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Resenha: A aquisio da linguagem luz de um paradigma terico de cognio

Leandro Moura1

O trabalho de Kupske prope uma discusso a respeito das formas de aquisio da linguagem pautada na teoria do gerativismo, de Noam Chomsky, e nos novos achados das neurocincias e no emergentismo. O autor parte dos preceitos apresentados por Plato, em que o conhecimento j era considerado algo que estava na mente da criana, sendo, portanto, a razo de uma criana sem instruo conseguir compreender conceitos complexos de geometria, por exemplo. Descartes (1979) teria se baseado nessa corrente filosfica - Racionalismo Cartesiano - e acreditava que se uma criana fosse criada por lobos, ela no desenvolveria a linguagem, porm se voltasse ao convvio humano, tudo voltaria a ser como deveria e ela aprenderia a falar. Mas um animal, como o macaco, por exemplo, mesmo que fosse criado entre humanos, no desenvolveria a linguagem, porque no inata dele. De acordo com Quadros (2008), baseado na teoria gerativista, os seres humanos possuem uma capacidade inata para a linguagem, e possuem um conhecimento sobre o sistema lingustico, sendo possvel ento, uma criana desenvolver a linguagem mesmo que seja exposta a poucos dados no seu ambiente. Isto , a criana capaz de extrair do ambiente as informaes relevantes para acessar os recursos que esto biologicamente determinados. Dessa forma, quando consideramos a aquisio da linguagem no paradigma racionalista, devemos considerar trs fatores: os princpios geneticamente determinados; os mecanismos de aprendizagem; e a exposio, mesmo que mnima, a uma determinada comunidade de fala. De acordo com essa proposta, a criana teria uma Gramtica Universal (GU) que seria inata e comportaria as regras de uso da lngua. A criana teria que aprender somente o lxico de seu contexto de fala, pois os princpios de uso j fazem parte da sua capacidade lingustica. Tendo em vista a variedade de lnguas, Chomsky (1981) lana a Teoria de Princpios e Parmetros, onde a concepo de GU muda, sendo mais malevel. De acordo com essa nova abordagem, ela formada por princpios, que seriam leis invariantes e que
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Graduado em Letras Licenciatura em Lngua Portuguesa e mestrando em Letras: Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Ouro Preto.

se aplicam da mesma forma em todas as lnguas, e por parmetros, leis com valores variantes, se aplicando ou no nas lnguas. Um exemplo de princpio seria que todas as lnguas apresentam sujeito. E um exemplo de parmetro seria a omisso de sujeito, que possvel no portugus e no possvel no ingls. Ao falar do paradigma conexionista, que busca atualmente seus fundamentos na neurocincia, o autor cita, primeiramente, suas origens, datada das dcadas de 1950 e 1960, paralelamente ao inatismo chomskyano. Esse paradigma se insere no grupo de abordagens que procuram explicar a aquisio do conhecimento em termos de representaes mentais e processamento de informao, rejeitando a modularidade da linguagem e o inatismo. Segundo Kupske, o novo conexionismo surge, sendo bem aceito por cientistas que utilizam simulaes computacionais em suas anlises. O autor apresenta tambm alguns conceitos bsicos do conexionismo, como por exemplo, que a memria composta de elementos simples ligados ou conectados uns aos outros, atravs de um nmero de mecanismos diferentes sucesso temporal, similaridade entre objetos e proximidade espacial. De acordo com o autor, possvel traar uma base filosfica, que tem suas noes advindas da Escola Materialista e so produtos o Empirismo Britnico, para o paradigma conexionista. Deste modo, possvel pensar, segundo Kupske, que todo comportamento humano poderia ser explicado como sendo oriundo dos processos fsicos do corpo humano, principalmente do crebro, fazendo com que os empiricistas possam ver o conhecimento humano, principalmente do crebro. Finger (2008, apud Kupske, 2011) apresenta uma oposio aos racionalistas, que postulam que conhecer uma lngua conhecer sua gramtica. Os conexionistas pregam que embora possamos supor que os indivduos possuem capacidades inatas responsveis por restringir a aprendizagem da linguagem, de questionar se tais capacidades incluem qualquer tipo de conhecimento prvio de estruturas gramaticais. Poersch (2005, apud Kupske, 2011) apresenta a noo de paradigma ligada neurocincia e no em hipteses explicativas, como ocorre no paradigma racionalista ou simbolismo. Para o conexionismo, os processos cognitivos acontecem em um nvel cerebral e no em um nvel mental, que no passa de um conjunto de processos cognitivos. Poersch diz ainda que o conexionismo polarizado no que concerne ao processamento da linguagem. Em um dos polos, encontram-se aqueles que acreditam que o modelo

