Acta plenaria Confech Domingo 10 de Marzo Universidad de La Frontera Temuco

TABLA:
1. 2. !. #. &. Aprobacin acta anterior Cuenta mesa e ecutiva Movimiento Mapuc"e $ro%ecciones 201# 'arios

ASISTENCIA
Universidad Austral Sede Valdivia Universidad Austral Sede Puerto Montt Universidad Catlica del Norte Sede Coquimbo Universidad Catlica del Norte Sede Antofagasta Universidad de Antofagasta Universidad de Atacama Universidad de Chile Universidad de Concepcin Universidad de Concepcin Sede Chill n Universidad de Concepcin Sede !os "ngeles Universidad Metropolitana de Ciencias de la #ducacin $Pedaggico% Universidad de la &rontera Universidad de !os !agos Sede 'sorno Universidad de !os !agos Sede Puerto Montt Universidad Catlica de Valpara(so Universidad de Magallanes Universidad de )alca Sede Curic Universidad de )alca Universidad de Pla*a Ancha Universidad de Santiago Universidad de Valpara(so Casa Central Universidad de Valpara(so Sede San &elipe Universidad de Valpara(so Sede Santiago Universidad del +(o +(o Sede Chill n Universidad del +(o +(o Universidad Arturo Prat ,quique Universidad Arturo Prat Sede Victoria Pontificia Universidad Catlica de Chile Universidad de )arapac Sede ,quique Universidad )-cnico &ederico Santa Mar(a Casa Central Maana x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tarde x x x x x x x x x x x x

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Universidad )-cnico &ederico Santa Mar(a Sede Santiago Universidad )-cnico &ederico Santa Mar(a Sede Vi.a del Mar Universidad )-cnico &ederico Santa Mar(a Sede Concepcin Universidad )ecnolgica Metropolitana Universidad Catlica del Maule Sede )alca Universidad Catlica del Maule Sede Curic Universidad Catlica de la Sant(sima Concepcin Universidad de !a Serena Universidad Central &#MA# Universidad +ernardo '/0iggins Universidad 1iego Portales Universidad de !as Am-ricas Sede Concepcin Universidad de Vi.a del Mar Universidad Santo )om s Sede Santiago Universidad Santo )om s Sede Vi.a del Mar Universidad Adolfo ,b .e2 Universidad Pedro de Valdivia Sede Antofagasta Universidad de )arapac Sede Arica Universidad Alberto 0urtado

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1. Aprobacin acta anterior

Se aprueba el acta anterior sin observaciones, correspondiente a la sesin del Sbado 11 de enero en la Universidad Tcnica Federico Santa Mara.

2. Cuenta

esa e!ecutiva

UD(C) (*pone sobre +o re+evante ,ue -ue sa+ida de $eirano para vo+ver a posicionar po+.ticamente +as demandas estudianti+es % m/s a0n -rente a +a co%untura po+.tica actua+1 donde (%zaguirre ser/ e+ pr*imo ministro de (ducacin1 por tanto e+ estudiantado debe estar atento a +os +ineamientos uti+izados por +a 2ueva Ma%or.a % es -undamenta+ e+ posicionamiento de+ estudiantado -rente a +os nombramientos de ministros de+ pr*imo gobierno. Como sector estudianti+ no podemos estar a enos a +as trans-ormaciones socia+es como por e emp+o la movi+izacin de +os portuarios % +a necesidad de traba ar a nive+ socia+1 articu+ando +os sectores popu+ares ,ue est/n en constante +uc"a. (s -undamenta+ e+ posicionamiento de+ estudiantado -rente a +os nombramientos de ministerios de+ pr*imo gobierno. 3e presenta +a prob+em/tica sobre +as e+ecciones de +a universidad de 'a+para.so1 se invita a estar atentos -rente a +os resu+tados de +a pr*ima Federacin. F(UL3) Mani-iestan ,ue e*iste +a preocupacin sobre +a renovacin % +a p4rdida de +os bene-icios 201#1 % procesos de re,uintinti+iizacin1 +o ,ue es una tarea para todas +as -ederaciones es rea+izar catastro % estar atentos a +o ,ue suceda.

