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Agrupamento de Escolas Lousada Oeste

Avaliação de Desempenho
Instrumento de registo de observação documental – Período de avaliação 20___/20___

NOME PROFESSOR: __________________________________________; SITUAÇÃO PROFISSIONAL.:_____________; DEP.C: _______GRUPO__________

A. Preparação e organização das actividades lectivas


A.1 Correcção científico-pedagógica e didáctica da
planificação das actividades lectivas Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final

4 Planificou com correcção científica, pedagógica e didáctica e de


forma adequada as suas actividades lectivas, promovendo Correcção científico-pedagógica: 1º Ano 2º Ano
experiências de aprendizagem inovadoras.
 planificação aula
3 Planificou com correcção científica, pedagógica e didáctica e de
forma adequada as suas actividades lectivas..
 planificação a médio prazo

Planificou, as suas actividades lectivas com lacunas científicas e


2 de forma inadequada.  planificação a longo prazo

1 Não panificou, as suas actividades lectivas.

A.2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem


aos conteúdos programáticos, ao nível Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final
etário e às aprendizagens anteriores dos alunos

4 Desenvolveu um trabalho de perfeita adequação das estratégias


ao nível etário, às aprendizagens anteriores e aos conteúdos Adequação das estratégias: 1º Ano 2º Ano
programáticos cumprindo todas as orientações curriculares e
programáticas fixadas.  aos conteúdos programáticos

3 Adequou as estratégias ao nível etário e às aprendizagens  ao nível etário


anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos cumprindo
as orientações curriculares e programáticas fixadas.
 às aprendizagens anteriores
2 Adequou parcialmente as estratégias ao nível etário e às
aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos
programáticos.

1 Não adequou as estratégias ao nível etário e às aprendizagens


anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.
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A.3 Adaptação da planificação e das estratégias de


ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final
actividades lectivas

4 Desenvolveu um trabalho de plena adaptação da planificação e


das estratégias de ensino ao desenvolvimento das actividades Adaptação: 1º Ano 2º Ano
lectivas, promovendo experiências de aprendizagem inovadoras.
 da planificação
3 Adaptou globalmente a planificação e as estratégias de ensino
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
 das estratégias
2 Adaptou parcialmente a planificação e as estratégias de ensino
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.

1 Não adaptou as estratégias de ensino aprendizagem ao


desenvolvimento das actividades lectivas.

A.4 Diversidade, adequação e correcção científico-


pedagógicas das metodologias e recursos utilizados Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final

4 Diversificou e adequou com correcção científicos- pedagógica as


Metodologias e recursos utilizados: 1º Ano 2º Ano
metodologias e recursos utilizados, promovendo experiências de
aprendizagem diversificadas e inovadoras.
 diversidade
3 Diversificou e adequou com correcção científico- pedagógica as
metodologias e recursos utilizados.  adequação

2 Diversificou e adequou parcialmente as metodologias e recursos  correcção científico-pedagógica


utilizados sendo evidenciadas lacunas científico- pedagógica.

1 Não diversificou e adequou as metodologias e recursos utilizados


sendo evidenciadas lacunas científico- pedagógica nas
metodologias e recursos utilizados.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.
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B. Realização das actividades lectivas


B.1 Cumprimento dos objectivos, orientações e
programas das disciplinas ou áreas curriculares Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final
leccionadas

4 Cumpriu plenamente os objectivos, orientações e programas das


disciplinas ou áreas curriculares leccionadas. Cumprimento: 1º Ano 2º Ano

3 Cumpriu globalmente os objectivos, orientações e programas das  dos objectivos


disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
 das orientações
2 Cumpriu parcialmente os objectivos, orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.  dos programas

1 Não cumpriu os objectivos, orientações e programas das


disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.

