Guiamanejoderedes PDF

I.
Gua Pedaggica del Mdulo Manejo de redes
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
MRDE-02
1/243
Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes
Contenido
Pg. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 7. 8. 9. 10. Gua pedaggica Descripcin Datos de identificacin de la norma Generalidades pedaggicas Enfoque del mdulo Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad Prcticas/ejercicios/problemas/actividades Gua de evaluacin Descripcin Tabla de ponderacin Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin Matriz de valoracin o rbrica 3 4 5 13 16 27 210 211 215 216 217
MRDE-02
2/243
1. Descripcin
La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Conalep para orientar la prctica educativa del docente en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio. La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que desarrollar las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso. Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento acadmico y personal.
MRDE-02
3/243
2. Datos de Identificacin de la
Norma
Ttulo:. Unidad (es) de competencia laboral:
Cdigo:
Nivel de competencia:
MRDE-02
4/243
3.
Generalidades Pedaggicas
Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional. Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales tcnicos y profesionales tcnicos bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el sector productivo de bienes y servicios. En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al docente la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad. En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el docente en el marco del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:
El alumno:
Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar informacin y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posicin crtica y autnoma. Realiza los procesos de autoevaluacin y coevaluacin.
El docente:
Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional
MRDE-02
5/243

En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho mayor que la del docente; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El docente en lugar de transmitir vertical y unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:
Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro. Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados de Aprendizaje. Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones. Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento. Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos. Gua permanentemente a los alumnos. Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.
Considerando la importancia de que el docente planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado. Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje, que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el docente y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseanza y su aprendizaje individual. Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y crticas de los alumnos. Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que debern emplearse para el desarrollo de las mismas:
MRDE-02
6/243
TIPOS DE APRENDIZAJES.
Significativo Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel. Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello depende la construccin del conocimiento. Colaborativo. El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.) Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas . El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los resultados (Johnson & F. Johnson, 1997). Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son:
la interdependencia positiva.
MRDE-02
7/243

la responsabilidad individual. la interaccin promotora. el uso apropiado de destrezas sociales. el procesamiento del grupo.
Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo y subgrupos. Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin. Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos , en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias .
Aprendizaje Basado en Problemas. Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de aprendizaje, por lo que:
Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje. Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo. Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios dis ponibles para el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo. El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos.
MRDE-02
8/243

El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender. El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan. Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos. Se debe centrar en el alumno y no en el docente.
TCNICAS
Mtodo de proyectos. Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial , donde el alumno aprende a travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin). Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje. Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio. Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos. Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas. El proyecto tiene conexiones con el mundo real. Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo. La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos. Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.
Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo.
MRDE-02
9/243

En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos: Establecer el alcance y la complejidad. Determinar las metas. Definir la duracin. Determinar los recursos y apoyos. Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es proporcional a la complejidad del proyecto. Calendarizar y organizar las actividades y productos preliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.
Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas. El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso seguido. De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas de orden social, cientfico, ambiental, etc. En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que dis ponen como el tiempo y los materiales. Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados relacionados con el proyecto. Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede: Pedir reportes del progreso. Presentaciones de avance, Monitorear el trabajo individual o en grupos. Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto.
MRDE-02
10/243

Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.
Estudio de casos. El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:
Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen. Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad futura. Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y representa un recurso para conectar la teora a la prctica real. Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.
El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Analizar un problema. Determinar un mtodo de anlisis. Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin. Tomar decisiones.
Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes. Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo. Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.
MRDE-02
11/243
Interrogacin. Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin , con base en preguntas planteadas y formuladas por el docente o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.
Participativo-vivenciales. Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador. Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo , etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje. Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo. El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y por sus propias vivencias y necesidades personales.
MRDE-02
12/243
4. Enfoque del Mdulo
El mdulo de Manejo de redes est organizado en tres unidades, las cuales se convierten en los ejes de aprendizaje del mismo : La configuracin de dispositivos inalmbricos, la configuracin de dispositivos de ruteo y conmutacin, y la administracin de Redes de rea Local Virtuales , todas en el mbito de operacin de una misma organizacin, que permitir proporcionar los servicios especializados para la comunicacin bsica en las redes de datos. El eje para la adquisicin de la habilidad de configuracin de dispositivos inalmbricos se enfoca a que el alumno utilice las herramientas configure los componentes y adaptadores de una LAN inalmbrica, empleando las herramientas que proporcionan los dispositivos para el establecimiento de los parmetros, que le permitan establecer la conectividad entre hosts y un punto de acceso inalmbrico para la transmisin de informacin entre hosts sin cables y con acceso seguro a clientes inalmbricos. La segunda unidad est enfocada a que el alumno adquiera la habilidad para conectar y configurar los servicios de conectividad en dispositivos de ruteo y conmutacin de una LAN Ethernet; as como de los archivos de configuracin relacionados para los dispositivos intermediarios, mediante la ejecucin de los comandos y herramientas del Sistema Operativo de Internetwok (IOS). La tercera unidad est enfocada a que el alumno aprenda a configurar y manejar Redes LAN Virtuales (VLAN), lo cual permitir incrementar el rendimiento de la red al realizar la divisin de los grandes dominios de broadcast en dominios ms pequeos, limitando el nmero de dispositivos que participan en los broadcast y permitiendo que los dispositivos se separen en agrupaciones funcionales, como servicios de base de datos y transferencia de datos a alta velocidad, lo cual representa un factor muy importante en la productividad de una organizacin; asimismo le dar los elementos necesarios para solucionar problemas de las VLAN. El enfoque de este mdulo, al estar centrado en el desarrollo de competencias, enfatiza la integracin de todos los tipos de aprendizaje, desde el saber qu, imprescindible para el desarrollo de este mdulo ya que aplicado en la configuracin de dispositivos de ruteo y conmu tacin y en la creacin de VLAN, Otro es el aprendizaje actitudinal, el saber ser, el cual se reconoce que siempre ha estado presente aunque sea de manera implcita en el aula y en los escenarios donde se desarrolla el aprendizaje de esta rea profesional, sin embargo, hoy se sugiere mayores esfuerzos por incorporar tal saber de manera explcita, reforzando en los alumnos su capacidades ticas. Lo que nos lleva a buscar formas distintas a las utilizadas en la enseanza tradicional, pues aqu no se limita al aprendizaje de un conjunto de conceptos en torno a los contenidos, se pretende interrelacionar la reflexin y el anlisis continuo con la accin para potenciar no solo la adquisicin de conocimientos, sino tambin de habilidades y desarrollar en el alumno las actitudes para una vida profesional y personal. En esta visin integral se requiere que el alumno sea considerado como una persona que tiene intereses y posee competencias y experiencias previas y con ellas interacta con los nuevos entornos, competencias y experiencias que se le presenten, para ir generando, nuevos conceptos, nuevas habilidades y nuevas formas de actuar, es decir nuevas competencias, de tal forma, que sea l mismo el que vaya construyendo su propio aprendizaje. Estas experiencias previas le darn las armas para ser autocrtico en el proceso de formacin y en su ingreso en la parte ocupacional a futuro.
MRDE-02
13/243

Derivado de la visin integral de las competencias, la forma en que los alumnos se enfrenten a los aprendizajes debe ser diferente a las tradicionales y aunque se use la investigacin en diferentes medios ya sean escritos, electrnicos o de campo con la finalidad de obtener informacin previa a los temas y tener una visin anticipada de lo que en un futuro ser parte de su campo laboral, adems, es necesario que los alumnos puedan aprender a organizar la informacin que van obteniendo en las investigaciones realizadas, por eso se recomienda recurrir a estrategias e instrumentos que le permitan realizar el agrupamiento de informacin y la esquematizacin mental y grfica, pero tambin es necesario recuperar tcnicas para llevar a nuestros alumnos a aprender a ser analtico y crtico, aprender a aprender, como tambin a construir su aprendizaje bajo el proceso que mejor convenga a sus caractersticas, esto entre otras formas de enfrentarse al aprendizaje. Otro tema importante en este tipo de mdulos es proporcionarle al alumno las herramientas que le permitan ir monitoreando y verificando su propio proceso, como es la auto interrogacin, la deteccin de los propios errores, as como la valoracin entre pares. Con esta gua, se pretende ofrecer un recurso didctico, por consiguiente se sugiere su optimizacin durante las asesoras individuales y grupales. El enfoque del mdulo obliga al alumno a adquirir y aplicar competencias transversales para la carrera de informtica, que le permitan establecer una mejor comunicacin e interrelaciones con los dems, socializar, compartir e intercambiar informacin, complementando estas competencias con la incorporacin de otras competencias bsicas y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los estudiantes; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, sin dejar de reconocer que la enseanza debe personalizarse, en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, tambin es importante incluir y fomentar el trabajo colaborativo y grupal. El desarrollo de estas competencias implica interrelaciones mutuas. As, el promover la cultura del respeto y la solidaridad se vincula fcilmente con la capacidad de tomar decisiones y la iniciativa de llevar a cabo proyectos personales, aprovechando diversas informaciones y los avances de la ciencia. El reto docente es cmo integrar las competencias y favorecer el desarrollo de las disciplinas que pretenda ensear ya que el enfoque de competencias que se plantea no alude nicamente a las competencias para la vida, sino a las competencias bsicas, disciplinares y profes ionales que forman un todo. Para fomentar el desarrollo de las capacidades mencionadas, el Prestador de Servicios Profesionales debe considerar las competencias ya adquiridas de los alumnos en los mdulos precedentes al paso por la carrera y en especfico en este trayecto tcnico, a fin de que ello lo motive a adquirir nuevos conocimientos y experiencias que se integren de forma significativa a las estructuras que ya posee, ya sea a travs de lo que l mismo descubra o infiera, o a travs del anlisis y sntesis creativa de los planteamientos docentes. En lo que se refiere al aprendizaje procedimental, implica la consecucin del propsito del mdulo a travs de acciones secuenciadas que lleven gradualmente al alumno al desarrollo de sus actividades, primeramente acadmicas y posteriormente profesionales, de manera segura, consciente y responsable. Por otra parte, es importante incluir y promover en este mdulo estrategias de aprendizaje colaborativo y grupal, as como fomentar el desarrollo de competencias transversales que permitan establecer una mejor comunicacin e interrelaciones con los dems, socializar, compartir e intercambiar informacin, potencializar un pensamiento crtico, lo que contribuye a activar el aprendizaje y autoaprendizaje.
MRDE-02
14/243

Se recomienda por ltimo elaborar un cdigo tico durante el desarrollo del mdulo con el propsito de definir los compromisos y responsabilidades que deben compartir en el espacio acadmico, como: respeto a la persona, honestidad, confianza, justicia, comunicacin, cooperacin, iniciativa, amabilidad, perseverancia y la actitud positiva para el logro de objetivos, as como adecuar las prcticas de ejercicio al equipo existente en el laboratorio de informtica y al rea de aplicacin de la carrera; realizando las prcticas con orden, limpieza, fomentando el uso de software libre o de marca, evitando acciones ilegales para garantizar el funcionamiento y calidad del mismo.
MRDE-02
15/243
5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad
Unidad I
Implementacin de dispositivos de red inalmbricos
Orientaciones Didcticas
La unidad correspondiente a la Configuracin de dispositivos de red inalmbricos, est orientada a la identificacin de los estndares y topologas empleadas para la transmisin de datos en la redes inalmbricas, as como a la configuracin de los dispositivos requeridos para realizar la conectividad de la red de datos. Esta unidad le proporcionar al alumno elementos bsicos que le permitirn desarrollar las actividades y prcticas previstas en la unidad subsecuente, por eso se propone que el Prestador de Servicios Profesionales lleve a cabo lo siguiente: Define al inicio del mdulo, las expectativas, los resultados esperados y los beneficios que obtendr el alumno, al concluir satisfactoriamente el programa. Establece con los alumnos el encuadre para la forma de trabajar durante el semestre, y la forma en que se abordaran las unidades. Analiza con sus alumnos, las implicaciones y alcances del programa del mdulo, con el fin de precisar aquellas formas de trabajar, responsabilidades y compromisos que dirijan tanto al logro del propsito el mdulo, como de los objetivos generales de la carrera. Formar equipos de trabajo y fomentar una activa obtencin de informacin para su presentacin de manera estructurada. Promueve la dinmica grupal colaborativa y cooperativa a travs de la realizacin de las tcnicas didcticas y de aprendizaje correspondientes, durante el transcurso de cada sesin para favorecer el clima que fomente el intercambio constructivo de ideas. Elige las fuentes de informacin ms relevantes al realizar labores de investigacin documental y discrimina entre ellas a fin de presentar informacin que sea de utilidad y confiable. Efecta el cierre de ciclos de aprendizaje no solamente al concluir cada tema o subtema, sino de cada sesin de clase, con la finalidad de lograr un proceso lgico de enseanza-aprendizaje, en el que el alumno pueda apreciar tanto sus logros cotidianos y la importancia de su esfuerzo y constancia, como la importancia de la afirmacin de sus capacidades para dar paso a la adquisicin de nuevas competencias.
Para el resultado de aprendizaje 1.1. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas:
MRDE-02
16/243