A su vez1 tambi4n se re-ieren a +a vincu+acin ,ue "a tenido e+ estudiantado con +a "ue+ga de +os portuarios1 reca+cando +a necesidad de +a articu+acin de +os sectores popu+ares1 se denuncia +os masivos despidos % persecucin ,ue "an tenido +os traba adores.

". Movi iento Mapuc#e

F(MA() Los compa5eros % compa5eras rea+izaron una conte*tua+izacin de+ con-+icto Mapuc"e donde e+ "istoriador 3ergio Caniu,ueo presenta e+ proceso "istrico de +as reivindicaciones de+ pueb+o Mapuc"e % +a situacin contempor/nea. La discusin debe darse en todo e+ pa.s1 con +os distintos pueb+os1 +a necesidad de articu+ar +os sectores1 co+ectivos e*istentes con e+ -in de con++evar una +uc"a 0nica. (s -undamenta+ p+antear un nuevo pro%ecto educativo intercu+tura+ resa+tando +a necesidad de un par+amento mapuc"e donde se discutir.a +a econom.a de +a regin de +a Araucan.a. Adem/s se e*pone sobre +a academia naciona+ de +engua mapuc"e1 p+anteando +a in,uietud de crear +a academia nace +a interrogante de+ por ,u4 +a +engua mapuc"e est/ poco va+orada1 e+ espa5o+ se impuso a+ mapuc"e de distintas maneras1 actua+mente contin0a +a discriminacin "acia e+ pueb+o mapuc"e. 6($6(3(2TA2T( F(MA() comenta sobre +as crisis internas ,ue "a tenido +a org/nica1 debido a situaciones puntua+es. 3e debe conte*tua+izar +as demandas ,ue no "an sido abordadas por +as autoridades % e+ sector estudianti+. A su vez se presenta como un espacio autnomo1 donde "a% demandas como) +a educacin "omogenea1 ,ue no inc+u%e +as rea+idades regiona+es1 +a situacin de +os "ogares ind.genas1 "a% ,ue promover +a educacin intercu+tura+ en todos sus nive+es1 as. como +a o-icia+izacin de+ mapuzungun en todo e+ territorio % un aumento de becas ind.genas. La reestructuracin de F(MA( 7dentro de +a U-ro8 % su reintegracin a +a C92F(C: debido a +a necesidad de organizarse como estudiantes ,ue nace desde todos +os prob+emas e*puestos anteriormente1 de insta+ar +a prob+em/tica mapuc"e ,ue a diario vive e+ pueb+o. ;uscan discutir todos sus prob+emas como pueb+o autnomo. (n su reorganizacin 1 se "a +ogrado recuperar a+gunos espacios1 % buscan insta+arse otra vez en +a con-ec". U3AC:) Consideran importante +os temas abordados con respecto a+ pueb+o mapuc"e1 se invita a +a F(MA(1 para discutir % retroa+imentarse entre -ederaciones para apo%ar +a +uc"a territoria+mente1 % tener una +uc"a en con unto F(MA() Acerca de +as dudas sobre +os con-+ictos internos ,ue "an tenido se "ace e+ ++amado a no persona+izar ni idea+izar Femae1 % se e*tiende +a invitacin a ,ue entiendan +as distintas -ormas de organizacin ,ue tienen % sus distintas +.neas. $or 0+timo mencionan +o di-.ci+ de organizarse como -ederacin Mapuc"e1 debido a+ -inanciamiento1 +o nuestro es autogesitonado1 e+ mapuc"e siempre sigue un mismo camino1 no sorprenderse si +a -emae cambia de postura o ,ue se vue+va a diso+ver. 2ecesitamos voz % voto para posicionar nuestras demandas1 recuperar nuestra +engua1 nuestra cu+tura % autonom.a. F(C:) (+ aporte de +a con-ec" a+ pueb+o mapuc"e debe ser estar pendiente % apo%ar +a situacin de prisin de +os presos po+.ticos Mapuc"e1 "acer una comisin de observacin % resguardo de +os derec"os "umanos de +os pueb+os originarios. <sta iniciando campa5a debe

