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Grupo: Esta dinmica pode ser utilizada com pais de alunos de vrias faixas etrias.

Objetivos: Desenvolver o raciocnio lgico, o sentido reflexivo e crtico, de tal maneira que possam tornarse cidados conscientes de seus deveres e direitos.Comparar diferenas e igualdades. Tempo: aproximadamente 20 minutos( ou controle para o tempo que tiver) Local: sala de aula ou uma sala grande. Material: papel pardo, fita adesiva, msica Peixe vivo, papel sulfite, lpis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc. Desenvolvimento: 1-Faa o desenho de um aqurio do tamanho de um papel pardo e fixe-o na lousa. 2-Coloque a msica Peixe vivo para eles ouvirem e pea que cantem juntos...Entregue aos pais um pedao de papel sulfite (1/4) e pea-lhes que desenhem um peixinho, como desejarem... (coloque disposio lpis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.) e depois recortem. 3-Pea que, assim que terminem, vo lousa e fixem seu peixinho no aqurio. 4-Aps todos fixados, peam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que entenderam sobre a atividade. Deixe-os vontade para falar.Se necessrio, conduza a conversa para o lado da moral, da tica, do respeito s diferenas individuais.Pergunte: Todos os peixinhos esto iguais?Por que so diferentes?Porque todos somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos diferentes.Todos os peixinhos esto indo para mesmo lado? Por qu?Porque temos objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes, viemos de famlias diferentes etc.Mas, apesar de todas essas diferenas, todos so iguais nas suas necessidades de sobrevivncia.Como podemos transferir essas idias para a vida escolar?O que o aqurio representa?Quem so os peixinhos?Como convivermos, sabendo lidar com essas diferenas, em casa e na escola?E assim por diante, de acordo com o retorno dos pais. Concluso:As dinmicas na sala de aula tm uma boa aceitao por parte dos pais e facilitam muito a relao escola-pais. Final da reunio:No finalize a reunio sem antes perguntar aos pais se eles tm alguma sugesto para melhorar a escola e como podem faz-lo.Agradea a participao e se possvel no os deixe sair sem uma pequena lembrana desse dia.

1- entregar para cada pais uma folha de revista, pedir para que eles amassem a folha e entreguem a professora(vc), um de cada vez.....mas ao amassar dizer uma coisa que no gosta no filho, alguma coisa que o filho faa que os pais no gostem.....depois entregam a folha amassada a professora (vc). Esta vai pegando todas as folhas e formando uma bola com elas......e vai ouvindo.......ao terminar a professora comenta que cada filho diferente e tem alguma coisa, pelo menos uma coisa, que os pais no gostam, imagina a professora que tem todos os alunos, todos com suas diferenas e defeitos, manias.....e ela(prof.) tem que saber lidar com todos, e tb com os pais.....olha s como difcil, para isso ter que ter o apoio destes apis, que so os que mais conhecem seus filhos, suas qualidades e defeitos......(mais ou menos isso, pode continuar falando mais coisas se quiser...) 2- entregar uma folha de sulfite para cada pais, pedir que faam um desenho e pintem......no explicar mais nada, dar o lpis de cor para pintura tb, colocar uma musica de fundo, suave, dar um tempo para a finalizao. Aps desenharem e pintarem, irem entregando a professora(vc), esta pega as folhas mas no olha nem comenta.....aps recolher todas as folhas, junte todas, rasgue e jogue na lata de lixo. A questiona os pais o que sentiram ao ter sua folha rasgada e jogada no lixo.....iro falar muitas coisas.....a a professora coloca que o mesmo sentimento que o launo(filhos deles) sentem quando chegam da escola contente pra contar o que aconteceu ou ento trazendo os trabalhinhos feitos em aula e os pais deixam pra ver ou ouvir depois..... como jogar no lixo.....( e a vai falando...)

Texto reunio de pais


Desconheo autoria, mas compartilho com vcs!

FLOQUINHOS DE CARINHO Havia uma aldeia onde o dinheiro no entrava. Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um, era trocado. A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a AMIZADE. Quem nada produzia, quem no possua coisas que pudessem ser trocadas por alimentos ou utenslios, dava seu CARINHO. O CARINHO era simbolizado por um floquinho de algodo. Muitas vezes, era normal que as pessoas oferecessem floquinhos de algodo sem querer nada em troca, pois sabiam que nunca ficariam sem floquinhos. Um dia, uma mulher muito m, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto a no mais dar seus floquinhos. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse. Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e em pouqussimo temo sua casa estava repleta de floquinhos, ficando at difcil de circular dentro dela. Da ento, quando a cidade j estava praticamente sem floquinhos, as pessoas comearam a guardar o pouco CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu. Surgiram a GANNCIA, a DESCONFIANA, o primeiro ROUBO, o DIO, a DISCRDIA, as pessoas se XINGARAM pela primeira vez e passaram a IGNORAR umas as outras na rua. Como era o mais querido da cidade, o garoto foi o primeiro a sentir-se TRISTE e SOZINHO, ento procurou a velha para perguntar-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumularia. No a encontrando mais, ele tomou uma deciso: pegou uma grande carriola, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu CARINHO. A todos que dava CARINHO, apenas dizia: Obrigado por receber meu carinho. Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu at o ltimo CARINHO sem receber um s de volta. Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, algum caminhou at ele e lhe deu CARINHO. Um outro fez o mesmo... mais outro... e outro... at que definitivamente a aldeia voltou ao normal.

