LNGUA PORTUGUESA APROPRIAO DO SISTEMA DA ESCRITA COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE _______ DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO ______

Compreender diferenas _______ entre a escrita alfabtica e outras formas grficas. Perceber a orientao e o -Escrever controlando as alinhamento da escrita na margens direita, esquerda, lngua portuguesa. em cima, em baixo. -Perceber que a escrita ocupa, em seqncia, a frente e o verso da folha de papel;

-Direo da escrita: margem esquerda, margem direita, em cima, em baixo -Reescrita de textos, observando os espaamentos entre as palavras e obedecendo as margens direita, esquerda, em cima e em baixo Entender a funo da -Escrever controlando a -Espaamento entre as palavras segmentao dos espaos segmentao dos espaos no contexto de frase ou textos; em branco e da pontuao em branco entre palavras, Pontuao (ponto ao final de no final de frase. frases e textos; frases e textos) -Empregar corretamente o ponto final em frases e

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textos; Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas, terminaes de palavras, etc. -Completar palavras com slaba faltante simples, na inicial, intermediria ou final; -Completar palavras com slabas compostas por encontro consonantal; -Completar palavras cuja lacuna corresponde a slaba composta por dgrafos; -Listar palavras iniciadas pelo mesmo radical e pelo mesmo prefixo; -Identificar rimas em poesias; -Organizar listas de palavras com a mesma terminao; -Explorar slabas, rimas e terminaes semelhantes em jogos, desafios e parlendas; -Agrupar e classificar as palavras, de acordo com o nmero de slabas em frase e textos; -Completar cruzadas, com base em desenho(slabas complexas e dgrafos). a -Utilizar letras maisculas, -Escrita de palavras com slabas simples e complexas. (som inicial, medial e final) e formadas por sons semelhantes (rimas) -Organizao de listas temticas(palavras iniciadas pelo mesmo radical e pelo mesmo prefixo) -Trabalhando com dgrafos -Separao silbica como recurso expressivo(o estudo do nmero de slabas em palavras) C CONSOLIDAR

Compreender

O Alfabeto:

T/C

categorizao grfica funcional das letras.

e minsculas, de forma e cursiva na construo de palavras, frases e textos; -Empregar a letra maiscula na escrita de nomes prprios e no incio de frases e em ttulos; -localizar palavras no dicionrio a partir da ordem alfabtica; -Escrever e reescrever os textos, considerando as regras ortogrficas estudadas.

-Letras maisculas e minsculas (vogais e consoantes) -Ordem alfabtica -Identificao da letra inicial -Troca de prefixos para a formao de novas palavras

TRABALHAR E CONSOLIDAR

Conhecer e utilizar -Transcrever palavras e diferentes tipos de letras(de textos da forma de forma e cursiva). imprensa para a cursiva; -Construir textos utilizando letras de imprensa; -Utilizar letras de imprensa para o preenchimento de determinados documentos, formulrios, etc. Entender a natureza -Entender que a escrita alfabtica do sistema de composta no apenas por escrita. letras e/ou palavras, mas tambm pela pontuao adequada na construo de frases e textos; -Refletir sobre a relao grafia/ fonema, a partir de palavras extradas dos

-Letra cursiva e de imprensa

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-Fonemas e grafemas (compreender que cada som representado por uma ou mais letras) -Escrita do nome por completo -Listagem -Utilizao dos sinais de pontuao(o emprego da vrgula, os sinais de interrogao,

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Dominar as relaes entre grafema e fonema: regularidades ortogrficas. (possuem regras ortogrficas)

textos trabalhados; -Escrever o prprio nome por completo; -Escrever palavras do contexto em estudo; -Utilizar adequadamente os sinais de pontuao, considerando sua funcionalidade, de acordo com as necessidades da escrita; -Usar corretamente os acentos agudo e circunflexo; -Identificar as onomatopias em frases e em textos. -Empregar adequadamente as regras ortogrficas (regularidades ortogrficas) na escrita de palavras.

exclamao, dois pontos, parnteses e travesso em textos) -Identificao de diferentes sons nasais e abertos, utilizando adequadamente os acentos agudo e circunflexo na escrita de palavras -Funo e uso de onomatopias (sem nomenclaturas)

-Escrita de palavras e textos obedecendo s regras ortogrficas estudadas: -Palavras escritas com r e RR -Trabalhando com a letra H(H inicial) -Dgrafos LH, NH e CH -Emprego do C/QU -Emprego do C/, S/SS -Uso do G e do GU -Uso do M/N -Uso do L final -Os sufixos OSO e OSA em Adjetivos;(carinhoso,bondoso,etc) -Parnimos e os efeitos produzidos

R/T RETOMAR E TRABALHAR

Dominar as relaes entre grafema e fonema: irregularidades ortogrficas. (no possuem regras ortogrficas)

-Utilizar adequadamente as irregularidades ortogrficas estudadas na escrita de palavras.

-Emprego do CE/CI -Emprego do G e J -Som do Z (como em zebu e casa) -Som do X/CH (como enxada e enchente) -L ou LH ( como Jlio e Julho)

I/T INTRODUZIR E TRABALHAR

LEITURA COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE -Leitura de palavras, frase e textos com slabas complexas -Leitura de textos verbais e no-verbais -Leitura atravs de ilustraes, observando a seqncia de fatos -Leitura de textos diversificados: Epistolares: carta, bilhetes, cartes, convites, telegrama Humorsticos: histria em quadrinhos, tirinha e charge Informativo: entrevista, biografia, grficos, tabelas, notcias Instrucionais: receitas, bula de remdio, instruo de jogos e cardpio DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Desenvolver atitudes disposies favorveis leitura.

e -Ler palavras com slabas complexas; -Ler textos verbais e noverbais; -Acompanhar a leitura realizada pelo professor, atravs de textos impressos; -Utilizar o material disposto no cantinho de leitura, despertando o gosto e o prazer pela mesma; - Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura.; -Estimular a leitura de livros e textos diversificados; -Valorizar a leitura como sendo tambm uma fonte de

entretenimento; Literrios: adivinhas, letras de -Ler histrias representadas msicas, contos, fbulas, por ilustraes; narrativas, parlendas, poemas, quadrinhas, trava-lnguas, cantiga de roda Publicitrios: reportagem, anncio, cartaz, classificados e folhetos Saber decodificar palavras. -Relacionar figuras s palavras em estudo; - Realizar a leitura de palavras, frases e textos atravs de estratgias prprias; -Identificar e comparar, a variao e posio das letras na escrita de determinadas palavras; -Identificar unidades fonolgicas como slabas. Saber ler reconhecendo -Ler palavras com slabas globalmente as palavras. complexas, buscando a compreenso das mesmas; -Ler com fluncia e compreenso, frases e textos. -Sistematizar as correspondncias grafofnicas (estabelecendo relao entre as figuras e os seus respectivos sons, expressos nas palavras -Realizao de estratgias prprias para ler(pistas textuais, leitura icnica, a percepo dos sons na leitura de palavras -Leitura de palavras e frases com slabas complexas, interpretando o sentido das mesmas -Leitura de textos, interpretando o seu sentido -Busca de informaes localizadas em histrias de palavras complexas, com com R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

