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CAPTULO 11 COESO I: COESO MICROESTRUTURAL

COESO E ESTRUTURA DO TEXTO
Textos verbais usualmente no so constitudos de estruturas isoladas: costuma haver ligao entre os termos de um perodo. Essa ligao pode simplesmente servir para garantir a continuidade do texto, mas tambm serve para estabelecer relaes de sentido entre as partes do perodo em anlise. A ligao entre os termos de um perodo a chamada coeso entre esses termos e ela estabelecida por um conjunto variado de estruturas gramaticais a que se d o nome de fatores de coeso ou de recursos coesivos (ou ainda, de coesivos apenas). A relao de sentido (dados pela coeso e pela coerncia) e de forma das divises de um texto a chamada estrutura do texto, que dividida entre macro e microestrutura. A macroestrutura so as relaes de sentido e forma entre as pores maiores do texto, perodos longos, como captulos, pargrafos e partes grandes de pargrafos; j a microestrutura do texto a estrutura relacionada a perodos curtos, tipicamente frases e oraes. Neste captulo estudaremos a forma correta de se usar diversos fatores de coeso, com especial ateno aos pronomes demonstrativos e aos pronomes relativos, cujo mau uso causa desvios srios do sentido que se pretendia construir. palavra que estabelece coeso (em negrito) ao termo a que ela faz referncia (sublinhado): Joo ontem caiu da escada, esse o motivo

por que ele est mancando. As condies so estas: silncio, ordem e trabalho duro. A palavra (fatores de coeso) que se refere a outra o chamado referencial, a palavra a que se refere uma outra o referente desta segunda palavra (para simplificar: referenciais em negrito e referentes sublinhados). Observe que o referencial estas apenas estabelece ligao entre as partes da frase enquanto por que introduz a qualificao do motivo, guisa de explicao, ou seja, esse recurso estabelece sentido entre as partes dos texto que conectam.

1.1 O sentido do perodo e a coeso entre seus termos

A anlise sinttica dos termos de uma orao depende diretamente da relao de referente e referencial entre os termos e, frequentemente, depende tambm da relao de sentido entre os termos analisados. Assim, enquanto houver compatibilidade semntica entre os diversos termos de uma sentena, a m coeso pode criar problemas de clareza e de coerncia. Diversos problemas de clareza que podem ser causados pelo mau uso dos fatores de coeso sero abordados no item 3 deste captulo. Por ora, analisemos as ambiguidades que podem ser causadas pelo mau posicionamento dos coesivos em relao a seus referentes. Atente para o exemplo: O garoto pediu uma foto ao pai da festa. Nela observa-se algum problema de clareza. Analisemos os referentes dos termos ao pai e da festa.

1 TEXTOS COM COESO E TEXTOS SEM COESO

Para deixar mais clara a influncia da coeso sobre um texto, observemos os seguintes perodos: Joo ontem caiu da escada. Joo est mancando. Silncio condio. Ordem condio. Trabalho duro condio. Embora seja possvel compreender os perodos anteriores, eles so pouco claros alm de serem repetitivos. Observe agora novas construes para ambos os perodos: Joo ontem caiu da escada, esse o motivo por que ele est mancando. As condies so estas: silncio, ordem e trabalho duro. Nessa nova conformao, as oraes inicialmente separadas em duas frases ou trs frases, agora constituem uma s frase, mas mantiveram seu sentido. O que foram adicionados entre um caso e outro de ocorrncia de cada frase (em negrito) foram os referido fatores de coeso que, juntamente com as alteraes cabveis para que as frases fiquem gramaticalmente corretas. Na prtica, esses recursos estabelecem a coeso entre a orao em que est e outra fazendo referncia a termos importantes da outra orao. Nos diagramas a seguir as setas partem da
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O garoto pediu uma foto ao pai da festa. Nela observa-se que a proximidade do termo ao pai ao referencial da festa cria a possibilidade de da festa se referir a pai (sendo seu adjunto adnominal) e, como ainda persiste a possibilidade de da festa se referir a uma foto (sendo, tambm, seu adjunto adnominal), com isso, cria-se uma ambiguidade de ordem sinttica, j que o que no se sabe com certeza o referente de da festa, e no h mudana do significado de festa. Nesse caso, a ambiguidade prejudica o texto por adicionar-lhe um sentido risvel (afinal, festas no tm pais) o que cria uma grave incoerncia.
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Eventualmente a ambiguidade causa pelo mal uso dos coesivos torna impossvel a compreenso apropriada da passagem, como no exemplo a seguir: Aquela velha senhora encontrou o garotinho em

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seu quarto. No exemplo anterior no se sabe de o adjunto adverbial de lugar em seu quarto se refere a garotinho ou a senhora, mas no caso, ambos os sentidos so possveis, sendo o fato relatado completamente diferente em cada caso, o que impossibilita a compreenso do texto. Para consertar esse tipo de ambiguidade, normalmente basta alterar a ordem dos termos da frase, a exemplo de: O garoto pediu ao pai uma foto da festa. O garotinho foi encontrado em seu quarto por aquela velha senhora. Atente-se para o fato de que, embora uma palavra no possa ter dois referentes (o que constitui ambiguidade, que um erro, mesmo que no haja diferena significante de sentido entre as interpretaes da sentena), nada impede que uma palavra tenha dois referenciais, desde que ela no tenha funo sinttica em relao a mais de um termo. Por exemplo, est correta a frase: Uma moa que saiu na foto muito bonita. Da mesma forma, nada impede que o referente de uma palavra seja referencial de outra desde, novamente, que ela no tenha funo sinttica em relao a mais de um termo. No mesmo exemplo temos: Uma moa que saiu na foto muito bonita. Essas trs regras (um termo normalmente pode ter dois referencias, mas usualmente no pode ter dois referentes e tipicamente pode ser referente e referencial ao mesmo tempo) advm do princpio da anlise sinttica que reza que no existe termo na lngua portuguesa com funo sinttica binria . A compreenso total desse princpio necessria apenas gramtica, para a interpretao de texto assunto deste curso basta saber identificar ambiguidades (tanto em nvel sinttico, quanto em nvel semntico) e as regras passadas (mesmo se o princpio enunciado fosse desconhecido) bastam finalidade do curso.

