ESTGIO SUPERVISIONADO: UM ESTUDO SOBRE A RELAO DO ESTGIO E O MEIO PRODUTIVO Marcelo Tracz 1 Anderson Nasareno Alves Dias 2 Resumo:

O presente estudo tem por objetivo principal analisar e trazer consideraes inerentes questo do Estgio Curricular no obrigatrio. Verificou-se que existe uma viso errnea sobre o assunto, e esse artigo visa esclarecer de forma simplificada o que o estgio, como acadmicos, empresrios e Universidades podem se beneficiar a partir do estgio. Constatou-se ainda que atravs do estgio que muitas empresas vem buscando seus futuros profissionais, e que depende muito do desempenho do aluno para que o mesmo venha a fazer parte do quadro funcional efetivo da empresa a qual ele desenvolveu o estgio.

1 Introduo

considerado estgio, de acordo com o Decreto n 87.497/82, "As atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participao em situaes reais da vida e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado, sob responsabilidade e coordenao da instituio de ensino". Essas caractersticas fazem com que o estgio seja analisado como parte integrante da formao educacional e profissional do estudante, ambas garantidas pela Constituio Federal de 1988 e pela Lei n 9.394/96 (LDB), contemplando, assim, a aplicao prtica das teorias abordadas em sala de aula. Roerch (1999) diz que o estgio uma chance que o acadmico tem para aprofundar conhecimentos e habilidades nas reas de interesse do aluno.

Professor da Faculdade Assis Gurgacz (Fag), Gestor do Instituto Euvaldo Lodi - IEL em Cascavel Pr. marcelo.tracz@iel pr.org.br 2 Professor Orientador, Gerente Institucional de Ps Graduao. anderson@fag.edu.br

2 Dessa forma, o conhecimento algo que se constri e o aluno, ao levantar situaes problemticas nas organizaes, propor sistemas, avaliar planos ou programas, bem como testar modelos e instrumentos, est tambm ajudando a construir conhecimento, podendo assim aplicar melhor os conhecimentos tericos as prticas organizacionais. As grandes dificuldades relacionadas ao estgio so relativas : m interpretao da Lei que o rege, pois, em muitos casos, o estgio considerado uma forma de mo de obra barata, tendo em vista que no existe o vnculo empregatcio e os encargos que so compreendidos na contratao de funcionrios pelo regime da CLT (Consolidao das Leis Trabalhistas); e a m interpretao pelo aluno do que estgio, pois o mesmo no consegue perceber que o estgio uma atividade complementar, que conforme a Lei parte integrante da formao educacional e profissional, ou seja, o estudante hoje est buscando um salrio para poder se manter estudando, e no buscando conhecimento e uma possibilidade de ser contratado pela empresa onde est estagiando, ou ainda, a experincia profissional que pode ser adquirida, podendo garantir ao final do curso a possibilidade de ingresso facilitada no mercado de trabalho, principalmente na sua rea de formao (REVISTA INTERAO, 2004). O estgio, para Bianchi (1998), quando visto como uma atividade de que pode trazer imensos benefcios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e para o estagirio, no eu di z respeito sua formao, certamente trar resultados positivos, alm de estes tornarem-se ainda mais importantes quando se tem conscincia de que as maiores beneficiadas sero a sociedade e, em especial, a comunidade a que se destinam os profissionais egressos da universidade. Dessa forma, este artigo uma forma simples de alunos e empresas conhecerem melhor, de forma simplificada, o que e qual a importncia do estgio supervisionado, e a partir de ento, utilizar muito mais essa prtica que trs oportunidades para todas as partes envolvidas no processo (Instituies de Ensino, Alunos, Empresas e Agentes de integrao).

