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Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa
Jugando aprendemos a contar

LUZ MENA irre !A"#EN "E%#$N !E !A"#EN

Resumen de la unidad
En el mundo de la matemtica donde todos los nios aprendemos a contar con objetos y a formar conjuntos, de una manera prctica y didctica por medio de juego, laminas , graficas

Espacio/s curricular/es o asignatura/s


Matemtica

Ao y nivel & Tiempo necesario aproximado


4Semana en 4 periodos

Fundamentos de la unidad Procedimiento. Conceptual El con'unto de n(meros naturales ) &** +En cantidad. +En palabras. +En n(meros. Procedimental Lectura y escritura en ,orma ordenada de n(meros. Actitudinal -on,ian.a, orden y aseo en la escritura y lectura y palabras de n(meros naturales.

!"etivos del aprendi#a"e


Formar las bases del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas del ser umano!

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Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial


"or #u$ debemos aprender a contar!

Preguntas de unidad

%ue son los n&meros naturales!

Preguntas de contenido

56u7 son los n(meros naturales8 5-mo pueden ser los n(meros naturales8 5-mo se clasi,ican8 5-mo se dividen8 5-mo podemos contar los n(meros.

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Plan de evaluaci$n

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe#ar el tra!a"o del proyecto %urante el desarrollo del proyecto &na ve# completado el proyecto

"reguntas e'ploratorias! (luvias de ideas (ecturas y escrituras de n&meros!

(ista de cotejos!

9uegos y talleres. Habilidades. articipacin.

)ubricas!

Resumen de evaluaciones

Lista de cote'os $rden y aseo articipacin Habilidad -reatividad Escritura de n(meros Lectura de n(meros :# N$

%etalles de la unidad 'a!ilidades previas


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El estudiantes antes de empe*ar esta unidad debe tener abilidades de destre*as ,sicomotoras ,lectura y escritura, afinidad!

Procedimientos
(uego La al,ombra num7rica. Utili.aremos papel manila del tama;o de un tablero. -on,eccionaran ,ic3as con el papel de construccin, con n(meros del & al &*. #lustraran con la cantidad de ob'etos <ue indi<ue cada n(mero. ega las ,ic3as en el borde de la al,ombra. -onstruye un cuadrado. Lan.a el cuadrado sobre las ,ic3as <ue est4n en la al,ombra. Lee el n(mero <ue aparece en la ,ic3a donde cay el cuadrado. -uenta los elementos <ue indica la ,ic3a, y lee el n(mero.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales )o *ispano+ parlantes Estudiante talentoso ,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnolog-a . 'ard/are =e<uipo necesario> -4mara -omputadora=s> -4mara digital "eproductor de !?! -onexin a #nternet Tecnolog-a . 0o1t/are =necesario> Aase de datosBHo'a de c4lculo !iagramador de publicaciones rograma de correo electrnico Enciclopedia en -!+"$M
,ateriales impresos 0uministros Recursos de Internet (ibros de te'to, gu+as, libros de cuentos, materiales de referencia, papel manila ojas de construccin! ,bacos, rompecabe*as num$ricos, juegos de dados , juegos ! -irecciones .eb /0)(s1 #ue apoyan la implementacin de su unidad (os estudiantes con necesidades especiales en esta unidad crearan este juego por medio de!

rimeramente la maestra debe aprenderse completamente los n(meros en el idioma o lengua materna del ni;o, despu7s se lo ense;are en los dos idioma utili.ando a un estudiante como enlace o traductor este debe saberse o mane'ar correctamente el tema, tambi7n se le ense;aremos por medio de ilustraciones y ,iguras.

!isco l4ser #mpresora :istema de proyeccin Esc4ner 2elevisor

?-" -4mara de v@deo E<uipo de v@deo con,erencia $tro

Editor de im4genes Auscador Ceb Multimedia

!esarrollo de p4ginas Deb rocesador de texto $tro

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tros Recursos 0uministros Recursos de internet tros recursos

Miembros de la comunidad, padres

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