DA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA.

Con motivo de la celebracin del Da Internacional de la Mujer, el prximo 8 de Marzo, hemos pensado desde el Departamento de Convivencia y Coeducacin en colaboracin con todos los miembros de la Comunidad educativa. TRABAJAR DIFERENTES VIDEOS EN FUNCIN DE LOS CURSOS, DESDE SECUNDARIA A BACHILLERATO.

BACHILLERATO Da Internacional de la Mujer Trabajadora http://www.youtube.com/watch?v=PkkNweMn65c Documental muy bueno en blanco y negro para comentar en 1 y 2 de Bachiller. Destacar las frases ms significativas en la letra de la cancin y qu es lo que ms nos llama la atencin de las fotografas que aparecen en el video. http://www.youtube.com/watch?v=29BBLw0NRCo

INVISIBLES. GNERO.

IGUALDAD

DE

GNERO,

DESIGUALDAD

DE

Video que nos ayuda a reflexionar, muy crtico. En funcin de los niveles en los que se trabaje, las conclusiones sern diferentes, teniendo en cuenta la madurez del alumnado. Comentar en clase qu es lo que sucede en el mayor nmero de los casos. Trabajar el video de Naciones Unidas. Mensaje de Michelle Bachelet. http://www.youtube.com/watch?v=U4aNs2ntN7o

Escuchar el video y sacar conclusiones sobre lo escuchado.

Eres invisible? http://www.youtube.com/watch?v=MkfdRj18bRY

Trabajar el video haciendo preguntas sobre el mismo y sacando conclusiones. Eres invisible? Are you invisible?. Ver los diferentes mensajes positivos que nos transmite el mismo, no pensar en negativo. Qu es importante para la mujer del video? Qu mensajes nos quiere transmitir?

TERCERO Y CUARTO ESO Trabajar el video de Naciones Unidas. Mensaje de Michelle Bachelet. http://www.youtube.com/watch?v=U4aNs2ntN7o

Escuchar el video y sacar conclusiones sobre lo escuchado. http://www.youtube.com/watch?v=29BBLw0NRCo

INVISIBLES. GNERO.

IGUALDAD

DE

GNERO,

DESIGUALDAD

DE

Video que nos ayuda a reflexionar, muy crtico. En funcin de los niveles en los que se trabaje, las conclusiones sern diferentes, teniendo en cuenta la madurez del alumnado. Comentar en clase qu es lo que sucede en el mayor nmero de los casos. Amate mujer (3 ESO) http://www.youtube.com/watch?v=GDysn6k21P0 Visionar el video, reflexionando sobre las imgenes y el texto escrito. (imgenes con desnudo)

Yo soy una mujer 3 ESO http://www.youtube.com/watch?v=MW8smE8RT-8

Video con letra no muy adaptada a la realidad actual. Cmo nos gustara ser a las mujeres? Qu cosas aparecen en la letra y en las imgenes que nos gustara comentar? Somos as, queremos ser as? Qu mensajes nos trasmiten las canciones y la sociedad? Realmente, quiero ser como la mujer que se muestra en la letra de la cancin? ALGUNAS FRASES QUE PODRAMOS COMENTAR:

Yo soy como me ves, paloma en libertad Romntica nac y nunca cambiar Amo mi soledad Soy feliz como estoy y no voy a cambiar

Yo soy una mujer de carne y hueso Yo soy una mujer que se enamora Soando en el silencio de mi alcoba Yo soy una mujer que cuando la aman, se entrega sin medida Frgil soadora

Da Internacional de la Mujer Trabajadora.

http://www.youtube.com/watch?v=hXVjHWXur8I MUY BUENO Comparar este video con el anterior. Letras e imgenes. Qu diferencias observamos?

