El regreso al gnero epistolar

02/12/2006 |

Impreso el dia 04/05/2013 a las 06:46 hs

Nias, nios y jvenes tienden mucho ms a la escritura telefnica (es decir, a los mensajes de texto) que los mayores. De manera paradjica, el telfono deja de ser un elemento para hablar y se transforma en un soporte de la escritura. Pero una escritura que se ha desarrollado bajo pautas y procedimientos que nada tienen que ver con las formas regladas de la escuela o las instituciones clsicas del saber. Los jvenes no privilegian la voz en el uso del telfono sino que tienden a incorporar los mensajes de texto y reducen al mnimo el habla (lo hacen casi en exclusividad con sus padres o adultos, pero no con sus pares). No les molesta tipear en un teclado reducido y desarrollan una gran habilidad al respecto (lo que por otra parte crea una motricidad nueva: la del dedo pulgar). Es ms, con esto ya muestran una distancia con los mayores, a quienes les resulta extraa y difcil esta prctica. Y lo notable es que esta nueva prctica de escritura nos hace vivir algo as como una vuelta al gnero epistolar, pero ahora a travs del telfono y de la mano del mail. Si la invencin del telfono en el mundo de las telecomunicaciones del siglo XX dio lugar a que el mbito privilegiado de las comunicaciones fuera la voz (desplazando al gnero epistolar), el teclado de computadora se extiende al dispositivo celular: los jvenes se envan mensajes de texto, como opcin ms barata pero tambin como continuacin del chat, y todo esto a travs de lenguajes y escrituras de ltima generacin. Finalmente, una observacin sobre el impacto que tiene este nuevo entorno tecnolgico en el mundo de la escuela. Creo que todas estas prcticas culturales que se han desarrollado a partir de la telefona celular se presentan como un desafo nuevo para el mundo de la escuela. No solo porque los jvenes se socializan cada vez ms en esta segunda naturaleza que son las tecnologas, sino porque muchos de sus efectos sobre los jvenes (formas de la escritura, cambios en la percepcin del tiempo y nuevos formatos culturales) no se condicen con la actual estructura de la escuela. La escuela tendr entonces que trabajar tambin con estos nuevos lenguajes, al tiempo que deber tener una poltica en las formas en que ingresan estas tecnologas en el mbito escolar. Debe hacerse cargo del tema y ensearles a los nios a discriminar gneros: el problema no es que los chicos utilicen estos nuevos cdigos en el chat o en los mensajes de texto, sino que la escuela trabaje diferenciando las situaciones de enunciacin como lo hizo siempre. Siempre hubo un habla de la calle y un habla de la escuela, solo que la calle puede confundirse hoy con una computadora. Pero deber tambin ser capaz de poner lmites en su uso, ya que el aula no forma parte de este nuevo espacio pblico donde se desarrollan tecnologas fuertemente invasivas como el telfono mvil.

Fragmento de un texto de El Monitor, Educacin de la Nacin..

URL http://www.losandes.com.ar/notas/2006/12/2/sociedad-330631.asp Diario Los Andes . Todos los derechos reservados. Mendoza, Repblica Argentina