Queridos pais,
Aceitem meu floquinho como prova do meu carinho, pois assim que pretendo conduzir meu trabalho neste ano de 2009. Quero partilhar com vocs a alegria de conviver e de educar nossos pequeninos, com toda dedicao e prazer! Um abrao cheio de carinho,

DINMICAS Uma dica realizar dinmicas em parceria com as disciplinas escolares, sendo esta uma tima oportunidade para mostrar-lhes como o trabalho realizado, inclusive, junto a seus filhos. Sugiro que inicie pela disciplina Artes, assim eles tero a oportunidade de se soltar e se sentir mais vontade para desempenhar as demais atividades. Artes Distribua duas folhas de papel sulfite e dois gizes de cera para cada pai e me no importando a cor. aconselhvel que se fixe a folha na carteira com fita crepe para que esta no saia do lugar. Em seguida pea para que segurem o giz, um em cada mo, e que se mantenham com os olhos fechados. Eles devero fazer movimentos circulares, com as duas mos ao mesmo tempo, no ritmo da msica. O Professor dever preparar um pouporri intercalando msicas com ritmo agitado e lento. Enquanto os pais estiverem desenhando ao som da msica, conduza-os para que se soltem, para que entrem o ritmo da msica enfim, para que viagem na atividade.

O objetivo desta dinmica justamente proporcionar o se sentir vontade e feliz no ambiente escolar. Este sentimento abre as portas para uma parceria de sucesso.

(Texto adaptado pelo Professor Francisco Jaegge) *** A LIO DA BORBOLETA

Este texto mostra que devemos apenas auxiliar as crianas e no fazer por elas, tudo que feito pelo aluno tem mais valor.

BORBOLETA

Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo. Um homem sentou e observou a borboleta por vrias horas, conforme ela se esforava para fazer com que seu corpo passasse atravs daquele pequeno buraco. Ento pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e no conseguia ir mais. O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou orestante do casulo. A borboleta ento saiu facilmente. Mas seu corpoestava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas. O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo. Nada aconteceu!Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar. O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar no compreendia era que o casulo apertado e o esforo necessrio borboleta para passar atravs da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo. Algumas vezes, o esforo justamente o que precisamos em nossa vidas. Se Deus nos permitisse passar atravs de nossas vidas sem quaisquer obstculos, ele nos deixaria aleijados. Ns no iramos ser to fortes como poderamos ter sido. Ns nunca poderamos voar...

Desconheo autoria, mas compartilho com vcs! FLOQUINHOS DE CARINHO

Havia uma aldeia onde o dinheiro no entrava. Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um, era trocado. A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a AMIZADE. Quem nada produzia, quem no possua coisas que pudessem ser trocadas por alimentos ou utenslios, dava seu CARINHO. O CARINHO era simbolizado por um floquinho de algodo. Muitas vezes, era normal que as pessoas oferecessem floquinhos de algodo sem querer nada em troca, pois sabiam que nunca ficariam sem floquinhos. Um dia, uma mulher muito m, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto a no mais dar seus floquinhos. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse. Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e em pouqussimo temo sua casa estava repleta de floquinhos, ficando at difcil de circular dentro dela. Da ento, quando a cidade j estava praticamente sem floquinhos, as pessoas comearam a guardar o pouco CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu. Surgiram a GANNCIA, a DESCONFIANA, o primeiro ROUBO, o DIO, a DISCRDIA, as pessoas se XINGARAM pela primeira vez e passaram a IGNORAR umas as outras na rua. Como era o mais querido da cidade, o garoto foi o primeiro a sentir-se TRISTE e SOZINHO, ento procurou a velha para perguntar-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumularia. No a encontrando mais, ele tomou uma deciso: pegou uma grande carriola, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu CARINHO. A todos que dava CARINHO, apenas dizia: Obrigado por receber meu carinho. Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu at o ltimo CARINHO sem receber um s de volta. Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, algum caminhou at ele e lhe deu CARINHO. Um outro fez o mesmo... mais outro... e outro... at que definitivamente a aldeia voltou ao normal.

Queridos pais, Aceitem meu floquinho como prova do meu carinho, pois assim que pretendo conduzir meu trabalho neste ano de 2009. Quero partilhar com vocs a alegria de conviver e de educar nossos pequeninos, com toda dedicao e prazer! Um abrao cheio de carinho,

E UM DIA VOC APRENDE QUE... Veronica A. Shoffstall


Depois de algum tempo voc aprende a sutil diferena entre segurar uma mo e acorrentar uma alma, E voc aprende que amar no significa apoiar-see companhia no quer sempre dizer segurana, E voc comea a aprender que beijos no so contratos e presentes no so promessas. E voc comea a aceitar suas derrotas com sua cabea erguida e seus olhos adiante, com a graa de adulto, no a tristeza de uma criana, E voc aprende a construir todas as estradas hoje porque o terreno de amanh demasiado incerto para planos, e futuro tem costume de cair em meio do vo.

E depois de um tempo voc aprende que at mesmo a luz do sol queima se voc ficar exposto por muito tempo. Ento voc planta seu prprio jardim e enfeita sua prpria alma, ao invs de esperar que algum lhe traga flores. E voc aprende que voc realmente pode resistir... que voc realmente forte e que voc realmente tem valor E voc aprende e aprende... com cada adeus, voc aprende. O TEXTO ORIGINAL, EM INGLS After A While Author: Veronica A. Shoffstall (1971) After a while, you learn the subtle difference Between holding a hand and chaining a soul, And you learn that love doesn't mean leaning And company doesn't mean security, And you begin to learn that kisses aren't contracts And presents arent promises. And you begin to accept your defeats With your head up and your eyes open, With the grace of an adult, not the grief of a child, And learn to build all your roads on today Because tomorrow's ground is too uncertain for plans, And futures have a way of falling down in mid-flight. And after a while, you learn That even sunshine burns if you get too much. So you plant your own garden and decorate your own soul, Instead of waiting for someone to bring you flowers. And you learn that you really can endure . . . That you really are strong And you really do have worth And you learn and learn . . . With every goodbye, you learn. http://www.storybin.com/author/vshoffstall.shtml