PRIMERO Y 2 ESO: Da Internacional de la Mujer DG. Muy bueno para 1 , 2 ESO. Leer y observar las imgenes. http://www.youtube.com/watch?v=ikHDARYwWVk

SOLO SOY UNA MUJER (1 ESO) http://www.youtube.com/watch?v=eVLwJGy2Aec

En este video aparecen imgenes de nias que podran representar a mujeres, en distintas facetas de su vida. Si nos fijamos en la letra de la cancin, puede haber frases que podamos discutir o plantear. Como el enamoramiento unidireccional, donde slo la mujer es la que participa, le da importancia. Tambin se plantea el tema de la fragilidad. Dialogar en clase. Las mujeres de hoy en da, han sido nias en algn momento de su vida, no deben dejar de mostrar su lado ms tierno, lo que no significa que sean frgiles. Qu ha movilizado en m, el visionado de este video?

Da Internacional de la Mujer Trabajadora.

http://www.youtube.com/watch?v=hXVjHWXur8I BUENO

(2

ESO)MUY

Comparar este video con el anterior. Letras e imgenes. Qu diferencias observamos? Los tutores/as podran trabajar en la semana del 10 al 14 de marzo en la hora de tutora estos videos. CONTESTAR: 1.-Ideas principales del video. Escribirlas en la pizarra y establecer una lluvia de ideas sobre las cuestiones claves que se plantean, relacionndolas con la sociedad actual. 2.- Establecer un dilogo sobre el video y reflexionar cmo se puede mejorar la situacin actual de la mujer en el mundo actual. ----------------------------------------------------------------------Trabajamos en clase de Plstica, en tutora y en algunas clases relacionadas con el tema, estos murales. El alumnado que ha participado ha sido de 1 de ESO, hasta 3 de ESO.

------------------------------------------------------------------------------------------Se exponen tres murales grandes en la entrada del colegio. (Secundaria y Bachillerato). Podramos comentar el significado de alguno de estos murales en tutora.

Uno sobre una mujer, que tiene en su cabello escritos distintos adjetivos que nos deben hacer reflexionar sobre todos ellos. Debemos pararnos a

pensar en aquellas imgenes de mujeres que nos recuerdan estos adjetivos. Desde la niez hasta la edad que se tenga en este momento. Valorar su vida y su esfuerzo y pensar en qu hubiera sido de nosotros si tantas mujeres no hubieran luchado y peleado. Este ejercicio lo hemos trabajado en profundidad en la asignatura de Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Gnero. Y debe trabajarse en tutora en funcin de los grupos. Otro cartel que hemos expuesto, lo encontramos en internet, se expuso en el ao 2009 y es muy original, por eso hemos querido recordarlo. Cada grupo puede comentar o realizar una crtica constructiva sobre el mismo, pensando en por qu se ha elegido este y no otro. Otro cartel que hemos expuesto en la entrada del instituto es un corazn gigante, relleno de corazones de diferentes colores, rojo, verde, azul, rosa. Adems existe encima un ttulo sugerente, que nos hace pensar y reflexionar. Mujeres con corazn. Todas las actividades y tareas que realizan la mayora de las mujeres brotan del corazn y nos llenan de alegra y de amor. Las mujeres son las que tiran del carro de la sociedad, estn pluriempleadas y no siempre sienten o tienen el apoyo de la otra parte que les debe acompaar en el camino de la vida. Hip Hurra! Por todas las mujeres que queremos.! Para ello utilizamos esta interjeccin para expresar alegra y satisfaccin o excitar el entusiasmo.

Adems en la zona de Primaria e Infantil se han colocado dos carteles ms, uno como el corazn de arriba, con la particularidad que muchos padres, madres y alumnado de estos niveles han escrito frases muy bonitas en cada uno de ellos. Tambin hemos colgado en una pared un mural de Antonio Fraguas (Forges), donde un hombre le da a su mujer o su pareja un corazn gigante lleno de corazones con mensajes muy recurrentes que nos hacen reflexionar.