As condies so estas: silncio, ordem e trabalho duro. Observa-se que no primeiro exemplo os coesivos utilizados se referem todos a termos antepostos (antes) a eles prprios, enquanto, no segundo caso, o coesivo se refere a termos a ele pospostos (depois). O posicionamento do referente em relao ao referencial o parmetro utilizado na classificao dos recursos coesivos. Os recursos coesivos so classificados como Anafricos quando seus referentes esto antepostos a eles ou como Catafricos quando seus referentes esto pospostos a eles. No h restrio quanto a mistura de tipos de fatores de coeso, como ocorre na sentena a seguir: Ele estava falando de uma menina que tomava caf da manh sempre no mesmo lugar.

3 FATORES DE COESO DIVERSOS

Esta parte do captulo dedicada ao estudo do uso correto de alguns coesivos. A coeso dita lexical quando a coeso estabelecida pelo uso de palavras de mesmo significado ou de significado aproximado. A coeso dita referencial quando estabelecida com palavras que normalmente tm sentidos diferentes, mas que, no texto, fazem referncia a um mesmo ser. Voc deve atentar principalmente ao uso dos coesivos referenciais, que so acompanhados de regras gramaticais mais complexas. O uso da coeso lexical bastante intuitivo, mas um importante fator de conciso no texto e, embora no exija muito estudo terico sobre a coeso lexical, voc deve us-la em seus textos.

3.1 Repetio
O recurso coesivo mais elementar de todos a repetio do termo com que se quer estabelecer ligao. Observe o exemplo: Joo ontem caiu da escada, esse o motivo

2 CLASSIFICAO DOS FATORES DE COESO

Tomemos por base, novamente os mesmo dois exemplos iniciais: Joo ontem caiu da escada, esse o motivo

por que Joo est mancando. Esse um recurso coesivo simples e que deve ser evitado, pois a repetio desnecessria de termos, como no exemplo acima, constitui erro de conciso e eventualmente representar uma redundncia. Como s se pode repetir um termo que j apareceu (e o termo, em sua repetio, faz referncia ao primeiro) a repetio estabelece coeso lexical por vias anafricas.

3.2 Sinonmia
Como repetir um termo no , muitas vezes, um recurso vivel para estabelecer coeso, podemos usar sinnimos que, sem repetir o termo, podem fazer referncia a ele. Temos o exemplo: A antiga casa foi a residncia de um ministro.
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por que ele est mancando.

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Aqui, residncia retoma casa conectando as partes do texto sem repetir desnecessariamente uma palavra, j que casa foi substituda por um sinnimo. A coeso por sinonmia feita da mesma maneira com que se faz a coeso por repetio, tambm sendo um caso de coeso lexical por anfora. Observemos, agora, mais um exemplo: Airton Senna foi um heri do esporte brasileiro.

Felinos so notveis por sua agilidade e o gato especialmente conhecido por sua flexibilidade. No exemplo anterior, observa-se a que o termo o gato retoma a palavra felinos. Como o gato um exemplo de felino, temos constituda, entre as partes do texo, a coeso por hiponmia. Observe, tambm, que tanto gato, quanto felino so pertencentes ao campo semntico sobre animais.

O piloto morreu em 1994. Pelo contexto dado pela primeira orao, impossvel no saber que o piloto de que fala a segunda Airton Senna, ou seja, dado o contexto, piloto e Airton Senna tm o mesmo significado, mas isso s possvel saber pelo contexto, j que piloto no sinnimo de ningum especificamente. Associaes como a anterior (entre piloto e Airton Senna) so possveis entre palavras podem ser consideradas sinnimos aproximados. Essas palavras so sempre ligadas pelo significado: a teoria chama de campo semntico o conjunto de palavras com significado relacionado ao mesmo contexto. A coeso pode ser estabelecida entre sinnimos aproximados pertencentes a mesmo campo semntico de maneira semelhante com que se faz com os sinnimos propriamente ditos. Esses mecanismos de coeso so descritos a seguir.

3.2.2 Coeso por meronmia e holonmia

semelhana da coeso por hiperonmia ou por hiponmia, palavras de um mesmo campo semntico tambm podem se relacionar por relaes de parte e todo. Para se referir anaforicamente a um ser podemos usar esse outro recurso de coeso lexical. Para retomar um ser completo, eventualmente basta se referir a alguma se suas partes, ou ainda se pode falar das partes de um ser retomando o ser todo. Observe o exemplo: um belo carro aquele quatro portas que saiu da garagem. No exemplo se observa que ume belo carro foi retomado na frase pelo uso de aquele quatro portas. Como a porta uma das partes de um carro temos que a coeso anafrica foi estabelecida por meronmia (do grego meros significa parte), pois o referenc ial uma parte de seu referente. Em oposio meronmia est a holonmia (do grego holos significa inteiro), com que se faz coeso anafrica, sendo o referencial o ser completo a que pertence o referente. A traseira destoa do design com que o carro foi projetado. No caso, o carro estabelece coeso entre as oraes se referindo a a traseira. Como um carro o ser inteiro a que pertence sua porta, temos coeso anafrica por holonmia.

3.2.1 Coeso por hiperonmia ou hiponmia

Neste os sinnimos pertencem a um mesmo campo semntico e so tais que uma das palavras designa um conjunto amplo de seres, enquanto a outra um subconjunto dela. Esse tipo de coeso lexical considerado anafrico e sua classificao dada pela relao entre o referencial e o referente. Observemos os exemplos: Airton Senna foi um heri do esporte brasileiro.