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Desenvolver leitura.

fluncia

em -Ler fluentemente palavras e -Leitura pequenos textos; slabas -Ler considerando as fluncia

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pausas e entonao; -Leitura em -Ler para a classe com fluncia. entonao adequada situao; Identificar finalidades e -Observar a finalidade dos funes da leitura, em textos, a partir de seu funo de seu suporte, seu gnero, de seu suporte e da gnero e sua sua autoria; contextualizao. -Ler pequenos textos em voz alta.

voz

alta

com

Antecipar contedos textos a serem lidos funo de seu suporte, gnero e contextualizao.

de em seu sua

-Antecipar em relao ao contedo da leitura, apoiando-se na ordem de acontecimentos; -Conhecer diferentes gneros textuais; -Distinguir narrador e personagem em texto; -Identificar o tema do texto; -Identificar a idia central do texto. -Levantar hiptese sobre o contedo dos textos, observando por exemplo, imagens e outras pistas grficas. -Realizar dedues a respeito da leitura de

-Leitura contextualizada de diversos gneros - Leitura de textos em voz alta, tais como: histrias, poemas, canes, parlendas, listas, propagandas, cartazes, receitas, instrues de jogos, entre outros, com autonomia ou com a ajuda do professor -Estratgias de leitura: antecipao de leitura de textos, apoiando-se na ordem de acontecimentos -Reconhecimento de caractersticas de textos diversos -Trabalhando os diversos gneros textuais

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Levantar e confirmar hipteses relativas ao contedo do texto que est sendo lido.

-Inferncia de informaes em textos diversos (dedues/ hipteses) -Estabelecer no interior de um texto, relao entre um fato e a vida real -Localizao de informaes

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Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas(fazer inferncias), ampliando a compreenso. Construir compreenso global do texto lido, unificando e interelacionando informaes explcitas e implcitas. Avaliar eticamente e efetivamente o texto, fazer extrapolaes.

pequenos textos, com perguntas do tipo: de que trata este texto? uma histria ou uma notcia? triste ou engraado? -Descrever caractersticas dos personagens; -Fazer interrupes durante a leitura para deduzir como a histria continuar ou terminar. - Ler prestando ateno aos noditos, ou seja, explicando as relaes e os porqus entre o texto e o seu sentido, ampliando sua compreenso. -Inferir informaes implcitas e explcitas em textos (extrair compreenso do que fica claro no texto e do que precisa ser entendido nas entrelinhas). -Projetar o sentido do texto para outras realidades, ou para outras vivncias.

explcitas em textos diversos -Identificao atravs de interrupes durante a leitura, deduzindo como a histria terminar -Caracterizao de personagens

-Leitura baseada nos gneros textuais trabalhados -Inferir o sentido de uma palavra ou expresso com base em um contexto -Compreenso global textos explorados. dos

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-Avaliao do texto, considerando o seu sentido e projetando para outras realidades ou vivncias

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COMPETNCIA: DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE -Participao em situaes orais que requeiram: ouvir com ateno, intervir sem sair do assunto tratado, manifestar e acolher opinies -Exposio de idias pessoais com argumentao -Manifestao de experincias, sentimentos, idias e opinies de forma organizada e clara -Dialogar sobre temas, alternando momentos de escuta e de fala -Ativao de conhecimentos prvios DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO C CONSOLIDAR

Participar das interaes cotidianas em sala de aula, escutando com ateno e compreenso, respondendo s questes propostas e expondo opinies nos debates.

-Manifestar suas idias, sentimentos, experincias e opinies nos debates, rodas de conversas e em outras situaes; -Relacionar fatos do texto vida real; -Resumir oralmente histrias ouvidas ou lidas; -Participar das interaes orais em sala de aula; -Ativar os conhecimentos prvios, participando das interaes; -Contar fatos ocorridos no dia-adia, considerando a temporalidade e a causalidade; -Defender suas idias com argumentao.

Respeitar a diversidade das -Ouvir com ateno e respeitar formas de expresso oral as diferentes formas de falar de manifestadas. outras pessoas nas atividades de trabalho em grupo; -Ouvir as explicaes e opinies dadas por outros, com a finalidade de ampliar as discusses;

-Ouvindo com ateno e respeitando as diferentes formas de falar de outras pessoas -Compreenso oral de pequenos textos -Variao lingstica

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Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingstica adequada.

-Saber ouvir e respeitar os pontos de vista diferentes; -Interpretar oralmente pequenos textos ouvidos ou lidos; Respeitar a maneira de falar dos diferentes grupos de pessoas; -Debater as idias ou opinies de um texto. -Perceber e respeitar as variaes lingsticas; -Desenvolver a capacidade de interagir oralmente de acordo com as regras de convivncia dos diferentes ambientes e instituies; -Comunicar-se com as outras pessoas fazendo-se entender.

-Comunicao com os outros, preocupando-se em fazer-se entender; (ex: roda de conversa, debates, etc) -Adequao da fala situao de comunicao

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Planejar a fala em situaes -Dinmica de apresentao de formais. trabalhos em grupo; -Representar a fala em diversas situaes formais. Realizar com pertinncia -Recontar histrias, respeitando tarefas cujo desenvolvimento a narrao da histria original, depende de escuta atenta e com clareza e coerncia; compreenso. -Recontar histrias lidas, com entonao de voz, adequada situao; -Explicar e discutir o texto lido; -Identificar personagens em textos; -Identificar o tema no texto lido

-Representao da fala enfatizando postura e vocabulrio adequado -Narrao de histrias conhecidas ou experincias, com clareza e coerncia -Identificao de personagens (suas caractersticas, aes e falas nos textos trabalhados) -Identificao do tema nos textos lidos ou ouvidos -Reconstruo oral do sentido do texto

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ou ouvido; -Reconstruir oralmente sentido do texto.

