Anexo1 EstandaresCalidad 12 12 12

ANEXO 1
Estndares de Calidad
Modalidades de educacin inicial en el marco de una atencin integral para la primera infancia
Servicios contratados por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
GESTON PARA LA ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA MANUAL OPERATIVO ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL Versin 1 Pgina 2 de 51 Noviembre de 2012
Contenido
Contenido......................................................................................................................................... 2 1. Deficinicin y alcance ........................................................................................................... 3 1.1. Definicin y alcance .......................................................................................................... 3 1.2. Componentes de Calidad .................................................................................................. 4 2. Modalidades institucionales .................................................................................................. 5 2.1. Familia, comunidad y redes sociales ................................................................................ 5 2.2. Salud y nutricin ................................................................................................................ 6 2.3. Proceso Pedaggico ......................................................................................................... 9 2.4. Talento humano .............................................................................................................. 10 2.5. Ambientes Educativos y Protectores .............................................................................. 21 2.6. Administrativo y de gestin ............................................................................................. 35 3. Modalidad familiar ............................................................................................................... 37 3.1. Familia, comunidad y redes sociales .............................................................................. 37 3.2. Salud y nutricin .............................................................................................................. 37 3.3. Proceso Pedaggico ....................................................................................................... 40 3.4. Talento humano .............................................................................................................. 41 3.5. Ambientes Educativos y Protectores .............................................................................. 47 3.6. Administrativo y de gestin ............................................................................................. 50
Sede de la Direccin General Avenida carrera 68 No. 64c - 75 Lnea gratuita nacional ICBF 01 8000 91 8080 www.icbf.gov.co
1. Definicin y alcance
1.1. Definicin y alcance
Una de las apuestas mas importantes de la Estrategia de 0 a Siempre ha sido el mejoramiento de la calidad de los servicios que se venan brindando a travs de los servicios dirigidos a la primera infancia tanto pblicos como privados. Esta apuesta por la calidad se ve materializada de manera particular, a travs del diseo de unos estndares de calidad para la prestacin de servicios de educacin inicial en el marco de una atencin integral en sus distintas modalidades. Estos estndares buscan por una parte, nivelar y unificar los criterios de calidad para todos los servicios estructurales de atencin a la primera infancia en el pas y por otra, elevar los criterios de calidad de tal manera que cuente con acciones que garanticen de manera oportuna el desarrollo infantil de los nios y nias menores de 5 aos en el pas sin importar la condicin de ingreso de sus familias y su contexto geogrfico y cultural. Otro inters fundamental para poder avanzar en temas de calidad, es el relacionado con la integralidad en las atenciones. Las entidades administradoras del servicio de las modalidades orientarn su quehacer con un marco de lineamientos tcnicos construidos de manera intersectorial, con una visin clara de lo que el pas espera, anhela y proyecta pase con los nios y nias en primera infancia. En este sentido, los temas sociales, de familia, educacin, culturales, de salud entre muchos otros, van a estar presenten en la dinmica diaria de la modalidad. Con la formulacin de los estndares de calidad, de ninguna manera se espera, ni se pretende, homogenizar las prcticas sociales, culturales, pedaggicas, de trabajo con familia, recreativas que se ofrecen y desarrollan en las modalidades de atencin en educacin. Para la Estrategia De 0 a Siempre, es fundamental ser coherente con la diversidad que caracteriza el pas, as como con la posibilidad de innovacin que las organizaciones generen. Por esta razn, se han planteado los siguientes principios que orientan la gestin del a calidad: Progresividad: La implementacin de los estndares de calidad se regir por el seguimiento a las condiciones que favorecen el cumplimiento de los mismos segn lo establecido para cada modalidad de atencin, de manera creciente y en un tiempo que respete el principio de inters superior del nio. Las entidades administradoras del servicio podrn formular y desarrollar planes de mejoramiento para alcanzar a corto y mediano plazo los estndares que no se cumplen o se encuentran en estado de desarrollo, solicitar y vincularse a procesos de asesora tcnica para avanzar en procesos que se orienten a un ideal de excelencia. Es importante tener en cuenta que tcnicamente, un estndar no es progresivo, la progresividad est en su proceso permanente de implementacin.
Gradualidad: Consiste en determinar el grado o nivel de la gestin en la implementacin de los estndares para ir cerrando la brecha entre el valor del estndar alcanzado y el valor objetivo. La recurrencia o dificultad de esta diferencia requiere de apoyo o asistencia tcnica. Se establecern mecanismos y acciones para que de manera gradual para que cada entidad administradora del servicio logre el cumplimiento de los estndares de calidad. Flexibilidad: La flexibilidad hace referencia a las caractersticas particulares para cumplir un estndar sin afectar sus atributos de calidad. El estndar establece una condicin unificada y general para todos las modalidades de atencin. Sin embargo, es necesario establecer excepciones, procesos distintos, mecanismos e instrumentos diferenciados para responder a las particularidades territoriales y poblacionales.
1.2. Componentes de Calidad

Las modalidades de atencin son operadas por organizaciones de diversa naturaleza las cuales, bajo el principio de autonoma, desarrollan procesos orientadas a garantizar el desarrollo infantil de los nios y nias en la primera infancia. Con el fin de desarrollar estos procesos las modalidades de atencin se organizan en los siguientes 6 componentes los cuales a su vez contienen los estndares de calidad para la prestacin del servicio.
Para la lectura de los estndares se debe tener en cuenta que aquel que seala entre parntesis (ajustado al requerimiento bsico), quiere decir que el estndar original ha sido modificado de acuerdo con los compromisos de las discusiones en las regiones y a las posibilidades del presupuesto en la canasta de atencin.
2. Modalidades institucionales
2.1. Familia, comunidad y redes sociales
Estndar 1: El CDI/HI planea, gestiona y/o implementa procesos formativos para las familias y/o cuidadores, que respondan a sus necesidades, intereses, caractersticas y prcticas culturales y que le apunten a la promocin del desarrollo infantil y la garanta de derechos de los nios y nias en primera infancia. *Nota: dentro de las temticas a tener en cuenta para dichos procesos de formacin se encuentran los siguientes: Crecimiento y desarrollo infantil Participacin infantil Derechos de los nios y las nias Fortalecimiento de vnculos afectivos Rutas de atencin ante situaciones de vulneracin de derechos Prevencin, deteccin y manejo de las enfermedades prevalentes (EDA, IRA) Estilos de vida saludable (nutricin, actividad fsica, hbitos de higiene y autocuidado, desarrollo de habilidades sociales) Lactancia Materna
Estndar 2: El CDI/HI cuenta con diferentes estrategias que desde el reconocimiento de saberes y prcticas, promueven la participacin de las familias y cuidadores respecto a la educacin inicial que esperan para los nios y nias en primera infancia. Estndar 3: El CDI/HI documenta e implementa un pacto de convivencia construido y aplicado bajo principios de inclusin, equidad y respeto, con la participacin de los nios, nias, familias y/o cuidadores y el equipo institucional. Estndar 4: El CDI/HI cuenta con diversas estrategias que le permiten dar a conocer a las familias y/o cuidadores de manera peridica (mnimo trimestralmente) el proceso de desarrollo de cada nia y nio en el CDI. Estndar 5: El CDI/HI conoce e informa a las familias y /o cuidadores sobre los servicios institucionales a los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y/o vulneracin de los derechos de los nios y las nias. Estndar 6: El CDI/HI verifica que los nios y las nias cuenten con la inscripcin en el registro civil de nacimiento. En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 7: El CDI/HI participa en escenarios territoriales e interinstitucionales que promueven la atencin integral de los nios y las nias de primera infancia, incluyendo aquellos relacionados con el control social. Estndar 8: El CDI/HI participa en proyectos orientados a la conformacin de redes sociales que a nivel local contribuyan a la creacin de ambientes para la promocin del desarrollo infantil y a mejorar la calidad de vida de quienes participan en ellas.
2.2. Salud y nutricin

Estndar 9: El CDI/HI verifica la afiliacin de las nias y los nios al Sistema General de Seguridad Social en Salud SGSSS. En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario. Estndar 10: El CDI/HI verifica que la nia o el nio asisten a la consulta de crecimiento y desarrollo (valoracin nutricional, fsica y del desarrollo). En los casos en los que no hay inscripcin o asistencia, segn corresponda se realiza gestin y seguimiento con la familia o cuidadores, el sector o la autoridad competente. Estndar 11: El CDI/HI verifica que la nia o el nio tienen al da su esquema de vacunacin segn la edad. En los casos donde el esquema no se encuentre completo, segn corresponda se realiza gestin y seguimiento con la familia o cuidadores, el sector o la autoridad competente. Estndar 12: El CDI/HI planea e implementa acciones educativas de prevencin, deteccin y manejo de las enfermedades prevalentes (EDA, IRA) con las familias y/o cuidadores, y las orienta sobre los servicios existentes en la zona para su respectiva atencin. Estndar 13: El CDI/HI informa y orienta a las familias y/o cuidadores, sobre la presencia de alteraciones en el desarrollo de los nios y nias (cognitivo, sensorial, motor, socio afectiva, lenguaje) y las orienta sobre los servicios existentes para su respectiva atencin, haciendo seguimiento a la activacin de la ruta segn el caso. Estndar 14: El CDI/HI tiene documentado e implementado un procedimiento para el suministro de medicamentos, los cuales sern formulados nicamente por personal mdico, deber contar con las condiciones de suministro (dosis, frecuencia, almacenamiento, tcnicas de asepsia, registro), la autorizacin por parte de las familias y/o cuidadores y definicin del responsable del suministro. Estndar 15: El CDI/HI informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre la presencia de riesgos en la salud de sus nias o nios, y segn corresponda, activa y hace seguimiento a la ruta respectiva. Estndar 16: El CDI/HI documenta e implementa un manual de buenas prcticas de manufactura BPM, de acuerdo a la normatividad vigente respecto a los siguientes procesos: compra, transporte, recibo, almacenamiento, preparacin, servido o distribucin; esto para los
casos en que se preste de manera directa el servicio de alimentacin y para cuando se contrata a terceros. *Nota: En el caso de grupos tnicos se realizar la concertacin con autoridades y organizaciones del rea de la salud, en donde se defina que las prcticas de manipulacin se den en condiciones inocuas. Estndar 17: El CDI/HI elabora y cumple con una derivacin y ciclo de mens, segn las recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patrn establecida por grupo de edad, los tiempos de comida y calidad organolptica de los alimentos servidos (temperatura, presentacin, color, sabor, textura, etc.) Estndar 18: El CDI/HI elabora y aplica una minuta patrn teniendo en cuenta las particularidades culturales y tnicas de los nios, las nias y sus familias, donde se defina el valor calrico total por grupo edad, se establezcan los tiempos de comida a ofrecer, grupo de alimentos, peso neto, porcin casera o servida, aporte en caloras y nutrientes e identificacin del profesional responsable del anlisis. Estndar 19 (ajustado a requerimiento bsico): La Unidad de Servicio ofrece a travs del servicio de alimentacin, al menos el 70% de las recomendaciones diarias de caloras y nutrientes por grupo de edad para Centros de Desarrollo Infantil y entre el 65% y el 70% para 1 Hogares Comunitarios y Lactantes y Preescolares , de acuerdo a la minuta patrn respectiva y cuya distribucin podr realizarse en 3 o 4 tiempos de comida, segn los hbitos alimentarios y las necesidades de los nios atendidos. *Nota: Esta definicin deber responder a los hbitos alimenticios y necesidades de los nios atendidos, y deber ser llevada a comit tcnico operativo municipal.
En ningn caso para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares el aporte nutricional puede ser inferior al de los Hogares Comunitarios de Bienestar.
Tabla No 1: Recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana ICBF 1992
EDAD RECOMENDACIONES DE CONSUMO DIARIO DE CALORAS Y NUTRIENTES Leche materna como alimento y bebida a libre demanda. Cuando se ofrece frmula infantil esta debe aportar 565 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas 10% grasas 40%, carbohidratos 50% 760 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas 10% grasas 40%, carbohidratos 50% 940 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas 10% grasas 40%, carbohidratos 50% Nios y nias de 1 ao a 2 aos 11 meses 29 das, 1150 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas 12% grasas 28%, carbohidratos 60% 1523 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas 12% grasas 28%, carbohidratos 60%
Nios y nias de 0 a 6 meses
Nios y nias de 3 aos a 5 aos 11 meses 29 das
Estndar 20: El CDI/HI que presta el servicio de alimentacin suministrado por terceros, vela por el cumplimiento del ciclo de mens, el cual debe corresponder con la minuta patrn segn las recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana dadas por el ICBF y de acuerdo con la jornada de atencin. Estndar 21: El CDI/HI realiza valoracin nutricional cada tres meses para los nios y nias menores de 5 aos. Estndar 22: El CDI/HI activa la ruta de remisin para nias y nios detectados con signos de malnutricin y cumple con las recomendaciones necesarias para tratar casos o dietas especiales. Estndar 23: El CDI/HI conoce y promueve con las familias y cuidadores los programas de 2 suplementacin con micronutrientes desarrollados por el sector salud Estndar 24: El CDI/HI cuenta con acta de visita vigente con concepto higinico sanitario 3 favorable, emitido por la autoridad sanitaria competente .
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 6 meses para 2013
Estndar 25: El CDI/HI planea, implementa y actualiza semestralmente y/o de acuerdo a la norma que lo regula, el plan de saneamiento bsico orientado a garantizar condiciones higinico-sanitarias adecuadas en los componentes de: Limpieza y desinfeccin de espacios, mobiliario y dotacin. Manejo de residuos slidos y lquidos. Abastecimiento de agua potable. Control de plagas y vectores.
Estndar 26: El CDI/HI documenta e implementa un plan de articulacin interinstitucional con las autoridades competentes, para la prevencin, manejo y seguimiento a casos de enfermedad, emergencias y deteccin de vulneracin de derechos.
2.3. Proceso Pedaggico

