Escuela Paulo Freire

Espacio Curricular: Lengua y Literatura Profesora: Eliana Linero Alumno:.. Curso: .Divisin: Cartilla N: 1 Fecha: Calificacin:..
La educacin es el instrumento ms igualitario y ms de cohesin que tiene cualquier democracia en su mano

Malarge - 2014

ESTIMADO ALUMNO: Ante todo, BIENVENIDO! El espacio de Lengua y Literatura ha sido pensado para acompaarlo en este nuevo desafo y brindarle una serie de herramientas para facilitarle el aprendizaje. A partir de hoy haremos un recorrido por el mundo de las palabras. Antes de empezar, le sugiero que lea detenidamente la siguiente informacin que le ser de suma utilidad para abordar cada una de las cartillas que trabajaremos en la materia.

ALGUNAS CONSIDERACIONES METODOLGICAS:

Para hacer ms ameno el trabajo, se ha diagramado el material incorporando aportes tericos y actividades prcticas. Adems, se ha incluido una serie de conos (imgenes) y distintas tipografas para guiarlo en cada tarea. A continuacin se explicar el significado de cada uno.

Mensajes y comentarios de la profesora

LETRA ARIAL IMPRENTA

Conceptos tericos

Letra Arial cursiva subrayada

Actividades

Ttulos de unidades o secciones

Ahora s Iniciemos el recorrido!

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

En esta unidad veremos los siguientes contenidos.

El mundo de las palabras. Las palabras significan. La palabra potica.

EL MUNDO DE LAS PALABRAS

Alguna vez se ha preguntado qu son las palabras y cmo llegaron a darle vida a todo nuestro universo vital? Pues, las palabras le dan vida a todo lo que nos rodea; porque aunque las cosas existen por s mismas, si no las nombrramos no podramos operar con ellas - imagnese si tuviera que tomar en sus manos cada objeto o sealarlo para hacerse entender o si slo pudiera valerse de gestos como nuestros antepasados de las cavernas-, no podramos iniciar ni siquiera una breve conversacin. Por eso el hombre recurri a la palabra, la cual le sirvi para nombrar, para comunicar, para expresar, para entablar vnculos. Las palabras son ms que una agrupacin de sonidos y letras, las palabras conforman un mundo de significados. 1- Le propongo leer el siguiente fragmento de una obra de Pablo Neruda.

La palabra Todo lo que usted quiera, s seor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan Me prosterno ante ellasLas amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito Amo tanto las palabrasLas inesperadas Las que glotonamente se esperan, se escuchan, hasta que pronto se caen Vocablos amados Brillan como piedras de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, roco Persigo algunas palabras Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como gatas, como aceitunas Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las libero Las dejo como estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruida, como carbn, como restos de naufragio, regalos de la olaTodo est en la palabra Pablo Neruda, Confieso que he vivido, (fragmento)
3

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

Pablo Neruda es un escritor chileno, su materia prima son las palabras, y como todo poeta, las selecciona cuidadosamente acorde a lo que quiere expresar.

2- Responda: Qu visin o qu sentimientos tendr el autor sobre el valor de las palabras? Explquelo con sus propias palabras. ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

3- Complete el siguiente cuadro con algunas palabras segn qu sentimiento le despiertan las mismas.

PALABRAS QUE AMO

PALABRAS QUE ME DISGUSTAN

PALABRAS QUE ESPERO

PALABRAS INESPERADAS

4- Elija una palabra de cada listado y explique por qu la coloc en esa columna.

Como habr notado, cada persona tiene su propio mundo de palabras; ese mundo se va configurando de acuerdo a las propias experiencias y vivencias. En el cuadro anterior anot palabras que son muy significativas para usted, las eligi por un motivo, las eligi porque forman parte de su propio mundo interior. Lo mismo sucede con los poetas, con la nica diferencia de que, adems de elegirlas, ellos juegan con sus significados. Pero, qu es el significado de una palabra?
4

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

LAS PALABRAS SIGNIFICAN

En este apartado veremos cmo significan las palabras, para ello debemos comenzar por entender el concepto de significado, para luego conocer los distintos tipos de significado que puede tener una palabra. Para empezar le propongo que resuelva las siguientes actividades.

5- Observe el siguiente dibujo de un semforo y complete en la lnea de puntos lo que indica cada color:

..

Lo que acaba de hacer es explicar el significado de cada color del semforo. Las palabras tambin tienen un significado. Entonces:

EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA ES LA RELACIN QUE SE ESTABLECE ENTRE LA MISMA Y AQUELLO A LO QUE SE REFIERE, PUEDE SER UN OBJETO, UN SENTIMIENTO, UNA IDEA.