PRODUO TEXTUAL COMPETNCIAS HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE -Produo de textos de diferentes gneros textuais estudados individuais e coletivos -Seqncia lgica (ordenao de fatos com base em ilustraes). -Reviso e reescrita dos textos produzidos DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funes em diferentes gneros.

-Produzir textos de diferentes gneros; -Escrever frases com base em gravuras seqenciadas; -Refletir sobre as produes escritas, considerando suas finalidades, para quem se escreve e o gnero adequado situao; -Revisar os textos produzidos, a fim de adequlos ao contexto de produo. Produzir textos escritos de -Produzir textos diversos do gneros diversos adequados tipo cartes, cartas, aos objetivos, ao destinatrio telegrama, bilhetes, convites, e ao contexto em circulao. etc; Dispor, ordenar e organizar o prprio texto de acordo com as convenes grficas apropriadas. -Escrever seus textos, obedecendo a organizao das margens superior, inferior, direita e esquerda; -Organizar a escrita no caderno, observando as margens.

-Produo de cartes, cartas, telegramas, bilhetes, convites e de outros textos adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto em circulao -Produo de textos atentando para a direo da escrita -Controle das margens direita, esquerda, em cima, em baixo -Percepo da seqncia frente e verso da folha de papel, na escrita de textos.

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Escrever segundo o princpio -Escrever obedecendo s alfabtico e s regras regras ortogrficas ortogrficas. estudadas; -Escrever segundo o princpio alfabtico; -Completar palavras cruzadas segundo s regras ortogrficas; -Produzir caa-palavras. Planejar a escrita do texto -Escrever textos considerando o tema central considerando o tema central e seus desdobramentos. e seus desdobramentos; -Expressar por escrito e de forma original, suas opinies e sentimentos em relao a um tema. Organizar os prprios textos -Escrever textos segundo os segundo os padres de padres usuais na composio usuais na sociedade; sociedade. -Considerar as diferentes formas de expresso na sociedade, atravs do texto escrito; -Revisar os prprios textos e aprimorar os mesmos. Usar a variedade lingstica -Organizar a escrita do texto apropriada situao de a partir de situaes produo e de circulao, adequadas ao contexto de fazendo escolhas circulao, observando o adequadas quanto ao vocabulrio e a gramtica. vocabulrio e gramtica.

-Produo de frases e textos, empregando as regras ortogrficas estudadas -Palavras cruzadas segundo as regras ortogrficas trabalhadas -Formao de palavras -Produo de um caa-palavras

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-Produo textual com base no tema central

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-Reescrita de textos, preocupando-se com os padres usuais da sociedade

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-Variao lingstica Utilizando a gramtica na produo de textos -Substantivos Comuns e prprios (gnero, nmero e grau trabalhados em textos) -Adjetivo( trabalhado em textos) -Noes preliminares de

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Concordncia nominal -Uso do Pronome elemento de coeso -Noes preliminares Verbos(tempos verbais) -Uso da conjuno ou Usar recursos expressivos (estticos e literrios) adequados ao gnero e aos objetivos do texto. -Elaborar as produes com base em suas estruturas, ou seja, conforme suas caractersticas prprias (esttica e gnero). Ex: poemas, cartas, cartes, convites, bilhetes, etc. -Revisar e reelaborar a prpria escrita segundo critrios adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previsto. -Produo textual literria

como sobre

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Revisar e reelaborar a prpria escrita, segundo critrios adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previstos.

-Reviso da prpria produo escrita, adequando-a aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previsto

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO COMPETNCIA HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE de -Diversas religiosas denominaes DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Conhecer a pluralidade religiosa do povo brasileiro, respeitando as crenas de cada um sem qualquer tipo de discriminao. Compreender os diferentes significados dos smbolos religiosos na vida na convivncia das pessoas e grupos, identificando pela simbologia a idia do transcendente, nas vrias experincias culturais. Compreender a histria da origem e formao dos texto sagrados, relacionando-os com as prticas religiosas significantes nos diferentes grupos e percebendo que as representaes do transcendente de cada tradio religiosa se constituem em valores culturais.

-Compreender os vrios tipos religio existentes no Brasil.

-Compreender o significado cristo dos -Smbolos religiosos smbolos religiosos; -Identificar os diferentes smbolos religiosos em sua cultura, presentes nas datas comemorativas.

-Conhecer e reconhecer as histrias bblicas com maior profundidade; -Reconhecer os primeiros valores humanos(amor, compreenso, perdo, respeito), atravs das lies extradas das histrias bblicas.

-Estudo de textos bblicos

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Utilizar a experincia do convvio para alm do mundo familiar entendendo das normas coletivas e da construo de valores.

-Refletir sobre a importncia dos valores que a religio transmite. -Compreender a existncia de outros grupos culturais alm do seu, reconhecer seu direito a existncia e respeitar seu modo de vida e suas expresses culturais.

-Respeito e valorizao das diversas denominaes religiosas e de diferentes grupos tnicos e culturais

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3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL HISTRIA - 3 ANO COMPETNCIA HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE Conhecendo nossas origens Famlia -A famlia no passado -O cotidiano das famlias -As famlias e suas histrias -Tipos de famlia -A moradia das famlias DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar, interpretar e analisar as diferentes fontes documentais percebendo-as como fruto de diversos contextos histricos e socioculturais.

-Conhecer a certido de nascimento e outros documentos como sendo uma fonte histrica documental da vida do aluno; -Identificar determinados acontecimentos histricos da sua localidade atravs de fotografias, pinturas, cartas, gravuras etc; -Resgatar a histria da famlia atravs de pesquisas com membros mais velhos; -Perceber na famlia a existncia de diferentes geraes; -Identificar na sociedade diversas constituies de famlia.

Reconhecer a diversidade sociocultural dos diferentes povos e desenvolver o respeito pelas diferenas tnicas, de gnero e religiosas, contribuindo para a formao do cidado consciente e atuante na sociedade. Compreender as diferentes formas de organizao social situada em perodos diversos, tomando como referencia os processos de ruptura e permanncia histrica da sociedade humana.