Aborda el primer resultado de aprendizaje mediante labores de investigacin realizando consultas a materiales bibliogrficos e internet, y la exposicin de temas ante el grupo, con el objetivo de formar su criterio respecto a las herramientas de comunicacin electrnica, como medio de trasferencia de informacin, a travs de la red mundial y cmo ests han cambiado nuestras vidas. Se recomienda revisar las mejores prcticas desarrolladas por despachos enfocados al diseo, instalacin y configuracin de redes. Facilitar la entrevista con especialistas en certificaciones en instalacin y configuracin de redes, de la forma en que despliegan estos trabajos y si posible, el anlisis de algunos ejemplos y casos de estudio. Aborda la infraestructura de redes inalmbricas, mediante la obtencin de informacin para realizar la identificacin y diferenciacin de los tipos de estndares de redes inalmbricas, topologas, as como los componentes empleados en el diseo de redes inalmbricas, lo cual le permita determinar los recursos fsicos y tecnolgicos necesarios para implementar una red de datos inalmbrica. Aborda la configuracin de los dispositivos de la red, a travs de la instalacin previa de las tarjetas de red de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante, la configuracin de los parmetros de un punto de acceso inalmbrico, as como sus respectivos clientes. Para el resultado de aprendizaje 1.2. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas: Se recomienda abordar el resultado de aprendizaje mediante labores de investigacin en sitios de Internet en espaol o ingls y mediante la interaccin (del alumno) con profesionales en configuracin de redes. Aborda el establecimiento de la seguridad en los dispositivos inalmbricos, mediante la investigacin de los principales ataques que sufren las redes de datos y la forma o mtodos de proporcionar seguridad a las redes de datos, y la resolucin de los problemas ms comunes de acceso a las redes inalmbricas. Fortalece las siguientes competencias transversales: Dadas las caractersticas de este mdulo es necesario acompaar permanentemente al alumno con una serie de competencias transversales con la finalidad de hacerlo un sujeto activo de su propio desarrollo y segundo, aplicar una serie de estrategias para ensear al alumno a ser creativo, crtico, respetuoso y encuentre alternativas de solucin cuando se le presenten problemas, con la finalidad de lograr un alumno competente de tal forma que el aprendizaje que adquiera sea para la vida y para su trabajo. Por eso se propone: Brindar una formacin de calidad y con equidad en donde se promueva la participacin plena de los sujetos en el mundo del trabajo, el estudio y la convivencia acompaando sus procesos de reconocimiento y adquisicin de saberes y habilidades, procurando remover inequidades que se originan en visiones estereotipadas sobre el papel que juegan las distintas personas segn su sexo, origen, situacin social, conocimientos, etc. Realiza una tcnica grupal para asegurar la integracin del grupo y generar un clima de confianza que les permita a todos los alumnos expresarse de manera libre y espontnea.
MRDE-02
17/243

Subraya la importancia que tiene la presencia del alumno en cada clase, su participacin para el enriquecimiento del aprendizaje de todo el grupo y la asignacin de tareas y actividades intra y extramuros, con el fin de incentivar en l su cumplimiento voluntario y oportuno. Fomenta la responsabilidad del alumno en el cumplimiento de sus tareas, en especial cuando trabaja en equipo y como su contribucin impacta el desempeo grupal. Fomenta que el alumno aplique las competencias adquiridas en mdulos previos respecto a configuracin de equipo y aplicaciones en informtica. Establece medios para recapitular lo aprendido por los integrantes del grupo. Incentiva el razonamiento lgico - prctico individual y por equipo de trabajo Fomenta el pensamiento analtico, inductivos/deductivos en el aprendizaje, relacionando los temas de este mdulo, con la intervencin de las redes de datos en la vida cotidiana, el Messenger, podcasting, etc. Fomenta la capacidad de escuchar y la participacin activa para defender sus opiniones. Expande el uso de las herramientas de las TICs en los casos que las condiciones de los alumnos y el plantel as lo permitan. Transfiere aprendizajes a diversos contextos de aplicacin.
Estrategias de Aprendizaje
Realizar una introduccin a la unidad destacando la importancia de las comunicaciones inalmbricas en la actualidad y porque se han vuelto tan populares. Realizar una investigacin de forma individual acerca de los usos de las comunicaciones inalmbricas dentro de su escuela. Realizar una investigacin en parejas acerca de los usos de las comunicaciones inalmbricas fuera de la escuela, en lugares como negocios, hospitales, bancos, etc. Discutir en plenaria como las redes inalmbricas han afectado la forma en que vivimos y como es que tenemos contacto con ellas. Realizar de manera individual investigaciones sobre el uso de las redes inalmbricas. Elaborar en forma individual una breve composicin sobre como las redes inalmbricas han afectado nuestra vida diaria. Realizar un blog grupal donde principalmente compartan las composiciones elaboradas y se comente lo que se ha visto en clase, para generar en el alumno una actitud crtica y reflexiva. Realizar en forma individual una investigacin sobre los siguientes componentes de las redes inalmbricas:
NIC Inalmbricas. Antenas. Punto de acceso. Router Inalmbrico. Bridge inalmbrico. Cliente inalmbrico.
Recursos Acadmicos
Bsica: Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640801. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640802. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNP. Mxico, Alfaomega, 2011. Ariganello, Ernesto. Tcnicas de configuracin de routers Cisco. Mxico, Alfaomega, 2008 Complementaria: Andrs, Javier. Redes Privadas Virtuales. Mxico, Alfaomega, 2009. Andreu y otros. Fundamentos y aplicaciones de seguridad en redes Wlan. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. McGregor, Mark. CCNP Cisco Networking Academy Program: Semester Five
Explicar los componentes y estndares de las WLAN.
MRDE-02
18/243
Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes Estrategias de Aprendizaje

Describir el proceso de operacin de una red inalmbrica LAN. Explicar la planeacin de una WLAN. Definir los tipos de Seales inalmbricas. Realizar la prctica No. 1 Configuracin de punto de acceso empleando herramientas propias. Realizar la actividad de evaluacin 1.1.1. Dnde: Configuracin de los parmetros de un punto de acceso inalmbrico. Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluacin realizada, efectuando una coevaluacin enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos. Realizar la prctica No. 2 Configuracin de un cliente inalmbrico bajo procedimiento. Realizar la prctica No. 3 Configuracin de seguridad informtica bajo procedimiento... Explicar la configuracin bsica de la implementacin Inalmbrica. Realizar la prctica No. 4 Configuracin bsica de una red inalmbrica bajo procedimiento. Explicar los protocolos de seguridad para las WLAN. Explicar cmo resolver los problemas ms comunes en la configuracin inalmbrica. Realizar la prctica No. 5 Resolucin de los problemas de configuracin de una red inalmbrica siguiendo procedimiento. Realizar la actividad de evaluacin 1.2.1. Dnde: Resolucin de los problemas relacionados con las redes inalmbricas. Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluacin realizada, efectuando una coevaluacin enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos.
Recursos Acadmicos
Companion Guide. Cisco Press, 2001. Paquet, Catherine; Teare, Diane. CCNP Self-Study: Building Scalable Cisco Internetworks (BSCI). Cisco Press, 2004. Tern, David. Redes Convergentes Diseo e implementacin. Mxico, Alfaomega, 2010. Pginas Web: Biblioteca digital CONALEP.- Pgina web Instalacin de redes locales Apoyo al mdulo Instalacin de redes locales Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.a spx y http://www.icono-computadoraspc.com/redes-de-computadoras.html (10julio-2011), Wireless LAN: Redes inalmbricas Disponible en: http://www.arturosoria.com/eprofecias/art/wir eless.asp (30/10/2010) WI-FI RESEARCH CENTER, Your Source for Wi-Fi News Opinion, Product Comparisons and Reviews http://www.networkworld.com/topics/wirelesslans.html (30/10/2010) WIRELESS LAN (WLAN or Wireless Local Area Network) http://searchmobilecomputing.techtarget.com /sDefinition/0,,sid40_gci213379,00.html (30/10/2010)
MRDE-02
19/243
Unidad II
Implementacin de dispositivos de ruteo y conmutacin de red.
Esta unidad est orientada a la Configuracin de dispositivos de ruteo y conmutacin de red. Para el logro de los objetivos se requiere que el alumno desarrolle aquellas competencias relacionadas con la configuracin de equipos, switches y routers en una LAN Ethernet, empleando los comandos bsicos del Sistema Operativo Internetwork, para personalizar los archivos de configuracin, los cuales permitan definir la funcionalidad de los dispositivos. Esta unidad le proporcionar al alumno elementos bsicos que le permitirn desarrollar las actividades y prcticas previstas en la unidad subsecuente, por eso se propone que el Prestador de Servicios Profesionales lleve a cabo lo siguiente: Enfocar los conceptos centrales, en el sustento terico metodolgico y los principios de cada tpico a desarrollar aplicados al conocimiento y la resolucin de problemas, as como supervisar, apoyar, resolver dudas y observaciones planteadas por los alumnos durante el desarrollo de la unidad, los ejercicios exploratorios y las prcticas de ejercicios. Iniciar la unidad dando una breve introduccin del tema, definiendo los resultados de aprendizaje a lograr.
Para el resultado de aprendizaje 2.1. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas: Abordar el inicio de cada resultado de aprendizaje mediante labores de investigacin en sitios de Internet en espaol o ingls y mediante la interaccin (del alumno) con profesionales en configuracin de redes. Aborda la configuracin de los dispositivos mediante la identificacin de los comandos requeridos para establecer la configuracin global de los dispositivos, acceso protegido por contraseas, interfaces y archivos de configuracin. Para el resultado de aprendizaje 2.2. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas: Propicia en los alumnos el planteamiento de sus dudas respecto a esta unidad, o sus propuestas a partir de sus propias experiencias, de forma que pueda establecer con precisin qu es lo que se espera de l y qu puede esperar del proceso de enseanza-aprendizaje que est por aprender. Formar equipos de trabajo y fomentar una activa obtencin de informacin para su presentacin de manera estructurada. Aborda la configuracin de los servicios integrados en los dispositivos de ruteo y conmutacin, mediante la ejecucin de los comandos del Sistema Operativo de Internetwork empleando la Interfaz de lnea de comandos (CLI) para la configuracin bsica y el administrador de Routers y Dispositivos de Seguridad (SDM) segn se requiera, para configurar los servicios ISR, NAT, Interfaces y DHCP.
MRDE-02
20/243

Fortalece las siguientes competencias transversales: Es necesario acompaar permanentemente al alumno con una serie de competencias transversales con la finalidad de hacerlo un sujeto activo de su propio desarrollo y segundo, aplicar una serie de estrategias para ensear al alumno a ser creativo, crtico, respetuoso y encuentre alternativas de solucin cuando se le presenten problemas, con la finalidad de lograr un alumno competente de tal forma que el aprendizaje que adquiera sea para la vida y para su trabajo. Por eso se propone: Enfatizar la importancia de la responsabilidad (del alumno) en el cumplimiento de tareas a que se compromete, en especial cuando trabaja en equipo y como su contribucin impacta el desempeo grupal. Organiza sistemticamente la informacin que se ha de manejar y procesar para su aprendizaje. Efectuando explcitamente la vinculacin de esta unidad con la que precede. Promueve la dinmica grupal colaborativa y cooperativa a travs de la realizacin de las tcnicas didcticas y de aprendizaje correspondientes, durante el transcurso de cada sesin para favorecer el clima que fomente el intercambio constructivo de ideas. Fomenta el desarrollo de competencias ecolgicas, especialmente aquellas relacionadas con el manejo de la papelera y el uso de energa elctrica, a fin de que el alumno adquiera conciencia en la aplicacin de medidas tales como utilizar ambas caras de las hojas blancas, reciclar hojas de medio uso y en general recursos que le permitan el ahorro de energa apagando el equipo que no utilice y proporcionndole el mantenimiento preventivo necesario. Sugiere al alumno realizar consultas de informacin de sitios que sean confiables y leer las reglas de uso de los sitios web consultados. Propone planteamientos de problemas y su solucin, mediante la elaboracin de ejercicios de anlisis de casos reales aplicados. Efecta el proceso de evaluacin continua que haga referencia al proceso sistemtico y permanente mediante el cual se haya valorado el logro de los objetivos planteados y el desarrollo de resolucin de problemas por parte del alumno. Incentiva el razonamiento lgico - prctico individual y por equipo de trabajo.
Recopila informacin en parejas haciendo uso de revistas especializadas de redes o informacin de sitios que considere fuentes confiables, sobre los mtodos ms comunes para accesar y configurar los dispositivos de ruteo y conmutacin. Realizar de manera individual una investigacin sobre los tipos de archivos de configuracin de los dispositivos de ruteo y conmutacin. Explica la funcin y forma de operar de los archivos de configuracin de los dispositivos de ruteo y conmutacin. Realiza de manera individual una investigacin sobre los modos de operacin del Sistema Operativo de Internetwork (IOS). Explica los comandos utilizados para cambiar la Interfaz de lnea de comando entre el Modo EXEC usuario y el modo EXEC privilegiado. Realiza una investigacin documental haciendo uso de sitios especializados en internet sobre la estructura bsica de los comandos del IOS. Elabora un esquema grfico utilizando una herramienta de cmputo en la que ejemplifique la
Recursos Acadmicos
Bsica: Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640-801. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640-802. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNP. Mxico, Alfaomega, 2011. Ariganello, Ernesto. Tcnicas de configuracin de routers Cisco. Mxico, Alfaomega, 2008
MRDE-02
21/243