e*tenderse "acia todo +o ,ue se e*pone en torno a+ pueb+o mapuc"e1 interpe+ando % "aciendo una demanda. Adem/s rea+izar visitas a +as c/rce+es1 por,ue e+ pueb+o est/ de-endiendo su tierra1 e+ pueb+o mapuc"e % e+ pueb+o c"i+eno deben +uc"ar en con unto1 % se "ace ++amado a +as -ederaciones para participar de esta interpe+acin. F(UL3) Mani-iestan ,ue parece un poco demaggico de muc"os de nosotros e+ no "aber apo%ado +as +uc"as de+ pueb+o mapuc"e1 entendiendo +a crimina+izacin ,ue e+ (stado c"i+eno "a ca+i-icado como terrorismo. La Con-ec"1 debe materia+izar e+ apo%o1 accin directa % traba o en con unto con +os compa5eros mapuc"e % proponer un nuevo pro%ecto educativo donde se proponga +a uti+izacin de un +engua e adecuado a+ momento de re-erirnos a+ pueb+o mapuc"e % omitir pueb+os originarios. 2o podemos ,Uedar a enos -rente a +as demandas ,ue se p+antean % debemos articu+arnos en una so+a +uc"a %a ,ue en todas +as universidades e*isten estudiantes Mapuc"e. UD(C) Ac+ara ,ue no "emos traba ado como po+.tica de +a Con-ec" e+ traba o con compa5eros Mapuc"e1 +a +uc"a de+ territorio mapuc"e no es so+o en Temuco1 sino ,ue se e*tiende por muc"o m/s a++/= pudimos asistir a+ congreso La-,uenc"e donde "emos concretizado % compartimos espacios de discusin. La persecucin de+ capita+ % (stado1 +a instauracin de mega pro%ectos >de inversin? % +a +uc"a de muc"as comunidades de+ pa.s. Una de +as +abores ,ue deber.a tomar +a Femae1 +uego de su reincorporacin a nive+ de Con-ec"1 en su momento ,ued persona+izada. (s importante +a rearticu+acin de +os compa5eros % nosotros % e+ pueb+o Mapuc"e debemos estar articu+ados % de-endernos.
F(U3AC:) Todas +as -ederaciones deben tomar posicin1 a di-erencia a ,ue +o "agamos como Con-ec"1 deber.amos tener c+aro cmo mani-estarse -rente a +a tem/tica mapuc"e1 como b+o,ue1 de a"ora en ade+ante se deber.a dar discusin -rente a+ tema en +as -ederaciones. :a% ,ue de ar de reaccionar -rente a +os con-+ictos1 ,ue sea permanente1 no asistencia+ista % una verdadera articu+acin con e+ pueb+o Mapuc"e. >Tomemos +a bandera de+ pueb+o mapuc"e? como movimiento estudianti+ % se "ace +a peticin de ,ue compa5eros ,ue compart.an con comunidades puedan p+antear vivencia.

$. %ro&ecciones
F(UTa+ca) Discrepancia con actuar de Con-ec"1 no "a% ,ue ver+o desde e+ punto de +os enemigos1 "a% ,ue "ab+ar de adversarios po+.ticos1 menos en este a5o1 debemos avanzar en educacin1 un error de $i5era -ue no c+ari-icar posturas1 no dia+ogar temas importantes1 como e+ tema de +as universidades regiona+es1 se deben pro%ectar a trav4s de e emp+os de pa.ses nrdicos1 se rescata idea de importancia a regiones= "a% una inconcordancia entre carreras pro-esiona+es % caracter.sticas de +as regiones. Un segundo tema es abrir +a Con-ec" "acia +a educacin t4cnica1 +a diversidad "ace bien a +a con-ec" % sobre >pro%ecto 0nico de educacin?1 e*isten ciertas discrepancias con esa idea1 no responde a +a diversidad de +as rea+idades de +as regiones@universidades. Como tercer punto) sobre e+ apo%o a 'enezue+a1 "a% discrepancias1 "a% ,ue "acer comunicado donde se apo%e a estudiantes venezo+anos1 no decir ,ue son de derec"a1 se de entrever ,ue +a Fec" apo%aba e+ gobierno de Maduro1 % es importante ,ue como estudiantes c"i+enos se apo%e a +os estudiantes venezo+anos1 e+ pueb+o venezo+ano est/ su-riendo. F($UC') Como pro%eccin1 se debe considerar e+ nuevo gobierno de +a nueva ma%or.a1 ,ue tiene una cara amigab+e con +a ciudadan.a1 se debe cambiar +a -orma de tratar con e+ gobierno