POR EJEMPLO: OBJETO PALABRA SIGNIFICADO

OBJETO CON DOS TAPAS LIBRO Y VARIAS HOJAS DE PAPEL QUE SIRVE PARA LEER
5

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

6- Mire los siguientes dibujos, nombre el objeto y defina el significado de esa palabra como se muestra en el ejemplo anterior.

OBJETO

PALABRA

SIGNIFICADO

parte de las plantas FLOR con formas y colores vistosos

Muy bien! Acabamos de definir el significado de tres palabras. Esto parece sencillo pero no lo es tanto. Si compara sus definiciones con las de los compaeros, probablemente existan algunas diferencias, esto se debe a que cada uno tiene un punto de vista distinto acerca de las cosas y esa mirada depende de las propias vivencias. Es por eso que podemos decir que las palabras no tienen un nico significado. Entonces: Cuntos significados puede tener una palabra?
6

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO DE UNA PALABRA Las palabras tienen ms de un significado, este puede ser: denotativo o connotativo. Significado denotativo: es el significado que toma el diccionario para cada una de las palabras de un idioma. Se trata de un significado objetivo y compartido por todos los hablantes de una lengua. Significado connotativo: son todos aquellos significados que cada persona asocia a una palabra. Es subjetivo y est relacionado con lo que la palabra sugiere, recuerda, inspira, etc., a cada persona en particular.

Para entender mejor estos conceptos, veamos un ejemplo. Si buscramos el significado de la palabra rbol en el diccionario, nos encontraramos con la siguiente definicin: SIGNIFICADO DENOTATIVO Planta caracterizada por tener un tallo principal erguido leoso; por lo general, los rboles son las plantas que en su madurez alcanzan mayor altura. Se diferencian de los arbustos en que generalmente emiten un nico tallo principal o tronco, y de las hierbas en que el tallo est formado casi en su totalidad por tejido leoso. Hay distintas clases de rboles.

Ahora veamos lo que nos dice un poeta desconocido sobre el rbol: SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Poema al rbol Transformando las brisas en rumores, el rbol es adorno del paraje, que acuna, entre la red de su follaje, los nidos de los pjaros cantores. El ambiente perfuma con sus flores y entreteje sus hojas como encaje, para que de la urdimbre del ramaje se prodiguen los frutos tentadores. Lleva en s, de la selva la presencia; su sombra es el oasis del camino, porque es de la verdad su pura esencia. Y aunque el brbaro acorte su existencia, servir, an sin vida, es su destino.
7

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

Habr notado la gran diferencia entre un tipo de significado y el otro, entre una forma de expresin y la otra. Esto sucede porque la denotacin tiene que ver con una idea compartida por todos los hablantes de una lengua, en cambio la connotacin est relacionada con lo que una palabra le motiva a cada uno. Los poetas juegan con los significados connotativos de las palabras. Usted: Cul texto sobre el rbol disfrut ms? Por qu?............................................... . Es hora de practicar!

7- Piense y escriba los sentimientos, sensaciones o ideas que le sugieran las palabras definidas en la actividad 6. PALABRAS ASOCIACIONES

FLOR

REGALO AMOR BELLEZA -

8- Escriba un significado connotativo posible de cada palabra utilizando las asociaciones de la actividad anterior.

Una flor es: un bello regalo de amor.

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

9- Compare ambos significados (denotativo y connotativo) de las palabras y responda: Cul de ellos se parece ms a la forma en que se ha expresado el autor del poema? ..

10- Relea el poema y explique qu habr querido decir el autor en cada verso. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

(Recuerde que un verso es cada lnea o rengln de la poesa.) Probablemente esta ltima actividad fue un poco compleja, ya que tuvo que ponerse en el lugar del autor para entender lo que quiso expresar. Antes de continuar, le propongo intentar definir con sus propias palabras los conceptos vistos.

SIGNIFICADO .. . .

SIGNIFICADO DENOTATIVO .. .

SIGNIFICADO CONNOTATIVO ..... .. .

Muy buen trabajo! Sin embargo, la tarea no termina aqu, ahora emprenderemos una nueva aventura por los laberintos de la palabra potica y veremos en profundidad cmo los poetas le dan una nueva forma y un nuevo contenido a las palabras comunes de nuestra vida cotidiana, sacando de ellas el mximo provecho. All vamos!
9

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

LA PALABRA POTICA

A continuacin lo/la invito a leer parte de la importante obra de un autor mexicano: Octavio Paz, premio Nobel de Literatura en 1990.

Destino del Poeta

Palabras? S, de aire, y en el aire perdidas.