Estructura bsica de los comandos del IOS. Organizar grupos de trabajo para investigar en internet los mtodos abreviados que faciliten la configuracin, el monitoreo y la resolucin de problemas. Elaborar un resumen empleando algn procesador de textos para describir la mayora de los mtodos abreviados y teclas de acceso rpido. Realiza una investigacin de manera individual sobre los comandos de anlisis de IOS. Realiza ejercicios para examinar los comandos show comunes de IOS. Realiza la actividad de evaluacin 2.1.1. Dnde: Configura los dispositivos de red para una topologa de red especfica, utilizando los comandos de IOS. Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluacin realizada, efectuando una coevaluacin enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos Realizar la prctica No. 6 Configuracin bsica del dispositivo de ruteo y conmutacin de red conmutacin siguiendo procedimiento. Realizar la prctica No. 7 Documentacin sobre la latencia de red con uso de ping. Realizar la prctica No. 8 Configuracin de equipo host para redes IP siguiendo procedimiento. Realiza la actividad de evaluacin 2.2.1. Dnde: Configura en los dispositivos de ruteo o conmutacin los servicios, mediante la CLI o SDM segn se requiera . Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluacin realizada, efectuando una coevaluacin enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos
Recursos Acadmicos
Complementaria: Andrs, Javier. Redes Privadas Virtuales. Mxico, Alfaomega, 2009. Andreu y otros. Fundamentos y aplicaciones de seguridad en redes Wlan. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. McGregor, Mark. CCNP Cisco Networking Academy Program: Semester Five Companion Guide. Cisco Press, 2001. Paquet, Catherine; Teare, Diane. CCNP Self-Study: Building Scalable Cisco Internetworks (BSCI). Cisco Press, 2004. Tern, David. Redes Convergentes Diseo e implementacin. Mxico, Alfaomega, 2010. Pginas Web: Biblioteca digital CONALEP.- Pgina web Instalacin de redes locales Apoyo al mdulo Instalacin de redes locales Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.a spx y http://www.icono-computadoraspc.com/redes-de-computadoras.html (10julio-2011),
Mdulo III del Curso CCNA Exploration 4.0, Disponible en: http://cisco.netacad.net
(30/10/2010)
Documentos, referencias, artculos, Disponible en:

http://www.cisco.com/web/learning/netacad/index. html (30/10/2010)
MRDE-02
22/243
Unidad III
Administracin de redes de rea local virtuales.
La unidad correspondiente a la Administracin de redes de rea local virtuales (VLAN), est orientada a la agrupacin de estaciones de trabajo por funcin lgica, por equipos de trabajo o por aplicaciones, independientemente de la ubicacin fsica de los usuarios, mediante la creacin y configuracin los elementos que componen las redes locales. Esta unidad le proporcionar al alumno elementos bsicos que le permitirn desarrollar las actividades y prcticas en la unidad, por eso se propone que el Prestador de Servicios Profesionales lleve a cabo lo siguiente: Para el resultado de aprendizaje 3.1. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas: Aborda la creacin de redes de rea local virtuales (VLAN) y enlaces troncales, mediante la asignacin de un nmero y nombre a los puertos de acceso de los switches, empleando los comandos del IOS para establecer la configuracin, as como para dar mantenimiento y realizar diagnstico de fallas en las VLAN. Para el resultado de aprendizaje 3.2. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas: Organiza sistemticamente la informacin que se ha de manejar y procesar para su aprendizaje. Efectuando explcitamente la vinculacin de esta unidad con la que precede. Aborda el inicio de cada resultado de aprendizaje mediante labores de investigacin en sitios de Internet en espaol o ingls y mediante la interaccin (del alumno) con profesionales en configuracin de redes. Aborda los Enlaces Troncales de VLAN (VTP), mediante la creacin y asignacin de nombres de VLAN, la asignacin de puertos de acceso a VLAN especficas, el cambio de la VLAN nativa y la configuracin de enlaces troncales. Para el resultado de aprendizaje 3.3. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas: Facilitar la posibilidad de aplicar el aprendizaje del alumno en una empresa, negocio o mbito acadmico. Aborda el establecimiento de la conectividad entre VLAN mediante la configuracin del enrutamiento de switches y routers en las redes de este tipo, para permitir la comunicacin de los dispositivos en VLAN separadas, as como la identificacin y correccin d elos problemas potenciales al implementar el enrutamiento inter VLAN.
MRDE-02
23/243

Fortalece las siguientes competencias transversales: Es necesario acompaar permanentemente al alumno con una serie de competencias transversales con la finalidad de ensear al alumno a ser creativo, crtico, respetuoso y que encuentre alternativas de solucin cuando se le presenten problemas, con la finalidad de lograr un alumno competente de tal forma que el aprendizaje que adquiera sea para la vida y para su trabajo. Por eso se propone: Formar equipos de trabajo y fomentar una activa obtencin de informacin para su presentacin de manera estructurada. Promueve la dinmica grupal colaborativa y cooperativa a travs de la realizacin de las tcnicas didcticas y de aprendizaje correspondientes, durante el transcurso de cada sesin para favorecer el clima que fomente el intercambio constructivo de ideas. Identifica y delimita con claridad de un problema y propone soluciones viables y fundamentadas. Incentiva el razonamiento lgico - prctico individual y por equipo de trabajo Fomenta el pensamiento analtico, inductivos/deductivos en el aprendizaje. Propone planteamientos de problemas y su solucin, mediante la elaboracin de ejercicios de anlisis de casos reales aplicados. Incentivar el razonamiento lgico - prctico individual y por equipo de trabajo.
Dar una explicacin introductoria a la unidad de aprendizaje. Dar una introduccin a las VLAN Realizar una investigacin de manera individual sobre los tipos de VLAN. Explicar los tipos de VLAN Realizar una discusin grupal sobre cmo se Controlan los Dominios de Broadcast. Explicar porque el Trunking es necesario. Clarificar los objetivos de las VLAN. Explicar el origen del VLAN nativo y el trunking 802.1Q, as como las operaciones de Trunking. Explicar los modos de Trunking Explicar porque es importante la configuracin de VLAN y Trunking. Explicar y Demostrar la configuracin de VLAN. Realizar la prctica No. 9 Configuracin bsica de un switch y Administra el Sistema Operativo (IOS) del switch siguiendo procedimiento. Realizar la prctica No. 10 Configuracin bsica de una VLAN siguiendo procedimiento. Realizar la prctica No. 11 Resolucin de problemas en la configuracin de una VLAN siguiendo procedimiento. Realizar la actividad de Evaluacin 3.1.1. Dnde: Realiza las siguientes configuraciones de VLAN. Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluacin realizada, efectuando una
Recursos Acadmicos
Bsica: Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640-801. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640-802. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNP. Mxico, Alfaomega, 2011. Ariganello, Ernesto. Tcnicas de configuracin de routers Cisco. Mxico, Alfaomega, 2008 Complementaria: Andrs, Javier. Redes Privadas Virtuales. Mxico, Alfaomega, 2009. Andreu y otros. Fundamentos y aplicaciones de seguridad en redes Wlan. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006. McGregor, Mark. CCNP Cisco Networking Academy Program:
MRDE-02
24/243

coevaluacin enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos. Explicar y Demostrar la configuracin del Trunking. Definir los procedimientos para resolver los problemas ms comunes con la configuracin de VLAN y trunking. Definir los conceptos bsicos del VTP. Explicar los modos VTP. Explicar las precauciones sobre el VTP. Describir el funcionamiento del VTP. Explicar cmo funciona la configuracin del VTP. Discutir en grupo como solucionar los problemas ms comunes a la configuracin de VTP Realizar la prctica No. 12 Configuracin bsica de la funcin VTP bajo procedimiento. Realizar la prctica NO. 13 Resolucin de problemas en la configuracin de la funcin VTP bajo procedimiento. Realiza la actividad de evaluacin No. 3.2.1. Dnde: realiza Configuraciones de VTP. Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluacin realizada, efectuando una coevaluacin enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos Explicar la Administracin de VLAN en un servidor VTP. Explicar cmo usando STP se solucionan problemas de redundancias cclicas. Explicar que son las redundancias cclicas. Explicar cmo STP es la solucin a las redundancias cclicas. Clarificar la terminologa de STP Explicar cmo verificar los resultados. Explicar las variantes de IEEE. Explicar el Diseo Comn de Errores. Discutir en grupos como solucionar los problemas ms comunes a la configuracin de STP. Realizar la prctica No. 14 Configuracin bsica del Protocolo Spaning Tree de acuerdo a una topologa o diseo especfico. Explicar cmo funciona el enrutamiento tradicional entre VLANs.
Recursos Acadmicos
Semester Five Companion Guide. Cisco Press, 2001. Paquet, Catherine; Teare, Diane. CCNP Self-Study: Building Scalable Cisco Internetworks (BSCI). Cisco Press, 2004. Tern, David. Redes Convergentes Diseo e implementacin. Mxico, Alfaomega, 2010.
Pginas Web: Biblioteca digital CONALEP.- Pgina web Instalacin de redes locales Apoyo al mdulo Instalacin de redes locales Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.a spx y http://www.icono-computadoraspc.com/redes-de-computadoras.html (10julio-2011), Unidades 2 y 3 Mdulo III del Curso CCNA Exploration 4.0, Disponible en: http://cisco.netacad.net (30/10/2010) Documentos, referencias, artculos, Disponible en: http://www.cisco.com/web/learning/netacad/i ndex.html (30/10/2010)
MRDE-02
25/243

Explicar cmo funciona el enrutamiento entre VLANs Router-on-stick Explicar y demostrar como configurar el enrutamiento entre VLANs. Discutir en clase las formas de solucionar los problemas ms comunes a la configuracin del enrutamiento entre VLANs. Realizar la prctica No. 15 Resolucin de problemas en la configuracin del Protocolo Spanning Tree siguiendo procedimiento. Realizar la prctica No. 16 Realiza la configuracin del enrutamiento bsico entre VLANs siguiendo procedimiento. Realizar la prctica No. 17 Resuelve problemas en la configuracin del enrutamiento bsico entre VLANs siguiendo procedimiento. Realizar la actividad de Evaluacin 3.3.1 Dnde: Realiza las siguientes configuraciones de enrutamiento inter VLAN. Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluacin realizada, efectuando una coevaluacin enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos
Recursos Acadmicos
MRDE-02
26/243
6.
Prcticas/Ejercicios /Problemas/Actividades
Unidad de aprendizaje:
Implementacin de dispositivos de red inalmbricos.
Nmero:
Prctica
Configuracin de punto de acceso empleando herramientas propias
Nmero:
Propsito de la prctica
Realiza las configuraciones empleando las herramientas propias, para permitir la conexin a un punto de acceso inalmbrico,
Escenario
Laboratorio de informtica. Desempeos
Duracin
3 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Computadora basada en Windows XP conectada por cable al dispositivo multifuncin Dispositivo multifuncin Linksys WRT300N (incluye switch de 4 puertos, router y punto de acceso inalmbrico)
Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica: - Evita la manipulacin de comida o lquidos cerca del equipo de cmputo - No introduce objetos extraos en las entradas fsicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extrables de la computadora - Limpia el rea de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envi a reciclaje
NOTA El docente deber adecuar la prctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta.
Verifica la conectividad entre la computadora y el dispositivo multifuncin Nota: La computadora que se utilice para configurar el Punto de acceso deber estar conectada a uno de los puertos de switch del dispositivo multifuncin. - En la computadora hace clic en el botn Inicio y selecciona Ejecutar. - Escribe cmd y hace clic en Aceptar o presiona Intro. - En la peticin de entrada de comandos enva un comando ping al dispositivo multifuncin utilizando la direccin IP por defecto, 192.168.1.1, o la direccin IP que se configur en el puerto del dispositivo multifuncin. - Escribe el comando que se utiliza para hacer ping al dispositivo multifuncin.
MRDE-02
27/243

Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo
Desempeos
NOTA: Si el ping no se realiza correctamente intente los siguientes pasos de resolucin de problemas:
a) b)
c)
d) e) f)
Escribe el comando que se utiliza para hacer ping al dispositivo multifuncin. Verifica la direccin IP de la computadora para asegurarse de que est en la red 192.168.1.0. Para poder realizar el ping, la computadora debe estar en la misma red que el dispositivo multifuncin. El servicio DHCP del dispositivo multifuncin est habilitado por defecto. Si la computadora est configurada como cliente DHCP, debe tener una direccin IP y una mscara de subred vlidas. Si la computadora tiene una direccin IP esttica, debe estar en la red 192.168.1.0, y la mscara de subred debe ser 255.255.255.0 Se asegura que la luz de enlace para el puerto donde est conectada la computadora est encendida. Verifica que el dispositivo multifuncin est conectado a una fuente de alimentacin.
Inicia sesin en un dispositivo multifuncin y configura la red inalmbrica - Abre un explorador Web. - En la lnea de direcciones escribe http://ip_address donde direccin_ip es la direccin IP del router inalmbrico (el valor por defecto es 192.168.1.1). - En la peticin de entrada de comandos deja vaco el cuadro de texto del nombre del usuario pero escribe la contrasea asignada al router. - Nota: La contrasea por defecto es admin. - Hace clic en OK (Aceptar). - En men principal hace clic en la opcin Wireless (Inalmbrica). Nota: En la ventana Basic Wireless Settings (Configuracin inalmbrica bsica), en Network Mode (Modo de red), se muestra mixed (mixto) por defecto, porque el AP admite los dispositivos inalmbricos 802.11b, g y n. Para conectarse al Punto de acceso puede usa cualquiera de estos estndares. Si NO se va a usar la porcin inalmbrica del dispositivo multifuncin, el modo de red deber estar configurado en Disabled (Desactivado). Deje seleccionado el valor por defecto Mixed. - Elimina el SSID (Linksys) por defecto del cuadro de texto Network Name (SSID) (Nombre de la red [SSID]). - Escribe un SSID nuevo o utiliza su apellido o un nombre que le asigna el docente. Nota: Los SSID distinguen entre maysculas y minsculas. - Escribe el nombre exacto del SSID que est utilizando. ________________________________ - Hace clic en el men desplegable Radio Band (Banda de radio) y anota las dos opciones. ____________________________________________________________________________
NOTA: Para una red inalmbrica que puede utilizar dispositivos cliente 802.11b, g o n, el valor por defecto
MRDE-02
28/243

Desempeos
es Auto (Automtico). Este valor permite seleccionar la opcin Wide Channel (Canal amplio) y otorga el mejor rendimiento. La opcin Standard Channel (Canal estndar) se utiliza si los dispositivos cliente inalmbricos son 802.11b o g, o b y g al mismo tiempo. La opcin Wide Channel se utiliza si slo se utilizan dispositivos cliente 802.11n. Deje seleccionado el valor por defecto Auto. SSID Broadcast (Broadcast SSID) est configurado en enabled (activado) por defecto, lo que permite al AP enviar peridicamente el SSID con la antena inalmbrica. Cualquier dispositivo inalmbrico que haya en el rea puede detectar este broadcast. As es cmo los dispositivos cliente detectan redes inalmbricas cercanas.
Hace clic en el botn Save Settings (Guardar configuracin). Una vez que los valores se guardan correctamente hace clic en Continue (Continuar). El Punto de Acceso ahora est configurado para una red inalmbrica con el nombre (SSID) que usted le asign. Tomado del Material de Cisco CCNA para efectos educativos: Cisco Networking Academy 1992-2007 Entrega un informe de las actividades realizadas en la prctica, formando el portafolio de evidencias. ADVERTENCIA DE RIESGO ELCTRICO
MRDE-02
29/243
Nmero:
Prctica
Configuracin de un cliente inalmbrico bajo procedimiento.
Nmero:
Instalar y configurar un controlador para una NIC USB inalmbrica siguiendo procedimiento, con la finalidad de estar en posibilidad de establecer la conexin de computadora de cliente inalmbrico con el punto de acceso.
Escenario
Laboratorio de informtica.
Duracin
3 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Computadora con Windows XP y un puerto USB disponible. Unidad de CD/DVD. NIC USB inalmbrica y su controlador asociado. Derechos de administrador para instalar el controlador. Linksys WRT300N con acceso inalmbrico configurado.
Desempeos
Instala el controlador de la NIC inalmbrica Inserta el CD que contiene el controlador de la NIC inalmbrica en la unidad de CD/DVD instala el controlador segn las recomendaciones del fabricante.
Nota: La mayora de los dispositivos USB requieren la instalacin del controlador antes de la conexin fsica del dispositivo. Tenga en cuenta que puede realizar parte del proceso de instalacin en este momento y finalizarlo luego de la instalacin de la NIC inalmbrica.
MRDE-02
30/243