Estndar 27: El CDI/HI cuenta con un proyecto pedaggico coherente con los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial, as como con el marco de poltica y las disposiciones legales vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los nios, nias y sus familias. Estndar 28: El CDI/HI implementa acciones de cuidado con los nios y las nias, que promueven el bienestar, la seguridad y el buen trato, garantizando el respeto por la dignidad e igualdad humana. Estndar 29: El CDI/HI desarrolla acciones con los nios y nias para fortalecer prcticas de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente. Estndar 30: El CDI/HI planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedaggicas y de cuidado orientadas a la promocin del desarrollo infantil, en coherencia con la propuesta pedaggica de la institucin y los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial. Estndar 31: El CDI/HI dispone de ambientes pedaggicos para el desarrollo de actividades intencionadas que promuevan el desarrollo de manera integral, en coherencia con los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial.
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 1 ao para 2013. A partir de la firma del contrato, en caso de no contar con el concepto sanitario favorable, el CDI/HI deber demostrar la solicitud de trmite, o en su defecto, cuando el concepto sea desfavorable o condicionado deber acreditar las acciones de mejora que posibiliten el cumplimiento del estndar.
Estndar 32: El CDI/HI define e implementa mecanismos e instrumentos descriptivos para realizar el seguimiento al desarrollo infantil de los nios y las nias, que permita retroalimentar las acciones pedaggicas realizadas por el centro y socializar el proceso de desarrollo con las familias, de acuerdo con los lineamientos tcnicos nacionales. Estndar 33: El CDI/HI planea, implementa y hace seguimiento a las acciones educativas que promueven la participacin de los nios y las nias en las actividades cotidianas, desde el reconocimiento de sus procesos de desarrollo y sus diversas formas de expresin y comunicacin. Estndar 34: El CDI/HI genera espacios de encuentro para la reflexin de las maestras, maestros y agentes educativos sobre su quehacer pedaggico, lo que redunda en el fortalecimiento de los procesos y propuestas pedaggicas que se realicen al interior del Centro.
2.4. Talento humano