TEXTO QUE PRESENTAMOS A LOS TUTORES/AS DEL CENTRO PARA TRABAJAR EN TUTORA.

La ONU ha establecido aproximadamente unos cincuenta das internacionales con los que se quiere llamar la atencin, denunciar e implicar a los pases, en determinadas situaciones que se consideran especialmente relevantes para la humanidad y el mundo. Da Internacional de las Mujeres, 8 de marzo. Por qu este da? El nacimiento del Da Internacional de la Mujer, contrariamente a lo que se crea en todos los foros, no radica en un acontecimiento aislado, sobre el que ni tan siquiera exista consenso entre la historiografa norteamericana y la espaola, sino que ha de encuadrarse en un contexto histrico e ideolgico mucho ms amplio. Ambas tradiciones historiogrficas haban llegado a crear sendos mitos, situando, en el caso de la estadounidense, el nacimiento del 8 de marzo en una manifestacin de las obreras del sector textil neoyorquino acaecida en ese da del ao 1857, segn unas versiones, y segn otras, del ao 1908, y en el caso de la espaola, situndolo en un incendio de una fbrica textil ocurrido en las mismas fechas y en la misma ciudad, en el que haban perecido gran nmero de obreras. Ambos acontecimientos, por separado, sin ligarlos al Da Internacional de la Mujer, ocurrieron realmente, aunque en fechas diferentes a las tradicionalmente aceptadas. ()

El antecedente del 8 de Marzo fue la celebracin por parte del Partido Socialista Americano del Womans Day el ltimo domingo de febrero desde el ao 1909, da dedicado exclusivamente a la reivindicacin de los derechos de las mujeres, entre los cuales, el ms importante era el derecho al sufragio. () La decisin de convertir esa celebracin en una festividad internacional corri a cargo de Clara Zetkin, lder del movimiento internacional de mujeres socialistas hasta el estallido de la I Guerra Mundial. () () el Da Internacional de la Mujer, se debe a que ese da de 1917 las mujeres rusas se amotinaron ante la falta de alimentos, dando inicio al proceso revolucionario que acabara en el mes de octubre de ese mismo ao. () (Textos extrados de LVAREZ GONZLEZ, ANA ISABEL. Los orgenes y la celebracin del Da Internacional de la Mujer, 1910-1945. Oviedo: Ed. KRK, Coleccin Alternativas, 2000. ) En este texto se dan muchas informaciones acerca del origen del 8 de marzo. Hemos entresacado dos frases que ofrecen una informacin relevante a la hora de interpretar el texto. Lelas con suma atencin y piensa qu pueden significar, qu implican. Contrariamente a lo que se crea en todos los foros Haban llegado a crear sendos mitos

Sita estas dos frases en el texto (subryalas) y vuelve a leer lo que dice el prrafo en el que se insertan.

Se relacionan dos acontecimientos histricos distintos con la fecha del 8 de marzo. Qu dos acontecimientos? Cada uno de estos acontecimientos histricos, para quin ocurrieron un 8 de marzo?

Y de qu fueron origen? Acontecimientos:______________________________________________ ______________________________________________ Para quin ocurrieron___________________________________ A qu dieron origen: ____________________________________

Lee la frase con la que se cierra el prrafo que estamos analizando. Qu nos quiere decir la autora de este texto con esta frase?

Resume en una lnea como mximo este primer prrafo.

Leed en voz alta vuestro resumen, escribid todas las propuestas en el encerado y entre toda la clase decidid cul de todas ellas lo sintetiza mejor.

Vuelve a releer el texto desde el segundo prrafo hasta el final. En torno a estas dos palabras antecedente y comienzo, haz un breve esquema de esta segunda parte del texto. Antecedente

Consecuente

Finalmente escribe un resumen de este texto. Por ltimo, justifica en la sociedad actual por qu es importante el sufragio universal. Adems busca informacin sobre quin fue Clara Zetkin.