Desempeos
Instala la NIC inalmbrica - Cuando se le solicita, conecta el cable de la NIC USB a un puerto USB disponible. - Hace clic en Next (Siguiente) para continuar.
Conecta la red inalmbrica - Selecciona el SSID de la red inalmbrica configurada para el punto de acceso en la prctica anterior.
MRDE-02
31/243

Desempeos
Qu SSID est utilizando? ________________________________________________ Si la NIC inalmbrica no se conecta a la red inalmbrica, realiza el proceso de resolucin de problemas correspondiente. Cul es la potencia de seal de la NIC inalmbrica? _________________________________ La NIC inalmbrica detect otras redes inalmbricas en el rea? _______ Por qu o por qu no?
Con qu otro nombre se puede denominar un host inalmbrico? ________________________ Es preferible usar el software cliente del fabricante de la NIC inalmbrica o dejar que Windows XP controle esta NIC? _____________________________________________________________ Determina la versin del controlador de la NIC
Nota: Los fabricantes de hardware actualizan constantemente los controladores. El controlador que se incluye con las NIC o con otros elementos de hardware muchas veces no es el ms reciente.
Para comprobar la versin del controlador para la NIC que se instal, hace clic en Inicio, selecciona Panel de control y luego Conexiones de red. Hace clic con el botn secundario en la conexin inalmbrica y selecciona Propiedades. Hace clic en el botn Configurar correspondiente a la NIC y a continuacin en la ficha Controlador. Cul es el nombre y la versin del controlador que instal? ___________________________________________________________________
MRDE-02
32/243

Desempeos
Determina si el controlador de la NIC est actualizado Examina el sitio Web del fabricante de la NIC para buscar controladores compatibles con la NIC inalmbrica instalada. Hay controladores ms recientes disponibles?
Cul es el ms reciente que se menciona? ____________________________________________ Si hay un controlador ms reciente, cmo lo aplicara? ___________________________________ ________________________________________________________________________________ Verifica la conectividad Una vez instalada la NIC, es momento de verificar la conectividad con Linksys WRT300N. Abre un explorador Web, como Windows Internet Explorer o Mozilla Firefox. En la lnea de direccin escribe http://192.168.1.1, que es la opcin por defecto del Punto de Acceso. En el cuadro de dilogo Conectar a 192.168.1.1 deja vaco el cuadro de texto de nombre del usuario y escriba admin en el cuadro de contrasea. Deja sin marcar la casilla Recordar contrasea. Hace clic en Aceptar.
MRDE-02
33/243

Desempeos
Informacin: Si aparece la pantalla de configuracin de Linksys, se estableci conectividad con el Punto de Acceso. Si no se estableci conectividad, deber resolver los problemas de la conexin. Para ello, verifique que los dispositivos estn encendidos y que las direcciones IP de todos los dispositivos sean correctas. Qu direccin IP debe configurarse en la NIC inalmbrica?
Adaptado de CCNA Exploration Aspectos bsicos de redes: Direccionamiento de la red: IPv4 Cisco Networking Academy 1992-2007 Entrega un informe de las actividades realizadas en la prctica, formando el portafolio de evidencias. ADVERTENCIA DE RIESGO ELCTRICO
MRDE-02
34/243
Nmero:
Prctica
Configuracin de seguridad inalmbrica bajo procedimiento.
Nmero:
Configurar la porcin del punto de acceso inalmbrico de un dispositivo multifuncin con las optimizaciones de seguridad siguiendo procedimiento, a fin de restringir el acceso a los usuarios de la red.
Escenario
Laboratorio de informtica.
Duracin
3 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Computadora con Windows. Linksys WRT300N. Cable Ethernet de conexin directa.
Desempeos
Conecta una computadora al dispositivo multifuncin e inicia sesin en la utilidad basada en la Web - Conecta su computadora (NIC Ethernet) al dispositivo multifuncin (puerto 1 en Linksys WRT300N) con un cable de conexin directa. Nota: La direccin IP por defecto de Linksys WRT300N es 192.168.1.1 y la mscara de subred por defecto es 255.255.255.0. La computadora y el dispositivo Linksys deben estar en la misma red para que puedan comunicarse entre s. Cambia la direccin IP de la computadora por 192.168.1.2 y verifica que la mscara de subred sea 255.255.255.0. Escribe la direccin interna del dispositivo Linksys (192.168.1.1) como gateway por defecto.
MRDE-02
35/243

-
Desempeos
Para realizar esto hace clic en Inicio > Panel de control > Conexiones de red. Hace clic con el botn secundario en la conexin inalmbrica y elige Propiedades. Selecciona Protocolo de Internet (TCP/IP) y escribe las direcciones como se muestra a continuacin.
Abre un explorador Web, como Internet Explorer, Netscape o Firefox, escribe la direccin IP por defecto del dispositivo Linksys (192.168.1.1) en el campo de direccin y presione Intro. Aparece una pantalla que le solicita el nombre de usuario y la contrasea.
MRDE-02
36/243

Desempeos
Deja el campo Nombre de usuario en blanco y escribe admin como contrasea. Es la contrasea por defecto para el dispositivo Linksys. Hace clic en Aceptar. Nota: Recuerde que las contraseas distinguen entre maysculas y minsculas. Informacin: A medida que realice los cambios necesarios en el dispositivo Linksys haga clic en Save Settings (Guardar configuracin) en cada pantalla para guardar los cambios o en Cancel Changes (Cancelar cambios) para mantener la configuracin por defecto.
Cambia la contrasea del dispositivo Linksys La pantalla inicial que aparece es la pantalla Setup > Basic Setup (Configuracin > Configuracin bsica).
MRDE-02
37/243

Desempeos
Hace clic en la ficha Administration (Administracin). La ficha Management (Gestin) est seleccionada por defecto. Escribe una nueva contrasea para el dispositivo Linksys y la confirma.
Nota: La nueva contrasea no debe superar los 32 caracteres de largo y no puede contener espacios. La contrasea es necesaria para acceder a la utilidad basada en la Web y al asistente de configuracin del dispositivo Linksys. La opcin de acceso a la utilidad Web mediante conexin inalmbrica est habilitada por defecto. Puede deshabilitar esta funcin para aumentar la seguridad.
MRDE-02
38/243

Desempeos
Hace clic en el botn Save Settings para guardar la informacin.

Nota: Si olvida la contrasea, presione el botn RESET (Restablecer) durante 5 segundos y luego sultelo para restablecer los valores por defecto de fbrica del dispositivo Linksys. La contrasea por defecto es admin.
Configura la seguridad inalmbrica - Hace clic en la ficha Wireless (Inalmbrico). Nota: La ficha Basic Wireless Settings (Configuracin inalmbrica bsica) est seleccionada por defecto. El nombre de red (Network Name) es el SSID compartido entre todos los dispositivos de su red. Debe ser idntico para todos los dispositivos de la red inalmbrica. Distingue entre maysculas y minsculas y no puede tener ms de 32 caracteres.
MRDE-02
39/243

Desempeos
Cambia el SSID por defecto, Linksys, por un nombre nico. Registre el nombre que eligi: ________________________________ ______________________________________________ Establece Radio Band (Banda de radio) en Auto (Automtico). Esto permite que la red utilice todos los dispositivos 802.11n, g y b. Selecciona el botn Disabled para deshabilitar SSID Broadcast (Broadcast de SSID). Guarda la configuracin antes de pasar a la siguiente pantalla.
Configure la encriptacin y la autenticacin - En la pantalla Wireless (Inalmbrico) selecciona la ficha Wireless Security (Seguridad inalmbrica). Informacin: Este router es compatible con cuatro tipos de configuracin de modos de seguridad: a) WEP (Privacidad equivalente por cable) b) WPA (Acceso protegido de Wi-Fi) Personal, que utiliza una clave precompartida (PSK) c) WPA Enterprise (empresarial), que utiliza el servicio de usuario de acceso telefnico remoto (RADIUS)
MRDE-02
40/243

d) RADIUS
Desempeos
Selecciona el modo de seguridad WPA Personal.
En la siguiente pantalla selecciona un algoritmo de encriptacin.
Nota: Para proteger una red utilice el mayor nivel de encriptacin posible dentro del modo de seguridad seleccionado. Los siguientes modos de seguridad y niveles de encriptacin aparecen en orden, del menos seguro (WEP) al ms seguro (WPA2 con AES). a) b) WEP WPA o TKIP (protocolo de integridad de clave temporal) o AES (sistema de encriptacin avanzada) WPA2 o TKIP o AES
c)
Slo los dispositivos nuevos que contienen un coprocesador son compatibles con AES. Para asegurar la compatibilidad con todos los dispositivos seleccione TKIP.
MRDE-02
41/243

Desempeos
Para la autenticacin escribe una clave precompartida de 8 a 63 caracteres. Nota: Esta clave es compartida por el dispositivo Linksys y todos los dispositivos conectados. Selecciona un perodo para la renovacin de la clave de 600 a 7.200 segundos. Nota: El perodo de renovacin es la frecuencia con la que el dispositivo Linksys cambia la clave de encriptacin. Guarda la configuracin antes de salir de la pantalla.
Configura el filtrado de direcciones MAC - En la pantalla Wireless (Inalmbrico) selecciona la ficha Wireless MAC Filter (Filtrado de MAC inalmbrico). Informacin: El filtrado de direcciones MAC permite que slo las direcciones MAC de clientes inalmbricos seleccionadas tengan acceso a la red. Seleccione el botn de opcin Permit PCs listed below to access the wireless network (Permitir que las siguientes PC tengan acceso a la red inalmbrica). Hace clic en el botn Wireless Client List (Lista de clientes inalmbricos) para ver una lista de todas las computadoras cliente inalmbricas de la red.
MRDE-02
42/243

Desempeos
La siguiente pantalla le permite identificar qu direcciones MAC pueden acceder a la red inalmbrica. Hace clic en la casilla de verificacin Save to MAC Address Filter List (Guardar en la lista de filtrado de direcciones MAC) para cada dispositivo cliente que desea agregar y luego hace clic en el botn Add (Agregar). Nota: Se impedir el acceso a la red inalmbrica de cualquier otro dispositivo cliente que no aparezca en la lista. Guarda la configuracin antes de salir de la pantalla.
MRDE-02
43/243

Desempeos
Adaptado de CCNA Exploration Aspectos bsicos de redes: Direccionamiento de la red: IPv4 Cisco Networking Academy 1992-2007 Realiza el encendido y apagado del equipo de cmputo de acuerdo a indicaciones del fabricante. Entrega un informe de las actividades realizadas en la prctica, formando el portafolio de evidencias. ADVERTENCIA DE RIESGO ELCTRICO
MRDE-02
44/243
Nmero:
Prctica
Configuracin bsica de una red inalmbrica bajo procedimiento.
Nmero:
Conecta y configura un Punto de Acceso (Access Point) siguiendo procedimiento para crear una red inalmbrica bsica.
Escenario
Laboratorio de informtica
Duracin
2 hr
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo.

3 Estaciones de trabajo 1 switch. 1 Router. 1 Access Point. 4 cables directos.
Desempeos
MRDE-02
45/243
Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. Desempeos
MRDE-02
46/243
MRDE-02
47/243
MRDE-02
48/243
MRDE-02
49/243
MRDE-02
50/243
MRDE-02
51/243
MRDE-02
52/243
MRDE-02
53/243
Entrega un informe de las actividades realizadas en la prctica, formando el portafolio de evidencias. ADVERTENCIA DE RIESGO ELCTRICO
MRDE-02
54/243
Nmero:
Prctica
Resolucin de los problemas de configuracin de una red inalmbrica siguiendo procedimiento.
Nmero:
Encontrar y corregir todos los errores de configuracin siguiendo procedimiento, para el funcionamiento de una red inalmbrica bsica.
Laboratorio de informtica Duracin 2 hrs.
Escenario

5 Estaciones de trabajo 3 switches. 2 Access Point. 1 Router. 5 cables directos. 7 cables de cruzados.
Desempeos
MRDE-02
55/243
Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica: - Evita la manipulacin de comida o lquidos cerca del equipo de cmputo - No introduce objetos extraos en las entradas fsicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extrables de la computadora - Limpia el rea de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envi a reciclaje NOTA El docente deber adecuar la prctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta.
MRDE-02
56/243
MRDE-02
57/243
MRDE-02
58/243
MRDE-02
59/243
MRDE-02
60/243
MRDE-02
61/243
Tomado del Material de Cisco CCNA para efectos educativos: Cisco Networking Academy 1992-2007 Entrega un informe de las actividades realizadas en la prctica, formando el portafolio de evidencias. ADVERTENCIA DE RIESGO ELCTRICO
MRDE-02
62/243
Implementacinde dispositivos de ruteo y conmutacin de red
Nmero:
Prctica
Configuracin bsica del dispositivo de ruteo y conmutacin siguiendo procedimiento.
Nmero:
Establecer la configuracin global de los dispositivos siguiendo procedimiento, para realizar el ruteo y conmutacin de las redes de datos.
Escenario

1 Router 1 Switch. 1 Computadora (host) 1 Cable de consola (transpuesto) 1 Cable UTP Cat 5 de conexin cruzada 3 Cables de conexin directa.
Desempeos
MRDE-02
63/243
MRDE-02
64/243
MRDE-02
65/243
MRDE-02
66/243
MRDE-02
67/243
MRDE-02
68/243
MRDE-02
69/243
MRDE-02
70/243
MRDE-02
71/243
MRDE-02
72/243
MRDE-02
73/243
MRDE-02
74/243
MRDE-02
75/243
MRDE-02
76/243
MRDE-02
77/243
Tomado del Material de Cisco CCNA para efectos educativos: Cisco Networking Academy 1992-2007
MRDE-02
78/243
Implementacin de dispositivos de ruteo y conmutacin de red
Nmero:
Prctica
Documentacin sobre la latencia de la red con uso de ping
Nmero:
Documentar la latencia de red mediante el uso del comando ping, as como calcular diversas estadsticas a partir de los resultados de una captura ping.
Escenario
Duracin
5 hrs.