por,ue es distinto a+ de $i5era. ;ac"e+et prometi ,ue en 100 d.as presentar.a un pro%ecto para educacin1 "a% ,ue tener cuidado con no parecer intransigentes o ,uedar ais+ados de +a discusin1 ambos pueden "acer ,ue como movimiento de emos de ser ,ui4nes ++evan +a demanda estudianti+. (+ -inanciamiento es un tema por de-inir1 "a% ,ue di-erenciarse de+ programa de +a nueva ma%or.a1 es urgente activar po+.ticamente +a asamb+ea1 se tiene un p+azo de 100 d.as % "a% ,ue traba ar en +a discusin1 identi-icar vacios1 preguntas ,ue se discutir/n en +as asamb+eas1 no es +a idea ,ue como voceros desde +a individua+idad se criti,ue e+ programa1 "a% ,ue inc+uir a +as bases. Movi+izaciones1 convocatorias1 no descuidar +a principa+ -orma de mani-estacin1 marcar perspectivas de a,u. a+ 21 de ma%o= ,ue cuando se sa+ga a marc"ar se tenga un contenido. Discrepancia con e+ compa5ero de +a Uta+ca1 por,ue +a ca+idad de estudiantes no debe ser motivo de apo%o1 se deben de-ender +as ideas ,ue van detr/s. $edir.a carta de apo%o a+ pueb+o venezo+ano1 apo%o a+ proceso revo+ucionario1 +as dec+araciones ,ue "an surgido de distintas -ederaciones puede decantar en una dec+aracin genera+ como Con-ec".

F(UMC() Deuda banco ;CA desde e+ 200B1 aumento arance+es. ;ac"e+et no p+antea t4rmino de presencia de banca privada en e+ -inanciamiento. :a% ,ue "acer un catastro en universidades de presencia de banca privada. 3obre 'enezue+a) como mesa e ecutiva estamos con e+ Cobierno de 2ico+/s Maduro1 gobierno arraigado en e+ pueb+o % en +as demandas socia+es1 adem/s e+ compa5ero de +a UdeC envi dec+aracin en apo%o a 'enezue+a1 ,ue envian estudiantes +atinoamericanos. F(UL3) 3e debe respetar e+ car/cter democr/tico de +a Con-ec"1 si +a ma%or.a de +as -ederaciones dirigen % conc+u%en en una tem/tica se debe respetar. (+ pro%ecto educativo viene "ace a5os1 % se debe comenzar a traba ar % di-undir+o. La sa+idas de voceros centra+es de +a con-ec"1 espec.-icamente de 'a+po1 donde "acen parecer cercan.a con Cob. de ;ac"e++et. 3ituacin mapuc"e1 no podemos sentarnos a negociar con un gobierno ,ue no se "a pronunciado por +os cr.menes ,ue "an cometido contra e+ pueb+o mapuc"e1 +a CUT % su no apo%o a compas portuarios= mientras se tenga e+ car/cter de neo+ibera+ no se puede con-iar % sentarse nuevamente a negociar con e++os1 miradas distintas. F(UAC: 'ALDA'AA) p+antean cu/+es son +os e+ementos ,ue son avances % cu/+es no en e+ programa de ;ac"e++et= punto g4nero1 puntos ,ue se omiten pero son rea+izab+es. Trans-ormaciones estructura+es1 -inanciamiento por medio de +a renaciona+izacin de recursos natura+es1 un proceso de construccin co+ectivo con +os distintos actores1 no se puede sa+ir a +a ca++e por,ue s.1 "a% ,ue traba ar con "itos medi/ticos % emp+azar a integrantes de+ gobierno en puntos d4bi+es1 e+ martes asume gobierno % "a% ,ue estar c+aros. F(UA:) $+antean ,ue nos van ++amar a dia+ogar con e+ Cobierno1 e+ escenario cambi1 nos en-rentamos a un adversario po+.tico con muc"a aprobacin ,ue >tom? +as demandas estudianti+es1 adem/s "a% ,ue ser capaces de ir de a poco mostrando ambigDedades1 debemos ser propositivos. :a% ,ue +evantar con -uerza +a propuesta de+ 20111 acabar con e+ +ucro1 % p+antear mecanismos ,ue pueden a%udar a avanzar "acia +a gratuidad. (s c+ave ,ue como

