Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa ARMANDO VALDERRAMA CENTRO EDUCAT VO CANDELAR O OVALLE !AN M "UEL CENTRO
Posicin Geogrfica: #rovincia de Cocl$% Distrito de #enonom$% Corre&imiento de C'i&uir( Arriba% Comunidad de !an Mi&uel Centro) Nivel de Enseanza: *+sica "eneral y Media Acad$mica en *ac'iller en Ciencias

I!I"N Formar estudiantes con capacidades, habilidades, destrezas cientficas y tecnolgicas, a travs de una oferta curricular flexible, equitativa y realista; basadas en los principios sociales y culturales que contribuyan a un me or desarrollo de las comunidades! #I!I"N "l #$%&, 'er( una institucin de primera categora con excelente calidad educativa en el (rea cientfica sobre bases de una slida preparacin integral, sobresaliendo en el norte de )ocl a la van guardia con la tecnologa!

Otros datos de la institucin educativa

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$escripcin de la unidad %&tulo de la unidad COM#ART ENDO M CONOC M ENTO 'esumen de la unidad
Las unidades de medida var(an de una parte del mundo a otra) El sistema m+s 0recuente es el sistema nternacional de Unidades de Medida 1!) )2) !in embar&o en al&unos pa(ses se si&ue empleando el sistema imperial 1pies% pul&adas% libras% etc)2) Los sistemas de medida sirven para medir ma&nitudes como3 Lon&itudes% #esos% 4reas% Vol5menes% Temperaturas entre otras) #or tanto% si trata con medidas% necesitar+ ase&urarse de 6ue puede visuali7arlas en sistemas distintos) Tambi$n% ase&5rese de 6ue al usuario le 6ueda claro 6u$ sistema se est+ empleando para la visuali7acin) Recuerde 6ue una sonda de Marte se perdi por6ue su sistema de instrucciones se desarroll para un sistema de medicin y los cient(0icos 6ue lo usaban pensaron 6ue se trataba de uno distinto) Con la puesta en pr+ctica de la &lobali7acin% se empie7a a uni0icar de manera &lobal el comercio internacional tomando como un solo sistema de medida) Debemos respondernos por e8emplo% 9De 6u$ manera compras diversos materiales y productos para el 'o&ar:) De $sta manera pueden pensar muc'as personas a la 'ora de comprar) Es importante 6ue el estudiante responda a pre&untas como3 9Cmo pides la cantidad de aceite o soda en la tienda: 9De 6u$ manera compras una cantidad de arro7:% es por ello 6ue se plantea conocer los sistemas de medidas 6ue nos ayudar+n a comprender me8or sobre las unidades de medida 6ue se mane8an comercialmente) Trataremos de responder a situaciones como3 9;u$ instrumento utili7a para reali7ar di0erentes medidas: y muy importante poder reali7ar las conversiones necesarias para poder reali7ar compras o vender productos) Al 0inal debe saber 9Cmo puede obtener la e6uivalencia num$rica entre el !) ) y otros !istemas de medida: !e deben reali7ar las actividades en las 6ue se divertir+n aprendiendo% pues tendr+n 6ue determinar el lar&o y el anc'o del saln de clases% determinar+n su altura y la de tus compa<eros) #odr+n saber cu+nto pesa lo 6ue car&as en tu malet(n diariamente y el tiempo 6ue toman en lle&ar a la escuela) Dar+n a conocer las e6uivalencias entre sistema de medidas utili7ados a5n y 6ue van a ser cambiados por las unidades del sistema internacional) #reparan 'o8a de c+lculo en e=cell para reali7ar c+lculos r+pidos en la conversin de unidades de medida y 6ue pueden comparar con ob8etos reales utili7ados en la ad6uisicin de productos% 6ue como actividad de cierre presentan a compa<eros de otros &rupos de niveles in0eriores para >Compartir su Conocimiento?@)) An(marlos@

Espacio(s curricular(es o asignatura(s

"signatura* A ! CA

4rea3 NTRODUCC BN A LA! MED C ONE! Materias Correlacionadas3 Matem+ticas% n0orm+tica% ;u(mica% Espa<ol Ao ) nivel Und$cimo "rado C *ac'iller en ciencias %iempo necesario apro*imado / 'oras de DE minutos 1'oras blo6ue2)

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+undamentos de la unidad Contenidos