(Colaborao: YBM)
O texto em portugus, que o que tem circulado na Internet, com autoria erroneamente atribuda a Shakespeare, no traduo fiel do original em ingls, escrito por Veronica A. Shoffstall. Autoria desvendada por Vanessa Lampert, do blog "Autor Desconhecido"

DINMICAS

Uma dica realizar dinmicas em parceria com as disciplinas escolares, sendo esta uma tima oportunidade para mostrar-lhes como o trabalho realizado, inclusive, junto a seus filhos. Sugiro que inicie pela disciplina Artes, assim eles tero a oportunidade de se soltar e se sentir mais vontade para desempenhar as demais atividades. Artes Distribua duas folhas de papel sulfite e dois gizes de cera para cada pai e me no importando a cor. aconselhvel que se fixe a folha na carteira com fita crepe para que esta no saia do lugar. Em seguida pea para que segurem o giz, um em cada mo, e que se mantenham com os olhos fechados. Eles devero fazer movimentos circulares, com as duas mos ao mesmo tempo, no ritmo da msica. O Professor dever preparar um pouporri intercalando msicas com ritmo agitado e lento. Enquanto os pais estiverem desenhando ao som da msica, conduza-os para que se soltem, para que entrem o ritmo da msica enfim, para que viagem na atividade. O objetivo desta dinmica justamente proporcionar o se sentir vontade e feliz no ambiente escolar. Este sentimento abre as portas para uma parceria de sucesso. Matemtica Tangran H quem diga que os Tangrans so os mais antigos puzzles conhecidos. O Tangran pratica-se desde h muitos sculos na China. constitudo por 7 peas ( um quadrado, um paralelogramo e 5 tringulos ). Com estas 7 peas podem construir-se uma infinidade de formas diferentes.

Esta dinmica deve ser feita em grupo para que se possa analisar, ao final, que cada um contribuindo um pouco, se chega ao resultado esperado.

Montar as figuras sugeridas.

O objetivo desta dinmica mostrar que apesar das diferenas (a diversidade das peas), quando trabalham em harmonia, integrao, cooperao, o resultado sempre promissor (h uma enormidade de figuras feitas com as mesmas peas). Portugus Relembrando provrbios. Pea para que os pais se organizem em crculo. Cada um dever dizer um provrbio inteiro e indito. O pai que repetir sair do crculo. Se ficar pensando por mais de um minuto sair do crculo. O campeo dos provrbios ser o que permanecer at o fim. Aps o trmino o pai vencedor dever ressaltar o provrbio que melhor pode ser aplicado na parceria pais, escola e aluno. Outros pais podero se manifestar ressaltando outros provrbios. O objetivo desta dinmica fazer com que reflitam sobre a aplicao dos mesmos. Geografia Faa uma viagem ilusria com os pais. Escolha um local para visitar. Pea para que fechem os olhos e os conduza, atravs da imaginao, at o destino combinado. interessante que seja um local conhecido por todos. Pode ser at a rua em frente a escola. Inicie pelo levantar da carteira, o sair da sala de reunio, sair da escola, e ento faa-os voar atravs das palavras at chegar ao destino pretendido. Depois volte, fazendo o percurso inverso, terminando o exerccio com os pais entrando novamente na escola, passando pelos corredores, entrando na sala de aula e finalmente sentando na carteira. Somente aps estarem sentados que podero abrir os olhos. Ao final a professora deve perguntar quem teve a sensao de realmente ter sado da escola e ter visualizado o local descrito. O objetivo desta dinmica justamente trabalhar o entrosamento, a disponibilidade, a boa vontade para atingir um mesmo objetivo. Todos demonstraram boa vontade e seguiram as regras at o trmino da dinmica. Cada um contribuiu para que a dinmica tivesse um bom resultado. Estes so os requisitos fundamentais para que exista a parceria entre a famlia e a escola, pois os dois priorizam o sucesso do aluno, que o resultado pretendido Cincias Resultado da dinmica: Montar um boneco. A cada trs grupos dever sair um boneco, ou seja um grupo vai desenhar a cabea, o outro grupo o tronco e o outro grupo os membros. Um grupo no pode se comunicar e nem ver o trabalho do outro grupo. A inteno que o Grupo 1A, o Grupo 2A e o Grupo 3A ao juntarem as partes para montar o boneco, estas apresentem tamanho desproporcional deixando o boneco completamente deformado.Que a cabea fique desproporcional ao tronco e este aos membros. O objetivo maior desta dinmica justamente trabalhar a maneira diferenciada que as pessoas tm ao enfocarem o mesmo assunto. Tambm deixa bem claro o que a falta de comunicao e entrosamento propicia, uma vez que eles no puderam se comunicar. No existe nada mais familiar que o prprio corpo e cada um o representou de tamanhos e maneiras diferentes. Porm, caso os grupos tivessem tido contato uns com os outros, ou seja, trabalhassem em harmonia, em cooperao visando um mesmo interesse, esta desproporo no teria acontecido. O objetivo desta dinmica mostra a importncia do entrosamento, da unio, da comunicao para que exista a parceria entre a escola, o professor e o aluno. 1- Formar grupos com os pais. O nmero de grupos dever ser mltiplo de trs. 2- Distribuir folhas de sulfite, lpis preto, borracha, lpis de cor e tesoura para cada grupo. 3- Cada grupo sortear o comando que poder ser ou cabea ou tronco ou membros Obs. Se houverem muitos grupos, para que no haja confuso vindo a prejudicar o resultado da dinmica, aconselhvel que ao se sortear os trs primeiros comandos, sendo que um a cabea, o outro o tronco e o outro os membros, se designe chamar grupo A, em seguida se far o sorteio dos prximos trs grupos nomeando-os de grupo B e assim por diante. Quando se iniciar a montagem do boneco, chama-se os trs representantes dos grupos A e montam o boneco, em seguida os representantes dos grupos B e assim por diante. Somente aps a montagem de todos os bonecos que se inicia a anlise enfocando o acima exposto.