movimiento estudianti+ podamos tensionar con temas c+aves en educacin1 "a% ,ue dinamizar +as asamb+eas1 ,ue +a mesa e ecutiva estructure una minuta de puntos a tratar1 comenzar a po+itizar +as asamb+eas. U3AC:) (+ escenario ,ue vive e+ movimiento estudianti+1 tiene muc"o ,ue decir1 e+ gobierno a puesto encima su agenda sobre +a nuestra1 % nos ob+iga a tener respuesta1 % es necesario ,ue esta Con-ec" tenga importancia medi/tica. (+ Cobierno a intentado acercarse a+ movimiento por medio1 por e emp+o1 de e* dirigentes1 por eso +a importancia de mantener +a discusin activa en cuanto a +as demandas de+ mov. estudianti+1 +a reactivacin de +as demandas1 acercar a compa5eros ,ue no vivieron e+ 20111 ,ue no s+o de -orma interna se diga ,ue vamos por un sistema educativo1 integra+1 propio1 con-ormado por +os actores educativos % e+ pueb+o1 "a% ,ue tener un "i+o conductor de +as discusiones1 adem/s de +a creacin de un nuevo pro%ecto educativo. Eu4 pasos se seguir/nF conversar o ser intransigentesF $+antearse de -orma estrat4gica % critica. Dentro de +as discusiones en asamb+eas ac+arar ,ue como mov. estudianti+ no estamos ad"eridos a+ gobierno1 ,ue estamos en +as universidades % no en e+ congreso. Mientras nosotros no tengamos +a propuesta de+ gobierno en cuanto a educacin no nos podemos sentar a conversar1 untarse con e+ Ministro a p+antear so+o ideas1 sin documentos de por medio ,ue respa+den. (vitar parce+acin de +os temas en con-+icto. F(C:) Las tareas ,ue debemos "acer es -orta+ecer e+ petitorio de +a Con-ec"1 e+aborar documento cr.tico a +as bases ,ue sustenten e+ sistema educativo actua+1 contenido ,ue agregar 7educacin primaria1 se*ismo8. Eu4 se entiende por universidades p0b+icas o ,ui4nes son merecedoras de+ apo%o estata+. :a% ,ue ver e+ tema de +a democratizacin debe e*istir un "ito de uni-icacin con distintos actores de +a educacin1 serie de reuniones con e++os. Cambio de mando) pro%ectos de +e% ais+ados1 ,uiz/s comenzando con ed. primaria %a ,ue se tienen m/s concordancia con +a derec"a1 % evitar ,ue se tenga a +a Con-ec" votando ,u4 pro%ecto se aprueba o no1 p+antear re-orma genera+. Movi+izaciones) no "a% "i+o conductor de+ contenido1 "a% ,ue ir creciendo en este tema. 6eunin con (%zaguirre) no se ve prob+ema en reunirse1 se pude discutir. Cuidado con +a -orma en ,ue +os medios se re-ieren a +a con-ec"1 evitar ,uedar marginados. UD(C) entender ,ue e+ gob de +a nueva ma%or.a responde a sectores dominantes1 vienen a dar una sa+ida de tipo neo+ibera+1 "a% ,ue ser cuidadosos a+ en-rentarse a e++os1 e+ gob sabe ,ue debe entregar a+gunos concesiones a+ mov. socia+. La importancia de cmo en-rentar +a arremetida ,ue se viene1 se atacar/ a mov. estudianti+1 para ,uitarnos +egitimidad. Como movimiento estudianti+ tenemos ,ue cambiar +as -ormas de p+antear +as discusiones con e+ Cobierno1 se ++egar/ a +a con-rontacin de pro%ectos1 ++amando a centros de estudios ,ue puedan dotar de insumos a+ movimiento estudianti+ ,ue apo%en +as discusiones con insumos breves para traba ar en +as asamb+eas. :a% dos pro%ectos distintos1 uno ,ue mantiene +as +gicas neo+ibera+es % otro ,ue p+antea una trans-ormacin tota+ de+ sistema. :a% ,ue ser astutos a+ dia+ogar con e+ gobierno1 si ,uedamos sin +egitimidad1 tanto por +o ,ue "acen +os medios1 con +os compas de base % e+ pueb+o en genera+1 e++os son ,uienes nos dan +a capacidad de movi+izacin. :a% ,ue de-inir ,ue no discutiremos en e+