C,NCEP%-A.E! !istema nternacional de medicin y su importancia) Ma&nitudes 0undamentales) Ma&nitudes derivadas) nstrumentos para medir masa% tiempo y lon&itud) P',CE$I EN%A.E! Utili7acin de instrumentos an+lo&os para medir masa% tiempo% lon&itud% volumen) Reali7acin de medidas directas e indirectas de di0erentes ma&nitudes 0(sicas) AC%I%-$INA.E! Valoracin de la importancia de utili7ar el !istema nternacional en todas las actividades% ya sean cient(0icas o comerciales)

,/0etivos del aprendiza0e

+,-./01+' 2.3 45+65"7"* 5ealiza mediciones y comunica los resultados utilizando normas del 'istema 0nternacional 8'909:9 ;tiliza correctamente la notacin cientfica para expresar resultados producto de una medicin9 2esarrolla habilidades de observacin, medicin, procesamiento de datos y conclusiones9 5esuelve y eval<a situaciones problem(ticas de la vida diaria donde es esencial medir para obtener informacin sobre un fenmeno9 ,12E%I#, $E. P',3EC%, : Ad6uiere destre7as tecnol&icas aplicables en el proceso de determinar la e6uivalencia entre unidades de medida)

Indicadores Logros Reconoce y comprende el uso de las ma&nitudes A(sicas y su medicin como 'erramientas de uso en la actividad cient(0ica o en su entorno

Preguntas orientadoras del plan de unidad

desi&nFdesi&nFcurriculumJ6uestions)'tml

'ttp3FFGGG)intel)laFcontentFGGGF=lFesFeducationFHI-Fpro8ectJ

Pregunta esencial

=)mo pides algo al comprar>

Preguntas de unidad

9Cmo pides la cantidad de aceite o soda en la tienda: 9!abes pedir la cantidad de tela necesaria para mandar a 'acer un vestido:
=)onoces el 'istema 0nternacional de ;nidades de 7edida> =?u instrumento utiliza para realizar diferentes medidas> =)mo puedes obtener la equivalencia numrica entre el '90 y otros 'istemas de medida>

Preguntas de contenido

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#+&ina

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe7ar el traba8o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una ve7 completado el proyecto

Lluvia de deas Escala Estimativa

Cintillos Rubrica Actividad NKI

Lo8a de C+lculo y conversiones Rubrica Actividad NK#resentacin y demostracin Rubrica Actividad NKM

'esumen de evaluaciones

.valuacin

Lluvia de deas Escala Estimativa

4roceso y propsito El docente utili7a la lluvia de ideas para 6ue compartan lo aprendido al observar el video y relacion+ndolo con el tema de Unidades de medida 1! 2) #odr+n participar con an$cdotas y los estudiantes se le tomar+ en cuenta para la participacin en el criterio de apreciacin)

Cintillos Rubrica Actividad NKI

Lo8a de C+lculo y conversiones Rubrica Actividad NK-

#resentacin y demostracin Rubrica Actividad NKM

!e a&rupan de E estudiantes para con0eccionar cintillos en cartulinas sobre las e6uivalencias de los unidades de medida preparando dos 1-2 cartulina llamativas con las e6uivalencias m+s utili7adas% sobre todo comercialmente) #ara evaluar la puntualidad% se&uir indicaciones y el contenido de los cintillos) Lacer uso de Microso0t E=cell creando ecuaciones y 0rmulas donde puedas visuali7ar m+s r+pidamente las conversiones de unidades) #uedes utili7arlo para crear 'o8as de conversiones para peso% lon&itud y volumen) !e eval5a la puntualidad% se&uir indicaciones y el contenido de las p+&inas y 'o8as elaboradas) 7ediante una presentacin en po@er point en la que se puedan informar y hacer docencia sobre las equivalencias entre el sistema ingls de unidades de medida y el 'istema 0nternacional de ;nidades de 7edida se busca reafirmar el conocimiento adquirido y compartir lo aprendido, evaluando el dominio que tengan los estudiantes sobre el tema, su organizacin, contenido y presentacin
#+&ina

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$etalles de la unidad 4a/ilidades previas El estudiante debe dominar las operaciones 0undamentales 1suma% resta% multiplicacin y divisin2) Deben dominar el uso de procesadores b+sicos3 Nord% e=cell% poGer point) Uso de instrumentos de medida para lon&itud 1re&la% metro% cinta m$trica con unidades de ambos sistemas de medidas2 de peso 1pesa di&ital en lb% & y H&2 y e6uipo para medir vol5menes)