3 2 Importncia do Estgio para estudantes, empresrios e universidades

Para o IEL Instituto Euvaldo Lodi, um ponto importante de destaque a diversidade das oportunidades de estgio, onde, so oferecidas vagas por empresas e entidades afins, nas mais diversas reas de formao, o que garante uma grande abrangncia para a qualificao dos mais diversos profissionais requeridos pelo mercado de trabalho. Essa insero do estudante em um ambiente real de trabalho busca adequ-lo s exigncias do mercado, familiarizando-o com o contexto empresarial e suas atividades na futura profisso. Assim, segundo a CNI Confederao Nacional da Indstria, que realizou um estudo em 2004 referente contribuio da Indstria para a reforma da educao superior, o estgio funciona como formador de Recursos Humanos para as empresas e outras instituies, o que fundamental para o seu desenvolvimento e crescimento contnuo. Mais do que formar Recursos Humanos, o estgio busca a formao de talentos, que sero a base para o desenvolvimento dos futuros lderes do pas. Todavia, Segundo a Lei n 9.394/96 (LDB) para que o estgio realmente atinja as finalidades propostas, o mesmo deve ser desenvolvido na rea de formao do aluno, adequando-se as atividades desenvolvidas com o perodo que o aluno j cursou ou est cursando, permitindo assim uma atuao prtica na rea de sua futura formao. Outro fator importante neste aspecto que todas as partes envolvidas devem buscar a promoo de um estgio de qualidade, tendo cada uma, desta maneira, responsabilidades especficas. Roesch (1999) afirma ainda que segundo essa Lei, os estgios so considerados como uma forma de complementar o ensino e a aprendizagem acadmica e devem ser planejados, executados, acompanhados e avaliados em conformidade com os currculos, programas e calendrios escolares, a fim de se constiturem em instrumento de integrao, em termos de treinamento prtico, de aperfeioamento tcnico-cultural, cientfico e de relacionamento humano. Segundo o IEL e Roerch (1999), existem atualmente dois tipos de estgio que so realizados pelos alunos: os chamados obrigatrios, compreendendo aqueles onde o aluno no decorrer ou ao final do curso ou

4 disciplina especfica deve estar desempenhando um acompanhamento ou levantamento sobre determinado assunto de sua formao especfica, geralmente sem remunerao, e o estgio no obrigatrio, que geralmente remunerado, consistindo em atividades onde o aluno tem um contato direto com a sua profisso, pois exercer atividades diretamente ligadas a sua formao, estando assim vinculando o conhecimento terico com as experincias prticas do dia a dia de trabalho. Nesta questo de estgios, existem diversas vantagens, tanto para as empresas que estaro abrindo oportunidades quanto para os alunos que iro participar dessas experincias profissionais. Para a empresa, segundo a CNI (2004), um estagirio um profissional em potencial, pois o estgio um dos mais eficientes processos de recrutamento e seleo de profissionais. Ao longo do perodo de estgio possvel avaliar o desempenho do estudante, o que permite um aumento significativo no ndice de acerto na contratao de um novo profissional, considerando que a efetividade do estgio repousa na elaborao de planos de estgio e sua adequada superviso acadmica. Por estar em contato dirio com as novidades de sua rea de formao, o estagirio torna-se criativo, interessado em aprender e vido por demonstrar seu potencial, alm de possuir a energia inerente aos jovens. Dessa forma, o estagirio pode participar de maneira inovadora no desenvolvimento da organizao. Porm, segundo Roerch (1999), muitas empresas ainda no so favorveis realizao de estgios em suas organizaes. O fato que no meio empresarial as atitudes parecem muito mais ser caracterizadas como atitudes defensivas e paternalistas do que como expectativas sobre a contribuio do acadmico para a empresa. Outro fato que tratado pela autora, que os empresrios tem receio em contratar um estagirio pela questo do vnculo empregatcio, que regulamentado pela Decreto 87.497/82, que diz que o estgio de estudantes pode ser realizado junto comunidade em geral ou junto a pessoas jurdicas de direito pblico e privado, sob responsabilidade e coordenao da instituio de ensino. A legislao estabelece a obrigatoriedade de um instrumento jurdico (convnio) entre a escola ou rgo de integrao (quando houver) e a