O piloto morreu em 1994. Aqui, Airton Senna um ser individual dentre os muitos que constituem a classe piloto. Como piloto uma palavra indicativa de um conjunto mais amplo que Airton Senna, diz-se que a palavra piloto estabelece coeso por hiperonmia ao se relacionar ao termo Airton Senna. Observe que tanto Airton Senna quanto piloto remetem ambas ao semntico do automobilismo. Outro exemplo pode ser visto em: Aquele prefeito considerado o melhor

3.3 Pronome Pessoal

Analisemos agora um recurso de coeso referencial. Ainda no ensejo de evitar repeties podemos aproveitar pronomes pessoais, que tm a funo de substituir nomes de pessoas (ou outra referncia a elas). Observe os exemplos: Joo caiu da escada, por isso que ele est mancando. Ele era temido: Tssio nunca deixava os alunos sem crach entrarem. Nos exemplos se observa que o pronome pessoal ele se refere tanto a termos anteriores (em um exemplo), quanto a termos posteriores (no segundo exemplo, nunca ao mesmo tempo, pois isso constituiria ambiguidade), disso se obtm que pronomes pessoais so tanto coesivos anafricos, quanto catafricos. Do uso dos pronomes pessoais se nota que eles, como so recursos de coeso referencial, no tm significado diretamente relacionado ao significado do termo a que fazem referncia.
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governante que a cidade j teve. Novamente, prefeito e governante pertencem ambos ao campo semntico da poltica e governante estabelece coeso anafrica por hiperonmia ao se referir a aquele prefeito. Em oposio coeso por hiperonmia temos a coeso por hiponmia, em que se conectam duas palavras de forma que a segunda seja um caso particular do conjunto representado pela primeira. Observe o exemplo a seguir:
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3.4 Elipse e Zeugma

Tambm vivel, para evitar a repetio de uma palavra, omiti-la do texto fazendo nele as devidas adaptaes. A omisso de um termo que ainda no apareceu num texto a chamada elipse, que pode ser um mecanismo de coeso catafrica. Observe o exemplo: A maior da Amrica: esta empresa gasta muito dinheiro. Sabe-se que os artigos e adjetivos necessariamente devem integrar um sintagma nominal que um conjunto de palavras que se liga a um determinado nome (que s pode ser composto por palavras de determinadas classes morfolgicas, o conjunto dessas classes tambm eventualmente chamado de sintagma nominal). Mas se isso verdade, preciso saber onde est o nome a que se refere o artigo a e o adjetivo maior e esse nome o substantivo empresa implcito na frase estabelecendo a coeso catafrica entre a primeira e a segunda parte da orao, conforme indicado a seguir: A maior (empresa) da Amrica: esta empresa gasta muito dinheiro. Em que se diz que a palavra empresa est elptica na frase. Semelhantemente elipse, podemos omitir um termo que j apareceu no perodo. O ocultamento desse termo chamado de zeugma e pode ser usado para estabelecer coeso anafrica entre os termos. Temos o exemplo: A empresa que gasta esse dinheiro a maior (empresa) da Amrica. Em que se diz que a palavra empresa est zeugmtica na frase. A zeugma muito comum com verbos e, nesse caso, h uma regra de pontuao especfica a ser seguida que prev que a zeugma do verbo seja indicada por vrgula: Ele vivia l fora e eu, aqui dentro. (vivia) Quando os trechos so coordenados e no h conjuno, as normas de pontuao tambm preveem o uso do ponto e vrgula (j que h uma vrgula obrigada pela zeugma). No mesmo exemplo: Ele vivia l fora; eu, aqui dentro. (vivia)

Pronomes definidos so fatores anafricos de coeso. Observe o uso de que pronomes definidos pressupe que j se conhece sobre que se fala, ou seja, numa redao voc s deve usar pronomes definidos como anafricos ou para citar um caso conhecido. Por exemplo, a passagem segundo o texto de Rubem Braga s est correta se o referido texto j tiver sido anteriormente citado no texto. Em outras palavras, sempre que fizer uma citao, especifique as fontes (pelo menos ttulo do texto e nome do autor), mesmo se o texto citado estiver na coletnea (que deve ser tratada como se nunca tivesse sido compilada).

3.6 Sintagma Relacional

Conectivos e preposies formam o chamado sintagma relacional, que tem por funo unir os termos anteriores aos termos posteriores a ele, logo so, por excelncia, mecanismos de coeso relacional.

3.6.1 - Preposies
Preposies relacionam termos tais que ao menos um deles nominal (no uma orao). A preposio integra termos que, inteiros, se relacionam a outros, ento no est definida a relao de catfora ou anfora para uma preposio isolada. Temos os exemplos: Eu quero ir casa do Pedrinho.
Termo Nominal Termo Nominal

No exemplo anterior observamos uma preposio integrando o termo nominal do Pedrinho, o adjunto adnominal de a casa, sem se relacionar especificamente a nenhum termo, mas ligando as duas expresses nominais. Aquele menino gosta da casa do Pedrinho.
Termo Oracional Termo Nominal

No ltimo exemplo, observamos uma preposio integrando o termo da casa do Pedrinho, o objeto indireto de gosta, relacionando os dois termos da orao sem se ligar a um deles especificamente.