B.2 Capacidade de comunicação e estímulo do Observação / Evidências Avaliação Avaliação Avaliação


1º Ano 2º Ano Final
interesse dos alunos pela aprendizagem

4 Apresenta excelente capacidade de comunicação e estimulo do


interesse dos alunos pela aprendizagem, evidenciada no interesse Capacidade : 1º Ano 2º Ano
e trabalho autónomo dos alunos.
 de comunicação
3 Apresenta boa capacidade de comunicação e estimulo do
interesse pela aprendizagem evidenciada no interesse, dos
alunos, pelo estudo das matérias leccionadas.  de estimulo do interesse

2 Apresenta alguma incapacidade de comunicação motivando o


desinteresse dos alunos pela aprendizagem.

1 Apresenta total incapacidade de comunicação motivando o


desinteresse dos alunos pela aprendizagem.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.
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Utilização de recursos inovadores incluindo as


B.3
tecnologias de informação e comunicação
Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final

4 Utiliza, com frequência, recursos inovadores incluindo diversos


recursos das tecnologias da informação e comunicação, promovendo Utilização: 1º Ano 2º Ano
a utilização autónoma destes recuros na construção do conhecimento,
resultando em experiências muito significativas para os alunos.  de recursos inovadores

3 Utiliza recursos inovadores incluindo a utilização adequada das


tecnologias da informação e comunicação, resultando em  de Tecnologias de informação
experiências significativas para os alunos.

2 Utiliza de forma pouco adequada recuros inovadores e as tecnologias


de informação e comunicação, resultando em experiências pouco
significativas para os alunos.

1 Não utiliza recuros inovadores e as tecnologias de informação e


comunicação.

B.4 Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da


aquisição de métodos de estudo Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final

4 Promove e estimula com regularidade temáticas e estratégias


inovadoras para realização de trabalho autónomo e aquisição de Promoção: 1º Ano 2º Ano
métodos de estudo pelos alunos.
 do trabalho autónomo
3 Promove e estimula estratégias para realização de trabalho autónomo
e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.  de métodos de estudo

2 Promove de formar desestruturada, estratégias para realização de


trabalho autónomo e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.

1 Não promove, estratégias para realização de trabalho autónomo e


aquisição de métodos de estudo pelos alunos.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.
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C. Relação pedagógica com os alunos


C.1 Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-
estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social Observação / Evidência Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final
dos alunos

4 Promove de grande empatia com os alunos propiciador a um clima


favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento Promoção de um clima favorável: 1º Ano 2º Ano
afectivo, emocional e social dos alunos.
 à aprendizagem
3 Promove um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.  ao bem-estar

2 Nãp promove um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao  ao desenvolvimento afectivo e emocional


desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos

 ao desenvolvimento social
1 Promove um clima de tensão prejudicando as aprendizagens, o bem-
estar e o desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.

C.2 Concessão de iguais oportunidades de participação, Observação / Evidências Avaliação Avaliação Avaliação
promoção da integração dos alunos e da adopção de 1º Ano 2º Ano Final
regras de convivência, colaboração e respeito

4 Dinamiza estratégias de promoção de forma sistematizada e de


grande equilíbrio na concesão de iguais oportunidades de participação Concessão de iguais oportunidades: 1º Ano 2º Ano
e integração dos alunos e estratégias que estimulam a adopção e
autocorrecção de regras de convivência, colaboração e respeito.  de participação

3 Promove regularmente a concesão de iguais oportunidades de  de promoção da integração


participação e integração dos alunos e estratégias que estimulam a
adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.
 regras de convivência
2 Promove de forma dezarticulada a concesão de iguais oportunidades
de participação e integração dos alunos, bem como, na adopção de  colaboração
regras de convivência, colaboração e respeito.
 respeito
1 Não promove a concesão de iguais oportunidades de participação e
integração dos alunos, bem como, a adopção de regras de
convivência, colaboração e respeito.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.
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C.3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos


alunos
Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final

4 Está sempre disponível para atender os seus os alunos e prestar


apoio sempre que entende necessário ou o mesmo lhe é solicitado e Disponibilidade: 1º Ano 2º Ano
promove situações específicas de apoio.
 para o atendimento
3 Está sempre disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio
sempre que entende necessário ou o mesmo lhe é solicitado.  para o apoio

2 Nem sempre está disponível para apoiar os seus os alunos e presta


apoio quando o mesmo lhe é solicitado.