5 empresa, bem como para no caracterizar a relao de vinculo empregatcio, exige-se a celebrao de um Termo de Compromisso de Estgio, entre o estudante e a organizao, com a intervenincia da instituio de ensino e do rgo de integrao, alm ainda da exigncia de se providenciar seguro de acidentes pessoais em favor do estudante. E essa autora vai ainda mais longe, dizendo que segundo sua pesquisa, existem empresrios que duvidam da contribuio do acadmico, mas que ainda assim, aceitam o estagirio como parte da funo social da empresa. Para Fazenda (1991), o Estgio no pode ser encarado como uma tarefa burocrtica a ser cumprida formalmente, muitas vezes desvalorizado nas organizaes onde os estagirios buscam espao. E afirma que o estgio deve sim, assumir a sua funo prtica, revisada numa dimenso mais dinmica, profissional, produtora, de troca de servios e de possibilidades de abertura para mudanas. Para o estudante, por sua vez, segundo o IEL (2007), o estgio representa muitas vezes, a sua estria profissional, que chega como um ensaio geral para sua atuao futura, ou seja, atravs dele, o estudante tem a oportunidade de aplicar na prtica os conhecimentos adquiridos em sala de aula e desenvolver seus talentos, permitindo um contato direto com as verdadeiras necessidades do mercado de trabalho. Quando em sala de aula, o aluno, ao estar atuando em sua profisso, consegue dar mais nfase, ou seja, consegue visualizar na prtica, os contedos trabalhados em sala de aula. Dessa forma, o entendimento, o aprendizado, bem como o aproveitamento, se tornam muito mais interessantes para o futuro profissional. Segundo Roesch (1999), muitos alunos se interessam em aproveitar oportunidades de estgio durante o curso. H outros, por sua vez, que relutam em procurar vagas de estgio, considerando que quase sempre as experincias so insatisfatrias. A principal queixa que muitas empresas colocam o aluno universitrio para exercer unicamente trabalhos repetitivos, sem chance de aprender um trabalho ligado profisso, ou mesmo, de conhecer os diversos setores da empresa, sendo que a queixa que o estgio uma forma de explorao de mo-de-obra.

6 Essa autora relata ainda que observadores contra-argumentam que o estgio, assim como qualquer experincia de trabalho, vlido porque, mesmo que a atividade a ser desenvolvida pelo aluno no seja exclusivamente na rea de formao do aluno, essa experincia ensina-lhe como se relacionar com colegas e superiores, ou mesmo clientes e como funciona a organizao. E outros ainda consideram que o estagio aprendizagem e uma oportunidade de conseguir alguma estabilidade ou de promoo depende em grande parte da iniciativa individual do estudante. Para Leite e Brando (1999), as empresas esto procurando adaptarse com agilidade e rapidez as novas demandas de mercado, com constantes reestruturaes, redues de hierarquia, mudando as formas de trabalho e transformando o perfil do emprego. Sendo assim, o profissional de hoje deve apresentar novas

competncias, mais voltadas para o aprendizado contnuo e aperfeioamento constante, de maneira a adaptar-se essa nova realidade e encontrar espao no mercado de trabalho atual. Segundo essas autoras, atravs da educao continuada dos trabalhadores que as empresas podem buscar a excelncia, e ai que as Universidades entram no processo, e ai que comeam as dificuldades, pois as instituies de ensino no conseguem se aproximar das empresas, permanecendo voltadas para dentro de si mesmas, esquecendo que trabalham para a sociedade e devem formar pessoas capazes de modificar o meio onde vivem atravs da criatividade e do desenvolvimento de suas potencialidades. Para essas autoras ainda, as empresas modernas necessitam cada vez mais do indivduo que sabe, que tem idias, capaz de promover mudanas, com maior conhecimento, mais informao, alm de habilidades

comportamentais, e para responder a essas demandas, se faz necessrio que as universidades tambm acompanhem e dem respostas para essas necessidades, de forma a faze com que os estudantes, alm de permitir uma maior reteno do conhecimento tcnico que lhe oferecido, deve tambm desenvolver as habilidades comportamentais de seus alunos, para que possa formar o profissional adequado ao mercado atual. O estgio supervisionado um dos passos importantes para essas necessidades, pois atravs dele que os alunos conseguem perceber ou dar

7 maior importncia aos contedos ministrados dentro da sala de aula, pois o estudante esta vendo na prtica onde e como pode utilizar os conceitos e as teorias trabalhadas de forma terica, incrementando em muito seu

conhecimento e consequentemente sua formao profissional. E ai que as Universidades podem fazer a diferena, dando maior valor e condio ao estgio, pois ela estar interferindo diretamente no meio produtivo, fazendo a ligao do conhecimento com a produtividade. Visto isso, como o estagio pode auxiliar na escolha ou definio da carreira profissional que o estudante pretende atuar?