3.6.2 - Conjunes
Conjunes relacionam termos de mesma natureza (normalmente, duas oraes). A conjuno integra sempre a orao imediatamente posposta a ela, ou a orao em que est inserida. Seu principal diferencial em relao s preposies, para a interpretao de texto, que muitas conjunes so capazes de determinar a relao de sentido entre as oraes que ligam (as excees so as chamadas conjunes integrantes: que e se). semelhana das preposies, as conjunes ligam as diferentes oraes sem se referirem a uma em particular, logo, a classificao entre anfora e catfora no esto definidas para elas. Observe o exemplo. O aluno disse que a menina era bonita.
Termo Oracional Termo Oracional
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3.5 Artigos
Artigos tambm tm o papel de coesivos textuais referenciais e seus usos como anafricos ou catafricos depende de sua classificao. Deduzamos, ento, esse uso a partir do exemplo abaixo: Dou aula em um cursinho. O cursinho se chama CASDVest. Do exemplo anterior verificamos que: Pronomes indefinidos so fatores catafricos de coeso e

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Nesse exemplo, viu-se que a conjuno integrante que integra a orao que a menina era bonita, que funciona como objeto direto de disse, ligando as duas oraes (inteiras) constituintes da frase, sem se referir a uma orao especfica. No caso, a conjuno no determinante para o sentido de nenhuma das oraes. Outro exemplo pode ser: Ele foi empurrado, logo caiu da escada.
Termo Oracional Termo Oracional

No exemplo a conjuno logo integra a orao logo caiu da escada e estabelece a coeso entre as duas oraes do perodo, criando a relao de sentido de concluso entre elas. No curso de interpretao de texto, basta que se saiba que as conjunes estabelecem coeso e que podem causar sentido ( preciso tambm saber qual sentido causam). Detalhes sobre os tipos e classificao das conjunes sero dados no curso de gramtica, na parte de anlise sinttica do perodo composto.

4 PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Os pronomes demonstrativos so as palavras que expressam a posio de objetos no espao em relao pessoa do discurso. Os pronomes demonstrativos que sero aqui estudados so este, isto, esse, isso, aquele e aquilo.

4.1 Classificao quanto pessoa gramatical

Por definio, um pronome uma palavra que indica a pessoa gramatical do discurso. Embora esse detalhe terico no tenha muito valor para a interpretao de texto ele ajuda a memorizar e a entender as outras funes do pronome demonstrativo. Os pronomes demonstrativos so classificados segundo a pessoa gramatical por: 1 pessoa Este, isto. 2 pessoa Esse, isso. 3 pessoa Aquele, aquilo. As regras que sero vistas nesta parte do captulo se aplicam a ambos os pronomes de casa pessoa, ento, se for passado uma regra para este, esse ou aquele, ela vale tambm para isto, isso ou aquilo e vice-versa bem como seus derivados (tais como esses, nisto ou esta).

Esse, isso Indicam um ser prximo ao indivduo representante da 2 pessoa, o enunciatrio (ou receptor). Aquele, aquilo Indicam um ser distante tanto de enunciador quanto do enunciatrio. Dessa forma, numa enunciao emitida por um professor numa sala de aula temos os exemplos: Estes pedaos de giz com que estou escrevendo esto melhores do que na ltima aula. O uso do estes necessrio pois os pedaos de giz esto mais prximos ao professor que aos alunos. Seria incoerente dizer, por exemplo, esses pedaos de giz com que estou escrevendo..., j que o pronome de segunda pessoa indica que os pedaos de giz esto mais prximos aos alunos do que ao professor, ou seja, no possvel que o professor escreva com eles (o que causa a incoerncia). Outro exemplo, ainda no mesmo contexto: Essas canetas que vocs esto usando esto mais baratas do que no ano passado. No caso, o uso do essas necessrio pois as referidas canetas esto mais prximas aos alunos do que ao professor. O uso de outro pronome demonstrativo como marcador de espao tambm seria incoerente como em aquelas canetas que vocs esto usando..., j que aquelas, em seu uso como espacializador, indica que as canetas esto distantes dos alunos e do professor, logo os alunos no podem estar escrevendo com elas. No mesmo contexto, temos um ltimo exemplo: Aquele material que joguei fora estava muito desatualizado. O uso do pronome aquele no caso necessrio, pois o material jogado fora pelo professor est distante tanto do professor quanto dos alunos. O uso do esse (esse material que joguei fora...) incoerente, pois significaria que o material jogado fora foi deixado prximo aos alunos (ou seja, no foi propriamente jogado fora, mas atirado contra a classe) e o uso do este (este material que joguei fora...) igualmente incoerente, pois indicaria que o material jogado fora estaria prximo ao professor (ou seja, no foi jogado fora).

4.3 Uso como marcador temporal

Os pronomes demonstrativos tambm podem denotar distncia no tempo, no apenas no espao. As palavras com essa propriedade so os chamados marcadores temporais ou temporalizadores. Em analogia distncia no espao em relao ao enunciador temos as indicaes de tempo correspondentes a cada pronome correspondentes a cada pronome: Este, isto Presente. Esse, isso Passado prximo ou passado distante. Aquele, aquilo Passado muito distante ou anterior a outros fatos no passado. Dessa forma, temos os exemplos a seguir: Tenho boas notas neste semestre. No exemplo anterior, o pronome este (aglutinado preposio em, formando a palavra neste) indica que o semestre de que se fala o semestre em que est o enunciador, o semestre que
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4.2 Uso como espacializador

A funo tpica do pronome demonstrativo apontar, em relao a uma pessoa do discurso, o posicionamento no espao de um ser no espao. So chamados espacializadores (ou marcadores espaciais) aquelas palavras que tm essa propriedade. Seguindo a classificao anteriormente apresentada temos: Este, isto Indicam um ser prximo ao indivduo representante da 1 pessoa, o enunciador (ou emissor).

