Guin de clase: Los alimentos

Objetivos: Que los nios conozcan y clasifiquen las distintas variedades de verduras y frutas y establezcan el origen de los alimentos que consumen: animal, vegetal y mineral. Que tomen conciencia de la importancia de buena dieta, experimentando vivencias de los pasos del mtodo cientfico acorde a su edad y, fundamentalmente, practiquen normas de higiene antes de realizar una actividad que los ponga en contacto con la comida.

Contenidos Matemtica: nstrumentos de medici!n. "elaciones inversas# m$s pesado que. %iversos modos de escritos de comunicaci!n cuantitativa.

Lengua: # %istintos portadores de texto. # &roducci!n y reproducci!n de 'uegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, rimas, poesas, cuentos, relatos, lectura de enciclopedia.

Ciencias sociales: # (l traba'o y las ocupaciones de las personas )diferentes tipos* verdulera, panadera, etc. # +as necesidades b$sicas de los seres humanos.

Ciencias naturales: # ,limentaci!n. -ipos y h$bitos. # .ambios de estado en la materia. # +a salud y el cuidado de uno mismo.

Artstica: # .olor. "econocimiento de colores. # -extura. # /ormas bidimensionales y tridimensionales.

Estrategias:

 /acilitar el cuidado a travs del conocimiento del cuidado de su cuerpo. +eer y escribir frente a ellos. 1rindar situaciones que enfrenten al nio a un conflicto. (stimular la participaci!n activa .onfrontar ideas. Actividades: %ialogar sobre la importancia de la alimentaci!n )indagando saberes previos*. Qu son los alimentos y cu$les consumen. +os momentos de la alimentaci!n. Qu alimentos les gustan m$s. (ntregar distintos tipos de alimentos para su clasificaci!n. %ialogar de d!nde provienen los alimentos que consumimos. &roponer a los nios que dibu'en lo que comen en el desayuno, almuerzo, merienda y cena. "eforzar los h$bitos de higiene. &esar frutas, verduras. &esar alimentos, anticipar pesos, confrontar pesos. 2ugar con portadores de textos )nombrar un alimento y el nio que lo tenga deber$ levantarse*. (n qu lugares se compran los alimentos en qu lugares se guardan. &edirles a las mam$s que elaboren una receta. 1uscar fechas de vencimiento y si se reciclan o no. (nviar informes a las familias sobre una buena alimentaci!n. &intar con pinturas ecol!gicas )remolacha, lim!n, caf, chocolate*. 3acer collages con c$scara de huevo, yerba, az4car, legumbres. (scuchar poesas, cuentos. (laborar distintas recetas con los nios.

Juego trabajo: Ex eriencia directa: , travs de l$minas y conversaciones, sacando frutas y verduras de una canasta.

Actividades anteriores: ndagar los saberes previos. "egistrar las respuestas.

Actividades durante: 5bservaci!n y conversaci!n acerca de la alimentaci!n en la vida de las personas. %ialogar sobre los distintos traba'os de d!nde se venden los alimentos. 3$bitos alimenticios.

-ipos de alimentos. "econocimiento y clasificaci!n de los alimentos. (laboraci!n de comidas. %iseo y elaboraci!n de frutas y verduras.

Actividades osteriores: -oma de conciencia de los beneficios de una alimentaci!n equilibrada. nters en aprender a cocinar. &reviamente, en los sectores, presentar los materiales de acuerdo a los contenidos.

!ector de biblioteca: 14squeda de alimentos, comidas de revistas.

!ector de dramati"aciones: .ocinamos como lo hace mam$.

!ector de ciencias naturales .ambio de estados en la materia.

!ector de arte: &intamos con distintos elementos: caf, remolache, lim!n, chocolate. .ollage con c$scara de huevo, etc.

!ector de ensar # $acer: "ompecabezas. 7eriaci!n, clasificaci!n.

Actividades de conjunto: +eer recetas de cocina. 5bservar libros. &intar. .ollage. &royecci!n y construcci!n de frutas y verduras con masa, plastilina, masa de polenta. "ompecabezas de frutas, verduras, y distintos alimentos.