Estndar 35: El CDI/HI planea, implementa o gestiona y hace seguimiento a su plan de cualificacin del talento humano, de acuerdo con la oferta territorial - sectorial y a lo establecido en la Tabla 2. Tabla 2. Cualificacin y experiencias pertinentes del talento humano
CRITERIOS GENERALES Los procesos de cualificacin del talento humano sern coherentes con la perspectiva de derechos de los nios y nias y las prcticas y costumbres de las comunidades. La construccin del plan de cualificacin parte de las necesidades del contexto soportadas en un diagnstico. Las acciones de cualificacin sern permanentes, en coherencia con los lineamientos tcnicos de formacin de talento humano que defina el pas y en respuesta a las condiciones definidas en los estndares de calidad. El equipo del CDI/HI desarrolla y/o gestiona procesos de cualificacin entre sus integrantes, de acuerdo con su formacin y en los temas de su competencia. Tema No. de adultos formados Prevencin, deteccin y notificacin de las enfermedades prevalentes de la primera infancia. Prevencin y atencin de emergencias. El CDI/HI garantiza que su talento humano est capacitado en estos temas, de acuerdo con la siguiente proporcin: Menor o igual a 100 nios y nias: 2 personas Entre 101 a 200 nios y nias: 3 personas Entre 201 a 300 nios y nias: 4 personas
CRITERIOS GENERALES El CDI/HI garantiza que su talento humano cuente con el curso de primer respondiente para lo cual tendr en cuenta la siguiente proporcin: Menor o igual a 100 nios y nias: 2 personas Entre 101 a 200 nios y nias: 4 personas Entre 201 a 300 nios y nias: 6 personas Para la capacitacin en Primeros auxilios tendr en cuenta la siguiente proporcin: Menor o igual a 100 nios y nias: 1 persona
Primer respondiente. Primeros auxilios.
Estndar 36 (ajustado a requerimiento bsico): El CDI/HI cumple con los perfiles del talento humano que se requiere para la atencin de calidad de los nios y nias, de acuerdo con la Tabla No. 3.A. para Centro de Desarrollo Infantil y Tabla No. 3.B para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares y las particularidades culturales y tnicas de la poblacin. Tabla No. 3.A. Talento Humano para Centros de Desarrollo Infantil
CARGO PERFIL FORMACIN Profesional en ciencias sociales, humanas, de la educacin o administrativas. EXPERIENCIA Un (1) ao de experiencia como director, coordinador o jefe en programas o proyectos sociales para la infancia o Centros Educativos. PROPORCIN NIOS
PERFIL DEL ESTANDAR
1 por grupo de 200 nios
Coordinador EXCEPCIN PARA LA TRANSICIN
Podrn ejercer como Coordinadores de CDI quienes actualmente ejerzan este rol en la unidad de servicio que transita de cualquiera de las modalidades de atencin de primera infancia del ICBF y que cuenten como mnimo con dos (2) aos de experiencia en dicho cargo. Estos agentes educativos debern comprometerse a iniciar su proceso de formacin universitario en el semestre acadmico de su contratacin o el inmediatamente siguiente.
Docente
PERFIL 1 DEL ESTANDAR
3 - 24 meses: 1 docente por Profesionales en ciencias Un (1) ao de experiencia cada 10 nios de la educacin en reas directa en trabajo relacionados con la pedaggico con nios y 25 - 60 meses: educacin infantil. nias en primera infancia 1 docente por cada 20 nios
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
Psiclogo educativo, Fonoaudilogos, Terapeutas HOMOLOGACIN Ocupacionales, DEL PERFIL 1 Terapeutas del Lenguaje, DEL ESTANDAR maestros en artes visuales, escnicas, plsticas o musicales.
3 - 24 meses: 1 docente por Dos (2) aos de cada 10 nios experiencia directa en trabajo educativo con 25 - 60 meses: infancia. 1 docente por cada 20 nios
PERFIL 2 DEL ESTANDAR
Tecnlogo en Ciencias de la Educacin, Tcnico en Educacin*** o Normalista Graduados Un (1) ao de experiencia directa en trabajo *** Madres Comunitarias y educativo con infancia. agentes educativos con formacin tcnica en AIPI (Sena, Colsubsidio, etc)
3 - 24 meses: 1 docente por cada 10 nios 25 - 60 meses: 1 docente por cada 20 nios
Cursando estudios en Tecnologa en Ciencias de la Educacin, Tcnico en Educacin*** o Normalista. Dos (2) aos de HOMOLOGACIN experiencia directa en DEL PERFIL 2 *** Madres Comunitarias y trabajo educativo con DEL ESTANDAR agentes en proceso de infancia. formacin tcnica en atencin integral a la primera infancia del SENA Seis (6) meses de Psiclogo o Trabajador PERFIL DEL prcticas universitarias Social o ESTANDAR con nios y nias, y/o Psicopedagogo familia y/o comunidad. Profesional en desarrollo HOMOLOGACIN Profesional de DEL PERFIL DEL familiar, profesional en desarrollo comunitario, Apoyo ESTANDAR Antroplogo, socilogo. Psicosocial Estudiantes en perodo de prctica o elaboracin de PERFIL 2 DEL tesis de la carrera ESTANDAR psicologa, psicopedagoga o trabajo social.
3 - 24 meses: 1 docente por cada 10 nios 25 - 60 meses: 1 docente por cada 20 nios
Un (1) ao de experiencia 1 por grupo de en intervencin con familia 200 nios y comunidad. Seis (6) meses de experiencia en el trabajo 1 por grupo de con nios y nias y/o 200 nios familias.
CARGO
PERFIL PERFIL DEL ESTANDAR
FORMACIN Ttulo profesional nutricin y diettica
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
Profesional de apoyo en nutricin y HOMOLOGACIN Tcnica en Auxiliar de Seis (6) meses de 1 por grupo de salud DEL PERFIL DEL Enfermera prcticas universitarias 200 nios ESTANDAR PERFIL DEL ESTANDAR Tcnico o tecnlogo en Un (1) ao como auxiliar 1 por grupo de ciencias econmicas y /o administrativo o contable. 200 nios administrativas.
en Seis (6) meses de 1 por grupo de prcticas universitarias 200 nios
Auxiliar Administrativo HOMOLOGACIN Estudiantes de ciencias econmicas o Un (1) ao como auxiliar 1 por grupo de DEL PERFIL DEL administrativas con 6 administrativo o contable. 200 nios ESTANDAR semestre aprobado Dos (2) aos de experiencia en trabajo educativo y/o comunitario Tcnico en Ciencias de la con nios, nias y adultos 1 por grupo de Educacin o Bachiller. o Un (1) ao de 50 nios experiencia en trabajo directo con Primera Infancia.
PERFIL DEL ESTANDAR
Auxiliar Pedaggico
HOMOLOGACIN Tres (3) aos de Noveno grado culminado 1 por grupo de DEL PERFIL DEL experiencia en trabajo con de educacin bsica. 50 nios ESTANDAR Primera Infancia. Podrn ser vinculadas como auxiliares pedaggicas quienes ejerzan actualmente como madres comunitarias con bsica primaria y que cuenten con 1 por grupo de Diez (10) aos de experiencia en dicho cargo. 50 nios Las madres debern comprometerse continuar su proceso de formacin el semestre acadmico de su contratacin o el inmediatamente siguiente. Seis (6) meses de Bsica primaria terminada Experiencia referenciada 1 por grupo de y curso de manipulacin meses en preparacin de 50 nios de alimentos alimentos Un (1) ao de experiencia 1 por grupo de en preparacin de 50 nios alimentos
EXCEPCIN PARA LA TRANSICIN
PERFIL DEL ESTANDAR Auxiliar de Cocina
HOMOLOGACIN DEL PERFIL DEL Alfabetas ESTANDAR PERFIL DEL ESTANDAR
Auxiliar de Servicios Generales
Seis (6) meses de 1 por grupo de Bsica primaria terminada Experiencia referenciada 50 nios en servicios generales
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
HOMOLOGACIN DEL PERFIL DEL Alfabetas ESTANDAR
Un (1) ao de experiencia 1 por grupo de en servicios generales 50 nios
Nota Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de talento humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico operativo municipal, para flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales, las cuales deben ser comunicadas al CDI. En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido o por condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional, diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM (buenas prcticas de manufactura). Es prioridad dar continuidad a los agentes educativos que vienen trabajando en cualquier modalidad del ICBF. En caso de nuevas contrataciones se debe ajustar al perfil 1
Tabla No. 3.B. Talento Humano para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares
CARGO PERFIL FORMACIN Profesional en ciencias sociales, humanas, de la educacin o administrativas. EXPERIENCIA A su ingreso: un (1) ao de experiencia como director, coordinador o jefe en programas o proyectos sociales para la PROPORCIN NIOS Mas de 90 nios/nias
Director .
PERFIL 1
Si la unidad de servicio tiene 90 nios o menos, el cargo ser director -asistente, el cual desempeara las funciones de director y de asistente
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA infancia o Centros Educativos - Que goce de buen estado de salud fsica y mental. - Que a su ingreso sea mayor de 20 aos y menor de 48 aos de edad.
PROPORCIN NIOS
PERFIL 2
Profesional del rea Psicosocial, Psicopedagogo, Tcnico en Preescolar.
Habilidades administrativas (Actitud de liderazgo, iniciativa y creatividad, Facilidad de relacin con los nios, nias y adultos que integran la modalidad, Ser aceptado por la comunidad en la cual se preste el servicio y conocer las posibilidades materiales y culturales que su medio le ofrece para el trabajo educativo)
Maestro / Jardinero
PERFIL 1
Un (1) ao de experiencia directa en trabajo pedaggico con nios y nias en primera infancia 1 por cada Estudios profesionales 10 nios entre o tcnicos en educacin - Que tenga buen estado 6 meses y dos preescolar o de salud fsica y mental. aos de edad. psicopedagoga - Que al ingreso sea (mnimo 4 semestres). mayor de 20 aos y 1 por cada 10 a Psiclogo educativo, menor de 40 aos de 25 nios entre Fonoaudilogos, edad. 2 aos un mes Terapeutas - Que tenga capacidad y tres aos de Ocupacionales, creativa e iniciativa. edad. Terapeutas del - Que cuente con un Lenguaje, maestros en lenguaje corporal artes visuales, 1 por cada 30 armnico y clido. escnicas, plsticas o nios entre 3 - Que tenga facilidad de musicales expresin grfica y verbal. aos 1 mes y 5 aos. - Que se le facilite la relacin con los nios, nias y adultos
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA Dos (2) aos de experiencia directa en trabajo educativo con infancia. - Que tenga buen estado de salud fsica y mental. - Que al ingreso sea mayor de 20 aos y menor de 40 aos de edad. - Que tenga capacidad creativa e iniciativa. - Que cuente con un lenguaje corporal armnico y clido. - Que tenga facilidad de expresin grfica y verbal. - Que se le facilite la relacin con los nios, nias y adultos
PROPORCIN NIOS
PERFIL 2
Bachiller Pedaggico,
PERFIL 1 DEL ESTNDAR
Seis (6) meses de Psiclogo o Trabajador prcticas universitarias Social o con nios y nias, y/o Psicopedagogo familia y/o comunidad.
Profesional de Apoyo Psicosocial
Profesional en desarrollo familiar, Un (1) ao de experiencia HOMOLOGACIN profesional en en intervencin con 1 por grupo de DEL PERFIL 1 desarrollo comunitario, familia y comunidad. 200 nios Antroplogo, socilogo. Estudiantes en perodo de prctica o elaboracin de tesis de la carrera psicologa, psicopedagoga o trabajo social. Ttulo profesional nutricin y diettica
PERFIL 2
Seis (6) meses de experiencia en el trabajo con nios y nias y/o familias.
profesional de apoyo en nutricin y salud
en Seis (6) meses de 1 por grupo de prcticas universitarias 200 nios 1 por grupo de HOMOLOGACIN Tcnico en Auxiliar de Seis (6) meses de 200 nios DEL PERFIL DEL Enfermera prcticas universitarias ESTANDAR
PERFIL DEL ESTANDAR
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
Asistente 5 Administrativo
1 ao de experiencia en las reas administrativa y Estudios profesionales Financiera. o tcnicos en las reas PERFIL 1 financiera y contable Que goce de buen estado (mnimo haber cursado de salud fsica y mental. / Que a su ingreso sea 4 semestres) mayor de 20 aos de Por mas de 90 edad. nios 2 aos de experiencia en 1 por grupo de las reas financiera y 200 nios Bachillerato Tcnico contable.. HOMOLOGACIN Comercial y 2 aos de DEL PERFIL DEL experiencia en las reas Que goce de buen estado de salud fsica y mental. / ESTANDAR financiera y contable. Que a su ingreso sea mayor de 20 aos de edad Dos (2) aos de experiencia en trabajo educativo y/o comunitario Tcnico en Ciencias de con nios, nias y adultos 1 por grupo de la Educacin o o Un (1) ao de 50 nios Bachiller. experiencia en trabajo directo con Primera Infancia.
PERFIL DEL ESTANDAR Auxiliar Pedaggico
HOMOLOGACIN Noveno grado Tres (3) aos de 1 por grupo de DEL PERFIL DEL culminado de educacin experiencia en trabajo con 50 nios 1 ESTANDAR bsica. Primera Infancia.
Si la unidad de servicio tiene 90 nios o menos, el cargo ser director -asistente, y desempear las funciones de director y de asistente
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN NIOS
Auxiliar De Servicios 6 Generales
PERFIL
Bsica primaria terminada y curso de manipulacin de alimentos
1 por 30 a 45 nios. En las unidades de atencin donde Al ingreso 1 ao de se atienden experiencia nios y nias Un (1) ao de experiencia de 3 meses a 1 en preparacin de ao de edad, una Auxiliar de alimentos Servicios Generales con dedicacin exclusiva para este nivel.
Nota: En caso de nuevas contrataciones de personal que no vena vinculado a la unidad de se debe ajustar al perfil 1 de la tabla anterior. Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de talento humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico operativo municipal, para flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales, las cuales deben ser comunicadas al Hogar Infantil En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido o por condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional, diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM (buenas prcticas de manufactura). En aquellos casos donde el nmero de nios en el Hogar Infantil es superior o inferior a 200 nios el prestador del servicio deber presentar en la propuesta del plan de atencin integral los ajustes que realizara en la canasta garantizando siempre las relaciones tcnicas adulto nio en los docentes.
Desarrolla todas las funciones de servicios generales y manipulacin de alimentos )
Cuando el nmero de nios atendidos en un Hogar infantil corresponda a un rango intermedio de los definidos, se aplicar la relacin por aproximacin del 50% hacia arriba o abajo segn sea el caso. Para ilustrar lo anterior, a continuacin se presentan el siguiente ejemplo: Auxiliar pedaggico: La relacin tcnica seala que debe ser uno por cada 50 nios. El 50% de la relacin es 75 nios. De acuerdo a esto, si hay un grupo de 60 nios (menor al 50%-75 nios), deber tener 1 auxiliar pedaggico. Si el grupo es de 80 nios (mayor al 50%-75 nios) , deber tener 2 auxiliares pedaggicos.
Estndar 37: El CDI/HI cumple con el nmero de personas requeridas para asegurar la atencin integral segn el nmero total de nios y nias y de acuerdo con lo establecido en la Tabla 4.A. Proporcin de personas adultas- nios y nias para Centros de Desarrollo Infantil y Tabla 4.B. Proporcin de personas adultas- nios y nias para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares Tabla 4.A. Proporcin persona adulta nios y nias para Centros de Desarrollo Infantil (ajustado a requerimiento bsico)
Uno (1) DE TIEMPO COMPLETO PARA 200 NIOS Y NIAS. Uno por cada 50 nios y nias, se incrementa proporcionalmente.
COORDINADOR
MANIPULADOR DE ALIMENTOS
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
Uno por cada 200 nios y nias, se incrementa proporcionalmente.
PROFESIONAL DE APOYO NUTRICIONISTA PROFESIONAL DE APOYO PSICOSOCIAL
Uno por cada 200 nios y nias, se incrementa proporcionalmente. Uno por cada 200 nios y nias, se incrementa proporcionalmente. Uno por cada 75 nios y nias, se incrementa proporcionalmente.
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES
RANGO DE EDAD 3 - 12 meses 13 - 23 meses 24 - 36 meses 37 - 48 meses 49 - 60 meses
NIOS Y NIAS 10 10 20 20 20
DOCENTE 1 1 1 1 1
AUXILIAR PEDAGGICA
Uno por cada 50 nios y nias
Nota: En caso de nuevas contrataciones de personal que no vena vinculado a la unidad de se debe ajustar al perfil 1 de la tabla anterior. Para Centros de Desarrollo Infantil con cobertura mayor a 200 nios y nias en una sola sede los excedentes generados por los cupos adicionales, podrn ser reinvertidos en beneficio de la atencin de los nios, de acuerdo con las necesidades del CDI. En los CDI con cobertura inferior a los 200 nios y nias el equipo humano y su disponibilidad ser proporcional al nmero de nios y nias atendidos. Para Centros de Desarrollo Infantil que atienda un nmero de nios y nias intermedio entre los rangos definidos, se aplicar el estndar por aproximacin del 50% hacia arriba o hacia abajo del equipo docente, segn el caso. Tabla 4.B. Proporcin persona adulta nios y nias para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares
Uno (1) de tiempo completo para cada unidad de servicios con 90 nios o ms. Si la Unidad de Servicios tiene menos de 90 nios y nias el cargo ser Director Asistente tiempo completo. Un asistente administrativo mnimo medio tiempo por cada 90 nios y nias o ms. Uno por cada 200 nios y nias, se calcula proporcionalmente segn el nmero de NN. Uno por cada 200 nios y nias, se calcula proporcionalmente segn el nmero de NN. Uno por cada 30 a 45 nios y nias, en adelante se calcula proporcionalmente al nmero de nios y nias.
DIRECTOR
ASISTENTE ADMINISTRATIVO PROFESIONAL DE APOYO NUTRICIONISTA PROFESIONAL DE APOYO PSICOSOCIAL AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES (MANIPULADOR DE ALIMENTOS, ASEO, OFICIOS VARIOS)
Rango de Edad 6 - 24 meses 25 - 36 meses 37 - 60 meses
Nios y nias 10 15 -25 30
Maestro / Jardinero 1 1 1
Auxiliar Pedaggica
Uno por cada 50 nios y nias con dedicacin prioritaria a los nios y nias de sala cuna.
Estndar 38: El CDI/HI documenta e implementa un proceso de seleccin, induccin y evaluacin del desempeo de su equipo de trabajo, de acuerdo al perfil, cargo a desempear y 7 las particularidades culturales y tnicas de la poblacin . Estndar 39: El CDI/HI garantiza al talento humano su vinculacin bajo una modalidad de contratacin legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas segn lo estipulado por la ley laboral y civil. Estndar 40: El CDI/HI documenta e implementa estrategias de bienestar y satisfaccin del talento humano.
2.5. Ambientes Educativos y Protectores