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era atual no momento da enunciao. O uso do pronome esse (no caso, nesse) seria incoerente, pois o verbo ter est conjugado num tempo presente (tenho, a primeira pessoa do presente do indicativo do verbo ter). Outro exemplo: Fui bem nessa partida. O uso do pronome essa (aglutinado preposio em, formando a palavra nessa) indica que a partida a que se refere o enunciador j acabou. semelhana do exemplo anterior, o uso do verbo ir no pretrito perfeito, torna incoerente o uso de qualquer outro pronome demonstrativo como temporalizador (mesmo o pronome aquele no pode ser usado caso se adote a norma culta formal, como numa redao de vestibular por motivos que sero mais bem esclarecidos em breve neste tpico). Um ltimo exemplo: Aqueles dias que eu passara em Petrpolis foram muito agradveis. Nesse ltimo exemplo, o pronome aqueles indica que os dias que foram passados em Petrpolis foram passados h muito tempo. O verbo passar conjugado no pretrito mais que perfeito do subjuntivo indica ao passada h muito, o que torna tambm incoerente o uso desse verbo com outros pronomes demonstrativos em funo de marcador temporal. Como os verbos tambm podem ser flexionados em tempo, pode-se traar a correspondncia entre pronomes demonstrativos utilizados como marcadores temporais e tempos verbais (em todos os modos). Na norma culta formal (adequada dissertao de vestibular), as relaes entre pronomes demonstrativos e tempos verbais so: Este, isto Tempos de presente. Esse, isso Tempos de pretrito imperfeito e de pretrito perfeito Aquele, aquilo Tempos de pretrito mais que perfeito. Por isso, no segundo exemplo no caberia o pronome aquela (fui bem naquela partida), nem no terceiro exemplo caberia o pronom e esses (esses dias que eu passar...). O pretrito mais que perfeito pode ser formado de duas maneiras: Terminao -ra fizera, mandara, passara, mandara. Tempo verbal composto Verbo auxiliar (ter ou haver apenas) + Particpio Regular (sempre que houver, se no houver, o particpio irregular est correto) do verbo principal. So exemplos dessa construo: tinha visto (com o particpio irregular do verbo ver), havia construdo (com o particpio regular do verbo construir), havia imprimido (sim! imprimido! com o particpio regular do verbo imprimir). Analisemos, agora, a frase a seguir segundo a norma culta formal: Aquela aula que fora dada. No caso, a correspondncia entre pronomes e tempos verbais exige que se use o verbo no pretrito imperfeito, mas o exemplo, em lugar do tempo verbal composto, usa uma locuo verbal (verbos ser ou estar + verbo no particpio irregular, se existir), que representa um tempo verbal de pretrito perfeito (dado pelo tempo do verbo auxiliar), logo, a frase do exemplo

anterior est inadequada norma culta formal, sendo correta a forma: Aquela aula que fora dada. Da mesma forma est incorreta, segundo a norma culta formal, a frase: Aquele antigo documento foi impresso pelo imperador foi perdido. A frase pode ser corrigida para a forma: Aquele antigo documento que o imperador tinha imprimido foi perdido. A norma culta informal aceita ainda que os outros dois tempos de passado (pretrito perfeito e pretrito imperfeito) sejam usados em correspondncia ao pronome aquele, mas o pretrito mais que perfeito continua se relacionando exclusivamente ao pronome de terceira pessoa.

4.4 Uso como coesivo textual

Os pronomes demonstrativos podem tambm ser usados para fazer referncia a outros termos de um texto, estabelecendo coeso textual. As propriedades de anaforia ou cataforia dos pronomes demonstrativos dependem da pessoa gramatical do pronome. Estudaremos essas propriedades a seguir (comearemos pelos pronomes de 2 pessoa porque a regra que se aplica a eles bastante simples):

4.4.1 Esse, isso

Os pronomes demonstrativos de primeira pessoa so coesivos sempre anafricos. Observe o exemplo: Sofria de uma doena grave, mas sabia lidar

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com isso. Em que se observa que o isso estabelece coeso anafrica se relacionando a doena grave.

4.4.2 Este, isto

Os pronomes demonstrativos de primeira pessoa so normalmente catafricos. exceo de um caso particular, os pronomes de segunda pessoa estabelecem coeso por catfora, conforme o exemplo a seguir mostra: O governo nunca resolve o problema, que este: a falta de iniciativa. No caso, o pronome demonstrativo este estabelece coeso por catfora ao se relacionar com o termo a falta de iniciativa. Observe que h quebra sinttica se o pronome este for substitudo por esse, j que no haveria referente anterior para o sempre anafrico esse e o termo falta de iniciativa no teria funo na frase.

4.4.2.1 nico caso em que este ou isto so anafricos

Os pronomes demonstrativos de primeira pessoa s podem estabelecer coeso por anfora quando h, na frase, dois referentes possveis para um eventual pronome de segunda pessoa (esse ou isso).
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Nesse caso, o uso do pronome de segunda pessoa proibido e se deve usar um pronome de primeira pessoa ou um de terceira pessoa conforme as regras que sero ditadas. O caso mais comum em que se manifesta esse caso na coeso em enumeraes, expliquemos, ento, a regra usando como exemplo um desses casos: Joo, Jos e Pedro so bons alunos. Este

prefere biologia; aquele, qumica. No exemplo anterior se observa que um pronome anafrico (como o esse) colocado no lugar do este ou do aquele causaria ambiguidade por no se poder saber a qual dos termos anteriores ele se relaciona:

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Joo, Jos e Pedro so bons alunos. Esse prefere biologia; aquele, qumica. Quando isso ocorre, a coeso anafrica deve ser estabelecida obrigatoriamente por pronomes de primeira ou terceira pessoa. O pronome de primeira pessoa sempre se refere, neste caso, ao termo anterior mais prximo e o de terceira pessoa, ao termo anterior mais distante (independentemente da ordem com que se utilizarem os pronomes). Assim, os perodos a seguir tm exatamente o mesmo sentido: Joo, Jos e Pedro so bons alunos. Este prefere biologia; aquele, qumica. Joo, Jos e Pedro so bons alunos. Aquele prefere qumica; este, biologia. Em ambas os perodos, a matria favorita de Joo qumica e a matria favorita de Pedro, biologia. Em ambos os perodos tambm no se sabe qual a matria favorita de Jos. Numa enumerao de mais de dois seres, os termos intermedirios no podem ser retomados com pronomes: a essa tarefa se prestam os numerais ordinais. Com o mesmo exemplo: Joo, Jos e Pedro so bons alunos. Este