Djame que me pierda entre palabras, djame ser el aire en unos labios, un soplo vagabundo sin contornos que el aire desvanece.

Tambin la luz en s misma se pierde.

Octavio Paz

En estos breves versos, el yo lrico expresa cmo en el momento de escribir el poeta se pierde entre las palabras y las hace cuerpo y sustancia de sus sentimientos, materializando as sus emociones. Pero, de qu modo vierte en sus versos esas impresiones para que el lector pueda entender su sentido y compartir sus estremecimientos? Pues, el poeta recurre a la palabra potica: a los recursos que nos brinda el lenguaje, a la sonoridad de las palabras, a los acentos, las pausas y los ritmos que van conformando los versos de una poesa. Para entender mejor todo esto, es conveniente que profundicemos algunos conceptos. Comenzaremos con una pregunta: El yo lirico es el hablante imaginario que se expresa en la poesa, no debe confundirse con el autor real.

QU ES LA POESA?

11-

Lea los graffitis del siguiente muro:

10

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

LA POESA ES PURO SENTIMIENTO

UN POEMA ES UNA ISLA DE SENSACIONES EN EL PAPEL EN LA POESA LAS PALABRAS COBRAN SU PLENO SENTIDO

LA POESA HAY QUE SENTIRLA O ENTENDERLA?

LA POESA ES MSICA CON PALABRAS

UN POEMA VALE MS QUE MIL PALABRAS

LAS PALABRAS DEL POEMA TIENEN PROFUNDIDAD DE POZO Y LEVEDAD DE ALA LA POESA APUNTA DIRECTO AL CORAZN

POESA ERES T

12- Responda: a) Cul de estas frases hace alusin al significado connotativo de las palabras? Transcrbalas y explquelas. b) Qu caractersticas de la poesa se pueden deducir de los graffitis de la pared? Enumrelas. (Por ejemplo: Expresa sentimientos.) 13- Intente armar su propia definicin de poesa con las caractersticas que enumer. Tambin puede ayudarse con algunos graffitis del muro. 14- Recuerde algunos versos, refranes, cogollitos o canciones que conozca y escrbalos en la hoja como si fueran un poema mientras los recita o canta. Esto tambin es poesa!
11

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

Probablemente no le ha resultado nada sencillo definir lo que es la poesa, esto se debe a que la poesa no necesita ser definida para disfrutar de ella. Pero, para conocer un poco ms sobre el hacer de los poetas, compartiremos otra definicin de poesa y algunos conceptos claves.

LA POESA Una poesa es una composicin escrita en versos, los cuales se agrupan en estrofas. La misma tiene mtrica (dada por la cantidad de slabas de los versos), rima (dada por la coincidencia de sonidos al final de los versos) y ritmo (dado por los acentos y las pausas entre las palabras). Para embellecer el lenguaje de la poesa, se usan recursos estilsticos.

Para comprender ms ampliamente estos conceptos, le propongo las siguientes actividades.

15-

Escuche y lea la siguiente cancin del cantautor argentino Vctor Heredia: Razn de vivir

Para decidir si sigo poniendo esta sangre en tierra, este corazn que va de su parte, sol y tinieblas. Para continuar caminando al sol por estos desiertos, para recalcar que estoy vivo en medio de tantos muertos. Para decidir, para continuar, para recalcar y considerar slo me hace falta que ests aqu con tus ojos claros. Ay! fogata de amor y gua, Razn de vivir mi vida. Ay! fogata de amor y gua, razn de vivir mi vida. Para aligerar este duro peso de nuestros das, esta soledad que llevamos todos, islas perdidas. Para descartar esta sensacin de perderlo todo, para analizar por donde seguir y elegir el modo. Para aligerar, para descartar, para analizar y considerar slo me hace falta que ests aqu con tus ojos claros.

Ay! fogata de amor y gua, Razn de vivir mi vida. Ay! fogata de amor y gua, razn de vivir mi vida.
12

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

Para combinar lo bello y la luz sin perder distancia, para estar con vos sin perder el ngel de la nostalgia. Para descubrir que la vida va sin pedirnos nada y considerar que todo es hermoso y no cuesta nada. Para combinar, para estar con vos, para descubrir y considerar slo me hace falta que ests aqu con tus ojos claros. Ay! fogata de amor y gua, Razn de vivir mi vida. Ay! fogata de amor y gua, razn de vivir mi vida.

16- Cuente la cantidad de versos y la cantidad de estrofas de la cancin.

Versos

Versos

Cada una de las lneas que forman una poesa.

Estrofa

Estrofas

Agrupacin de versos.