Estndar 41: El CDI/HI documenta e implementa su Plan de emergencia de acuerdo a la normatividad vigente, donde se contemplen aspectos como: plano de evacuacin, sistema de alarma para emergencias, sealizacin informativa, sealizacin de emergencia, directorio de emergencias, conformacin de brigada de emergencia, realizacin de simulacros y sistemas de 8 apoyo para la poblacin con discapacidad . Estndar 42: El CDI/HI documenta e implementa procesos y procedimientos que garantizan la seguridad de los nios y las nias durante las diferentes actividades al interior del CDI/HI y en 9 aquellas que impliquen desplazamientos fuera del mismo y que estn bajo su responsabilidad .
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 6 meses para 2013. Para el talento humano que vena vinculado a las unidades de servicio que transitaron a CDI y los Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares que continan prestando el servicio, no es necesario aplicarle el proceso de seleccin en la medida que se les debe garantizar su continuidad. Cualquier excepcin deber ser llevada a Comit Tcnico.
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El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 1 ao para 2013. A partir de la firma del contrato, el CDI/HI deber demostrar avances en el diseo e implementacin del Plan de emergencias.
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El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de tres (3) meses para 2013.
*Nota: A continuacin se mencionan algunas de las actividades que hacen parte del estndar: Momento de ingreso y salida del Centro. Desarrollo de salidas pedaggicas u otras salidas, las cuales requieren autorizacin escrita de las familias y/o cuidadores. Prestacin del servicio de transporte (en caso de prestarse o requerirse para alguna actividad particular). Traslados a servicios de salud en los casos en que se requiera.
Estndar 43: El CDI/HI adelanta las gestiones necesarias para que los nios y nias cuenten 10 con una pliza de seguro contra accidentes . Estndar 44: El CDI/HI disea, documenta e implementa procesos y procedimientos para los casos fortuitos de extravo o muerte de un nio o nia. Estndar 45: El CDI/HI cuenta con una herramienta (documento, libro, ficha o cuaderno, etc.) para el registro de novedades y situaciones especiales de los nios y nias, as como de las acciones emprendidas y seguimiento frente a las mismas. Estndar 46: El CDI/HI disea e implementa una estrategia que le permite identificar seales de amenaza o vulneracin de los derechos de los nios y nias y segn el caso, activa la ruta de atencin y realiza seguimiento. Estndar 47: El CDI/HI cuenta con una infraestructura fsica que se encuentra fuera de zonas de riesgo por inundacin o remocin en masa no mitigable, localizado fuera de entornos contaminantes, redes de alta tensin, vas de alto trfico, rondas hidrulicas, rellenos sanitarios o botaderos, cercanas a batallones y campos de minas antipersonales. *Nota: Las Distancias de aislamientos a cualquiera de estos elementos, sern definidos por la norma urbanstica establecida por el documento de planeamiento vigente de cada municipio o ciudad, expedida por las respectivas secretarias de planeacin o por la entidad ambiental correspondiente. Estndar 48: El CDI/HI se encuentra en un inmueble que cuenta con concepto de uso de 11 suelo permitido o compatible para jardn infantil o Centro de Desarrollo Infantil . Estndar 49: El CDI/HI que se encuentra en un inmueble construido a partir del ao 2011, cuenta con licencia de construccin expedida para su funcionamiento.
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El CDI/HI deber demostrar las acciones realizadas para que los nios y nias cuenten con una pliza de seguro contra accidentes. Para estos casos se sugiere gestionar terceros el aporte para cubrir los gastos correspondientes.
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Solo aplica para aquellos CDI/HI que a partir del 2013 ubiquen o reubiquen sus instalaciones
Estndar 50: El CDI/HI que se encuentra en un inmueble construido antes del 2011, solicita a la entidad competente del Municipio, un certificado que evidencie que la infraestructura es apta 12 para su funcionamiento . Estndar 51: El CDI/HI dispone de agua potable, energa elctrica, manejo de aguas residuales, sistema de recoleccin de residuos slidos y algn medio de comunicacin de acuerdo con la oferta de servicios pblicos, sistemas o dispositivos existentes en la entidad territorial. Estndar 52: El CDI/HI realiza acciones para la adecuacin de espacios que posibiliten la accesibilidad y movilidad de los nios y nias con discapacidad de acuerdo a la normatividad vigente. *Nota: Aplica para construcciones cuyo diseo fue inicialmente proyectado para el uso especfico de Centro Desarrollo Infantil. Para construcciones ya existentes, se requiere contemplar un modelo de operacin alternativo que garantice la accesibilidad y movilidad de los nios y nias con discapacidad. Estndar 53: CDI/HI garantiza condiciones de seguridad evitando riesgo de accidentes de conformidad con los aspectos sealados en la Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble. Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble.
ELEMENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Ventanas y vidrios REQUERIMIENTO - Con vidrios sin quebrar o anjeos completos. - Sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas. - Piso regular liso-uniforme. - Pisos no resbalosos. - Muros seguros y sin grietas o riesgo de caerse. - Techo seguro sin riesgo de caerse. - Balcones o terrazas con proteccin. (Muro, baranda, otro) - Escaleras sin grietas. - Escaleras con pasamanos, no resbalosas y con acceso restringido para los nios y nias con discapacidad. - Escalera con proteccin (puerta o reja) para evitar riesgos de cadas de los nios o nias menores de dos aos. - En caso de contar con rampas que faciliten el acceso y desplazamiento a los nios y nias con algn tipo de discapacidad fsica, stas deben garantizar las condiciones de seguridad.
Pisos, muros y techos
Rampas y escaleras
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El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 1 ao para 2013. A partir de la firma del contrato, el CDI/HI deber demostrar avances en la gestin para la consecucin de la certificacin.
ELEMENTO DE LA INFRAESTRUCTURA
REQUERIMIENTO - Tomas protegidas o cables elctricos cubiertos (en donde haya energa). - Ventiladores u otros aparatos elctricos en buen estado y fuera del alcance de los nios y nias (en donde haya energa). - Puerta principal con seguridad. - Puertas sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas. - Mobiliario que no genere riesgo de accidentes. - Aljibes, albercas o estanques con proteccin. - Herramientas corto punzantes fuera del alcance de los nios y nias. - Sustancias txicas, qumicas, explosivas o irritantes y medicamentos, fuera del alcance de los nios y las nias. - Rejas en donde no quepa la cabeza de un nio o una nia. - En caso de no existir redes de gas natural, los cilindros de gas propano deben estar ubicados en lugares ventilados y distantes del rea de atencin de nios y nias.
Instalaciones elctricas
Puertas
Mobiliario
Estndar 54: El CDI/HI cuenta con una planta fsica que cumple con las siguientes condiciones: Ausencia de goteras. Ausencia de deterioro por humedad en cualquier lugar interior o exterior a la infraestructura. Ausencia de fisuras y grietas. Piso y paredes de cocina y baos de material lavable. Ventilacin natural. Iluminacin Apropiada: En lo posible debe contar con mayor iluminacin natural que artificial.
Estndar 55: (ajustado a requerimiento bsico) El CDI/HI cuenta con un inmueble de acuerdo a las condiciones de la planta fsica, establecidas en la Tabla 6.A. Especificaciones para las reas educativa, recreativa, administrativa y de servicios para Centros de Desarrollo Infantil y Tabla 6.B. Especificaciones para las reas educativa, recreativa, administrativa y de servicios para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares Dichas especificaciones tendrn en cuenta espacios diferentes y particulares segn las caractersticas tnicas y culturales de la poblacin atendida. Nota: El CDI/HI que utilice el mismo espacio para desarrollar tanto actividades pedaggicas como de servicio de alimentacin o recreativas, debe cumplir con lo establecido en dicha tabla.
Tabla 6.A. Especificaciones para las reas educativa, recreativa, administrativa y de servicios para Centros de Desarrollo Infantil
AREA EDUCATIVA Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para realizar procesos pedaggicos (aulas).
Para nios y nias de 0 a 1 ao y 11 meses. (stas condiciones aplican para los CDI que atienden nios y nias de estas edades) El espacio por cada nio y nia es de: - Para unidades transicin: de 1,2 a 1,5 metros cuadrados por nios para unidades de transicin, - Para ampliacin: 1.5 metros cuadrados por nio Incluye el espacio utilizado por cunas y para gateo, desplazamiento y realizacin de actividades. El rea para cunas ocupa mximo el 50% del rea educativa total destinada a los nios y las nias. El rea educativa cuenta con acceso directo e inmediato al rea de control de esfnteres, lava-colas y cambio de paal, permitiendo la visibilidad y control entre estas reas.
rea por nio y nia atendidos
- Ventilacin e iluminacin natural - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
Zona para gateo y estimulacin de los nios y las nias
El acabado del piso es en material antideslizante y de fcil limpieza.
Zona de lactancia y conservacin de la leche materna
Esta zona es exclusiva para la prctica de la lactancia materna y se puede estructurar de dos formas: 1. Zona integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o extraccin de leche materna est ubicado en el mismo espacio del rea de recepcin, conservacin y almacenamiento de la leche materna. 2. Zona no integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o extraccin de leche materna est separado del espacio de recepcin, conservacin y almacenamiento de la leche materna. Nota: en cualquiera de los casos el Centro de Desarrollo Infantil garantizar la inocuidad de la leche materna extrada. Esta zona requiere contar con un mesn con platero y un espacio para ubicar una cocineta elctrica. Nota 2: Preferiblemente para la preparacin de la alimentacin complementaria de los menores de dos aos se debe contar con un espacio fsico exclusivo para este fin que cuente con cocineta y nevera
Para nios y nias de 2 a menores de 5 aos
AREA EDUCATIVA Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para realizar procesos pedaggicos (aulas). El Centro de Desarrollo Infantil que se encuentra en un inmueble construido a partir del ao 2011, debe cumplir con un mnimo de dos (2,0) metros cuadrados por cada nio y nia sobre el rea pedaggica construidos para ese fin. Para inmuebles que se hayan construido antes del 2011, debe cumplir con un mnimo de uno punto dos (1.2) metros cuadrados por cada nio para unidades de transicin, y de (1.5) metros cuadrados para ampliacin sobre el rea pedaggica (aula); e ir adelantando las adecuaciones de manera progresiva para alcanzar el espacio de los 2.0 mts. El rea de los espacios corresponde a la proporcin persona adulta / nio nia indicada en la Tabla 4.A. Proporcin persona adulta nios y nias para Centros de Desarrollo Infantil
- Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
REA RECREATIVA Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para actividades de recreacin, culturales, deportivas y de juego, entre ellos patios, zonas verdes, ludotecas, etc. En caso que el CDI no cuente con estas reas, se consideran como zonas recreativas aquellas aledaas tales como ludotecas y parques. En este caso el CDI gestiona y garantiza el acceso a dichas reas, ubicadas en un radio no mayor a 500 metros, teniendo en cuenta las medidas de seguridad necesarias durante el traslado y permanencia de los nios y las nias. El espacio interno o externo de recreacin, al momento del uso garantiza 2 metros cuadrados por cada nio y nia, para la realizacin de las actividades.
Las reas recreativas estarn delimitadas con materiales seguros para los nios y las nias, dentro de los cuales no podrn utilizarse cercas vivas con plantas espinosas ni las cercas con alambre de pas.
REA ADMINISTRATIVA Zonas para realizacin de actividades administrativas, archivo y depsito de material didctico y de oficina. Se deben garantizar como mnimo 2 espacios por cada 200 nios, para los casos en los que las sedes atiendan menos de 100 nios y nias se debe garantizar 1 espacio. Esta rea estar ubicada dentro de la infraestructura donde se presta el servicio y debe contar con un espacio exclusivo de administracin y archivo, independiente de las reas educativas. El depsito de material didctico, estar ubicado en un espacio independiente de las reas educativas y contar con condiciones ambientales que permitan la conservacin de los materiales y disponer de un mecanismo que facilite su clasificacin, organizacin y acceso. En caso de utilizar un mueble como depsito, es necesario que su ubicacin y el material del que est fabricado, garanticen condiciones de seguridad para los nios y las nias. - Ventilacin e iluminacin natural. - Puertas de acceso que permita fcil evacuacin.
REA DE SERVICIOS Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos. Servicios sanitarios La zona de aprendizaje de control de esfnteres y cambio de paales contar con: - Un lavamanos por cada 20 nios y nias, instalado a una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso Para nios y nias hasta acabado. 24 meses de edad. - Un lava colas. (Estas condiciones - Espacio para el aprendizaje de control de esfnteres. aplican para los CDI que atienden nios y nias - Zona para cambio de paales y aseo de los nios y las en estas edades) nias. - Un sanitario lnea infantil por sala cuna para infraestructuras adecuadas y/o construcciones anteriores del 2011. Para las construcciones nuevas uno por cada 20 nios y nias.
REA DE SERVICIOS Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos. - Mnimo un sanitario y orinal lnea infantil por cada 20 nios y nias. - Mnimo un lavamanos por cada 20 nios y nias, instalado(s) a una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso acabado. - Una ducha con grifera tipo telfono, instalada a una Para nios y nias de 25 altura mxima de 1.10 metros a partir del piso acabado. meses a menores de 6 - Un bao para nios y nias con movilidad reducida. aos de edad. - El servicio estar ubicado de manera independiente de los servicios sanitarios para adultos. Nota: En el caso de infraestructuras propias o arrendadas construidas antes del ao 2011, el requerimiento de un bao para nios y nias con movilidad reducida, es opcional. Mnimo un sanitario y lavamanos por cada 15 adultos, ubicado fuera del rea de los baos de los nios y las nias y con acceso slo para adultos Nota: En el caso de infraestructuras propias o arrendadas construidas antes del ao 2011 los sanitarios y lavamanos para adultos deben estar ubicados fuera del rea de los baos de los nios y las nias y con acceso slo para adultos e ir adelantando las adecuaciones para alcanzar el nmero de sanitarios y lavamanos requeridos en el estndar - Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
Para el personal adulto.
Servicios de alimentos
REA DE SERVICIOS Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos. El comedor funcionar en reas independientes a las reas educativas y de cocina. Este espacio puede ser utilizado para diversas actividades educativas en horarios diferentes a los tiempos de alimentacin, garantizando las adecuadas prcticas de aseo e higiene antes y despus que los nios y las nias tomen sus alimentos. Comedor Esta rea deber garantizar un puesto para cada nionia al momento de la alimentacin
- Ventilacin e iluminacin natural.
- Puerta de acceso que permita fcil Nota: En los casos excepcionales cuando las condiciones evacuacin. locales no permitan contar con una infraestructura con rea de comedor independiente, se debe garantizar la inocuidad en servida de los alimentos en las reas pedaggicas y en la medida de lo posible ir adelantando las adecuaciones pertinentes de manera progresiva. Cuando en el CDI se preparen alimentos las instalaciones deben contar con espacios y equipos adecuados para almacenamiento, preparacin y distribucin de los alimentos, de acuerdo con lo establecido en el decreto 3075 de 1997.
Cocina (nuevo espacio)
Puerta de acceso restringida para los nios y nias
Servicio de lavandera Zona destinada para el lavado y secado de la lencera del CDI. Zona de lavandera. Nota: En el caso de infraestructuras propias o arrendadas construidas antes del ao 2011 la Zona destinada para el lavado y secado de la lencera del CDI es opcional.
Servicio de lavandera Esta zona debe ser aislada de los espacios donde Acceso restringido permanecen los nios , lo mismo que de los sitios de para los nios y almacenamiento y preparacin de alimentos nias
Zona de depsito de basuras
Tabla 6.B. Especificaciones para las reas educativa, recreativa, administrativa y de servicios para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares
AREA EDUCATIVA Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para realizar procesos pedaggicos (aulas). Para nios y nias de 0 a 1 ao y 11 meses. (stas condiciones aplican para los HI que atienden nios y nias de estas edades) El espacio por cada nio y nia es de mnimo 1,2 a 1,5 metros cuadrados por nio incluyendo el espacio utilizado por cunas y para gateo, desplazamiento y realizacin de actividades. En caso de nuevas sedes el espacio debe ser mnimo de 1.5 metros cuadrados por nio. El rea para cunas ocupa mximo el 50% del rea educativa total destinada a los nios y las nias. El rea educativa cuenta con acceso directo e inmediato al rea de control de esfnteres, lava-colas y cambio de paal, permitiendo la visibilidad y control entre estas reas.