Joo, Jos e Pedro so bons alunos. Este prefere biologia; aquele, qumica. Quando isso ocorre, a coeso anafrica deve ser estabelecida obrigatoriamente por pronomes de primeira ou terceira pessoa. O pronome de primeira pessoa sempre se refere, neste caso, ao termo anterior mais prximo e o de terceira pessoa, ao termo anterior mais distante (independentemente da ordem com que se utilizarem os pronomes). Assim, os perodos a seguir tm exatamente o mesmo sentido: O pronome de primeira pessoa sempre se refere, neste caso, ao termo anterior mais prximo e o de terceira pessoa, ao termo anterior mais distante (independentemente da ordem com que se utilizarem os pronomes). Assim, os perodos a seguir tm exatamente o mesmo que aquele perodo do exemplo: ... Os pronomes demonstrativos de terceira pessoa tambm podem ser catafricos, mas apenas quando utilizados como espacializadores: Aquele material que joguei fora estava muito desatualizado. Mas nunca sero catafricos quando utilizados para se referir a outro termo qualquer do texto.

5 PRONOMES RELATIVOS
Outros fatores de coeso relacional importantes so os pronomes relativos. Esses pronomes so frequentemente confundidos com algum tipo de conjuno e h apenas dois deles na lngua portuguesa: o pronome que e o pronome o qual (e seus derivados, como os quais), eventualmente outros pronomes podem ser utilizados como pronomes relativos, destes os principais so cujo, onde e quando.

5.1 Identificao do pronome relativo

prefere biologia; aquele, qumica; o segundo, fsica. Que indica que Jos prefere fsica s outras matrias. Se houver mais termos na enumerao, outros numerais podem ser usado (o terceiro, o quarto etc.), tambm se pode usar, no lugar do este o numeral primeiro e no lugar do aquele o adjetivo (substantivado) ltimo. Em outras palavras, o perodo Joo, Jos e Pedro so bons alunos. O ltimo prefere biologia; o primeiro, qumica; o segundo, fsica tem exatamente o mesmo sentido do perodo no exemplo anterior. No se devem usar expresses como este ltimo, ou aquele primeiro, por serem redundantes. Dos pronomes relativos da lngua, o de uso mais comum o pronome que, contudo, a palavra que pode ser ainda utilizada como conjuno, advrbio, preposio ou uma variedade de outros tipos de pronome. Contudo, o pronome o qual sempre funciona como pronome relativo, o que nos permite criar um recurso para saber quando uma palavra tem funo equivalente de um pronome relativo. Para saber se uma palavra funciona como pronome relativo basta substituir essa palavra por o qual ou por seu derivado mais adequado. Se o som da frase formada pela substituio for vivel, a palavra substituda era um pronome relativo; se no, a palavra tinha funo de outra classe morfolgica qualquer. Atente para o fato de que esse um recurso puramente fontico: a substituio de que por o qual nem sempre pode ser feita na escrita, mesmo que a frase formada seja eufnica (tenha bom som). Observe os exemplos: O aluno disse que foi bem na prova. O aluno que falou ontem foi bem na prova.

4.4.3 Aquele, aquilo

Os pronomes demonstrativos de terceira pessoa tambm podem funcionar como coesivos quando isolados (no somente no caso da enumerao). Nesse caso, quando os pronomes se referirem a termos do texto, eles sero anafricos adequados para termos distantes do pronome. Como no exemplo:
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A substituio dos pronomes que por o qual gera frases com som de: O aluno disse o qual foi bem na prova. O aluno o qual falou ontem foi bem na prova. Da substituio, observa-se que a primeira frase soa mal enquanto a segunda eufnica (soa bem) dessa forma temos que o pronome que na primeira frase no estava sendo usado como pronome relativo (no caso, estava sendo usada como conjuno integrate), enquanto o da segunda frase estava, mas ateno, a segunda frase est incorreta quanto pontuao: lembre-se de que o recurso da substituio por o qual apenas fontico.

Substituindo o pronome relativo por seu referente: Falei desse aluno. Como na nova orao o termo desse aluno o objeto indireto do verbo falar, a funo sinttica do pronome (com preposio) de que em de que falei objeto indireto da forma verbal falei.

5.4 Regncia e concordncia com pronomes relativos

O pronome relativo usado pode eventualmente flexionar em gnero e nmero (quando for o o qual) ou pode ser acompanhado de uma preposio (qualquer pronome relativo, no caso). O estudo da flexo do pronome o estudo de sua concordncia, o estudo da preposio que o deve acompanhar o estudo da regncia e ambos os estudos sero aprofundados na frente de gramtica. Para o momento bastam as seguintes duas regras: A flexo do pronome relativo determinada por seu referente. A preposio que acompanha o pronome relativo a regida pelo verbo da orao subordinada que ele introduz. Temos os exemplos: O aluno que faltou ontem foi bem na prova. No exemplo anterior no h flexo em gnero ou nmero do pronome relativo porque o pronome que inflexvel. Nenhuma preposio acompanha o pronome relativo, pois verbo faltar intransitivo e no rege preposio. Esse o aluno de que falei. No ltimo exemplo no h flexo em gnero ou nmero do pronome relativo porque o pronome que inflexvel. A preposio de acompanha o pronome relativo, pois o verbo falar transitivo direto e indireto e rege preposio de ou sobre no objeto direto indicativo do assunto de que se fala. Alunos de cursinho, os quais estudam, tm muito sucesso. No exemplo anterior h flexo de nmero (plural) do pronome relativo porque o pronome o qual deve concordar com seu referente os alunos de cursinho. Nenhuma preposio acompanha o pronome relativo, pois verbo estudar est sendo usado como intransitivo e no rege preposio. As alunas de cursinho, das quais se fala muito, tm muito sucesso. No ltimo exemplo h flexo de nmero (plural) e de gnero (feminino) do pronome relativo porque o pronome o qual deve concordar com seu referente As alunas de cursinho. A preposio de acompanha o pronome relativo, pois o verbo falar transitivo direto e indireto e rege preposio de ou sobre no objeto direto indicativo do assunto de que se fala.