tica Jogo das bexigas Distribua entre os pais uma bexiga para cada um. Cada qual dever encher a sua bexiga. Em seguida pedir para que todos fiquem de p e que formem um grande crculo. Cada um dever manter-se em movimento, andando pelo espao feito pelo crculo no devendo se afastar do grupo. Dever manter sua bexiga no ar dando tapinhas. No poder deixa-la cair no cho. Caso isso acontea, dever peg-la e coloc-la novamente no ar. O Professor j deve deixar combinado antes do jogo comear que ir tocar nas costas dos participantes e que esse ao ser tocado, dever se afastar do grupo deixando a bexiga. Com isso, ficaro cada vez mais bexigas e cada vez menos participantes, e os que continuarem no jogo, devero se esforar ao mximo para manter todas as bexigas no ar. Vai chegar um determinado momento que isso no ser mais possvel por mais que os participantes que restaram, se esforcem. Objetivo da dinmica: A importncia do dividir tarefas. Se cada um fizer a sua parte, ningum fica sobrecarregado. Mostrar a importncia da participao dos pais no processo ensino-aprendizagem do

Dinmicas de Grupo
Envie sua dinmica e enriquea nossa pgina ! Quero enviar minha idia 32. Dinmica: "O feitio virou contra o feiticeiro" Objetivo: no faa ou deseje aos outros o que no gostaria para si Material: papel e caneta Procedimento: forma-se um crculo, todos sentados, cada um escreve uma tarefa que gostaria que seu companheiro da direita realizasse, sem deix-lo ver. Aps todos terem escrito, o feitio vira contra o feiticeiro, que ir realizar a tarefa a prpria pessoa que escreveu. "no faa ou deseje aos outros o que no gostaria para si" Respeito ao prximo. Contribuio enviada pela usuria: Adriana Rezende da Silva Telles 33. Dinmica: " da Historinha" Objetivo: Treinar a memorizao e ateno. Procedimento: Todos devem estar posicionados em crculo de forma que todos possam se ver. O organizador da dinmica deve ter em mos um objeto pequeno e direcionando a todos deve comear a histria dizendo: Isto um ..... (Ex. cavalo). Em seguida deve passar o objeto pessoa ao seu lado que dever acrescentar mais uma palavra a histria sempre repetindo tudo o que j foi dito. (Ex. Isto um cavalo de vestido...), e assim sucessivamente at que algum erre a ordem da histria pagando assim uma prenda a escolha do grupo. Cria-se cada histria engraada... bem divertido, aproveitem. Contribuio enviada pela usuria: Jussara do Carmo Ferreira Souto Maior - Marketing e Venda 34. Dinmica: " Recital das Almas Gmeas" Objetivo: uma atividade muito divertida, que tem como objetivo a descontrao e a aproximao entre os membros do grupo. Material: papel e caneta Procedimento: Divide-se a turma em duas equipes. Em papeis sero escritas mensagens que se completam (perguntas e respostas ou parte 1 e parte 2). Cada participante dever pegar um papel, ou mais conforme a quantidade de papeis e participantes, sem deixar que seus colegas vejam o que est escrito. A mensagem ser ex: 1 - 'eu sou um jardim sem flor', 2- ' eu sou a flor do teu jardim'. A segunda parte complementa a primeira. importante que as mensagem sejam criativas e engraadas. preciso demarcar quais so as primeiras partes, para que sejam recitadas primeiramente, sendo completadas pela sua respectiva segunda parte. Contribuio enviada pela usuria: Beatris Feuser - Profa. de Hidro e Natao 35. Dinmica: "Para quem voc tira o chapu" Objetivo: Estimular a autoestima Materiais: um chapu e um espelho O espelho deve estar colado no fundo do chapu. Procedimento: O animador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se ela tira o chapu para a pessoa que ver e o porqu, sem dizer o nome da pessoa. Pode ser feito em qualquer tamanho de grupo e o animador deve fingir que trocou a foto do chapu antes de chamar o prximo participante. Fizemos com um grupo de idosos e alguns chegaram a se emocionar depois de dizer suas qualidades. Espero que gostem! Contribuio enviada pela usuria: Andressa Carneiro - Vitria de Santo Anto PE - dentista 35. 1. Outra Verso: Dinmica "Caixinha de Surpresas" Objetivo: Dinmica do autoconhecimento;Falar sobre si Materiais: caixinha com tampa, eEspelho Procedimento:Em uma caixinha com tampa deve ser fixado um espelho na tampa pelo lado de dentro. As pessoas do grupo devem se