1 Servidor 1 Computdora
Desempeos
MRDE-02
79/243
MRDE-02
80/243
MRDE-02
81/243
MRDE-02
82/243
MRDE-02
83/243
MRDE-02
84/243
MRDE-02
85/243
MRDE-02
86/243
MRDE-02
87/243
MRDE-02
88/243
MRDE-02
89/243
Implementacin de dispositivos de ruteo y conmutacin de red
Nmero:
Prctica
Configuracin de equipos host para redes IP siguiendo procedimiento.
Nmero:
Configurar la topologa fsica del laboratorio, la topologa LAN lgica y verificar la conectividad LAN siguiendo procedimiento para su operacin. Laboratorio de informtica
Duracin 2 hrs.
Escenario
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 1 Router Cisco 1 Switch Cisco 1 Equipo Host 3 Cables UTP Cat-5 o cualquier UTP de conexin directa.
Desempeos
MRDE-02
90/243
MRDE-02
91/243
MRDE-02
92/243
MRDE-02
93/243
MRDE-02
94/243
MRDE-02
95/243
Entrega un informe de las actividades realizadas en la prctica, formando el portafolio de evidencias.
ADVERTENCIA DE RIESGO ELCTRICO
MRDE-02
96/243
Nmero:
Prctica
Configuracin bsica de un switch y Administra el Sistema Operativo (IOS) del switch siguiendo procedimiento.
Nmero:
Crear una configuracin bsica de switch, que incluya un nombre y una direccin IP siguiendo procedimiento, para su operacin. Laboratorio de informtica
Duracin 2 hrs.
Escenario
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 2 Estaciones de trabajo 1 switch. 1 cables directo. 1 cable de consola.
Desempeos
Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica:
- Evita la manipulacin de comida o lquidos cerca del equipo de cmputo - No introduce objetos extraos en las entradas fsicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extrables de la computadora - Limpia el rea de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envi a reciclaje NOTA El docente deber adecuar la prctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta.
MRDE-02
97/243
MRDE-02
98/243
MRDE-02
99/243
MRDE-02
100/243
MRDE-02
101/243
MRDE-02
102/243
MRDE-02
103/243
MRDE-02
104/243
MRDE-02
105/243
MRDE-02
106/243
MRDE-02
107/243
MRDE-02
108/243
MRDE-02
109/243
MRDE-02
110/243
MRDE-02
111/243
MRDE-02
112/243
MRDE-02
113/243
MRDE-02
114/243
Nmero:
Prctica
Configuracin bsica de una VLAN VLAN siguiendo procedimiento.
Nmero:
10
Crear VLANs en un switch, de acuerdo a las caractersticas solicitadas VLAN, para su operacin.
Escenario
Duracin
2 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 6 Estaciones de trabajo 3 switchs. 6 cables directo. 2 cables cruzados.
Desempeos
MRDE-02
115/243
MRDE-02
116/243
MRDE-02
117/243
MRDE-02
118/243
MRDE-02
119/243
MRDE-02
120/243
MRDE-02
121/243
MRDE-02
122/243
MRDE-02
123/243
MRDE-02
124/243
MRDE-02
125/243
Nmero:
Prctica
Resolucin de problemas en la configuracin de una VLAN siguiendo procedimiento.
Nmero:
11
Detecta problemas que impiden que funcione correctamente la configuracin de una VLAN comn VLAN siguiendo procedimiento, para su anlisis y resolucin.
Escenario
Duracin
2 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 6 Estaciones de trabajo 3 switchs. 6 cables directo. 2 cable cruzados.
Desempeos
MRDE-02
126/243
MRDE-02
127/243
MRDE-02
128/243
MRDE-02
129/243
MRDE-02
130/243
MRDE-02
131/243
Nmero:
Prctica
Configuracin bsica de la funcin VTP bajo procedimiento.
Nmero:
12
Configurar las VLAN y el protocolo de enlaces troncales (VTP) en todos los switches por procedimiento, para su uso.
Escenario
Duracin
2 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 2 Estaciones de trabajo 1 switch. 1 cables directo. 1 cable de consola.
Desempeos
MRDE-02
132/243
MRDE-02
133/243
MRDE-02
134/243
MRDE-02
135/243
MRDE-02
136/243
MRDE-02
137/243
MRDE-02
138/243
MRDE-02
139/243
MRDE-02
140/243
MRDE-02
141/243
MRDE-02
142/243
MRDE-02
143/243
MRDE-02
144/243
MRDE-02
145/243
Nmero:
Prctica
Resolucin de problemas en la configuracin de la funcin VTP bajo procedimiento.
Nmero:
13
Encontrar y corregir todos los errores de configuracin de switches bajo procedimiento, para el funcionamiento de la funcin VTP.
Escenario
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 6 Estaciones de trabajo 3 switches. 6 cables directo. 2 cables de cruzados.
Desempeos
MRDE-02
146/243
MRDE-02
147/243
MRDE-02
148/243
MRDE-02
149/243
MRDE-02
150/243
MRDE-02
151/243
MRDE-02
152/243
MRDE-02
153/243
MRDE-02
154/243

MRDE-02
155/243
Nmero:
Prctica
Configuracin bsica del protocolo Spaning Tree de acuerdo a topologa.
Nmero:
14
Llevar a cabo las tareas de configuracin bsica del Protocolo Spaning Tree de acuerdo a una topologa o diseo especfico, para su uso.
Escenario
Duracin
2 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 4Estaciones de trabajo 3 switches. 4 cables directo. 3 cables de cruzados.
Desempeos
MRDE-02
156/243
MRDE-02
157/243
MRDE-02
158/243
MRDE-02
159/243
MRDE-02
160/243
MRDE-02
161/243
MRDE-02
162/243
MRDE-02
163/243
MRDE-02
164/243
MRDE-02
165/243
MRDE-02
166/243
MRDE-02
167/243
MRDE-02
168/243
MRDE-02
169/243
Nmero:
Prctica
Resolucin de problemas en la configuracin del Protocolo Spanning Tree siguiendo procedimiento.
Nmero:
15
Encontrar y corregir todos los errores de configuracin de switches, siguiendo procedimiento, para el funcionamiento del Protocolo Spanning Tree.
Escenario
Duracin
2 hrs.
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 3 Estaciones de trabajo 3 switches. 3 cables directo. 6 cables de cruzados.
Desempeos
MRDE-02
170/243
MRDE-02
171/243
MRDE-02
172/243
MRDE-02
173/243
MRDE-02
174/243
MRDE-02
175/243
MRDE-02
176/243
MRDE-02
177/243
MRDE-02
178/243
Nmero:
Prctica
Realiza la configuracin procedimiento.
del
enrutamiento
bsico
entre
VLANs
siguiendo
Nmero:
16
Realizar las tareas bsicas de configuracin en una LAN conmutada y un router, siguiendo procedimiento, para su operacin.
Escenario
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 3 Estaciones de trabajo 3 switches. 1 Router 1 Servidor Web/FTP 3 cables directo. 6 cables de cruzados.
Desempeos
MRDE-02
179/243
MRDE-02
180/243
MRDE-02
181/243
MRDE-02
182/243
MRDE-02
183/243
MRDE-02
184/243
MRDE-02
185/243
MRDE-02
186/243
MRDE-02
187/243
MRDE-02
188/243
MRDE-02
189/243
MRDE-02
190/243
MRDE-02
191/243
MRDE-02
192/243
MRDE-02
193/243
MRDE-02
194/243
MRDE-02
195/243
MRDE-02
196/243
MRDE-02
197/243
MRDE-02
198/243
Tomado del Material de Cisco CCNA para efectos educativos: Cisco Networking Academy 19922007

MRDE-02
199/243
Nmero:
Prctica
Resuelve problemas en la configuracin del enrutamiento bsico entre VLANs siguiendo procedimiento.
Nmero:
17
Encontrar y corregir todos los errores de configuracin en el enrutamiento bsicos de switches entre VLANs siguiendo procedimiento, para su funcionamiento adecuado.
Escenario
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo. 3 Estaciones de trabajo 3 switches. 1 Router 1 Servidor Web/FTP 3 cables directo. 6 cables de cruzados.
Desempeos
Aplica las siguientes medidas de
seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica: - Evita la manipulacin de comida o lquidos cerca del equipo de cmputo - No introduce objetos extraos en las entradas fsicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extrables de la computadora - Limpia el rea de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utiliza r Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envi a reciclaje NOTA El docente deber adecuar la prctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta.
MRDE-02
200/243
MRDE-02
201/243
MRDE-02
202/243
MRDE-02
203/243
MRDE-02
204/243
MRDE-02
205/243
MRDE-02
206/243
MRDE-02
207/243
MRDE-02
208/243
MRDE-02
209/243
II. Gua de Evaluacin del Mdulo Manejo de redes
MRDE-02
210/243
7. Descripcin
La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el mdulo desarrollado y tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la multifuncionalidad. La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar decisiones. La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con alguna normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades. El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin).
Evaluacin de los Aprendizajes. Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres finalidades de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa. La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el docente y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los
MRDE-02
211/243

aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El docente podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin. La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el docente puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados del grupo. Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin, un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual, puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar. Con respecto al agente o responsable de llevar a cabo la evaluacin, se distinguen tres categoras: la autoevaluacin que se refiere a la valoracin que hace el alumno sobre su propia actuacin, lo que le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje. Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas La coevaluacin en la que los alumnos se evalan mutuamente, es decir, evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente; los alumnos en conjunto, participan en la valoracin de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto; La coevaluacin permite al alumno y al docente: Identificar los logros personales y grupales Fomentar la participacin, reflexin y crtica constructiva ante situaciones de aprendizaje Opinar sobre su actuacin dentro del grupo Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integracin del grupo Mejorar su responsabilidad e identificacin con el trabajo Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad
La heteroevaluacin que es el tipo de evaluacin que con mayor frecuencia se utiliza, donde el docente es quien, evala, su variante externa, se da cuando agentes no integrantes del proceso enseanza-aprendizaje son los evaluadores, otorgando cierta objetividad por su no implicacin.
MRDE-02
212/243

Actividades de Evaluacin Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades. Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el docente, pero es importante no confundir con las actividades de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas y planes de evaluacin. De esta manera, cada uno de los RA tiene asignada al menos una actividad de evaluacin, a la cual se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del perodo para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y ste a su vez, con respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios. La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van alcanzando (ver apartado 8 de esta gua). Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A = Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera, peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del ciclo escolar. Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin.
MRDE-02
213/243

Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y, por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados . En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno. Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto.
Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar los aprendizajes no logrados. Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el docente debe hacer una sesin de recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por ende, no aprobarlo. La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el docente tendr los elementos para evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin. Cabe sealar que el docente no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos , simplemente deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien, a travs de la Web.
MRDE-02
214/243
8. Tabla de Ponderacin
ASPECTOS A EVALUAR C P A
UNIDAD
RA
ACTIVIDAD DE EVALUACIN 1.1.1
% Peso Especfico
% Peso Logrado
% Peso Acumulado
1.1 Configura el acceso a los recursos de la red inalmbrica a travs de las herramientas que proveen los dispositivos de 1. Implementacin red. de dispositivos de red 1.2 Configura los parmetros de seguridad en los dispositivos de inalmbricos. red inalmbricos por medio de las herramientas que proveen los dispositivos de red % PESO PARA LA UNIDAD 2. Implementacin de dispositivos de ruteo y conmutacin de red. 2.1 Configura los servicios de conectividad en los dispositivos de ruteo y conmutacin de una LAN Ethernet, mediante los comandos del Sistema Operativo Internetwork (IOS). 2.2 Configura los servicios integrados en dispositivos de ruteo y conmutacin, basado en los programas del Sistema Operativo de Internetwork. % PESO PARA LA UNIDAD 3.1 Crea redes de rea local virtuales (VLAN) y enlaces troncales con base en la asignacin de los puertos de acceso en los switches de una red.. 3.2 Configura el Protocolo de Enlaces Troncales de VLAN (VTP) mediante la administracin de los switches de una red. 3.3 Establece la conectividad entre VLANs a travs de la configuracin del enrutamiento de dispositivos de conmutacin en las redes de este tipo. % PESO PARA LA UNIDAD PESO TOTAL DEL MDULO
15
1.2.1
15 30
2.1.1
15
2.2.1
15 30
3.1.1
10
3. Administracin de redes de rea local virtuales.
3.2.1
15
3.3.1
15 40 100
MRDE-02
215/243
9. Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluacin
En blanco
MRDE-02
216/243
10. Matriz de Valoracin o Rbrica
MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: MRDE-02 Docente evaluador: Resultado de Aprendizaje:

1.1 Configura el acceso a los recursos de la red inalmbrica a travs de las herramientas que proveen los dispositivos de red.
Nombre del Mdulo:
Manejo de redes
Nombre del Alumno: Grupo: Actividad de evaluacin: Fecha:

