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30 de septiembre de 2010
LAS VAS HACIA LA VIOLENCIA CONTRA LOS PADRES A CARGO DE LOS HIJOS 1. Haber sido objeto de malos tratos por parte de los padres (en sus diversas variantes, por comisin u omisin). 2. Haber sido testigos de violencia domstica en sus hogares
3. Padecer un trastorno mental (esquizofrenia) 4. Reacciones lmites provocadas por consumo de drogas
ENFERMEDAD MENTAL
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
El consumo de drogas actuara como un elemento potenciador de la violencia, no como factor causal
BAJA EMPATA
Y CULPA
BAJO SENTIDO DE LA
CONTENCIN
LA INVESTIGACIN EN CANTABRIA
Objetivos: Estudiar las caractersticas de los jvenes violentos en sus hogares y de sus familias. Determinar aspectos relevantes del proceso de la conducta violenta en la interaccin hijos padres. Derivar objetivos pedaggicos para el programa de intervencin.
1-Historia delictiva 2-Pautas educativas 3-Educacin y empleo 4-Grupo de iguales 5-Consumo de drogas 6-Empleo del ocio 7-Personalidad y conducta 8-Creencias y valores
FACTORES DE PROTECCIN
ALTO
MUY ALTO
Plan de tratamiento
VALORES MEDIOS EN EL IGI-J Y COMPARACIN CON OTROS ESTUDIOS Cantabri a H. VIOL (N=23) ,56 3,73 2,95 2,04
Sustancias
Ocio y Tiempo Libre Personalidad
2,13
1,97 2,82
1,62
2,10 2,68
1,95
1,78 4,26
1,71
1,20 2,24
Actitudes
Total
1,69
16,43
1,99
18,32
2,13
19,47
1,63
10,08
Nivel de riesgo
N= 23 Bajo
Frecuencia
2
Porcentaje
8,7
Medio
Alto
14 6
1
60,9 26,1
4,3
9-22 23-34
35-42
Muy alto
N
Nivel riesgo medio Puntuacin Total
Media 23 2,17
19,47
APSD
Escala de Valoracin de la Personalidad Antisocial
Antisocial Process Screening Device
Impulsividad (IMP) 1. Culpa los otros de sus errores 4. Acta sin pensar 9. Se aburre fcilmente 13. Participa en actividades peligrosas 17. No planifica el futuro Insensibilidad Emocional (IE) 3. Preocupacin por los trabajos escolares* 7. Mantiene sus promesas* 12. Se siente mal o culpable* 18. Se preocupa de los sentimientos de los otros* 19. No muestra emociones 20. Le gusta mantener los mismos amigos* Narcisismo (NAR) 5. Emociones parecen poco profundas 8. Fanfarronea excesivamente 10. Utiliza o estafa otros 11. Provoca a los dems 14. Puede ser encantador, pero parece insincero 15. Se enfada cuando le corrigen 16. Piensa que es mejor que nadie
Media
Desv. tp.
Rango
(mx 12) 7.13 (6.52) (mx 14) 8.91 (7.04) Mx 10) 7.17 (7.01)
3.01
11,00
4,15
14,00
Impulsividad
2.70
10.00
Total
22.46 (21.97)
9.58
34.00
BASC- AUTOINFORME
N
Actitud negativa colegio Actitud negativa profesores Bsqueda de sensaciones Atipicidad Somatizacin Estrs social Ansiedad Locus de control 23
Media
60,21
Desv. tp.
12,03
23
23 23 23 23 23 23
53,30
51,86 54,52 54,47 52,08 49,21 56,30
13,11
8,26 12,36 10,81 13,41 9,69 12,83
Depresin
Sentido de incapacidad Relaciones interpersonales Relaciones padres Autoestima Confianza en si mismo Desajuste clnico
23
23
54,52
49,26
16,90
12,21
23
23 23 23 23
48,56
32,13 50,60 44,73 55,21
13,06
14,87 8,36 10,55 13,43
Desajuste escolar
Ajuste personal ISE
23
23 23
57,17
41,86 51,39
12,30
12,15 14,51
BASC- PADRES
N Media Desv. tp.
Agresividad
Hiperactividad
23 23
23 23 23 23
76,43 65,95
89,21 62,04 64,34 65,39
23,76 21,28
29,19 15,79 22,57 20,89
Problemas conducta
Problemas atencin Atipicidad Depresin Ansiedad Retraimiento Somatizacin Habilidades sociales
23
23 23 23
53,26
53,60 50,39 32,34
14,88
16,96 16,26 12,70
Liderazgo
Exteriorizar problemas
23 23
23 23 23
40,52 79,95
58,78 36,13 69,47
12,58 23,74
18,16 11,81 19,32
Interiorizar problemas
Habilidades adaptativas
ISC
BASC- EDUCADORES
N Media Desv. tp.
23 23 23 23
Problemas aprendizaje
Atipicidad
23
23
51,17
55,56
8,71
14,64
Depresin
Ansiedad Retraimiento Somatizacin Habilidades sociales
23
23 23 23 23
61,69
53,34 54,47 58,30 42,69
18,26
11,12 12,23 17,43 7,30
Liderazgo
Habilidades para el estudio Exteriorizar problemas Interiorizar problemas Problemas escolares Habilidades adaptativas
23
23 23 23 23 23
41,04
40,13 79,86 60,43 53,43 41,52
7,28
5,00 14,28 14,46 8,32 6,26
ISC
23
63,43
14,51
I N T E N SI D A D
SOCIEDAD TXICA
VI O L E N C IA
GENTICA
QU PODEMOS HACER?
Escalada de cesin
OTROS
DESARROLLO AUTOCONTROL DESARROLLO EMPATA Y ROLE-TAKING HABILIDADES DE RELACIN NO VENTAJISTAS REDUCIR LAS ACTITUDES ANTISOCIALES DESARROLLO DE UN TALENTO O ACTIVIDAD QUE LE INTERESE (competencias que ya posee)
CONCLUSIN
TRES IDEAS ESENCIALES EN LA PREVENCIN
NORMAS SLIDAS DE CONDUCTA EN EL HOGAR. AUTORIDAD. PROMOVER LA AUTONOMA Y EL APRENDIZAJE A PARTIR DE SUS ACTOS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO MORAL
EPLOGO