Procedimientos 5Actividades6 !E!I,N 7) 4rimera y 'egunda Aora 8# horas de B& minutos* C$ minutos: Observaran un video sobre las unidades de medida y el !istema nternacional de Unidades de Medida) 1I. minutos2) #articipar+n en una lluvia de ideas sobre el video presentado% para conocer conceptos e ideas previas de los estudiantes 1-. minutos apro=2 "gruparse en grupos de & estudiantes m(ximo 8D grupos dentro del aula de clases:9 0nvestiga y elabora cartulinas 8 con las unidades m(s utilizadas en el 'istema 0nternacional de ;nidades de 7edida, para longitud, masa y volumen9 o ;tilizando internet, entra a las direcciones que se sugieren* http*EE@@@9areaciencias9comE;F02"2.'G#$F0'0)"'9htm 4uedes ir a un e emplo* http*EEsdrv9msE%Hq1 /F *uscar+n las e6uivalencias entre los sistemas de medida sobre3 lon&itud% masa y volumen 4uedes utilizar el libro )iencias Fsicas o Filosofa de la Faturaleza! de los autores* .duardo Flores, -os .milio 7oreno91-. minutos2) 4reparan dos 8#: cartulina llamativas con las equivalencias m(s utilizadas, sobre todo comercialmente Elaborar+n cintillos con 4ara ello utilice cintillos preparados en 4ublisher u otro procesador de palabras, seleccionando dentro de los elaborados por cada participante de cada subgrupo los me ores9 8#$ minutos: F+/"* '. 0F0)0" )+F 3" .I430)")0JF 2. 3"' ")/0102"2.' # K D9 8#$ minutos =)rees que puedas informar a tus compaLeros en otros niveles, sobre la equivalencia entre sistemas de medidas y el 'istema 0nternacional 2e ;nidades de 7edida> 4reparar una presentacin en po@er point en la que se puedan informar y hacer docencia sobre las equivalencias entre el sistema ingls de unidades de medida y el 'istema 0nternacional de ;nidades de 7edida con una duracin aproximada de 8#$ minutos:9 F+/"' ")3"5"/+50"'* 3a actividad % debe ser entregada, antes de colocarlos en los pasillos9 3a actividad # debe ser enviada al correo 8a valderrama$%MoutlooN9com:, para su evaluacin9 4osteriormente, ser( devuelto para realizar las correcciones que se les indica9 3a actividad D debe ser entregada para realizar parte de la evaluacin, antes del da de la presentacin9

!E!I,N 8 /ercera y )uarta Aora 8# horas de B& minutos* C$ minutos:* !e deben colocar los cintillos en lu&ar visible dentro del aula de clases y en +rea visibles a todos% dentro del centro educativo) o 'e deben colocar los cintillos en lugar visible dentro del aula de clases y en (rea visibles a todos, dentro del centro educativo9 8%& minutos: Lacer uso de Microso0t E=cell creando ecuaciones y 0rmulas donde puedas visuali7ar m+s r+pidamente las conversiones de unidades) #uedes utili7arlo para crear 'o8as de conversiones para peso% lon&itud y volumen)
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#reparar un documento en E=cell 6ue le permita reali7ar las conversiones entre las di0erentes unidades de medida de lon&itud% peso y volumen)1-. minutos2 o Debe aparecer paso a paso el proceso) o #reparar una 'o8a en E=cell 6ue le permita reali7ar las conversiones entre las di0erentes unidades de medida de lon&itud 1'o8a I2% peso 1'o8a -2 y volumen 1'ola M2) 1redondear a dos decimales2) o Colocarle Encabe7ado a las 'o8as 1CENTRO EDUCAT VO CANDELAR O OVALLE2) o ndicar las celdas de color verde para in&resar datos y naran8a para a6uellas 6ue presentan los resultados) o Colocarle adem+s la e6uivalencia en dinero para al&unos productos% de tal manera 6ue la audiencia observe la di0erencia entre los precios y las cantidades de producto) 1redondear a dos decimales2) Medir lar&o% anc'o de una mesa) Medir la altura de un compa<eraFo% medir las dimensiones de un libro) En m o cm se&5n sea el caso) Utili7ar E masas distintas 1yuca% arro7% madera% a75car% 0rutas2 y pesarlas utili7ando la pesa an+lo&a 1presentar los pesos en lb y H&2) Utili7ar una botella% un medio litro% litro% dos litros% &aln y utili7ando instrumento para medir vol5menes% compare con los valores obtenidos previamente) Debe reali7ar los c+lculos de conversiones utili7ando la calculadora para cada uno de los valores de las actividades &%'%i% para comparar con los valores de la 'o8a de c+lculo) #uedes visitar un e8emplo 'ttp3FFsdrv)msFIO6V8TA o