aire1 % tampoco con-iando en su buena vo+untad1 nos en-rentamos a una -igura ,ue no es desagradab+e para +a ciudadan.a1 no podemos atacar de -rente1 +a interpe+acin ,ue podamos "acer debe "acerse a+ e ecutivo1 considerando de todas -ormas a+ par+amento1 no "a% ,ue perderse en esa discusin. Adem/s se o-rece un insumo para traba ar en +os p+ateamientos de +a 2ueva Ma%or.a. Cuestionamiento de+ concepto >pub+ico? re-erido en +os pro%ectos de +a nueva ma%or.a. F(UTa+ca Curic) no comparten dec+aracin U Ta+ca casa centra+1 se entiende ,ue e+ traba o ac/ rea+izado va en pro de generar pro%ecto educativo. (*iste preocupacin por cambio de mando % propuestas1 a su vez se debe dar un paso ,ue "aga ,ue nos convirtamos en un re-erente socia+1 ,ue propongamos nueva constitucin1 donde +a gente tenga ro+ importante UTF3M) se proponen para rea+izar una minuta para discutir en +as asamb+eas1 para poder "acernos presentes1 "acer presin para ,ue sa+gan a +uz temas discordantes. Movi+izaciones) pueden ser per udicia+es si no se organizan de buena -orma1 % con contenido1 como se "ac.a en e+ 20111 no "a% -uerzas1 ser estrat4gicos con +as -ec"as1 por e emp+o +uego de reuniones con ministro. 6eunin ministro) identi-icar ata,ues1 identi-icar ,ui4nes est/n de acuerdo con ideas pero no con e+ movimiento. 3e "ace una s.ntesis genera+. $UC) 3e pide +a consideracin de bases pero tambi4n de+ pueb+o c"i+eno1 cuando se "acen acciones con sentido1 e+ pueb+o nos apo%a1 rea+mente es un prob+ema a+ ,ue combatimos1 no es un capric"o1 a veces se o+vida e+ sentido1 con-undimos di/+ogo con negociacin. :a% ,ue discutir con urgencia en +as asamb+eas1 Minuta) ambigDedades % puntos ,ue no est/n. Movi+izaciones) mantener discusiones pro-undas ,ue den espacio a ,ue sur an movi+izaciones. Actores con +os cua+es se puede "acer a+ianza= postura con respecto a e*@dirigentes. Unidad de +a Con-ec") diversas posturas e ideas1 deben respetarse. F(U' Casa Centra+) A partir de +as de-iciencias ,ue se p+antean sobre e+ programa de nueva ma%or.a1 "a% ,ue a"ondar en puntos ,ue son de movimiento1 gratuidad1 -in +ucro 7con o sin aporte estata+81 ro+ p0b+ico entendido como derec"o socia+ de +a educacin en C"i+e1 democratizacin1 e*istir vo+untades desde e+ Mineduc para reconocer autonom.a de universidades1 dar pasos en e+ di/+ogo1 citar a+ gob1 a dia+ogar1 ,ue se trans-orme en "itos comunicaciona+es ,ue mantenga +a atencin en e+ movimiento1 apro* en Abri+ convocar a movi+izacin ,ue apo%o este "ito comunicaciona+ F(U;9) 6ea+izar pro%ecto educativo urgente donde se reco an nuestras demandas1 emp+azar a+ gobierno1 % programa por ambigDedades1 di/+ogo con gob1 para avanzar en pro%ecto ,ue responda a nuestras peticiones. Universidades privadas) ingresan ,uinti+es m/s ba os1 primeras generaciones en entrar a +a u1 sin "erencia -ederativa. F(C:) encargado centro de estudios1 ponerse a disposicin de Con-ec" tanto en temas actua+es como de +o ,ue no se "an tomado1 de-inir como con-ec" ,u4 universidades deben ser -inanciadas % cu/+es eran +as -ormas de "acer+o1 mecanismos de -isca+izacin de +ucro1 democratizacin1 tener posturas c+aras en e+ tiempo inmediato.