-Conhecer a existncia de outros -Diversidade cultural e tnica grupos culturais alm do seu; -Respeitar as diferenas tnicas, de gnero e religiosas dos povos. -Valorizar diferentes grupos sociais respeitando as diversas formas de organizao social, econmica e poltica. -Compreender as diferentes formas de trabalho, reconhecendo-o em diversos perodos; -Identificar as diferentes formas de trabalho(rural, urbano, industrial, informal, dentre outros) na construo do desenvolvimento econmico; -Observar a importncia da garantia dos direitos da criana; -Perceber a funo social da escola em diferentes pocas; -Reconhecer algumas semelhanas e diferenas sociais, econmicas e culturais, de dimenso cotidiana, existentes no seu grupo de convvio escolar. -Compreender a importncia dos servios pblicos para a populao do bairro; -Identificar os tipos de construes de seu bairro, comparando com outras localidades. -O trabalho Os trabalhadores no passado e no presente O trabalho no campo e na cidade O trabalho infantil O desemprego -Os direitos da criana -A Escola em diferentes

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pocas(funo social) -Os servios do bairro(servios, pblicos)

Reconhecer a historicidade das relaes ticas no Brasil destacando a cultura negra e indgena e suas diversas manifestaes como um patrimnio histrico ambiental, econmico, poltico e cultural na formao do povo brasileiro.

-Conhecer os modos de vida de uma coletividade indgena ou afro descendente que vive ou viveu na regio distinguindo suas dimenses econmicas, sociais, culturais, artsticas e religiosas; -Caracterizar o modo de vida de uma comunidade quilombola, que vive ou viveu na regio. -Estabelecer as semelhanas, diferenas, mudanas e permanncias, entre o modo de vida das crianas do meio urbano, rural e das aldeias indgenas;

-A cultura afro-descendente e indgena -Identificao das semelhanas e diferenas existentes entre os grupos sociais e seus costumes -A criana e a percepo do tempo -As formas de viver das crianas que moram no meio urbano, no meio rural e nas aldeias indgenas

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Compreender, identificar e utilizar diferentes formas de marcao do tempo histrico, enquanto construo social de diferentes povos e culturas com dimenses objetivas e subjetivas. Construir conhecimentos histricos atravs da produo de textos, utilizando diferentes mtodos de pesquisa.

-Estabelecer relao entre o presente -Linha do tempo e o passado; -Compreender as diversas formas de -Datas Comemorativas demarcao do tempo histrico. -Coletar e organizar informaes por -A Histria da minha cidade meio de entrevistas, fotos, memrias e ou outros; -Pesquisar fontes histricas sobre a Cidade de Garanhuns.(origem e evolues). -Pesquisar os pontos tursticos locais, como construo do conhecimento histrico por meio de registros(produo textual). I/T/C INTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES - VISUAIS COMPETNCIA HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar, analisar e utilizar sistema de Criar formas visuais utilizando -Considerao de elementos signos e smbolos (linha, superfcie, volume, sistemas de signos e smbolos. (linhas, bsicos da linguagem visual e luz e cor). plano, cor, luz, movimento) suas articulaes das imagens produzidas ( relaes entre pontos, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilbrio ). Perceber e utilizar materiais, como: suportes Explorar as possibilidades tcnicas: -Experimentao, utilizao e para desenhos, gravuras, colagens, pinturas, mo, esponjas, pincis, rolos, com pesquisa de materiais e tcnicas instrumentos e estruturas construtivas de pigmentos naturais, guache, aquarela, artsticas ( pinceis, lpis, giz de objetos. anilina, tintas de gua, etc. cera, papeis, tintas, argilas,) e outros meios (mquinas fotogrficas, vdeos e aparelho de computao. DANA COMPETNCIA HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE

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DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Descobrir, perceber, experimentar e compreender o corpo, como uma construo social/cultural e ao mesmo tempo individual, desenvolvendo a conscincia corporal, a partir de algumas vivncias que envolvam movimentos, esforo, respirao, ritmo.

Descobrir, experimentar, identificar, compreender as realizaes, visando desenvolver habilidades e promover preparao, a fim de viabilizar a expresso na dana. Descobrir, compreender, criar, experimentar -Criar movimentos em dupla ou em e avaliar movimentos, visando a grupo, adquirindo segurana ao se interpretao. movimentar; Recriar movimentos a partir de repetio de atividades, possibilitando que descubram suas capacidades. Compreender a relao da dana com -Observar as diversas danas outras linguagens artsticas e disciplinas. presentes tanto na sua regio como em outras culturas, compreendendo-a como uma manifestao pessoal e cultural. ARTES: TEATRO COMPETNCIA HABILIDADES

-Compreender o prprio corpo tendo como conscincia e controle das relaes que ele pode manter com o outro e com o meio; -Reconhecer o funcionamento do seu corpo no movimento; -Demonstrar segurana ao movimentar-se no espao. Apreciar as atividades de dana apresentadas pelos colegas, desenvolvendo habilidades: olhar, sensibilidade, respeito, estabelecendo opinies prprias.

-Experimentao e pesquisa das diversas formas de locomoo, deslocamento e orientao no espao (caminhos, direes e planos ).

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-Reconhecimento e desenvolvimento da expresso em dana; -Apreciao e valorizao de danas pertencentes localidade. -Reconhecimento e distino das diversas modalidades de movimento e suas combinaes como so apresentadas nos vrios estilos de dana. -Identificao e reconhecimento da dana e suas concepes estticas nas diversas culturas considerando as criaes regionais.

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Construir personagens e cenas a partir dos -Interagir com os colegas elementos formais: figurinos, adereos, elaborao de cenas e maquiagens e cenografia. improvisao teatral.

CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE na -Pesquisa, elaborao e na utilizao de cenrio, figurino, maquiagem, adereos, objetos

DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender e utilizar as artes cnicas como linguagem para conscincia, utilizao/construo corporal e vocal atravs da improvisao e interpretao para o exerccio do jogo dramtico, o jogo teatral e a construo cnica, para comunicao de idias e fatos.

Desenvolver atravs de atividades de cena, iluminao e som. grupal o esprito de cooperatividade, -Seleo e organizao dos dilogo e respeito mtuo. objetos a serem usados no teatro e da participao de cada um na atividade. -Compreender atravs do jogo -Dramatizao/interpretao. dramtico, as possibilidades de espao, corpo, gestos, voz e improvisao.