3 Estgio e escolha da profisso

Outra situao interessante que pode ser definida atravs do estgio, est relacionada diretamente a escolha da profisso pelo estudante, ou seja, na hora da escolha do curso de que se pretende fazer, as dvidas quanto vocao so muito comuns. O site www.nace.com.br/vacacio.htm mostra que escolher uma profisso significa fazer um projeto de futuro. A escolha profissional faz parte do projeto de vida de uma pessoa, ou seja, mais do que descobrir a vocao, a hora de olhar o passado (pessoal), conhecer as profisses e a realidade scio-poltica-econmica-cultural que daro contorno a essa deciso para pensar em quem se pretende ser, o que se pretende fazer e que mundo gostaria de construir (como intervir neste mundo que a est). E esse mesmo site ainda diz que o que se observa hoje em dia que os jovens tem se dedicado mais ao vestibular do que escolha profissional. A idia que a escolha se resolver "um dia" e que o conhecimento que o vestibular exige grande e cumulativo e que por isso no se deve perder tempo. Infelizmente essa concepo explica em parte o grande ndice de evaso nos cursos superiores que, no Brasil, gira em torno de 30 a 40% conforme o curso. O vestibular conseqncia da escolha, afinal para que serve prestar vestibular se no se sabe o que se quer fazer, ou pelo menos para qual curso prestar?

8 Diante desses fatos, o estgio pode ser uma forma de contato direto com a profisso, e com isso, o futuro profissional poder estar verificando se realmente tem condies de atuar ou no na rea escolhida. O site www.professions.com.br/home.htm mostra um exemplo bem tpico: Agradeo profundamente ter escolhido Economia. Quando terminei o curso e o estgio no banco, no sabia o que fazer na vida, mas sabia exatamente o que no ia fazer ser Economista. Apesar das interpretaes errneas sobre o que realmente estgio, existem novas consideraes a serem vistas a seguir.

4 O estgio como modalidade de treinamento

partir

das

adversidades

da

crescente

necessidade

de

aprimoramento exigido por um mercado cada vez mais competitivo evidenciase, portanto, a importncia da educao no mundo contemporneo. Para Leite e Brando (1999) as instituies de ensino devem privilegiar o desenvolvimento de habilidades cognitivas que permitam ao estudante identificar novas e variadas estratgias na busca de resoluo de problemas. Para isso, se faz necessrio que os educadores abandonem mtodos tradicionais que priorizam a aprendizagem cumulativa, desenvolvendo, antes de tudo, o raciocnio e a capacidade crtica, dando liberdade para que o estudante libere sua criatividade. Dessa forma, a relao entre o conhecimento, que promove o esprito crtico, e a atividade prtica, deve ser feita pelo estgio, sob a superviso de um docente, o aluno capaz de fazer a ligao entre o sber e o fazer, ou seja, o estgio , portanto, um treinamento par o estudante vivenciar o que tem aprendido na Universidade. Para essas autoras ainda, a atividade exercida pelo aluno, em situao real de trabalho, possibilita a parceria entre a Universidade e a empresa, promovendo um acompanhamento contnuo com a finalidade de reforar acertos e corrigir deficincias com rapidez, alm de possibilitar ao aluno perceber as diferenas do mundo organizacional exercitar sua adaptao ao meio empresarial. no estgio, portanto, que o estudante deve perceber a

9 utilidade do que aprendeu e procurar eliminar as falhas existentes, e dessa forma que o estgio pode ser considerado uma modalidade de treinamento. Cabe a Universidade potencializar portanto o estgio como forma de profissionalizao, pois, ele uma das opes de ferramenta que podem fazer a diferena para aqueles que esto adentrando ao mundo do trabalho, da competitividade, e do mercado global.