- Ventilacin e iluminacin natural - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
Zona para gateo y estimulacin de los nios y las nias
El acabado del piso es en material antideslizante y de fcil limpieza.
Zona de lactancia y conservacin de la leche materna
Esta zona es exclusiva para la prctica de la lactancia materna y se puede estructurar de dos formas: 1. Zona integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o extraccin de leche materna est ubicado en el mismo espacio del rea de recepcin, conservacin y almacenamiento de la leche materna. 2. Zona no integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o extraccin de leche materna est separado del espacio de recepcin, conservacin y almacenamiento de la leche materna. Nota: en cualquiera de los casos el Hogar Infantil garantizar la inocuidad de la leche materna extrada. Esta zona requiere contar con un mesn con platero y un espacio para ubicar una cocineta elctrica
AREA EDUCATIVA Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para realizar procesos pedaggicos (aulas). Espacio que permita la preparacin de alimentacin complementaria del lactante. Debe contar con espacio para cocineta, lavaplatos, mesn, nevera y organizadores. En este espacio se puede hacer el almacenamiento de la leche materna. Debe estar aislado de reas y elementos contaminantes. Para nios y nias de 2 a menores de 5 aos El espacio por cada nio y nia es de mnimo 1,2 a 1,5 metros cuadrados por nio sobre el rea pedaggica (aula). Cuando se trate de sedes nuevas debern cumplir con un mnimo de 1.5 metros cuadrados por nio/nia, en general cuando sea posible el HI podr adelantar gestiones para alcanzar de manera progresiva el estndar de los 2.0 mts por nio. El rea de los espacios corresponde a la proporcin persona adulta / nio nia indicada en la Tabla 4.B Proporcin persona adulta nios y nias para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares Los HI construidos despus del 2011, deben cumplir con un mnimo de 2.0 metros cuadrados por cada nio y nia sobre el rea pedaggica construida para ese fin.
Lactario
REA RECREATIVA Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para actividades de recreacin, culturales, deportivas y de juego, entre ellos patios, zonas verdes, ludotecas, etc. En caso que el HI no cuente con estas reas, se consideran como zonas recreativas aquellas aledaas, tales como ludotecas y parques. En este caso el HI gestiona y garantiza el acceso a dichas reas, ubicadas en un radio no mayor a 500 metros, teniendo en cuenta las medidas de seguridad necesarias durante el traslado y permanencia de los nios y las nias. El espacio interno o externo de recreacin, al momento del uso garantiza 2 metros cuadrados por cada nio y nia, para la realizacin de las actividades.
REA RECREATIVA Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para actividades de recreacin, culturales, deportivas y de juego, entre ellos patios, zonas verdes, ludotecas, etc. Las reas recreativas estarn delimitadas con materiales seguros para los nios y las nias, dentro de los cuales no podrn utilizarse cercas vivas con plantas espinosas ni las cercas con alambre de pas, ni cercas elctricas.
REA ADMINISTRATIVA Zonas para realizacin de actividades administrativas, archivo y depsito de material didctico y de oficina. Se deben garantizar como mnimo 2 espacios por cada 200 nios, para los casos en los que las sedes atiendan menos de 100 nios y nias se debe garantizar 1 espacio. Esta rea estar ubicada dentro de la infraestructura donde se presta el servicio y debe contar con un espacio exclusivo de administracin y archivo, independiente de las reas educativas. El depsito de material didctico, estar ubicado en un espacio independiente de las reas educativas y contar con condiciones ambientales que permitan la conservacin de los materiales y disponer de un mecanismo que facilite su clasificacin, organizacin y acceso. En caso de utilizar un mueble como depsito, es necesario que su ubicacin y el material del que est fabricado, garanticen condiciones de seguridad para los nios y las nias. Debe haber un rea destinada al desarrollo de actividades propias de direccin y administracin. Igualmente para la atencin Psicosocial.
- Ventilacin e iluminacin natural. - Puertas de acceso que permita fcil evacuacin.
REA DE SERVICIOS Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos. Servicios sanitarios La zona de aprendizaje de control de esfnteres y cambio de paales contar con: - Un lavamanos por cada 10 nios y nias, instalado a Para nios y nias hasta una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso 24 meses de edad. acabado. (Estas condiciones aplican para los HI y Lactantes y Preescolares que atienden nios y nias en estas edades) - Un lava colas. - Espacio para el aprendizaje de control de esfnteres. - Zona para cambio de paales y aseo de los nios y las nias. - Un sanitario lnea infantil por sala cuna para infraestructuras adecuadas y/o construcciones anteriores del 2011. Para las construcciones nuevas uno por cada 7 nios y nias. - Mnimo un sanitario y orinal lnea infantil por cada 7 nios y nias a escala infantil. - Mnimo un lavamanos por cada 10 nios y nias, instalado(s) a una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso acabado.
- Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin. Deben estar ubicados en zonas de fcil acceso para los nios y nias, y alejados de reas de comedores, bodega y cocina.
Para nios y nias de 25 meses a menores de 6 - Una ducha con grifera tipo telfono, instalada a una aos de edad. altura mxima de 1.10 metros a partir del piso acabado. - Un bao para nios y nias con movilidad reducida.(opcional)
- El servicio estar ubicado de manera independiente de los servicios sanitarios para adultos. - Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
Para el personal adulto.
Sanitarios y lavamanos para adultos, ubicado fuera del rea de los baos de los nios y las nias y con acceso slo para adultos.
Servicios de alimentos El comedor funcionar en reas independientes a las reas educativas y de cocina. Este espacio puede ser
REA DE SERVICIOS Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos. Comedor utilizado para diversas actividades educativas en horarios diferentes a los tiempos de alimentacin, garantizando las adecuadas prcticas de aseo e higiene antes y despus que los nios y las nias tomen sus alimentos. Esta rea deber garantizar un puesto para cada nionia al momento de la alimentacin Cuando al interior del HI se preparan alimentos, las instalaciones deben tener espacios adecuados para almacenamiento, preparacin y distribucin de los alimentos de acuerdo con los estndares establecidos. Esta rea debe estar ubicada en lugar aislado de cualquier foco de insalubridad e independiente de riesgos potenciales de contaminacin. Se debe tener en cuenta que no revista peligros para los nios y nias, es decir que los nios no tengan acceso a este espacio. - Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
Cocina
Servicio de lavandera Ventilacin e iluminacin natural. Zona de lavandera. Zona destinada para el lavado y secado de la lencera del CDI. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin. Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.
Disposicin de Basuras
Espacios alejados de los lugares de permanencia de los nios y nias y de los lugares de almacenamiento y preparacin de alimentos.
Estndar 56: El CDI/HI que cuenta con una piscina acutica o hace uso de las mismas, garantiza las condiciones de seguridad y salubridad establecidas en la Ley 1209 de 2008. Estndar 57: El CDI/HI que presta el servicio de transporte, cumple con la normatividad que lo regula y los protocolos de seguridad que se establezcan para dicho servicio. Estndar 58: El CDI/HI garantiza el uso de muebles, enseres y material didctico pertinentes a las edades y contexto sociocultural de los nios y las nias, acordes con su propuesta pedaggica, diversos ambientes (estructurado y no estructurado), que cumplan con condiciones de seguridad y salubridad, que sean proporcionales al nmero de nios y nias. El CDI
establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de buena calidad. Estndar 59: El CDI/HI identifica y garantiza los muebles, enseres y materiales necesarios para realizar las labores administrativas propias y asociadas con los servicios ofrecidos. El CDI establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de buena calidad. Estndar 60: El CDI/HI que recepciona, almacena, manipula, prepara y distribuye alimentos, identifica y garantiza los muebles, enseres y menaje para el desarrollo de las actividades propias del servicio de alimentacin. El CDI establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de buena calidad. Estndar 61: El CDI/HI cuenta con 2 botiquines, uno de los cuales ser porttil y contarn con la siguiente dotacin: Dos pares de guantes estriles. Diez baja lenguas. Un paquete de algodn. Una linterna. Unas tijeras. Un frasco de jabn antisptico. Un frasco de suero fisiolgico. Una caja de gasa. Un rollo de esparadrapo. Mnimo 20 curas. Un manual de primeros auxilios. Un rollo de esparadrapo de papel. Dos termmetros. Tres sales de rehidratacin oral. Un frasco de solucin desinfectante. *Nota: No pueden incluirse medicamentos para ser suministrados a los nios y las nias, los elementos deben estar vigentes, visibilizar su fecha de vencimiento y estar fuera del alcance de los nios y nias.
2.6.
Administrativo y de gestin
Estndar 62: El CDI/HI define y documenta las estrategias organizacionales que le dan identidad. Estndar 63: El CDI/HI define, documenta, hace seguimiento y evala las acciones encaminadas al cumplimiento de los estndares de calidad definidos en cada componente y a partir de los resultados establece e implementa acciones de mejora.
*Nota: Para este ejercicio de autoevaluacin y planeacin el Centro de Desarrollo Infantil define y documenta la metodologa para analizar las causas internas o externas que 13 ocasionan el incumplimiento de un estndar y sus consecuencias . Estndar 64: El CDI/HI define e implementa mecanismos para la evaluacin de la satisfaccin del servicio con nios, nias, familias y talento humano y a partir de los resultados establece e implementa planes de mejoramiento. Estndar 65: El CDI/HI elabora un plan financiero que posibilite un ptimo flujo de caja a partir del anlisis histrico y real de ingresos y egresos por periodo de atencin. Estndar 66: El CDI/HI gestiona los recursos financieros para garantizar las condiciones que permitan el cumplimiento de los objetivos del servicio y las condiciones de calidad esperadas. Estndar 67: El CDI/HI cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad, segn el tipo de sociedad o empresa. Estndar 68: El CDI/HI define, documenta e implementa de acuerdo a la normatividad vigente, acciones que garanticen la gestin documental de la informacin sobre los nios, nias, familias, talento humano y su gestin administrativa y financiera. Estndar 69: El CDI/HI realiza el reporte y la actualizacin de informacin de los nios, nias, familias y talento humano requerido por las entidades competentes. Estndar 70: El CDI/HI tiene registrada la informacin de los padres, madres o adultos responsables de los nios y nias en un directorio completo, actualizado y organizado, cuyo uso es reservado, de fcil acceso y exclusivo del personal del CDI. Estndar 71: El CDI/HI cuenta con un proceso participativo y documentado que permita analizar, evaluar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos que genere la comunidad 14 institucional .
13
En el Comit Tcnico la entidad administradora del servicio presentar el plan de mejoramiento cuando aplique al cul se le realizar seguimiento en el marco del mismo.
14
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de seis (6) meses para 2013
3. Modalidad familiar
3.1. Familia, comunidad y redes sociales
Estndar 1: La modalidad verifica la existencia del documento de identidad de la nia o el nio y de la madre gestante o lactante (registro civil, tarjeta de identidad, cedula de ciudadana). En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario. Estndar 2: La modalidad documenta e implementa un pacto de convivencia construido y aplicado bajo principios de inclusin, equidad y respeto, con la participacin de los nios y nias, sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes y el equipo institucional. Estndar 3: La modalidad cuenta con diversas estrategias que le permiten dar a conocer a las familias y/o cuidadores de manera peridica (mnimo trimestralmente) el proceso de desarrollo de cada nia y nio en la modalidad, as como a la familia y/o cuidadores y a las madres gestantes y lactantes, valorar y reflexionar acerca de su participacin en la modalidad. Estndar 4: La modalidad participa y establece rutas de articulacin con escenarios territoriales e interinstitucionales que promueven la atencin integral de los nios y las nias de primera infancia, incluyendo aquellos relacionados con el control social y la oferta cultural. Estndar 5: La modalidad conoce e informa a las familias y/o cuidadores sobre los servicios institucionales a los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y/o vulneracin de los derechos de los nios y las nias. Estndar 6: La modalidad cuenta con diferentes estrategias que desde el reconocimiento de saberes y prcticas culturales y sociales, promueven la participacin de las familias y cuidadores respecto a la educacin inicial, las prcticas de crianza que esperan para los nios y nias en primera infancia y sobre los contenidos y formas de acompaamiento al fortalecimiento de su rol. Estndar 7: La modalidad participa en proyectos orientados a la conformacin de redes que a nivel local contribuyan a la creacin de ambientes para la promocin del desarrollo infantil y a mejorar la calidad de vida de quienes participan en ellas.
3.2.
Salud y nutricin
Estndar 8: La modalidad verifica la afiliacin de la nia o el nio y de la madre gestante o lactante al Sistema general de seguridad social en salud SGSSS. En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario. Estndar 9: La modalidad cuenta con un proyecto de educacin en salud, articulado al proceso pedaggico, que es coherente con los lineamientos en salud, con la estrategia de
atencin primaria en salud, con el marco de poltica y las disposiciones legales vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los nios, nias y sus familias. Estndar 10: La modalidad adelanta acciones para la promocin de la asistencia a controles prenatales de las madres gestantes y lactantes, verifica la asistencia peridica a estos y gestiona con la autoridad competente en caso de ser necesario. Estndar 11: La modalidad adelanta acciones para la promocin del crecimiento y desarrollo de los nios y las nias con las familias y/o cuidadores, verifica su inscripcin y asistencia peridica a la consulta del Programa de Crecimiento y Desarrollo (valoracin nutricional, fsica y del desarrollo) y gestiona con la autoridad competente en caso de ser necesario. Estndar 12: La modalidad adelanta acciones para la promocin de la vacunacin de los nios y las nias y madres gestantes con las familias y/o cuidadores, verifica y hace seguimiento a su estado de vacunacin de acuerdo al esquema y a la edad. En los casos donde el esquema no se encuentre completo, segn corresponda, realiza gestin y seguimiento con la familia o cuidadores, el sector o la autoridad competente. Estndar 13: La modalidad planea e implementa acciones educativas de prevencin, deteccin y manejo de las enfermedades prevalentes (EDA, ERA) con las familias y/o cuidadores, y las orienta sobre los servicios existentes en la zona para su respectiva atencin y manejo. Estndar 14: La modalidad conoce los programas de suplementacin con micronutrientes desarrollados por el sector salud y en los casos que se requiere, promueve con las familias y/o cuidadores el acceso de los nios y nias a estos programas. Estndar 15: La modalidad informa y orienta a las familias y/o cuidadores, sobre la presencia de alteraciones en el desarrollo de los nios y nias (cognitivo, sensorial, motor, socio afectivo, lenguaje) y las orienta sobre los servicios existentes para su respectiva atencin, haciendo seguimiento a la activacin de la ruta segn el caso. Estndar 16: La modalidad documenta e implementa para el servicio de alimentacin, un manual de buenas prcticas de manufactura BPM, de acuerdo a la normatividad vigente respecto a los siguientes procesos: compra, transporte, recibo, almacenamiento, preparacin, servido o distribucin; esto para los casos en que se preste de manera directa el servicio y para cuando se contrata a terceros. *Nota: En los escenarios de atencin a grupos tnicos se realizar concertacin con las autoridades y las organizaciones del rea de la salud, en donde se definirn que las prcticas de manipulacin se den en condiciones inocuas. Estndar 17: La modalidad elabora y cumple con una derivacin y ciclo de mens, segn las recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patrn establecida por grupo de edad, los tiempos de comida y la calidad organolptica de los alimentos servidos (temperatura, presentacin, color, sabor, textura, etc.). *Nota: La modalidad debe incorporar alimentos propios y de consumo territorial, as como generar una estrategia que articule el apoyo nutricional a las prcticas de alimentacin