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ARTES: MSICA COMPETNCIA HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE -Brincadeiras, jogos, danas, atividades diversas de movimento e suas articulaes com elementos da linguagem musical. DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Selecionar os gestos e movimentos -Compreender as relaes de observados em dana, imitando, recriando, proximidade existente entre a dana e mantendo suas caractersticas individuais. a msica; -Recriar seqncia de movimentos atravs de observao de danas criando novas coreografias. Identificar os instrumentos e materiais Desenvolver sua capacidade de Percepo e identificao dos sonoros associados a idias musicais de percepo auditiva, utilizando alguns elementos da linguagem musical arranjos e composies. instrumentos musicais. (motivos, formas, estilos, gneros, sonoridades, dinmicas, texturas e etc).Em atividades de apreciao, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponveis, de notaes ou de representaes diversas.

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA-CONHECIMENTO SOBRE O CORPO CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE Identificar as diversas partes do corpo e -Reconhecer a funo de cada parte -Funes locomotoras nas compreender o seu funcionamento nas do corpo nas atividades locomotoras atividades corporais. atividades do corpo humano. realizadas por si prprio; -Realizao de aes motoras -Identificar os riscos gerados pelo bsicas de deslocamento, excesso de limites do corpo. coordenando a sua ao para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situao; -Riscos de sade gerados pelo excesso de limites do corpo. COMPETNCIA HABILIDADES DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Vivenciar atividades ldicas que favorecem o desenvolvimento da lateralidade, equilbrio, das diversas formas de percepo e coordenao.

-Participar ativamente de atividades -Lateralidade, equilbrio ldicas e competitivas: jogos com bola, coordenao; corrida, fora, agilidade, jogos e -Atividades com o corpo; brincadeiras que envolvam equilbrio, ritmo e coordenao.

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Compreender os prprios deslocamentos, tendo como referncia o prprio corpo, atravs de jogos e atividades de ocupao de espao como: correr, saltar, arremessar, equilibrar objetos , equilibra-se, desequilibrar-se, rolar etc. Reconhecer e compreender a relao -Identificar as diferentes modalidades -Relao entre gnero e prtica que a sociedade faz entre gnero e esportivas e a importncia da prtica esportiva; prtica esportiva. esportiva para a sade do corpo; -Compreender o sentido da prtica esportiva (atividades corporais), distingindo as diversas modalidades que o esporte oferece. Identificar, reconhecer, valorizar e -Valorizar e apreciar diversas -Atividade esportiva enquanto respeitar uma atividade enquanto manifestaes da cultura corporal, memria e preservao de uma memria e preservao de uma cultura. identificando suas possibilidades de cultura. lazer e aprendizagem. EDUCAO FISICA- ESPORTES, JOGOS, LUTAS E GINSTICAS COMPETNCIA Identificar e demonstrar atitudes e valores como respeito, cooperao, participao, colaborao e autonomia na atividade, a si mesmo e aos outros. HABILIDADES CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE -Estudo de regras de cada modalidade esportiva; -A funo social do esporte; -A tica e valores transmitidos pelo esporte.

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-Desenvolver capacidades fsicas dentro de lutas, jogos e danas, percebendo limites e possibilidades; -Enfrentar obstculos colocados em situaes de jogos e competies, respeitando as regras e assumindo uma postura cooperativa. Participar de danas simples ou adaptadas, -Reconhecer as danas e pertencentes a manifestaes populares, manifestaes locais, suas origens e folclricas ou de outro tipo que estejam caractersticas, presentes nas danas presentes no cotidiano. do cotidiano e nas de cunho folclrico;

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-Conhecimento sobre a origem e as caractersticas das danas; -Vivncias corporais rtmicas e expressivas.

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-Compreender a relao que h entre a dana e a luta, a exemplo da capoeira; EDUCAO FISICA ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE Identificar e reconhecer as potencialidades e -Participar de atividades rtmicas e -Msicas e danas que fazem expressividades corporal e humana e os expressivas; parte da cultura brasileira. ritmos regionais enquanto linguagem e interao social. Conhecer os limites e as possibilidades do -Acompanhar uma dada estrutura -Danas com movimentos prprio corpo de forma a poder controlar rtmica com diferentes partes do corpo, coordenados a partir de algumas de suas atividades corporais com em coordenao; diferentes ritmos; autonomia e a valoriz-las como recurso -Participar na execuo e criao de -Coreografias simples. para sua prpria sade. coreografias simples. COMPETNCIA HABILIDADES DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA: NMEROS E OPERAES COMPETNCIAS CONTEDOS QUE PERMITEM O ALCANCE DA HABILIDADE - Reconhecimento de nmeros no - Conceito de nmeros contexto dirio; -Indicao de cdigo escrito - Ler nmeros usados na vida real: n -Leitura, escrita e de telefone, placas de carro, n de representaes de nmeros residncias, datas de nascimento e etc.; - Reconhecer, relacionar e registrar nmeros atravs de estratgias prprias; - Utilizar formas diferenciadas (traos, figuras, pontos, etc.) de registros de quantidades. - Criar estratgias prprias de - Realizao de contagens por agrupamentos para facilitar contagem; agrupamentos - Contar e registrar nmeros com o - Utilizao de estimativa como apoio de material concreto; recurso para anlise e previso Utilizar clculo para estimar de resultados resultados. - Identificar, comparar e ordenar - identificao de critrios quantidades utilizando a seqncia utilizados na organizao de numrica; seqncias - Ordenar os nmeros, usando - Comparao, ordenao e vocabulrio pertinente de sucessor e composio de quantidades HABILIDADES DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Reconhecer e utilizar estratgias para identificar nmeros no contexto dirio e em situaes que envolvem contagens e medidas.

Utilizar diferentes estratgias para qualificar elementos de uma coleo: contagem, pareamento, estimativas e correspondncia de agrupamentos.

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Ler, escrever, comparar e ordenar nmeros familiares ou freqentes.