1.1.1 Realiza la prctica de configuracin de los elementos de una red inalmbrica.
C R I T E R I O S INDICADORES % Excelente
Diferencia los siguientes estndares de red inalmbricos de acuerdo a la velocidad de transmisin de datos y al rango mximo de cobertura:
Suficiente
Diferencia los siguientes estndares de red inalmbricos de acuerdo a la velocidad de transmisin de datos y al rango mximo de cobertura:
802.11a 802.11b 802.11g 802.11n
Insuficiente
Carece de lo siguiente: Diferencia los siguientes estndares de red inalmbricos de acuerdo a la velocidad de transmisin de datos y al rango mximo de cobertura:
802.11a 802.11b 802.11g 802.11n
ESTNDARES INALMBRICOS
15
802.11a 802.11b 802.11g 802.11n
Adems, describe la compatibilidad con otros estndares inalmbricos. Diferencia los siguientes tipos de dispositivos empleados en redes inalmbricas, de acuerdo a su funcin:
TIPOS DE DISPOSITIVOS INALMBRICOS
15
NIC Inalmbricas. Antenas. Punto de acceso. Router inalmbrico. Bridge inalmbrico.
Diferencia los siguientes tipos de dispositivos empleados en redes inalmbricas, de acuerdo a su funcin:
Carece de lo siguiente: Diferencia los siguientes tipos de dispositivos empleados en redes inalmbricas, de acuerdo a su funcin:
MRDE-02
217/243
Adems describe las caractersticas, ventajas y desventajas de emplear la infraestructura de redes inalmbricas. Realiza la configuracin del SSID y canal de comunicacin a emplear, para la identificacin y comunicacin con el punto de acceso inalmbrico de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Configura los parmetros de los hosts y dispositivos de red inalmbricos de acuerdo al sistema operativo utilizado y a las especificaciones del fabricante de la tarjeta de red. Realiza la comprobacin de conectividad de los hosts con el punto de acceso. Controla la conversacin entre emisor y receptor haciendo uso de canales. Realiza la instalacin de tarjetas de red en los hosts de acuerdo al procedimiento especificado por el fabricante. Configura los parmetros de red para establecer la conectividad de los clientes inalmbricos con el punto de acceso en modo infraestructura de acuerdo al procedimiento especificado por el fabricante. Configura los parmetros de red para establecer la conectividad entre clientes inalmbricos utilizando una topologa Ad-hoc de acuerdo a las especificaciones del fabricante de la tarjeta de red. Realiza una copia de seguridad de las
Suficiente
Insuficiente
CONFIGURACIN DE CONECTIVIDAD EN EL PUNTO DE ACCESO
25
Realiza la configuracin del SSID y canal de comunicacin a emplear, para la identificacin y comunicacin con el punto de acceso inalmbrico de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Configura los parmetros de los hosts y dispositivos de red inalmbricos de acuerdo al sistema operativo utilizado y a las especificaciones del fabricante de la tarjeta de red. Realiza la comprobacin de conectividad de los hosts con el punto de acceso. Realiza la instalacin de tarjetas de red en los hosts de acuerdo al procedimiento especificado por el fabricante. Configura los parmetros de red para establecer la conectividad de los clientes inalmbricos con el punto de acceso en modo infraestructura de acuerdo al procedimiento especificado por el fabricante. Configura los parmetros de red para establecer la conectividad entre clientes inalmbricos utilizando una topologa Ad-hoc de acuerdo a las especificaciones del fabricante de la tarjeta de red.
Falta alguna caracterstica: Realiza la configuracin del SSID y canal de comunicacin a emplear, para la identificacin y comunicacin con el punto de acceso inalmbrico de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Configura los parmetros de los hosts y dispositivos de red inalmbricos de acuerdo al sistema operativo utilizado y a las especificaciones del fabricante de la tarjeta de red. Realiza la comprobacin de conectividad de los hosts con el punto de acceso. Carece de algn aspecto: Realiza la instalacin de tarjetas de red en los hosts de acuerdo al procedimiento especificado por el fabricante. Configura los parmetros de red para establecer la conectividad de los clientes inalmbricos con el punto de acceso en modo infraestructura de acuerdo al procedimiento especificado por el fabricante. Configura los parmetros de red para establecer la conectividad entre clientes inalmbricos utilizando una topologa Ad-hoc de acuerdo a las especificaciones del fabricante de la tarjeta de red.
CONFIGURACIN DE CLIENTES INALMBRICOS
20
MRDE-02
218/243
configuraciones inalmbricos. en los dispositivos
Suficiente
Insuficiente
Resolucin de problemas del punto de acceso.
Recopila y registra la informacin de los problemas presentados en la red, determinando las posibles causas del error. Ejecuta las utilidades del sistema operativo para realizar la deteccin de errores en la red. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos. Presenta los procedimientos empleados para resolver los problemas de red. Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital (elaborados en un procesador de texto y/o presentador grfico), con estructura (caratula, objetivo y contenido,) Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos.. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas. Presenta el documento impreso limpio, respetando la estructura definida para su diseo. Cumple con asistencia total y participacin activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.
Recopila y registra la informacin de los problemas presentados en la red, determinando las posibles causas del error. Ejecuta las utilidades del sistema operativo para realizar la deteccin de errores en la red. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos.
Omite realizar alguna condicin:

Recopila y registra la informacin de los problemas presentados en la red, determinando las posibles causas del error. Ejecuta las utilidades del sistema operativo para realizar la deteccin de errores en la red. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos.
PRESENTACION DE RESULTADOS
10
Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital. Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas.
Incumple con alguna actividad: Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital. Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas..
ACTITUDES
10
Cumple con asistencia al 90 %. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra responsabilidad al entregar en
Carece de lo siguiente: Cumple con asistencia al 90 %. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.
MRDE-02
219/243
Muestra organizacin y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
Suficiente
la fecha establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Muestra disposicin y asume asignado en el trabajo colaborativo
Insuficiente
Muestra responsabilidad al entregar en la fecha establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Muestra disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
rol
100
MRDE-02
220/243

1.2 Configura los parmetros de seguridad en los dispositivos de red inalmbricos por medio de las herramientas que proveen los dispositivos de red.
Nombre del Mdulo:
Manejo de redes
Nombre del Alumno: Grupo: Actividad de evaluacin:

1.2.1
Fecha:
Realiza la prctica para la resolucin de los problemas relacionados con la redes inalmbricas
Configura el punto de acceso para permitir el acceso mediante el uso de llaves de encriptacin. Configura el punto de acceso para realizar el filtrado de acceso a los hosts por Mac Adress. Adicionalmente, realiza procedimientos o presenta propuestas que mejoren la seguridad de la red inalmbrica. Comprueba la configuracin de la red en la PC cliente asegurando que se recibi una direccin IP mediante DHCP o de manera esttica. Comprueba la conectividad a la red de manera almbrica mediante la ejecucin de las utilidades del sistema operativo. Configura una tarjeta NIC inalmbrica diferente a la actual, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Verifica que la PC cliente se encuentra dentro del rea de cobertura planeada, acercando el dispositivo inalmbrico al
Suficiente
Insuficiente
CONFIGURACIN DE SEGURIDAD INALMBRICA
25
Configura el punto de acceso para permitir el acceso mediante el uso de llaves de encriptacin. Configura el punto de acceso para realizar el filtrado de acceso a los hosts por Mac Adress. Comprueba la configuracin de la red en la PC cliente asegurando que se recibi una direccin IP mediante DHCP o de manera esttica. Comprueba la conectividad a la red de manera almbrica mediante la ejecucin de las utilidades del sistema operativo. Configura una tarjeta NIC inalmbrica diferente a la actual, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Verifica que la PC cliente se encuentra dentro del rea de cobertura planeada, acercando el dispositivo inalmbrico al
Omite lo siguiente:: Configura el punto de acceso para permitir el acceso mediante el uso de llaves de encriptacin. Configura el punto de acceso para realizar el filtrado de acceso a los hosts por Mac Adress. Falta alguna caracterstica: Comprueba la configuracin de la red en la PC cliente asegurando que se recibi una direccin IP mediante DHCP o de manera esttica. Comprueba la conectividad a la red de manera almbrica mediante la ejecucin de las utilidades del sistema operativo. Configura una tarjeta NIC inalmbrica diferente a la actual, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Verifica que la PC cliente se encuentra dentro del rea de cobertura planeada,
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE RADIO DEL PUNTO DE ACCESO
25
MRDE-02
221/243
AP. Confirma el estado fsico de los dispositivos de red, verificando que los dispositivos se encuentran en su lugar, con energa elctrica y encendidos. Adems recopila y registra la informacin de los problemas presentados en la red, determinando las posibles causas del error. Descarga el firmware del dispositivo inalmbrico del sitio del fabricante, de acuerdo al modelo del punto de acceso. Actualiza el firmware del punto de acceso de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Adems, documenta en un archivo de texto cada una de las actualizaciones realizadas al hardware. Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital (elaborados en un procesador de texto y/o presentador grfico), con estructura (caratula, objetivo y contenido,) Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos.. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas. Presenta el documento impreso limpio, respetando la estructura definida para su diseo.
Suficiente
AP. Confirma el estado fsico de los dispositivos de red, verificando que los dispositivos se encuentran en su lugar, con energa elctrica y encendidos.
Insuficiente
acercando el dispositivo inalmbrico al AP. Confirma el estado fsico de los dispositivos de red, verificando que los dispositivos se encuentran en su lugar, con energa elctrica y encendidos.

Descarga el firmware del dispositivo inalmbrico del sitio del fabricante, de acuerdo al modelo del punto de acceso. Actualiza el firmware del punto de acceso de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Descarga el firmware del dispositivo inalmbrico del sitio del fabricante, de acuerdo al modelo del punto de acceso. Actualiza el firmware del punto de acceso de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE FIRMWARE
30
10
MRDE-02
222/243
Cumple con asistencia total y participacin activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra organizacin y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
Suficiente
Insuficiente
ACTITUDES
10
Cumple con asistencia al 90 %. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra responsabilidad al entregar en la fecha establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Muestra disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
Carece de lo siguiente: Cumple con asistencia al 90 %. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra responsabilidad al entregar en la fecha establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Muestra disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
100
MRDE-02
223/243

2.1 Configura los servicios de conectividad en los dispositivos de ruteo y conmutacin de una LAN Ethernet, mediante los comandos del Sistema Operativo Internetwork (IOS).
Nombre del Mdulo:
Manejo de redes

2.1.1
Fecha:
Configura los dispositivos de red para una topologa de red especfica, utilizando los comandos de IOS
Ingresa en modo EXEC de usuario en los dispositivos de red mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra la tabla ARP del dispositivo mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra la tabla MAC de un switch mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra el contenido del archivo de configuracin que se encuentra en ejecucin o la configuracin para una interfaz especfica mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra las estadsticas IPv4 para todas las interfaces de un router mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Adems, hace uso de la ayuda sensible al contexto para verificar si el IOS admite ciertos comandos especficos en un modo determinado.
Suficiente
Insuficiente
EJECUCIN DE COMANDOS DE IOS EN MODO EXEC
30
Ingresa en modo EXEC de usuario en los dispositivos de red mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra la tabla ARP del dispositivo mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra la tabla MAC de un switch mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra el contenido del archivo de configuracin que se encuentra en ejecucin o la configuracin para una interfaz especfica mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra las estadsticas IPv4 para todas las interfaces de un router mediante la ejecucin de los comandos del IOS.

Ingresa en modo EXEC de usuario en los dispositivos de red mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra la tabla ARP del dispositivo mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra la tabla MAC de un switch mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra el contenido del archivo de configuracin que se encuentra en ejecucin o la configuracin para una interfaz especfica mediante la ejecucin de los comandos del IOS. Muestra las estadsticas IPv4 para todas las interfaces de un router mediante la ejecucin de los comandos del IOS.
MRDE-02
224/243
Accede al modo de configuracin global, ingresando el comando para configurar la terminal mediante la Interfaz de lnea de Comandos (CLI). Establece el nombre de host, acuerdo a la convencin de denominacin establecida para asegurar nombres de host nicos y lo documenta. Elimina el nombre de un dispositivo mediante la ejecucin de los comandos para anular los efectos de un comando. Adems, se asegura que la documentacin est actualizada cada vez que se agrega o modifica un dispositivo. Establece una contrasea encriptada para entrar al modo EXEC privilegiado mediante la ejecucin de comandos del IOS. Establece la contrasea de la consola mediante la ejecucin de comandos del IOS. Verifica que la configuracin de contraseas establecida en los dispositivos se ejecuta correctamente y en caso de presentar errores realiza la correccin hasta conseguir el resultado esperado. Adems, repite el procedimiento de configuracin de contraseas para configurar otros routers y switches. Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital (elaborados en un procesador de texto y/o presentador grfico), con estructura (caratula,
Suficiente
Insuficiente
CONFIGURACIN DE NOMBRES DE DISPOSITIVOS
30
Accede al modo de configuracin global, ingresando el comando para configurar la terminal mediante la Interfaz de lnea de Comandos (CLI). Establece el nombre de host, acuerdo a la convencin de denominacin establecida para asegurar nombres de host nicos y lo documenta. Elimina el nombre de un dispositivo mediante la ejecucin de los comandos para anular los efectos de un comando.
Falta alguna caracterstica: Accede al modo de configuracin global, ingresando el comando para configurar la terminal mediante la Interfaz de lnea de Comandos (CLI). Establece el nombre de host, acuerdo a la convencin de denominacin establecida para asegurar nombres de host nicos y lo documenta. Elimina el nombre de un dispositivo mediante la ejecucin de los comandos para anular los efectos de un comando
CONFIGURACIN DE CONTRASEAS EN ROUTERS Y SWITCHES
20
Establece una contrasea encriptada para entrar al modo EXEC privilegiado mediante la ejecucin de comandos del IOS. Establece la contrasea de la consola mediante la ejecucin de comandos del IOS. Verifica que la configuracin de contraseas establecida en los dispositivos se ejecuta correctamente y en caso de presentar errores realiza la correccin hasta conseguir el resultado esperado. Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital. Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos.
Carece de algn aspecto: Establece una contrasea encriptada para entrar al modo EXEC privilegiado mediante la ejecucin de comandos del IOS. Establece la contrasea de la consola mediante la ejecucin de comandos del IOS. Verifica que la configuracin de contraseas establecida en los dispositivos se ejecuta correctamente y en caso de presentar errores realiza la correccin hasta conseguir el resultado esperado. Incumple con alguna actividad: Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital. Cumple con los criterios de contenido y
10
MRDE-02
225/243
objetivo y contenido,) Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos.. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas. Presenta el documento impreso limpio, respetando la estructura definida para su diseo. Cumple con asistencia total y participacin activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra organizacin y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
Suficiente
Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas.
Insuficiente
presentacin establecidos. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas..
ACTITUDES
10
100
MRDE-02
226/243

2.2 Configura los servicios integrados en dispositivos de ruteo y conmutacin, basado en los programas del Sistema Operativo de Internetwork.
Nombre del Mdulo:
Manejo de redes