17- Marque con distintos colores los sonidos finales de los versos que coinciden entre s como se ha hecho en la primera estrofa.

Rima

Lo que usted ha marcado es la rima.

Coincidencia entre los sonidos finales de los versos, a partir de la ltima vocal acentuada.

13

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

18- Tome una de las poesas o canciones de la actividad 14 y marque las rimas.

Probablemente le cost trabajo sealar las rimas; pero tambin es seguro que al oir la meloda se facilita la tarea. Las canciones son una forma de composicin potica. Los autores escriben una poesa y la acompaan con una meloda; esto es posible porque la poesa tiene cierta musicalidad o ritmo, dado por los acentos, las pausas y las rimas. Es por eso que muchas poesas pueden transformarse en canciones. Leamos y escuchemos una obra de un poeta mendocino. PAISAJE INFANTIL Camino del Cerro. Cuatro hileras de lamos; cuatro hileras de lamos bajo el claro cielo. En verano, verdes y ocres en otoo; en invierno grises, rgidos, enhiestos. Camino del Cerro, cuesta arriba va entre las hileras de lamos geomtricos; lindos alamitos de juguetera, con el tronco blanco y el ramaje espeso. Paisaje de nios es este paisaje; al fondo el hirsuto boscaje del Cerro; slo faltan unos soldados de plomo, briosos caballitos de pintado leo, caones de lata... Y que nuestro pobre corazn, Dios mo, no fuera tan viejo!
Autor: Alfredo Bufano Msica: Daro Montiveros

Hermosa poesa! Antes de continuar, le propongo un nuevo repaso.

14

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

POESA
est escrita en tiene MTRICA O MEDIDA que son que es que es tiene tiene RITMO O MUSICALIDAD que es

Cuntos conceptos hemos aprendido! Ahora veremos qu quieren decir los autores en sus poesas y cmo lo expresan.

LOS RECURSOS ESTILSTICOS La lengua cuenta con mltiples recursos para embellecer los mensajes. Los escritores recurren a ellos para volcar sus sentimientos en el papel. Ellos juegan con el significado connotativo de las palabras dndole un nuevo sentido a sus expresiones. Entre los recursos ms utilizados se pueden mencionar: imgenes sensoriales, comparaciones, metforas, personificaciones.

IMGENES SENSORIALES

19-

Enumere los cinco sentidos humanos.

20- Clasifique los adjetivos del recuadro en las columnas correspondientes segn se apliquen a sensaciones perceptibles por un sentido u otro.

acompasado, afrutado, apestoso, apetitoso, armonioso, aromtico, spero, aterciopelado, centelleante, discordante, disonante, estridente, ftido, fragante, fulgurante, glido, grave, hediondo, jaspeado, meldico, odorfero, perfumado, pestilente, picante, polcromo, punzante, refulgente, rugoso, sabroso, suculento, terso, tornasolado.

15

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

VISTA Fulgurante

ODO Estridente

GUSTO Picante

OLFATO Fragante

TACTO spero

21- Relea la primera estrofa de la poesa Paisaje infantil y responda: a) Qu sentido se ve implicado en todo lo que describen los versos? b) En qu otro verso de la misma poesa se compromete ese sentido? Transcrbalo.
Imgenes sensoriales Es el recurso que consiste en describir algo por medio de los cinco sentidos.

22- Describa los siguientes elementos con imgenes sensoriales.

Visual Nieve Cielo Fuego Auditiva Gustativa Olfativa Tctil

COMPARACIN 23- Lea el siguiente verso tomado del Poema al rbol.

y entreteje sus hojas como encaje,

24- Explique por qu el autor ha comparado las hojas del rbol con el encaje. 25- Subraye la palabra que permite comparar un elemento con otro.

Comparacin Es la expresin de una semejanza o de la igualdad entre dos cosas por medio de un nexo comparativo (como, parece). 16

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

26- Escriba comparaciones para las siguientes palabras.

Ej. La luna es como un medalln de plata. La lluvia Un beso Las flores. La guitarra

METFORA 27- Lea los siguientes versos, forman parte del estribillo de la cancin Razn de vivir, de Vctor Heredia. Ay! fogata de amor y gua, Razn de vivir mi vida 28- Responda: a) A quin se refiere el yo lrico con esa expresin? Relea toda la cancin para deducirlo. b) Por qu hace esa semejanza? Explique lo que entiende. c) Ha usado algn nexo comparativo para establecer esa relacin?

Metfora Comparacin implcita entre dos elementos sin nexo comparativo. Uso de palabras con un sentido oculto pero deducible.