F(UL3)Di/+ogo con sentido1 "a% ,ue marcar ,u4 se discutir/. Cenerar propuestas ,ue "agan avanzar "acia e+ pro%ecto educativo ,ue como Con-ec" se viene proponiendo "ace tiempo1 discusiones en-ocadas en ,u4 ,uieren +os compa5eros % compa5eras como educacin. M.nimo ,ue se puede "acer en punto de prensa1 tomando en cuenta caracter.sticas conte*tua+es es re-erirse a+ tema mapuc"e % con-+icto con estado c"i+eno U3AC:) priorizar1 pro-undizar +as discusiones en torno a+ tema con +os distintos actores de +a educacin1 +uego se puede avanzar a reunin con representantes de+ e ecutivo. F($UC') "a% ,ue cuidar +as movi+izaciones1 no se puede -i ar +a -ec"a sin si,uiera "aber asumido ;ac"e++et1 da se5a+ de +o ,ue se conversaba ,uer.a evitarse. F(C:) no podemos arriesgar una movi+izacin sin saber con cu/nta gente se cuenta1 actores de +a educacin. UMC() deber.amos estar buscando acciones concretas para me orar de-iciencias1 por e emp+o -inanciamiento1 como tareas1 se reitera ,ue se "aga catastro de deudas de a+umnos % universidad con +a banca privada. F(UC) no e*isten -ec"as tentativas1 si se dice una -ec"a ser/ esa1 "a% ,ue tantear terreno1 ver como est/n +as -uerzas empezando dentro de nuestras universidades1 se tienen varias reuniones entre medio1 pero eso deber/ verse durante +a marc"a

Sntesis: Ante este escenario el Movimiento Estudiantil reafirma la necesidad de transformar los pilares de esta educacin de mercado a un modelo educativo ue responda a las necesidades de los pue!los" voluntad ue no vemos e#presadas en el pro$rama del $o!ierno electo% &rente a esto" es necesario ratificar las diferencias 'a e#presadas en materia de $ratuidad" fin al lucro (Sntesis Confech anterior) ' la falta de posicin so!re la democrati*acin de las instituciones educativas% No vamos a esperar los +,, primeros das del -o!ierno de Bachellet para movili*arnos" es imperativo reactivar desde 'a las asam!leas ' $enerar discusin en las !ases% .ara esto re uerimos insumos" pauta ue nos permita dar de forma coordinada la discusin a nivel nacional para orientar" profundi*ar ' politi*ar nuestras asam!leas% /urante este 0,+1 el Movimiento Estudiantil de!e poseer una estrate$ia coherente de movili*acin para posicionarnos como un referente le$timo" propositivo e incidente% 2na movili*acin con contenido ' as lo$rar la posicin de fuer*a para concretar nuestras demandas histricas ' levantar un nuevo pro'ecto educativo% 3a!lar de un Nuevo modelo educativo implica a!ordar todos los niveles de la educacin en un proceso colectivo ue sume a todos los actores involucrados%

Cual uier instancia de conversacin con el $o!ierno se caracteri*ar4 como una instancia sin fines resolutivos" sino ue de empla*amiento para despe5ar am!i$6edades del pro$rama (financiamiento ' $ratuidad" fin al lucro" etc%)" prioridades de la reforma" voluntades polticas ' declarar la necesidad de una reforma inte$ral ' estructural" no pro'ectos de le' aislados sin una coherencia entre s% 7ueremos ue el proceso de construccin de una nueva educacin sea participativo" democr4tico e inclusivo en manos de las propias comunidades ' no un acuerdo entre cuatro paredes% Nuestra prioridad es la discusin ' construccin social de un nuevo pro'ecto educativo" articul4ndonos con los diferentes sectores ' respondiendo a sus necesidades%