!E!I,N 9 ?uinta y 'exta Aora 8# horas de B& minutos* C$ minutos:* .ntrega de "ctividad D y revisin de borrador o adelanto de actividad D9 5ealizar la presentacin en po@er point que indique las equivalencias9 2ebe incluir la manera de realizar las conversiones de unidades9 4resentar evidencias reales de la comunidad de medidas de peso 8e emplo* % lb de yuca y verificar su equivalencia en gramos, un Ng de arroz y verificar a cuantas libras equivale, & lb de arroz y verificar cuantos Ng representan:9 4ermitir la manipulacin asistida de los instrumentos de medida9 .s importante recalcar la preparacin de cada uno los estudiantes, pues se van a dirigir a audiencia externa a los compaLeros de clases9 "clarar dudas9 5ecuerda* o /amaLo de 3etra 8#B O D# : para texto9 o /amaLo de 3etra 8D# O B$ : para ttulo o encabezado9 o 2iapositivas* aproximadamente el &$G del tiempo9 o Fo m(s de %# lneas de texto por diapositiva9 o 4resentar ilustraciones en cada diapositiva9 !E!I,N : 'ptima y +ctava Aora 8# horas de B& minutos* C$ minutos:* ENTRE"A DE ACT V DAD M 2urante la misma, deben llevar equipo como pesas digital en libras y Nilogramos 8gramos:, cintas de medir 8en metros, pulgadas, pies, yardas: y envases de botella, medio litro, dos litros y galones 8graduados de ser posible:, utilizar equipo para medir volumen9 5ealizar la presentacin en po@er point que indique las equivalencias9 2ebe incluir la manera de realizar las conversiones de unidades9 4resentar evidencias reales de la comunidad de medidas de peso 8e emplo* % lb de yuca y verificar su equivalencia en gramos, un Ng de arroz y verificar a cuantas libras equivale, & lb de arroz y verificar cuantos Ng representan:9 4ermitir la manipulacin asistida de los instrumentos de medida9
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.s importante recalcar la preparacin de cada uno los estudiantes, pues se van a dirigir a audiencia externa a los compaLeros de clases9 "clarar dudas9

Estudiante con necesidades especiales No ;ispano<parlantes Estudiante talentoso

.n los grupos asignados no se han identificado estudiantes con necesidades educativas especiales9 .n los grupos de %$ " y %$ ,, no cuentan con estudiantes que tengan una lengua materna distinta al espaLol 2e existir estudiantes talentosos se les asigna proyecto individual que impliquen retos, al igual que incentivarlos a participar en olimpiadas de Fsica9

ateriales ) recursos necesarios para la unidad %ecnolog&a = 4ard>are 1e6uipo necesario2 C+mara Computadora1s2 C+mara di&ital Reproductor de DVD Cone=in a nternet %ecnolog&a = !oft>are 1necesario2 *ase de datosFLo8a de c+lculo Dia&ramador de publicaciones #ro&rama de correo electrnico Enciclopedia en CDJROM
ateriales impresos !uministros 3ibros de texto* )0.F)0"' F0'0)"' + F03+'+F0" 2. 3" F"/;5"3.P"9 .duardo Flores )astro, -os .milio 7oreno y otros9 # o D 7esas para colocar ob etos a medir9 4esa digital

Disco l+ser mpresora !istema de proyeccin Esc+ner Televisor

VCR C+mara de v(deo E6uipo de v(deo con0erencia Otro

Editor de im+&enes *uscador Neb Multimedia

Desarrollo de p+&inas Geb #rocesador de te=to Otro

'ecursos de Internet ,tros 'ecursos

http://sdrv.ms/17qVjTF http://www.areaciencias.com/UNIDADES%20FISICAS.htm
1isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantesEclases, miembros de la comunidad, padres, etc9

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