sentar em crculo. O animador deve explicar que dentro da caixa tem a foto de uma pessoa muito importante (enfatizar), depois deve passar para uma pessoa e pedir que fale sobre a pessoa da foto, e no devem deixar claro que a pessoa importante ela prpria. Ao final, o animador deve provocar para que as pessoas digam como se sentiram falando da pessoa importante que estava na foto. Contribuio enviada pela usuria: Iara Elisa - Charqueadas - RS - Assistente Social 36. Dinmica: "Chupa ai" Objetivo: Estimular o Trabalho em Equipe. Materiais: Uma bandeija e balas de acordo com o n de participantes. As balas devem ser colocadas dentro da bandeija. Procedimento: forma-se um circulo, diga ento aos participantes: 'vocs tero que chupar uma bala, s que no podero usar suas mos para desembrulhar a bala e colocar em sua prpria boca'. Os participantes ficam loucos pensando como fazer isso, interessante colocar a bandeija no cho. Alguns participantes at pegam a bala com a boca e tenta desembrulhar na boca. Espera-se que eles se ajudem, um participante pegue a bala com as mos, a desembrulhe e coloque na boca do outro. Muito divertida esta dinmica! Contribuio enviada pelo usurio: Andr Muniz - Prof. de Educao Fsica - Itagua - RJ 37. Dinmica: " do papel" Objetivo: Descontrao Materiais: pedao de papel, caneta Procedimento: Forma-se um crculo e em seguida ser distribudo um pedao de papel para cada um, e uma caneta. Logo aps a pessoa ir escrever qualquer pergunta que ela quiser, ex: Porque hoje fez sol? entendeu?! qualquer pergunta, o que vier na cabea. Ai logo aps o instrutor ir pegar os papis de todos os participantes, embaralhar e entregar um para cada (s que voc no poder pegar o seu), ai depois de feito isso a pessoa vai responder o que estiver naquele papel que ela pegou. Depois que todos responderem sem um ver o do outro, voc vai dobrar seu papel e vai passar 2 vezes para seu lado direito todos juntos. Ai comea a brincadeira. Uma pessoa comea lendo o que est em seu papel, em seguida a pessoa do lado direito ou esquerdo (depende do monitor escolher), digamos que foi pela direita, ai a pessoa vai ler o que est escrito na RESPOSTA dela, e assim sucessivamente, a mesma que respondeu a resposta vai ler a sua pergunta e o vizinho ao lado responder a sua resposta muito legal e divertindo causando muitos risos!!!! Contribuio enviada pelo usurio: Patty - Estudante - Londrina- PR 38. Dinmica: "dana da cadeira cooperativa" Objetivo: essa dinmica serve para quebrar o gelo e fazer com que os participantes pensem sobre cooperao entre o grupo. Materiais: 1 cadeira Procedimento: consiste na brincadeira da dana da cadeira(mesmo procedimento), s que em ao invs dos que ficarem sem se sentar sairem, tero que se sentar no colo do amigo, de modo que ningum fique em p. muito engraado! Ao final, com apenas uma cadeira todo o grupo ter que se sentar um no colo do outro. Contribuio enviada pelo usurio: Luciene de Souza Figueiredo Pereira - diadema SP E-mail:lucienesfigueiredo@hotmail.com 39. Dinmica: " da rosa" (infantil) Objetivo: despertar a atitude em preservar o que temos. Materiais: uma flor (rosa) natural Procedimento: fazer um crculo, e cada integrante retira um pedacinho da flor, ao final sobrar apenas o talo da flor. O monitor da dinmica questiona o que aconteceu? Ser que podemos consertar o que fizemos? Essa dinmica pode ser trabalhada com os pequeninos, a fim de preservar os materias dentro da sala de aula, ou preservar o prprio meio ambiente. Contribuio enviada pelo usurio: Dulcemar Garcia - E-mail:dulcemarg@bol.com.br - Professora de Educao infantil- psicopedagoga - SP 40. Dinmica: " O feitio virou contra o feitieiro " Objetivo: Mostrar para a turma que antes de pedir para algum fazer alguma coisa que se coloque no lugar do outro, pois provavelmente ele no faria o que escolheu para o outro grupo fazer. Materiais: Procedimento: Divide-se a turma em dois grupos e pede-se para que cada grupo escolha dois micos para o outro grupo. Aps a escolha do mico nomeia-se um lider de cada grupo que fala em voz alta para todos os micos escolhidos. Aps a divulgao o professor diz que o nome da brincadeira o feitio virou contra o feitieiro e que os grupos faro os micos escolhidos por eles mesmos. Contribuio enviada pelo usurio: Anderson Luis de Araujo- E-mail:andersoaraujo@bol.com.br - Supervisor Comercial / Professor de Educao Fisica 41. Dinmica: "do deficiente visual" Objetivo: Essa dinmica tem como objetivo motivar a confiana em equipe. Materiais: espao aberto Procedimento: Formam-se duplas e um fecha os olhos e se deixa ser guiado pelo o outro, que deve estar com os olhos abertos, depois o papel se inverte. Pode ser colocado uma msica de fundo. Contribuio enviada pelo usurio: Flaviano Marques Arago - Socorrista - E-mail:marquespi1@hotmail.com 42. Dinmica: "sonhos"