1 Não está disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio


quando o mesmo lhe é solicitado.

C.4 Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação


das acções desenvolvidas para a manutenção Observação / Evidências Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final
da disciplina na sala de aula
4 Exerce com muito equilíbrio o exercício da autoridade, verificando-se
uma constante manutenção da disciplina da sala de aula aleado a um Manutenção da disciplina na sala de aula: 1º Ano 2º Ano
clima de bem-estar.
 equilíbrio no exercício da autoridade
3 Exerce com equilíbrio o exercício da autoridade e, adequa as acções
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula.  adequaçao das acções desenvolvidas

2 Não exerce com equilíbrio o exercício da autoridade e, não adequa as


acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de
aula provocando situações de grande tensão.

1 Não exerce o exercício da autoridade e, não adequa as acções


desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula
permitindo situações de constante indisciplina.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.
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D. Avaliação das aprendizagens dos alunos


D.1 Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica,
formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua Observação / Evidência Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final
apresentação em tempo útil aos alunos

4 Realiza com rigor e reglaridade e adequação a avaliação diagnóstica,


formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua Regularidade, adequação, rigor e presentação em tempo útil
apresentação em tempo útil aos alunos, bem como, à análise dos
resultados e definição de estratégias em função dos mesmos. aos alunos a:

3 Realiza adequadamente a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa 1º Ano 2º Ano


das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos
alunos.
Avaliação diagnóstica
2 Realiza de forma inadequada a avaliação diagnóstica, formativa e
sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo Avaliação formativa
útil aos alunos.
Avaliação sumativa
1 Não realiza a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos
alunos.

D.2 Utilização dos resultados da avaliação dos alunos


na preparação,organização e realização das Observação / Classificação Avaliação
1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final
actividades lectivas

4 Utiliza os resultados da avaliação de cada um dos seus alunos na


definição de estratégias e exercícícios específicos de recuperação e Utilização dos resultados da avaliação: 1º Ano 2º Ano
desenvolvimento, bem como, na preparação, organização e realização
das actividades lectivas do grupo.  na preparação e organização

3 Utiliza os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de das actividades lectivas
estratégias de recuperação e na organização e realização das
actividades lectivas.  na realização das actividades lectivas

2 Raramente utiliza os resultados da avaliação dos seus alunos na


definição de estratégias de recuperação e na organização e realização
das actividades lectivas.

1 Não utiliza os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de


estratégias de recuperação e na organização e realização das
actividades lectivas.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.
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Observância na avaliação dos alunos dos critérios


Avaliação Avaliação Avaliação
D.3 indicados pela administração educativa ou aprovados Observação / Evidências 1º Ano 2º Ano Final
pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola

4 Aplica com rigor, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela


administração educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento, Observância na avaliação dos alunos: 1º Ano 2º Ano
considerando e ponderando os critérios definidos no Projecto
Curricular de Turma.

3 Aplica, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela


administração educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.  critérios indicados pela administração educativa

2 Aplica parcialmente, na avaliação dos alunos, os critérios indicados  critérios indicados pelos órgãos do Agrupamento
pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos de
Agrupamento.

1 Não aplica, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela


administração educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.

D.4 Promoção da auto-avaliação dos alunos Observação / Evidência Avaliação


1º Ano
Avaliação
2º Ano
Avaliação
Final

4 Promove com regularidade a auto-avaliação dos conhecimentos


adquiridos pelos alunos e insentiva a reflexão e a auto-estima. Promoção: 1º Ano 2º Ano

3 Promove periodicamente a auto-avaliação dos conhecimentos  da auto-avaliação


adquiridos pelos alunos e insentiva a reflexão e a auto-estima.

2 Realiza esporadicamente a auto-avaliação dos conhecimentos


adquiridos pelos alunos.

1 Não promove a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos


alunos.

Nevogilde, em ____/____/_____ O avaliador


Documento elaborado pela docente Margarida Moreira.

Classificar cada item observado de acordo com as referências dos descritores de medida. Estas classificações servirão de base à avaliação final de cada
ano e esta, à avaliação final do período de avaliação.