2.2.1 Configura en los dispositivos de ruteo o conmutacin, mediante la CLI o SDM segn se requiera:
Verifica que el Router incluye los componentes fsicos especificados por el proveedor del equipo antes de realizar la instalacin fsica. Ubica el chasis del Router en el rack de comunicaciones, asegurando que el flujo de aire para la refrigeracin del chasis este de acuerdo a las especificaciones del fabricante Emplea un cable con terminal tipo anillo de 14 AWG en la conexin del chasis del Router a tierra, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Realiza la conexin de la PC al ISR mediante un cable conector de consola RJ-45 a DB9. Configura los parmetros de emulacin de terminal mediante un programa de emulacin de terminal en la PC. Adems, Realiza la instalacin de la tarjeta de memoria CompactFlash en el Router de acuerdo al procedimiento especificado por el fabricante.
Suficiente
Insuficiente
CONEXIN Y CONFIGURACIN DE UN ROUTER DE SERVICIOS INTEGRADOS (ISR)
10
Verifica que el Router incluye los componentes fsicos especificados por el proveedor del equipo antes de realizar la instalacin fsica. Ubica el chasis del Router en el rack de comunicaciones, asegurando que el flujo de aire para la refrigeracin del chasis este de acuerdo a las especificaciones del fabricante Emplea un cable con terminal tipo anillo de 14 AWG en la conexin del chasis del Router a tierra, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Realiza la conexin de la PC al ISR mediante un cable conector de consola RJ-45 a DB9. Configura los parmetros de emulacin de terminal mediante un programa de emulacin de terminal en la PC.
Falta alguna caracterstica: Verifica que el Router incluye los componentes fsicos especificados por el proveedor del equipo antes de realizar la instalacin fsica. Ubica el chasis del Router en el rack de comunicaciones, asegurando que el flujo de aire para la refrigeracin del chasis este de acuerdo a las especificaciones del fabricante Emplea un cable con terminal tipo anillo de 14 AWG en la conexin del chasis del Router a tierra, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Realiza la conexin de la PC al ISR mediante un cable conector de consola RJ-45 a DB9. Configura los parmetros de emulacin de terminal mediante un programa de emulacin de terminal en la PC.
MRDE-02
227/243
Utiliza las herramientas SDM, cuando: Designa un nombre de host al router. Asigna un nombre de dominio para una organizacin. Establece un nombre de usuario y contrasea para controlar el acceso al SDM. Establece la contrasea para controlar el acceso del usuario al router. Configura la interfaz del router a fin de que participe en la red local mediante la configuracin de los siguientes valores de configuracin de la LAN. Configura el router para DHCP para la asignacin de direcciones IP a los dispositivos host de manera dinmica mediante establecimiento los siguientes parmetros de red:
Habilitacin del servidor DHCP. Direccin IP inicial. Direccin IP final. Nombre de dominio. DNS principal. DNS secundario.
Suficiente
Insuficiente
Utiliza las herramientas SDM, cuando: Designa un nombre de host al router mediante las herramientas del SDM. Asigna un nombre de dominio para una organizacin Establece un nombre de usuario y contrasea para controlar el acceso al SDM. Establece la contrasea para controlar el acceso del usuario al router. Configura la interfaz del router a fin de que participe en la red local mediante la configuracin de los siguientes valores de configuracin de la LAN. Configura el router para DHCP para la asignacin de direcciones IP a los dispositivos host de manera dinmica mediante establecimiento los siguientes parmetros de red:
Omite utilizar las herramientas SDM, cuando: Designa un nombre de host al router mediante las herramientas del SDM. Asigna un nombre de dominio para una organizacin Establece un nombre de usuario y contrasea para controlar el acceso al SDM. Establece la contrasea para controlar el acceso del usuario al router. Configura la interfaz del router a fin de que participe en la red local mediante la configuracin de los siguientes valores de configuracin de la LAN. Configura el router para DHCP para la asignacin de direcciones IP a los dispositivos host de manera dinmica mediante establecimiento los siguientes parmetros de red:
CONFIGURACIN DE UN ISR CON SDM
10
CONFIGURACIN DE UNA CONEXIN SERIAL WAN
10
Adems, sigue las recomendaciones establecidas por el fabricante, para asegurarse de que todos los valores de configuracin del dispositivo estn configurados y documentados de manera adecuada. Obtiene la direccin IP para la interfaz serial de acuerdo al tipo de encapsulacin seleccionado. Adems, se asegura de determinar el tipo de conexin y la encapsulacin del protocolo requerido antes de configurar la conexin.
Obtiene la direccin IP para la interfaz serial de acuerdo al tipo de encapsulacin seleccionado.
Omite lo siguiente:: Obtiene la direccin IP para la interfaz serial de acuerdo al tipo de encapsulacin seleccionado.
MRDE-02
228/243
C R I T E R I O S INDICADORES % Excelente CONFIGURACIN DE LA NAT DINMICA CON EL SDM

Configura en un router ISR la traduccin de direcciones de red (NAT) con la traduccin de la direccin de la direccin del puerto (PAT) mediante el asistente para NAT bsica del SDM. Adems, prev configurar con anterioridad los valores bsicos por medio del SDM. Utiliza comandos IOS cuando: Visualiza los contenidos del archivo de configuracin Visualiza la configuracin en ejecucin que se encuentran activos en la RAM del dispositivo Copia los cambios realizados en la configuracin en ejecucin en el archivo de configuracin de inicio almacenado. Asigna un nombre nico al router en modo de configuracin global Restringe el acceso al modo EXEC privilegiado Establece la contrasea para evitar el acceso de usuarios no autorizados a travs de la conexin de consola. Establece la contrasea para evitar el acceso de usuarios no autorizados a travs de la conexin de red o conexin virtual.. Verifica que las contraseas se establecieron correctamente. Adems, establece la encriptacin en las contraseas guardadas en el Router. Utiliza comandos IOS cuando: Especifica el tipo de interfaz y el nmero de puerto de la interfaz en modo de configuracin global. Especifica una descripcin de la
Suficiente
Configura en un router ISR la traduccin de direcciones de red (NAT) con la traduccin de la direccin de la direccin del puerto (PAT) mediante el asistente para NAT bsica del SDM.
Insuficiente
Omite lo siguiente:: Configura en un router ISR la traduccin de direcciones de red (NAT) con la traduccin de la direccin de la direccin del puerto (PAT) mediante el asistente para NAT bsica del SDM.
10
CONFIGURACIN INICIAL DE UN ROUTER CON LA CLI DEL IOS
10
Utiliza comandos IOS cuando: Visualiza los contenidos del archivo de configuracin Visualiza la configuracin en ejecucin que se encuentran activos en la RAM del dispositivo Copia los cambios realizados en la configuracin en ejecucin en el archivo de configuracin de inicio almacenado. Asigna un nombre nico al router en modo de configuracin global Restringe el acceso al modo EXEC privilegiado Establece la contrasea para evitar el acceso de usuarios no autorizados a travs de la conexin de consola. Establece la contrasea para evitar el acceso de usuarios no autorizados a travs de la conexin de red o conexin virtual. Verifica que las contraseas se establecieron correctamente.
Omite utilizar comandos IOS cuando: Visualiza los contenidos del archivo de configuracin Visualiza la configuracin en ejecucin que se encuentran activos en la RAM del dispositivo Copia los cambios realizados en la configuracin en ejecucin en el archivo de configuracin de inicio almacenado. Asigna un nombre nico al router en modo de configuracin global Restringe el acceso al modo EXEC privilegiado Establece la contrasea para evitar el acceso de usuarios no autorizados a travs de la conexin de consola. Establece la contrasea para evitar el acceso de usuarios no autorizados a travs de la conexin de red o conexin virtual. Verifica que las contraseas se establecieron correctamente.
CONFIGURACIN DE UNA INTERFAZ
10
Utiliza comandos IOS cuando: Especifica el tipo de interfaz y el nmero de puerto de la interfaz en modo de configuracin global. Especifica una descripcin de la
Omite utilizar comandos IOS cuando: Especifica el tipo de interfaz y el nmero de puerto de la interfaz en modo de configuracin global. Especifica una descripcin de la
MRDE-02
229/243
Interfaz. Configura la direccin IP y la mscara de subred de la interfaz . Establece la frecuencia de reloj, solo en el caso de que se configure la interfaz serial como DCE. Habilita la interfaz. Adems, identifica como desactivar la interfaz en caso de requerir mantenimiento o resolucin de problemas. Utiliza comandos IOS cuando: Crea un pool de direcciones DHCP en modo de configuracin global Especifica la red o subred y mascara de subred del conjunto de direcciones DHCP. Excluye el rango de direcciones IP que no se desean asignar. .Especifica la Direccin IP del servidor DNS para los clientes DHCP. Especifica la direccin IP del Router predeterminado para los clientes DHCP Establece la duracin del arrendamiento de una direccin IP de un cliente. Verifica la configuracin establecida en el Router. Adems, especifica de manera opcional en el Router, el nombre de dominio. Utiliza comandos IOS cuando: Especifica la interfaz conectada a la red local interna en modo de configuracin global. Establece la direccin IP principal para la interfaz interna. Establece la interfaz interna como la interfaz conectada al interior de la red.
Suficiente
Interfaz. Configura la direccin IP y la mscara de subred de la interfaz . Establece la frecuencia de reloj, solo en el caso de que se configure la interfaz serial como DCE. Habilita la interfaz.
Insuficiente
Interfaz. Configura la direccin IP y la mscara de subred de la interfaz . Establece la frecuencia de reloj, solo en el caso de que se configure la interfaz serial como DCE. Habilita la interfaz.
CONFIGURACIN DE SERVICIOS DHCP
10
Utiliza comandos IOS cuando: Crea un pool de direcciones DHCP en modo de configuracin global Especifica la red o subred y mascara de subred del conjunto de direcciones DHCP. Excluye el rango de direcciones IP que no se desean asignar. .Especifica la Direccin IP del servidor DNS para los clientes DHCP. Especifica la direccin IP del Router predeterminado para los clientes DHCP Establece la duracin del arrendamiento de una direccin IP de un cliente. Verifica la configuracin establecida en el Router. Utiliza comandos IOS cuando: Especifica la interfaz conectada a la red local interna en modo de configuracin global,. Establece la direccin IP principal para la interfaz interna. Establece la interfaz interna como la interfaz conectada al interior de la red.
Omite utilizar comandos IOS cuando: Crea un pool de direcciones DHCP en modo de configuracin global Especifica la red o subred y mascara de subred del conjunto de direcciones DHCP. Excluye el rango de direcciones IP que no se desean asignar. .Especifica la Direccin IP del servidor DNS para los clientes DHCP. Especifica la direccin IP del Router predeterminado para los clientes DHCP Establece la duracin del arrendamiento de una direccin IP de un cliente. Verifica la configuracin establecida en el Router. Omite utilizar comandos IOS cuando: Especifica la interfaz conectada a la red local interna en modo de configuracin global,. Establece la direccin IP principal para la interfaz interna. Establece la interfaz interna como la interfaz conectada al interior de la red.
CONFIGURACIN DE NAT ESTTICO
10
MRDE-02
230/243
Configura la interfaz externa que se conecta al proveedor de servicios de internet. Establece la direccin IP principal para la interfaz externa. Establece la interfaz externa como la interfaz conectada al exterior de la red. Define la traduccin de direcciones para el servidor. Verifica la configuracin de NAT esttico. Adems, describe el propsito de utilizar NAT esttico. Utiliza comandos IOS cuando: Conecta los hosts al switch y configura los hosts para utilizar la misma subred IP y mascara de acuerdo a una topologa especificada. Conecta el router al switch y configura los siguientes parmetros en el router:
Nombre de host. Acceso y contrasea de consola. Acceso y contrasea vty. Contrasea secreta de enable.
Suficiente
Configura la interfaz externa que se conecta al proveedor de servicios de internet. Establece la direccin IP principal para la interfaz externa. Establece la interfaz externa como la interfaz conectada al exterior de la red. Define la traduccin de direcciones para el servidor. Verifica la configuracin de NAT esttico.
Insuficiente
Configura la interfaz externa que se conecta al proveedor de servicios de internet. Establece la direccin IP principal para la interfaz externa. Establece la interfaz externa como la interfaz conectada al exterior de la red. Define la traduccin de direcciones para el servidor. Verifica la configuracin de NAT esttico.
Utiliza comandos IOS cuando: Conecta los hosts al switch y configura los hosts para utilizar la misma subred IP y mascara de acuerdo a una topologa especificada. Conecta el router al switch y configura los siguientes parmetros en el router:
Omite utilizar comandos IOS cuando: Conecta los hosts al switch y configura los hosts para utilizar la misma subred IP y mascara de acuerdo a una topologa especificada. Conecta el router al switch y configura los siguientes parmetros en el router:
CONFIGURACIN INICIAL DE UN SWITCH
10
Realiza la configuracin inicial en el switch con los parmetros:

Nombre del host. Contrasea del modo exec privilegiado. Contrasea secreta del modo exec privilegiado. Contrasea de consola. Contrasea vty.