Objetivo: Aprender a respeitar o sonhos dos outros Materiais: bales coloridos, caneta, papel sulfite e palitos de dente. Procedimento: O participante dever escrever em um pedao de papel seu sonho, dobrar e coloc-lo dentro do balo, que deve ser inflado. Cada um fica com um balo e um palito de dente na mo. O orientador d a seguinte ordem: defendam seu sonho! Todos devem estar juntos em um lugar espaoso. A tendncia todos estourarem os bales uns dos outros. Quando fizerem isto o orientador pergunta: _ Por que destruiram os sonhos dos outros? Deixe eles pensarem um pouco e responda para defender o seu sonho voc no precisa destruir os sonhos dos outros, basta que cada um fique parado e nenhum sonho ser destrudo! Contribuio enviada pela usuria: Ana Maria de Sousa Pereira -Crato - CE - E-mail:downpereira@yahoo.com.br 43. Dinmica: "Sombra" Objetivo: essa dinmica est relacionada a percepo psicomotora e a interao interpessoal e interdisciplinar. Procedimento: Essa dinmica muito descontrada, o grupo desenvolve uma sincronia, escolhe um companheiro (centro)e comeam a imitar todos os gestos que ele faa, o que ele fala, como se fossem o sombra dele, deixando um elemento do grupo ao centro. Contribuio enviada pelo usurio: Admilson Santos Costa - E-mail:admilsoncosta@uol.com.br 44. Dinmica: "Patinho Feio" Objetivo: Reflexo Materiais: Tiras de papel colante, caneta Procedimento: Colar tiras de papel colante ou escrever em fitas para serem colocadas na cabea de modo que apaream palavras as quais devero ser seguidas pelos colegas que a lerem. Exemplo: beije-me, aperte minha mo,abrace-me, deixe-me, pisque para mim, etc etc.....sendo que apenas um elemento, dever ficar com a palavra 'deixe-me'. sendo que esse ser o nico que no ser procurado, ser o patinho feio (deixe-me). No final, essa pessoa dever contar como se sentiu, sendo discriminado e deixada de lado. Contribuio enviada pelo usurio: George Luiz Barone- E-mail:gluizbarone@yahoo.com.br 45. Dinmica: "Salada de Frutas" Objetivo: memria e concentrao Procedimento: O grupo senta em crculo e o facilitador diz uma fruta qualquer e aponta para um dos participantes. O participante escolhido dever dizer a fruta falada pelo facilitador e uma de sua escolha. A comea a brincadeira. A pessoa que estiver ao lado direito da escolhida pelo facilitador dever dizer a fruta do facilitador, da pessoa e a sua. Exemplo: Facilitador - Ma; Pessoa 1 - Ma e Banana; Pessoa 2 - Ma, Banana e Manga;Pessoa 3 - Ma, Banana, Manga e Uva e assim sucessivamente at que algum erre a seqncia. Para a pessoa que errar pode ser solicitado um 'castigo' ou um 'mico'. Obs: 1 Em vez de frutas a brincadeira pode ser feita com carros, pases, estados, objetos (praia, casa, sala, etc.); 2 Eu fao essa brincadeira com as minhas turmas do grupo de Reciclagem da Lngua Portuguesa (in company) e garante timos resultados. Como castigo pessoa que erra, eu fao alguma pergunta sobre o contedo j estudado (como reviso), do contedo a ser estudado (como hiptese e suposio, para ver o conhecimento da pessoa sobre o assunto) e do contedo que est sendo estudado (como reforo). uma brincadeira simples, mas que garante boas risadas e resultados maravilhosos deixando o ambiente e os participantes super descontrados. Contribuio enviada pela usuria: Denise Pinheiro Oliveira- E-mail:denisepinheiro@walla.com 46. Dinmica: "das partes do corpo" Objetivo: estimular a ateno e interao com os colegas Procedimento: Numa grande roda a pessoa comea a brincadeira dizendo o nome de uma parte do corpo. passando a vez. A pessoa que estiver ao lado determinado ir colocar a mo na parte do corpo que a primeira pessoa falou, e dizer outra parte do corpo passando a vez. A pessoa ao seu lado, j determinado de modo que a vez corra apenas em um sentido, colocar a mo na parte corporal dita pela segunda pessoa e dir outra parte e assim sucessivamente. Contribuio enviada pelo usurio: Guilherme dos Anjos Nascimento- E-mail:guilhermenascimento@yahoo.com.br 47. Dinmica: "Descobrindo as qualidades" Objetivo: Interao Materiais: quebra-cabea, pedaos de papel e caneta Procedimento: Dois grupos formam um crculo, com os componentes intercalados ( ex. um do amarelo, outro do azul e assim em diante at terminar o crculo). Cada componente deve escrever em um pedao de papel uma qualidade prpria (usando apenas uma palavra) e entregar para o participante do lado direito, sendo este o componente do grupo oposto, que dever fazer mmica para que o seu grupo descubra a qualidade do participante ao lado (grupo oposto), quando o grupo acerta a qualidade logo o outro componente do mesmo grupo anterior que estava fazendo a mmica comea a fazer tambm a sua e assim sucessivamente . Enquanto isso o lder do grupo oposto est dentro do crculo montando um quebra cabea, quando ele terminar o tempo acaba e ganha o grupo que descobriu mais qualidades do grupo oposto. Contribuio enviada pela usuria: Adriana de Luna Catrinck- RJ - E-mail: catrinck_dri@hotmail.com 48. Dinmica: "do Estetoscpio" (para trilhas ao ar livre) Objetivo: Esta dinmica serve pra se perceber que o meio ambiente vivo. Materiais: estetoscpio Procedimento: Ao realizar uma caminhada numa trilha, onde houver em locais midos, rvores com caule fino, pegar o estetoscpio e