29- Transforme las comparaciones de la consigna 26 en metforas, para ello elimine el nexo comparativo o el primer trmino de la comparacin. Ej. La luna es un medalln de plata que luce la noche. / Un medalln de plata luce la noche.

30- Busque y transcriba tres metforas de las poesas o canciones ledas y explique lo 17 que significan.
Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

PERSONIFICACIN 31- Lea los siguientes versos de distintos autores. Vino, primero, pura, vestida de inocencia. Y la am como un nio. Y se quit la tnica, y apareci desnuda toda Oh pasin de mi vida, poesa desnuda, ma para siempre!... (Juan Ramn Jimnez) Hierbecita temblorosa (Gabriela Mistral) La tierra est llorando. (Pablo Neruda) La sierra rechinaba cantando sus amores de acero. (Violeta Parra)

El agua del ro cantaba fresquita y escuchaba su cancin una nia bonita. El agua del ro lloraba asustada y recoga sus lgrimas una nia enamorada. El agua del ro jugaba al esconder y la encontr bajo un rbol, la hermosa nia Isabel. (I. Agera)

32- Responda: a) Qu encuentra de particular o qu tienen en comn todos estos versos? b) Pueden la tierra llorar y el ro cantar? 33- Enumere qu acciones humanas realizan los siguientes elementos mencionados en los versos: la poesa la hierbecita la sierra... el agua del ro

Personificacin Es atribuir acciones o cualidades humanas a las cosas inanimadas o a los animales.

34- Juegue a darle vida a los siguientes objetos agregando acciones o adjetivos

vinculados con las personas.

Ej. Los pobres coladores tienen mucha sed porque el agua se les escapa cada dos por tres

18

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

35- Lea los siguientes versos incompletos.

Parecen mis penas las olas del mar

y en medio, mi corazn: barco de mi soledad

Empieza el llanto de la guitarra Es imposible callarla. Llora por cosas lejanas.

De su mirada largamente verde la luz caa como un agua seca

Qu lgubre es el son de las campanas!

En la noche serrana llora la quena su honda nostalgia Mi gloria es vivir tan libre como el pjaro del cielo.

El tiempo es una llanura y mi memoria un caballo, jinete suyo yo voy a oscuras por ese campo sin detenerme en recuerdos fugaces como relmpagos. Cestillos blancos de purpreas rosas

36- Elija una composicin del recuadro, compltela con algunos versos ms y piense a quin se la dedicara.

Cunta tarea! Pero ha rendido sus frutos. Seguramente ya ha internalizado varios conceptos ms. Para sistematizarlos y reforzarlos complete el siguiente esquema.

19

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

RECURSOS ESTILSTICOS

es

es

es

es

Lo logr! Ha llegado a la meta! Ha concluido con la primera Unidad de Literatura. Aprendi varios conceptos vinculados con las palabras en general y con la palabra potica en particular. Ya sabe lo que es la denotacin y la connotacin. Se sumergi en el mundo de la poesa y sus interesantes elementos: la rima, la medida, el ritmo, los recursos estilsticos. Hasta fue capaz de esbozar algunas ideas y versos. Pero lo mejor de todo es que pudo disfrutar y saborear aunque sea un poco de la belleza de la palabra. Felicidades!

Y para finalizar, algunos versos de una cancin de Carlos Varela a modo de reflexin

Una palabra no dice nada y al mismo tiempo lo esconde todo, igual que el viento esconde el agua como las flores que esconden lodo

Hasta la prxima cartilla! Profesora Eliana

20

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero

BIBLIOGRAFA CONSULTADA:

Archanco, Pamela y otros. Carpeta de Lengua. Bs. As., AIQUE, 2007. Comas de Guembe, Dolores y otros. Introduccin Literaria I. Bs. As., ESTRADA, 1986.

LECTURAS SUGERIDAS:

Neruda, Pablo. Veinte poemas de amor y una cancin desesperada . Bs. As., Losada, 1980. AA.VV. Poliantea potica. Bs. As., Eduardo Edsel Wheeler, 1983. AA.VV. Ricardo Tudela. Mendoza, EDIUNC, 2006. AA.VV. Abelardo Vzquez. Mendoza, EDIUNC, 2006. Hernndez, Jos. Martn Fierro. Bs. As., Kapelusz, 1987. Obligado, Rafael. Santos Vega. Bs. As., Editorial Abril, 1983. Casnati, Luis Ricardo. Slo tu nombre de trigo verde. Mendoza, Zeta Editores, 2008. Villar, Asencio. La razn de mi canto. Versos criollos. Malarge, Ediciones Crear, 2007.

21

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura Prof. Eliana Linero