5 Nova viso das empresas sobre o estgio

A preocupao com a atualizao constante, especialmente nas indstrias de base tecnolgica, aliada necessidade de acertar na hora de contratar um novo profissional, est mudando a viso das empresas em relao ao estgio. At bem pouco tempo, o estagirio era visto como o grande beneficiado, pois ganhava uma oportunidade de ingresso no mercado de trabalho e a chance de vivenciar na prtica os ensinamentos da universidade. Este conceito continua atual, porm a viso mais abrangente, pois o estgio passou a ser estratgico para a empresa (REVISTA OBSERVATRIO DA INDUSTRIA Agosto/Setembro 2004). Os empresrios segundo essa revista, tm visto o estagirio como um sangue novo, que pelo fato de ainda estar freqentando os bancos escolares, chega empresa com conhecimentos atualizados, sendo assim, um futuro profissional que pode ter sua formao complementada pela prpria empresa, para atender a sua real necessidade. Segundo MAGNI, Carlos (Revista Observatrio da Indstria

Agosto/Setembro 2004) gerente de Recursos Humanos da Renault do Brasil, o estgio muito mais eficiente do que qualquer tipo de processo seletivo, pois, ao longo do perodo de estgio, a pessoa j teve o seu desempenho avaliado na prtica, dando mais segurana na contratao. Segundo o Executivo, de 15% a 20% das vagas abertas pela empresa so destinadas efetivao dos estagirios, e afirma que o estgio para o estudante ajuda a definir o foco de sua carreira profissional.

10 Segundo BUDANT, Adelmo (Revista Observatrio da Indstria

Agosto/Setembro 2004) gerente de desenvolvimento organizacional da empresa SADIA, o objetivo da empresa buscar jovens talentosos para compor a equipe, onde todos devero ser contratados como funcionrios efetivos da empresa aps o trmino do estgio. Ainda segundo essa revista, no so apenas as grandes corporaes que comeam a ter esta viso. Diversas empresas de pequeno e mdio porte tambm j esto trabalhando nessa perspectiva, tendo a viso e a preocupao de aproveitar nas empresas os jovens que esto nas universidades, como forma de oxigenar a empresa, trazendo novas vises sobre o negcio dessas organizaes. A partir dessas consideraes, deve ser observado como vem ocorrendo a aproximao das Universidades com o meio produtivo.

6 Aproximao das Universidades e Meio produtivo

Consciente das constantes mudanas que o mundo atravessa, a autora Fazenda (1991), conhecedora da realidade do ensino brasileiro, realidade em que se apresentam, com a inteno, entre outras, de acompanhar a dinmica do mundo, vrias propostas de reformas, que, porm se tornam pouco viveis devido ausncia quase total de infra-estrutura. A autora questiona o papel da Universidade, que ao fornecer uma bagagem terica especfica que exige uma viso crtica da sociedade vigente, ela parece no conseguir formar um profissional competente, capaz de reoperacionalizar a teoria em relao prtica. E essa autora ainda diz que na colocao escola-trabalho, pode-se perceber a importncia do Estgio Supervisionado como elemento capaz de desencadear a relao entre plos de uma mesma realidade e preparar mais convencionalmente o aluno estagirio para o mundo do trabalho, desde que escola e trabalho faam parte de uma mesma realidade social e historicamente determinada. Dessa forma, o Estgio Supervisionado deve ser considerado um instrumento fundamental no processo de formao do profissional, podendo assim, auxiliar o aluno a compreender e enfrentar o mundo do trabalho e

11 contribuir para a formao de sua conscincia poltica e social, unindo a teoria a prtica. Existem diversos projetos sendo desenvolvidos dentro das universidades que podem despertar o interesse do meio produtivo, mas para efetivar esse encontro de interesses preciso superar o tradicional distanciamento existente entre universidades e empresas. O grande capital da universidade o conhecimento, mas quem tem a viso de mercado o empresrio, da a importncia dessa aproximao (REVISTA OBSERVATRIO DA INDSTRIA Junho/2004). Esta revista ainda afirma que no se pode deixar que o potencial de conhecimento (Universidades) existente no pas se perca. Este conhecimento deve gerar riqueza, emprego e renda atravs da integrao entre os meios Universitrio e produtivos.