pedir pra que a pessoa oua seu corao, logo aps escutar no caule e perceber o som do movimento de gua(xilema) e de nutrientes(floema). Contribuio enviada pela usuria: Raquel de Cassia Ramos - ambientalista - E-mail: rachelcassia@yahoo.com.br 49. Dinmica: "qualidades e defeitos" Objetivo: falar das qualidades e defeitos. Materiais: pedao de papel, caneta Procedimento: gostaria de sugerir uma dinmica que fiz com meus alunos para falarmos das qualidades e defeitos. Entrega-se um pedao de papel para cada participante e pede que desenhe a mo direita e a mo esquerda. Em cada dedo primeiro da mo direita escreve-se uma qualidade e na esquerda um defeito. O coordenador da dinmica d cerca de 20 minutos para escreverem. Ao final discute-se de acordo com o que cada um escreveu, finalizando que mais fcil falar de caractersticas dos outros do que de ns mesmos e encerra dizendo que todos possumos qualidades e defeitos, porm temos que nos respeitarmos e priorizarmos nossas qualidades. Um beijo, Cris Contribuio enviada pela usuria: Cristiane Alves Brasil SP - educadora - E-mail: cristianeabrasil@hotmail.com 50. Dinmica: "Conheo meu filho" Objetivo: para reunio de pais Materiais: Papel e caneta Procedimento: Pedir que os alunos escreva em um papel pequeno a seguinte frase: 'eu amo a minha famlia'. No pode ser assinado. Todos pedaos de papel dever ter um nmero que corresponda o nmero que a cordenadora da reunio manter em segredo. No dia da reunio todos os pepeis sero colocados espalhados em uma mesa e os pais devero reconhecer a letra do filho e pegar um papel. Depois a cordenadora ir verificar se os pais acertaram e conhece a letra de seus filhos. Contribuio enviada pelo usurio: Elson de Souza Medeiros - Pastor/professor - Serra ES E-mail: medeiros.elson@uol.com.br 51. Dinmica: "do General" Objetivo: descontrao... causa muitos risos e simpatia entre os participantes Procedimento: Uma dinmica para entreter... como uma brincadeira... H vrias posies nesse jogo, como: lixo, soldado, cabo, sargento, coronel, general etc... O general comea falando 'Passei a revistar minha tropa e senti falta do...(ele diz o nome de uma das posies) A pessoa se levanta (a no ser que seja o cargo mais baixo, nesse caso, o General se levanta, e ele continua sentado) e diz 'O ... nunca falta, senhor(o cargo mais baixo no diz senhor ao general) General - ento quem falta?... - Quem falta o ..., senhor E assim se procede... at que alguem no se levante, ou levante na hora errada, ou esquea de dizer 'senhor' ou diga senhor na hora errada OBS: Se levanta apenas para um cargo mais elevado, e se diz senhor, tambm apenas para um cargo mais elevado. Nesse caso, a pessoa que errou vai para o cargo mais baixo, e cada pessoa sobe um cargo...Ento, comea com o general dizendo 'Passei a revistar minha tropa(...)' OBS2 - O cargo mais baixo nunca diz senhor ou se levanta para o general, mas para todos os outros participantes, sim...O general nunca se levanta ou diz senhor... apenas para o cargo mais baixo... OBS3 - se faltarem cargos, pode-se inventar mais alguns, como coc, ou balde, ou algo assim... Contribuio enviada pelo usurio: Vincius - Belo Horizonte/MG 52. Dinmica: "da inteligncia" Objetivo: melhorar a percepo Procedimento: Voc pega um grupo e divide em 2 a 2, um olhando pro outro. Pea a eles para que se observem por 2 minutos, depois pea para eles se virarem de costas e mudarem trs coisas em si mesmos e depois desvirarem e fazerem com que o parceiro descubra o que foi mudado. O outro tambm repete e assim sucessivamente repita por 3 vezes esta dinmica. Contribuio enviada pela usuria: Joyce cristina lippa - Indaiatuba - SP 53. Dinmica: " da folha de revista" Objetivo: Material: folhas de revista, ptio ou sala, todos sentados em crculo Procedimento: Dar uma folha de revista a cada participante e pede para que amassem bastante a folha, aps todos amassarem pede para que desamassem novamente deixando a folha como era antes. Ningum ir conseguir, ento explica-se que a folha representa as nossas palavras que uma vez ditas no podem mais serem consertadas, por isso devemos ter cuidado ao falar para que no venhamos a machucar o prximo, pois uma vez aberta a ferida ser dificl cicatrizar. Contribuio enviada pela usuria: silvia lemos santos - ferraz de vasconcelos - SP 54. Dinmica: " do balo" Objetivo: Reflexo Material:bales palitos de dentes uma caixa de bombons ou algum outro prmio