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antecessor. Contar em escalas ascendentes e - Contagem em escalas ascendentes e - Nmeros naturais em ordem descendentes de um em um, de dois descendentes a partir de qualquer crescente e decrescente em dois, de cinco em cinco e de dez nmero dado. em dez. Fazer uso de conceito maior, menor, - Observao de critrios que definem - Dobro e triplo mais, menos, pertence, no pertence, uma classificao de numero (maior igual, diferente, direita, esquerda, em que, menor que, estar entre) e de cima, em baixo, de regras usadas em regras usadas em seriao (mais um, seriaes (mais 1, mais 2, dobro, mais dois, dobro e metade). metade). Ler, escrever, compor e decompor -Ler e escrever os nmeros - Sistema de Numerao nmeros. compreendendo as ordens que Decimal; compem a escrita numrica (unidade, - Compreenso da organizao dezena, centena e milhar); do Sistema de Numerao - Compor e decompor nmeros. Decimal(Numerao Romana) Ler,contar, representar, compor e decompor nmeros evidenciando compreenso das caractersticas do sistema de numerao decimal (base, valor posicional); Utilizar material concreto(tira de papel, -Realizar divises com o material de -Realizao de divises com objetos) para dividir em partes iguais. apoio(material dourado) base em material concreto Utilizar sinais convencionais (+,-,=) nas - Resolver situaes problemas que escritas das operaes. envolvam sinais convencionais (+, -, =); Resolver situaes problemas utilizando-se das tcnicas operatrias convencionais da multiplicao e diviso. Realizao das operaes compreendendo seus significados (adio, subtrao, multiplicao e diviso);

I/T/C INTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR I/T/C INTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

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Resolver problemas orais, com textos Aplicar estratgias de resoluo Desenvolvimento e utilizao e representaes matemticas, pessoal nas situaes problemas com de procedimentos matemticos

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principalmente de adio e subtrao.

as idias aditivas de juntar, acrescentar, tirar, completar, comparar, alm das idias multiplicativas de adio de parcelas iguais, organizao retangular e raciocnio combinatrio num universo de 999 unidades. Utilizar clculo mental. Desenvolver procedimentos de clculo mental, escrito, exato, aproximado pela observao de regularidades e de propriedades das operaes e pela antecipao e verificao de resultados. - Sistema de Numerao Decimal; -Utilizar estratgias pessoais para - Compreenso da organizao do resolver situaes problemas Sistema de Numerao empregando o sistema monetrio Decimal(Numerao Romana) nacional; -Comparar preos de produtos identificando o mais caro e o mais barato. Representar valores monetrios utilizando cdulas e moedas.

para resolver problemas orais. Utilizao da calculadora para realizar operaes, verificar resultados, investigar propriedades. Realizao de clculos mentais.

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Desenvolvimento e utilizao de procedimentos matemticos para resolver problemas.

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EIXO: ESPAO E FORMA Localizar e movimentar pessoas ou - Descrever sua localizao em um -Posio e direo; objetos no espao, com base em determinado espao, empregando a -Reconhecimento de aspectos diferentes pontos referenciais e terminologia adequada; relacionados lateralidade; algumas indicaes de posio, - Estabelecer relaes e utilizar -Localizao de objetos ou direo e sentido. vocabulrio pertinente sobre: pessoas entre duas maior/menor, em cima/ embaixo, no referncias. meio/entre, alto/baixo, dentro/fora, comprido/curto, largo/estreito, grosso/fino, em volta ou contorno, esquerda/direita. Interpretar e representar posio e de - Identificar a posio correta de objetos Interpretao de croquis e

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R/C

movimentao no espao a partir da em um croqui; maquetes. anlise de maquetes, esboos, croquis -Desenhar croquis de espaos e itinerrios. determinados. - Construir maquete simples. Observar, construir e representar -Identificar as formas planas e espaciais - Identificao de algumas formas geomtricas presentes em nos objetos e na natureza, descrevendo propriedades das formas elementos naturais e nos objetos as caractersticas das formas planas e geomtricas; criados pelos homens e de suas slidas como fonte adequada para - Simetria. caractersticas. resoluo de problemas. Estabelecer comparaes entre - Estabelecer semelhanas e diferenas - Planas e espaciais; objetos do espao fsico e objetos nas formas planas e espaciais e - Percepo de semelhanas e geomtricos (esfricos, cilndricos, explorar suas caractersticas. diferenas entre formas cnicos, cbicos, pirmides, geomtricas e objetos do prismticos) sem uso obrigatrio de espao; nomenclatura. Perceber semelhanas e diferenas - Explorar as caractersticas das figuras Cubos, quadrados, entre cubos e quadrados, espaciais. paraleleppedos e retngulos. paraleleppedos e retngulos, pirmides e tringulos, esferas e crculos. EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS Reconhecer as grandezas - Conhecer e identificar instrumentos de - Utilizao de instrumentos mensurveis como: comprimento, medidas (massa, comprimento e arbitrrios para medir massa e volume. volume); comprimentos, massa e - Resolver problemas envolvendo as volume; medidas; - Medidas de massa; -Demonstrar autonomia para realizar - Conhecimento e utilizao das unidades de medida de procedimentos de medidas, utilizando comprimento. instrumentos no convencionais e de medidas, para resolver situaes que se faam necessrias.

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Comparar grandezas da mesma natureza, por meio de estratgias pessoais (polegadas, palmos, braadas, ps, etc.), e uso de instrumentos de medidas conhecidos (fita mtrica, rgua, balana, recipiente de um litro, etc.).

- Reconhecer e utilizar os smbolos convencionais das medidas (massa/ comprimento/ capacidade); - Utilizar estratgias prprias para medir objetos de seu cotidiano escolar (polegadas, palmas, braadas e etc.). - Registrar seus dados pessoais utilizando de instrumentos de medidas conhecidos (fita mtrica, rgua e etc.)., - Compreender que a medida envolve a comparao entre duas grandezas da mesma natureza. Identificar e relacionar as unidades de -Relacionar uma semana a 7 dias e um tempo (hora, dia, semana, ms, ms a 28, 29, 30 e 31 dias. bimestre e ano) e utilizao de -Identificar em calendrio, a quantidade calendrio. de dias dos meses do ano. -Nomear os dias da semana; -Utilizar os dias da semana para a organizao de rotina e projetos semanais; -Conhecer as seqncias dos meses do ano; -Registrar datas significativas com base no calendrio.

-Apropriao das diferentes formas de medio padronizadas e no padronizadas

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- Conhecimento e utilizao das unidades de medidas de tempo.

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Reconhecer as cdulas e moedas que - Conhecer as cdulas e moedas do - Compreender a relao entre circulam no Brasil e possveis trocas, sistema monetrio brasileiro o valores das cdulas e moedas em funo dos seus valores. necessrio para a compra de produtos do Sistema Monetrio Brasileiro sugeridos. Ler horas, comparando relgios digitais - Ler e registrar horas no relgio digital Aprendendo a utilizar o relgio e de ponteiro. e de ponteiro; (analgicos e digitais) EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAO

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Ler e interpretar informaes contidas - Ler informaes em grfico simples de - Leitura de informaes de em imagens e grficos barras contidas em imagens. dados em imagens. - Leitura e interpretao de dados em grficos; Coletar, organizar e registrar - Organizar dados coletados em uma - Registro de informaes em informaes coletadas. tabela e transferir estes dados um grfico e tabelas apresentando-os num grfico; Interpretar e elaborar listas, tabelas - Representar informaes em tabelas Construo de formas simples, de dupla entrada e grficos de simples; pessoais de registrar barra para comunicar a informao - Resolver problemas com base em informaes coletadas obtida. uma tabela simples.