5.2 Pronome relativo como fator de coeso

Outra diferena entre os pronomes definidos e as conjunes que os pronomes definidos tm referentes bem definidos. O referente de um pronome relativo est sempre anteposto a ele, ou seja, esses pronomes so sempre anafricos. O referente o pronome relativo tambm sempre semanticamente equivalente a ele o que pode ser usado para se descobrir a funo sinttica exercida pelo pronome relativo. Observe os exemplos: O aluno que faltou ontem foi bem na prova. Esse o aluno de que falei. Alunos de cursinho, os quais estudam, tm muito sucesso. O pronome relativo, conforme mostram os exemplos anteriores, integra a orao com demais termos imediatamente pospostos a ele (no caso as oraes que falou ontem, de que falei e os quais estudam), essas oraes so oraes subordinadas adjetivas, e se referem a termos anteriores.

5.3 Funo sinttica do pronome relativo

Dentre as palavras que introduzem oraes subordinadas (conjunes subordinativas e pronomes relativos), apenas os pronomes relativos exercem funo sinttica. Como foi afirmado anteriormente, os pronomes relativos so semanticamente equivalentes a seus referentes. Para saber qual a funo sinttica do pronome relativo, basta o substituir na orao subordinada que ele introduz por seu referente. A funo sinttica exercida na orao subordinada pelo referente do pronome relativo ser a funo sinttica desse pronome. O aluno que faltou ontem foi bem na prova. Temos a orao subordinada adjetiva: que faltou ontem. Substituindo o pronome relativo por seu referente: O aluno faltou ontem. Como na nova orao o termo o aluno o sujeito, a funo sinttica do pronome que em que falou ontem sujeito. Num outro exemplo: Esse o aluno de que falei. Temos a orao subordinada adjetiva: de que falei.
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5.5 Sentido da orao subordinada adjetiva

A classificao das oraes subordinadas adjetivas dada com base na pontuao escolhida e a

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classificao determina o sentido da orao. Ou seja, o sentido da orao introduzida por um pronome relativo depende diretamente da pontuao escolhida para a frase. Vejamos os sentidos que a orao assume para cada sistema de pontuao adotado: Isolada entre sinais de pontuao Sentido generalizante. Se a orao subordinada adjetiva estiver isolada entre dois sinais de pontuao (tipicamente duas vrgulas, mas tambm comum o uso de uma vrgula e um ponto final, mas nunca dois travesses), a caracterstica expressa por ela generalizada para todos os representantes de seu referente e a orao ser chamada de orao subordinada adjetiva explicativa. Observe o exemplo: Os homens, que so mortais, buscam a felicidade.
Orao Subordinada Adjetiva Explicativa

Os concorrentes que passaram foram para boas faculdades.

Orao Subordinada Adjetiva Restritiva

No caso, como a orao que passaram no est isolada entre sinais de pontuao (de fato, no h pontuao alguma), temos que a caracterstica expressa por ela se aplica a apenas alguns candidatos dos vrios que existem, o que nos d uma frase coerente. A regra prev que a orao subordinada, para ter sentido restritivo no esteja isolada entre sinais de pontuao, mas como foi dito anteriormente, pode haver um sinal de pontuao ao final da orao subordinada. A frase a seguir est, portanto, correta e tem o mesmo sentido que a frase do exemplo anterior: Os concorrentes que passaram, foram para boas faculdades.
Orao Subordinada Adjetiva Restritiva

No caso, como a orao que so mortais est isolada entre vrgulas, temos que a caracterstica expressa por ela se aplica a todos os homens, o que nos d uma frase coerente. Apenas quando a orao subordinada adjetiva explicativa, podemos usar livremente o pronome relativo o qual em vez o pronome relativo que, logo, a frase a seguir est correta e tem o mesmo sentido que a frase do exemplo anterior: Os homens, os quais so mortais, buscam a felicidade.
Orao Subordinada Adjetiva Explicativa

Como a orao restritiva no podemos substituir o que da orao pelo pronome relativo o qual. Est incorreta, portanto, a frase a seguir: Os concorrentes os quais passaram foram
Orao Subordinada Adjetiva Restritiva

para boas faculdades. O mau uso da ausncia da pontuao em se construir oraes subordinadas adjetivas tambm gera incoerncia, como no exemplo a seguir: O miservel homem foi sua casa que ficava no morro.
Orao Subordinada Adjetiva Restritiva

O mau uso da pontuao na construo de oraes subordinadas adjetivas fonte de vrias incoerncias, como a que h na frase a seguir: As formigas, que so chamadas de operrias,
Orao Subordinada Adjetiva Explicativa

trabalham muito. Como a orao introduzida pelo relativo que est isolada entre vrgulas, a caracterstica por ela expressa se aplica a todas as formigas, o que incoerente, pois se sabe que h formigas rainhas, guerreiras etc., ou seja, nem toda formiga chamada de operria. Tambm se devem usar vrgulas em uma orao subordinada adjetiva referente a apenas um ser (afinal, a caracterstica expressa pela orao subordinada adjetiva se refere a todo o conjunto unitrio), como no exemplo a seguir: Eles falavam sobre Rex, que um cachorro muito quieto.
Orao Subordinada Adjetiva Explicativa

Como a orao introduzida pelo que no est isolada entre sinais de pontuao (embora haja um ponto final ao fim da orao) a caracterstica expressa por ela se aplica a um elemento particular do grupo de casas que o miservel homem possua, criando o pressuposto de que o homem tinha vrias casas e que s uma, aquela a que ele foi, ficava no morro, o que contradiz a condio financeira de miservel que tem o homem.