Procedimento: entrega-se um balo para cada participante e em seguida um palito de dentes, pede-se para todos se espalharem e diz o seguinte: _ganha esta caixa de bombons quem conseguir ficar com o balo sem estourar. Sem que o instrutor mande todos os participantes correm para estourar os bales dos adversrios para ganhar a caixa de bombons, mas geralmente no sobra nenhum balo. Depois o instrutor pergunta: em que momento eu mandei vocs estourarem os bales dos colegas ? E fica com a caixa ou distribui. Obs: se gostarem divulguem! Contribuio enviada pela usuria: JOSEANE GOMES MOREIRA - TAIOBEIRAS MG Outra Verso: Procedimento: Distribui-se um balo cheio para cada participante e uma agulha ou alfinete. A regra da brincadeira : Quem ficar at o final sem ter seu balo estourado o vencedor. D-se o tempo de um minuto. Geralmente os participantes estouram o balo uns dos outros, ficando poucos ou nenhum vencedor. Moral da histria: Todos poderiam ter sido vencedores pois em momento algum foi dada a regra de que deveriam ter estourado o balo do outro. Contribuio enviada pela usuria: Geisa Alice de Lima - E-mail: ggeeiissaa@yahoo.com.br - Cianorte PR 55. Dinmica: " da Pergunta Certa" Objetivo: Esta dinmica ir despertar uma ateno maior a concentrao e estratgia. Material: papel e fita crepe Procedimento: Esta dinmica para funcionar independe da quantidade de pessoas participantes. Um exemplo, em um grupo o coordenador dever colar um nome de uma pessoa famosa nas costas dos participantes, sem que eles vejam o que esta escrito, ento ganha a dinmica quem descobrir primeiro o nome que est escrito em suas costas, para ajud-los eles podero fazer perguntas entre si como por exemplo 'a pessoa loira?', mas as respostas so podero ser sim ou no. Contribuio enviada pela usuria: KELLY CRISTINA DA SILVA - SANTO ANDRE - SP 56. Dinmica: " Carta a si prprio" Objetivo: Levantamento de expectativas individuais, compromissos consigo prprio, percepo de si, auto-conhecimento, sensibilizao, reflexo, automotivao, absoro terica. Material: Envelope, sulfite, caneta. Procedimento: 20' Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si prprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua) melhor amigo (a). Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso, seminrio, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias. Destinar o envelope a si prprio (nome e endereo completo para remessa). O Facilitador recolhe os envelopes endereados, cola-os perante o grupo e, aps 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote). Contribuio enviada pela usuria: Elienai Costa de Amorim - Manaus - AM 57. Dinmica: " da Bexiga" Objetivo: Mostrar que nem sempre os caminhos mais fceis so os melhores, alis quase nunca. Se precisarem da ajuda de outro diga, que quando no conseguimos vencer algo sozinhos (vcios, frustaes etc.) podemos pedir ajuda a outra pessoa, mais velhas (no caso de adolescentes). Material: bexigas coloridas; fitilha (fita de presente); mini balas; tirinhas de papel com palavras boas e ruins do tipo sucesso, amor, paz, vida eterna, mentira, drogas. Chegue antes para preparar a sala. Coloque uma tirinha de papel com um dizer 'ruim' encha a bexiga e coloque uma fita longa, cole no teto essa bexiga, de forma que fique fcil de pegar, dessa forma v dificultando as bexigas e 'melhorando' as palavras at a ltima bexiga, no nosso caso foi Vida Eterna, coloque balas junto com a palavra chave, se ninguem alcanar diga que pode pedir ajuda um ao outro. Pblico: pode ser feito com pr-adolescentes, adolescentes, jovens e adultos, mudando as palavras para cada faixa etria. Boa sorte!

Objetivo: Para reflexo da importncia do prximo em nossa vida Material: Pirulito para cada participante. Procedimento: Todos em crculo, de p. dado um pirulito para cada participante, e os seguintes comandos: todos devem segurar o pirulito com a mo direita, com o brao estendido. No pode ser dobrado, apenas levado para a direita ou esquerda, mas sem dobr-lo. A mo esquerda fica livre, para trs e no poder ser usada. Primeiro solicita-se que desembrulhem o pirulito, j na posio correta (brao estendido, segurando o pirulito e de p, em crculo). Quando a maioria conseguir (se a estiver demorando demais deixe que abram usando a mo esquerda) d a seguinte orientao: sem sair do lugar em que esto, mo esquerda atrs, direita segurando o pirulito e esticado sem poder dobr-lo, todos devem chupar o pirulito! Aguardar at que algum tenha a iniciativa de imaginar como executar esta tarefa, que s h uma: oferecer o pirulito para a pessoa ao lado!!! Assim, automaticamente, os demais iro oferecer e

todos podero chupar o pirulito. Encerra-se a dinmica, cada um pode sentar e continuar chupando, se quiser o pirulito que lhe foi oferecido. Para completar leia a mensagem: As colheres de cabo comprido Conta uma lenda que Deus convidou um homem para conhecer o cu e o inferno. Foram primeiro ao inferno. Ao abrirem uma porta, o homem viu uma sala em cujo centro havia um caldeiro de substanciosa sopa e sua Volta estavam sentadas pessoas famintas e desesperadas. Cada uma delas segurava uma colher, porm de cabo muito comprido, que lhes possibilitava alcanar o caldeiro, mas no permitia que colocassem a sopa na prpria boca. O sofrimento era Grande. Em seguida, Deus levou o homem para conhecer o cu. Entraram em uma sala idntica primeira: havia o mesmo caldeiro, as pessoas em Volta e as colheres de cabo comprido. A diferena que todos estavam saciados. No havia fome, nem sofrimento. 'Eu no compreendo', disse o homem a Deus, 'por que aqui as pessoas esto felizes enquanto na outra sala morrem de aflio, se tudo igual?' Deus sorriu e respondeu: 'Voc no percebeu? Porque aqui eles aprenderam a Dar comida uns aos outros.' Moral: Temos trs situaes que merecem profunda reflexo: 1. Egosmo: as pessoas no 'inferno' estavam altamente preocupadas com a sua prpria fome, impedindo que se pensasse em alternativas para equacionar a situao; 2. Criatividade: como todos estavam querendo se safar da situao catica que se encontravam, no tiveram a iniciativa de buscar alternativas que pudessem resolver o problema; 3. Equipe: se tivesse havido o esprito solidrio e ajuda mtua, a situao teria sido rapidamente resolvida.

Concluso: Dificilmente o individualismo consegue transpor barreiras. O esprito de equipe essencial para o alcance do sucesso. Uma equipe participativa, homognea, coesa, vale mais do que um batalho de pessoas com posicionamentos isolados. Isso vale para qualquer rea de sua vida, especialmente a profissional. E, lembre sempre: A alegria faz bem sade; estar sempre triste morrer aos poucos. Abra a discusso sobre o quanto importante a participao e apoio dos pais nas atividades escolares e s unindo foras que conseguiremos o sucesso dos alunos/filhos.