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS- 3 ANO - 2010 Competncias Identificar as semelhanas e diferenas entre os diversos ambientes assim como os elementos comumente presentes como a gua, seres vivos, ar, luz, calor, solo e suas especificidades. Habilidades -Perceber as diferenas e semelhanas entre os diversos ambientes; -Respeitar o meio ambiente, compreendendo que a natureza tem ritmo prprio de renovao e reconstituio de seus componentes (gua, ar, luz, seres vivos, solo). - Entender o ar como recurso natural necessrio a existncia da vida na Terra. - Reconhecer a partir de passeios na escola e arredores, da vivencia, dos alunos e filmes, a presena do solo, ar, gua, luz, vegetais, animais e outros componentes em diferentes espaos terrestres. -Observar diferenas entre seres vivos dos no vivos, utilizando caractersticas e propriedades de CONTEUDOS QUE PERMITE O ALCANCE DESSA HABILIDADE Importncia das plantas nos diferentes ambientes; -Meio ambiente; -Caractersticas comuns entre os diferentes ambientes; -Os seres vivos e os ambientes; -Componentes vivos e no-vivos que fazem parte de um ambiente; -Relao da dependncia entre os componentes do ambiente. -O ar que respiramos. DESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Descrever as caractersticas dos seres vivos e dos no vivos, registrando as classificaes.

- Estudando os seres vivos; - Classificao dos seres vivos (ovparos,mamferos,carnvoro,

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Identificar as intervenes realizadas pela sociedades local, que provocam transformaes no ambiente, na paisagem e nos espaos em que habita ou cultiva.

materiais, objetos, seres vivos para elaborar classificaes; - Diferenciar a partir da observao de suas caractersticas, os seres vivos dos no vivos, registrando as diferenas em pequenos textos. -Reconhecer a diversidade dos animais; -Identificar as diferentes fases da vida dos animais; -Reconhecer a importncia da reproduo das plantas e dos animais para o equilbrio ambiental. -Diferenciar atravs de observao um ambiente natural e um ambiente construdo; -Comparar oralmente diferenas e semelhanas entre ambiente natural e ambiente modificado; -Reconhecer a importncia das reas verdes nas cidades como fonte de sade e lazer. -Listar algumas rvores da flora brasileira em extino. -Identificar os impactos ambientais consequentes da ao humana; -Conhecer ambientes modificados pelo homem (horta, pastagem, cidades) e compreender a necessidade

herbvoro e etc.); - Caractersticas das plantas (raiz, caule, flor, fruto e semente).

-Paisagem modificada e no modificada; - A importncia das reas verdes de uma cidade para a manuteno da sade da populao ( utilizao das plantas como alimentao, ornamentao, tempero e medicamentos); - Cultivo de vegetais em hortas e pomares; -rvores brasileiras ameaadas de extino. - Queimadas umas das causas de extino de espcies da fauna e da flora. -Impactos ambientais provocados

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Compreender o ciclo vital como caracterstica comum a todos os seres vivos.

humana de transformar os ambientes a fim de utilizar os seus recursos e ocupar espaos; -Entender e explicar saneamento bsico. -Compreender e indicar os meios necessrios no tratamento de esgotos para preservao dos seres vivos e do meio ambiente. -Reconhecer os princpios de tratamento da gua e sua importncia para sade coletiva. -Observar as mudanas dos seres humanos em decorrncia do ciclo vital; -Conhecer o processo de reproduo dos seres vivos (vegetais e animais).

pela ao do homem; (aquecimento global); -Ecossistemas construdos pelo ser humano. -Saneamento bsico. -Abastecimento e tratamento de gua.

Comparao do desenvolvimento e da reproduo de diferentes seres vivos para compreender o ciclo vital como caracterstica comum a todos os seres vivos. -Reproduo dos seres vivos (reproduo dos vegetais e reproduo dos animais); -Preservao do meio ambiente. (tcnicas de reciclagem, reduo e reutilizao); - Coleta e destino do lixo;

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Utilizar fatos e situaes do ponto de vista ambiental, de modo a atuar de forma reativa e propositiva para garantir a sustentabilidade do ambiente como fator determinante para a boa qualidade de vida.

-Compreender a relao do homem com a natureza , adotando atitudes de preservao, utilizando seus recursos de forma sustentvel. -Compreender a coleta seletiva de lixo como fonte de preservao do planeta, tendo a reciclagem como economia de bens; -Fazer uso de tcnicas de

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Observar e identificar no corpo humano as diferentes fases da vida do homem e da mulher, suas caractersticas e comportamentos, respeitando as diferenas individuais.

Conhecer as relaes entre a sade do corpo e a existncia das defesas naturais e estimuladas.

reciclagem, reduo e reutilizao. -Observar e identificar algumas caractersticas do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida , no homem e na mulher, aproximando-se noo de ciclo vital do ser humano e respeitando as diferenas individuais. -Compreender que a sade individual depende de um conjunto de fatores: alimentao, higiene pessoal e ambiental, e a carncia, ou inadequao, de um ou mais desses fatores acarreta doena; -Compreender a importncia da vacinao. -Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem estar fsico, social e psquico do indivduo.

-As fases da vida (infncia, juventude, adulta e velhiceterceira idade). -Compreenso das transformaes, valorizando e respeitando as diferenas individuais. -Os rgos dos sentidos; -Sade do corpo: bucal, mental e fsica; -Higiene do corpo e higiene do ambiente; -Alimentao saudvel (pirmide alimentar); -Produtos de origem animal e vegetal; - A importncia dos vegetais na alimentao como fonte de nutrientes para a sade humana. - Conhecendo o corpo humano (o corpo humano e suas partes); - Reproduo do ser humano; -Organizao diria das atividades humanas em dependncia dos dias e das noites. (trabalho, lazer, etc). -Os rgos dos sentidos; -Sade do corpo: bucal, mental e fsica;

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Conhecer as relaes entre a sade do corpo e a existncia das defesas naturais e

-Compreender que a sade individual depende de um conjunto de

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estimuladas.

fatores: alimentao, higiene pessoal e ambiental, e a carncia, ou inadequao, de um ou mais desses fatores acarreta doena; -Compreender a importncia da vacinao. -Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem estar fsico, social e psquico do indivduo.

