UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 - REA DE COMUNICACIN 2014

CONOCER E INFIERE LAS TCNICAS DE LECTURA E IDENTIFICAR LOS NIVELES DE LECTURA NOS PERMITE UNA MEJOR COMPR ENSIN EN LOS TEXTOS ESCRITOS I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Profesor: 1.2. Grado/ secciones: 1.3. Trimestre: 1.4. Duracin: Alejandro Chuyma Huillca 4 Sec.A,B,C I Inicio: 10 de marzo

Trmino: 30 de marzo

II.

Justificacin: Esta unidad tiene como propsito que los estudiantes del cuarto de secundaria desarrollen competencias comunicativas que les permitan expresar, comprender y producir diversos tipos de textos expositivos en diversas circunstancias y contextos donde se desenvuelvan, respondiendo as de esta forma al tema transversal. El desarrollo de estas capacidades permiten a los alumnos alcanzar a travs de los procesos pedaggicos la superacin del problema de bajo rendimiento acadmico complementando a ello reconocer la literatura prehispnica y virreinal. ANLISIS DEL CONTEXTO- PROBLEMAS Y Demanda educativa: 3.1 Problemtica: Los estudiantes presentan bajo rendimiento acadmico(cognitivo) 3.2 Demanda educativa- necesidades de aprendizaje: Promover habilidades que le permita razonar, disear y aplicar estrategias apropiadas para mejorar su aprendizaje. 3.1. Tema transversal: : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 3.2. Valor, comportamiento (convivencia) y actitudes.
RESPETO RESPONSABILIDAD LABORIOSIDAD

III.

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL REA

Escucha con atencin a sus compaeros y profesores.

Cuida su aspecto personal.

Cumple puntualmente sus actividades

Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin

I.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS ESCENAR IOS Y ACTIVID ADES TIEMPO

SITUACIN DE CONTEXTO Los estudiantes presentan dificultades en la comprensin de un texto y carecen de hbitos de lectura.

DOMINIO

COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

o Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y o su propsito lector. o Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector (redes semnticas, esquemas). o Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja de la Literatura Prehispnica. o Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. o Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado de la Literatura Prehispnica.

TCNICAS DE LECTURA Esquema Red semntica

2h

Elaboraci n de esquemas Trabajo en equipo

2h

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

o Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado de la Literatura de la Conquista. o Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes ( grfico) o Construye organizadores grficos esquemas, redes semnticas y resume el contenido de un texto de estructura compleja de la Literatura de la Conquista. o Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de la de la Literatura de la Conquista y de la Literatura de la Prehispnica. o Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto. o Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita. o Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos de la Literatura de la Conquista y de la Literatura de la Prehispnica. o Deduce relaciones de causa efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un texto sobre la Literatura de la conquista. o Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica. o Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica. o Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural. o Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

LITERATURA PREHISPNICA LITERATURA DE LA CONQUISTA

Ficha de aplicacin

2h

2h

2h

Infiere el significado del texto.

2h

Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.

IV.

EVALUACIN INDICADORES o Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lector mediante un esquema. o Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de la de la Literatura de la Conquista y de la Literatura de la Prehispnica. o Construye organizadores grficos esquemas y resume el contenido de un texto de estructura compleja de la Literatura de la Conquista. o Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos. % 20 30 20 PTJE 4 6 4 6 N. items 1(4) 1(6) 1(4) Ficha de aplicacin 1(6) INSTRUMENTOS Elaboracin de esquemas

CRITERIOS DE EVALUACIN COMPRENSIN DE TEXTO

30
100% 30 30 40 100 %

20 Lista de cotejo

ACTITUD ANTE EL REA

1.Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica TOTAL

Presenta sus actividades Participa en forma permanente Muestra empeo en conseguir el logro

20

OBSERVACIONES: Marzo 2014 _________________________ Profesor _________________________ Subdireccin