EXERCCIOS PROPOSTOS
Nvel I
1. (AFA 2000) Leia: So Bernardo faz interagir, como num jogo, dois modos de focalizar a narrativa: de um lado o modo prprio, auto-suficiente e pragmtico do fazendeiro; de outro, o modo de narrar de Paulo Honrio-escritor, feito de hesitaes, dvidas e interrogaes, as quais ele partilha com o leitor. A dupla focalizao se explica pelos tempos diferentes em que um e outro se encontram. (Lcia H. Vianna, Roteiro de leitura: So Bernardo de Graciliano Ramos) Os termos grifados, as quais, ele e um e outro, resgatam, respectivamente, estes elementos do excerto: a) interrogaes; escritor; modos de focalizar a narrativa. b) modos de focalizar a narrativa; Paulo Honrio; escritor e leitor.
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No isolada entre sinais de pontuao Sentido particularizador. Se a orao subordinada adjetiva no estiver isolada entre dois sinais de pontuao (normalmente sem sinal de pontuao alguma, mas tambm correto o uso de uma vrgula ou de um ponto final ao final da orao), a caracterstica expressa por ela particularizada para um ou alguns todos os representantes de seu referente e a orao ser chamada de orao subordinada adjetiva restritiva. Observe o exemplo a seguir:

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c) dvidas e interrogaes; fazendeiro; fazendeiro e escritor. d) hesitaes, dvidas e interrogaes; Paulo Honrio-escritor; escritor e fazendeiro. 2. No trecho que se segue, h uma passagem estruturalmente ambgua (isto , uma passagem que poderia ser interpretada de duas maneiras, se ignorssemos o que geralmente pressuposto sobre a vida de John Kennedy). Identifique essa passagem, explique o que a torna ambgua do ponto de vista estrutural e reescreva-a de forma a eliminar a ambiguidade. E se os Russos atacassem agora?, perguntou certa ocasio [...] Judith Exner, uma das incontveis amantes de Kennedy, que, simultaneamente, mantinha um caso com o chefo mafioso Sam Giancana.

c) Transcrevendo o ltimo verso seguindo as normas de pontuao temos: s bela, eu moo; tens amor, eu medo. d) A vrgula no terceiro verso da primeira estrofe est adequada normal culta por indicar o deslocamento do ncleo adverbial representado pela orao que a sucede. e) No penltimo verso do trecho, h uma conjuno causal.

GABARITO
1. D 2. A passagem ambgua (...) uma das incontveis amantes de Kennedy, que, simultaneamente, mantinha um caso com o chefo mafioso (...). O que a torna ambgua a m colocao do pronome relativo que, distante de seu referente: Judith Exner. (...) que era amante de Kennedy e simultaneamente mantinha um caso com o chefo (...). 3. A afirmativa falsa. A transcrio correta do trecho para a forma de prosa exige o uso de uma vrgula anterior ao que em que os anos no trazem mais, para que se tenha uma orao subordinada explicativa. Sem a vrgula, teramos uma subordinada restritiva, ou seja, que particularizaria uma dentre vrias infncias e apenas essa particular os anos no mais trazem, o que externamente incoerente j que o autor s tem uma infncia e a infncia de qualquer pessoa nunca devolvida pelo passar do tempo. 4. a) O erro uma ambiguidade devida m colocao do adjunto adverbial de posse - do PCC prximo palavra banco e distante de seu referente megarroubo. b) O sentido absurdo que a frase pode assumir o de o PCC possuir um banco, o que incoerente. c) Polcia evita megarroubo planejado pelo PCC a banco no sul e prende 37. 5. a) Incorreto. O trecho tem vrias zeugmas e elipses de pronomes pessoais. Explicitadas por s bela, eu sou moo; tu tens amor, eu tenho medo.... O trecho no apresenta anacolutos as quebras sintticas j que os termos faltantes esto implcitos. b) Incorreto. A vrgula apenas separa os termos reiterados (que gelo e que frieza). O pronome que, no caso, funciona como pronome indefinido, sendo sinnimo de muito e muita, no sendo, portanto, pronome relativo. c) Incorreto. So necessrias vrgulas aps cada uso do pronome eu para indicar a zeugma dos verbos ser (eu sou moo) e ter (eu tenho medo). d) Incorreto. suspirando amores indica a circunstncia de modo com que se diz, , portanto, um adjunto adverbial colocado posposto ao verbo a que se refere dizer e no se separa por vrgulas o verbo de seu adjunto adverbial. e) Correto. O que nesse verso assume valor conjuno causal, sendo sinnimo do porque causal. Resposta: E

Nvel II
3. O trecho: Oh! que saudades que tenho Da aurora da minha vida, Da minha infncia querida Que os anos no trazem mais! Quando transcrito para a forma de prosa fica, segundo a normal culta escrita da lngua portuguesa: Oh! Que saudades que tenho da aurora da minha vida, da minha infncia querida que os anos no trazem mais! A afirmativa feita falsa ou verdadeira? Justifique. 4. A seguinte manchete do jornal O Estado de So Paulo (de 2 de setembro de 2006) apresenta um erro de coeso que acarreta um erro de coerncia. PF evita megarroubo a banco do PCC no Sul e prende 37 a) A que se deve o erro? b) Explique o sentido absurdo criado pela m coeso entre os termos. c) Reescreva a frase de forma que ela tenha o sentido pretendido.

Nvel III
5. Sobre o trecho de Casimiro de Abreu a seguir: Quando eu te vejo e me desvio cauto Da luz de fogo que te cerca, bela, Contigo dizes, suspirando amores: "Meu Deus! que gelo, que frieza aquela!" Como te enganas! meu amor, chama Que se alimenta no voraz segredo, E se te fujo que te adoro louco... s bela eu moo; tens amor, eu medo... Assinale a alternativa correta: a) O trecho apresenta vrios anacolutos. b) A vrgula antes do pronome relativo que no quarto verso da primeira estrofe introduz uma orao subordinada adjetiva explicativa.

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