-Higiene do corpo e higiene do ambiente; -Alimentao saudvel (pirmide alimentar); - produtos de origem animal e vegetal; - A importncia dos vegetais na alimentao como fonte de nutrientes para a sade humana. - conhecendo o corpo humano(o corpo humano e suas partes); - Reproduo do ser humano; -Organizao diria das atividades humanas em dependncia dos dias e das noites.(trabalho, lazer,etc). -Fontes de energia R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar diferentes fontes de energia: luz, calor, eletricidade, som e suas aplicaes.

Compreender as tcnicas de utilizao do solo, nos ambientes urbanos e rurais identificando os produtos desses usos e as conseqncias das formas inadequadas de ocupao.

-Identificar os diferentes usos de energia, na comunidade, desenvolvendo atitudes de uso racional para evitar desperdcio; -Reconhecer que o calor um tipo de energia; -Identificar fontes de calor( gs de cozinha, lenha, etc.) desenvolvendo uma postura de preservao e utilizao racional. -Conhecer as produes realizadas a partir do uso do solo no ambiente urbano e rural; -Diferenciar os tipos de solo existentes no espao urbano e rural;

-Tipos de solo -Tcnicas de utilizao do solo Conseqncias da m utilizao do solo -

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Compreender as necessidades e as principais formas de preservao, conservao, recuperao e reabilitao ambiental, de acordo com a realidade local.

-Conhecer as tcnicas de utilizao do solo; -Preservar o solo, retirando do mesmo condies adequadas para a sobrevivncia. Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para a atuao criativa, responsvel e respeitosa em relao ao meio ambiente.

-rvores brasileiras ameaadas de extino -Queimadas -uma das causas de extino de espcies de plantas -Plantas utilizadas pelo ser humano como alimentao, ornamentao e medicamentos Preservao do ambiente: -Saneamento bsico -Abastecimento e tratamento de gua

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS SECRETARIA DE EDUCAO PROJETO DESPERTAR 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL GEOGRAFIA 3 ANO COMPETNCIA Compreender as diferentes formas de organizao espacial de acordo com os ambientes naturais e as diferenas socioculturais e econmicas dos grupos humanos. HABILIDADES -Observar diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local: construes e moradias, na organizao dos bairros, nos modos de vida, nas formas de lazer; -Reconhecer o espao da escola identificando pessoas e funes; -Conhecer as normas da escola e os direitos e deveres das pessoas que a compe; -Identificar nos grupos sociais (religiosos, culturais, associaes de moradores, etc) que formam a comunidade de sua vivncia. CONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE O ser humano (agente transformador da natureza); - Os elementos da paisagem; - Os lugares das paisagens; -A escola(onde voc estuda) - O trabalho na escola (identificando as pessoas e suas funes); - identificao da escola como um grupo social; - Reconhecimento de si como parte do grupo social da escola. - reconhecimento de diferentes relaes sociais na escola. -reconhecimento da paisagem (diferentes construes, natureza) dos lugares de vivncia tendo como ponto de referencia a escola. -Organizao da sociedade Grupos Sociais

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Conhecer e compreender a importncia da tecnologia, da informao, da comunicao e dos transportes na construo dos espaos urbanos e rurais na estruturao da vida em sociedade.

-Identificar os meios de transportes e relacionar aqueles encontrados em sua cidade; -Identificar os meios de comunicao e relacionar aqueles encontrados em sua cidade, reconhecendo suas evolues em decorrncia do avano da tecnologia;

-O trnsito: meios de transportes -Comunicao/tecnologia -Diferenas entre o centro e a periferia; -A vida no campo (paisagem, o trabalho e o modo de vida); -A vida na cidade ( conhecendo a cidade); - A cidade e o campo - Identificar os sinais de trnsito e sua Como as cidades e o campo esto utilizao na comunidade. organizados (o municpio); -Identificar as atividades econmicas -O trabalho e o modo de encontradas no espao rural e no vida(trabalho infantil, trabalho no espao urbano. campo e na cidade,etc). -Reconhecer as caractersticas da paisagem que o cerca (rural ou urbana) e identificar as principais transformaes ocorridas. -Identificar as atividades profissionais e relacionar com aquelas encontradas nos grupos sociais que formam a comunidade; -Identificar as diferenas culturais da comunidade que reside no campo e na cidade. -Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdcio e percebendo os cuidados que se deve ter na preservao e na manuteno da natureza; -O ser humano um agente transformador da natureza -Percepo dos cuidados para a manuteno da natureza e conseqentemente da qualidade de vida nos ambientes

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Compreender a dinmica da natureza e suas manifestaes no espao local e global, apropriandose da necessidade de preservao da natureza e de conservao dos recursos naturais como condio da vida no planeta.

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-Identificar a partir de gravuras e desenhos, atitudes de preservao com o meio ambiente em que vive. Conhecer, identificar e utilizar diferentes formas de representar o espao, percebendo-as como fruto de vrios contextos histricos, e socioculturais sua importncia nas diversas formas de linguagem (oral, escrita, grfica e cartogrfica) - Identificar roteiros do percurso de casa para escola, dentre outros percursos conhecidos da criana; -Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobre tudo por meio de ilustraes e da linguagem oral; -Utilizar mapas simples para compreender noes de distncia, direo, proporo, localizao e orientao geogrfica; -Relacionar os pontos de referncia na paisagem local de modo a deslocar-se com autonomia. - Identificar os elementos encontrados na sala de aula e no percurso de casa para escola; -Perceber mudanas no espao geogrfico, a partir dos fenmenos espaciais e temporais; -Localizar os elementos no espao geogrfico, tendo como referncia o movimento aparente do sol na indicao das direes cardiais; -Conhecer os postos cardeais. -Diferentes fontes de representao do espao (mapas, desenhos, escritos e oralidade) de lugares da vivncia do aluno, a exemplo de sua casa, de sua sala de aula, etc; -Percurso casa-escola; - Orientando-se em um lugar: pontos de referencia na escola; -Representao da sala de aula atravs de croquis (planta) Alfabetizao cartogrficas (mapas, croquis, maquetes e etc); R/C RETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar, diferenciar e compreender o espao geogrfico, considerando a visualizao dos fenmenos espaciais e temporais representados em escalas grficas e geogrficas.

-Localizao e orientao no espao -Pontos cardeais

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