Configura la interfaz de administracin en VLAN1 en modo configuracin global, estableciendo la direccin IP, mascara de subred y Gateway. Valida la configuracin del switch, verificando que la IP de la interfaz y la del host se encuentren en la misma red
MRDE-02
231/243
local. Adems, borra las configuraciones del switch antes de realizar cualquier configuracin inicial. Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital (elaborados en un procesador de texto y/o presentador grfico), con estructura (caratula, objetivo y contenido,) Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos.. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas. Presenta el documento impreso limpio, respetando la estructura definida para su diseo. Cumple con asistencia total y participacin activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra organizacin y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo local.
Suficiente
local.
Insuficiente
ACTITUDES AUTOEVALUACIN
100
MRDE-02
232/243

3.1 Crea redes de rea local virtuales (VLAN) y enlaces troncales con base en la asignacin de los puertos de acceso en los switches de una red.
Nombre del Mdulo:
Manejo de redes

3.1.1
Fecha:
Realiza configuraciones de VLAN:.
Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes en los switches de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Inicializa todos los puertos en estado desactivado mediante el uso de los comandos del IOS. Adems, documenta los comandos y configuraciones utilizados para su posterior referencia. Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Suficiente
Insuficiente
PREPARACIN DE LA RED
30
Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes en los switches de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Inicializa todos los puertos en estado desactivado mediante el uso de los comandos del IOS. Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Establece un nombre de host del switch. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC. Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty.
Carece de algn aspecto: Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes en los switches de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Inicializa todos los puertos en estado desactivado mediante el uso de los comandos del IOS. Carece de algn aspecto: Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Establece un nombre de host del switch. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC. Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las
CONFIGURACIN DEL SWITCH
25
Establece un nombre de host del switch. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC. Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty.
MRDE-02
233/243
Habilita los puertos de usuario en los switches. switches.
Suficiente
- Habilita los puertos de usuario en los
Insuficiente
conexiones vty.
- Habilita los puertos de usuario en los

switches.
Adems, documenta los comandos y configuraciones utilizados para su posterior referencia. Configura las PC de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Crea y asigna un nombre a las VLAN en el switch en modo configuracin global. Verifica que las VLAN se crearon. Asigna puertos de switch a las VLAN en modo de configuracin de interfaces de acuerdo a una tabla de asignacin especfica. Determina que puertos se han agregado. Asigna a la VLAN de administracin una direccin IP y mascara de subred en modo de configuracin de interfaz. Configura los enlaces troncales y la VLAN nativa para los puertos de enlaces troncales en los switches. Verifica que los switches se puedan comunicar.
Configura las PC de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Falta alguna caracterstica: Configura las PC de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
CONFIGURACIN DE LAS VLAN EN EL SWITCH
25
Adems, realiza pruebas conectividad para verificar segmentacin de la red.
de la
10
Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital (elaborados en un procesador de texto y/o presentador grfico), con estructura (caratula, objetivo y contenido,) Cumple con los criterios de contenido y
Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital. Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales.
Incumple con alguna actividad: Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital. Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos. Redacta documento aplicando las
MRDE-02
234/243
presentacin establecidos.. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas. Presenta el documento impreso limpio, respetando la estructura definida para su diseo. Cumple con asistencia total y participacin activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra organizacin y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
Suficiente
Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas.
Insuficiente
reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas..
ACTITUDES
10
100
MRDE-02
235/243

3.2 Configura el Protocolo de Enlaces Troncales de VLAN (VTP) mediante la administracin de los switches de una red.
Nombre del Mdulo:
Manejo de redes

3.2.1 Realiza configuraciones de VTP:
Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes entre los switches y las VLAN de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Deshabilita todos los puertos mediante el uso de los comandos del IOS. Vuelve a habilitar los puertos de usuario en los switches cliente. Adems, documenta los comandos y configuraciones utilizados para su posterior referencia. Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Suficiente
Insuficiente
20
Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes entre los switches y las VLAN de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Deshabilita todos los puertos mediante el uso de los comandos del IOS. Vuelve a habilitar los puertos de usuario en los switches cliente. Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Establece el nombre de host del switch de acuerdo a la topologa. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC.
Carece de algn aspecto: Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes entre los switches y las VLAN de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Deshabilita todos los puertos mediante el uso de los comandos del IOS. Vuelve a habilitar los puertos de usuario en los switches cliente. Falta alguna caracterstica: Realiza las siguientes configuraciones, mediante el uso de los comandos del IOS:
Establece el nombre de host del switch de acuerdo a la topologa. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo
20
Establece el nombre de host del switch de acuerdo a la topologa. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC.
MRDE-02
236/243
Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty. Habilita los puertos de usuario en los switches. -
Suficiente
Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty. Habilita los puertos de usuario en los switches. -
Insuficiente
EXEC. Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty. Habilita los puertos de usuario en los switches.
Adems, documenta los comandos y configuraciones utilizados para su posterior referencia. Configura las interfaces Ethernet en las PC de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las siguientes configuraciones y/o comprobaciones en los switches, mediante el uso de los comandos del IOS:
Verifica las configuraciones VTP actuales en todos los switches. Configura el modo operativo, el nombre de dominio y la contrasela VTP en todos los switches. Configura los enlaces troncales y la VLAN nativa para los puertos de enlace troncales en los tres switches. Configura la seguridad de puerto en los switches de capa de acceso de modo que solo permitan un solo host y aprendan la direccin MAC del host de manera dinmica. Configura las VLAN en el servidor VTP. Verifica que las VLAN creadas en el switch servidor, se hayan distribuido a los switches cliente. Configura la direccin de la interfaz de administracin en todos los switches. Asigna puertos de switch a las VLAN.
Configura las interfaces Ethernet en las PC de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las siguientes configuraciones y/o comprobaciones en los switches, mediante el uso de los comandos del IOS:
Carece de algn aspecto: Configura las interfaces Ethernet en las PC de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las siguientes configuraciones y/o comprobaciones en los switches, mediante el uso de los comandos del IOS:
CONFIGURACIN DE VTP EN LOS SWITCHES
20
Adems, configura la depuracin VTP en los switches para suprimir trfico de broadcast IP para VLAN.
MRDE-02
237/243
Prepara la red de acuerdo al diagrama de topologa especificado. Borra las configuraciones existentes en los switches. Configura las interfaces Ethernet en los PC Host. Carga los switches con las configuraciones provistas. Realiza el diagnstico y correccin de errores de VTP y de configuracin mediante los comandos del IOS. Captura los resultados del diagnstico de fallas y lo guarda en un archivo de texto para cada switch. Adems, una vez finalizada la prctica restaura la configuracin original. Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital (elaborados en un procesador de texto y/o presentador grfico), con estructura (caratula, objetivo y contenido,) Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos.. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas. Presenta el documento impreso limpio, respetando la estructura definida para su diseo. Cumple con asistencia total y participacin activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.
Suficiente
Prepara la red de acuerdo al diagrama de topologa especificado. Borra las configuraciones existentes en los switches. Configura las interfaces Ethernet en los PC Host. Carga los switches con las configuraciones provistas. Realiza el diagnstico y correccin de errores de VTP y de configuracin mediante los comandos del IOS. Captura los resultados del diagnstico de fallas y lo guarda en un archivo de texto para cada switch.
Insuficiente
Prepara la red de acuerdo al diagrama de topologa especificado. Borra las configuraciones existentes en los switches. Configura las interfaces Ethernet en los PC Host. Carga los switches con las configuraciones provistas. Realiza el diagnstico y correccin de errores de VTP y de configuracin mediante los comandos del IOS. Captura los resultados del diagnstico de fallas y lo guarda en un archivo de texto para cada switch.
CONFIGURACIN DEL VTP PARA SOLUCIONAR problemas
20
10
ACTITUDES
10
Cumple con asistencia al 90 %. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra responsabilidad al entregar en
Carece de lo siguiente: Cumple con asistencia al 90 %. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.
MRDE-02
238/243
Muestra organizacin y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
Suficiente
la fecha establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Muestra disposicin y asume asignado en el trabajo colaborativo
Insuficiente
Muestra responsabilidad al entregar en la fecha establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Muestra disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
rol
100
MRDE-02
239/243
MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: MRDE-02 Docente evaluador: Resultado de Aprendizaje: Nombre del Mdulo:
Manejo de redes

3.3.1
Fecha:
Realiza configuraciones de enrutamiento VLAN HETEROEVALUACIN
3.3 Establece la conectividad entre VLANs a travs de la configuracin del enrutamiento de dispositivos de conmutacin en las redes de este tipo.
Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes entre los switches de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Deshabilita todos los puertos mediante el uso de los comandos del IOS. Vuelve a habilitar los puertos de usuario en el switch en el modo de acceso. Adems, documenta los comandos y configuraciones utilizados para su posterior referencia. Realiza las siguientes configuraciones en los switches de acuerdo a la tabla de direccionamiento proporcionada, haciendo uso de los comandos del IOS:
Suficiente
Insuficiente
10
Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes entre los switches de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Deshabilita todos los puertos mediante el uso de los comandos del IOS. Vuelve a habilitar los puertos de usuario en el switch en el modo de acceso. Realiza las siguientes configuraciones en los switches de acuerdo a la tabla de direccionamiento proporcionada, haciendo uso de los comandos del IOS:
Establece el nombre de host del switch. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC. Configura la contrasea de enable secret.
Omite realizar alguno de las siguientes: Cablea la red de acuerdo a un diagrama de topologa especfico, empleando los cables conexin especificados por el fabricante. Borra las configuraciones existentes entre los switches de acuerdo al procedimiento establecido por el fabricante. Deshabilita todos los puertos mediante el uso de los comandos del IOS. Vuelve a habilitar los puertos de usuario en el switch en el modo de acceso. Falta alguna caracterstica: Realiza las siguientes configuraciones en los switches de acuerdo a la tabla de direccionamiento proporcionada, haciendo uso de los comandos del IOS:
Establece el nombre de host del switch. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC. Configura la contrasea de enable
20
Establece el nombre de host del switch. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea de modo EXEC. Configura la contrasea de enable secret.
MRDE-02
240/243
Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty. Configura la Gateway predeterminada en cada switch. -
Suficiente
Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty. Configura la Gateway predeterminada en cada switch. -
Insuficiente
secret. Configura una contrasea para las conexiones de consola. Configura una contrasea para las conexiones vty. Configura la Gateway predeterminada en cada switch.
Adems, documenta los comandos y configuraciones utilizados para su posterior referencia. Configura las interfaces Ethernet en las PC host de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las siguientes configuraciones y/o comprobaciones de switches, usando comandos del IOS:
Verifica las configuraciones VTP actuales en todos los switches. Configura el modo operativo, el nombre de dominio y la contrasea VTP en todos los switches. Configura los puertos de enlace troncales y designa la VLAN nativa para los puertos de enlace troncales en los switches. Configura las VLAN en el servidor VTP. Verifica que las VLAN creadas en el switch servidor, se hayan distribuido a los switches cliente. Configura la direccin de la interfaz de administracin en todos los switches. Configura la direccin de la interfaz de administracin en los switches. Asigna puertos de switch a las VLAN.
Configura las interfaces Ethernet en las PC host de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las configuraciones y/o comprobaciones de switches, usando comandos del IOS:
Falta alguna caracterstica: Configura las interfaces Ethernet en las PC host de acuerdo a una tabla de direccionamiento proporcionada. Realiza las configuraciones y/o comprobaciones de switches, usando comandos del IOS:
CONFIGURACIN DE VTP EN LOS SWITCHES
20
-
Adems, ejecuta comandos del sistema operativo para verificar la conectividad entre las VLAN.
CONFIGURACIN DEL ROUTER Y LA
20
Borra la configuracin en el router y la vuelve a cargar mediante los comandos del IOS.
Borra la configuracin en el router y la vuelve a cargar mediante los comandos del IOS.
Omite realizar alguna tarea: Borra la configuracin en el router y la vuelve a cargar mediante los comandos
MRDE-02
241/243
C R I T E R I O S INDICADORES LAN CON SERVIDOR REMOTO % Excelente

Crea las siguientes configuraciones bsicas en el router mediante los comandos del IOS:
Configura el nombre de host. Deshabilita la bsqueda DNS. Configura una contrasea EXEC. Configura la contrasea para conexiones de consola. Configura la contrasea para conexiones vty.
Suficiente
Crea las siguientes configuraciones bsicas en el router mediante los comandos del IOS:
Insuficiente
del IOS. Crea las siguientes configuraciones bsicas en el router mediante los comandos del IOS:
las las
las las
las las
Configura la interfaz de enlaces troncales en el router empleando el enfoque de configuracin de subinterfaces, mediante los comandos del IOS. Configura la interfaz de servidor LAN en el router, mediante los comandos del IOS. Verifica el enrutamiento entre las VLAN mediante los comandos del IOS. Adems, finalizando la prctica borra las configuraciones a su estado original. Prepara la red de acuerdo al diagrama de topologa especificado. Borra las configuraciones existentes en los switches. Configura las interfaces Ethernet en los PC Host y el servidor. Carga los switches con las configuraciones provistas. Realiza el diagnstico y correccin de errores de VTP y de configuracin mediante los comandos del IOS. Documenta los resultados del diagnstico de fallas, guardandolos en un archivo de texto para cada switch. Adems, una vez finalizada la prctica restaura la configuracin original.
Configura la interfaz de enlaces troncales en el router empleando el enfoque de configuracin de subinterfaces, mediante los comandos del IOS. Configura la interfaz de servidor LAN en el router, mediante los comandos del IOS. Verifica el enrutamiento entre las VLAN mediante los comandos del IOS.
Configura la interfaz de enlaces troncales en el router empleando el enfoque de configuracin de subinterfaces, mediante los comandos del IOS. Configura la interfaz de servidor LAN en el router, mediante los comandos del IOS. Verifica el enrutamiento entre las VLAN mediante los comandos del IOS.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DEL ENRUTAMIENTO INTER VLAN
10
Prepara la red de acuerdo al diagrama de topologa especificado. Borra las configuraciones existentes en los switches. Configura las interfaces Ethernet en los PC Host y el servidor. Carga los switches con las configuraciones provistas. Realiza el diagnstico y correccin de errores de VTP y de configuracin mediante los comandos del IOS. Documenta los resultados del diagnstico de fallas, guardandolos en un archivo de texto para cada switch.
Carece de lo siguiente: Prepara la red de acuerdo al diagrama de topologa especificado. Borra las configuraciones existentes en los switches. Configura las interfaces Ethernet en los PC Host y el servidor. Carga los switches con las configuraciones provistas. Realiza el diagnstico y correccin de errores de VTP y de configuracin mediante los comandos del IOS. Documenta los resultados del diagnstico de fallas, guardandolos en un archivo de texto para cada switch.
MRDE-02
242/243
Presenta la informacin descrita en los apartados anteriores en formato impreso y digital (elaborados en un procesador de texto y/o presentador grfico), con estructura (caratula, objetivo y contenido,) Cumple con los criterios de contenido y presentacin establecidos.. Redacta documento aplicando las reglas ortogrficas y gramaticales. Incluye referencias documentales y/o electrnicas empleadas. Presenta el documento impreso limpio, respetando la estructura definida para su diseo. Cumple con asistencia total y participacin activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra organizacin y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposicin y asume rol asignado en el trabajo colaborativo
Suficiente
Insuficiente
10
ACTITUDES
10
100
MRDE-02
243/243

Guiamanejoderedes PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Guiamanejoderedes PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

I.

Gua Pedaggica del Mdulo Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Ttulo:. Unidad (es) de competencia laboral:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

4. Enfoque del Mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad

Implementacin de dispositivos de red inalmbricos

Para el resultado de aprendizaje 1.1. Se recomiendan las siguientes orientaciones didcticas:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Explicar los componentes y estndares de las WLAN.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes Estrategias de Aprendizaje

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Implementacin de dispositivos de ruteo y conmutacin de red.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes Estrategias de Aprendizaje

Documentos, referencias, artculos, Disponible en:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Administracin de redes de rea local virtuales.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Manejo de redes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad