Una experiencia didctica en torno a la brevedad y su versin en TIC

David Jacobo V iveros Granja 1

Gonzlez, H. y Duarte Agudelo, P. (2006). La didctica del minicuento y su desarrollo en ambientes hipermediales. Bogot: Universidad Pedaggica nacional. La poca contempornea brinda a los diversos gneros discursivos mltiples posibilidades de estructuracin verbal y enriquecimiento dialgico. Esa novedosa configuracin que asumen algunos de esos gneros, especialmente los que se producen con intencin artstica (o literaria), ha permitido considerarlos como elementos esenciales para el desarrollo de procesos de aprendizaje artstico verbal. En abierto desafo con las transformaciones tecnolgicas, la escuela tambin se ha visto abocada a incorporar las nuevas formas discursivas literarias y las ventajas comunicativas que brindan las sofisticadas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Frente a la Internet, los juegos interactivos, la literatura electrnica y los ambientes hipermediales, marcados todos por la rapidez, son un tipo de discursividad literaria tambin vertiginosa y una escuela verstil abierta al cambio. En cuanto a la primera, la forma por excelencia en que se expresa y que ha adquirido gran auge en nuestros das es el minicuento (o minificcin), un tipo de creacin literaria que, gracias a su condicin breve y proteica, no slo dialoga en las fronteras de diversos gneros discursivos, sino que se asimila con gran facilidad al espacio que brindan diferentes medios tecnolgicos como las pginas web, los blogs, las wikis y los juegos interactivos, entre otros.
1 Docente del Departamento de Lenguas de la Universidad Pedaggica Nacional. Correo electrnico: viverosgranja@ gmail.com

Este mbito de frtil interaccin entre tecnologa y literatura, ha sido explorado desde hace algunos aos por uno de los grupos de investigacin de la Universidad Pedaggica Nacional en procura de facilitar condiciones de aprendizaje literario a diversas comunidades de estudiantes de educacin primaria, secundaria y superior. Dicha aventura del conocimiento ha derivado en la produccin de ambientes de aprendizaje hipermedial, compuestos de juegos interactivos y pginas web, cuyos desarrollos e implementaciones han generado diversos estudios y produccin bibliogrfica. En esta lnea de investigacin, se sita el libro de los autores Henry Gonzlez y Patricia Duarte, profesores de la Universidad Pedaggica Nacional y miembros del Grupo de Investigacin Himini2, quienes sintetizaron en su texto titulado La didctica del minicuento y su desarrollo en ambientes hipermediales los resultados de uno de los proyectos de investigacin basado en el aprendizaje literario de nios de educacin bsica primaria apoyado en TIC3. El novedoso tratamiento de temas como la educacin on line , los juegos interactivos y el aprendizaje literario enfatizado en las poticas de la brevedad constituye una novedosa experiencia escolar de escasa o nula indagacin en la educacin colombiana, cuyos preliminares avances conocemos gracias a esta obra que, por su naturaleza, se ubica como pionera en el estudio y la difusin de experiencias escolares que relacionan literatura y TIC.

2 Colectivo de investigacin clasicado en categora A por Colciencias e integrado por profesores, estudiantes y egresados de la UPN. 3 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

FOLIOS Segunda poca N. o 30 Segundo semestre de 2009 pp. 155-156

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Universidad Pedaggica Nacional

El libro est compuesto por una breve introduccin, cuatro captulos y una valiosa bibliografa relacionada con el tema. La introduccin ubica al lector en el momento actual, caracterizado por transformaciones polticas, culturales, econmicas y tecnolgicas, que influyen en los mtodos de aprendizaje de los alumnos y exigen por parte de los docentes propuestas ingeniosas con ayuda de la comunicacin entre literatura y tecnologas. El primer captulo, titulado El mbito de la investigacin, justifica la importancia de este trabajo en la necesidad de plantear para la educacin colombiana alternativas didcticas relacionadas con la comprensin y produccin de texto literario estudiantil, especialmente, apoyado en el uso de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Adems, ofrece un panorama respecto al uso y acceso de las TIC tanto en la escuela como en Colombia y otros pases. Temas como el aula virtual, la narrativa electrnica y el uso de recursos hipermediales son abordados en este captulo como importantes referentes de reflexin educativa. En el segundo captulo, titulado Los fundamentos epistemolgicos, se explica la trascendencia que tienen para el Grupo Himini algunas perspectivas tericas que fundamentan sus investigaciones, entre las cuales se destacan: el discurso esttico verbal, la corriente literaria denominada estudios dialgicos y el tipo de texto narrativo breve denominado minicuento. Tambin se da a conocer el estado de la didctica de la literatura en Colombia y la ausencia de propuestas para la enseanza y el aprendizaje de la literatura durante la formacin del docente. Como alternativa a lo anterior, surge una didctica del minicuento para ser desarrollada en aulas hipermediales y salones de clase, lo cual facilitar la comprensin y creacin de textos artsticos breves producidos por el estudiante. El tercer captulo, denominado La propuesta pedaggica, presenta los elementos tericos fundamentales que estructuran la versin computacional de la propuesta de aprendizaje literario orientada

a estudiantes de educacin bsica primaria. En este apartado se desarrollan aspectos como los antecedentes de la versin electrnica expresados a partir de ambientes hipermediales previos como Minificcin interactiva I: Scherezade vuelve a contar y Minificcin interactiva II: el secreto de Kadn (con su respectiva pgina web), adems de estudios sobre hipermedia, didctica de la literatura, poticas de la brevedad y publicaciones de la serie La Avellana. Asimismo, el lector conoce aspectos especficos contemplados en la elaboracin del ambiente hipermedial, objeto de teorizacin en dicho libro, como los procesos de aprendizaje implementados en, el papel del docente y la interaccin del estudiante con este ambiente. El libro finaliza con el captulo dedicado a las Conclusiones y recomendaciones, en el que se manifiesta que las nuevas tecnologas como recurso de aprendizaje permiten explorar valiosas posibilidades pedaggicas de la literatura y el desarrollo de un discurso esttico escolar apoyado en las TIC, gracias a las facilidades que brinda el ambiente hipermedial (El Damnum: la bsqueda del libro sagrado). Dicho ambiente, creado e implementado en su versin inicial por el grupo de investigacin Himini, a partir de la interaccin que realizaron los nios de los grados cuarto y quinto de primaria de colegios oficiales con una pgina web y un juego interactivo, ha permitido a los estudiantes apropiarse de conocimientos generales de literatura y en especial del minicuento, ampliar su enciclopedia literaria y experimentar con otras formas de aprendizaje mediante dichos dispositivos tecnolgicos. No es pretencioso sealar que el lector especializado se encuentra frente a una verdadera perla del mbito editorial colombiano en el tema de la literatura y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que, de llegar a sus manos, le aportar indudablemente un valioso conocimiento basado en la indagacin rigurosa y en el trabajo de aula y que suplira los limitados estudios generales y las carencias investigativas de un espacio acadmico negligentemente explorado.

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