contempla os aspectos da linguagem. Do outro lado, h uma afirmao de que o modelo no pode abarcar qualquer fato da linguagem humana. No que respeita o paradigma simblico, o autor nos apresenta uma concepo de que h a postulao de um nvel simblico de representao, existindo na mente estados representacionais, ou seja, smbolos que possuem estrutura combinatria, fazendo com que a linguagem no passe de um processamento complexo dessas estruturas de smbolos, baseada em regras, processos, restries etc. O conexionismo assume que o processamento se d em paralelo e a informao armazenada de modo fragmentado em uma rede neuronial, pois o crebro no armazena informaes por meio de smbolos e sim padres especficos de atividade eltrica. Novamente o autor cita Poersch para dizer que, segundo o paradigma conexionista, o conhecimento (lingustico ou enciclopdico) reduzido a alteraes na fora das sinapses neuroniais, a forma como a informao engramada na memria se d em formas de traos atmicos distribudos e processados em paralelo nas unidades neuroniais, conectadas entre si, formando redes tridimensionais. Finalmente, o autor aborda questes fisiolgicas, citando Bonilha (2004), que define neurnio como unidade inata, fsica e no mais abstrata. Esses se ligaro a outros neurnios, construindo trilhas de engramao. O crebro um aglomerado de bilhes de neurnios que, ligados paralelamente, constituem redes. O neurnio construdo de por uma massa neural, denominada axnios transmissores de eletricidade e receptores de impulsos eltricos, que so responsveis pela formao das redes. Onde h o encontro de axnios e dendritos, h o processamento de reaes qumicas as sinapses que so responsveis pelo aprendizado. Para finalizar, ainda citando Bonilha, o autor nos diz que a ativao entre os neurnios ocorre em graus diferenciados, portanto, cada mapeamento distinto do outro no apenas pelas diferentes unidades interligadas, mas pelas diferentes foras de ligao entre as unidades envolvidas na engramao estabelecida. Segundo Lizardi as abordagens conexionistas tm sido usadas na aquisio da linguagem para corroborar os achados da neurocincia O objetivo do conexionismo estudar o conhecimento humano em uma perspectiva computacional, isto , tenta descrever o processamento cognitivo semelhana de um computador. Para Gasser (1990) na abordagem conexionista, o conhecimento incorporado a uma rede de unidades de processamento simples. J Finger, os conexionistas, defenderem que a aprendizagem balizada pela demanda do ambiente, logo propem uma nova forma de inatismo.

O Modelo Conexionista pressupem a aprendizagem sem a noo de regras simblicas. O desempenho lingustico caracterizado por regras, mas elas no precisam estar explcitas no mecanismo de aquisio e acesso a informaes lingusticas, ou seja, as regras so uma generalizao a partir da realidade lingustica, porm a aprendizagem no se d, obrigatoriamente, atravs delas. Para Gasser, adquirir uma lngua processar padres. O conhecimento de uma lngua constitui-se de generalizaes feitas por meio dos complexos de padres lingusticos. Portanto, a aquisio da linguagem um processo autoassociativo cujo sistema alimentado com LCPs parciais ou complexos, as associaes so construdas dessas estruturas. Conforme Poersch (2009), aquisio da linguagem, realiza-se por meio de respostas fornecidas a trs tipos de estmulos: estmulos externos primrios, estmulos externos secundrios e estmulos internos. Os primeiros so os dados que a criana coleta em sua comunidade de fala, os estmulos externos secundrios correspondem aos dados sobre a lngua, os internos so oriundos do processamento interneuronial e constituem as unidades intermedirias. Bonilha aponta que para que uma criana aprenda um conceito como o de boneca, necessrio que ela entre em contato algumas vezes com esse objeto. O crebro altera sinapses para adquirir conhecimento novo. Contudo, alm de forar as sinapses, a aprendizagem provoca reajustes nas redes neuroniais j existente. A funo dos neurnios regular as foras de suas sinapses durante o processo de informao. Rumelhart e McClelland (1986) so considerados os pioneiros no desafio de avaliar se uma rede neural. Esses autores aplicam o Modelo Conexionista ao processo de aprendizagem do passado dos verbos do ingls. Eles aplicam o sufixo-ed a verbos irregulares, como bring/bringed ou think /thinked. Essa regra citada como uma exemplificao da atuao de regras no lxico mental. O modelo proposto por Rumelhart e McClelland (1986) dividido em duas partes bsicas; a primeira est associada a rede de padres que aprende a relao entre o infinitivo e a forma de passado e a segunda est liga a uma rede de decodificao. O modelo desses dois autores obteve 90% de acerto na flexo verbal de passado e foi capaz de produzir resultados no somente para aqueles itens com que foi treinado. O modelo conexionista obteve grande sucesso na aprendizagem da criana, pois ele conseguiu reproduzir as trs fases do desenvolvimento na aquisio dessa flexo. Primeiramente, a utilizao de poucos verbos na forma passado; em seguida, a

regularizao de vrios verbos segundo o paradigma - ed; e, finalmente, a coexistncia dos verbos regulares e irregulares em formas corretas. Segundo Alves (2007), a aquisio da linguagem, para o conexionismo, um processo lento e incremental. O autor, ainda concerne que aquisio da fonologia devemos repensar a natureza do input lingustico. Bonilha (2004), em sua concepo, dispensa uma noo de fonema enquanto unidade abstrata, o output de um falante passa a ser considerado como insumo de aprendizagem e o input no uma estrutura randomizada da subjacncia, pois ele tanto o ponto de partida como o ponto de chegada, no processo aquisicional.

Referncia Bibliogrfica KUPSKE, Felipe Flores. A aquisio da linguagem luz de um paradigma terico de cognio. Littera online. Revista da Universidade Federal do Maranho, Maranho, Nmero 4, 2011.