local y familiar, para lo cual podr tomar como referencia el proyecto especial de ICBF sobre minutas interculturales. Estndar 18: La modalidad entrega el 70% de requerimiento nutricional segn las recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana del ICBF 1992 (Tabla 1), con base en la minuta patrn establecida por grupo de edad y con enfoque diferencial durante 5 das a la semana.
Tabla No.1 Recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana ICBF 1992.
EDAD RECOMENDACIONES DE CONSUMO DIARIO DE CALORAS Y NUTRIENTES Leche materna como alimento a libre demanda. Cuando se ofrece frmula infantil esta debe aportar 565 caloras con la siguiente distribucin porcentual de macronutrientes: protenas 10%, grasas 40%, carbohidratos 50%. 760 caloras con la siguiente distribucin porcentual de macronutrientes: protenas 10%, grasas 40%, carbohidratos 50%. 940 caloras con la siguiente distribucin porcentual de macronutrientes: protenas 10%, grasas 40%, carbohidratos 50%. Nios y nias de 1 ao a 2 aos 11 meses 29 das, 1150 caloras con la siguiente distribucin porcentual de macronutrientes: protenas 12%, grasas 28%, carbohidratos 60%. 1523 caloras con la siguiente distribucin porcentual de macronutrientes: protenas 12%, grasas 28%, carbohidratos 60%.
Nios y nias de 3 aos a 5 aos 11 meses 29 das
*Nota: adems del requerimiento nutricional, la modalidad hace entrega del refrigerio a los nios, nias, familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes que participan en los encuentros grupales. Estndar 19: La modalidad realiza la valoracin nutricional cada tres meses para todos los nios y nias menores de 5 aos que son atendidos. Estndar 20: La modalidad activa la ruta de remisin para nias y nios detectados con signos de malnutricin. As mismo, orienta y acompaa a las familias y/o cuidadores en la formacin de hbitos nutricionales adecuados, segn lo establecido por el estndar 17. Estndar 21: La modalidad disea, documenta e implementa un protocolo que incluye y activa una ruta de articulacin interinstitucional con las autoridades competentes, para la prevencin, manejo y seguimiento a casos de enfermedad y emergencias.
Estndar 22: La modalidad informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre la presencia de riesgos en la salud de sus nias o nios, y segn corresponda, activa y hace seguimiento a la ruta respectiva.
3.3.
Proceso Pedaggico
Estndar 23: La modalidad cuenta con un proyecto pedaggico coherente con los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial y de formacin y acompaamiento a familias, as como con el marco de poltica y las disposiciones legales vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los nios y nias, sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes. Estndar 24: La modalidad realiza una caracterizacin del grupo de familias y/o cuidadores y de las madres gestantes y lactantes, en la que se tienen en cuenta aspectos culturales, del contexto, tnicos, redes familiares y sociales y aquellos que son de carcter especfico de cada familia, la cual ser insumo para la planeacin del trabajo a desarrollar. Estndar 25: La modalidad planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedaggicas y educativas orientadas a la promocin del desarrollo infantil, en coherencia con su propuesta pedaggica y educativa y los lineamientos y orientaciones de educacin inicial. Estndar 26: La modalidad implementa acciones de cuidado con los nios y nias, sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes, que promueven el bienestar, la seguridad y el buen trato, garantizando as el respeto por la dignidad e igualdad humana. Estndar 27: La modalidad desarrolla acciones con los nios y nias para fortalecer prcticas de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente, teniendo en cuenta los espacios significativos para el aprendizaje segn sus contextos sociales, culturales y ambientales particulares. Estndar 28: La modalidad planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedaggicas que promueven la participacin de los nios y las nias durante los espacios de encuentro, desde el reconocimiento de sus procesos de desarrollo y sus diversas formas de expresin y comunicacin. Estndar 29: La modalidad de acuerdo a las condiciones de espacio donde se lleve a cabo el encuentro educativo, dispone de ambientes pedaggicos para el desarrollo de actividades intencionadas con los nios y nias, sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes, con enfoque diferencial e incluyente, que promuevan el desarrollo integral y que se encuentren en coherencia con los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial y de formacin y acompaamiento a familias. Estndar 30: La modalidad define e implementa mecanismos e instrumentos descriptivos para realizar el seguimiento al desarrollo integral de los nios y las nias, que permita retroalimentar las acciones pedaggicas y socializar el proceso de desarrollo con las familias y/o cuidadores, de acuerdo con los lineamientos tcnicos nacionales.
Estndar 31: La modalidad planea, desarrolla y hace seguimiento a los encuentros educativos en el hogar, con la participacin activa de cada una de las familias y de acuerdo a la caracterizacin y al plan de trabajo establecido. Estndar 32: La modalidad genera espacios de encuentro para la reflexin sobre el quehacer pedaggico y educativo, donde las maestras, maestros, auxiliares pedaggicos y dems equipo interdisciplinario comparten sus experiencias, hacen seguimiento a las situaciones de las familias y a las acciones adelantadas y a partir de all fortalecen los procesos y propuestas que se realizan al interior de la modalidad.
3.4.
Talento humano
Estndar 33: La modalidad planea, implementa o gestiona y hace seguimiento a su plan de cualificacin del talento humano, de acuerdo con la oferta territorial - sectorial y en el marco de lo establecido en la Tabla 2. Tabla 2. Cualificacin y experiencias pertinentes del talento humano
CRITERIOS GENERALES Ser coherentes con la perspectiva de derechos de los nios y nias y las caractersticas particulares del contexto. Se soporta de las necesidades del contexto identificadas en un diagnstico y en coherencia con los lineamientos tcnicos y estndares del nivel nacional. Deben ser permanentes y cumplir con el tiempo establecido en los lineamientos tcnicos del nivel nacional. El equipo de atencin integral desarrolla y/o gestiona procesos de formacin entre sus integrantes de acuerdo con su formacin, en los temas de su competencia. Tema Prevencin, deteccin y notificacin de las enfermedades prevalentes de la primera infancia. Prevencin y atencin de emergencias. No. de adultos formados La modalidad debe garantizar que el equipo est formado en estos temas, de acuerdo con la siguiente proporcin: Menor o igual a 100 participantes: 2 personas Entre 101 a 200 participantes: 3 personas Entre 201 a 300 participantes: 4 personas Por cada 120 nios y nias se deber incrementar o un nutricionista o un psicosocial capacitado en estos temas.
CRITERIOS GENERALES Primer respondiente La modalidad debe garantizar que los maestros cuenten con el curso de primer respondiente. La modalidad debe garantizar que el equipo de trabajo est formado en estos temas. La modalidad debe garantizar que el equipo de trabajo est formado en estos temas. Nota: El profesional de nutricin est encargado de capacitar al equipo en estos temas.
Primeros auxilios. Lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses y con alimentacin complementaria hasta los dos aos o ms. Buenas prcticas de manufactura y Decreto 3075 de 1997, captulo III. Alimentacin y educacin nutricional. Tema Conocimiento en prevencin de violencias y promocin del buen trato.
No. de adultos formados La modalidad debe garantizar que los profesionales del rea de psicosocial estn formados en estos temas.
Estndar 34 (ajustado a requerimiento bsico): La modalidad cumple con los perfiles del talento humano que se requiere para la atencin de calidad de los nios y nias, madres lactantes y gestantes y familias y/o cuidadores de acuerdo con la Tabla No. 3. Perfiles de taneto humano en la modalidad familiar y las particularidades culturales y tnicas de la poblacin. Tabla 3. Perfiles de talento humano en la modalidad familiar
ESCALA DE PERFILES CARGO PERFIL FORMACIN EXPERIENCIA PROPORCIN NIOS 1 por grupo de 300 beneficiarios entre mujeres gestantes madres lactantes y nios y nias 1 por cada 50 beneficiarios entre mujeres gestantes madres lactantes y nios y nias
COORDINADOR PERFIL 1
Profesional en ciencias sociales, humanas, de la educacin, econmicas o administrativas.
Un (1) ao como director, coordinador o jefe en programas o proyectos sociales para la infancia o Centros Educativos.
DOCENTE
PERFIL 1
Profesionales en educacin infantil, pedagoga infantil, educacin para la primera infancia, preescolar.
Seis (6) meses de prcticas universitarias
ESCALA DE PERFILES CARGO PERFIL FORMACIN EXPERIENCIA PROPORCIN NIOS
-Psiclogos, Trabajador Social, Profesional en Desarrollo Social, Terapeutas Ocupacionales, Terapeutas del Lenguaje, maestros en artes plsticas y HOMOLOGACIN visuales, escnicas o DEL PERFIL 1 musicales -Profesionales en ciencias de la educacin, profesionales del rea de la salud.
Experiencia directa de dos (2) aos en trabajo pedaggico con nios y nias en primera infancia y trabajo con familia y comunidad.
PERFIL 2
Tcnicos Profesionales o tecnlogos en educacin infantil, o preescolar o Normalista Superior, o en el reas sociales y de la salud.
Con (1) un ao de experiencia directa en trabajo pedaggico con nios y nias en primera infancia.
Cursando estudios en Tecnologa en Ciencias de la Educacin, Psicologa, Salud, Tcnico en HOMOLOGACIN Educacin*** o DEL PERFIL 2 Normalista. (EXCEPCION PARA LA TRANSICION)
Tres aos de experiencia directa en trabajo pedaggico con nios y *** Madres nias en primera infancia. Comunitarias y agentes en proceso de formacin tcnica en atencin integral a la primera infancia del SENA
ESCALA DE PERFILES CARGO PERFIL FORMACIN Psiclogo o Trabajador Social o Psicopedagogo EXPERIENCIA Seis (6) meses de prcticas universitarias con nios y nias, y/o familia y/o comunidad. Un (1) ao de experiencia en intervencin con familia y comunidad. 1 por grupo de 300 beneficiarios entre mujeres gestantes madres lactantes y nios y nias PROPORCIN NIOS
PERFIL 1
Profesional con ttulo en ciencias sociales o HOMOLOGACI humanas afines a la N DEL PERFIL 1 psicologa y trabajo social. Estudiantes en perodo de prctica o elaboracin de tesis de carreras profesionales en ciencias sociales o humanas como psicologa, psicopedagoga, desarrollo familiar o trabajo social.
Profesional de Apoyo Psicosocial PERFIL 2
Un ao de experiencia en trabajo con familia y primera infancia.
Tcnico profesional o tecnlogo en ciencias HOMOLOGACI sociales o humanas N DEL PERFIL 2 afines a la psicologa y trabajo social. PERFIL 1 Ttulo profesional en nutricin y diettica, medicina, enfermera
un ao de experiencia en trabajo con familia y primera infancia
Seis (6) meses de prcticas universitarias 1 por grupo de 300 beneficiarios entre mujeres gestantes madres lactantes y nios y nias
Profesional de apoyo en nutricin y salud
HOMOLOGACI Ingeniero de alimentos y Experiencia mnimo un ao en el trabajo con N DEL PERFIL 1 /o profesional en medicina ,enfermera nios y nias y/o familias PERFIL 2 Auxiliar de Enfermera Seis (6) meses de prcticas universitarias Experiencia mnimo un ao en el trabajo con nios y nias y/o familias
HOMOLOGACI Tecnolgico en N DEL PERFIL 2 alimentos
ESCALA DE PERFILES CARGO PERFIL FORMACIN Tcnico laboral reas de la educacin y/o primera infancia Ciencias de la Educacin. EXPERIENCIA PROPORCIN NIOS
PERFIL 1
Seis meses de experiencia en trabajo educativo y/o comunitario con nios, nias y adultos Dos (2) aos de experiencia en trabajo directo con nios y nias o dos (2) aos de experiencia en trabajo con infancia, familia y comunidad. Tres (3) aos de experiencia en trabajo con Primera Infancia.
PERFIL 2
Bachiller
Auxiliar Pedaggico
HOMOLOGACIN DEL PERFIL 2
Noveno grado culminado de educacin bsica.
1 por cada 50 beneficiarios entre mujeres gestantes madres lactantes y nios y nias.
EXCEPCIN PARA LA TRANSICIN
Podrn ser vinculadas como auxiliares pedaggicas quienes ejerzan actualmente como madres comunitarias con bsica primaria y que cuenten con Diez (10) aos de experiencia en dicho cargo. Las madres debern comprometerse continuar su proceso de formacin el semestre acadmico de su contratacin o el inmediatamente siguiente.
Nota: Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de talento humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico del convenio para flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido o por condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional, diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM (buenas prcticas de manufactura). Es prioridad dar continuidad a los agentes educativos que vienen trabajando en los hogares FAMI que hagan trnsito a esta modalidad En caso de nuevas contrataciones se debe ajustar al perfil 1
Estndar 37: La modalidad cumple con el nmero de personas requeridas para asegurar la atencin integral segn el nmero total de nios y nias y de acuerdo con lo establecido en la Tabla 4 Proporcin de personas adultas- nios y nias. Tabla 4. Proporcin persona adulta nios y nias (ajustado a requerimiento bsico)
PROPORCIN Y DEDICACION HORARIA DEL TALENTO HUMANO Componente Cargo Dedicacin de tiempo Tiempo completo Descripcin Un coordinador por 300 beneficiarios (240 nios y nias y 60 gestantes y lactantes). Un maestro por unidad de atencin de 50 beneficiarios (40 nios y nias y 10 gestantes y lactantes).
Coordinador/a
Maestros-as
Tiempo completo
Talento Humano
Profesional de Atencin Psicosocial 1 Profesional de Atencin Psicosocial 2 Profesional de Salud**
Tiempo completo Por 300 beneficiarios (240 nios y nias y 60 gestantes y lactantes). Tiempo completo Un (a) profesional por 300 beneficiarios (240 nios y nias y 60 gestantes y lactantes).
Tiempo completo
PROPORCIN Y DEDICACION HORARIA DEL TALENTO HUMANO Componente Cargo Dedicacin de tiempo Descripcin
Auxiliar pedaggico
Tiempo completo
Un auxiliar pedaggico por unidad de atencin por unidad de atencin de 50 beneficiarios (40 nios y nias y 10 gestantes y lactantes).
Nota: En los grupos de atencin con cobertura inferior a los 300 beneficiarios el equipo humano y su disponibilidad ser proporcional al nmero de nios y nias atendidos. Para Grupos de Atencin que atienda un nmero de nios y nias intermedio entre los rangos definidos, se aplicar el estndar por aproximacin del 50% hacia arriba o hacia abajo del equipo docente, segn el caso.
Estndar 36: (ajustado a requerimiento bsico) La modalidad documenta e implementa un proceso de seleccin, induccin y evaluacin del desempeo de su equipo de trabajo, de acuerdo al perfil, cargo a desempear y las particularidades culturales y tnicas de la poblacin. *Nota: para los Hogares FAMI que transitan no es necesario realizar procesos de seleccin, cuando se va a dar continuidad a las agentes educativas que venan vinculadas en la anterior modalidad. Estndar 37: La modalidad garantiza al talento humano su vinculacin bajo una modalidad de contratacin legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas segn lo estipulado por la ley laboral y civil. Estndar 38: La modalidad documenta e implementa estrategias de bienestar y satisfaccin del talento humano.
3.5.
Ambientes Educativos y Protectores
Estndar 39: La modalidad documenta e implementa su Plan de Emergencias de acuerdo a la normatividad vigente, donde se contemplen aspectos como: plano de evacuacin, sistema de alarma para emergencias, directorio de emergencias, realizacin de simulacros y sistemas de apoyo para la poblacin con discapacidad. Estndar 40: La modalidad documenta e implementa procesos y procedimientos que garantizan la seguridad de los nios y las nias durante las diferentes actividades en el
espacio de encuentro y en aquellas que impliquen desplazamientos fuera del mismo y que estn bajo su responsabilidad. *Nota: A continuacin se mencionan algunas de las actividades que hacen parte de estndar: Momento de ingreso y salida de los encuentros educativos grupales. Desarrollo de salidas pedaggicas u otras salidas, las cuales requieren autorizacin escrita de las familias y/o cuidadores. Prestacin del servicio de transporte (en caso de prestarse o requerirse para alguna actividad particular). Traslados a servicios de salud en los casos en que se requiera.
Estndar 41: La modalidad disea, documenta e implementa procesos y procedimientos para los casos fortuitos de extravo, muerte o accidente de un nio o nia. Estndar 42: La modalidad cuenta con una herramienta (documento, libro, ficha o cuaderno, etc.) para el registro de novedades y situaciones especiales de los nios y nias, as como de las acciones emprendidas y seguimiento frente a las mismas. *Nota: En caso de amenaza o vulneracin de derechos se llevar un registro especfico que documente el seguimiento de las actuaciones del caso. Estndar 43: La modalidad documenta e implementa un protocolo para los casos en donde se presentan posibles seales de vulneracin de derechos, que permite activar una ruta de articulacin interinstitucional con las autoridades competentes para su efectiva verificacin y actuacin correspondiente. Estndar 44: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los encuentros educativos grupales cumplan con las condiciones siguientes: Ausencia de goteras y humedad. Ventilacin natural. Iluminacin Apropiada: En lo posible debe contar con mayor iluminacin natural que artificial Ausencia de fisuras y grietas
Estndar 45: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los encuentros educativos grupales cumplan con condiciones de seguridad evitando riesgo de accidentes de conformidad con los aspectos sealados en la Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble.
Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble

ELEMENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Ventanas y vidrios REQUERIMIENTO - Con vidrios sin quebrar o anjeos completos. - Sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas. - Piso regular liso-uniforme. - Pisos no resbalosos. - Techo seguro sin riesgo de caerse. - Balcones o terrazas con proteccin (Muro, baranda, otro). - Escaleras sin grietas. - Escaleras con pasamanos, no resbalosas y con acceso restringido para los nios y nias con discapacidad. - Escalera con proteccin (puerta o reja) para evitar riesgos de cadas de los nios o nias menores de dos aos. - En caso de contar con rampas que faciliten el acceso y desplazamiento a los nios y nias con algn tipo de discapacidad fsica, stas deben garantizar las condiciones de seguridad. - Tomas protegidas o cables elctricos cubiertos (en donde haya energa). - Ventiladores u otros aparatos elctricos en buen estado y fuera del alcance de los nios y nias (en donde haya energa). - Puerta principal con seguridad. - Puertas sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas.
Pisos, muros y techos
Rampas y escaleras
Instalaciones elctricas
Puertas
Mobiliario
- Mobiliario que no genere riesgo de accidentes. - Aljibes, albercas o estanques con proteccin. - Herramientas corto punzantes fuera del alcance de los nios y nias. - Sustancias txicas, qumicas, explosivas o irritantes y medicamentos, fuera del alcance de los nios y las nias. - Rejas en donde no quepa la cabeza de un nio o una nia. - En caso de no existir redes de gas natural, los cilindros de gas propano deben estar ubicados en lugares ventilados y distantes del rea de atencin de nios y nias.
Estndar 46: La modalidad garantiza que el espacio fsico destinado para el encuentro educativo grupal con los nios y nias, las familias y/o cuidadores y las madres gestantes y lactantes, se encuentre limpio y no haya presencia de basura o desperdicios, plagas y vectores y olores desagradables o fuertes.
Estndar 47: La modalidad garantiza el uso de muebles, enseres y material didctico y educativo pertinente a las edades y contexto sociocultural de los nios, nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes, acordes con su propuesta pedaggica, diversos (estructurado y no estructurado), que cumplan con condiciones de seguridad y salubridad y que sean suficientes de acuerdo al unidad de atencin. La modalidad establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de buena calidad. Estndar 48: La modalidad define un espacio, los muebles, enseres y materiales necesarios para realizar las labores administrativas y de gestin propias y asociadas con los servicios ofrecidos garantizando las condiciones de seguridad y mantenimiento de los mismos. Estndar 49: La modalidad cuenta con 2 botiquines porttiles que contarn con la siguiente dotacin: Dos pares de guantes estriles. Diez baja lenguas. Un paquete de algodn. Una linterna. Unas tijeras. Un frasco de jabn antisptico. Un frasco de suero fisiolgico. Una caja de gasa. Un rollo de esparadrapo. Mnimo 20 curas. Un manual de primeros auxilios. Un rollo de esparadrapo de papel. Dos termmetros. Tres sales de rehidratacin oral. Un frasco de solucin desinfectante. *Nota: No pueden incluirse medicamentos para ser suministrados a los nios y las nias, los elementos deben estar vigentes, visibilizar su fecha de vencimiento y estar fuera del alcance de los nios y nias. Estndar 50: La modalidad adelanta las gestiones necesarias para que los nios y nias cuenten con una pliza de seguro contra accidentes.
3.6.
Administrativo y de gestin
Estndar 51: La modalidad define y documenta las estrategias organizacionales que le dan identidad. Estndar 52: La modalidad tiene registrada la informacin de los padres, madres o adultos responsables de los nios y nias y de las madres gestantes y lactantes en un directorio
completo, actualizado y organizado, cuyo uso es reservado, de fcil acceso y exclusivo del equipo de atencin integral. Estndar 53: La modalidad define, documenta e implementa de acuerdo a la normatividad vigente, acciones que garanticen la gestin documental de la informacin sobre los nios, nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes, talento humano y su gestin administrativa y financiera. Estndar 54: La modalidad cuenta con un proceso participativo documentado que permita analizar, evaluar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos que genere la comunidad institucional. Estndar 55: La modalidad define, documenta, hace seguimiento y evala las acciones encaminadas al cumplimiento de los estndares de calidad definidos en cada componente y a partir de los resultados establece e implementa planes de mejoramiento. *Nota: Para este ejercicio de autoevaluacin y planeacin el prestador de servicio define y documenta la metodologa para analizar las causas internas o externas que ocasionan el 15 incumplimiento de un estndar y sus consecuencias . Estndar 56: La modalidad define e implementa mecanismos para la evaluacin de la satisfaccin del servicio con los nios, nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes y talento humano y a partir de los resultados establece e implementa planes de mejoramiento. Estndar 57: La modalidad elabora un plan financiero que posibilite un ptimo flujo de caja a partir del anlisis histrico y real de ingresos y egresos por periodo de atencin. Estndar 58: La modalidad gestiona los recursos financieros para garantizar las condiciones que permitan el cumplimiento de los objetivos del servicio y las condiciones de calidad esperadas. Estndar 59: La modalidad cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad, segn el tipo de sociedad o empresa. Estndar 60: La modalidad realiza el reporte y la actualizacin de informacin de los nios, nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes y de talento humano requerido por las entidades competentes y al sistema de seguimiento uno a uno de la ruta de atencin integral a la primera infancia.
15
En el Comit Tcnico la entidad administradora del servicio presentar el plan de mejoramiento cuando aplique al cul se le realizar seguimiento en el marco del mismo.