'. (arios

3ituacin de 'enezue+a
F(UTF3M casa centra+) no se discutido con +as bases1 no estamos en condiciones de e+aborar comunicado con respecto a+ tema $edaggico) no se "a sesionado con +as bases1 pero se considera ,ue se debe "acer un sa+udo a+ gob de Maduro como con-ec" % a +a revo+ucin bo+ivariana1 adem/s de +a importancia de opinar de po+.tica internaciona+1 muestra crecimiento F(UAC: 'a+divia) +a discusin debe centrarse en +o educativo1 puede ser una ma+a ugada F(U' 3an Fe+ipe) ser.a pasar a ++evar a +os compa5eros ,ue nos e+igieron a+ "ab+ar sobre 'enezue+a1 se propone "acer ++amado a ,ue se vote en si se saca o no un comunicado F(UL3) se +e debe preguntar a +as bases sobre e+ tema1 pero est/ +a co%untura de+ Cobierno de Maduro por,ue viene a C"i+e1 % se "an comenzado acciones rec"azando +a venida de 4+1 recuerdo de carta estudiantes +atinoamericanos apo%ando1 +as demandas por +as ,ue +uc"amos son +as misma s ,ue e+ proceso bo+ivariano a ++evado a cabo1 no "abr.a contradiccin F($UC') necesidad de cuidar nuestros espacios1 "acer un gui5o ,ue tenga ,ue ver con +os dos insumos e*istentes1 dec+aracin de +a Fec" % de estudiantes de ;uenos Aires1 a +os cua+es se puede ad"erir1 %a ,ue a". est/n +as ideas b/sicas % como con-ec" se pueden apo%ar F(UAtacama) no podemos pasar por encima de +as bases1 democratizacin1 "acer gesto con respecto a +a ++egada de maduro a C"i+e1 "a% ,ue saber proteger +a -uerza ,ue tenemos en e+ mov. 3ocia+1 entender ,ue es un gobierno estadounidense ,uien vienen a intervenir en 'enezue+a1 simi+ a situacin ocurrida en C"i+e1 seria gesto nob+e1 movimiento no so+o gremia+1 mostrar ,ue no so+o nos interesa e+ tema educativo % econmico1 no una dec+aracin aparte1

basta con ad"erir F(UA:) importante "acer gui5o a gob. de Maduro1 "a% ,ue ser estrat4gico. Dar m/s importancia a criticar a +a nueva ma%or.a1 %a ,ue dec+aracin con tema de 'enezue+a puede ser motivo para ,ue +a prensa se en-o,ue de ma+a -orma en este tema. U3AC: 'a+divia) imp+.citamente se "ace re-erencia a dec+aracin ,ue se "izo en apo%o. Tener empat.a de c+ase1 entender+o como proceso internaciona+. Apo%ar dec+aracin de estudiantes +atinoamericanos1 % segundo no ,uedamos en e+ aire. F(U;9) ser responsab+es como dirigentes1 no se puede consu+tar en estas situaciones a +as bases1 deber.a "acerse una dec+aracin1 comunicado estudiantes +atinoamericanos1 ser.a inconsecuente si no apo%amos a+ estar en contra de dictadura c"i+ena. F(UL3) ++amado a zan ar1 apo%amos e+ comunicado %a e*istente o uno propio. 3er.a m/s adecuado ad"erir a+ %a e*istente % "acer un sa+udo. $edaggico) no se "a ++amado a "acer una dec+aracin propia1 so+o a apo%ar % so+idarizar. e emp+o de revo+ucin bo+ivariana en construccin de pro%ecto ,ue nosotros tambi4n perseguimos1 no so+o como apo%o medi/tico1 si no para discutir con +as bases sobre 'enezue+a1 a modo de e emp+o ad"erir a comunicado +atinoamericano % adem/s "acer sa+udo F(C:) se sac dec+aracin1 situacin comp+e a1 e*istencia de amenazas1 etc. como mesa F(C: "ubiese gustado m/s apo%o de -ederaciones1 no se puede sacar dec+aracin sin consu+tar a +as bases. Cuidado a+ sacar dec+aracin apo%ando a un gobierno. 3intesis) consenso a apo%ar dec+aracin a estudiantes +atinoamericanos1 en ca+idad de +a Con-ec" % un apo%o e*p+icito a +a Fec" F(UTF3M casa centra+) comp+ementar a +a Fec"1 no asimi+ar tema 'enezo+ano con situacin ,ue viven portuarios1 pueb+o mapuc"e. F(UAnto-agasta) importancia de +a bases en +os procesos democratizadores1 se tiene miedo a +as repercusiones de +os medios

F($UC') a+ ++egar a consenso en este punto de cump+en +os ob etivos p+ateados en +a s.ntesis.

Sntesis: No estaramos en condiciones de tomar una postura pero s de!e ha!er un saludo desde la Confech" a trav8s de una carta como estudiantes latinoamericanos (menos controversial)% Adherimos a la declaracin como estudiantes latinoamericanos% 99.:;<IM= C=N&EC3: 2NI>E:SI/A/ /E ATACAMA" C=.IA.;