7 Consideraes Finais

Baseado no arcabouo terico trabalhado, advindo de diversos estudiosos, bem como da prpria interpretao da legislao, este artigo se torna muito profcuo e abre espao para estudos empricos mais aprofundados sobre a relao entre o meio acadmico e o meio produtivo. Esta relao se mostra ainda pouca afinada, mas merece ser tratada com mais responsabilidade, pois pode e tem condies de fazer verdadeiras revolues no mundo do trabalho e da profissionaliao, bem como trazer inovaes para as empresas que podem refletir diretamente na sociedade. A relao entre a Universidade e as organizaes imprescindvel para o desenvolvimento de uma cidade, de um pas, e porque no do mundo. E deve ocorrer cada vez mais, desde que bem estruturada e pensada para isso. Esse fato se consolida baseando nos resultados obtidos pelos alunos com relao aprendizagem desenvolvida durante o perodo de estgio, bem como tambm pelo desenvolvimento da organizao envolvida. Muitas empresas ainda no perceberam a oportunidade de

desenvolvimento que existe a partir do grande nmero de alunos dos mais

12 diversos cursos oferecidos pelas Universidades que necessitam de

oportunidade e orientao para o mundo profissional. Essa orientao pode ser uma verdadeira descoberta para futuros profissionais, pois, essa descoberta traz consigo o questionamento e a necessidade do aprendizado, que inevitavelmente trar maior aproveitamento e entendimento por parte dos acadmicos dos conhecimentos e contedos tericos tratados em sala de aula, bem como, maior desenvolvimento das empresas as quais estes esto inseridos. Ou seja, os futuros profissionais saram muito mais preparados para o mercado de trabalho, e as empresas tero muito mais chances de desenvolvimento e inovao no mercado competitivo do mundo capitalista e globalizado atual. A Universidade tem um papel primordial nesse contexto, pois atravs da estimulao do processo de estgio conjuntamente com a educao terica, indispensvel para o desenvolvimento da prtica, que os docentes podem disponibilizar e tambm aprimorar seus conhecimentos e competncias, fazendo a ligao direta do mundo acadmico com o mundo empresarial, criando assim, condies efetivas de crescimento e desenvolvimento. Nesse sentido, observa-se a importncia do assunto para todos os rgos participantes desse processo (Universidades, estudantes, meio produtivo e rgos de integrao). H que se perceber que trabalhando juntos, ou seja, valorizando a interdependncia entre todos os participantes do processo, todos s tem a ganhar, e que esse processo deve ser cada vez mais discutido e amplamente difundido para que o desenvolvimento do

conhecimento acontea com mais qualidade, numa relao mutua de ganha X ganha para todos os envolvidos.

13 8 REFERNCIAS

Bibliogrficas

BIANCHI, A.C.M, et al. Manual de orientao: estgio supervisionado. So Paulo: Pioneira, 1998. CNI Confederao Nacional da Idstria Contribuio da indstria para a reforma da educao superior. Braslia, 2004. Fazenda, I.C.A, et al. Prtica de ensino e o estgio supervisionado. So Paulo: Papirus, 1991. LEITE, A.C.T e BRANDO, M.N. COLETNEAS II ENCONTRO NACIONAL DE ESTGIOS: estgio supervisionado, uma modalidade de treinamento para aprimorar as competncias profissionais. Minas Gerais: VL&P - Editora Ltda, 1999. REVISTA INTERAO. Evento para ampliar parcerias. Setembro/2004. p 04. REVISTA OBSERVATRIO DA INDSTRIA. O Paran ganha o mundo. Ano I N 02 Agosto Setembro de 2004. p.40-41. ____________. Edio especial. Junho de 2004. p.40-41.

ROERCH, S.M.A, et al. Projetos de estgio e de pesquisa em administrao: guia para estgios, trabalhos de concluso, dissertaes e estudos de caso. 2 ed. - So Paulo: Atlas, 1999. 8.1 WEBGRFICAS

IEL Instituto Euvaldo Lodi Principais perguntas e respostas sobre estgio. Disponvel em: http://www.ielpr.org.br. Acesso em: 14 de fevereiro de 2007. ORIENTAO VOCACIONAL. Escolha da profisso. Disponvel em: http://www.nace.com.br/vacacio.htm. Acesso em:12 de fevereiro de 2007.