Anexo1 EstandaresCalidad 12 12 12

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ANEXO 1

1.2. Componentes de Calidad

2.2. Salud y nutricin

Nios y nias de 0 a 6 meses

Nios y nias de 6 a 8 meses

Nios y nias de 9 a 11 meses

Nios y nias de 3 aos a 5 aos 11 meses 29 das

2.3. Proceso Pedaggico

2.4. Talento humano

Primer respondiente. Primeros auxilios.

PERFIL DEL ESTANDAR

1 por grupo de 200 nios

Coordinador EXCEPCIN PARA LA TRANSICIN

1 por grupo de 200 nios

PERFIL 1 DEL ESTANDAR

PERFIL 2 DEL ESTANDAR

1 por grupo de 200 nios

PERFIL PERFIL DEL ESTANDAR

FORMACIN Ttulo profesional nutricin y diettica

en Seis (6) meses de 1 por grupo de prcticas universitarias 200 nios

PERFIL DEL ESTANDAR

EXCEPCIN PARA LA TRANSICIN

PERFIL DEL ESTANDAR Auxiliar de Cocina

HOMOLOGACIN DEL PERFIL DEL Alfabetas ESTANDAR PERFIL DEL ESTANDAR

Auxiliar de Servicios Generales

HOMOLOGACIN DEL PERFIL DEL Alfabetas ESTANDAR

Un (1) ao de experiencia 1 por grupo de en servicios generales 50 nios

Profesional del rea Psicosocial, Psicopedagogo, Tcnico en Preescolar.

PERFIL 1 DEL ESTNDAR

Profesional de Apoyo Psicosocial

profesional de apoyo en nutricin y salud

PERFIL DEL ESTANDAR

PERFIL DEL ESTANDAR Auxiliar Pedaggico

Auxiliar De Servicios 6 Generales

Bsica primaria terminada y curso de manipulacin de alimentos

Desarrolla todas las funciones de servicios generales y manipulacin de alimentos )

Uno por cada 200 nios y nias, se incrementa proporcionalmente.

PROFESIONAL DE APOYO NUTRICIONISTA PROFESIONAL DE APOYO PSICOSOCIAL

AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES

RANGO DE EDAD 3 - 12 meses 13 - 23 meses 24 - 36 meses 37 - 48 meses 49 - 60 meses

Uno por cada 50 nios y nias

Rango de Edad 6 - 24 meses 25 - 36 meses 37 - 60 meses

Nios y nias 10 15 -25 30

2.5. Ambientes Educativos y Protectores

Pisos, muros y techos

rea por nio y nia atendidos

- Ventilacin e iluminacin natural - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.

Zona para gateo y estimulacin de los nios y las nias

El acabado del piso es en material antideslizante y de fcil limpieza.

Zona de lactancia y conservacin de la leche materna

Para nios y nias de 2 a menores de 5 aos

rea por nio y nia atendidos

- Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.

- Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.

- Ventilacin e iluminacin natural. - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.

Para el personal adulto.

- Ventilacin e iluminacin natural.

Cocina (nuevo espacio)

Puerta de acceso restringida para los nios y nias

Zona de depsito de basuras

rea por nio y nia atendidos

- Ventilacin e iluminacin natural - Puerta de acceso que permita fcil evacuacin.

Zona para gateo y estimulacin de los nios y las nias